《节奏与旋律》PPT-完美版
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7.2 节奏与旋律 课件(18张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响： 沦为小团体主义，不利于集体和个
的发展。
小群体的影响
( 1 ) 积 极 影 响 ：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集 体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 (P70)
课堂小结：
1.集体角色冲突的原因
节
我在多个 集体中
2.个人节奏与集体旋律的关系
奏
3.正确排解角色冲突
与 旋
4.小群体产生的原因及影响
律
集体中的
小群体
集体生活的旋律 小群体的节奏
感受到集体生活的美好，愿 意积极参与集体建设
小群体不能很 好地融入群体 生活时；
集体生活的旋律 小群体的节奏
会与小群体之外的其他同学， 甚至于集体的共同要求产生 矛盾和冲突。
如何应对小团体主义?
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所 “扰”,不为人言所“惑”,明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义 ，反对小团体主义。
◆ 感谢我的舍友们，我们彼此学习，相互鼓励，共同研 究，对我影响特别大”。
他们经常在一起学习，还每天一起去操场跑步。
生活中，这样的小群体有哪些影响?怎 么产生的?
小群体的产生?
个性相似
一般由几个或 数量 十几个人组成
志趣相投
生活背景类似
特点 有共同的兴趣爱 好、亲密的友谊
小团体主义 歧视
集体作弊
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
第一部分 音乐的要素(3)
乐曲形式
• • • • • • • 一、建立乐曲形式的技巧 1.反复 2.对比 3.变奏 二、乐曲形式的种类 1.三段式曲式:ABA 2.两段式曲式:AB
柴科夫斯基,《牧笛之舞》,选自《胡桃夹子》组曲
• 《胡桃夹子》组曲选自柴科夫斯基为同名 芭蕾舞剧所配音乐。 • 《牧笛之舞》是非常明确的ABA'形式。
• A乐段有三支长笛吹奏断音的旋律，反复数次，传达一种 轻巧而优美的感觉。 • B乐段在音色、旋律和调性上，均有强烈的对比，这个乐 段主要是由小号演奏旋律，加上铜管及钹伴奏。同时这段 旋律以阶进的方式，在狭窄的音域内移动，和A乐段轻巧 开放的长笛旋律截然不同； • A乐段的旋律音域较广，除了阶进之外也包括含许多跳 进。B乐段的F小调和A乐段的D大调形成对比.
•
•
A乐段 0：00 1.a. 低音区弦乐拨奏，p，开场 0：05 b. 3支长笛，吹奏断奏旋律，弦乐拨弦伴奏。 重复旋律。 0：37 c. 英国管旋律，连奏，长笛伴奏，断奏。 0：53 d. 3支长笛，吹奏断奏旋律，弦乐拨弦伴奏。 重复旋律。终止式。 B乐段 1：24 0：00 2.a. 小号小调旋律，铜管和钹伴奏。 1：37 0：13 b. 弦乐重复小号旋律。长笛导回A'乐段。 A'乐段 1：59 0：00 3.a. 3支长笛，吹奏断奏旋律，大调，弦乐 拨奏伴奏。重复旋律。终止式。
• 而最后的A'乐段，同样是在D大调中，是一个A乐段的缩减 版本。
聆赏要点：
• • •
三段式曲式：ABA' 适度的中班，24拍，D大调 3支长笛，2支双簧管，英国管，2支单簧管，低音单簧管，2支低音 管，4支圆号，2支小号，3支长号，低音号，定音鼓，钹，第一小提 琴，第二小提琴，大提琴，低音大提琴。 曲长：2分34秒
2024版年度《数鸭子》PPT课件
寓教于乐
歌曲通过数数的方式将鸭子的形象与数学知识相结合，让孩子们在欢唱 的同时也能学习到一些基本的数学知识，实现了寓教于乐的教育目的。
2024/2/2
03
传承文化
作为一首具有浓郁中国特色的儿童歌曲，《数鸭子》还承载着传承中华
文化的使命。它让孩子们在欢唱的过程中感受到中国传统文化的魅力和
精髓，从而增强了对民族文化的认同感和自豪感。
的感觉。
10
03 节奏、旋律与和 声分析
2024/2/2
11
歌曲节奏型及变化规律
01
02
03
节奏型概述
《数鸭子》这首歌曲采用 了明快、活泼的节奏型， 以符合儿童歌曲的特点。
2024/2/2
典型节奏型分析
歌曲中运用了多种节奏型， 如附点节奏、切分节奏等， 使得旋律更加生动有趣。
节奏变化规律
在歌曲的不同段落中，节 奏型会有所变化，以丰富 歌曲的表现力。
17
舞台表现力提升建议
自信心培养
在表演前进行充分的练习和准备，增强自信心。
舞台适应能力
熟悉舞台环境和设备，提高对不同舞台的适应能 力。
观众互动技巧
学会与观众进行互动，调动观众的情绪和参与度。
2024/2/2
18
05 拓展活动设计与 实践
2024/2/2
19
结合生活实际进行拓展
观察实物鸭子
组织幼儿观察真实的鸭子，了解鸭子的外形特征、生活习 性等。
制作鸭子面具
提供纸板、颜料等材料，引导幼儿制作鸭子面具，增加活动的趣味性 和互动性。
2024/2/2
21
亲子互动游戏设计
2024/2/2
鸭子捉迷藏
家长和幼儿一起玩捉迷藏游戏，以鸭子为角色进行追逐和躲藏， 增进亲子间的情感交流。
歌曲通过数数的方式将鸭子的形象与数学知识相结合，让孩子们在欢唱 的同时也能学习到一些基本的数学知识，实现了寓教于乐的教育目的。
2024/2/2
03
传承文化
作为一首具有浓郁中国特色的儿童歌曲，《数鸭子》还承载着传承中华
文化的使命。它让孩子们在欢唱的过程中感受到中国传统文化的魅力和
精髓，从而增强了对民族文化的认同感和自豪感。
的感觉。
10
