教师人格魅力的养成及其对学生的影响
教师的人格魅力对学生潜移默化的影响
教师的人格魅力对学生潜移默化的影响常熟市尚湖高级中学周东俊魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。
教师的优良人品，才是吸引学生最根本的原因。
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。
教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
目前，为数不少的教育从业者还未意识到，教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
孩子健康人格的形成，很大程度上取决于教师是否具备健康人格。
令人担心的也正在于此，在目前的教育界，教师缺乏人格魅力是一种较为普遍的现象。
为探讨教师与青少年的关系，广州市穗港澳青少年研究所在广州市区进行了一项“教师与青少年”的调研。
调查结果表明，对于“教师应具有热情、诚实、公正等人格特征，比其是否具备很好的专业素质重要”这一说法，表示“赞同”的学生占77.2％，不同意的占11.2％。
可见，今天的学生认为，教师的人格魅力比其专业素质更重要。
素质教育，说到底就是把受教育者都当成活生生的人，尊重他的人格，教师和学生在人格上平等对话。
拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。
善良与关爱有一位姑娘，毕业后当了一名女教师。
她长得很美，走到哪里，哪里的人就会为她眼睛一亮。
她的学生，特别是男学生，更希望得到她的喜爱和重视。
女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且很守纪律。
老师便安排他在毕业典礼上致词，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。
可是，这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒，他觉得也应该让老师吻一下。
他便和老师说：“我也要得到你的一个吻。
”老师很惊讶，问他为什么。
小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。
”女教师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。
”女教师接着说：“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖给你一个吻。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
教师人格魅力对学生人格发展的影响
极影响。
我 教 过 这样 一 位 学 生 ． 从第一节课 ． 他 就 昏 昏欲 睡 出于 对他 的 关 心 ． 我应 该 适 时地 帮 他一 把． 但 又不 能 伤 他 的 自尊 ， 于是 在 一 节 课 的课 间 我 对他 说 ： “ 你 能 问我 一个 问题 吗 ？ ” 我 的这 个 问 题 很 可能 大 大 出乎 他 的 意料 ． 但 他 没有 浪 费 这次 机会 ． 反 问我 ： “ 人 睡觉 能学 习 吗？” 他 的这个 问题 也 大 大 出乎 我 的意 料 ， 但 我 的 回答恰 到好 处 ： “ 睡 觉 可 以有 一 定 的发 明 和创 造 ． 但 必 须有 足 够 的知 识 和思 考 的能力 。 比如凯 库 勒 ． 他 就是 在 经 过深 思 之后 还 得 不 到苯 的 结构 的时候 ． 却在 睡 梦 中梦 到 了苯 的结 构 ． 从 而得 到 了苯 的结 构模 型 。试想 如 果 没有 足 够 的知 识 作 为前 导 ． 即使你 睡 一 年或 是 十年 八 年 ． 也 只能 做 一些荒 诞 的梦 。” 这位 学生 听后 ， 无 言 以对 ， 但 从那时起 ， 他 就 像 换 了 一 个 人． 上课 再也 没 有 睡觉 ， 成绩 也提 高 了很 多 。通过 此事我认识到 ． 教 师 有 了广 博 的知 识 ． 在 课 堂 上 就会 游 刃有余 ． 对 于课 堂 知识 的把握 也 会 有一 个 新 的 高 度 ．学 生 在 学 习 过 程 中也 会 有 意 外 的收 获 这 样 ． 无 形 之 中就 把学 生 引 入更 高 的 知识 境
一
的隔 阂缩 小 ． 给学 生足 够 的与教师 交 流的空 间
、
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响作为教师要注意培养和拥有人格魅力，教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。
因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。
教师的人格魅力来源于健全的人格素养。
