生物多样性的复习资料

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教科版六年级下册科学《生物的多样性》单元复习课件

教科版六年级下册科学《生物的多样性》单元复习课件

2.下列校园中的地点,哪个地方的生物可能最多?( C )
A.教室
B.操场
C.花坛
3.我们在进行校园生物大搜索时,下列说法中错误的是( B )。
A.不可以破坏生物的生活环境 B.把观察到的小动物都带回家 C.可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物
4.同学们在进行校园生物大搜索时,发现花坛中有一条毒蜈蚣,比较 合适的处理方式是( C )。
(√ ) (X ) ( X)
下图是一些古生物化石,推测它们分别是什么生物,用线连起来
1.关于1999年曲我国科学家在云南发现的昆明鱼化石,下列说法错误的是(C )。 A.是至今发现的最古老的鱼类 B.是世界上已知最古老的脊椎动物 C.是我国最早发现的化石 2.观察了始祖鸟化石(如图)后,同学们提出了下列观占甘中不够利学严谨的是( A ) A.始祖鸟就是鸟类的祖先 B.始祖鸟和鸟类头骨形状形似,有爪和翅膀 C.始祖鸟有牙齿,与爬行动物近似,尾巴很长 3.关于研究古生物化石的意义,下列说法不正确的是( C )。 A.了解远古时期生物的样子,推测其生活的环境 B.推测当时的地球环境,推测生物进化历程 C.这些古生物已经灭绝,没有任何研究意义
1.化石是存留在岩石中的古生物 遗体 、 遗迹
或 遗物 。
遗体遗迹 遗物特征亲缘
2.科学家通过将化石提供的古代生物信息,与观察到的现在生物 特征
进行比较,可以推测它们之间的 亲缘
关系
3.古生物是指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。 4.化石是近现代才有人发现并研究的,古代没有任何记录。 5.制作生物化石模型时,可以用活的小动物在橡皮泥上压出印记。
(3)他们的肤色是黄色,是亚洲人特有的肤色,这主要是受到了( A )因
素的影响。

科学六上第四单元生物的多样性单元复习

科学六上第四单元生物的多样性单元复习
科学六上第四单元生物 的多样性单元复习
• 一、校园生物大搜索
• 1.到目前为止,已经发现并分类记载的生 物种类超过了200万种,估计地球上现存的 物种应有200万—450万种。
• 一、校园生物大搜索
• 2.科学家常常要对一个区域的动植物种类 和分布情况进行调查。分区域观察研究是 科学研究常用的方法。
• 四、种类繁多的动物
1、科学家根据动物身体内有无脊柱,把动物分 脊椎动物 和 无脊椎动物两个类;根据动物的运动方式,把动物
分成 天上飞 、 地上爬 、 水中游 三类;根据动物的 身体特征可分成 鱼类 、 鸟类 、 哺乳类、
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
• 3.浮萍是水生植物中的浮水植物,根系退 化,只有一根较细的根;小草和玉米都生 活在陆地上,根既要将植物固定在土壤中, 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活, 因此它们都有庞大的根系。
• 六、原来是相互关联的
• 4.生物的形态结构与它们所生活的环境和 生活习性相关联。猫的脚有肉垫,在地上 跑时发出的声音较小,不易被捕食对象发 现;带钩的鸟爪,容易抓住树干,适宜生 活在森林中,并有利于捕捉小动物;鸭的 脚有蹼,可以用来划水,适宜生活在水中; 苍耳种子上有刺,在陆地上生活容易被动 物携带传播;莲子有较硬的外壳,可在水 中漂流;蒲公英种子上有毛,容易随风飘 移。

根据生活环境将植物分为水生植物
(如:浮萍)和陆生植物(如:雪松)。
• 三、多种多样的植物
• 3.科学家主要是根据植物的特征对植物进 行分类。他们根据植物有没有花把植物分 成了两大类:开花的植物和不开花的植物。
• 三、多种多样的植物 • 4.在植物王国中,已发现的种类有30多万 • 种,开花的植物约占一半以上。

