3D打印基础理论
《3D打印技术》课程标准2
《3D打印技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程、专业必修课程。
先修课程是无人机概论、机械基础、无人机构造与制作、无人机装调实训等课程。
本课程通过项目式任务驱动方式，采取一体化教学方法，培养学生从事无人机生产、调试、维护的能力、具备上岗的基本综合专业能力以及可持续发展的社会能力。
三、设计思路本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程，是一门实践性强的理论结合实践的课程，要求学生学习本课程之前掌握机械基础、电工基础、电子技术基础、无人机构造与制作等理论知识，且有一定的动手能力即理论联系实践解决实际问题的能力。
本课程重点讲解了3D 打印机的产生与发展历史，简述了打印原理以及材质的分类；通过生动案例展示3D打印的具体流程，分析了主流打印技术，包括光固化成型技术，激光烧结技术等，介绍了当前主要3D打印机的类型，阐述了打印机保养维护的方法，最后介绍3D打印机在各行业特别是无人机行业的应用。
本课程的学习按照工学结合的学习模式，以任务为载体，贯彻“做、学、教”的一体化项目教学模式的指导思想，运用项目教学法编制教学项目，通过模块化编写方式，力求体现趣味性、易学性的特点，教学中加入了丰富的案例和图片，结合职业院校学生的学习特点，使学生“一教就懂，一学就会，一做就成”,符合高职学生的知识水平、能力水平以及职业岗位的需求，充分运用互联网+教育信息化，在网络中开设网络课程，在实训室多做多练，真正掌握3D打印技术基本设计、编程、工艺、操作等关键技能，为从事无人机行业打下良好基础。
四、课程培养目标1.专业能力(1)了解各种3D打印机基本构造，了解国内外3D打印技术的发展技术，了解3D打印机的型号、类型；(2)了解3D打印机的工作原理，懂得3D打印技术的应用，熟练操作机器。
具有维护、保养3D 打印机的能力；(3)能够掌握设计软件的安装、应用，打印切片软件的安装及应用；(4)掌握3D打印机操作能力，能够设计制造打印出无人机相关配件。
电子课件-《3D打印技术概论》-B03-3829 1第一章 认识3D打印
四、3D打印存在的困难与挑战
目前，3D打印技术虽然已经取得了重大进展，但有关材料、设备和 软件等方面问题依然存在，具体表现为以下几个方面。
1.打印材料的开发 2.加工成本的控制 3.知识产权的保护 4.生产的监管 5.生产技能的要求 6.标准的建立 7.普及工作的宣传
三、3D打印技术的分类
3D打印技术的分类有很多种，常见的分类方式有按技术原理分类、按原 型使用材料的构建技术分类和按打印材料分类等。
1.按技术原理分类
2. 按原型使用材料的构建技术分类
3.按打印材料分类
按打印材料可分为金属材料打印机、无机非金属材料打印机、 有机高分子材料打印机、生物材料打印机等。
在随后的几年中，三维打印成型技术（3DP）、薄材叠层制造 成型技术（LOM）、选择性激光熔融成型技术（SLM）等3D打印 技术不断的出现和发展，为3D打印技术的广泛应用打下了良好的基 础。
3.广泛应用期 进入21世纪后，3D打印技术逐渐被大众所接受，特别是2010年后， 随着技术的进步，3D打印技术在工业模具、工业设计、珠宝、建筑、汽车、 航空航天、医疗、教育以及其他许多领域发挥了巨大的作用。目前3D打印 技术的发展已经呈现以下特点： （1）产业格局基本形成 3D打印产业已基本形成了美、欧等发达国家和地区主导，亚洲国家 和地区后起追赶的发展态势。 （2）应用范围不断拓展 近年来，越来越多的企业将3D打印技术用于突破研发瓶颈或解决设 计难题，助力智能制造、绿色制造等新型制造模式。
3.发展现状 虽然20多年来，我国3D打印产业化不断推进，我国3D打印产业的 规模依然很小，我国目前在产业化技术发展和应用方面仍落后于美国和 欧洲。主要体现在以下几个方面：
（1）技术研发落后 我国3D打印装备的部分技术水平与国外先进水相当，但在关键器件、 打印材料和应用范围等方面较国外落后。 （2）工艺控制水平低 国外是基于理论基础的工艺控制，而我国则更多依赖于经验和反复 的试验验证，导致我国增材制造工艺控制关键技术整体落后。 （3）智能化水平低 目前绝大部分3D打印工艺装备我国都有研制，但在智能化程度与国 外先进水相比还有差距。 （4）核心部件依赖进口 我国部分3D打印设备的核心元器件还主要依靠进口。特别是高端3D 打印设备核心元器件在质量、寿命等方面较国外还有很大出差距。
苏科版六年级劳动下册第01课《3D打印》公开课教案
苏科版六年级劳动下册第01课《3D打印》公开课教案一. 教材分析本课是苏科版六年级劳动下册的第一课，主题是《3D打印》。
教材通过介绍3D打印技术的原理、应用和操作过程，让学生了解这一前沿科技，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，图文并茂，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。
但他们对于3D打印这一技术可能较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导学生，让学生在掌握知识的同时，能够提高自己的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解3D打印技术的原理、应用和操作过程。
2.培养学生创新意识和动手能力。
3.提高学生对劳动技术的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.3D打印技术的原理和操作过程。