03 节奏、旋律与和 声分析
2024/2/2
11
歌曲节奏型及变化规律
01
02
03
节奏型概述
《数鸭子》这首歌曲采用 了明快、活泼的节奏型， 以符合儿童歌曲的特点。
2024/2/2
典型节奏型分析
歌曲中运用了多种节奏型， 如附点节奏、切分节奏等， 使得旋律更加生动有趣。
节奏变化规律
在歌曲的不同段落中，节 奏型会有所变化，以丰富 歌曲的表现力。
17
舞台表现力提升建议
自信心培养
在表演前进行充分的练习和准备，增强自信心。
舞台适应能力
熟悉舞台环境和设备，提高对不同舞台的适应能 力。
观众互动技巧
学会与观众进行互动，调动观众的情绪和参与度。
2024/2/2
18
05 拓展活动设计与 实践
2024/2/2
19
结合生活实际进行拓展
观察实物鸭子
组织幼儿观察真实的鸭子，了解鸭子的外形特征、生活习 性等。
制作鸭子面具
提供纸板、颜料等材料，引导幼儿制作鸭子面具，增加活动的趣味性 和互动性。
2024/2/2
21
亲子互动游戏设计
2024/2/2
鸭子捉迷藏
家长和幼儿一起玩捉迷藏游戏，以鸭子为角色进行追逐和躲藏， 增进亲子间的情感交流。
2024版人音版六年级上册《拉起手》PPT课件
12
演唱技巧指导：气息、发声、吐字等
气息
指导学生掌握正确的呼吸 方法，如深呼吸、腹式呼 吸等，以保证演唱时气息 的稳定和充足。
2024/1/30
发声
讲解正确的发声方法，如 打开喉咙、放松下巴等， 帮助学生发出自然、流畅 的声音。
吐字
强调吐字清晰、准确的重 要性，指导学生练习咬字 器官的力度和灵活性，提 高吐字水平。
人音版六年级上册 《拉起手》PPT课件
2024/1/30
1
2024/1/30
目录
CONTENTS
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 音乐欣赏与演唱技巧指导 • 多元文化视角下的《拉起手》 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
歌曲背景与作者简
介
2024/1/30
表演准备
提前一周通知学生进行创意表演 的准备，学生可以自由组队，选 择表演形式和曲目，并进行排练。
表演时间
每个表演时间控制在3-5分钟左右， 确保节目紧凑有趣。
创意表演的目的
通过学生自编自演的形式，展现 《拉起手》这首歌曲的内涵和主 题，培养学生的创新能力和艺术 表现力。
2024/1/30
评价标准
表演结束后，由教师和同学共同 评价每个节目的创意、表现力和 主题贴合度等方面。
03
测试形式
采用小组抢答的形式进行知识竞赛， 每个小组都有机会回答问题，答对得 分，答错不扣分。
05
04
测试时间
知识竞赛时间控制在10分钟左右，确 保每个学生都能参与进来。
2024/1/30
22
06
总结回顾与拓展延
伸
2024/1/30
23
演唱技巧指导：气息、发声、吐字等
气息
指导学生掌握正确的呼吸 方法，如深呼吸、腹式呼 吸等，以保证演唱时气息 的稳定和充足。
2024/1/30
发声
讲解正确的发声方法，如 打开喉咙、放松下巴等， 帮助学生发出自然、流畅 的声音。
吐字
强调吐字清晰、准确的重 要性，指导学生练习咬字 器官的力度和灵活性，提 高吐字水平。
人音版六年级上册 《拉起手》PPT课件
2024/1/30
1
2024/1/30
目录
CONTENTS
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 音乐欣赏与演唱技巧指导 • 多元文化视角下的《拉起手》 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
歌曲背景与作者简
介
2024/1/30
表演准备
提前一周通知学生进行创意表演 的准备，学生可以自由组队，选 择表演形式和曲目，并进行排练。
表演时间
每个表演时间控制在3-5分钟左右， 确保节目紧凑有趣。
创意表演的目的
通过学生自编自演的形式，展现 《拉起手》这首歌曲的内涵和主 题，培养学生的创新能力和艺术 表现力。
2024/1/30
评价标准
表演结束后，由教师和同学共同 评价每个节目的创意、表现力和 主题贴合度等方面。
03
测试形式
采用小组抢答的形式进行知识竞赛， 每个小组都有机会回答问题，答对得 分，答错不扣分。
05
04
测试时间
知识竞赛时间控制在10分钟左右，确 保每个学生都能参与进来。
2024/1/30
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06
总结回顾与拓展延
伸
2024/1/30
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课堂音乐律动课件你笑起来真好看PPT源文件
作品评价标准制定
01
02
03
04
创意性
评价学生在作品中展现的创意 和想象力，鼓励个性化的表达
和创新思维。
技术性
评估学生运用音乐、节奏等元 素的技能水平，以及对课件制
作工具的掌握程度。
艺术性
评价作品在视觉、听觉等方面 的艺术表现力，包括色彩搭配 、画面构图、音乐节奏等。
完整性
考察作品在内容、结构等方面 的完整性，以及是否能够准确
音乐律动实践
通过身体律动、舞蹈、乐器演 奏等方式，让学生感受音乐的 节奏和韵律，培养学生的音乐 感知能力。
音乐创作与表演
鼓励学生进行音乐创作和表演，如歌曲创作、舞蹈编排等， 展示学生的艺术才华和创造力 。
互动游戏环节
设计音乐相关的互动游戏，如 猜歌名、节奏大师等，增加课 堂的趣味性和互动性。
02
课堂音乐律动课件你笑起来真 好看PPT源文件
汇报人:
2023-12-23
目
CONTENCT
录
• 引言 • 音乐与律动基础知识 • 课件设计与制作 • 课堂实施与教学建议 • 学生作品展示与评价 • 课件优化与改进方向
