最新中考数学考试大纲(最新版)
2023上海中考数学考纲
2023上海中考数学考纲
2023年上海市初中数学中考考纲主要包括以下内容：
1.考试性质：上海市初中毕业统一学业考试（以下简称“中考”）
是上海市教育委员会组织的一项统一、单项的学业考试。
中考是高中阶段学校招生的重要依据之一，主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
2.考试科目和分值：考试科目包括语文、数学、外语（含听力）、
道德与法治、历史、体育与健身等，总分为750分。
其中，数学满分为150分。
3.考试内容：根据《上海市中小学课程方案》和《上海市初级中学
数学学科教学基本要求》，数学考试内容主要包括数与运算、方程与代数、图形与几何、函数与分析等。
具体要求包括理解概念、掌握方法、形成能力、养成习惯等。
4.考试形式：数学考试采用闭卷笔试形式，考试时间为100分钟。
5.考试难度：数学考试的难度根据《上海市初中毕业统一学业考试
考纲》确定，难度系数为0.70左右。
6.命题要求：命题要遵循《上海市中小学课程方案》和《上海市初
级中学数学学科教学基本要求》，突出对基础知识、基本技能、基本方法的考查，注重对数学思维能力和实践能力的考查，同时要注重对数学思想方法的考查。
命题要体现时代性、科学性、基础性和综合性，注重对学生综合素质的考查。
总的来说，2023年上海市初中数学中考考纲注重对学生数学基础知识和基本能力的考查，同时也强调对数学思想方法的考查，旨在全面提高学生的数学素养。
深圳数学中考教学大纲(精选)
深圳数学中考教学大纲(精选)深圳数学中考教学大纲深圳市2023年初中数学中考说明（教学大纲）如下：考试性质初中数学学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，主要目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到了《深圳市初中数学课程标准》所规定的课程目标要求。
考试结果既是衡量学生是否完成初中学业的标准，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
考试形式与试卷结构1.考试方式：闭卷，笔试。
2.考试时间：120分钟。
3.试卷满分为120分。
4.考试范围：初中数学课程中的基础内容，主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计、综合应用。
5.试卷包括：选择题、填空题、作图题、解答题四种题型。
6.试题难易比例：容易题占60%，中等难度题占30%，较难题占10%。
考试内容1.数与代数(1)数与整式数的认识；整数；分数、小数、百分数和比例；整数和实数。
数的运算；代数式与方程式；不等式和不等式组。
(2)函数函数的概念和表示法；一次函数和二次函数；反比例函数；正比例函数。
2.图形与几何(1)空间几何体几何体及其分类；几何体的结构特征；几何体的三视图和直观图；几何体的展开图。
(2)平面图形点、线、面、体；平面图形；空间图形。
3.概率与统计(1)概率与统计初步概率的意义；概率的估计方法（列举法、排列组合法）；平均数、中位数、众数、方差、极差；频数、频率；加权平均数。
(2)数据分析数据的收集、整理与描述；数据的分析。
4.综合应用综合运用数学知识和方法，解决简单的实际问题。
中考数学教学大纲要求范围中考数学教学大纲要求范围：1.代数部分：数：数的意义、分类、性质、数的整除概念；式：代数式及其含义、合并同类项、去括号与添括号法则、解一元一次方程、简易逻辑(实数、命题、充分必要条件与充要条件；量与变量：常量与变量。
2.几何部分：图形的性质：图形的性质和判定方法；图形位置关系：图形位置关系。
3.函数：函数：函数的意义、性质及表达式；一次函数、反比例函数、二次函数。
完整版)初中数学中考考试大纲
完整版)初中数学中考考试大纲初中数学中考考试大纲一、知识与技能1、数与代数考试内容：本部分主要考察有理数、实数、二次根式、代数式、整式、因式分解、分式、方程与方程组、不等式与不等式组、函数及其表示等知识点。
要求目标：学生需要掌握有理数的概念、大小比较、加减乘除乘方运算、数的开方等基本知识；理解实数、无理数的概念，以及近似数和有效数字的概念；掌握代数式、整式的概念和基本运算法则，以及因式分解、分式、方程与方程组、不等式与不等式组等知识；理解函数的概念和表示方法，能够求解一次函数和反比例函数等问题。
2、几何考试内容：本部分主要考察平面图形的性质、三角形的性质、圆的性质、相似与全等等知识点。
要求目标：学生需要掌握平面图形的基本性质，如线段、角、多边形等；掌握三角形的性质，如三角形内角和、中线定理、角平分线定理等；掌握圆的性质，如圆心角、弧长、切线等；理解相似和全等的概念，能够判断两个图形是否相似或全等。
3、数据与统计考试内容：本部分主要考察数据的收集、整理和表示方法，以及统计分析方法等知识点。
要求目标：学生需要掌握数据的收集、整理和表示方法，如频数、频率、累计频率等；掌握统计分析方法，如均值、中位数、众数、极差、方差等；能够进行简单的数据分析和统计。
4、应用题考试内容：本部分主要考察数学知识在实际问题中的应用能力。
要求目标：学生需要能够将数学知识应用到实际问题中，解决生活中的实际问题。
例如，能够解决关于比例、利润、利率、速度等方面的实际问题。
反比例函数的意义是指两个变量之间的关系是反比例关系，即其中一个变量的值增加，另一个变量的值就会相应地减少。
例如，当一个物品的价格上涨时，人们购买该物品的数量会下降。
反比例函数的表达式通常写作y=k/x，其中k是常数。
这个表达式中，y和x分别代表两个变量的值，k是比例系数。
当x增加时，y会相应地减少，反之亦然。
反比例函数的图像是一个开口朝下的双曲线。
反比例函数也可以写成y=k/x^n的形式，其中n是正整数。
(完整版)初中数学中考考试大纲
知识与技能注：知识与技能考查分为四个层次(1) 认识)(al);能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象(2) 理解(a2)：能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系(3) 掌握(a3):能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中(4) 运用(a4)：能综合运用知识，合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
