初中九年级化学 化学与农业生产导学案
初三下册全册化学导学案
初三下册全册化学导学案(含解析)以下是查字典化学网为您举荐的2021年九年级下册全册化学导学案(含答案)，期望本篇文章对您学习有所关心。
2021年九年级下册全册化学导学案(含答案)【学习目标】了解化学元素对植物生长的重要性了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法了解化肥对人类生活的阻碍和对环境的阻碍【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_ ________和_________是最要紧的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_____ ____、_________和_________等。
3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有________________、________________、__________ _____等。
5、常用的钾肥有_____________和____________等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，如此的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有_____________和____________8、_____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、合作探究9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法?10、铵盐的检验方法?三、精讲点拨四、反思整合11、这节课你有哪些收成?12、你还有什么疑问?五、达标测试13、农村有句谚语：雷雨发庄稼，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再通过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸取的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了( )A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥14、被誉为春果第一枝的大樱桃差不多成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
沪教版九年级化学教案导学案(全册)
沪教版九年级化学教案(全册)沪教版九年级化学教学设计(全册)沪教版九年级化学导学案(全册)第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
（2）初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
（3）、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意识。
（4）初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
（5）初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
2、过程与方法目标：通过观察思考与比较，培养观察能力、思维能力和分析能力3、情感态度与价值观目标：养成善于思考，团结协作的精神二、学习重点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
三、学习难点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
四、预习导航：1、化学是造福人类的科学，在古代我国（）的制造，（）的冶炼与应用，（）的发明，（）的烧制都是举世文明的。
2、近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的( )和（）；为农业生产提供了（）；为人类战胜疾病提供了（）。
3、当前人类面临着诸多问题，如（）等，这些问题的解决都有赖于（）的发展。
4、你能说出那些自然资源。
五、学习过程：（一）创设情境，导入新课：教师演示几个趣味实验如魔棒点灯，烧不坏的手帕，展示化学学科的神奇与魅力。
从而带领学生从此刻起真正进入化学的学科殿堂，展现化学的独有魅力。
（二）合作探究，展示交流：学习任务一：化学帮助我们正确认识物质1、学生以小组为单位，交流讨论你所知道的化学方面的科学成就有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？2、讨论结束有小组共同展示讨论结果3、演示实验教师演示完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。
人教九年级化学导学案第十单元复习
第十单元《酸和碱》复习[知识回顾]1．石蕊溶液遇酸溶液变，遇碱溶液变，酚酞溶液遇酸溶液变，遇碱溶液变。
2．稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入，并。
浓硫酸溶于水后，液体温度将。
浓硫酸、浓盐酸敞口放置一段时间后溶液质量分别将，；溶质质量分数。
盐酸、硫酸这样的酸在水溶液中能解离出和，即在不同的酸溶液中都含有相同的，所以，酸有一些相似的化学性质。