01
引言
目的和背景
提高学生音乐素养
通过音乐律动课件的学习，帮助学生掌握音乐基础 知识，提高音乐素养和审美能力。
音乐与律动基础知识
音乐节奏与拍子
02
01
03
节奏定义
音乐中声音的长短、强弱及其相互关系的总称。
拍子概念
衡量节奏的单位，表示强弱循环的规律。
常见节奏型
如2/4、3/4、4/4等，及其在音乐中的表现。
身体律动与舞蹈动作
80%
身体律动定义
人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件
歌曲背景
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
《1小麻雀》是一首以描述小麻雀为主 题的儿歌，通过生动有趣的歌词和轻 快的旋律，向孩子们展示了一个活泼 可爱的小麻雀形象。
作者简介
这首歌曲的作者是李重光，他是一位著 名的儿童音乐作曲家，创作了大量深受 孩子们喜爱的音乐作品。
歌曲风格与特点解析
风格
歌曲采用了轻快的旋律和明快的节奏，营造出一种轻松愉快的氛围，符合儿童的心 理和审美特点。
表演技巧
指导学生掌握呼吸控制、情感表达等表演技巧， 使舞蹈表演更加生动传神。
应对突发状况
教育学生如何在舞台上应对突发状况，如音乐中 断、道具失误等，保持冷静和自信。
06
乐器伴奏选择与运用
选择合适乐器进行伴奏
1 2
根据歌曲风格选择乐器 对于《1小麻雀》这首轻快的儿童歌曲，可以选 择如手风琴、小提琴等能够表现欢快气氛的乐器 进行伴奏。
人音小学音乐二上《1小麻雀》 PPT课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《1小麻雀》赏析 • 音乐知识：音符与节奏训练 • 演唱技巧指导与练习 • 舞蹈动作设计与编排 • 乐器伴奏选择与运用 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
教学目标和要求
01
02
03
知识目标
通过学习《1小麻雀》， 使学生掌握基本的音乐节 奏和旋律。
吐字清晰
教授学生如何运用口腔和舌头来清晰 地吐出每个字音，避免模糊不清或含 混不清的发音。
情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感 和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递 歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
《节奏与旋律》课件
音符的高低
旋律通过音符的高低来展现 音乐的升降变化，是识别旋 律的重要指标。
节奏的运用
旋律中的节奏运用也可以帮 助区分不同的旋律。
旋律的构成要素
音符和音程
音符和音程是构成旋律的基本要 素，它们决定了旋律的形状和音 乐效果。
和弦进行
和弦进行是旋律的重要补充，通 过和弦的变化，可以为旋律提供 和谐的伴奏。
《节奏与旋律》PPT课件
这个课件将带你了解节奏和旋律的定义、重要性，以及如何识别不同的节奏 和旋律。还会分享一些关于节奏控制能力的训练方法和演奏节奏与旋律的结 合体的技巧。
节奏的定义和重要性
节奏是音乐中的时间组织，它给音乐创造了动感和稳定感。了解节奏的定义 以及它在音乐中的重要性，将帮助你更好地理解音乐的结构和表达。
如何识别不同的节奏
四分音符
四分音符是最基本的节奏单位， 通过它可以分辨出其他复杂的节 奏。
八分音符
休止符
八分音符是四分音符的一半时长， 它的快速连续演奏可以产生丰富 多样的节奏效果。
休止符表示音乐中的静默时刻， 也是识别节奏的关键因素之一。
节奏控制能力的训练方法
1
练习基本节奏模式
通过反复练习基本的节奏模式，培养节奏感和控制能力。
2
使用节拍器进行练习
节拍器可以帮助你准确地把握节奏，提高节奏感和稳定性。
3
跟随音乐进行打奏
尝试跟随音乐进行打奏，感受音乐的节奏流动，并提高自己的节奏控制能力。
旋律的定义和重要性
旋律是音乐中的主要听觉元素，它由一系列音符组成，能够产生美妙的音乐 形象和情感共鸣。
如何识别不同的旋律
音程的变化
旋律中的音程变化是识别不 同旋律的主要特征之一。 Nhomakorabea音阶
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
《节奏与旋律》PPT课件 图文
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
目录 contents
课前预习 课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Work seriously
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Work seriously
◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
7.2015年9月28日，国家电网河南省淇县供电公司原 总经理张爱国因挪用公款，私自把公款借给他们的哥 们，即他们的所谓的兄弟，最终因挪用公款罪被淇县
节奏与旋律
目录 contents
课前预习 课堂练习 课后训练
目录 contents
课前预习
课前预习
Work seriously
1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
目录 contents
课堂练习
课堂练习
Work seriously
◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