生物总复习之生物的多样性

生物总复习之生物的多样性

过程中并没有涉及微生物的发酵作用。豆浆的主要成分是植物蛋白,它
是通过物理方法从大豆中提取出来的,而不是通过微生物的发酵,A符合
题意。故选A。
板块二 生物的多样性
中考特训
7.[2024·乐山] 脱水法通过降低水的含量,抑制细菌和真菌的生长繁殖,
达到保存食品的目的。下列不属于脱水法保存食品的是( A )
板块二 生物的多样性
中考特训
6.[2024·眉山] 很多细菌和真菌对人类是有益的,我们的祖先很早就发
现并利用一些微生物来制作传统发酵食品,以此改善生活。下列食品的
制作过程中没有利用发酵技术的是( A )
A.豆浆
B.泡菜
C.酸奶
D.果酒
[解析] A.豆浆的制作过程主要是将大豆浸泡、磨碎、过滤和煮沸。这个
板块二 生物的多样性
中考特训
[解析] A.水母生活在海水中,身体柔软,辐射对称,有口无肛门,属于 腔肠动物,故A错误。B.鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,属于哺乳动物,故B 错误。C.海龟体表覆盖甲,幼体和成体都用肺呼吸,体温不恒定,会随 外界的温度变化而变化,心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体 内受精,卵生或少数卵胎生,属于爬行动物,故C错误。D.海豚用肺呼 吸,胎生哺乳,属于哺乳动物,故D正确。故选D。
板块二 生物的多样性
中考特训
3.[2024·山东] 走进水族馆,可以观赏到形态各异的动物,它们有各自 的特征,下列说法正确的是( D ) A.水母生活在海水中,身体柔软,属于软体动物 B.鲸鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,属于鱼类 C.海龟既能在水中生活,也能在陆上爬行,属于两栖动物 D.海豚用肺呼吸,胎生哺乳,属于哺乳动物
板块二 生物的多样性
中考特训
2.[2023·山东] 下图是根据生物的 特征分类的示意图。a、b、c、d分 别表示四类生物的分类依据。下列 选项中错误的是( C ) A.a类生物:体外受精,生殖离不开水 B.b类生物:体内受精,陆地上产卵,有卵壳保护 C..c类生物:用肺呼吸,皮肤湿润可辅助呼吸 D.d类生物:具有脊椎骨连接而成的脊柱

中考生物复习基础知识清单(全国)清单11 生物的多样性及其保护

中考生物复习基础知识清单(全国)清单11 生物的多样性及其保护

生物的多样性及其保护清单11一、生物分类1、生物分类:根据相似程度把生物划分为不同的等级,对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

2、目的:弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系3、植物分类的主要依据:形态结构。

4、被子植物作为分类的重要依据是花、果实、种子。

5、根据动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能二、从种到界1、生物的单位由大到小依次为:界、门、纲、目、科、属、种。

2、基本分类单位:种。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

3、分类单位越大,包含的生物种类和数量越多,生物间的差异越大,亲缘关系最远、共同特征最少;分类单位越小,包含的生物种类和数量越少,生物间的差异越小,亲缘关系最近、共同特征最多。

4、国际通用的生物命名法是林奈的双名法。

5、每个物种的科学名称由第一部分属名和第二部分种加词两部分组成,后面还有命名者的姓名(有时可省略)。

6、动植物分类等级举例亚门脊椎动物亚门被子植物亚门纲哺乳纲双子叶植物纲单子叶植物纲目奇蹄目食肉目蔷薇目禾本目科马科犬科蔷薇科禾本科属马属犬属桃属苹果属小麦属种马驴狼桃苹果小麦1、生物多样性包括:生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