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到的学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱。
他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。
他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。
他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。
他们是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器，他们充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。
他们对学生在探索的过程，在学习生活中的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。
教师的人各魅力来源于对事业的忠诚。
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
试述教师人格魅力在教学中的影响力
试述教师人格魅力在教学中的影响力教师人格魅力是指教师本身所具有的吸引力和感染力，表现在教学中，包括教师的养成、修养、个性、道德品质、知识水平、思想观念和态度习惯等方面。
教师人格魅力的高低直接关系到教师教学的效果和教育的质量，因此，教师人格魅力在教学中具有非常重要的影响力。
一、教师人格魅力在教学中的影响力1.影响学生的道德品质教师作为一个榜样，具有强烈的道德影响力。
如果教师的言行不端、品行不佳，那么学生也会随之而来，如果教师具有高尚的道德品质，那么学生也会被教师所感染，潜移默化地受到教育，从而培养良好的道德观念和行为习惯。
2.影响学生的学习态度教师的人格魅力会影响学生的学习态度，如果教师对待学生，态度蔑视或不屑，学生自然会造成厌学心理，相反，如果教师对学生热情、有爱心，那么学生的在学习过程中会对学科产生浓厚的兴趣，促进学生学习的积极性和主动性。
3.影响学生的情感体验教师人格魅力会影响学生的情感体验，如果教师平易近人、风趣幽默，容易与学生打成一片，那么学生在学校中也会感到快乐、幸福；反之，如果教师冷若冰霜、高不可接，会让学生在学校中感到压抑、不安。
4.与学生建立良好关系作为一名优秀的教师，一种重要的能力是建立良好的师生关系。
教师通过对学生的关注、理解和支持来建立信任，这种信任成为了学生自我实现的重要条件，同时，也为课堂的顺利开展打下了基础。
二、教师人格魅力的提高方法1.注重自身的修养教师作为一个榜样，必须要注重自身修养的提高。
教师应该注重自己的言行举止，一方面要以身作则，注重礼仪，另一方面要维护自己的形象和形象的品味，不断强化对自己品味的把握。
2.积极提高自身的专业知识教师是学生的引路人，必须具备一定的专业知识和技能。
教师应该注重自己的专业技能的提高，主动学习和适时更新教育观念与技能。
3.极力营造积极向上的教育氛围教师不仅仅要从自身的修养和专业知识的提高上下功夫，而且还需要着重营造积极向上的教育氛围。
教师的人格魅力影响学生成长
教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。
一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。
教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。
本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。
首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。
一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。
学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。
例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。
学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。
其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。
一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。
教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。
而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。
因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。
最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。