7.2015年9月28日，国家电网河南省淇县供电公司原 总经理张爱国因挪用公款，私自把公款借给他们的哥 们，即他们的所谓的兄弟，最终因挪用公款罪被淇县
基础乐理《节拍节奏》PPT课件
基础乐理
5、小节线和小节 （1）小节：乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 （2）小节线：在乐谱中，为了划分强弱规律，便于辨认强拍的 位置，在每一个强拍的前面画一条竖线，称为小节线。 （3）段落线：同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方，叫段落线。 （4）终止线：记在乐谱的末尾，以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线，叫终止线。
Digital Music
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍：以某一等值的时间片段为一个单位，按照一定的强弱 规律周期性地循环反复，就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍，按照一定的强弱规律进 行组织，就称为拍子。
基础乐理
（4）其它类型： a、变换拍子：各种拍子交替或先后出现。 （2/4 3/4） b、交错拍子：几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子：没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。（1/4 ） d、散拍子：音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显，节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记，或直接用汉 字“散”标记。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的，节奏中有节拍，节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例：《茉莉花》
旋律： 节奏： 节拍：
基础乐理
3、节奏型
（1）节奏型：在音乐中反复出现，且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
（2）五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5–
2024版《拍手歌》课件PPT(完美版)
01歌曲背景与作者简介Chapter《拍手歌》创作背景创作灵感时代背景作者在一次偶然的机会下，听到孩子们在课间玩耍时自发地拍手唱歌，旋律简单、朗朗上口，深受启发创作了这首歌曲。
歌曲意义作者介绍代表作品艺术成就030201作者生平及代表作品歌曲风格与特点风格特点02歌词解析与意境描绘Chapter歌词逐句解读第一句第二句第三句第四句歌曲主题思想阐述意境描绘与审美体验《拍手歌》的意境欢快、明亮，通过生动的歌词和优美的旋律将人们带入一个充满幸福和欢乐的世界。
在这个世界里，人们可以自由地表达自己的情感和感受，用拍手、跺脚、拍肩等动作来传递内心的喜悦和感动。
同时，这个世界也充满了友爱和温暖，人们在相互关爱和支持中共同感受生活的美好和幸福。
这种意境的描绘带给人们一种愉悦、舒适的审美体验，让人们在欣赏歌曲的同时也能感受到生活的美好和幸福。
03音乐元素分析Chapter旋律优美，节奏明快民族乐器运用得当运用了多种民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，为歌曲增添了浓厚的民族色彩。
民族乐器的音色独特，与电子音乐元素融合得当，既保留了传统韵味，又具有现代感。
民族乐器的演奏技巧精湛，为歌曲增色不少。
运用了多种和声手法，如平行进行、模进等，增强了歌曲的层次感。
和声的色彩丰富多变，既有明亮的大调色彩，也有柔和的小调色彩，为歌曲的情感表达提供了有力支持。
和声编排精巧，主旋律与和声相互映衬，营造出丰富的音响效果。
和声丰富，层次感强04演唱技巧指导与示范Chapter发声方法训练正确的呼吸方式打开喉咙发声练习气息控制技巧吸气与呼气掌握正确的吸气与呼气方法，使气息更加均匀、有力。
气息保持通过练习，学会在演唱过程中保持气息的稳定与持久。
气息运用根据歌曲的情感和节奏变化，灵活运用气息，营造出丰富的声音效果。
情感传递通过声音、表情和肢体语言等手段，将歌曲中的情感传递给观众。
理解歌曲内涵深入分析歌曲的主题、情感和背景，为演唱注入深刻的内涵。
情感与技巧的融合在演唱过程中，将情感与发声、气息等技巧融为一体，使演唱更具感染力和表现力。
7.2 节奏与旋律 课件(26张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。 生活背景类似
思考：这些小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类 似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
你说我说
探究三 小群体的影响
正方：对集体来说，存在小群体是好事。 反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
探究三 小群体的影响
探究三 小群体的影响
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个 人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律， 对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