2.如何在实际操作中培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解3D打印技术的原理、应用和操作过程。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，培养创新能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备3D打印设备和相关材料。
2.制作课件，图文并茂地展示3D打印技术。
3.划分学习小组，每组配备一定的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）2.呈现（10分钟）展示3D打印设备的实物，让学生直观地了解3D打印过程。
同时，讲解3D打印操作的基本步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行3D打印操作，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生发挥创新意识，设计出独特的3D打印作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的3D打印作品，互相评价，教师总结点评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考3D打印技术在生活中的应用，以及如何将这一技术运用到未来的创新项目中。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调3D打印技术的原理和操作要点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生课后调查3D打印技术在生活中的应用，下一节课分享。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，便于学生复习。
3d 打印培训计划
3d 打印培训计划一、培训内容1. 3D打印技术基础知识- 了解3D打印技术的发展历程和应用领域- 掌握3D打印的工作原理和基本原材料- 熟悉3D打印设备的类型和工作原理2. 3D打印软件操作- 掌握常见的3D建模软件和打印预处理软件- 学习3D模型的建立和修复技术- 掌握切片软件的操作方法和参数设置3. 3D打印机操作与维护- 熟悉3D打印设备的结构和功能- 掌握3D打印机的操作流程和注意事项- 学习基本的设备维护和故障排除技能4. 3D打印材料与工艺- 了解常见的3D打印材料的属性和适用范围- 掌握不同材料的打印工艺与参数设置- 学习3D打印材料的后处理技术和表面处理方法5. 3D打印应用案例分析- 分析不同行业的3D打印应用案例- 研究3D打印技术在产品设计和制造中的应用- 学习如何利用3D打印技术提高工作效率和产品质量6. 3D打印技术发展趋势- 了解3D打印技术的最新发展动态- 研究3D打印技术在未来的应用前景- 总结并讨论3D打印技术的发展趋势和挑战二、培训形式1. 理论教学- 通过讲座、课程等形式传授3D打印的基础知识和操作技能- 引导学员了解工业界的最新动向和发展趋势- 培养学员的分析和解决问题的能力2. 实践操作- 提供实验室环境和设备，让学员亲自操作3D打印设备- 演示和指导学员如何使用3D建模软件和切片软件- 分组进行实际项目的操作练习，培养实际操作能力3. 案例分析- 安排实际案例分析课程，让学员了解不同行业的3D打印应用情况- 分析并讨论案例中遇到的问题和解决方法- 培养学员的分析和解决问题的能力4. 课程评估- 每个阶段结束后进行理论和实践的综合测试- 对学员的学习情况和技能水平进行评估，以便调整和改进教学计划- 鼓励学员提出建议和改进建议，促进课程的持续优化三、培训目标1. 技能培养- 通过培训，使学员掌握3D打印技术的基本操作和工艺- 培养学员对3D打印软件的熟练应用能力- 提高学员对3D打印材料和设备的基本维护能力2. 综合能力- 提高学员的问题分析和解决能力- 培养学员的创新意识和实践能力- 培养学员的团队合作和沟通能力3. 职业规划- 为学员提供行业内最新的动态和发展趋势- 帮助学员了解不同行业的3D打印应用情况- 为学员提供就业指导和职业规划建议四、培训实施1. 培训课程设置- 按照培训内容和目标，结合实际需求设计培训课程- 安排专业的教师和讲师进行培训教学- 根据学员的学习情况和反馈调整课程内容和进度2. 培训设施准备- 提供所需的3D打印设备和实验室环境- 配备3D打印软件和相关教学资源- 保障培训设施的正常运行和安全使用3. 学员招募和管理- 根据实际需求和预算制定学员招募计划- 做好学员信息登记和档案管理工作- 提供学员宿舍和生活配套服务4. 培训成果评估- 定期对学员进行理论和实践的测试评估- 综合分析学员的学习情况和技能水平- 根据评估结果做好学员的奖惩和调整工作五、培训保障1. 师资力量- 聘请有经验、资质和教学能力的讲师和教师- 保障教师的培训和考核工作- 提供教师的相关福利和保障2. 设施设备- 购置和更新所需的3D打印设备和软件- 维护和保养相关的实验室设施- 提供24小时的技术支持和设备维护服务3. 教学资源- 为教师提供教学所需的基础资源和教材- 配备常规和专业的实验和实践工具- 提供在线和离线的教学资源下载平台4. 合作机构- 与行业内的企业和机构合作，共享资源和信息- 相互支持和合作，提供学员实践机会和就业资源- 建立长期的合作关系，为学员创造更多的发展机会六、培训成效1. 学员毕业情况- 较高的学员满意度和就业率- 一定比例的学员获得了相关的证书和资质- 一定比例的学员表现出更高的创新能力和职业能力2. 教学质量- 培训课程和内容得到了学员和企业的认可- 教师的教学水平和工作态度得到了学员和企业的好评- 培训机构的口碑和品牌得到了行业内的认可3. 就业情况- 学员就业情况得到了业内企业和机构的认可- 学员在不同行业内的3D打印应用情况得到了业内企业和机构的认可- 学员通过培训获得了工作机会和发展空间以上就是一个典型的3D打印培训计划，通过系统的培训，可以有效提高学员的技能水平和综合能力，满足不同企业和机构的专业人才需求，促进行业内的技术创新和发展。