一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。
教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。
同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。
总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。
一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。
因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。
我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
教师的人格魅力对学生的影响 教师的人格魅力对课堂教学的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响教师的人格魅力对学生的影响教师的人格魅力对课堂教学的影响经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课非常入神；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡，总想说话，课堂上乱哄哄的。
事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，不是单一因素决定的。
教师的知识水平、教学能力、气质性格、品德修养等综合素质共同融铸成的人格魅力，是教师受到学生欢迎、容纳、爱戴的主要来源。
我们知道教师对学生的影响是巨大的，从幼儿园小朋友到小学生都有模仿教师行为的倾向。
教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂造就灵魂的劳动。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”一、幽默风趣、平易近人充满幽默感的老师永远是最受学生欢迎的老师。
幽默感最直接的体现方式就是语言，老师应当是语言大师，从某种意义上讲，教师语言表达能力要求比较高。
每个教师应根据自己的个性、气质、专业，精心设计自己的语言风格。
一些教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松地接受教育。
每堂课都要让学生有笑声。
让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，增强教师的魅力，建立平等、友好的师生关系。
二、生动风趣，激发和提高学生学习的兴趣在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。
幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术：幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。
如：我在让学生解答一道鸡兔同笼的问题，有头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只？学生看到题目，议论纷纷，有的用心算，有的用笔算，始终算不出结果，学生思路混乱，一时想不出好的解决办法。
每只鸡的两只脚和每只兔的4只脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了。
于是，我命令：“全体兔子立正（像人一样两脚着地）提起前面的两只脚。
”全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛。
教师的人格魅力总结（精选5篇）
教师的人格魅力总结（精选5篇）教师的人格魅力总结篇1师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责。
由于劳动对象的特殊性决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。
有人说学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上头“感光？留下永久的印迹，所以，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。
1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。
具备真才实学的教师才能构成健全的、具有权威效应的人格力量，人格力量的构成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。
教师光拥有满腹的知识而不能很完善地展示出来，并不能让人信服你有庞大的知识储备，课堂是渊博知识和精彩展现才能的结体。
才能在课堂上很好地调动学生的情绪，使课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。
