小学语文一年级(部编版)上:《口耳目》ppt课件
一年级上册《口耳目》PPT课件

猜猜看:
雨 山月日
小游戏:
摆摆你的手! 张张你的嘴巴!
跺跺你的脚! 拉拉你的耳朵!
眨眨你的眼睛!
快坐好!
图中
的人物 在干什 么?
看,两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说: “这朵花也要开 放了!”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
口 耳
目 手
足
kǒu
口
(口中) (出口) (人口)
ěr
耳
(耳朵) (右耳) (耳机)
mù
目
(目光)(耳目) (目标)
手
shǒu
手
(手机) (左手) (手心)
zú
足
(足球) (充足) (满足)
足 踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
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站
坐
读儿歌,说说儿歌的意思
站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。
车站 站队
站如松
坐如钟
坐车 请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧!
站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳 手
足
站
目 坐
ěr
口kǒu
部编版小学语文一年级上册识字3口耳目(课件)PPT

手 shǒu
部首: 手 结构: 独体 书写指导:第一笔是平撇,中间一横短,第
二横长,弯钩要略带点弯。
课文品读
朗读课文,读准字音,并体会其含义。
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如 松,坐/如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如 风,卧/如 弓。
站如松,坐如钟。
站立时应含腹挺胸,像松树一样挺 拔直立;坐着像座钟那样端庄、稳健。
站如松
如
坐如钟
如
行如风,卧如弓。
行走时要像风那样快而有力;睡卧时 将身体侧弯成“弓”形,才能使身体充分 放松,解除疲劳。
行如风
如
卧如弓
如
课文主题
zhè zǔ sú yǔ fēn bié zhǐ xiànɡ rén de
这组俗语分别指 向 人的
lì zuò xínɡ wò ɡào su wǒ men yào yǎnɡ chénɡ
立坐 行卧,告诉我们要 养 成
liánɡ hǎo de xué xí shēnɡ huó xí ɡuàn
良 好的学习 生 活习惯。
拓展发散
手足口耳目, 人的五件宝。 学习和劳动, 天天离不了。
轻轻下笔,呈弓背形,略带点弯, 收笔时笔尖朝左上提起,形成钩。
口 kǒu
部首: 口
结构: 独体
书写指导:第一笔竖和横折的折应稍稍往 里斜,整个字上宽下略窄。
耳 ěr
部首:耳 结构:独体 书写指导:四个横的长短变化各不相同,首
横平且稳,末横稍稍向上斜。
目 mù
部首:目 结构:独体 书写指导:竖要直,中间的两横不要碰到右
找找与“手、足、口、耳、目”相关的生 活用品,说出名称。
(一上)一年级上册 识字3 口耳目 PPT精品课件 部编版

认识笔画“撇”
撇: 书写时,下笔由重到轻,从
粗到细。
认识笔画“弯钩”
弯 钩: 书写时,要轻轻下笔,笔画
呈弓背形,略微带点弯。
讨论交流 除了“手、足、口、耳、目”,我们的身体里还有
哪些宝贝呢?它们分别有什么作用?
bí zi
鼻子
我们还有鼻子,它能闻到各种 气味。
yá chǐ
牙齿
我们还有牙齿,它们可以咬碎 食物。
一日三餐 用 得上。
识字 3
一年级·上
学习目标
1. 通过联系生活、看图想象等方法,认识 “口、耳”等7个生字。(重点)
2. 会写“口、耳”等4个字和“横折、撇、 弯钩”3种笔画。(重点)
3. 正确朗读课文,联系生活了解坐、立、行 的规范姿势。
讨论交流
目耳
口 手
足
图上的小朋友们在干什 么呢?你能用自己的话 说一说吗?
新课导入
你知道右边的谜语说的 是身体的哪个部位吗?
hóng mén lóu bái yuàn qiáng
红 门 楼,白 院 墙,
lǐ miàn zuò ge pàng ér láng
里面 坐个胖 儿 郎。
jì huì shuō yòu huì chàng
既会 说,又 会 唱,
yí rì sān cān yòng de shàng
●
没有现实空间的参照,是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系, 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说,无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑, 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ,其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
人教版识字《口耳目》PPT演示课件