《3D打印技术》课程标准1
《3D打印技术》课程标准一、课程的性质与作用《3D 打印技术》是数控技术应用专业的专业选修课。
学生通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
学习3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标(一)总体目标：通过本课程的学习，使学生具有从事3D 建模、3D 打印机操作、3D 打印设备维护等岗位工作所必须的知识、技能和态度，成为具有3D打印技术职业资格的技能型人才。
(二)具体目标四、参考学时与学分参考学时：44学时参考学分：2学分五、课程结构六、课程实施建议(一)教材编写与使用(1)依据本课程标准选用机械工业出版社出版的《3D 打印技术》教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。
(2)教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为数控制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现数控大类不同专业的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
(3)结合现场3D 打印相关设备及零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。
(4)教材应通俗易懂、图文并茂，标准新、内容新、指导性强、趣味性强，重视学生个性发展的需要，渗透探索精神、创新意识和爱国教育，在教学中具体选择和使用，注意结合教材内容，注重五育并举、加强工匠精神灌输，对学生思政引导，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
《3D打印技术基础》课程标准
《3D打印技术基础》教学大纲（课程标准）目录一、课程概述 (3)1.课程性质 (3)2.设计思路 (3)3.课程主要内容 (6)二、课程培养目标 (7)1.知识目标 (8)2.能力目标 (8)3.素质目标 (8)三、与前后课程的联系 (9)1.前后课程 (9)2.前导课程说明 (9)3.与后续课程的关系 (9)四、教学内容与学时分配 (11)五、学习资源的选用 (22)1.教材选取的原则 (22)2.推荐教材 (22)3.参考教学资料 (23)六、教师要求 (23)七、学习场地、设施要求 (23)八、考核标准与方式 (23)《工业机器人基础操作与编程》教学大纲（课程标准）课程名称：《3D打印技术基础》课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：3D打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述1．课程性质《3D打印》是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
2．设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。
了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。
3d打印实训总结与心得
3d打印实训总结与心得3D打印技术作为当今世界领先的先进制造技术之一，在各个领域的应用越发广泛。
为了更好地掌握和应用这项技术，我参加了一次3D打印实训，以下是我对这次实训的总结和心得。
一、实训介绍本次实训是由某技术培训机构举办的为期十天的3D打印实训班。
实训内容包括3D打印的原理与技术、建模软件的使用、打印设备的操作与维护等内容。
通过理论与实践相结合的方式，增强了我们对3D打印技术的了解和掌握。
二、实训过程1. 学习基础知识在实训的第一天，我们接受了基础知识的培训。
通过讲解和示范，我们了解了3D打印的工作原理、材料的选择、建模软件的基本操作等。
学习基础知识对我们后续的实践操作起到了非常重要的基础作用。
2. 建模与设计在接下来的几天里，我们开始学习如何使用建模软件进行设计。
通过导师的讲解和实际操作，我们学会了使用建模软件进行物体的细节设计、调整和修复。
通过实践，我们逐渐熟练掌握了建模的技巧，能够根据需求进行个性化的设计。
3. 打印操作与维护在进行了建模设计后，我们开始进行打印操作。
通过导师的指导，我们学会了如何正确使用打印设备，设置打印参数，预防和处理可能出现的故障。
我们还学习了打印设备的日常维护方法和注意事项，以保证设备的长期正常运行。
4. 实践项目为了将所学的理论知识应用到实践中，我们进行了一些小项目的实践。
通过参与实践项目，我们加深了对3D打印技术的理解和应用，并且提升了自己的实践操作能力。
在导师的指导下，我们完成了一些小型零件和模型的打印，通过实际操作，我们充分体验到了3D打印的魅力与便利。
三、心得体会1. 3D打印技术的前景广阔通过这次实训，我深刻认识到了3D打印技术在未来的巨大潜力。
不仅可以用于制造各种模型和零部件，还可以应用于医疗、教育、建筑等领域。
我相信，在不久的将来，3D打印技术将会给我们的生活带来更多的便利和创新。
2. 重视理论与实践相结合通过这次实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
(完整)3D打印技术简介
用特殊的胶水将连续的薄型层面堆叠起来 一个固态物体成型
DLP工作原理
北京闻亭泰科技术发展有限公司