2、教师的言语对学生的影响教师与学生之间存在着极为密切的联系，所以教师恰当得体的言语表达对促进学生人格健康发展起着重要作用。
对于我自身而言，我对教师的言语显得异常敏感，因为我认为教师中肯的语言表达能够如实地显现出她们对学生们真切诚恳的关爱。
在中学时代我是个极度缺乏心，性格十分内向的学生，找不到明确的目标，在学业上不能以恰当合理的学习方法去有效促使各科成绩平衡，数学更是我的致命弱点，所以当时的班主任一度把我当作“毒瘤”。
在当时那样的情景下，我的语文教师却在精神上给了我极大的鼓舞，每每在课余时间他都会以和善关切且带有鞭策性的口吻对我说：“无论处于何种境地，必须要树立信心，以坚定的去充分展现自身所独有的长处”。
得到教师的肯定和，我下定决心以全身的力量全心地投入到学习当中去，尽自我最大的努力发展在写作方面的优势，正是我的语文教师使得我能及时发现自我中的闪光点。
3、教师的德行对学生的影响拥有高尚品德的教师会自然而然地得到学生的尊敬。
教师良好的德行是实施教书育人的基本要求，因为教育始终强调先育人后教书。
教师的人格魅力与个人修养 影响学生健康成长
教师的人格魅力与个人修养影响学生健康成长教师是学生成长道路上的引领者和指导者，他们的人格魅力和个人修养对学生的学习和成长起到重要作用。
一个充满魅力和修养的教师可以激发学生的学习动力，塑造他们的价值观和品德观，帮助他们健康地成长。
本文将探讨教师的人格魅力和个人修养对学生健康成长的影响。
一、人格魅力对学生的影响1、榜样的力量教师作为学生的榜样，他们的人格魅力可以对学生产生深远的影响。
一个品德高尚、正直宽容、乐观积极的教师会激发学生学习的热情，并且影响着学生的品德修养。
例如，一个热爱知识、尊重学生、关心他们发展的教师能够激发学生对知识的渴望，培养学生的个人责任感和自律能力。
2、情感交流与建立信任教师的人格魅力还表现在与学生的情感交流中。
一个温和、亲切、关怀学生的教师能够与学生建立良好的师生关系，让学生感到被关注和尊重。
这种信任和融洽的关系可以使学生敢于表达自己的想法和困扰，促进学生全面发展和积极的情感投入。
3、引导学生正确价值观和人生观教师的人格魅力还体现在对学生正确价值观和人生观的引导上。
一个有理想、有担当、有正义感的教师能够影响学生的世界观和价值观。
通过课堂教学和言传身教，教师可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上，正确面对生活的各种困境和选择。
二、个人修养对学生的影响1、专业素养教师的个人修养首先表现在他们的专业素养上。
一个具备专业知识和教学技能的教师，能够更好地完成教育教学任务，指导学生科学学习。
他们的个人修养为学生提供了良好的学习环境和学习资源，促进学生的学习效果。
2、审美素养教师的个人修养还表现在他们的审美素养上。
美的艺术欣赏能够开阔学生的眼界，培养他们的审美能力和艺术修养。
一个有修养的教师可以教会学生欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，使他们从中受益并且发展出自己的特长和爱好。
3、团队合作与学生关系教师的个人修养还表现在他们与同事、家长、学生之间的团队合作与人际关系上。
通过和同事的交流合作，教师可以不断提高自身素养，不断学习和成长。
教师人格魅力对初中学生的影响
教师人格魅力对初中学生的影响教师作为学生成长过程中重要的一部分，其人格魅力对学生的影响不可忽视。
在初中阶段，学生正处于青春期的成长阶段，他们对身边的人和事物产生了强烈的好奇心和求知欲。
而教师的人格魅力，往往会在潜移默化中对学生产生深远的影响。
本文将探讨教师人格魅力对初中学生的影响，并提出相应的建议。
教师的人格魅力可以成为学生人格塑造的榜样。
初中阶段的学生在性格和行为上都存在着很大的模仿性和倾向性。
教师在日常的言行举止中展现出来的自信、乐观、正直、责任感等积极的人格特质，会在潜移默化中成为学生仿效的对象。
一个具有积极进取精神的教师，能够激励学生树立目标、勇于追求、勇于挑战；一个有责任心的教师，能够教育学生要对自己的行为负责任、对自己的学业负责；一个待人真诚的教师，能够影响学生对人际关系的处理和对待他人的态度。
教师的人格魅力对学生的人格塑造具有深远的影响。
教师的人格魅力可以激发学生对知识的兴趣和学习的热情。
教师在课堂上的言传身教，甚至在日常生活中的言行举止，都会引起学生的关注和模仿。
如果教师本身对自己的学科有着浓厚的兴趣和热情，那么这种积极的心态无疑会传染给学生，激发他们对知识的追求和学习的热情。
相反，如果教师本身对所教的学科漠不关心，那么学生也会因此产生厌学情绪，导致学习兴趣的下降。
教师的人格魅力对学生的学习热情和学习动力具有直接的影响。
教师的人格魅力可以影响学生的自尊心和自信心的培养。
初中学生正处于青春期，他们对自己和他人的评价非常敏感。
而教师的言行举止往往会对学生的自尊心和自信心产生深远的影响。
一位幽默风趣、干练睿智的教师能够在课堂上展现出自己高超的教学技巧和丰富的知识储备，同时又能够与学生亲近、处事得体，从而让学生在敬佩中不自觉地提升自己的自尊心和自信心。
