XXX小学提升教学质量三年行动计划
2023小学教育教学质量提升实施方案(精选5篇)
2023小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）小学教育教学质量提升实施方案1质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。
为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标1．强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3.以课堂为主渠道，提高教学质量。
打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。
（1）细化教育教学环节的基本要求。
严格备课、上课、作业管理。
每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。
坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。
小学提升教学质量的三年行动计划
小学提升教学质量的三年行动计划第一年计划：1. 提高教师素质：组织教师参加专业培训课程，学习教育教学理论和现代教学方法。
定期开展内部教学交流，分享教学经验，提升教师教学能力。
2. 优化教学资源：购买更新教育教学设备，如电子白板、多媒体课件等，提供更加丰富、生动的教学资源。
建立图书馆、实验室等教学实践场所，让学生有更多的实践机会。
3. 增加学校和家长的沟通和合作：定期举办家长会议，向家长介绍学校的教育教学情况，并征求家长的意见和建议。
与家长建立紧密联系，共同关注学生的学习和发展。
第二年计划：1. 创设多样化的课堂教学模式：引入探究式学习、合作学习、项目学习等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励师生互动，使学生参与教学过程，提高学习效果。
2. 发展学科特色课程：根据学校的特点和学生的需求，开设一些特色课程，如STEM 课程、艺术课程等，提供多样化的学习机会，培养学生的创新思维和综合能力。
3. 建立学生评价体系：建立科学、客观的学生评价体系，注重学生的个性发展和全面素质的培养。
采用多种评价方法，如评价表、观察记录等，准确了解学生的学习情况和进步。
第三年计划：1. 增加学校与社区的合作：与社区合作，开展丰富多彩的社区教育活动，提供学术咨询、学科辅导、义务服务等服务。
借助社区资源，为学生提供更多的学习支持和培训机会。
2. 建立师生互动平台：建立在线教学平台，为学生提供在线学习课程和学习资源。
教师定期与学生进行在线互动，解答学生的问题，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习动力。
3. 持续改进教学质量：定期组织教学质量评估活动，对教学过程和结果进行评价和改进。
根据评估结果，优化教学内容和方法，提高教育教学质量。
学校教学质量提升：三年行动实施计划
学校教学质量提升：三年行动实施计划
背景
学校教学质量是提高教育水平和培养优秀人才的关键。
为了不
断提升学校的教学质量，我们制定了以下三年行动实施计划。
目标
1. 提高学生的学习成绩和综合能力。
2. 提升教师的教学水平和专业素养。
3. 加强教育资源的配置和管理。
行动计划
第一年
1. 完善课程设置，确保与时俱进的教学内容和方法。
2. 组织教师培训，提高他们的教学技能和教育教学理论水平。
3. 建立学生学习档案，定期跟踪评估学生学习情况。
4. 提供良好的学习环境和设施，提升学生学习的积极性和效果。
第二年
1. 加强教师与学生之间的互动和沟通，提供个性化的学习支持
和指导。
2. 建立教师评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。
3. 推行创新教育方法，鼓励学生主动参与和探索，培养创新思
维和实践能力。
4. 加大对教育资源的投入，提供更多的学习材料和设备。
第三年
1. 深化课程改革，推行跨学科教育，培养学生的综合能力和创
造力。
2. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和成长
发展。
3. 开展学校教育品质评估，借鉴其他学校的成功经验，不断提
高教学质量。
4. 加强学校管理，优化资源配置，提高教育教学效益。
结论
通过三年行动实施计划，我们将全面提升学校的教学质量，为
学生提供更好的学习环境和支持，培养具有创新精神和综合能力的
优秀人才。
这将有助于提高学校的声誉和竞争力，为社会发展做出更大贡献。
县中小学教育质量提升工程三年行动计划
县中小学教育质量提升工程三年行动计划县中小学教育质量提升工程三年行动计划县中小学教育质量提升工程三年行动计划一、指导思想坚持以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021）》，全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，以教育质量提升工程为导向，加速提升我县中小学教育教学质量。