8
DLP工作原理
一、起源及产生
3D打印机（3D Printers）
发明者：恩里科·迪尼（Enrico Dini） 发明时间：上世纪90年代中期 制作基础：数字模型文件 材料：粉末状金属或塑料等可粘合材料 制作方式：逐层打印
一、起源及产生
各式各样的3D打印机
二、原理及优缺点
1 原 理
把数据和原料放进3D打印机中 相关软件通过电脑辅助设计技术（CAD）完成一系列数字切片
3DP技术也有不足，首先粉末粘接的 直接成品强度并不高，只能作为测试 原型，其次由于粉末粘接的工作原理 ，成品表面不如SLA光洁，精细度也 有劣势，所以一般为了产生拥有足够 强度的产品，还需要一系列的后续处 理工序。此外，由于制造相关材料粉 末的技术比较复杂，成本较高，所以 目前3DP技术主要应用在专业领域， 桌面级别目前仅有一个PWDR项目 在启动，但仍然处于0.1状态，尚需 观察后续进展。
军事
建筑
三、现状与前景
发展现状 现在3D打印技术还不够成熟，材料特定、造价高昂，其精度
约为0.1毫米，打印出的还都处于模型阶段，真正用于生活应 用的还并不多。 世上最小的3D打印机：维也纳技术大学的化学研究员和机械 工程师研制的这款迷你3D打印机只有大装牛奶盒大小，重量 约3.3磅(约1.5公斤)，造价1200欧元(约1.1万元人民币)。
最大的3D打印机：华中科技大学史玉升科研团队研发出全球 最大的“3D打印机”。这一“3D打印机”可加工零件长宽最 大尺寸均达到1.2米。从理论上说，只要长宽尺寸小于1.2米的 零件（高度无需限制），都可通过这部机器“打印”出来。 打印色彩最多的3D打印机：美国3D Systems公司2013年5月 上市的“ProJet x60”系列3D打印机颜色数达到600万色以上 。3D Systems称，这一水平“可将‘Adobe Photshop’上 能表现的颜色最大再现90%”。
3D打印技术的发展历程
3D打印技术的发展历程3D打印技术，是一种先进的数字化制造技术。
它的基本原理是，将三维数字模型转化为实体化的物体，通过层层叠加，由3D 打印机辐射出3D复杂的物体。
3D打印技术的发展，不仅引起了全球制造业的巨变，也在科技领域，军事，医疗，航空，艺术等领域有着广泛的应用。
下面，我将为大家详细介绍一下3D打印技术的发展历程。
一、3D打印技术的诞生回顾3D打印技术的发展历程，其实早在19世纪后期就有了先导性的研究成果。
1890年，法国工业医生和业余科学家Clement Ader就尝试了用石膏打印复合实体物。
20世纪50年代，美国科学家Allan H. Wilson提出了先进的数控加工技术，并在1971年利用这种技术打印出了复杂的物理模型，奠定了3D打印技术的理论基础。
1986年，Charles W. Hull发明了光固化技术，这是3D打印技术的第一个商业化前身，创造了3D Systems公司。
随着技术的不断发展，3D打印技术得到更好的发展，相应的设备越来越多。
二、3D打印技术的关键技术突破1. 光固化技术突破光固化是3D打印技术最早的核心技术之一。
1986年，Charles Hull发明了激光光固化技术，随后，基于紫外线光固化技术也逐渐得到应用。
这些光固化技术可以利用液态光敏聚合物材料，根据原型数据制造任何复杂的几何形状，这种技术应用于制造小批量的精密零件和自定义产品有着非常广泛的应用。
2. 熔融沉积技术突破熔融沉积技术，将聚合材料加热到熔点，通过喷头，把熔化的材料一层一层地喷射到特定位置，然后快速冷却使其凝固成固体。
这种技术可以用于制造大型的工程型部件和低成本原型件。
1988年，Scott Crump发明了一种称为离子束沉积的沉降建模技术，为熔融沉积技术的发展奠定了基础。
3. 粉末熔融沉积技术突破粉末熔融沉积技术常被称为“3D打印机”中最强大的技术，它允许制造复杂的几何形状和独特的结构。
这种技术利用被加热到熔点的金属或其它材料粉末制造零件。
《第5课 初始3D打印》作业设计方案-初中信息技术浙教版20九年级全册自编模拟
《初始3D打印》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《初始3D打印》作业设计的主要目标是通过第一课时的学习与实践，使学生：1. 理解3D打印技术的基本概念及特点；2. 掌握3D打印的简单操作流程；3. 初步尝试使用3D设计软件进行简单的模型设计。
二、作业内容作业内容主要围绕3D打印的基础知识和基本操作展开，具体包括：1. 理论学习：学习3D打印的起源、发展及应用领域，理解3D打印技术的工作原理和基本特点。
2. 软件操作：在教师指导下，使用指定的3D设计软件进行实际操作，完成一个简单的三维模型设计。
具体步骤包括界面认识、基本操作技巧掌握（如建模、渲染等）。
3. 打印实践：学习并实践3D打印的准备工作，包括模型切片处理、打印参数设置等。
随后，选择合适的教学用材料进行模型打印。
4. 作品展示与交流：将打印出的作品进行整理，并准备简单的作品介绍。
通过小组或班级的展示与交流，分享自己的设计思路和打印过程中的体会。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材及教师提供的资料，并完成相关知识的笔记整理。
2. 软件操作部分：学生需在规定的时间内，完成至少一个基础三维模型的独立设计。
设计的模型需具备一定三维形态特征，如具备细节层次或空间立体感。
3. 打印实践部分：学生需根据软件操作所学知识，对模型进行切片处理及打印参数设置，确保打印出高质量的模型成品。
4. 作品展示与交流：学生需对自己的作品进行简单的介绍，包括设计思路、使用软件的操作技巧以及在打印过程中遇到的问题和解决方法等。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 软件操作技能的熟练度；3. 作品设计的创意性和实用性；4. 作品的完整性和打印质量。
