计算机教育中复式分层教学法的运用

计算机教育中复式分层教学法的运用

复式分层教学法是适应新时代素质教育和学生个性化需求的优秀教学方法，将其运用到计算机教育中能够使计算机教学取得有效成果。论文对复式分层教学法的相关概念进行了阐述，分析了复式分层教学法运用于计算机教育中的意义和途径。旨在通过论文的研究，强化复式分层教学法的运用，促进计算机教育水平的提升。

【Abstract】Double layered teaching method is an excellent teaching method adapted to the quality education of the new era and the individual needs of the students. Applying it to computer education can make effective results in computer teaching. This paper elaborates the concept of double layered teaching method，and analyzes the meaning and way of double layered teaching method in computer education. The purpose of this paper is to strengthen the application of double layered teaching method and promote the improvement of education level.

【關键词】计算机；教育；复式分层教学法

1 引言

信息化时代的到来，使计算机和网络技术在人们的生产生活中起着越来越重要的作用，市场对专业型计算机人才的需求不断加大。在此背景之下，优化计算机教育、提升计算机教学水平是教育业者亟待解决的课题。复式分层教学法在计算机教育中的有效运用，为计算机教育水平的提升提供了良好的途径。

2 复式分层教学法的相关概念

复式分层教学法是在教师对学生知识基础、智力等因素的差异进行考量，采取有区别的分层教学方法，进而使不同层次的教学目标得以实现。复式分层教学法充分考量了学生的差异性，摒弃了传统教学“一刀切”的教学方式，使学习基础和能力不同的学生都能够进行充分、有效的学习。复式分层教学法来自于因材施教的教学方针，在国内外教育学者的研究实践以及我国素质教育的推动下，复式分层教学法在我国得以发展和实现[1]。复式分层教学法通过对不同层次和水平的学生进行区分，采取有针对性的教学，通过分类辅导、分层教学和分段提高的方式，使学生全体能够对教学目标进行达成，同时又促进了水平较高学生的深层次发展。

3 复式分层教学法应用于计算机教育的重要意义

3.1 对不同层次学生的学习需求进行满足

复式分层教学法通过分层管理教学的方式，在教学目标、教学任务的设定上考量学生的差异性，采取分层备课、教学、练习、评价和辅导方法，对不同层次

学生的学习需求进行满足。传统教学中采取单一的教学方式和内容，很容易造成基础差的学生跟不上课程进度、学习成绩越来越差，而基础较好的学生由于教学内容不具有挑战性，失去学习兴趣，学习成绩难以得到提升。复式分层教学法针对不同学生的水平和层次，与素质教育相结合，能够为不同层次的学生量身打造适合的学习方案。学习基础较差的学生能够对基础性知识进行学习和掌握，基础较好需要深层次的学习的学生能够对知识进行深度的发掘和提升。

3.2 强化学生学习的主体性和积极性

在复式分层教学中，教师对不同层次学生进行分组、分层教学，尊重学生学习的差异性，同时还强化了学生在学习中的主体地位。分组教学是复式分层教学法的重要方式之一，在分组教学中，教师将对教学的大方向进行掌控，更多的时间留给学生。课堂讨论、自主探究是复式分层教学的重要手段，通过这些教学手段的实施，学生在课堂中占据主体地位[2]。同时，通过对学生主体地位的强化，为学生增加了学习和表现的机会，使学生的学习积极性得到有效的提升。教师在复式分层教学中通过对学生的尊重和了解，为学生营造自主学习和探究的学习氛围，能够使学生更加体会到学习的乐趣，使学生的计算机学习更加具有主动性。

3.3 促进教师综合能力的提升

复式分层教学法对教师科学分层和科学指导等能力的要求很高，复式分层教学法成功与否在很大程度上取决于教师的教学综合能力。教师对教学目标、内容和方式的科学分层，是复式分层教学法得以有效实施的重要前提。从另一个角度来考量的话，复式分层教学法实施能够有效地对教师的组织调控能力和随机应变能力进行锻炼。教师在复式分层教学法的实施过程中，综合能力能够得到有效的提升。学生在复式分层教学中学习的深度和广度会得到很大的提升，在学习中会产生更加深化的问题和疑惑，对学生深度问题的解决使教师的专业能力得到全面的促进。教师只有不断地对自身的专业知识和相关技能进行有效的提升，才能够满足复式分层教学中学生的学习需求。

4 强化计算机教育中复式分层教学法运用的途径

4.1 转变传统教学观念，强化学生在学习中的主体地位

相较于传统的教学方式，复式分层教学法在教学中更加强调学生的主体地位，教师更加倾向于指引、指导的角色，学生的自主学习和探究能力在教学中得到重视和提升。复式分层教学法的实施，首先计算机教师要对自身和学生在教学中的位置进行准确的认识，在适当引导的前提下，对学生自主学习能力进行培养。其次，教师要对学生的个性、知识、能力等差异进行全面的考量，这是开展复式分层教学法的基础，只有对学生的了解到位，才能够保证分层教学方法的准确性。另外，在复式分层教学法中，教师要对学生的学习心理进行有效的掌握和引导。例如，有的学生因为分组的差异性可能会自尊心受到伤害，对自己产生不认同不自信的心理，教师要对学生进行有效的引导和鼓励，避免学生不良情绪的产生。

4.2 通过组别的划分，推进复式分层教学法的展开