通过机制创新、责任驱动、活动拉动、全员调动等有效策略，促进教育质量提升工程的优化，促进学生综合素质的全面提高，以良好的质量形象，赢得全县人民对教育的满意。
二、基本目标1、学前教育质量2021年 2021年 2021年城镇入园率 100% 100% 100%农村入园率 65% 70% 80%保教保育水平合格良好优秀 2、义务教育普及率2021年 2021年 2021年100% 100% 100%3、在校学生巩固率2021年 2021年 2021年小学 100% 100% 100%初中 98% 99% 100%高中 90% 92% 94%4、学生行为规范合格率 2021年 2021年 2021年小学 95% 98% 100%初中 90% 95% 100%高中 90% 95% 98%5、学生身体素质达标率2021年 2021年 2021年小学 70% 75% 85%初中 70% 75% 85%高中 80% 85% 90%6、教育教学质量达标率（1）合格率2021年 2021年 2021年小学 80% 87% 96%初中 75% 80% 85%高中 60% 70% 80%（2）优秀率2021年 2021年 2021年小学 50% 60% 70%初中 35% 45% 55%高中 30% 40% 45%三、提升策略（一）健全三个机制1、学校教学常规管理工作星级达标机制（1）继续按照教学组织、教学环境、教学计划、教学环节、教学秩序、教学行为、教学设备、教学绩效等八个方面的内容对学校教学常规管理工作进行评估验收，根据评估水平，确定星级指数，适时挂牌确认。
学校教育质量提升三年行动计划实施方案
学校教育质量提升三年行动计划实施方案- 1 -学校教育质量提升三年行动计划实施方案为全面提高我校教育教学质量，深入实施素质教育，严格教学常规过程管理，切实规范教师教学行为，推进我校基础教育又好又快发展，办人民满意的教育。
根据《教育局基础教育提升三年行动实施方案（2019--2021年）》，结合我校实际及发展现状，特制订本行动计划。
一、指导思想全面实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，围绕西咸新区教育中心工作，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育均衡发展为目标，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，把各项教育教学工作环节落实到位，全面提升教学质量和办学效益。
二、领导小组为确保“学校教学质量提升三年行动计划”落到实，特成立“联合小学教学质量提升三年行动计划”工作领导小组，其名单如下：组长：副组长：成员：领导小组下设办公室在教导处，李辉主任任办公室主任，张峰负责日常工作。
三、主要目标1、总体目标（1）、2019—2020学年度的教学质量力争达到同类学校教学质量的平均值；（2）、2020—2021学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上2—4个百分点；（3）、2021—2022学年度的教学质量在同类学校教学质量平均值的基础上力争上4—6个百分点。
2、入学率、巩固率指标要达到100%。
教学质量检测合格率和优秀率指标分别要达到95%和40%。
学生体质健康标准合格率指标优秀率30%，良好率40%、合格率30%。
3、学生品德操行目标始终坚持德育为先的原则，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育全过程。
在德育内容上，加强对学生的传统美德教育和公民教育。
在德育方法上，重视对学生的说服教育和集体教育。
在德育途径上，注意对学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。
在德育环境上，加强校园文化建设，优化育人环境。
为实现立德树人、以德提质目标而努力。
四、常规任务1、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。
2023中小学最新教育教学发展提升三年行动计划方案
2023中小学最新教育教学发展提升三年行动计划方案一、背景中小学教育教学的不断发展和提升是保障学生全面发展的关键。
为了适应社会发展和教育需求的变化，制定一份2023年的三年行动计划方案是必要的。
二、目标1. 提高教师的专业素养和教学能力；2. 优化教学资源配置，提升教育教学质量；3. 推动创育，培养学生的创新能力。
三、具体措施1. 提高教师的专业素养和教学能力- 加强师资队伍建设，提供培训和进修机会，提升教师的学科知识和教学技能；- 鼓励教师参与教研活动和教学评估，促进教师间的交流和共享经验；- 支持教师参与学术研究和课程设计，提升教学的深度和广度。
2. 优化教学资源配置，提升教育教学质量- 加大对教学设施和硬件设备的投入，确保教学环境的良好；- 优化教材和教学资源的选择，推动教育教学内容的个性化和多样化；- 鼓励学校建立教研团队和合作机制，共享教学资源和经验。