评价将结合学生的自评、互评以及教师的评价进行综合评定。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和点评，并给出改进意见和建议。
同时，教师将通过课堂或课后的形式，组织学生进行作品展示与交流活动，让学生之间相互学习、相互启发。
3D打印理论试题库选择题(1-100)
3D打印理论试题库选择题（1-100）1.最早的3D打印技术出现在什么时候?（） [单选题] *A.二十世纪初B.二十世纪中(正确答案)C.二十世纪末D.十九世纪末2.各种各样的3D打印机中，精度最高、效率最高、售价也相对最高的是（） [单选题] *A.民用级3D打印机B.工业级3D打印机C.家用级3D打印机D.桌面级3D打印机(正确答案)3.SLA 原型的变形量中由于后固化收缩产生的比例是（） [单选题] *A.15%—30%B.25%—40%(正确答案)C.15%—25%D.25%—35%4.FDM 3D打印技术成型件的后处理过程中最关键的步骤是（） [单选题] *A.涂覆成型件B.打磨成型件C.去除支撑部分(正确答案)D.取出成型件5.以下不是3D打印技术优点的是（） [单选题] *A.技术要求低(正确答案)B.可造出任意形状物品C.成本较低D.速度更快6.以下不是创新三层含义的是（） [单选题] *A.更新B.创造新东西C.改变D.抛弃旧观念(正确答案)7.3D打印技术在医疗领域应用的四个层次特点中不包括以下哪个（） [单选题] *A.无生物相容性要求的材料B.无有生物相容性，且非降解的材料(正确答案)C.金属3D打印、活性细胞、蛋白和其他细胞外基质D.具有生物相容性，且可以降解的材料8.以下不是促进3D打印技术在医疗领域应用的方法是（） [单选题] *A.严格控制产品成本(正确答案)B.鼓励发展拥有自主知识产权的3D打印机和专用配套材料C.建立清晰的回报预期D.加强计算机辅助设计人才的培养9.以下是SLA技术特有的后处理技术是（） [单选题] *A.去除支撑B.排除未固化的光敏树脂(正确答案)C.去除成型件D.后固化成型件10.3DP打印技术的后处理步骤的第一步是（） [单选题] *A.固化B.静置C.除粉(正确答案)D.涂覆11.SLS技术最重要的是使用领域是（） [单选题] *A.金属材料成型(正确答案)B.高分子材料成型C.树脂材料成型D.薄片材料成型12.以下哪种3D打印技术在金属增材制造中使用最多？（） [单选题] *A.FDMB.SLAC.3DPD.SLS(正确答案)13.使用SLS 3D打印原型件过程中成型烧结参数不包括（） [单选题] *A.铺粉厚度B.激光功率C.烧结时间(正确答案)D.扫描速度14.FDM技术的优点不包括以下哪一项？（） [单选题] *A.成本低B.污染小C.原料利用率高D.尺寸精度高，表面质量好(正确答案)15.对光敏树脂的性能要求不包括以下哪一项？（） [单选题] *A.成品强度高B.毒性小(正确答案)C.粘度低D.固化收缩小16.3D打印最早出现的是以下哪一种技术（） [单选题] *A.SLAB.FDMC.LOM(正确答案)D.3DP17.使用SLS 3D打印原型件后过程将液态金属物质浸入多孔的SLS坯体的孔隙内的工艺是（） [单选题] *A.浸渍(正确答案)B.热等静压烧结C.熔浸D.高温烧结18.以下不是3D打印技术需要解决的问题是（） [单选题] *A.3D打印的耗材B.增加产品应用领域(正确答案)C.3D打印机的操作技能D.知识产权的保护19.SLA技术使用的原材料是（） [单选题] *A.光敏树脂(正确答案)B.粉末材料C.高分子材料D.金属材料20.FDM技术的成型原理是（） [单选题] *A.叠层实体制造B.熔融挤出成型(正确答案)C.立体光固化成型D.选择性激光烧结21.3DP技术使用的原材料是（） [单选题] *A.光敏树脂B.金属材料C.高分子材料D.粉末材料(正确答案)22.3D打印模型是是什么格式（） [单选题] *A.STL(正确答案)B.SALC.LEDD.RAD23.下列哪种关系能添加到草图的几何关系中?（） [单选题] *A.水平B.共线(正确答案)C.垂直D.相切24.目前FDM常用的支撑材料是?（） [单选题] *A.水溶性材料(正确答案)B.金属C.PLAD.粉末材料25.主要使用薄片材料为原材料的3D打印技术的是？（） [单选题] *A.3DPB.SLSC.LOM(正确答案)D.SLA26.以下不是3D打印技术需要解决的问题是？（） [单选题] *A.降低3D打印的价格(正确答案)B.知识产权的保护C.减少废弃副产品D.降低3D打印的耗材价格27.3D打印的各种技术中使用光敏树脂的技术是？（） [单选题] *A.FDMB.LOMC.3DPD.SLA(正确答案)28.FDM技术的成型原理是？（） [单选题] *A.熔融挤出成型(正确答案)B.立体光固化成型C.选择性激光烧结D.叠层实体制造29.LOM打印技术的缺点不包括以下哪一项？（） [单选题] *A.表面质量差，制件性能不高B.前、后处理费时费力C.制造中空结构件时加工困难D.材料浪费严重且材料种类少(正确答案)30.3DP技术使用的原材料是。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案篇一:3D设计与打印课程方案中小学3D设计与打印课程方案一、背景与意义当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容;而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力批判性思维能力;创造性解决问题的能力;跨学科的学习能力;与人合作的能力;有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力;领导力3D创意设计实验室探索的主要学习方式探究式学习;基于项目的学习;基于游戏的学习; 基于设计的学习3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源核心必备:3D设计软件;3D打印机选择配置:激光内雕机; 立体雕刻机;激光雕刻机3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他: 边柜;电脑工作台;加工台;组合式桌椅;移动式工具柜;触控液晶显示器;学生作品展示空间二、3D设计项目主要内容及预期成果1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