2、我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。

3、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。

4、每种生物都是一个丰富的基因库。

5、保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性,保护动物的栖息环境。

1、保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。

2、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。

3、我国特有珍稀生物:金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊。

4、中生代活化石——扬子鳄;植物活化石——银杉。

5、生物多样性面临威胁的原因:乱砍滥伐,乱捕滥杀,环境污染,栖息地破坏,外来物种入侵等。

6、保护生物多样性的措施:除建立自然保护区(就地保护)外,还有迁地保护、建立种质库、完善法律等。

七年级科学上(华师大版)第七章生物多样性期末复习

七年级科学上(华师大版)第七章生物多样性期末复习

第七章生物多样性期末复习班级姓名学号一. 概念回顾1. 生物多样性包括、和三个层次。

2. 物种的概念:,. 骡不是一个;因为。

3. 在地球上,物种最丰富的自然环境是、和。

4. 形成生物多样性的原因:,。

5. 地球上生物物种数大惊人,其中已被描述的物种就有多万种,加上未命名物种最终可达到万种以上。

6. 生物多样性不仅体现在生上,还体现在的差异性上。

7.人种又称种族,是指在体质形态上具有某些共同的人群。

全世界的人都属于同一个物种,其理由是。

8.地球上的人有四种血型分别是:型、型、型、型。

人最多是型,最少的是型。

9.品种是指来自同一祖先,具有为人类需要的某种经济性状的栽培植物或家养动物的群体。

品种是人类的产物。

10.保护生物多样性主要是保护及其。

11.大熊猫被称为中国的国宝,这是因为大熊猫是一种的动物,大熊猫数量下降的根本原因是和,我国为保护大熊猫采取、和等措施。

12.生物多样性的意义:生物多样性为人类的生存提供了。

13.保护生物多样性要将保护和保护结合起来,要将保持、恢复和重建生物多样性和结合起来。

设立是较为有效的保护措施,另一措施是对生物物种进行,如建立、、和等。

14.濒临灭绝的哺乳动物、、。

濒临灭绝的鸟类、。

野生珍稀植物、。

15.生物是人类在重要资源,人类应该在保护生物多样性的前提下合理利用。

16.食用生物分和两类。

食物是人类生存的基本物质条件之一。

直接或间接来自。

二、练习强化1.生物多样性是指()A、物种多样性B、遗传多样性C、生态系统多样性D、以上都是2. 下列选项中不属于同一物种的是()A、黑色雄猫和白色雌猫B、黑色雄猫和黑色雌狗C、白色雌猫和灰白色小猫D、灰色雌狗和黄色雄狗3.马和驴能交配产生后代,说明()A、它们是同一物种B、是两个物种C、骡也是一个种D、是三个物种4.下列物种最丰富的自然环境是()A、热带雨林B、湖泊C、海洋D、温带森林5.形成新物种的一个重要的原因是()A、地理隔离B、食物变化C、天敌出现D、环境改变6.地球上的生物已被描述的有()A、50万种B、150多万种C、200多万种D、500多万种7.动物界中种类最多的是()A、哺乳类B、昆虫C、鱼类D、两栖类8.我国生物多样性面临威胁的主要原因是()A、生存环境的改变和破坏B、掠夺性的开发和利用C、环境污染D、外来物种入侵9.在四川省建立的卧龙自然保护区是为了保护()A、大熊猫B、金丝猴C、丹顶鹤D、朱鹮10.我国特产的栖息于淡水中的一种爬行动物,目前处于灭绝边缘的是()A、白鳍豚B、扬子鳄C、大鲵D、海豚11.下列关于生物多样性意义的叙述中正确的是()A、人类食物几乎全部取自于各类生物B、许多动、植物都可以作为药材入药C、大量的工业原料也来自生物D、以上都是12.1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上通过了()A、《保护生物多样性条约》B、《中国生物多样性保护行动计划》C、《中国自然保护纲要》D、《中华人民共和国森林法》13.造成野生动、植物濒危和灭绝的主要原因是()A、自然选择B、人类对野生动植物的开发利用C、物种退化D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐,对栖息地环境的污染和改变14.下列哪项不是自然保护的好方法()A、建立自然保护区B、移地保护C、有计划的合理利用资源D、禁止采伐和捕捞15.保护生物多样性就是要保护()A、遗传多样性B、物种多样性C、生态系统多样性D、以上都是16.白种人、黄种人、黑种人他们属于()A、一个物种B、三个物种C、不同物种D、两个物种17.警察用来确定犯罪嫌疑人身份的依据可以是()A、身高B、体重C、脸部特征D、指纹18.地球上人的血型中,最少的血型是()A、A型B、B型C、O型D、AB型19.下列属于同一性状的是()A、兔的长毛和短毛B、玉米的黄粒和圆粒C、棉纤维的长和粗D、马的白毛和鼠的黑毛20.2001年2月12日,科学家向全世界公布了人类基因组的图谱,有六个国家参与这一人类基因组计划,除美、英、法、德、日外,还有()A、中国B、韩国C、俄罗斯D、意大利21.关于红富士苹果和国光苹果的说法错误的是()A、是不同的物种B、是不同的品种C、具有不同的性状特征D、具有共同的祖先22.下列不属于野生生物资源价值的是()A、工业原料B、科学研究C、药用价值D、野生生物数量太多,不利于生态平衡23.我国苔鲜植物,蕨类植物和种子植物共有3万多种,居世界第三位。