上述知识与技能中，属于“运用”层次的有：图形与变换12 (7)、图形与坐标14(5) 、统计与概率1 (12)二、数学思考数学思考特指在面临各种问题情境时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并运用数学的知识与方法去解决问题，该领域应特别关注学生数感、符号感、空间概念、统计概念、应用意识、推理能力等方面的发展情况，在考试中主要体现在以下几个方面：(1) 实世界中数量关系，具有初步的数感、符号感和抽象思维能力。
这一目标主要包括能够在较复杂的层面上用数字和图表刻画现实生活中的现象，对一些数字信息作出合理解释与推断，并运用代数中的方程、不等式、函数等去刻画具体问题，建立合适的数学模型。
(2) 对现实空间及图形有较丰富的认识，具体初步的空间观念和形象思维能力。
这一目标包括能够通过动手操作、图形变换等多种方式探讨图形的形状、大小、位置关系、等量关系等，进行简单的图案设计、构建几何空间，并尝试用图形去从事推理活动。
(3) 能运用数据描述信息，作出合理推断，具有统计的观念。
这一目标主要包括能够从事教为完整的统计活动，能针对现实情境中呈现的原始数据，并根据需要进行重新整理和分析，对数据作数学处理，按照处理的结果做出合理推断和决策，同时了解在现实情境中收集与表达数据的基本方法，能够运用计算器或计算机处理较为复杂的数据。
(4) 能够通过观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，作出合理推理和演绎推理，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。
中考数学考试大纲(最新版).doc
中考数学考试大纲考试目标【数与代数】有理数有理数的意义用数轴上的点表示有理数及有理数的相反数和绝对值有理数的大小比较求有理数的相反数与绝对值（绝对值内不含字母）乘方的意义有理数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算（以三步为主）实数平方根、算术平方根、立方根和二次根式的概念用根号表示平方根、立方根开方和乘方互为逆运算求某些非负数的算术平方根，求实数的立方根无理数和实数的概念实数与数轴上的点一一对应关系对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断用有理数估计一个无理数的大致范围近似数与有效数字的概念二次根式的加、减、乘、除运算法则实数的简单四则运算代数式用字母表示数的意义用代数式表示简单问题的数量关系解释一些简单代数式的实际背景或几何意义求代数式的值整数指数幂的意义和基本性质用科学记数法表示数整式和分式的概念简单的整式加减运算及乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）平方差、完全平方公式的推导及运用提取公因式法和公式法（用公式不超过两次，指数是正整数）因式分解运用分式基本性质进行约分和通分简单的分式加、减、乘除运算方程与方程组根据具体问题中的数量关系，列出方程或方程组解一元一次方程和二元一次方程组解可化为一元一次方程的分式方程（方程中分式不超过两个）用因式分解法、公式法和配方法解简单的数字系数的一元二次方程用观察、画图或计算等方法估计方程的解根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理不等式与不等式组不等式的意义不等式的基本性质解一元一次不等式及由两个一元一次不等式组成的不等式组，并在数轴上表示出解集不等式与不等式组的简单应用函数常量、变量的意义举出函数的实例函数的概念及函数的三种表示方法结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析求简单整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量的取值范围求函数值用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测一次函数、反比例函数和二次函数的意义根据已知条件确定一次函数和反比例函数的表示法通过对实际问题情境的分析确定二次函数表达式画一次函数、反比例函数的图象用描点法画二次函数的图象理解一次函数和反比例函数的性质通过图象认识二次函数的性质根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆）运用一次函数图象求二元一次方程组的近似解利用二次函数图象求一元二次方程组的近似解利用一次函数、反比例函数和二次函数解决实际问题【空间与图形】图形的认识认识点、线、面角的概念与表示认识度、分、秒，能进行度、分、秒的简单换算角的大小比较或估计角度的和差计算角平分线及其性质相交线与平行线补角、余角、对顶角等概念等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短点到直线的距离和两跳平行线之间的距离过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线线段垂直平分线及其性质两直线平行同位角相等过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线三角形三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）画任意三角形的角平分线、中线和高三角形中线及其性质全等三角形的概念三角形全等的条件等腰三角形、等边三角形和直角三角形的有关概念等腰三角形、等边三角形和直角三角形的性质判定等腰三角形、直角三角形的条件勾股定理及其简单运用四边形多边形的概念多边形的内角和与外角和公式平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之关系间的判定平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件等腰梯形的有关性质判定等腰梯形的依据圆圆及其有关概念弧、弦、圆心角的关系点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系圆的简单性质圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特征三角形的内心和外心切线的概念切线与过切点的半径之间的关系，会过圆上一点画圆的切线判定一条直线是否为圆的切线计算弧长和扇形的面积，计算圆锥的侧面积和全面积尺规作图基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角；作角的平分线；作线段的垂直平分线利用基本作图作三角形；已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形过不在同一直线上的三点作圆对于尺规作图题，应保留作图痕迹视图与展开图画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图判断简单物体（基本几何体地简单组合）的三视图根据三视图描述简单几何体或简单物体的实物原型直棱柱、圆锥的侧面展开图基本几何体与其三视图、展开图（球除外）之间的关系；通过典型实例，知道这种关系在现实生活中的应用（如物体的包装）根据展开图判断立体模型图形与变换轴对称、平移和旋转的概念轴对称、平移和旋转的基本性质按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；作出简单图形平移后的图形；作出简单图形旋转后的图形找出成轴对称的两个图形或轴对称图形的对称轴等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆的轴对称性及相关性质平行四边形、圆是中心对称图形探索图形之间的变换关系（轴对（3）运用三角函数解决与直角称、平移、旋转及其组合）三角形有关的简单实际问题应用轴对称、平移、旋转或他们17.