瞧,他们一个个都迫不及待了。
手足站坐
目 放学了,我们一起去踢足球。
瞧,他们一个个都迫不及待了。
数目
目前
口 耳目
解放军叔叔在天安门前站岗。
口 耳目
口 耳目 小明正坐在台阶上看书。
手 右手
手术
耳环 目标 牵手
拓展延伸
造句。 站 解放军叔叔在天安门前站岗。 坐 小明正坐在台阶上看书。
课后作业
用“口”组成新字,并组词。 哈 笑哈哈 唱 唱歌 吹 吹气 吃 吃饭
人教版小学语文一年级
识字3 口 耳 目
引入新课
大家都是认字 高手,现在识字王 国里还有几位新朋 友等着跟大家见面! 瞧,他们一个个都 迫不及待了。
口 耳目 手足站
坐
我会认
kǒu ěr mù shǒu zú zhàn zuò
口耳目手足站坐
我会写
口 耳 目
我会写
手
足
我会写
耳朵 左耳 耳环
站 口 耳 目
我们要认识祖国的文字,对这些文字产生浓厚兴趣,乐于学习,乐于动脑去学。
口 耳目
我们要认识祖国的文字,对这些文字产生浓厚兴趣,乐于学习,乐于动脑去学。
上课时,不要交头接耳,现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面!
口 耳目
大家都是认字高手,现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面!
足球
足迹
知足
课文讲解
站
立+占= 站
车站
站立
站岗
课文讲解
坐 人+人+土=坐
坐 车
坐落
坐井观 天
课文讲解
站 如松
坐如 钟
行如风
卧如弓
识字《口耳目》PPT演示课件

期,晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料,晚上决定放松一下,在网在找到这部电影,细细品味起来! 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望!他用他的睿智,用他二十年来如一日的坚持,用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终 也被释放,当他也对外面的一切不习惯时,也准备结束自己的生命时,他想起了和安迪的约定,那就是一起到海边钩鱼,那是多么自 由自在,多么的无拘无束,那才叫生活。他找到约定的地方,找到了盒子和钱,最终跟安迪团聚!是的大快人心! 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望!他用他的睿智,用他二十年来如一日的坚持,用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终 也被释放,当他也对外面的一切不习惯时,也准备结束自己的生命时,他想起了和安迪的约定,那就是一起到海边钩鱼,那是多么自 由自在,多么的无拘无束,那才叫生活。他找到约定的地方,找到了盒子和钱,最终跟安迪团聚!是的大快人心! 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者,肩负的教育责任是天命不可违,符合时代精神的教育理念,充满智慧的管理策略,彰显魅力的价值追求,定是 完善自我的核心要素,这本书用事件描述灵魂,用幽默启迪心智,用历史洗刷情理,尤如在我们面前放了一面镜子:正心、正形。当 读完一本书,真正静下心来品的时候,才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差, 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识,通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的,责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障,教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量,教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分,今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书,我有以下几点感受,也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队,个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年,工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场,但学会从环境中汲取营养,学人之长,补己之短,提高自身的专业素养,从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台,向有经验的同志学习,深入学习教育教学理论,快速地迈进教育门槛,全面提高教育教学基本功,面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色,高效地完成岗位赋予的各项任务,根本原因就是善于学习,善于协作,善于 服从大局。
部编版小学语文一年级上册 《3 口耳目》省级优质课件

教学目标1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。
2. 用看图对照之法明确“目”的意思并与“木”区别。
3.写好“口、目”这两个字,学习新笔画——横折。
2学情分析这是部编教材一年级上册一单元识字的第三课。
一年级上册作为小学阶段的起始年级,应该是孩子们从幼儿园过渡到小学的一座桥梁,一条纽带。
而一单元更是孩子们初次接触到的小学语文教学的一扇门或一扇窗。
他们应该通过这扇门或窗窥见精彩丰富的语文世界一角,感受到汉语言文字吸引人的魅力。
因此,对于本课教学,从形式上要多采用跟幼儿园小朋友接轨的游戏和活动的方式,从内容上讲又应该为孩子们呈现具有一定价值的语文学科知识,并进行语言文字的训练。
让孩子们在游戏和活动中认识语文、走进语文并喜爱上语文。
本课在这一单元处于中间位置,前两课认识了几个字,并在前一课学习了“横与竖”两种笔画的书写。
本课学习第三种笔画,是第二次书写汉字,因此,还需教师细心指导田字格、笔顺笔画及握笔姿势等等细节问题。
这一课采用的是图画和汉字对应的排版形式。
编者力图引导孩子看图对照进行识字。
看图识字对孩子来说是很有价值的识字方法,也是符合他们年龄特点和认知特点的好方式。
因此,在教学中应刻意提炼这一方法并练习运用,为孩子们迁移方法打好基础。
另外,下一课主要涉及到象形文字,应引导孩子们了解字源,在识字的过程中进行传统文化的熏陶和感染,因此本课教学也可适当孕伏。
此时的孩子们刚进入小学校门不到10天,对小学的课堂教学模式还不太适应,同时对语文学科还基本没有概念。
孩子们真的就像一张白纸,需要我们慢慢地牵引他们进入语文的殿堂,让他们为自己的语文学习画出美好的画卷。
但孩子们在母语的环境里已经浸泡了六年多,无论是口头语言还是对汉字的认识,又不可能仅是一张白纸。
比如对于本课五个表示身体器官的汉字,大多数孩子都已初步认识,只是普通话的字音读得不太准确,个别的字义了解不够明晰。
3重点难点1. 看图对照,认识“口耳目手足”这5个生字。
部编版一年级上册语文《口耳目》PPT说课课件