3. 推动创育，培养学生的创新能力- 引入创育理念和方法，培养学生的创造力和解决问题的能力；- 开设创客研究班和科技创新实践课程，激发学生的科学探索兴趣；- 鼓励学生参与科技竞赛和创新项目，提升学生的实践能力和团队协作能力。
四、预期成果通过实施上述措施，预期能够达到以下成果：1. 教师专业素养提高，教学质量得到提升；2. 学校教学资源配置更加合理，教育教学质量得到提升；3. 学生创新能力得到培养，全面发展水平明显提高。
五、实施步骤1. 制定详细的行动计划，明确目标、措施和时间节点；2. 分配专人负责项目推进和监督；3. 定期评估和调整行动计划，确保实施效果。
以上是2023中小学最育教学发展提升三年行动计划方案的内容概要。
在实施过程中，应当根据具体情况进行调整和完善，以达到最佳效果。
2023中小学最新教育教学品质提升三年行动计划方案
2023中小学最新教育教学品质提升三年行动计划方案1. 简介本文档旨在提出2023年中小学最育教学品质提升的三年行动计划方案。
该方案旨在全面推进教育教学质量的提升，使学生获得更好的教育和发展机会。
2. 目标本行动计划方案的主要目标如下：- 提高中小学教育教学的整体质量；- 增强学生的学业成绩和综合素质；- 提升教师教育教学能力；- 完善教育教学管理机制。
3. 行动计划3.1 教育教学资源投入- 加大教育教学资源的投入，提供更新、优质的教育教学设备和教材；- 提供充足的教学时间和场地，确保学生能够充分参与各类教育教学活动；- 提升教师的待遇和福利，吸引和留住优秀的教育教学人才。
3.2 教师培训与发展- 开展专业化的教师培训课程，提升教师的教育教学能力和专业素养；- 建立教师评价和反馈机制，及时了解教师的教学情况并提供指导和支持；- 鼓励教师进行专业交流和合作，促进经验分享和教学方法的创新。
3.3 教育教学质量评估- 建立健全的教育教学质量评估体系，定期对学校和教师的教育教学质量进行评估；- 提供有针对性的评估结果反馈和改进意见，帮助学校和教师不断完善教育教学工作；- 增加透明度，公开教育教学质量评估结果，促进社会监督和教育的公正性。
4. 实施与监测- 建立专门的行动计划实施机构，负责协调、推进和监测行动计划的实施；- 定期进行行动计划的评估和总结，及时调整和改进行动计划的实施方向；- 加强与相关部门和机构的合作，共同推动教育教学品质的提升。
以上是2023年中小学最新教育教学品质提升三年行动计划方案的主要内容。
通过全面投入资源、教师培训与发展以及教育教学评估的方式，我们期望能够提高教育教学的整体质量，为学生提供更好的教育和成长环境。
我们将积极推动该方案的实施，并定期进行评估和调整，以确保计划的顺利实施和取得预期效果。
感谢您的关注与支持！。
小学提升教育教学质量行动方案
小学提升教育教学质量行动方案•相关推荐小学提升教育教学质量行动方案（通用12篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学提升教育教学质量行动方案，欢迎大家分享。
小学提升教育教学质量行动方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：x副组长：x组员：x三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
教学质量提升三年行动实施方案
教学质量提升三年行动实施方案一、目标定位我们要明确目标。
在的三年里，我们的目标不仅仅是提升教学质量，更要打造一批高水平的教师队伍，培育出有创新精神和实践能力的优秀学子。
这个目标，既具体又宏伟，需要我们共同努力。
二、问题分析想要提升教学质量，我们得先了解现状。
目前，我国的教学质量虽然有了显著提高，但仍然存在一些问题。
比如，教学方法单一，课堂互动不足，教师素质参差不齐等。
这些问题，就像路上的绊脚石，阻碍了我们前进的脚步。
三、具体措施1.教师培训要想提升教学质量，得有一支高素质的教师队伍。
我们计划每年组织两次大规模的教师培训，邀请国内外知名教育专家授课，提升教师的教学水平和专业素养。
2.课堂改革课堂是教学的主战场，我们要在这片土地上种出硕果。
教师要转变教学观念，从“灌输式”教学向“启发式”教学转变，激发学生的学习兴趣。
增加课堂互动，让学为课堂的主人。
引入现代教育技术，让课堂更加生动有趣。
3.课程设置课程是教学的基础，我们要对现有课程进行优化。
一方面，增加实践性课程，让学生在实践中学习，提升创新能力。
另一方面，引入跨学科课程，拓宽学生的知识面。
4.学生评价体系改革我们要建立一套科学的学生评价体系，不再单纯以分数论英雄，而是关注学生的综合素质。
这包括道德品质、学业成绩、实践能力等多方面。
5.家校合作家庭是学长的第一课堂，我们要加强家校合作，共同关注学生的成长。
定期组织家长会，让家长了解学校的教学情况，同时，鼓励家长参与学校的教学活动，形成家校共育的良好局面。
四、实施步骤1.第一阶段（第一年）：重点进行教师培训和课程设置改革，为提升教学质量打下基础。
2.第二阶段（第二年）：深入推进课堂改革，优化学生评价体系，让教学质量得到明显提升。
五、预期成果1.教师队伍整体素质得到提升，教学水平明显提高。
2.学生创新能力、实践能力得到提升，综合素质全面发展。