《3d打印初步》课程标准
《3d打印初步》课程标准课程编码：34310043 课程类别：理实一体适用专业：建筑装饰工程技术专业授课系（部）：建筑与艺术系学分学时：4学分/64学时编写执笔人：专业负责人审核签字：教研室主任审核签字：审核日期：审定：审定日期：审核：审定日期：2019年月日1.课程性质和课程设计1.1 课程定位与作用课程定位：根据建筑装饰工程技术专业的人才培养定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的《3d打印初步》课程，是本专业的一门专业拓展课程，也是人才培养模式下的一门专项能力课程课程作用：该课程具有较强的应用性，使学生熟练的掌握计算机绘图软件的使用和操作，具备绘制一般装饰工程用图能力，为后续的其它专业课程设计时能够代替传统的图板，图纸等工具，提高设计效率。
与其他课程的关系：表1 课程基本信息一览表1.2 课程设计基本理念以建筑装饰工程技术专业人才培养定位为课程教学的目标，着眼于学生装饰装修施工员、图纸深化设计等职业岗位能力，充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事一线的高技能应用型人才的教学目标。
本课程教学的基本原则是：以建筑三维设计为基础来构建虚拟三维建筑模型，依据学生的认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设置一体化项目。
1．教学内容模块化。
本课程在确定教学内容的时候，根据“实用”为原则进行筛选，对教学内容进行能力分解，并进行模块化设计。
2．学习环境的情境化。
在教学任务或教学模块设计时，本课程注意学习环境的情境化设计，尽可能为学生提供一个完整、真实的问题情境，让每个学生都能找到自己感兴趣的切入点，驱动学生自主学习。
3．教学评价多样化。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学习兴趣。
1.3 课程设计思路本课程着重改变了以往以知识传授为主要特征的传统学科课程教学模式，转变为以工作内容为中心来组织课程的实现，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作内容，并构建相关理论知识，发展专业职业能力课程在装饰职业岗位中重点在于培养学生三维建模能力，在懂得计算机绘图的基本知识和基本命令的基础上，学会三维建模的技能。
3D打印技术培训计划
3D打印技术培训计划一、培训背景随着科技的迅速发展，3D 打印技术作为一项具有创新性和变革性的制造技术，正逐渐在各个领域得到广泛应用，如工业设计、医疗、教育、建筑等。
为了满足市场对 3D 打印技术人才的需求，提高相关人员的技术水平和应用能力，特制定本 3D 打印技术培训计划。
二、培训目标1、让学员了解 3D 打印技术的基本原理、发展历程和应用领域。
2、使学员掌握 3D 打印设备的操作方法和维护技巧。
3、培养学员的 3D 建模能力，能够独立设计和制作简单的 3D 打印模型。
4、提高学员解决实际问题的能力，能够应对 3D 打印过程中出现的常见故障。
三、培训对象1、对 3D 打印技术感兴趣的个人。
2、从事相关行业，如制造业、设计业等，希望提升自身技能的在职人员。
3、创业者，有意利用 3D 打印技术开展业务。
四、培训内容1、 3D 打印技术的理论基础3D 打印的基本原理和工作流程。
常见的 3D 打印技术类型，如 FDM（熔融沉积成型）、SLA（光固化成型）、SLS（选择性激光烧结）等。
3D 打印材料的特性和选择，包括塑料、金属、树脂等。
2、 3D 打印设备的操作与维护不同类型 3D 打印设备的结构和功能。
设备的安装、调试和操作步骤。
设备的日常维护和保养，如喷头清洁、平台校准等。
3、 3D 建模软件的使用介绍几款常用的 3D 建模软件，如 Tinkercad、SolidWorks、Blender 等。
从基础操作开始，逐步引导学员掌握建模的基本技巧，如绘制草图、拉伸、旋转、布尔运算等。
通过实际案例，让学员学会根据需求设计 3D 模型。
4、 3D 打印实践操作学员在导师的指导下，进行实际的 3D 打印操作，将自己设计的模型打印出来。
学习如何对打印出来的模型进行后处理，如去除支撑、打磨、上色等。
5、 3D 打印的应用案例分析分享 3D 打印在医疗、航空航天、工业制造、艺术设计等领域的成功应用案例。
分析这些案例中 3D 打印技术的优势和创新点，启发学员的思维。
3D打印介绍
3D打印材料
从FDM工艺来分，目前3D打印材料有：
PLA ：又称聚丙交酯，是以乳酸为主要原料聚合得到的聚酯类聚合物，是一种新型的生物 降解材； ABS：是丙烯腈(A)、丁二烯(B)、苯乙烯(S)三种单体的三元共聚物； TPU：热塑性聚氨酯弹性体橡胶，是由二苯甲烷二异氰酸酯（MDI）或甲苯二异氰酸酯 （TDI）等二异氰酸酯类分子和大分子多元醇、低分子多元醇（扩链剂）共同反应聚合而 成的高分子材料； PC：聚碳酸酯、是分子链中含有碳酸酯基的高分子聚合物； PETG：是一种透明、非结晶型共聚酯； PA：聚酰胺，俗称尼龙，综合性能良好，包括力学性能、耐热性、耐磨损性、耐化学药品 性和自润滑性，且摩擦系数低，有一定的阻燃性，易于加工。