图形与坐标的组合进行图案设计（1）平面直角坐标系的概念欣赏现实生活中的轴对称，欣赏（2）在给定的直角坐标系中，平移、旋转在现实生活中的应用由坐标描出点的位置，由点的位图形的相似置写出它的坐标比例的基本性质、线段的比、成（3）在方格纸上建立适当的直比例线段角坐标系，描述物体的位置黄金分割（4）在同一坐标系中感受图形图形相似、三角形相似的概念变换后点的坐标的变化图形相似的简单性质（5）运用不同的方式确定物体两个三角形相似的判定依据的位置观察和认识现实生活中的物体相18.图形与证明似（1）证明的作用、反例的作用利用图形的相似解决一些实际问（2）定义、命题、定理的含义题（3）命题的构成（区分条件与16.三角函数结论）（1）锐角三角函数 sinA，cosA，（4）逆命题的概念tanA 的概念（5）两个互逆命题的关系（2） 30°， 45°， 60°角的（6）反证法的含义三角函数值（7）综合法证明的格式（8）掌握下列“证明的依据”垂直平分线性质定理及逆定理，一条直线截两条平行直三角形三边的垂直平分线交与一线所得的同位角相等；两条直线点（外心）被第三条直线所截，若同位角相三角形中位线定理等，那么这两条直线平行；若两等腰三角形、等边三角形、直角个三角形的两边及其夹角（或两三角形的性质和判定定理角及其夹边，或三边）分别相等，平行四边形、矩形、菱形、正方则这两个三角形全等；全等三角形、等腰梯形的性质和判定定理形的对应边、对应角分别相等（9）利用“证明的依据” （上【统计与概率】一条目）中的基本事实证明下列19.统计命题：（1）收集、整理、描述和分析平行线的性质定理（内错角相等、数据同旁内角互补）（2）抽样的意义平行线的判定定理（内错角相等（3）总体、个体、样本的概念或同旁内角互补，则两直线平行）（4）用样本估计总体的思想三角形的内角和定理及推论（5）用扇形统计图表示数据直角三角形全等的判定定理（6）加权平均数的概念角平分线性质定理及逆定理，三（7）加权平均数的计算角形三个内角的平分线交于一点（8）选择合适的统计量表示数（内心）据的集中程度（9）用样本的平均数估计总体的平均数（10）极差和方差的概念（11）极差和方差的计算（12）用极差和方差表示数据的离散程度（13）用样本的方差估计总体的方差（14）频数、频率的概念（15）频数分布的意义和作用（16）列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图及其应用（17）根据统计结果作出合理的判断和预测（18）从有关实际问题的资料中获得数据信息，对日常生活中的某些数据发表自己的看法（19）运用统计知识解决一些简单的实际问题20.概率（1）概率的意义（2）运用列表、画树状图计算简单事件发生的概率（3）用概率知识解决一些实际问题（4）通过实验获得事件发生的概率（5）理解大量重复实验的频率可作为事件发生概率的估计值【实践与综合运用（课题学习）】结合“数与代数” “空间与图形”“统计与概率”三个学习领域的内容进行课题学习内容的考核，要求如下：有初步的研究问题的方法和经验。
2023年初中数学中考重点大纲
2023年初中数学中考重点大纲
一、整数运算
1. 整数的加法和减法运算
2. 整数的乘法运算
3. 整数的除法运算
4. 整数的混合运算
二、分数与小数
1. 分数与小数的互化
2. 分数的加减运算
3. 分数的乘除运算
4. 分数的简化与扩展
三、百分数与比例
1. 百分数与小数的互化
2. 百分数的加减运算
3. 百分数的乘除运算
4. 比例的概念与运算
四、代数式与方程
1. 代数式的计算
2. 一元一次方程的解法
3. 一元一次方程的实际应用
4. 一元二次方程的解法
五、平面图形
1. 线段、角和三角形的性质
2. 四边形的性质与分类
3. 平行线与平行四边形
4. 相似三角形与比例
六、空间几何
1. 空间图形的基本概念
2. 空间图形的计算
3. 体积的计算
4. 圆柱、圆锥与球的性质
七、统计与概率
1. 图表的读取与分析
2. 平均数的计算
3. 事件的概率与样本空间
4. 排列与组合的计算
总结：
2023年初中数学中考重点大纲包括整数运算、分数与小数、百分数与比例、代数式与方程、平面图形、空间几何、统计与概率等内容。
同学们在备考中需重点理解各个知识点的概念与运算方法，并进行大量的练习和应用，提高自己的数学解题能力和思维能力。
祝同学们取得优异的成绩！。
(完整word)初中数学中考考试大纲
弧长及扇形面积的计算
√
圆锥的侧面积和全面积的计算
√
考试内容
考试
要求目标
单元
知识条目
a1
a2
a3
图形的认识与证明
8、尺规作图
作一条线段等于已知线段
√
作一个角等于已知角
√
作角的平分线
√
作线段的垂直平分线
√
利用基本作图作三角形
√
过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆
√
9、视图与投影
画基本几何体的三视图
√
√
正比咧函数
√
根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解
√
用一次函数解决实际问题
√
14、反比例函数
反比例函数的意义
√
反比例函数的表达式
√
反比例函数的表达式
√
用反比例函数解决某些实际问题
√
15、二次函数
二次函数的意义
√
确定二次函数的解析式
√
二次函数的图像和性质
√
图像的顶点、开口方向和对称轴
√
用二次函数的图像求一元二次方程的近似解
√
用有理数估计无理数的大致范围
√
近似数与有效数字
√
5、二次根式
二次根式的概念
√
用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行实数运算（不要求分母有理化）
√
代
数
式
6、代数式
用字母表示数的意义、代数式
√
代数式的值
√
代数式的实际背景或几何意义
√
整
式
与
分
式
7、整式
整式的概念
√
整式的加、减运算