3．氢氧化钠有强烈的腐蚀性，所以，它的俗名叫做、或。
氢氧化钠固体必须密封保存，否则会因吸收和而变质。
氢氧化钠变质的化学方程式：。
氢氧化钙俗称、，它由生石灰（CaO）与水反应生成，反应放出大量的，反应的化学方程式：。
氢氧化钠、氢氧化钙这样的碱，在水溶液中都能解离出和，即在不同的碱溶液中都含有相同的，所以，碱有一些相似的化学性质。
4．溶液的酸碱度常用来表示，酸性溶液的pH ，碱性溶液pH ，中性溶液pH ，测定pH最简便的方法是使用。
5．硫酸厂的污水含有硫酸等杂质，可以用进行中和处理。
该反应的化学方程式：，农业生产中，农作物一般适宜在pH为或接近的土壤中生长；酸雨的pH为，引起酸雨的原因，防治措施。
[问题讨论]1．某环保小组监测到一小型电镀厂向河中非法排放酸性废液。
根据所学知识，试设计三种检测酸性废液的方法。
2．如何除去金属铁制品表面的锈？除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？3．某食品包装小纸袋上写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。
为什么生石灰能做干燥剂？小纸袋放在空气中一段时间后，袋内的白色颗粒粘在一起成为块状，这是为什么？4．有些胃药中含有氢氧化铝，它在人的胃内起什么作用？[例题赏析]要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（）①石灰石和稀盐酸②镁和稀盐酸③氢氧化钠和水④生石灰和水A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④解析：审图可知：①当瓶中气体体积膨胀时，装置中的小气球才能鼓起来；②瓶中气体体积增大有以下两种情况：一是固体与液体混合时生成气体，如题中①②；二是固体与液体混合放出大量的热，使瓶中气体受热膨胀，如题中③④。
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案(含课后练习)
沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案第1章第一节化学给我们带来什么（第1课时）【学习目标】1、1.认识化学的重要性，知道化学有助于人类认识自然，促进人类发展。
2、认识碳酸氢铵的性质3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
【学习重点】1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项；2．让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系【学习过程】一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、学习和研究化学可以帮助我们正确地，合理地，高效地。
2、思考下列说法是否正确：点石成金（）水能变成油（）发功使铝变成金（）抽烟有利于头脑清醒（）用铁锅比铝锅炒菜对人体好（）化肥使用越多越好（）农药不能用（）煤气燃烧时火越红越好（）在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康（）二、预习展示1．上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”，其根本目的是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市，最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合．．．这一主题的是（）A．使用新型的“零排放”无污染交通工具，如氢氧燃料电池车B．对城市生活和生产污水进行净化处理，分级使用C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染D．注意个人卫生，全部使用一次性的木筷和餐盒2．某农户将碳酸氢铵化肥堆放在太阳下，发现化肥变少了，你的解释是。
如果请你指导该农户使用碳酸氢铵，你提出的建议是。
答案：1.D2.解析：由于碳酸氢铵受热后会生成氨气、水和二氧化碳，且氨气具有刺激性气味，所以保存碳酸氢铵应该密封并置于阴凉处；答案：碳酸氢铵固体受热发生了化学变化，生成了氨气、水和二氧化碳；密封并置于阴凉处。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标：化学帮助我们正确认识物质1.近代以来化学科学的发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的，为农业生产提供了高效的和，为人类战胜疾病带来了重要的保障。
《化学与可持续发展》 导学案
《化学与可持续发展》导学案一、学习目标1、了解化学在可持续发展中的重要作用。
2、认识化学对解决能源、资源和环境问题的贡献与挑战。
3、理解绿色化学的理念和基本原则。
4、培养关注社会、保护环境的意识和责任感。
二、学习重点1、化学与能源、资源利用的关系。
2、化学在环境保护中的应用。
3、绿色化学的核心概念。
三、学习难点1、理解化学原理在可持续发展中的综合应用。
2、如何将绿色化学理念转化为实际行动。
四、知识链接1、化学基本反应类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
2、常见的化学物质及其性质：如氧气、二氧化碳、水等。
3、化学反应中的能量变化：吸热反应和放热反应。