3.学校教学质量在区域内领先，成为教育改革的示范学校。
这个方案，是我对教学质量提升的思考，也是我对未来的期待。
2024年三年教育质量提升方案范本
2024年三年教育质量提升方案范本
一、教育资源整合与优化
加强学校资源整合，共享优质教育资源，提高教学水平；建立师资共享平台，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、课程改革与创新
推进课程改革，培养学生创新思维，提高综合素质；开展跨学科教学，提升学生综合能力和创新能力。
三、教学方法改进与探索
探索多元化教学方式，激发学生学习兴趣，提升学习效果；倡导探究式学习，引导学生自主探索，培养自主学习能力。
四、评价体系优化与健全
建立多元化评价体系，突出全面发展，提高评价公正性；探索多维度评价方式，更好地反映学生学习成果。
五、家校合作促进教育发展
加强家校沟通，共同关注学生成长，形成良好育人合力；建立家长学校，提升家长教育水平，支持家庭教育。
六、信息技术应用与深化
推动信息技术在教育中的应用，提升教学效率；建设数字化教学平台，支持个性化学习，拓展教育渠道。
七、师德师风建设与强化
加强师德师风建设，倡导教育公平，引领学生健康成长；强化师范教育，提升教师专业素养，提高教育质量。
八、社会资源整合与支持
加强与社会资源的合作，促进教育资源共享，优化教育环境；倡导社会参与，支持学校发展，共同推动教育事业的发展。
九、教育改革与发展路径
深化教育改革，促进教育发展，探索符合时代发展要求的教育发展路径；持续推进教育质量提升，助力教育事业蓬勃发展。
2024年三年教育质量提升方案范文
2024年三年教育质量提升方案范文
2024年三年教育质量提升方案：
一、教师队伍建设
教师队伍是教育质量的关键环节，为了提升教育质量，我们必须加强对教师队伍的建设。
在未来三年内，我们将开展一系列培训活动，提高教师的专业水平和教学技能。
同时，我们将加强对教师的考核和评价机制，确保教师的工作质量和敬业精神得到有效激励。
二、课程设置与教学改革
课程设置是影响教育质量的重要因素之一。
未来三年内，我们将对现有课程进行全面评估，不断优化和调整课程内容，确保与时俱进。
同时，我们将推动教学改革，鼓励教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
我们还将建立评价机制，对教学效果进行定量评估，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、校园文化建设与师生关系改善
校园文化和师生关系是塑造教育质量的重要因素。
未来三年内，我们将倡导校园和谐文化，营造积极向上、民主平等的教育氛围。
我们将加强学校管理，建立健全的规章制度，促进师生之间的互信互敬。
同时，我们将加强家校合作，建立有效的沟通机制，促进家长和学校之间的密切联系，共同关注学生成长和发展。
通过以上三方面的工作，我们将全面提升教育质量，努力实现优质教育资源的均衡配置，为学生的全面发展和未来建设做出贡献。
2024年三年教育质量提升方案，将带领教育事业朝着更加美好的未来迈进。
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教育教学质量提升三年行动计划
教育教学质量提升三年行动计划
教育教学质量提升三年行动计划是指在三年内通过一系列措施和举措，全面提升教育教学质量的计划。
以下是一个可能的教育教学质量提升三年行动计划的例子：
第一年：
1. 提升教师队伍素质，加强教师培训，提供专业发展机会。
2. 优化教学资源配置，提供先进的教学设备和教育技术支持。
3. 加强学校课程设置，注重培养学生的核心素养和创新能力。
4. 定期进行课堂教学评估和学生学习效果评估，以了解教育教学情况并进行改进。
第二年：
1. 搭建教师交流平台，促进教师之间的合作与分享教学经验。
2. 推行个性化教育，根据学生的兴趣和能力进行个别辅导和课程定制。
3. 开展多样化的教学方式和评价方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 建立家校合作机制，加强家长对孩子教育的支持与参与。
第三年：
1. 进一步深化教育教学改革，推动教学内容和方法的创新与升级。
2. 加强学校管理，优化组织结构和管理流程。
3. 加强教育教学研究，培养研究型教师，推动教育教学理论与实践相结合。
4. 加强对教学质量的监测和评估，及时发现问题并进行改进调
整。
通过以上措施和举措，在三年内可以逐步提升教育教学质量，提高学生的学习效果和综合素质。
当然，具体的行动计划还需根据实际情况进行调整和完善，确保计划的顺利实施。
新时代义务教育学校质量提升三年行动计划
新时代义务教育学校质量提升三年行动计划根据中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》等文件精神，结合区实际，特制定本计划。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，强化立德树人为根本，以"双减”为突破口，推动学校办学质量的提升，促进义务教育优质均衡发展。