2024年全国中考数学考试大纲详解
2024年全国中考数学考试大纲详解数学一直以来都是中考科目中的重中之重，对于考生来说，掌握数学考试大纲的内容和要求至关重要。
在2024年的全国中考数学考试中，考生将会面临怎样的题型和知识点呢？本文将对2024年全国中考数学考试大纲进行详解，以帮助考生更好地备考。
一、数与代数1. 数的运算2024年的中考数学考试将重点考查数的四则运算，包括加减乘除，并增加了较复杂的混合运算。
考生需要注意运算的优先级和法则，并能够准确地进行计算。
2. 代数式与简单方程本部分考查代数式的展开和化简，以及简单方程的解法。
考生需要熟悉代数式的基本性质和操作法则，并能够解一元一次方程和一元一次不等式。
3. 等式与不等式考生需要掌握等式和不等式的性质和解题方法，包括一元一次方程、一元一次不等式的解法，以及含有绝对值的方程和不等式的解法。
二、几何与图形1. 两角关系与直角三角形本部分考查角的度量和角的关系，以及直角三角形的性质和求解。
考生需要掌握角的度量单位和换算，熟练计算角的大小和角的关系，能够运用正弦、余弦、正切等概念解决直角三角形的相关问题。
2. 勾股定理与平面向量考生需要熟悉勾股定理的表述和应用，能够判断三边长度是否构成直角三角形，以及利用勾股定理计算未知边长。
此外，平面向量的基本概念和运算法则也是考试的重点内容。
3. 图形的性质与计算本部分考查各种图形的性质和计算方法，包括平行四边形、矩形、正方形、菱形等的特点和计算公式，以及圆的性质和相关计算。
考生需要熟练运用相关公式解决与图形相关的计算题。
三、数据与统计1. 数据的收集与整理考生需要了解数据的搜集方法和整理方式，包括样本调查、问卷调查等常用方法，并能够正确地整理数据，用表格、折线图等形式直观地展示数据结果。
2. 代表值与频数分布本部分考查代表值的计算和频数分布的分析，包括平均数、中位数、众数等的计算方法和应用，以及频数分布的制表和分析。
3. 概率的计算与应用考生需要熟悉概率的基本概念和计算方法，包括事件的概率计算、事件间的关系、互斥事件和独立事件的判断等。
2024安徽中考数学考试纲要
2024年安徽中考数学考试大纲是针对中考数学考试范围和考试要求所制定的指导性文件，对于考生和教师来说都具有重要的参考意义。
在2024年安徽中考数学考试大纲中，主要包含了考试形式、试卷结构、考试内容、题型示例等方面的内容。
首先，从考试形式来看，安徽中考数学将采用闭卷、笔试的形式进行，考试时间为120分钟。
这种形式对于考生来说，需要掌握一定的数学知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
其次，试卷结构方面，安徽中考数学试卷将包括选择题、填空题和解答题等形式。
选择题和填空题主要考察学生的基础知识和基本技能，而解答题则更注重学生的综合运用能力和应变能力。
在试卷难度上，安徽中考数学试卷的难度适中，但也需要考生具备一定的解题技巧和思维能力。
在考试内容方面，安徽中考数学大纲强调了数学的基础知识和基本技能，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等三个方面的内容。
具体来说，数与代数包括有理数、实数、代数式等知识点；空间与图形包括图形的认识、测量等知识点；统计与概率则包括数据的收集、分析等知识点。
这些内容是中考数学考试的重点，也是考生需要重点复习的内容。
最后，在题型示例方面，安徽中考数学大纲给出了选择题、填空题和解答题的题型示例，这些示例可以帮助考生了解各种题型的解题方法和技巧。
同时，大纲中也提供了部分综合题目的解题思路和步骤，这些思路和步骤对于考生来说具有重要的参考价值。
根据以上分析，我们可以得出以下几点启示：首先，考生需要全面掌握数学基础知识，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等三个方面的内容。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地应对各种题型。
其次，考生需要注重解题技巧的训练，包括选择题、填空题和解答题的解题技巧。
通过训练，可以提高解题速度和准确性。
最后，考生需要注重综合题目的训练和解题思路的总结。
综合题目需要考生具备较强的综合运用能力和应变能力，而总结解题思路可以帮助考生更好地理解题目本质，提高解题效率。
总之，2024年安徽中考数学考试大纲对于考生来说具有重要的参考价值。
(完整版)上海中考数学考试大纲
②不出现繁难的二次根式的运算；在求解其系数或常数项含二次根式的一元一次方程和一元一次不等式时，所涉及的计算不繁难。
3．重点和难点
重点是二次根式的性质，二次根式的加、减、乘、除及其混合运算，分数指数幂的知识结构
（5）理解分式的有关概念及其基本性质，掌握分式的加、减、乘、除运算。
（6）理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念，掌握有关整数指数幂的乘（除）、乘方等运算的法则。
说明①在求代数式的值时，不涉及繁难的计算；②不涉及繁难的整式运算，多项式除法中的除式限为单项式；③在因式分解中，被分解的多项式不超过四项，不涉及添项、拆项等技巧；④不涉及繁复的分式运算。
2．基本要求
（1）理解用字母表示数的意义；理解代数式的有关概念。
（2）通过列代数式，掌握文字语言与数学式子的表述之间的转换，领悟字母“代”数的数学思想；会求代数式的值。
（3）掌握整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则，掌握平方差公式、两数和（差）的平方公式。
（4）理解因式分解的意义，掌握提取公因式法、公式法、二次项系数为1时的十字相乘法、分组分解法等因式分解的基本方法。
（2）理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制，会正确进行实数的运算。
（3）会用计算器进行实数的运算，初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。
3．重点和难点
重点是理解实数概念，会正确进行实数的运算。
难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。
4．知识结构
第二单元方程与代数
一、整式与分式
3．重点和难点
重点是整式与分式的运算，因式分解的基本方法，整数指数幂的运算。
难点是选择适当的方法因式分解及代数式的混合运算。
2024年全国中考数学考试大纲
2024年全国中考数学考试大纲一、考试目标和要求2024年全国中考数学考试旨在全面评估学生对数学知识和技能的掌握程度，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
考试内容涵盖数学的基本概念、运算技巧、应用能力和数学思维方法。