初中生物第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点

初中生物第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点

初中生物第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点一、选择题1.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物()A.没有由脊椎骨组成的脊柱B.有由脊椎骨组成的脊柱C.种数约占动物种数的95% D.种数约占动物种数的5%【答案】A【解析】【分析】此题考查的是动物分类的知识,注意区分无脊椎动物与脊椎动物,据此答题。

【详解】动物的分类除了比较动物的外部形态结构,还要比较动物的内部构造和生理功能,根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱,无脊椎动物的体内没有脊柱。

目前动物的种类约有150万种,其中无脊椎动物占95%以上。

可见A符合题意。

【点睛】关键点:脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊柱。

2.马与犀牛同目不同科,与羊同纲不同目,与驴同科不同属。

与班马同属不同种。

与马亲缘关系最远的是()A.羊B.斑马C.驴D.犀牛【答案】A【解析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种。

【详解】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

所属的等级越小,动物的亲缘关系越近,等级越大,亲缘关系越远,四种动物中与马亲缘关系最远的是羊,因为与羊同纲,纲在目、科、属、种中,单位最大,因此与马的关系最远。

故选:A。

【点睛】掌握生物分类的特点是解题的关键。

3.建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立射阳丹顶鹤自然保护区保护丹顶鹤等鸟类。

以上两种保护生物多样性的措施,分别属于()A.迁地保护、就地保护B.迁地保护、自然保护C.自然保护、就地保护D.就地保护、迁地保护【答案】A【解析】【分析】生物的多样性面临着严重的威胁,为保护生物的多样性,我们采取了不同的措施。

【详解】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,又叫就地保护。

除了建立自然保护区之外,人们还把把濒危物种迁出原地,移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,又叫迁地保护。

生物多样性保护考试试题

生物多样性保护考试试题

生物多样性保护考试试题一、选择题1. 以下哪一个属于生物多样性的组成部分?A. 物种多样性B. 基因多样性C. 生态系统多样性D. 以上皆是2. 生物多样性的重要性体现在以下哪一方面?A. 维持生态平衡B. 支持食物链的稳定C. 促进药物研发D. 以上皆是3. 下列哪个地区生物多样性最为丰富?A. 深海海底B. 极地地区C. 热带雨林D. 沙漠地区4. 濒危物种是指:A. 在特定地区数量稀缺的物种B. 在全球数量稀缺的物种C. 受到人类活动威胁的物种D. 所有濒危的动植物5. 以下哪种措施可以帮助保护生物多样性?A. 设立自然保护区B. 限制砍伐森林C. 促进可持续发展D. 以上皆是二、判断题判断下列说法是否正确,正确的在括号内打“√”,错误的打“×”。

1. (√)人类活动是导致生物多样性丧失的主要原因之一。

2. (√)生物多样性对维持生态系统的稳定性和功能起着重要作用。

3. (×)生物多样性只与动物和植物有关,与微生物无关。

4. (√)生物多样性的保护需要全球范围内的合作和努力。

5. (√)消费者能够通过选择购买可持续发展的商品来支持生物多样性保护。

三、简答题1. 请简要解释生物多样性的概念。

2. 生物多样性保护的意义是什么?我们为什么需要保护生物多样性?3. 请列举三种可行的保护生物多样性的措施,并解释其重要性。

四、应用题某保护组织计划保护某个地区的生物多样性,你作为该组织的成员,请设计一份具体的保护计划,并包括以下内容:1. 选择目标物种和生态系统;2. 分析威胁和影响;3. 列出具体的保护措施;4. 定义监测和评估方法;5. 讨论困难和挑战,提出解决方案。

五、论述题请从以下两个方面论述生物多样性保护的重要性:1. 对人类福祉的影响;2. 对生态系统的稳定性和功能的作用。

六、开放题请任选一个与生物多样性保护相关的主题,自行撰写一篇文章,并包括以下要点:1. 选题背景和意义;2. 相关研究和发展现状;3. 分析问题和挑战;4. 提出解决方案和展望未来。

专题复习:生物的多样性 (共26张PPT)