思考：这样的小群体会产生哪些消极影响？
（1） 这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很 可能和其他同学产生矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求 产生矛盾和冲突，损害集体利益。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生管 理的大事，最重要。
探究二 如何解决角色冲突
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ （1）自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也
会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
小丽考虑后，做出了以下选择：
NO.1 选择参加学生会会议 NO.2 选择班级节目排练 NO.3 选择参加跆拳道兴趣班
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就会给我们带来 烦恼。
由此，我们总结一下：个人节奏与集体旋律的关系？
笔记区 个人节奏与集体旋律的关系？
状况
结果（要求）
个人节奏与集体旋律相___和__谐_____时 我们可以顺利地___融__入_____集体
个人节奏与集体旋律存在___差___异___时 我们需要__调___整_____自己的节奏
思考：这些小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类 似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
你说我说
探究三 小群体的影响
正方：对集体来说，存在小群体是好事。 反方：对集体来说，存在小群体是坏事。
探究三 小群体的影响
探究三 小群体的影响
七年级某班有一个出了名的“小帮派”。大周为“大哥”，其他几个 人都听大周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律， 对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
思考：这样的小群体会产生哪些消极影响？
（1） 这样的小群体不能很好的融入到集体生活中，很 可能和其他同学产生矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求 产生矛盾和冲突，损害集体利益。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生管 理的大事，最重要。
探究二 如何解决角色冲突
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？ （1）自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也
会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
小丽考虑后，做出了以下选择：
NO.1 选择参加学生会会议 NO.2 选择班级节目排练 NO.3 选择参加跆拳道兴趣班
当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就会给我们带来 烦恼。
由此，我们总结一下：个人节奏与集体旋律的关系？
笔记区 个人节奏与集体旋律的关系？
状况
结果（要求）
个人节奏与集体旋律相___和__谐_____时 我们可以顺利地___融__入_____集体
个人节奏与集体旋律存在___差___异___时 我们需要__调___整_____自己的节奏
2024年四年级下册《红蜻蜓》PPT旋律线
旋律线定义
01
旋律线是指音乐中音符高低起伏形成的线条，是音乐表现的重
要手段之一。
旋律线构成
02
由音高、节奏、力度等多种音乐元素构成，能够表现出音乐的
起伏、高潮、平缓等不同的情感变化。
旋律线在音乐中的作用
03
能够刻画出音乐作品的形象、情感和风格，是音乐中不可或缺
的一部分。
8
《红蜻蜓》旋律线特点
音域宽广
音准把握
在演唱过程中，要注意音准的准确性，特别是在转调和跳进时，要把 握好音程关系。
2024/2/29
13
歌曲情感处理建议
2024/2/29
情感基调
歌曲以回忆童年为主题，情感基调温馨、怀旧。
情感层次
在演唱过程中，要把握好情感的层次变化，从叙述部分的平静到高 潮部分的激动，情感要逐渐升华。
情感表达
通过音色、音量、速度等音乐要素的变化来表达歌曲情感，使听众 产生共鸣。
2024/2/29
创作灵感
作曲家在观察红蜻蜓飞翔 时，受到启发创作了这首 歌曲。
歌曲主题
表达对童年美好时光的回 忆和怀念。
4
作曲家及词人介绍
作曲家
XXX，著名音乐家，创作 了大量脍炙人口的歌曲。
2024/2/29
词人
XXX，著名诗人、作家， 与XXX合作创作了多首经 典歌曲。
成就与荣誉
他们的作品在国内外享有 盛誉，多次获得音乐奖项 。
前奏、间奏与尾奏的处理
在前奏、间奏和尾奏等无歌词部分，钢琴伴奏者需充分发挥想象力和创造力，为演唱者提 供丰富的音乐背景和支持。同时，要注意与演唱者的呼吸和情感起伏相协调，共同营造出 完整的音乐形象。
18
05
七年级下册统编版道德与法治课件：第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