五、学习过程（一）化学与能源1、能源的分类（1）一次能源：直接从自然界获取的能源，如煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能等。
（2）二次能源：由一次能源经过加工、转换得到的能源，如电能、氢能、乙醇等。
2、化学能源（1）化石燃料煤：主要成分是碳，还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。
煤的综合利用包括煤的干馏、煤的气化和煤的液化。
石油：主要由碳、氢两种元素组成，是多种烃的混合物。
石油的加工包括分馏、裂化、裂解等。
天然气：主要成分是甲烷，是一种清洁能源。
（2）化学电池原电池：将化学能直接转化为电能的装置。
常见的化学电池：干电池、铅蓄电池、锂电池等。
3、新能源的开发与利用（1）太阳能：通过太阳能电池将太阳能转化为电能，或通过太阳能热水器将太阳能转化为热能。
（2）风能：利用风力发电机将风能转化为电能。
（3）水能：通过水力发电站将水能转化为电能。
（4）氢能：具有热值高、无污染等优点，但制取和储存存在一定困难。
（二）化学与资源1、金属资源（1）金属的存在形式：游离态（少数不活泼金属）和化合态（多数金属）。
（2）金属的冶炼原理：利用氧化还原反应将金属从其化合物中还原出来。
方法：热还原法（如用一氧化碳还原氧化铁）、电解法（如电解氧化铝制取铝）、热分解法（如加热氧化汞制取汞）。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
人教九年级化学导学案化学肥料
课题2 化学肥料[温故知新]氯化钠（KCl）、硫酸钠（K2SO4）、硝酸钠（KNO3）根据所含阳离子分类，属于盐。
硫酸铵（(NH4)2SO4），硝酸铵（NH4NO3 ），碳酸氢铵（NH4HCO3），氯化铵（NH4Cl）属于盐。
[我会自学]1．2．根据、、的不同，可以初步区分氮肥、磷肥和钾肥。
[我会探究]1．农作物所必需的营养元素有哪些？你能根据它们的生长状况判定需要施加哪种化肥？2．根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法有哪些？[例题解析]俗话说，“庄稼一枝花，全靠肥当家。
”请根据所学的知识，回答下列问题：（1）农作物生长过程中，需求量最大的三种营养元素是（填元素名称）。
（2）某农民准备配制一种复合肥50kg，该复合肥中含NH4Cl、NH4H2PO4和K2SO4的质量比为1：2：2，则需要NH4H2PO4的质量为kg，该复合肥中氮元素的质量分数为。
（3）请写出鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象：。
[解析]农作物生长需求量最大的三种营养元素是氮、磷、钾。
NH4Cl、NH4H2PO4分别占总质量的1/5、2/5，即为10 kg、20kg，再分别计算出氮元素的质量和，既可求得氮元素的质量分数。
鉴别NH4Cl和K2SO4时可抓住组成结构上的差别来设计方案。
[答案]⑴氮、磷、钾。
⑵20kg；17.9 %。
⑶方法一：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入蒸馏水，配成溶液，并分别滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生的是K2SO4，无此现象的是NH4Cl；方法二：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入熟石灰，加热，有刺激性气味气体放出的是NH4Cl，无此现象的是K2SO4。
[体验收获]１．植物在缺氮的情况下，生长迟缓、叶色发黄。
这时需施用的化肥是（）A．KCl B．NH4HCO3C．K2CO3D．Ca(H2PO4 )22．下列各物质中，属于复合肥料的是（）A．NH4NO3B．Ca3(PO4)2C．K2SO4D．(NH4)2HPO4３．用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（）A．促进植物的呼吸作用B．加速植物的光合作用C．增加植物生长所需的微量元素D．代替碳酸氢铵等作氮肥施用４.氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。
九年级上册化学教案(5篇)
九年级上册化学教案（5篇）九年级化学《燃烧和缓慢氧化》教案模板教学目标学问目标：了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区分和相互联系。
力量目标：在学习了以上学问后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培育学生解决实际问题的力量。
情感目标：培育学生喜爱科学、信任科学、依靠科学的科学态度；使学生了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的观点。
教学建议教材分析教材在氧气的性质和用途后，安排了燃烧和缓慢氧化。
这样能使学生熟悉燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸等现象，了解其根本原理。
本节教学内容较多，其中包括有发热发光现象的猛烈氧化（燃烧），有不发光热、现象也并不显著的缓慢氧化（金属的腐蚀和呼吸等）。
在燃烧的问题上，讲到了燃烧的条件，又要学生争论灭火的条件，简洁地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸，也谈到了从缓慢氧化自发地转变为猛烈氧化的自燃。