坚持德育为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入义务教育全过程；坚持全面发展，德、智、体、美、劳五育并举，使受教育者全面、协调、可持续发展；坚持科研为引领，形成“教学、教研、科研、培训、信息化五位一体”的教育教学质量提升方式；按国家规定课程配足配齐所有学科教师，完善城乡教师交流轮岗制度，推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动；结合全区人口变化趋势及标准化办学要求，科学谋划全区学校布局规划，加快实施公办义务教育学校改扩建和新建规划，确保足够的学位供给；推动教育信息化融合创新发展，形成特色智慧教育应用解决方案。
以省中小学课程基地与学校文化建设项目为依托，促进学校内涵发展，提高每一所学校的办学质量，全力创建“学在”的教育品牌。
二、重点任务（一）全面发展素质教育1.全面加强和改进德育工作。
落实立德树人根本任务，构建课堂教学、学校文化、社会实践、学校管理多位一体的德育课堂范式；充分发挥共青团、少先队组织教育功能，建立学校、家庭、社区共同参与的学生德育培养协作机制。
创新育人模式，强化理想信念教育、诚信教育和实践教育，促进学生身心健康、全面发展。
2.提升智育水平。
严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。
着力培养学生认知能力，促进思维发展，激发创新意识。
突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。
2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划
2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划（2020-2022年）教学质量是教育工作的生命线。
提升教育教学质量是社会、家长和学生的迫切愿望，是促进教育事业科学发展的需要。
为全面提升教学质量，促进义务教育优质发展，教育内涵发展，办人民满意的教育，特制定本行动计划。
一、指导思想以党的十九大关于“努力办好人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创新教学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。
二、工作目标力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。
到2021年底，学生基础扎实，自主学习能力较强，基本素质得到全面发展。
三、重点工作与措施（一）牢固树立质量意识1.建设高素质教学领导队伍。
选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。
2.要牢固树立质量意识。
金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。
要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。
机遇与挑战并存，方法总比困难多。
要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。
进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。
（二）强化教学常规管理3．规范教师教学行为。
强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。
倡导教学五个认真，即：认真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。
促进教学工作制度化、规范化和精细化。
4．完善教学评价体系。
加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。
提高学校教育质量的三年行动实施计划
提高学校教育质量的三年行动实施计划概述本文档旨在制定一份三年行动实施计划，以提高学校教育质量。
以下是该计划的主要目标和策略。
目标1. 提高学生学业成绩水平。
2. 增强学生的综合素质发展。
3. 加强师资队伍建设。
4. 提升学校的教育教学管理水平。
行动策略1. 提高学生学业成绩水平- 设立学业辅导中心，为学生提供针对性的学习辅导。
- 定期进行学生学业水平评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
- 加强家校合作，促进学生学习的互动和支持。
2. 增强学生的综合素质发展- 推行多元化的课外活动，提供丰富的文体艺术、科技创新等活动选择。
- 鼓励学生参与社会实践和志愿者服务，培养社会责任感和团队合作能力。
- 强化学生的思辨能力和创新意识培养，引导他们积极思考和独立学习。
3. 加强师资队伍建设- 提供定期的教师培训和进修机会，更新教师的教学理念和方法。
- 建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和互相学习。
- 鼓励教师参与教育研究和课程开发，提高他们的教学水平和创新能力。