古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。象 形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来,易 于学生记忆字形,了解字义。本课教学设计重在以图画构建识字情境, 以图画贯穿识字教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知 字义,并产生学习汉字的愿望。
六、说教学过程
2.引导学生用同样的方法学习“耳”“目”“手”“足”。 师:小猪耳朵大大,呼扇呼扇……同学们,那我们的耳朵可以用来做什么 呢?(听话)
3.我们的眼睛(目)、小手、脚(足)又有哪些用途呢?(眼睛:观察事 物;小手:拿笔写字;足:走路、站立。)
4.师小结:我们的人体器官的作用还真大呀,我们一定要好好保护它们哦!
七、板块设计
根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突
出。
识字一
《口耳目》
身体器官
口、耳、目
书写规范
坐姿正确
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的语文课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
一年级的孩子因为年龄的特点,无意注意大于有意注意,而 且不稳定,不持久。《语文课程标准》强调:学生是学习和发展 的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关 注学生的个体差异和不同的学习需求。本节课伊始,我没有直接 给孩子们讲什么是象形字,而是采用图片展示的方式引导学生自 己猜想哪个身体部位和哪个字相连,然后同桌合作认一认。让学 生在这种轻松的教学环境下识字与交流,把学生的被动接受变为 主动获取,充分调动了学生自主学习的积极性。
(播放图片和象形字,让学生去猜测它到底是什么字,这些字有着 什么样的故事,大胆发展学生的思维,积极鼓励孩子们结合生活实 际思考,并让学生交流一下“你是怎么认识这些字的”,引领学生 利用生活积累认字,有意识地到生活中去学语文。)
人教版(2024年最新版)第一单元-识字《口耳目手足》PPT教学课件

学写字
笔画学习
横折 下笔先写横段,稍稍停顿改变方向写竖段。
笔画学习
撇
弯钩
书写:下笔由重 到轻,从粗到细。
书写:轻轻下笔, 呈弓背形,略带点儿弯。
书写:左右两个竖
向笔画应稍稍往里斜,上略宽, 下略窄。
书写:(1)第一笔横长 度中等,要平且稳。
(2)最后一横长,稍向 右上斜。
பைடு நூலகம் 在我们的生活中哪些人做到了 “站如松”?
交警
升旗时的学生
坐 识字方法:二人土上坐。 如 像
包公的坐姿像钟一样端正。
判断坐姿是否正确。
×
头正 肩平 腰直 足安 手放好
√
行如风 走路时像风一样轻快有力。
脚步轻,行如风, 收腹摆手挺起胸。
√
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。 ×
识字游戏 生字卡片翻翻翻
二、调查体育活动课或体育比赛中, 哪些运动项目主要靠手,哪些运动项目 主要靠脚。
字词听写
感谢观看
口诀:一横压两竖,两竖
不对齐,小横往里藏,大横来
保护。
书写:(1)竖要直。
(2)中间的两横不碰到 右边的竖段。 (3)横向笔画之间等距。
书写:(1)第一撇要平一些。 (2)中间一横短。 (3)第二横长。 (4)弯钩要略带点儿弯。
课堂演练
一、给下列生字组词。
目:目光 目录 目的 口: 开口 人口 门口 手:手心 双手 手背
人教版小学语文一年级上册
《口耳目手足》
第一单元·识字
汇报人:XXX 时 间:2024.XX
第一课时
听歌曲,做动作: 《小手拍拍》
观察图画