具体考试目标和要求如下：1. 理解与应用知识学生应掌握数与代数、几何、函数、统计与概率等方面的基本概念和基本原理，并能灵活运用这些知识解决实际问题。
2. 计算与推理能力学生应具备基本的计算能力，能熟练运用数与代数、几何、函数等方面的运算技巧。
同时，学生应具备良好的逻辑思维和推理能力，能运用数学方法和思维解决实际问题。
3. 建模与解决问题能力学生应具备基本的建模能力，能从具体问题中抽象出数学模型，并能利用数学模型解决实际问题。
4. 快速反应与解决问题能力学生应具备较强的计算与推理能力，能在一定时间内迅速反应和解决问题，提高解决问题的效率。
二、考试内容2024年全国中考数学考试内容包括数与代数、几何、函数、统计与概率四个方面。
其中，数与代数占30%，几何占30%，函数占20%，统计与概率占20%。
具体内容如下：1. 数与代数（1）整数、有理数和无理数的概念与性质；（2）代数式及其运算；（3）一元一次方程及其应用；（4）比例与比例方程；（5）四则运算和整式的运算；（6）一元二次方程及其应用。
2. 几何（1）相交线与平行线；（2）三角形的性质与构造；（3）多边形的性质与构造；（4）相似与全等三角形；（5）三角形的面积；（6）圆的性质与构造；（7）平面图形的投影与旋转。
3. 函数（1）函数的概念与性质；（2）一次函数与二次函数的图象与性质；（3）函数的运算与复合函数；（4）函数方程与应用。
4. 统计与概率（1）统计调查与统计表的分析；（2）图表的绘制与分析；（3）样本调查与抽样方法；（4）概率的概念与计算。
三、考试要求和评分标准2024年全国中考数学考试采用闭卷形式，考试时间为120分钟。
考试试卷分为选择题和解答题两部分。
安徽省2024年中考数学考纲变化对照2024-2025
（1）反比例函数的意义(A)
没有改变
（2）反比例函数的表达式(C)
（2）反比例函数的表达式(C)
没有改变
（3）反比例函数的图象和性质(C)
（3）反比例函数的图象和性质(C)
没有改变
（4）用反比例函数解决简洁实际问题(C)
（4）用反比例函数解决简洁实际问题(C)
没有改变
15.二次函数
（4）运用有理数的运算解决简洁的问题（C）
（4）运用有理数的运算解决简洁的问题（C）
没有改变
（二）实数
3.数的开方
（1）平方根、算术平方根、立方根的概念(A)
（1）平方根、算术平方根、立方根的概念(A)
没有改变
（2）平方根、算术平方根、立方根的表示(B)
（2）平方根、算术平方根、立方根的表示(B)
没有改变
没有改变
（12）等边三角形的性质和判定（B）
（12）等边三角形的性质和判定（B）
没有改变
（13）直角三角形的概念(A)
（13）直角三角形的概念(A)
没有改变
（14）直角三角形的性质和判定(C)
（14）直角三角形的性质和判定(C)
没有改变
（15）勾股定理及其逆定理(D)
（15）勾股定理及其逆定理(D)
（2）代数式的值(B)
没有改变
（四）整式与分式
7.整式
（1）整式的概念(B)
（1）整式的概念(B)
没有改变
（2）整式的加、减运算(C)
（2）整式的加、减运算(C)
没有改变
（3）整数指数幂的意义和基本性质(A)
（3）整数指数幂的意义和基本性质(A)
没有改变
（4）乘法公式(C)
2024年中考数学考试大纲解析
2024年中考数学考试大纲解析中考，作为学生学业生涯中的一次重要考试，其每一个科目的考试大纲都备受关注。
数学作为其中的主要学科之一，其考试大纲更是具有重要的指导意义。
接下来，让我们深入解析一下 2024 年中考数学考试大纲，为广大考生和家长提供一份清晰、易懂的解读。
首先，从整体结构来看，2024 年中考数学大纲保持了相对的稳定性。
这意味着考试的重点和主要框架没有发生巨大的变化，对于考生来说，是一种相对的“安心”。
但稳定并不意味着一成不变，在一些细节和侧重点上，仍有值得我们关注的调整。
在知识内容方面，数与代数依旧是考试的重点板块之一。
实数、代数式、方程与不等式、函数等知识点贯穿始终。
对于实数，考生需要熟练掌握其运算规则、大小比较以及数轴上的表示。
代数式的化简、求值以及因式分解等技能也是必备的。
方程与不等式部分，不仅要能准确求解一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程，还要能够运用不等式解决实际问题。
函数作为数与代数中的重难点，要求考生理解函数的概念、图像和性质，能够运用常见的函数模型（如一次函数、反比例函数、二次函数）解决数学问题和实际情境中的问题。
图形与几何板块的重要性也不容小觑。
平面图形的认识，包括三角形、四边形、圆等的性质和判定定理，需要考生牢记于心并且能够灵活运用。
空间几何体的认识，如棱柱、圆柱、圆锥、球等，考生要了解其基本特征和相关计算。
相似三角形、全等三角形的证明以及图形的平移、旋转、轴对称等变换也是考查的重点。
此外，三角函数在解决与直角三角形相关的问题中的应用，也是考生需要重点掌握的内容。
统计与概率部分，数据的收集、整理与分析，平均数、中位数、众数、方差等统计量的计算和意义理解，以及概率的计算和应用，都是考试的常见考点。
考生要能够通过数据分析做出合理的推断和决策，并且能够运用概率知识解决简单的实际问题。
从能力要求方面来看，2024 年中考数学大纲更加注重考生的数学思维能力和应用能力的考查。
2024年全国中考数学考试大纲解读
2024年全国中考数学考试大纲解读《2024 年全国中考数学考试大纲解读》中考，作为学生学业生涯中的一次重要关卡，数学学科一直备受关注。
而考试大纲则是指导学生备考的重要依据。
2024 年全国中考数学考试大纲的出炉，为广大师生指明了新的方向。
接下来，让我们一同深入解读这份大纲。
首先，从整体结构来看，2024 年的中考数学大纲保持了相对的稳定性。
这对于考生和教师来说是一个积极的信号，意味着备考的大框架和重点方向没有发生根本性的改变。
但在稳定的基础上，也有一些细微的调整和优化。
在知识板块方面，代数、几何、概率与统计依然是三大核心领域。
代数部分，对函数的要求进一步提高，特别是一次函数、二次函数和反比例函数的综合应用。
这不仅要求学生能够熟练掌握函数的基本性质和图像，还需要具备运用函数解决实际问题的能力。
例如，通过建立函数模型来解决生产、销售等实际场景中的最优方案问题。
几何部分，对图形的性质和证明的考查更加注重逻辑推理和思维的严谨性。
三角形、四边形、圆等常见图形的性质和相关定理的运用依然是重点。
同时，新增了对空间几何的初步要求，培养学生的空间想象能力和几何直观。
比如，通过给出一个立体图形的三视图，要求学生还原出该立体图形，并计算相关的体积、表面积等。
概率与统计部分，强调了对数据的收集、整理、分析和解释。
学生需要能够读懂各类统计图表，从中提取关键信息，并进行数据的分析和推断。
同时，对概率的计算和应用也有更具体的要求，例如通过实验估计概率，并能运用概率知识解决简单的实际问题。