相反，一位严厉苛刻、情绪化的教师则会对学生产生负面影响，让学生产生自卑感和自卑情绪。
教师的人格魅力对学生的自尊心和自信心培养具有显著的影响。
教师人格魅力对学生的影响
引言谈论教师的人格魅力，应先从我国古代的孔子说起。
孔子是一个思想深沉、举止端方的大哲学家，大教育家，几千年来他“聚徒讲学”平易近人的神情语态，给人留下深刻的印象。
他的人格魅力对后世子孙产生很大的影响。
孔子的学者风范对我们今天“传道授业解惑者”来说，仍然具有很大的启发作用。
一名教师具有良好的性格、气质、能力特征不仅能吸引学生获取知识，而且对学生的成长起到重要作用。
这种影响，如春风化雨，甘霜滋润，天籁妙音，承续久远，使学生受益终身。
教师的人格魅力归结起来应当有以下具体体现：善良、真诚、热情、耐心、负责、富于同情心、淡泊名利、德才兼备，具有敬业精神和奉献精神等。
教师必须善良、真诚。
这是教师人格魅力中的重要组成部分。
教师内心宽容，忍让，慈爱，富有同情心，言行上质朴、和蔼、尊重他人，严于律己，诚恳，真切，使人觉得与之相处如沐春风，如享阳光，无需提防，更无需担心严霜雪面，城府祸心，这样在教育生涯中必然会达“润物细无声”的效果。
教师必须淡泊名利，宽容大度，胸怀磊落，德才兼备，才能担负承文明，育人授业的重任。
如果一个老师满腔名利，不惜绞尽脑汁，不择一切手段，去追求个人利益，那他就名不副实。
教育的根本任务就是育人 ,而育人就是教会学生如何做人。
做人最核心的是要有人格 , 否则就会只有人形而无人实。
俄罗斯教育家乌申斯基说 : 教“师人格是教育事业的一切。
”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处事等都决定着教师以德育人的成效。
教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。
因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。
一人格的涵义人格,从心理学上讲 ,是指人的性格、气质、能力等特征的总和 ,即个性。
从伦理学上讲是指人的道德品质 ;从法律的角度讲 ,是指人的能作为权利、义务主体的资格 ;社会学中把人格定义为人品。
格“”即标准、度量、规格、品质 , 言“有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。
教师的人格魅力对学生的影响
浅谈教师的人格魅力对学生的影响摘要：教师的人格魅力可以赢得学生的尊重，学生由衷地欣赏、仰慕并接受教师的教育，从而使教学计划得以顺利完成，教学效果得以充分实现。
从这层意义上说，教师在开展素质教育和人格教育方面有着不可小觑的示范作用。
教师是道德高尚的哲人，是知识和智慧的化身，是学习的楷模；因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，更应该具有高尚的人品、高雅的气质以及高度的个人魅力。
本文试图通过分析教师人格魅力的来源及其对学生的影响，从而引导教师更好地塑造和发挥其人格魅力，从而为进一步全面推行素质教育，促使学生“学有所得，学有所成”提供坚实的基础。
关键词：人格魅力素质教育教育创新师德建设中图分类号：g645 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.077教师的人格魅力可以赢得学生的尊重，学生由衷地欣赏、仰慕并接受教师的教育，从而使教学计划得以顺利完成，教学效果得以充分实现。
从这层意义上说，教师在开展素质教育和人格教育方面有着不可小觑的示范作用。
教师是道德高尚的哲人，是知识和智慧的化身，是学习的楷模；因此，教师在“传道、授业、解惑”的同时，更应该具有高尚的人品、高雅的气质以及高度的个人魅力。
1 教师人格魅力的内涵教师人格是指教师个人的道德品质、性格、气质等的总和，是教师在职业活动过程中形成的情感意志、智能结构、道德意识和行为的内在倾向性。
而教师的人格魅力则是教师在个人修养基础上，通过实践而形成并发展的感染力。
教师的人格魅力是实施素质教育的重要保证。
学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身人格力量和魅力所施加的影响。
2 教师人格魅力的来源2.1 教师的人格魅力来源于渊博的学识和教学能力要给学生一杯水，教师自己先要有一桶水。
在知识大爆炸的今天，教师首先要有较高深的知识，方能胜任教育教学工作，现代大学是培养具有创新精神和实践能力的高等学府，只有具备知识渊博、专业精深条件的老师才能做到教育教学上游刃有余，赢得学生的尊敬，充分调动起学生高昂的情绪和浓厚的兴趣；进而创造出和谐的学习和生活氛围，以利于教学效果的实现。
教师人格魅力对学生的影响
教师人格魅力对学生的影响教师的人格魅力是指教师个人的性格、气质、能力或道德品质等方面所产生的能深深吸引人的力量，以及教师作为一个社会人在享有权力或承担义务上所产生的影响力。
一个人的人格魅力往往会对身边的人产生或多或少的影响。