为了使学生很好地抓住中心，教材中指出，全部这些现象的本质都是氧化。
只是由于条件不同而发生了不同的现象。
从而使学生自然的熟悉到：自然界的一切规律都受到肯定条件的制约，而规律又是一切事物固有的必定性，只要有必要的条件存在，变化就会依肯定方式进展。
假如学生能对以上氧化反响的各个外因条件了解得比拟全面、透彻，就完全有可能想出防火、灭火和预防自燃的根本原理，乃至一些有效措施。
教学建议要求学生了解：①物质在空气里起氧化反响的时候是否有燃烧现象，打算于温度是否到达这种物质的着火点；②物质在空气里的燃烧的急速程度，取决于可燃物跟氧气的接触面积大小；③而急速的燃烧是否会引起爆炸，则打算于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生。
④至于缓慢氧化是否能引起自燃，则打算于氧化所产生的热量能否散逸和进展缓慢氧化的物质的着火点凹凸。
针对第一点的教学，要做好演示试验，首先提出问题，学生通过认真观看，每一个试验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满意就可。
人教版九年级化学上册 5.3利用化学方程式的简单计算 导学案
5.3利用化学方程式的简单计算【课时目标】1.在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。
2.认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
3.从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工业、农业生产和科学实验中的意义。
重点：由一种反应物或生成物的质量求生成物或反应物的质量。
难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。
【学习活动】任务一 根据化学方程式计算的依据1.根据化学方程式进行计算的依据是( )A.化学方程式表示了一种化学反应的过程B.化学方程式表示了反应物和生成物各是什么物质C.化学方程式反映了质量守恒定律D.化学方程式反映了反应物和生成物各物质之间的质量比2.在反应2H 2O 通电2H 2↑+O 2 ↑中，H 2O 、H 2、O 2三种物质的质量比为( )A.2：2：1B.18：2：32C.9：1：8D.9：1：163.根据化学方程式A+2NaOH=B+H 2O ，推断B 和A 的相对分子质量相差( )A.18B.22C.62D.804.在化学反应A+B=C+D 中，若有5g 的A 与11g 的B 恰好完全反应，生成7g 的C 和一定质量的D ，则D 的质量为( )A.5gB.16gC.9gD.23g5.下列关于化学反应aA ＋bB ═cC ＋dD 中，说法正确的是( )A.化学计量数a 和b 之和一定等于c 与d 之和B.若A 和B 相对分子质量之和一定等于C 和D 的相对分子质量之和C.反应物A 和B 的质量比一定等于生成物C 和D 的质量比D.若取x gA 和x gB 反应，生成C 和D 的质量总和不一定等于2x g6.在3Fe+2O 2===点燃Fe 3O 4的反应中，铁、氧气、四氧化三铁的质量比为___________________；如果8.4g 铁，需__________g 氧气恰好完全反应，生成Fe 3O 4为__________g ；如果要制取23.2g Fe 3O 4，需Fe__________g 和O 2__________g 参加反应。
2024新人教版九年级化学上册第六单元跨学科实践活动五基于碳中和理念设计低碳行动方案导学案
第六单元碳和碳的氧化物跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案导学案一、自主预习填空1.“碳中和”是指通过________等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
2.常见的温室气体除二氧化碳外，还包括________、________等。
二、知识清单1.碳中和的概念与意义概念：________。
意义：________。
2.碳排放的主要来源能源领域：________。
工业生产：________。
交通运输：________。
农业活动：________。
日常生活：________。
3.实现碳中和的途径能源转型：________。
工业减排：________。
绿色交通：________。
生态碳汇：________。
低碳生活：________。
三、要点解析1.碳中和的概念与意义概念：碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
意义：有助于应对全球气候变化，减缓温室效应；推动能源转型和产业升级，促进经济可持续发展；保护生态环境，提高生态系统的稳定性和服务功能；增强国际竞争力，提升国际形象和影响力。
常考易错点：对碳中和的概念理解不全面，忽略了间接排放或抵消的方式；对碳中和意义的阐述不够深入，不能结合具体的环境、经济和社会方面进行分析。
2.碳排放的主要来源能源领域：化石燃料（如煤、石油、天然气）的燃烧用于发电、供热和交通运输等，是二氧化碳排放的主要来源。
工业生产：钢铁、水泥、化工等高耗能行业在生产过程中会排放大量的二氧化碳，例如，钢铁生产中的炼铁和炼钢环节，水泥生产中的熟料煅烧过程。
交通运输：汽车、飞机、船舶等交通工具燃烧化石燃料产生二氧化碳，特别是随着交通运输业的快速发展，排放量不断增加。