3D打印具有理论全能制造性：即理论情况下没有3D打印机制造不出来的立 体几何模型。（除了材料的局限性）
打印的精准性：基于数据模以及与扫描技术相结合的特点使其制造的产品具 有极高的精确性，使打印对象的实物还原能力达到最高。
选材的多样性：可以实现用各种不同的材料进行打印，如金属粉末、陶瓷、 光敏树脂等，为满足不同领域的需求提供了条件。
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3D打印在标识、景观亮化、 个性化模型的应用
3D打印在标识、景观亮化、个性化模型的应用
3D打印在标识领域的应用：主要用于打迷你字、包边字、直边字、 异形字、凸面字、背光字、超级字等字体的打印制作。
3D打印在景观亮化领域的应用：主要用于灯具模型、灯具配件、个 性化灯具的打印。
3D打印在个性化模型领域的应用：主要用于各种DIY模型打印。
1
3D打印
目录
CONTENTS
1 3D打印技术原理
01
2 3D打印应用 3 3D打印的前景和趋势 4 3D打印材料 5 3D打印在标识、景观亮
3D打印技术ppt课件
4.1 光固化快速成形制造技术及其应用
SLA成形的典型零件
4.2 薄材叠层制作LOM 分层实体制造
采用激光切割箔材，箔材之间靠热熔胶在热压辊的压力和 传热作用下熔化并实现粘接，一层层叠加制造原型。
加工平面 升降台 收料轴
CO2 激光器 热压辊
控制计算机
料带 供料轴
原理：激光切割
材料：金属箔、纸；
此钛合金复杂大型主承力构 件，传统制造方式需要分体 制造，然后焊接，而使用激 光3D打印整体可实现成形， 安全性和可靠性大大提高。
2.2 3D打印技术可提升社会制造的工艺能力
能制造出传统工艺无法加工的零部件、解决常规机械 加工或手工无法解决的问题，极大增强了工艺实现能 力
3D打印突破了结构几何约束，能够制造出传统方法无法加工的非 常规结构特征，这种工艺能力对于实现零部件轻量化、优化性能 有极其重要的意义。
3.2.1 3D打印典型案例
工业：3D打印与传统铸造工艺结合，实现航空航天、汽车、 国防等领域大型复杂异形关键零部件件的快速制造，实现 新产品的快速低成本开发。
3D打印技术加速航天航空、汽车等领域关键零部件的快速开发与制 造，提高相关领域的创新能力与水平。
3.2 3D打印典型案例
工业：3D打印与传统模具制造工艺结合，提高复杂模具的冷 却效率，减少产品缺陷，缩短制造周期，大幅降低制造成 本。
设计 试验 工艺准备 制造
工
设计
艺 准
制造
缩短周期 六缸发动机缸盖传统砂型铸造工
备
装模具设计制造周期长达5个月，
3D打印只需一周便可制成。
2.2 3D打印技术可提升社会制造的工艺能力
简化制造提高产品质量与性能
据悉，一架“空客A380”飞机或“波音747”飞机，分别约有450 多万个零部件，从理论上说，零部件越多越不安全，结合部往往就是 隐患。3D打印技术的一个明显优势就是可以将多个零部件集合成一 个整体制造出来，减少零部件的数量，不但大大简化了之后的装配工 作，也是其安全性和可靠性随之提高。
3D打印技术课程教学大纲完整版
3D打印技术课程教学大纲集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:《3D打印技术》着出版社:出版时间:2015年10月?1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D 打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
3D打印技术在基础力学课程教学中的应用探讨
3D打印技术在基础力学课程教学中的应用探讨随着3D打印技术的快速发展，越来越多的教育机构开始将其引入到基础力学课程的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨3D打印技术在基础力学课程教学中的应用，并分析其优势和局限性。
3D打印技术可以帮助学生更好地理解基础力学理论。
在过去，学生只能通过教科书或实验室实践来学习力学理论，这种方式往往难以让学生直观地理解抽象的力学概念。
而通过3D打印技术，学生可以将抽象的力学模型转化为真实的实物模型，从而更好地理解和应用力学理论。
在学习刚体力学时，学生可以通过打印一个立方体来观察和分析力的分布和作用力矩的计算。
3D打印技术可以提高学生的动手实践能力。
传统的力学课程往往缺乏实践环节，导致学生对理论知识的理解和应用能力有所欠缺。
而通过3D打印技术，学生可以将自己设计的物体打印出来，并进行实际操作和实验，从而更好地掌握力学实践技能。
在学习力矩平衡时，学生可以设计和打印一个简单的杠杆系统，并进行实验验证力矩平衡的原理。
3D打印技术可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在设计和打印过程中，学生需要面对各种困难和挑战，例如材料选择、结构设计和打印参数的调整等，这些过程需要学生具备创新和解决问题的能力。
通过解决这些问题，学生可以培养自己的创新思维，提高自己的问题解决能力。
3D打印技术在基础力学课程教学中也存在一些局限性。
3D打印设备和材料的成本较高，限制了其在学校中的普及。
3D打印技术需要一定的专业知识和技巧，而学生通常缺乏这些知识和技巧。
这就需要教师在教学中提供一定的指导和培训，以帮助学生克服障碍。
3D打印技术在基础力学课程教学中具有重要的应用价值。