4.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。下列有关角色与责任的理解,正确的 是( C ) A.面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突不会给我们带来任何烦恼 B.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们应该从自身的兴趣爱好出发,不用在乎别人的感受 C.我们要不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长 D.我们应该从个人利益出发,个人利益重于集体利益 【解析】责任产生于社会关系之中的相互承诺。我们每个人在生活中都会扮演不同的角色,而 每种角色都意味着一种责任,角色不同,责任不同。当不同的角色发生矛盾时,我们要以集体利 益为重,不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长。因此选项C正确;选项A观点过于绝 对;选项B、D观点明显错误。
10.(2021·孝感质检)李明和王立是志趣相投的好朋友。学习上,两人总是相互比较,努力 超越对方。但球赛中,他们一攻一守,配合默契,为班级争得冠军荣誉。这说明了( A ) A.呵护集体荣誉需要每个成员各尽其能 B.志同道合的友谊决定我们成长的历程 C.学习上的竞争必然伤害朋友间的友谊 D.建设美好的集体需要发扬小团体主义 【解析】本题考查维护集体的荣誉和利益。题文材料说明了呵护集体荣誉需要每个成 员各尽其能,发挥所长,故A正确;B错误,友谊不能决定我们成长的历程;C错误,学习上的 竞争不一定伤害朋友间的友谊;D错误,建设美好的集体需要坚决反对小团体主义。
④与班集体的利益是矛盾的,应尽早解散
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
【解析】本题考查集体中的小群体。“书友会”是由志趣相投的同学组建的小群体,“书友会”
的成立有利于大家互相督促,共同提高,①②符合题意;“书友会”是一个集体,要自觉遵守规则,
③说法错误;“书友会”与班集体的利益不矛盾,④说法错误。
基本乐理 ppt课件
基本乐理
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
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3.近年来，面对灾难，流传着这样一句话： “再小的爱心，乘以十三亿，就会成为爱的海 洋；再大的困难，除以十三亿，就会变得微不 足道。”对此理解不正确的是（A） A.个人献出的一点点爱心微不足道 B.集体的力量是无穷的 C.只有人人主动承担责任，才能共创美好幸福 的生活 D.“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力 和战斗力
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◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
7.（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找 到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中， 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
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（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对 这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。 （3）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突， 解决问题的过程，是我们学习过集体生活的 经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的 过程。
课前预习
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1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
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5.当小群体的 节奏 融入集体生活的 旋律 时， 我们就能感受到 集体生活 的美好，更愿意积极 参与集体的建设。 6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于 集体利益 之上，沦为 小团体 主义。 7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义？
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第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
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课前预习 课堂练习 课后训练
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4.中国乒乓球队在世界大赛中屡获佳绩，重要 原因之一在于背后有一群默默无闻、兢兢业业、 尽职尽责甘当“人梯”的幕后英雄——陪练团。 这说明(D) A．集体应该充分尊重个人利益 B．保障个人利益是集体的责任 C．实现集体利益必须牺牲个人利益 D．集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果