农业活动：农业中的化肥使用、牲畜养殖（如反刍动物的消化过程会产生甲烷）、农田开垦和焚烧秸秆等活动也会释放温室气体。
九年级化学下册导学案
九年级化学下册导学案第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、教学目标知识与技能1、知道金属的发展历史及金属的使用情况。
2、能总结出金属的物理性质并会判断金属材料，并认识金属的性质与用途间的关系。
3、知道常见合金在日常生活和工农业生产中的用途。
情感态度与价值观通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学二、教学重点金属材料的物理性质及物质性质与用途的关系三、教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力四、自主学习（一）金属的发展与使用◆金属材料一直以来都是人们广泛使用着的一种材料，让我们认识一下人类使用金属材料的发展过程吧。
阅读课本并回答下列问题：1．人类利用生产工具的历史，以生产工具为标准把人类历史划分为、_________、______时代等。
2．人类最早利用的金属是______，其次是______和______。
世界上年产量最高的金属是，其次是。
3．地壳中含最高的的金属元素是，其次是。
其单质的化学式分别为、。
金属单质的名称都有“钅”字旁（除外）。
（二）金属的物理性质及用途◆在我们的身边，金属制品处处可见，你能从中说出一些金属具有的性质和用途吗？阅读课本并完成下列内容：4．金属具有共同的物理性质有：常温下，它们都是固体（但______除外），都具有金属光泽，大多呈______色，（铜为色，金为色等例外），具有良好性（如铜可制成导线）、______性（如铁制成炊具）和性（如铝制成易拉罐）。
大多数金属密度、熔点较。
（三）合金◆在我们日常生产和生活中大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金，这是为什么呢？阅读课本并完成下列内容：5．金属材料包括以及。
合金是在金属中加热熔合某些或制得的具有金属特征的______。
合金在日常生活和生产中有着更广泛的用途，如铁的两种合金是______和______，它们的主要区别是。
6．______ 被认为是21世纪的重要金属材料。
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料(第一课时)
人教版九年级化学下册导学案：11.2化学肥料（第一课时）一、导入化学肥料是农业生产中不可或缺的重要物质，对于提高作物产量、改善土壤质量起着关键作用。
本节课我们将学习化学肥料的种类和应用。
二、目标•了解化学肥料的定义和分类。
•掌握常用化学肥料的名称及主要成分。
•能够分析和评价化学肥料的优缺点。
三、知识点1. 化学肥料的定义和分类化学肥料是指由含有丰富植物营养元素的化合物制成的肥料。
根据其营养元素的种类和含量不同，可以将化学肥料分为以下几类：•氮肥：主要含有氮元素（N），例如尿素、铵盐等。
•磷肥：主要含有磷元素（P），例如磷酸二铵、磷酸一铵等。
•钾肥：主要含有钾元素（K），例如硫酸钾、氯化钾等。
•复合肥：含有多种营养元素，例如复合氮磷钾肥料。
•微量元素肥料：含有微量元素如锌、铜、锰等。
2. 常用化学肥料的名称及主要成分•尿素：主要成分是氮（N），含氮量较高，为46%。
•磷酸二铵：主要成分是氮（N）和磷（P），氮含量为20%、磷含量为40%。
•硫酸钾：主要成分是钾（K），含钾量为50%。
•复合氮磷钾肥料：主要成分有氮、磷、钾三种营养元素，比例有所不同。
3. 化学肥料的优缺点•优点：–营养全面：化学肥料可以提供植物所需的各种营养元素，满足作物生长的需要。
–作用快速：化学肥料能够迅速溶解释放出营养元素，被作物迅速吸收利用。
–控制准确：根据作物的需要和土壤分析结果，可以精确地控制施肥量，提高效益。
•缺点：–长期使用会导致土壤质量下降：过度使用化学肥料会造成土壤酸化、养分流失，降低土壤肥力。
–对环境污染：化肥过度使用会导致养分过剩，排放到环境中会造成水体富营养化问题。
–高成本：相比有机肥料，化学肥料价格较高。
四、学习任务1.根据所学知识，列举3种常用的化学肥料及其主要成分。
2.分析并讨论使用化学肥料的优缺点。
3.根据所学知识，结合实际情况，设计一种适合某种作物的化学肥料配方。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了化学肥料的定义和分类，掌握了常用化学肥料的名称和主要成分。
2018年秋人教版九年级下册化学11.2化学肥料 第1课时教学设计
2018年秋人教版九年级下册化学11.2化学肥料第1课时教学设计一、教学目标1.了解化学肥料的概念和作用；2.理解化学肥料的分类和成分；3.掌握化学肥料在农业生产中的应用。
二、教学重点和难点1. 教学重点•化学肥料的概念和作用；•化学肥料的分类和成分。
2. 教学难点•化学肥料的应用实例。
三、教学准备•九年级下册化学教科书；•彩色笔、白板和白板笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍化学肥料对于农业生产的重要性，引发学生对化学肥料的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 概念解释（10分钟）教师通过简单而直观的语言给出化学肥料的概念：“化学肥料是指通过合成或加工的方法，制成的用于补充或改良土壤养分、提高植物生长质量和增加农作物产量的物质。