在能力要求方面，大纲突出了对数学思维能力和创新应用能力的考查。
数学思维能力包括逻辑思维、抽象思维、推理能力等。
学生需要能够从复杂的数学问题中抽丝剥茧，找到解题的关键。
创新应用能力则体现在能够运用所学的数学知识，创造性地解决新情境、新问题。
例如，给出一个新颖的数学情境，要求学生运用已有的知识和方法进行探索和解决。
对于题型分布，选择题、填空题、解答题的比例大致保持不变。
2024年中考数学考试大纲更新版
2024年中考数学考试大纲更新版中考作为学生学业生涯中的一次重要考试，数学科目一直占据着重要的地位。
为了更好地引导学生学习数学，提高数学素养，适应时代发展的需求，2024 年中考数学考试大纲进行了更新。
以下将对更新后的考试大纲进行详细解读。
一、考试目标2024 年中考数学考试旨在考查学生的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
注重考查学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，同时关注学生的创新意识和实践能力的发展。
二、考试内容1、数与代数（1）数的认识理解有理数、无理数、实数的概念，掌握它们的性质和运算。
能比较实数的大小，能用数轴上的点表示实数，会求实数的相反数、绝对值。
（2）数的运算掌握有理数的加、减、乘、除、乘方运算，以及简单的混合运算。
理解整式、分式的概念，掌握整式的加减乘除运算，以及分式的化简和运算。
能进行二次根式的化简和运算。
（3）方程与不等式能解一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程，会用方程解决实际问题。
能解一元一次不等式（组），并用数轴表示解集。
（4）函数理解函数的概念，能确定函数自变量的取值范围。
掌握一次函数、反比例函数、二次函数的图象和性质，能用函数解决实际问题。
2、图形与几何（1）图形的认识认识点、线、面、角、相交线与平行线，掌握三角形、四边形、圆的基本性质和相关定理。
了解视图与投影的基本知识。
（2）图形的变换掌握平移、旋转、轴对称的性质，能进行简单的图形变换。
（3）图形的相似与全等理解相似三角形、全等三角形的判定和性质，能运用它们解决问题。
（4）解直角三角形掌握锐角三角函数的概念，能运用三角函数解决与直角三角形相关的实际问题。
（5）图形与坐标理解平面直角坐标系的概念，能在坐标系中表示点的位置，会用坐标表示图形的变换。
3、统计与概率（1）数据的收集、整理与描述了解普查和抽样调查的区别，会收集、整理和分析数据，能用统计图（条形统计图、扇形统计图、折线统计图）描述数据。
2024年中考数学考试大纲全解析
2024年中考数学考试大纲全解析中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而数学作为其中的关键学科，其考试大纲更是备受关注。
2024 年中考数学考试大纲的出台，为广大师生的教学和学习指明了方向。
接下来，让我们一起对这份大纲进行全面的解析。
一、考试内容与要求1、数与代数数与代数部分一直是中考数学的基础和重点。
在2024 年的大纲中，对于有理数、实数、代数式、整式与分式、方程与不等式等内容的要求依然明确。
学生需要熟练掌握数的运算、代数式的化简与求值、方程的解法以及不等式的应用。
例如，对于一元二次方程，不仅要会求解，还要能够运用根的判别式解决相关问题。
2、图形与几何图形与几何板块在中考中占据较大比重。
包括点、线、面、角、三角形、四边形、圆等基本图形的性质和判定。
大纲强调了学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
比如，在三角形的学习中，要掌握全等三角形和相似三角形的判定及性质，并能运用它们解决实际问题；对于圆，要理解圆的相关定理，如垂径定理、圆周角定理等，并能进行相关的计算和证明。
3、函数函数是中考数学的难点和重点。
一次函数、反比例函数、二次函数的图象和性质是必须掌握的内容。
学生需要能够根据函数表达式画出函数图象，理解函数的增减性、最值等性质，并能运用函数解决实际生活中的问题，如利润最大化、行程问题等。
4、统计与概率统计与概率部分主要考查学生对数据的收集、整理、分析和处理能力。
包括数据的代表值（平均数、中位数、众数）、方差、频数分布直方图、概率的计算等。
学生需要能够根据给定的数据进行分析，并做出合理的推断和预测。
二、考试形式与试卷结构1、考试形式中考数学通常采用闭卷、笔试的形式，考试时间一般为 120 分钟左右。
2、试卷结构试卷通常包括选择题、填空题和解答题三种题型。
选择题和填空题主要考查学生对基础知识的掌握和理解；解答题则更注重考查学生的综合运用能力和解题思路。
其中，解答题的分值占比较大，涵盖了数与代数、图形与几何、函数、统计与概率等各个板块的内容。
全国中考数学大纲2024版更新
全国中考数学大纲2024版更新中考，作为学生学业生涯中的一次重要考试，其数学大纲的更新一直备受关注。
2024 版的全国中考数学大纲在众多期待中迎来了新的变化，这些变化不仅反映了教育理念的进步，也对学生的学习和教师的教学提出了新的要求。
首先，让我们来看看知识内容方面的更新。
在代数领域，函数的部分得到了进一步的深化和拓展。
函数一直是数学中的重要概念，新版大纲更加注重函数与实际问题的结合，要求学生能够运用函数知识解决生活中的各种数学问题。
例如，通过建立函数模型来分析经济增长、资源消耗等实际情况，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的思维。
几何方面的更新也十分显著。
在传统的平面几何和立体几何基础上，增加了对于空间想象力和几何推理能力的考察。
不再仅仅局限于对定理和公式的记忆，而是更强调学生对几何图形的理解和构建能力。
比如，通过给定一些条件，让学生自己设计和构建符合要求的几何图形，并进行相关的计算和证明。
在统计与概率部分，新版大纲加大了对于数据分析和处理能力的要求。
学生需要能够从大量的数据中提取有用的信息，进行合理的分析和推断。
同时，对于概率的计算和应用也有了更深入的考察，要求学生能够理解概率的本质，并运用概率知识解决实际决策中的问题。
在数学思维能力的培养方面，2024 版大纲也有了明确的导向。
逻辑推理能力一直是数学的核心能力之一，新版大纲更加注重培养学生严谨的逻辑思维和推理过程。
通过设置一些具有挑战性的推理题目，引导学生逐步深入思考，锻炼其逻辑推理的严密性和准确性。
创新思维能力的培养在新版大纲中也得到了重视。
鼓励学生从不同的角度思考问题，提出独特的解题方法和思路。
例如，在一些综合性的问题中，不再局限于一种标准答案，而是鼓励学生发挥创造性，只要解题过程合理、逻辑清晰，都能得到认可。
为了适应这些大纲的更新，学生在学习方法上也需要做出相应的调整。