它可以帮助学生更好地理解力学理论，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教育机构需要克服3D打印技术的局限性，提供必要的支持和培训，以确保这一技术的有效应用。
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（1）实体建模（Solid Modeling） 是指通过数学上定义的几何信息和位相数据展现出
三维形状的建模方式，最常用的是边界描述法和构造实 体几何法。实体建模一般用于设计规则的几何形状，它 包含了实心的数据，具有体积等数据，能够满足物理性 能计算，还可以通过定义实际使用的材料来计算出质量、 重力等属性及进行工程需求的分析。如图2.l所示为采用 UG创建的实体模型。
第2章 3D打印基础理论
2.1 数字建模
三维模型的获取是3D 打印实现的第一步，是后续 操作的基础。三维模型的精度决定了3D 打印成形的精 度和表面质量。获取三维模型数据的方法主要有两种： 一是使用建模工具生成的正向设计技术； 二是通过曲 面重构生成的逆向设计技术。
2.1.1 正向建模
正向建模技术是指将人们想象中的物体，根据其
息参数化，建立图形约束和几何关系与尺寸参数的对应关 系，通过调整参数值来控制几何形状变化的建模方法。图 2.3展示的玫瑰花是利用Rhino实现的参数化建模
图 2.3 参数化建模创建的玫瑰花模型
建模的时候应当根据需要的3D模型表现方式来选择适宜的建模工具，常见的建模工具 及主要应用领域如表2.1所示。
图 2.1 实体模型
（2）曲面建模(Surface Modeling) 是指通过定义曲面（多为NURBS曲面、Polygon多边
形曲面或是Subdivision细分曲面）来展现出形状的建模方 式，如图2.2所示，这是一个利用Maya的Polygon多边形曲 面功能制作的人体头像的模型。
图 2.2 Polygon 多边形曲面创建的人体模型
计优化。这就需要一个一体化的解决方案： 实物样品→CAD模型→产品。逆向建模就专门 为制造业提供了一个全新、高效的重构手段， 实现从实体到几何模型的转换。
逆向建模是将实物转化为CAD模型相关的数 字化技术，几何模型重建技术和产品制造技
术的总称，是将已有产品或实物模型转化为
工程设计模型和概念模型，在此基础上对已 有产品进行解剖，深化和再创造过程。图2.4 展示了逆向建模的基本步骤。
实物样件或手工模型转化为计算机辅助设计 (Computer Aided Design，CAD)数据，以便利 用快速成型系统(Rapid Prototyping，RP)、计 算机辅助制造(Computer Aided Manufacture， CAM)系统、产品数据管理(Product Data Management，PDM)等先进技术对其进行处 理和管理，并对模型进行进一步修改和再设
Subdivision 细分曲面建模是介于Polygon和NURBS之间的一 种建模方法，同时具备NURBS和Polygon建模的优势，可以 像NURBS一样光滑调节曲面，也可以像Polygon曲面一样对 点、边、面进行任意的编辑。
（3）参数化建模(Parametric Modeling) 也称为基于特征的建模，它是一种将模型中的定量信
Polygon多边形曲面是一种表面几何体，由三边或多 边的空间几何表面构成的，这些边面都是直边面。将三维
空间的多个点点用线段相连，形成封闭的空间，填充这个
空间，就会产生一个多边形面，将这些面连接起来形成一 个空间结构，就是多边形对象。
NURBS是Non-Uniform Rational B-Spline 的首字母缩写， 是指三维空间的一组线条构成曲面，线条可在任意方向进 行弯曲，曲面永远是完整的四边形，并且保持平滑。
Minics
是一套高度整合而且易用的 3D 图
开源的跨平台全能三维动画制作软件，有在不同工作环境下使用的多种界面
CATIA
法国达索公司的 CAD/CAE/CAM 一体化软件，拥有超强的曲面设计模块
UG(NX)
美国麦道飞机公司，现属 Siemens 公司，实体造型、曲面造型、产生工程图
（1）工程图样反求 基于工程图纸的三维模型重建技术是计算机辅助设
逆向建模是通过对多通道二维信号及其他相关信息 的处理和综合来重建三维信号[8]。三维信号重建的方法 有：第一，将正投影得到的二维工程图样反求出三维实 体模型，这类方法常应用于机械领域的反求工程中；第 二，基于断层成像原理，利用CT、超声等技术，将获得 的二维切片图重构成三维模型，这类方法主要应用于医 学影像处理和快速成型加工等领域；第三，利用视觉重 建技术，即采用计算机视觉方法进行物体的三维模型重 建，是指利用数字摄像机作为图像传感器，综合运用图 像处理、视觉计算等技术进行非接触三维测量，用计算 机程序获取物体的三维信息。该方法主要应用于根据影 像信息构造古建筑或文物的模型，以及三维城市模型； 第四，利用3D扫描技术，对物体进行高速高密度测量， 输出三维点云(Point Cloud)数据，根据点云数据重构三维 模型，该方法主要应用于电子商务和游戏领域中。
Solidworks 法国达索公司，基于 Windows 平台的全参数化特征造型软件
Pro/Engineer 美国 PTC，该公司提出的参数化、基于特征、全相关的概念已成为事实标准
AutoCAD 美国 Autodesk 公司的 CAD 软件，其 dwg 格式己成为二维绘图的事实标准
2.1.2 逆向建模 为适应现代智能制造技术的发展，需要将
表 2.1 常见的建模工具及主要应用领域
建模软件
应用领域
3DSMax
Autodesk 公司的三维建模、动画及渲染软件，多用于动画制作及影视片特效
Maya
Autodesk 公司，三维建模和动画软件的主流，尤其是视觉设计领域
Rhino
美国 Robert McNeel，广泛应用于三维动画制作、工业制造、科学研究以及机械设计等领域