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3.小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。 她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽, 有 人甚至认为她“出卖” 了班集体。持这种说法的人
（B）
A.正确的，因为她没有维护好自己好自己班级的利益 B.错误的，她这样做是为了维护学校这个大集体的利 益 C.正确的，她把自己班级的问题反映到学校中去 D.错误的，因为她只是为了个人利益而反映自己班级 存在的问题
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4.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体
的＿＿＿和谐时，我们就可以顺利地融入集体（A）
A.旋律 B.规则 C.意志 D.气质 5.近年来，志愿者活动进入我国众多公共领域。志愿 者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无怨无悔地坚 守岗位， 可他们从事志愿者工作没有一分钱得报酬。
课后训练
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一、单项选择题 1.中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得 了慈爱的爸爸；在家里，爸爸是我的学习机；在学校里， 爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机， 家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发．爸爸，我爱您！”
由此可以看出（C）
A．一个人只有当爸爸后才需要承担责任 B．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任 C．爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任 D．在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
这些志愿者（B）
A. 在帮助他人同时得到了个人利益 B. 在无私奉献中提升了自身价值 C. 做到了在任何情况下都不考虑个人利益 D. 虽然具有盲目从众心里，但值得提倡
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2.当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我 们应该（C ） A、为了集体利益，完全放弃个人利益 B、承认集体利益的优先性，否认个人利益的正 当性和合理性 C、面对利益的冲突时，优先考虑社会的整体利 益、长远利益和共同利益 D、被迫放弃自己的个人利益
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
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2.当个人利益和集体利益发生矛盾时（C） A．个人利益高于集体利益 B．任何时候都没有个人利益 C．要自觉维护集体利益 D．集体利益服从个人利益
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3.近年来，面对灾难，流传着这样一句话： “再小的爱心，乘以十三亿，就会成为爱的海 洋；再大的困难，除以十三亿，就会变得微不 足道。”对此理解不正确的是（A） A.个人献出的一点点爱心微不足道 B.集体的力量是无穷的 C.只有人人主动承担责任，才能共创美好幸福 的生活 D.“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力 和战斗力
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◎单项选择题 1.2015年8月12日，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，事 故发生后，天津消防员明知非常危险，但仍冲 进火海里救灾。这说明英雄的天津消防员（B） ①只想自己，不顾亲情
7.（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找 到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中， 我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
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（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上 江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对 这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺 子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。 （3）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突， 解决问题的过程，是我们学习过集体生活的 经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的 过程。