”提醒学生留意该定义中的关键词。
3. 化学肥料的作用（15分钟）教师向学生介绍化学肥料的作用，包括：•提供植物所需的养分：化学肥料能够补充土壤中缺乏的养分，满足植物生长发育所需的营养需求；•改良土壤结构：有些化学肥料可以改变土壤性质，促进土壤结构的改良，改善土壤通气性和保水性；•提高农作物产量：适量使用化学肥料可以提高农作物的产量，提高农产品的质量。
4. 化学肥料的分类和成分（20分钟）教师向学生介绍化学肥料的分类和成分，包括：•氮肥：主要成分为氮，适用于促进植物的茎叶生长；•磷肥：主要成分为磷，适用于促进植物的根系生长和果实发育；•钾肥：主要成分为钾，适用于提高植物的抗病能力和耐旱能力；•复合肥：同时含有多种养分，能够完全满足植物的营养需求。
5. 化学肥料的应用实例（25分钟）教师通过实际案例向学生展示化学肥料在农业生产中的应用实例，包括：•植物生长快且茁壮：通过给植物添加适量的氮肥，可以促进植物的茎叶生长，使植物看起来更加茁壮；•根系发育良好：磷肥富含的磷元素有助于植物的根系生长，使植物在土壤中吸收更多的水分和养分；•丰产且品质优良：复合肥能够提供植物所需的多种养分，使植物茁壮成长，从而有利于农作物的丰产和品质的提高。
中学化学人教版九年级下册化学导学案911
7、课本27页中实验9-2说明了两点：
（1）；
（2）；
作业：课本32页习题2、用溶解于结晶为红军运盐的内容引入新课。
自学新知：学生结合课本及学案自主学习。
合作探究：指导学生分组讨论得出结果。预设结论：
1、固体和液体混合的溶液，固体是溶质，液体是溶剂；气体和液体混合，气体是溶质，液体是溶剂；液体和液体混合，量多的是溶剂，量少的溶质；如果有水，无论水多少，水都是溶剂；
山阳县色河中学九年级化学学科导学案
主备人：吴良兵审核人 ：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：
学习
内容
(第_1_课时)课型：新授
学习
目标
1、了解溶液的概况（定义、组成、特征、命名、用途等）；认识溶解过程与乳化的本质区别：
2结合身边实例认识溶液，能准确确定溶质、溶剂：借助实验和生活实例认识溶解与乳化的不同；
3感受和体会化学在人类生产生活中的重要作用，保持和增强学习化学的强烈欲望；体验化学知识来源于生活实际；
重点：溶液特征；溶质和溶剂的确定；
难点：溶解与乳化作用的本质认识；
时间
分配
导课3分、自学10分、探究交流10分、巩固15分小结2分
学习
过程
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
自学新知
1、自学引导
溶剂是；
（3）把一块贴片放入稀硫酸中，直到没有气泡放出，且铁片有剩余，所得的浅绿色溶液中，溶质是，溶剂是
。如果铁片完全溶解，则溶液中的溶质可能只有
，也可能还有。
6、病人在医院接受静脉注射常用到生理盐水注射液。
（1）该注射液里溶质是；
（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，（填会或不会）出现浑浊现象，原因是
2019-2020年九年级化学下册 第九单元 课题3 溶质的质量分数学案 新人教版
2019-2020年九年级化学下册第九单元课题3 溶质的质量分数学案新人教版【学习目标】1、学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法与步骤；（重难点）2、能进行溶质质量分数与化学方程式的综合计算（重难点）3、初步掌握一定溶质质量分数的溶液配制过程中实验误差的分析。
【学习过程】一、自主学习配制一定溶质质量分数的溶液的方法与步骤：问题1：现欲配制200g 20％的NaCl溶液，问：（1）需要纯净的NaCl g，水 g（2）需要的玻璃仪器有、、、。
(3)配制溶液的步骤为、、、。
(4)实验中，若NaCl 未经干燥就直接配制溶液。
则溶质的质量分数将。
（填“偏低”“偏高”或“不变”）（5）量取水的体积读数时，若俯视刻度线，则溶质的质量分数将。
（填“偏低”“偏高”或“不变”）二、变式训练1、下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过程：⑴请找出上图中的错误：①____________；②____________；③______ ____。
⑵如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）：①____________；②____________；③__________。
三、讨论交流配制溶液过程中，计算要精确，称量和溶解的过程要严格按照实验基本操作的要求去进行，否则会造成误差和实验的失败。
那么，在配制溶液过程中，实验操作要注意些什么？对托盘天平的使用中要注意哪些？对量筒的使用中要注意哪些？四、反思交流通过本节课的学习，你获得了哪些收获？五、当堂测试1、用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，必须使用的一组仪器是（）A.天平、烧杯、量筒、玻璃棒药匙B.天平、烧杯、漏斗、蒸发皿、玻璃棒C.天平、烧杯、量筒、铁架台药匙D.