不能再满足于死记硬背公式和定理，而是要真正理解数学知识的本质和内在联系。
(完整版)年深圳市中考数学考试大纲
年深圳市中考数学考试大纲深圳市初中数学学业考试，是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)所规定的数学毕业水平的程度，是高中阶段学校招生的重要依据之一。
一、考试命题的指导思想1．数学学业考试体现《标准》的评价理念，引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生学习数学的效益和效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
2．数学学业考试既重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面发展状况的评价，还重视对学生数学认识水平的评价。
3．数学学业考试命题面向全体学生，根据学生的年龄特征、个性特点和生活经验编制试题!使具有丕同韵数学认知特点，一不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所获得相应发展。
二、考试命题原则数学学科毕业考试的命题遵循以下基本原则。
1．考查内容依据《标准》，体现基础性命题突出对学生基本数学素养的评价。
试题首先关注《标准》中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法，基本概念和常用的技能。
所有试题求解过程中所涉及的知识与技能以《标准》为依据，不扩展范围与提高要求。
2．试题素材、求解方式等体现公平性数学学业考试的内容、试题素材和试卷形式对每一位学生是公平的。
试题不需要特殊背景知识也能够理解。
对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试题允许学生用各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，来表达自己的数学才能。
制定评分标准系统时以开放的态度对待合理的、但没有预见到的答案形式，尊重不同的解答方法和表述方式。
3．试题背景具有现实性试题背景来自于学生所能理解的生活现实，符合学业所具有的数学现实和其它学科现实。
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中考数学考试大纲1考试目标2【数与代数】31.有理数4（1）有理数的意义5（2）用数轴上的点表示有理数及有6理数的相反数和绝对值7（3）有理数的大小比较8（4）求有理数的相反数与绝对值9（绝对值内不含字母）10（5）乘方的意义11（6）有理数的加、减、12乘、除、乘方运算及混合运算13（以三步为主）142.实数15（1）平方根、算术平方根、立方根16和二次根式的概念17（2）用根号表示平方根、立方根18 （3）开方和乘方互为逆运算19（4）求某些非负数的算术平方根，20求实数的立方根21（5）无理数和实数的概念22（6）实数与数轴上的点一一对应关23系24（7）对含有较大数字的信息作出合25理的解释和推断26（8）用有理数估计一个无理数的大27致范围28（9）近似数与有效数字的概念29（10）二次根式的加、减、乘、30除运算法则31（11）实数的简单四则运算323.代数式33（1）用字母表示数的意义34（2）用代数式表示简单问题的数量35关系36（3）解释一些简单代数式的实际背37景或几何意义38（4）求代数式的值39（5）整数指数幂的意义和基本性质40（6）用科学记数法表示数41（7）整式和分式的概念42（8）简单的整式加减43运算及乘法运算（其中的多项44式相乘仅指一次式相乘）45（9）平方差、完全平方公式的推导46及运用47（10）提取公因式法和48公式法（用公式不超过两次，49指数是正整数）因式分解50（11）运用分式基本性质进行约51分和通分52（12）简单的分式加、减、乘除53运算544.方程与方程组55（1）根据具体问题中的数量关系，56列出方程或方程组57（2）解一元一次方程和二元一次方58程组59（3）解可化为一元一60次方程的分式方程（方程中分61式不超过两个）62（4）用因式分解法、公63式法和配方法解简单的数字系64数的一元二次方程65（5）用观察、画图或计算等方法估66计方程的解67（6）根据具体问题的实际意义，检68验结果是否合理695.不等式与不等式组70（1）不等式的意义71（2）不等式的基本性质72（3）解一元一次不等73式及由两个一元一次不等式组74成的不等式组，并在数轴上表75示出解集76（4）不等式与不等式组的简单应用776.函数78（1）常量、变量的意义79（2）举出函数的实例80（3）函数的概念及函数的三种表示81方法82（4）结合图象对简单实际问题中的83函数关系进行分析84（5）求简单整式、分式85和简单实际问题中的函数的自86变量的取值范围87（6）求函数值88（7）用适当的函数表示法刻画某些89实际问题中变量之间的关系90（8）结合对函数关系91的分析，尝试对变量的变化规92律进行初步预测93（9）一次函数、反比例函数和二次94函数的意义95（10）根据已知条件确定一次函96数和反比例函数的表示法97（11）通过对实际问题情境的分98析确定二次函数表达式99（12）画一次函数、反比例函数100的图象101（13）用描点法画二次函数的图102象103（14）理解一次函数和反比例函104数的性质105（15）通过图象认识二次函数的106性质107（16）根据公式确定图108象的顶点、开口方向和对称轴109（公式不要求记忆）110（17）运用一次函数图象求二元111一次方程组的近似解112（18）利用二次函数图象求一元113二次方程组的近似解114（19）利用一次函数、反比例函115数和二次函数解决实际问题116【空间与图形】1177.图形的认识118（1）认识点、线、面119（2）角的概念与表示120（3）认识度、分、秒，能进行度、121分、秒的简单换算122（4）角的大小比较或估计123（5）角度的和差计算124（6）角平分线及其性质1258.相交线与平行线126（1）补角、余角、对顶角等概念127（2）等角的余角相等、等角的补角128相等、对顶角相等129（3）垂线、垂线段等概念，了解垂130线段最短131（4）点到直线的距离和两跳平行线132 之间的距离133（5）过一点有且仅有一条直线垂直134于已知直线135（6）用三角尺或量角器过一点画一136条直线的垂线137（7）线段垂直平分线及其性质138（8）两直线平行同位角相等139（9）过直线外一点有且只有一条直140线平行于已知直线141（10）用三角尺和直尺过已知直142线外一点画这条直线的平行线1439.