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1.在不同的集体中，我们扮演不同的 角色 ，承 担不同的 责任 。 2.为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己 的 节奏 。 3.当遇到班级、学校等 不同集体 之间的矛盾时， 我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从 集体利益。 4.在小群体中，我们与同伴更容易相互 理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与 同伴的互学共进中 增长才干 。
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5.当小群体的 节奏 融入集体生活的 旋律 时， 我们就能感受到 集体生活 的美好，更愿意积极 参与集体的建设。 6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气，这样的小群体往往会将自身利益置于 集体利益 之上，沦为 小团体 主义。 7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义？
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4.中国乒乓球队在世界大赛中屡获佳绩，重要 原因之一在于背后有一群默默无闻、兢兢业业、 尽职尽责甘当“人梯”的幕后英雄——陪练团。 这说明(D) A．集体应该充分尊重个人利益 B．保障个人利益是集体的责任 C．实现集体利益必须牺牲个人利益 D．集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果
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3.小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。 她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽, 有 人甚至认为她“出卖” 了班集体。持这种说法的人
（B）
A.正确的，因为她没有维护好自己好自己班级的利益 B.错误的，她这样做是为了维护学校这个大集体的利 益 C.正确的，她把自己班级的问题反映到学校中去 D.错误的，因为她只是为了个人利益而反映自己班级 存在的问题
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4.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体
的＿＿＿和谐时，我们就可以顺利地融入集体（A）
A.旋律 B.规则 C.意志 D.气质 5.近年来，志愿者活动进入我国众多公共领域。志愿 者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无怨无悔地坚 守岗位， 可他们从事志愿者工作没有一分钱得报酬。
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一、单项选择题 1.中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得 了慈爱的爸爸；在家里，爸爸是我的学习机；在学校里， 爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机， 家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发．爸爸，我爱您！”
由此可以看出（C）
A．一个人只有当爸爸后才需要承担责任 B．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任 C．爸爸扮演了多种角色，承担了多种责任 D．在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
这些志愿者（B）
A. 在帮助他人同时得到了个人利益 B. 在无私奉献中提升了自身价值 C. 做到了在任何情况下都不考虑个人利益 D. 虽然具有盲目从众心里，但值得提倡
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2.当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我 们应该（C ） A、为了集体利益，完全放弃个人利益 B、承认集体利益的优先性，否认个人利益的正 当性和合理性 C、面对利益的冲突时，优先考虑社会的整体利 益、长远利益和共同利益 D、被迫放弃自己的个人利益
③以集体利益为重，以大局为重，坚持把国家
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
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2.当个人利益和集体利益发生矛盾时（C） A．个人利益高于集体利益 B．任何时候都没有个人利益 C．要自觉维护集体利益 D．集体利益服从个人利益