4. 提升学校的教育教学管理水平- 建立完善的教育教学评估体系，定期评估并改进教学质量。
- 加强学校领导团队的能力建设，提高管理水平和决策能力。
- 加强与家长和社会的沟通与合作，形成共同促进教育质量提升的合力。
实施计划第一年1. 成立学业辅导中心，并制定具体的辅导计划。
2. 开展学生学业水平评估，确定改进措施。
3. 组织多样化的课外活动，鼓励学生参与。
4. 举办教师培训和进修班，提高教师的教学水平。
第二年1. 深化学业辅导中心工作，提供更多个性化的辅导服务。
2. 继续进行学生学业水平评估，跟进改进效果。
3. 扩大课外活动的覆盖范围，增加社会实践和志愿者服务项目。
4. 组织教师交流活动，促进教师间的互相学习与成长。
第三年1. 巩固学业辅导中心的工作成果，进一步提高学生的学业成绩。
2. 持续进行学生学业水平评估，持续改进教学质量。
3. 推进课外活动的品牌化建设，提高活动质量和影响力。
小学提升教学质量的三年行动计划范文(2篇)
小学提升教学质量的三年行动计划范文为贯彻落实宁远县教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。
.一、教学质量现状分析1 .现状分析我校现有个班级，—名学生，—_名教职员工，学历合格率%O近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。
2 .优势分析我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。
近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。
校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。
3 .问题及原因分析我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分学生到城区小学就读，生源萎缩较快。
我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。
硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。
二、基本理念以__和为指导，深入贯彻落实,以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标1 .总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2 .具体指标（一年一月—一年一月）（一）2012一年度入学率、巩固率指标：小学入学率保持在%,年巩固率达%以上。
基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率―-一学年度六年级分别为%、%以上，________ 年级分别为 ___ %、___ %以上，——二年级分别为—%、—%以上；（二）2013一年度入学率、巩固率指标：入学率保持在_ 年巩固率达一避以上。
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小学提升教学质量三年行动计划（2014—201７)为深入实施素质教育,全面贯彻落实国家《中长期教育改革与发展规划纲要（20１0－2020年）》和《XＸＸ提升中小学教学质量的三年行动计划》（州教发〔2014〕７号)文件精神,严格教学常规管理，规范学校管理和教师教学行为，切实提升学校教学质量。
我校在前期学习、讨论的基础上,进一步转变观念，研究思考，结合实际工作,制定了平阳乡小学教学质量提升三年行动计划。
一、教学质量现状分析1.现状分析我校地处农村集乡,经济相对落后,不少家庭重视教育。
部分家长注重对子女的培养,能够主动关心孩子的学习，这些家庭的孩子普遍修养好、素质高、成绩优、兴趣广。
平阳地区除了一些随父母外出务工者之外，绝大多数子女在我校就读，学生的素质参差不齐。
主要表现在：①行为习惯表现不佳：部分学生不少行为举止不雅,多数缺乏礼仪教育。
②学习基础薄弱，学习态度和习惯不良。
普通话不标准，方音严重,有的学生已经影响到了课堂学习。
书写不规范，普遍存在写字潦草，簿本不整洁。
家长普遍忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更别谈主动与学校交流了。
缺少家长管教的孩子普遍学习态度不够积极，听课、思考、回答问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。
③沟通能力较弱。
一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教;与老师的交流也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。
④学习成绩普遍有差距。
由于教学点学生人数少，采取的是复式教学，升入中心校后，不适应大班额的教学，原先的学习基础和学习心理等因素的影响，不少学生明显跟不上班级学习的步调,造成分化严重的学习层次。