教师工作的大部分时间都是在与学生的相处中度过的，所以教师的人格魅力对学生会产生重大的影响，这是毋庸置疑的。
乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。
乌申斯基一语道破了教师人格魅力对学生产生的影响是非常大的。
学生们总是比较喜欢有学问的老师，从表面上看是老师所具有的学问吸引了学生，但是如果我们多做一些考察，对一些学生进行研究就会发现，真正对学生产生吸引力的不仅仅是“学问”本身，而是“学问”背后的那些东西。
如教师在教这些“学问”的过程中所表现出来的对知识的崇尚、追求、热爱，不倦探索的精神，或者是教师在运用知识过程中表现出来的浓厚的兴趣，超强的记忆，灵活的运用方法，全面准确的理解等。
教师这种对学问的态度，对知识的态度已经远远超出了知识、学问本身，上升到人格的意义。
有学问的教师对学生所产生的吸引力其实是体现了教师人格魅力对学生的吸引力。
具体来说，教师的人格魅力主要从以下几个方面对学生产生影响。
首先，影响学生对科学技术和文化知识学习的兴趣。
教师在学校的主要工作之一就是要教育学生掌握必要的现代科学技术和文化知识，以及应用现代科学技术和文化知识的能力。
如果，一个教师自己掌握科学技术和文化知识，却没办法利用自己的影响力来吸引学生学习的兴趣，就无法出色的完成自己的教学任务，学生也很难学到真正有用的知识和技术。
在教师的教学过程中，我们常常可以看到这样的例子：同样的教学内容，同样的教授对象(学生)，由不同的教师来教，效果往往不一样，其中的原因就跟教师的人格魅力有关。
如果教师在教学工作中能展示出极强的人格魅力，就能对学生产生吸引力，吸引他们学习科学知识的兴趣，甚至会使那些原先不喜欢这个科目的学生因为喜欢这个老师而改变想法，喜欢上该科目，愿意投入时间精力去学好该科目。
浅谈教师人格魅力的育人作用
浅谈教师人格魅力的育人作用教师人格魅力是教师拥有独特的人格特质、魅力和能量，通过自身的言行举止、生活态度和工作风格，能够激发学生的信任、尊敬和情感共鸣，对学生产生积极的影响，帮助他们形成良好的人生观、价值观和行为准则。
教师作为学生的引路人，其言传身教对学生的成长具有至关重要的作用。
首先，教师人格魅力能够产生“感染效应”，即教师自身的积极品质、情感状态和精神力量能够“感染”学生，引导他们向积极向上的方向发展。
教师的坚定信念、执着追求、乐观心态和勇于挑战困难的精神，能够激发学生的内在动力，促使他们自觉地追求卓越和成长。
同时，教师的幽默感、自信和亲和力等间接的教育形式，能够营造轻松、愉悦的学习氛围，缓解学生的压力和焦虑，从而让他们接受和尊重教师，进而愿意接受教师的教育和引导。
其次，教师人格魅力能够产生“欣赏效应”，即教师的品行素质、学识和经验能够获得学生的认同和敬仰。
教师的敬业精神、专业素养、渊博的知识和丰富的经验，能够使学生对教师的言行产生认同感，从而增强学生的敬意和信任。
教师不仅应该有饱满的学术知识和教学技能，同时还应该具备人文情操、文艺素养和生活阅历，这样才能够使学生在接受知识的同时，感受到教师的人格魅力和教育智慧。
换句话说，教师人格魅力是教师教育效果的关键因素之一，它能够影响学生的思维方式、行为方式和价值观念，从而获得学生真正的信赖和尊敬。
最后，教师人格魅力能够产生“启发效应”，即通过教师的榜样和引导，激发学生的自我认知和自我发展。
教师作为学生的榜样和引导者，应该具备良好的行为品质、人格素养和道德准则，从而引导学生形成正确的行为方式和成长路径。
教师不仅要在学术上给予学生指导，更重要的是在生活上、情感上、人际交往上给予学生指导，使学生在认识自我、规划生涯和实现自我价值方面得到启发和贡献。
综上所述，教师人格魅力是教育教学过程中不可或缺的重要因素之一。
教师通过言传身教，产生“感染效应”、“欣赏效应”和“启发效应”，对学生的成长和发展产生积极的影响。
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教师人格魅力的养成及其对学生的影响
【摘要】“素质教育”以及新课程理念的提出，给我国德育工作者带来了新的挑战，如何有效率、有质量地进行德育，这是教育界都在思考的问题。
本文试图探讨教师人格魅力的养成及其对学生的影响，以期对提高德育质量和实效方面有所裨益。
【关键词】教师人格魅力养成影响
如何提高德育的实效性是摆在所有教师面前的一个重要议题。
教师是人类灵魂的工程师，担负着培养合格人才、提高学生道德水平的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质等结合而成的人格魅力如何，将直接影响到人才的质量与德育的效果。
邓小平指出：”一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师。
”可见，为了促进学生个性的发展、提高德育的成效，必须重视教师人格魅力的养成。
一、教师人格魅力的养成
（一）准确把握自身定位
教师在向学生传播文化科学知识方面起桥梁作用，在促进学生身心道德发展过程中也起主导作用。
因此，教师应养成良好的人格魅力，具体而言，应做到以下几点。
首先，教师应明确认识自身所应充当的角
色。