天平、集气瓶、漏斗、蒸发皿玻璃棒2、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图9.3—1，正确的操作顺序是（）A、④⑤①②③B、①②③④⑤C、③④①②⑤D、②①④③⑤3、配制10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )A、用量筒量取水时仰视读B、配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗C 氯化钠晶体不纯、D 转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出4、要配制100g 溶质质量分数为10％的氯化钠溶液，下列操作中正确的是（）A．将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B．量取90ml水时，俯视读数C为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞并贴上标签5、（选做题）过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶质质量分数减小。
9-6-3《化学与农业生产》导学案
第六单元化学与社会发展第三节《化学与农业生产》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.知道一些常用化肥分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项2.知道波尔多液的配制方法，了解其他一些常用农药的名称与性能；3.能从化学变化的角度思考化肥、农药对农作物生长的作用，明确正确使用化肥和农药的意义。
二、问题导学：1.化肥（1）种类及作用①氮肥：促进植物的，。
如：。
②磷肥：促进植物的，增强植物的能力。
③钾肥：促使植物茎秆粗壮，增强和等功能。
如：。
④复合肥料：能同时提供给作物几种养分。
如：。
（2）合理使用化肥铵态氮肥遇到碱，都能发生化学反应，释放出具有气味的氨气（），因此肥效降低。
写出下列化学方程式：硫酸铵和氢氧化钙反应：硝酸铵和氢氧化钙反应：铵态氮肥检验：（以氯化铵为例）（3）氮、磷、钾三种化肥的区别方法考点2 农药波尔多液用胆矾（）和水、生石灰（）混合制得的杀菌剂。
化学方程式：；。
三、学情诊断：【诊断1】右图是一种化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于（）A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥料【诊断2】化肥和农药是关系农业生产的两类重要物质。
现有NH4HCO3、CuCl2、KNO3、CuSO4四种物质，其中属于复合肥的是，常用来制农药的是。
第1课时问题-探究四、探究重点：铵态氮肥能与碱反应吗，通过实验说明五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.下列关于化肥的说法正确的是( )A．过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥 B．凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C．硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味 D．合理施用化肥能提高农作物的产量2.下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是（）A．尿素CO(NH2)2 B．氯化钾KCl C．磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2 D．硫酸铵(NH4)2SO43.某校九年级（5）班教室里的一盆茉莉花叶片变黄，显出病态。
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料 导学案
人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案一、学习目标•了解化学肥料的种类和作用；•掌握化学肥料的主要成分和生产方法；•理解化学肥料对农业生产的意义。
二、预习任务1.质量问题导入：请思考以下问题并回答。
–农作物生长需要哪些元素？–当土壤中某些元素缺乏时，会对农作物生长产生什么影响？–目前农业生产中常用的化学肥料有哪些种类？2.阅读课本–仔细阅读教材第十一单元的第二课题内容，了解化学肥料的定义和作用。
三、学习内容1. 化学肥料的定义和作用在农业生产中，农民们常常会使用化学肥料来促进植物的生长，提高农作物的产量。
那么，什么是化学肥料呢？化学肥料是由人工合成的化合物制成，含有植物所需的一些元素，通过施用化学肥料，可以为作物补充缺乏的养分，从而增加作物的生长速度、改善作物的品质和增加作物的产量。
2. 化学肥料的种类常见的化学肥料有三种类型：氮肥、磷肥和钾肥。
它们都是由人工合成的化合物制成，含有对植物生长发育十分重要的元素。
•氮肥：氮肥主要是提供植物所需的氮元素，常见的氮肥有尿素、铵氮肥和硝酸铵等。
氮肥对植物的生长发育起着重要的促进作用。
•磷肥：磷肥主要是提供植物所需的磷元素，常见的磷肥有过磷酸二铵和三钙磷等。
磷肥对植物的骨骼、根系生长和果实生长有重要的作用。
•钾肥：钾肥主要是提供植物所需的钾元素，常见的钾肥有氯化钾和磷酸二氢钾等。
钾肥对植物的抗病能力、抗旱能力和提高品质起着重要作用。
3. 化学肥料的制造方法化学肥料的制造通常包括以下几个步骤：•选材：根据所需的元素含量及比例，选择合适的原料，并控制好材料的质量。
•氮肥的制造：氮肥主要通过合成过程来制造。