历年来,平阳中心小学的教学质量在全县C类学校还是处在前5名的,但是我们清醒地认识到，留守儿童已经成为制约我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作,提升质量只能是奢谈。
２.优势分析我乡是一个文化体育之乡，历史与文化的积淀,为学校造就了一支优秀的教师队伍。
目前全乡共有教师４1人,其中小学高级教师３1人，初级教师1０人，本科以上7人，县级骨干教师1人,50周岁以上７人,教师结构相对合理。
现在学校正以35岁左右的教师作为教学主力军,他们普遍业务水平高，教学能力强,有爱心,有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。
平阳乡党委政府的支持也是我校提升教学质量的保障。
2013年以来，平阳乡出台了教育奖励办法，每年教师节对成绩突出的教师给予表彰,这个文件的出台直接激励了我校教师投身教研,努力提升教学质量的积极性。
３．问题及原因分析目前我校在进一步提升教学质量方面存在的矛盾主要是:学生生源参差不齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。
究其原因，一是学校每学期都有一些学生在流动,流进流出的都有。
班级、学生成了“铁打的营盘流水的兵”，一定程度上造成班主任和任课教师不能第一时间掌握这些学生的信息,也就不能及早地了解这些学生,制定出相应的有针对性的帮扶计划,影响了对这些学生的帮扶。
二是有些教师受前几年实施素质教育的影响,一方面错误地认为,实施素质教育了,教学质量就不是那么重要了,因而一定程度上也放松了教学质量的提升工作。
另一方面学校教师队伍需要进一步改善。
30-45周岁以上教师占一半多，年龄结构不算偏大;县级以上骨干教师人数只有1人,部分青年教师教学知识积淀不够深厚,教学能力、驾驭课堂的能力不强,教学管理水平有待提升。
因此,针对我校实际情况,采取“帮学培优”策略，促进学生的全面发展，是学校提升教学质量的主旋律。
二、基本理念在教育教学中,不断完善学校教学常规检查制度与优化教学过程管理,密切联系学生实际情况,从制度入手,从常规入手,从本乡的实际情况入手,注重多方面的巧妙结合。
１.建立课表、任课公示和巡课检查制度。
每学年开学前学校设置的课程、课时安排必须按照教育局的规定执行。
所有课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示,接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。
各班级课表及任课教师必须在教室外公示，接受学校巡查和县教育局督查。
学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况,及时处理课堂教学中的偶发事件。
学校每学年每位教师必须上一节公开课,每学期举行不少于一次的教学开放日活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课,保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。
2.加强备课组建设，落实集体备课制度。
学校根据教学实际成立3个备课组(即语文组、数学组和综合组）,三种学科每月进行一次集体备课,并通过校际活动等方式加强集体备课,促进优质教师资源的充分利用。
每次集体备课必须辅之以公开课研究，以形成基于课堂教学的校本教研规范,进一步提高集体备课的实效。
教师集体备课情况及时如实记录,学校教导处定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。
3.建立学校教学质量抽测反馈制度。
学校每月开展一次学生学习质量抽测，每学期期中、期末对每个班级、每门学科进行检测。
质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。
重视抽测的质量分析，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查,并将质量分析和学生反映情况反馈给教师,指导和帮助教师不断改进教学。
4.建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。
教师将根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练,提高作业布置、批改、订正质量,切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。
教师需根据单元教学要求,在每单元学习结束后组织单元检测,并对检测结果认真分析,成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。
学校将认真组织期中考试和期末考试,充分利用期中、期末测试成绩分析资料,召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策,为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。