三角形144（1）三角形的有关概念（内角、外145角、中线、高、角平分线）146（2）画任意三角形的角平分线、中147线和高148（3）三角形中线及其性质149（4）全等三角形的概念150（5）三角形全等的条件151（6）等腰三角形、等边三角形和直152角三角形的有关概念153（7）等腰三角形、等边三角形和直154角三角形的性质155（8）判定等腰三角形、直角三角形156的条件157（9）勾股定理及其简单运用15810.四边形159（1）多边形的概念160（2）多边形的内角和与外角和公式161（3）平行四边形、矩形、菱形、正162方形、梯形的概念163（4）平行四边形、矩形、菱形、正164方形、梯形的性质165（5）平行四边形、矩形、菱形、正166方形、梯形之关系间的167（6）判定平行四边形、矩形、菱形、168正方形的条件169（7）等腰梯形的有关性质170 （8）判定等腰梯形的依据17111.圆172（1）圆及其有关概念173（2）弧、弦、圆心角的关系174（3）点与圆、直线与圆以及圆与圆175的位置关系176（4）圆的简单性质177（5）圆周角与圆心角的关系，直径178所对圆周角的特征179（6）三角形的内心和外心180（7）切线的概念181（8）切线与过切点的182半径之间的关系，会过圆上一183点画圆的切线184（9）判定一条直线是否为圆的切线185（10）计算弧长和扇形的面积，186计算圆锥的侧面积和全面积18712.尺规作图188（1）基本作图：作一条189线段等于已知线段；作一个角190等于已知角；作角的平分线；191作线段的垂直平分线192（2）利用基本作图作193三角形；已知三边作三角形；194已知两边及其夹角作三角形；195已知两角及其夹边作三角形；196已知底边及底边上的高作等腰197三角形198（3）过不在同一直线上的三点作圆199（4）对于尺规作图题，应保留作图200痕迹201（5）20213.视图与展开图203（1）画基本几何体（直棱柱、圆柱、204圆锥、球）的三视图205（2）判断简单物体（基本几何体地206简单组合）的三视图207（3）根据三视图描述简单几何体或208简单物体的实物原型209 （4）直棱柱、圆锥的侧面展开图210（5）基本几何体与其211三视图、展开图（球除外）之212间的关系；通过典型实例，知213道这种关系在现实生活中的应214用（如物体的包装）215（6）根据展开图判断立体模型21614.图形与变换217（1）轴对称、平移和旋转的概念218（2）轴对称、平移和旋转的基本性219质220（3）按要求作出简单221平面图形经过一次或两次轴对222称后的图形；作出简单图形平223移后的图形；作出简单图形旋224转后的图形225（4）找出成轴对称的两个图形或轴226对称图形的对称轴227（5）等腰三角形、矩228形、菱形、等腰梯形、正多边229形、圆的轴对称性及相关性质230（6）平行四边形、圆是中心对称图231形232（7）探索图形之间的233变换关系（轴对称、平移、旋234转及其组合）235（8）应用轴对称、平移、旋转或他236们的组合进行图案设计237（9）欣赏现实生活中238的轴对称，欣赏平移、旋转在239现实生活中的应用24015.图形的相似241（1）比例的基本性质、线段的比、242成比例线段243（2）黄金分割244（3）图形相似、三角形相似的概念245（4）图形相似的简单性质246（5）两个三角形相似的判定依据247（6）观察和认识现实生活中的物体248相似249 （7）利用图形的相似解决一些实际250问题25116.三角函数252（1）锐角三角函数sinA，cosA，253tanA的概念254（2） 30°，45°，60°角的三角函255数值256（3）运用三角函数解决与直角三257角形有关的简单实际问题25817.图形与坐标259（1）平面直角坐标系的概念260（2）在给定的直角坐标系中，由261坐标描出点的位置，由点的位置写出262它的坐标263（3）在方格纸上建立适当的直角264坐标系，描述物体的位置265（4）在同一坐标系中感受图形变换266后点的坐标的变化267（5）运用不同的方式确定物体的位268置26918.图形与证明270（1）证明的作用、反例的作用271（2）定义、命题、定理的含义272（3）命题的构成（区分条件与结论）273（4）逆命题的概念274（5）两个互逆命题的关系275（6）反证法的含义276（7）综合法证明的格式277（8）掌握下列“证明的依据”278一条直线截两条平行直线279所得的同位角相等；两条直线被第三280条直线所截，若同位角相等，那么这281两条直线平行；若两个三角形的两边282及其夹角（或两角及其夹边，或三边）283分别相等，则这两个三角形全等；全284等三角形的对应边、对应角分别相等285（9）利用“证明的依据”（上一286条目）中的基本事实证明下列命题：287平行线的性质定理（内错角相288等、同旁内角互补）289平行线的判定定理（内错290角相等或同旁内角互补，则两291 直线平行）292三角形的内角和定理及推论293直角三角形全等的判定定理294角平分线性质定理及逆定295理，三角形三个内角的平分线296交于一点（内心）297垂直平分线性质定理及逆298定理，三角形三边的垂直平分299线交与一点（外心）300三角形中位线定理301等腰三角形、等边三角形、直302角三角形的性质和判定定理303平行四边形、矩形、菱形、304正方形、等腰梯形的性质和判305定定理306307【统计与概率】30819.统计309（1）收集、整理、描述和分析数据310（2）抽样的意义311（3）总体、个体、样本的概念312（4）用样本估计总体的思想313（5）用扇形统计图表示数据314（6）加权平均数的概念315（7）加权平均数的计算316（8）选择合适的统计量表示数据的317集中程度318（9）用样本的平均数估计总体的平319均数320（10）极差和方差的概念321（11）极差和方差的计算322（12）用极差和方差表示数据的离散323程度324（13）用样本的方差估计总体的方差325（14）频数、频率的概念326（15）频数分布的意义和作用327（16）列频数分布表、画频数分布328直方图和频数折线图及其应用329（17）根据统计结果作出合理的判断330和预测331 （18）从有关实际问题的资料中获332得数据信息，对日常生活中的某些数333据发表自己的看法334（19）运用统计知识解决一些简单的335实际问题33620.概率337（1）概率的意义338（2）运用列表、画树状图计算简单339事件发生的概率340（3）用概率知识解决一些实际问题341（4）通过实验获得事件发生的概率342（5）理解大量重复实验的频率可343作为事件发生概率的估计值344345【实践与综合运用（课题学习）】346结合“数与代数”“空间与图形”“统347计与概率”三个学习领域的内容进行348课题学习内容的考核，要求如下：349（1）有初步的研究问题的方法和经350验。