最常见的合成氮肥方法是哈伯－博士过程，它是通过将空气中的氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，然后再进一步制成尿素等氮肥。
•磷肥的制造：精矿是磷肥的主要原料，通常需要经过破碎、磨碎、矿石浸取和提取等工序来获得磷酸盐。
制造过程中还会加入一些化学物质进行反应，最终得到磷肥产品。
【九年级】沪教版九年级化学全册导学案
【九年级】沪教版九年级化学全册导学案第一开启化学之门第一节化学给我们带来了什么【我思我学】讨论：学习化学对合理利用自然资源有什么意义？化学在保证社会的可持续发展方面有哪些较突出的贡献？想一想：为什么它是生产和生活的物质基础？举个例子。
查一查：仔细观察本第8-9页上的8张图，结合相关资料，谈谈他们的主要用途。
[同步制导]一、评价要点1.知道：中国古代化学技术的著名成就：青铜、炼钢、火药和瓷器。
2．知道：碳酸氢铵具有受热易分解的性质。
3.知道：钢材年产量的1/10因腐蚀而损失。
4．理解：探究铁生锈消耗氧气实验的原理。
5.理解：验证含硫匹配燃烧产生二氧化硫的实验方法。
6．知道：佛莱明发现青霉素、拉瓦锡研究空气成分、我国首先研制出结晶牛胰岛素、门捷列夫创制周期表、居里夫妇发现钋和镭、诺贝尔研究炸药、2000年诺贝尔奖获得者研究导电塑料。
二、方法指导1.我国在化学工艺方面的显著成就有哪些?中国是世界上最早的发达国家之一，对人类作出了巨大贡献。
例如商代的司马武大方鼎，重875公斤，是世界上最大的青铜，也是春秋时期生铁冶炼技术的发明。
它比欧洲早1900年。
战国时期，它掌握了炼钢工艺，极大地提高了铁的实用性能，为战国中期以后铁在军事和农业生产中的大规模应用创造了技术条件。
我们祖先的四大发明中的造纸和制火药这两大的发明和运用，分别比欧洲早10个世纪和5－6个世纪，也是我国成为明古国的标志，两项发明和运用推动了世界明的进程。
另外瓷器制造技术也远远领先于世界各国。
在现代化学史上，中国化学家也为人类社会的进步做出了巨大贡献。
特别是中华人民共和国成立后，我国化学工业取得了显著成就。
例如，中国化学家与生物学家合作，在世界上首次合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素。
化学科学和化学工业的成就确保了中国原子弹发展中与化学有关的部分。
中国化学家在世界上首次合成了与天然物质具有相同化学结构的RNA，这在人工合成生命物质方面迈出了新的一步2．简述研究化学在合理利用自然资方面有什么重要意义？纵观历史，从火的使用到水、木材、煤炭、石油、天然气等资源，人类所有的能源都是从大自然中获得的，其中大部分属于不可再生的有限资源。
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第三节化学与农业生产导学案
【学习目标】
1.能识别常见化肥,知道对农作物生长的主要作用
2.知道铵态氮肥使用的注意事项
3.知道农药特性、与环境的关系及对农作物的作用
【学习重点】
常见化肥及化肥对农作物生长的主要作用
【学习过程】
模块一关于化肥
学习任务一：自学课本内容，回答以下问题
1.农作物生长需要哪些营养元素？从哪里来？
2.化肥是怎样分类的？
3.各类化肥对农作物生长有什么作用？
学习任务二：
1、指出下列化肥中的营养元素并进行分类。
2、试分别计算纯净的尿素（CO(NH2)2）硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数。
（相对原子质量N 14. H 1. O 16 .C 12）
3、如图为一尿素包装袋上的说明，试计算该化肥的纯度是多少？
学习任务三：学以致用
1.分别向下列化肥中加入氢氧化钠溶液共热，有刺激性气味产生的是( )
A.KNO3
B.CO(NH2)2
C.K2SO4
D.NH4Cl
2.草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐。
取一些草木灰，用水浸泡，将上层浸出液进行过滤。
取少量滤液，向其中滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变蓝色，说明草木灰是一种（酸/碱/中）性肥料；向滤液中加盐酸，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，由此可推断草木灰的主要成分可能是。
它不能与肥混合施用。
模块二、关于农药
学习任务：自学课本内容，回答以下问题
1.波尔多液的原料是什么？它为什么可以杀菌？
2.配好的波尔多液能盛在铁桶内吗？
3.为什么说农药是一把“双刃剑”？
【诊断评价】
1.某农作物的叶子发黄、发育迟缓且易倒伏，应追加的一种化肥是（）
A.(NH4)2SO4
B.KNO3
C.Ca3(PO4)2
D.KCl
2.下列化合物中，属于铵态氮肥的是（）
A.HNO3
B.NH4Cl
C.NH3·H2O
D.NH3
3.草木灰的主要成分碳酸钾属于（）
A.酸类
B.盐类
C.碱类
D.氧化物
4土壤长期施用硫酸铵、氯化铵等化肥会使土壤酸化，为了中和土壤的酸性，可以向土壤中施加（）
A.碳酸钙
B.氢氧化钠
C.熟石灰
D.氧化钾
5.地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产生活中的下列活动①植树造林，种花种草①任意使用农药、化肥①生活污水直接排放①回收旧电池和塑料制品
①焚烧秸秆作肥料①使用无铅汽油。
会对环境造成污染的是（）
A.①①①
B.①①①
C.①①①
D.①①①
6.用方程式解释下列问题：
（1）硝酸铵不能与熟石灰混合使用。
（2）不能用铁桶配置波尔多液。
【小结】。