5．建立推门听课制度。
教育管理人员、教研员深入教学一线，深入课堂,学校中层干部成员每学年听课不少于1０节，县、乡专职教研员每学年听课不少于60节，校长每学期听课不少于1５节。
学校每学期举行不少于一次的教学开放周活动，邀请社区人员和家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。
6．建立月度教学常规检查制度。
学校依据《XXＸ中小学教学常规管理制度》按月对教师的教学工作进行常规检查,检查结果及时记载。
每次常规检查后要进行总结分析,及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。
对月度检查中存在突出问题的教师,校长亲自进行诫勉谈话,督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。
对月度工作中成绩突出的教师将进行表扬,并总结推广优秀教师的做法。
教师期末的常规检查的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。
7.建立基于质量的绩效考核制度。
学校将根据新的教学和管理要求,做了平阳乡中心校教师绩效考核实施方案的补充规定,建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。
进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将期末工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。
三、质量指标（2０1４—2017)1．入学率、巩固率指标。
（5)学生品德操行目标始终坚持德育为先的原则,把培育和践行社会主义核心价值观融入基础教育全过程。
用社会主义核心价值观引领培养学生。
在德育内容上，加强对中小学生的传统美德教育和公民教育。
在德育方法上，重视对中小学生的说服教育和集体教育。
在德育途径上，注意对中小学生区别对待，使之渠道畅通、全面推动、齐抓共管。
在德育环境上,加强校园文化建设,优化育人环境。
为实现立德树人、以德提质目标而努力。
四、行动方案（一）日有所进抓管理不积跬步,无以至千里。
学校将在日常的工作中每天进步一点点,促进学生未来大踏步前行。
要实现每天进步一点点，唯有执行“五严”规定和《XＸＸ榕江县中小学教学常规管理制度》的要求，抓实教学常规管理,规范学校管理和教师教学行为。
1.明确管理要求，确立目标责任。
继续组织广大教师认真学习《中小学教学常规管理制度》。
结合学校师德师风建设，加强以“提升教学质量”为核心的教学常规管理，进一步开展提高教学质量的讨论思辨活动，要求每位老师明确素质教育的核心是质量，结合县局下发的提升教学质量三个文本,确立工作目标和责任。
2.完善各项制度，健全考评机制。
学校将进一步完善《教学常规管理规定》、《教师教学公开承诺》、《学生一日常规》、《学生学习习惯基本要求》等各项制度。
通过教代会、家长会等完善对教育教学效能的考评机制。
３.严格教学管理，重视引导督促。
严格执行国家课程计划,执行课堂巡视、改进“五认真”工作抽检、月度检查等相关制度,进一步指导教学工作。
继续推行各学科作业规范,加强各科作业管理力度。
采取观摩先进学校学生作业;成立各学科作业检查小组,对全校所有学科作业进行全面检查,发现问题并提出整改要求。
(二）日有所精谋善教提升教学质量需要一大批善教会导的教师，而要让教师成为教育教学的行家里手,最有效的策略是坚持校本教研,提高教研质量与实效，在日常的教研活动中让教师学到精深的理论，培养精干的能力,激发精巧的创新理念，促进教师专业成长。
学校将优化《集体备课制度》,规范教师备课行为，促进教师在教材解读、关注学生、教学设计等方面作深入的探究与思考。
将各类教学研究活动有机分解到每一月,做到月月有教研，组组有任务，人人有事做的教研格局。
1．加强制度建设,明要求,提实效。
在对每位教师的教学质量进行评价考核的同时,又分别针对工作之初的青年教师、已经成熟的骨干教师、富有钻研精神的优秀教师提出了相应的要求,旨在提高不同层次的教师，使每个教师都有追求,都能进步。
工作中以课堂教学为中心，构建高效课堂的理念。
以提高常态下的优课率为抓手，认认真真上好每一节课。
教导处认真落实每学期研究课活动，做到有安排，有检查，有记载,有总结；各备课组、教研组、课题组在开展研究活动时，都将以课堂为中心，认真钻研教材，科学分析学情,精心设计教法，有效组织教学过程，努力提高课堂效益。
2．加强校本研修，着力队伍建设。
我们将采取多重机制并举，完善校本研修机制，激发教师主动发展、共同提升的热情，并努力营造浓厚的合作氛围，真正促进教师专业发展。
（１）优化青蓝结对方式。
在多年开展“青蓝结对”活动经验基础上，进一步激发教师自我提升、创新超越的意识,及时更新观念,优化青蓝结对的方式，由原来的“一帮一”改为“一帮多”、“多帮一”即一个“蓝老师”可带多名徒弟，一个“青老师”也可多拜几个师傅；还可以争取与其他学校优秀教师的结对联谊，这样不仅能充分发挥优秀教师的示范效应,促进教师个体之间的心灵沟通，而且能够加强校际之间的交流学习,促进教学资源的均衡利用。