终身教育的发展趋势与学习化社会要求教师从过去的单一道德传授者向人生指导者转变。
尽管学生拥有多方面的需要与发展可能，却未必懂得如何选择、如何学习、如何努力，因而教师言传身教的影响和春风化雨般的指导，将会使学生终身受益。
其次，教师应与学生建立民主、平等的关系。
教师与学在学校生活和教育教学的各个方面，都应该是朋友，是一种“如切如磋”的互学共进的关系。
教师对来自学生思想上的疑问、疑虑以及困惑都应以一种协商对话的方式来讨论，以求得道德问题的逐步解决。
最后，教师应以双向交往的合作观来指导德育的全过程。
合作不仅仅是一种学生的学习过程与教师的指导过程相互发生作用的形式，更是一个师生情感、意志、人格。
心灵整个精神互动的过程。
（二）充分发挥个性渗透
教育要达到潜移默化的境界，主要还是要从教师本身着手，要求教师养成良好的人格魅力，因此，教师应善于进行师生间的情感交流，充分发挥个性渗透的作用。
师生间情感交流的前提和基础，是教师尊重、关心、理解以及信任学生。
教师只有加强与学生之间的沟通，学生才会有被尊重、被关心、被理解和被信任的触动，从而产生积极的情绪体验，激发起学习的兴趣和对道德的追求，进而晨现教育的全部潜力。
而学生的进步与反馈又会进一步激起教师对学生的尊重和关心，使师生间形成一种情感交流的良性循环。
在个性渗透的过程中，教师热忱的工作态度、强烈的道德观、精益求精的学术作风与乐于奉献的精神
都会给学生以无声无息的影响和感染。
（三）牢固树立个人权威
权威是权力与威信的有机结合。
教师“俯首甘为孺子牛”的自我献身精神以及为人师表的榜样作用，常常会使学生为之动容。
教师的优秀品格会使学生产生信服感，成为凝聚学生的一股巨大的力量。
教师了解学生、独立公正、关怀备至等多种品质结合在一起形成特有威信，从这个意义出发，教师的权威存在于学生之间，是学生对教师的内心认同。
教师权威的实质是学生对教师的一种心理状态，在这种心理状态下，他们对教师的举止言谈极为崇拜，对教师的德行品质备加推崇，并乐于在各方面信任教师、效傍教师。
俗语有云：“三令五申，不如身体力行；喊破嗓子，不如做出样子。
”一个善于以身作则、身体力行的教师是一股于无声处的教育力量。
教师牢固树立自己的人格魅力，将有利于德育的长足发展。
二、教师人格魅力对学生的影响
教师良好的人格魅力养成后，将对学生产生积极的影响，具体表现在：（一）有助于促进学生人格的发展
苏霍姆林斯基曾经说过，能力。
志向、才干的培养问题，没有教师个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。
俄国著名教育家乌申斯基也指出，没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格
中，真正的教育是不可能实现的，而在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
因此，教师的人格魅力能促进学生健康人格的发屉。
青年学生世界观尚未定型，可塑性很大。
教师良好的人格魅力对学生思想品德的形成起着催化作用。
这会给学生以积极向上的正面影响，使一心向上的学生增添动力。
此外，教师的人格魅力对学生思想品质的形成起着修正作用。
教师的一言一行会给学生以潜移默化的影响，而学生会通过这种影响对自己的不良行为加以反思，进行修正。
由此可见，在德育中，教师人格魅力是塑造学生健康人格的前提和保证，教师应以自身健康的人格魅力来感染和教育学生。
（二）有助于学生道德水平的提高
德国著名教育家第斯多惠说，一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比你知道什么，可以获得更大的成效。
教师的人格魅力直接影响着学生的道德水平，而且这种影响往往是及时见效的。
德育过程中教师总是把自己的知识与兴趣、爱好、情感、意志、性格等联系在一起，以整体的方式呈现在学生面前，学生从教师那里不仅得到知识信息，而且得到情感信息、道德信息、性格信息等多种综台信息。
教师良好的人格魅力能够创造良好的道德氛围，激起学生向善的内部动力，能够直接或间接地对德育效果产生积极影响。
（三）有助于学生意志力的强化
学生意志力是指学生在履行道德义务时自觉地调节自己的行为，去克服内在阻隔和外在困难，以实现一定道德目标的毅力。
教师在诱发学生潜力、倾心将其培养成德才兼备人才的教育进程中所表现出来的坚韧意志力，必然会对学生产生一定的影响，使其将这种对意志力的心灵体验内化为自己谋求自主和自动发展的不可摧折的意志，从而在自己的人生和事业进程中表现出为达成既定奋斗目标锲而不舍、永不气馁的意志信念。
教师的人格素质并不只是教师个人的修养问题，更是教育因素、教育手段和教育力量。
教师良好的人格魅力对学生不是一种暂时性的教育因素，而是会对学生一生意志力的培养产生恒久而深刻的影响。
【参考文献】
[1]叶澜教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001[2]王荣德现代教师人格与素质教育田，兰州教育学院学报，2001(1) 【3】刘恩允等．教师人格的内涵厦其教育价值Ⅱ】，教育探索，2002(4)。