专题复习:生物的多样性 (共26张PPT)
代表动物蜥蜴适于陆地生活的特点:
1、头部后面有颈,可以灵活转动,有利于觅食和发现敌害。 2、四肢短小,不能跳跃,能贴地面迅速爬行,有利于捕食和逃避敌害。 3、体表覆盖角质的鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 4、呼吸器官——肺很发达,能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 5、在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳,蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水 环境的依赖,这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
第四单元 │ 单元知识框架
无脊椎动物 脊椎动物
病毒 七个等级单位
内涵
保护
生物的进化
进化历程 进化趋势 进化原因
·人教版
动物进化的大致历程
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物
软体动物 鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
植物进化的大致历程
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
生物进化的总体趋势 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生
两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地 上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
体外受精,水中发育, 生殖和发育都离不开水,这 是两栖动物生活离不开水的 根本原因。
青蛙的幼体和成体在形 态结构和生活习性等方面差 别很大,其发育属于变态发 育。
爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸, 在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳
鸟类:体表覆羽,前肢变成翼, 有喙无齿,有气囊辅助呼吸
鸟适于飞行 的特点:
1、身体呈流线型,可减少飞行阻力,体表覆羽,前肢变成翼,适于搏击空气。 2、骨骼轻、薄、坚固、长骨中空,有喙无齿,直肠短随时排便,可减轻体重。 3、视觉发达,能在疾飞中捕食;胸肌发达。 4、食量大,消化能力强,适应飞行时消耗大量能量的需要;体温恒定,呼吸 作用旺盛,具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸,呼吸方式为双重呼吸,提高了 气体交换的效率,飞行时可供给鸟充足的氧气;心跳频率快,循环系统结构 完善,运输营养物质和氧气的功能强,可快速产能以补充飞行时的能量消耗。

我生物多样性及其保护复习题

我生物多样性及其保护复习题

1.生物分类的主要依据是( D )方面的特征。 A.数量 B.大小 C.生活环境 D.形态结构
2.生物分类的基本单位是( ) D科 A.界 B.纲 C.
D.种


3.生物的分类单位从大到小依次是( ) C A.界、纲、目、门、科、属、种 B.界、目、纲、属、种 C.界、门、纲、目、科、属、种 D.门、纲、目、科、属、种醋酸杆菌





7. 关于我国生物多样性的叙述中,错误的是 ( c ) A. 我国是生物种类最丰富的国家之一 B. 我国是世界上裸子植物最丰富的国家,享有 “裸 子植物故乡”的美誉 C. 我国是世界上生物数量最多的国家 D. 我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都位于世界的 前
8. “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的景象已越来 越少,下列哪项不是造成蛙类大量减少的主要原因 A ( ) A. 传染病的流行 B. 栖息地和繁殖环境遭到破坏 C. 环境污染日趋严重 D. 人类大量的捕杀





10. 以下不属于自然保护区功能的是 (D ) A. 物种保存的“天然基因库” B. 进行 科研的“天然实验室” C. 宣传自然保护的“活的自然博物馆” D. 进行自然保护的唯一手段 11. 我国已建成通车的青藏铁路,在穿过可可西里、 楚马尔河、索加等自然保护区的线路上采取了绕避、 设置通道等措施,这样做①能减少青藏铁路的建设投 资 ②体现了人类在自然面前是无能为力的 ③有利于 保护生态平衡 ④有利于保持环境 ( D ) A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
考题3 (2005· 湖南益阳)造成野生动物濒危灭绝的

主要原因是( D ) A.同种生物的斗争 B.天敌过多 C.外来物种入侵 D.生存环境的破坏与改变

生物的多样性及其保护复习课件

生物的多样性及其保护复习课件
24
最为有效的措施是: 建立自然保护区;
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• 为了科学地将生物进行分类; 弄清生物之间的_亲__缘__关_系__;生 物学家根据生物之间的 _进__化_关__系__;把它们分成不同等 级的分类单位;
12
生物学家根据生物之间的相似程 度;把它们分成不同等级的分类单 位; 它们从大到小依次是:
界门纲目科 属种
13
生物多样性包括 _生_物__种__类_的多样性 __基__因的 多样性和____生_态__系__统_的多 样性;
19
人类的各种活动;如过度开垦 过渡捕捞 工业化和城市发展 全球气候变化等;都造成了生物多样性的锐减
20
藏羚羊被人类捕杀 盗猎;已濒临灭绝
21
东北虎正面临栖息地减少和盗猎等危险;处境令人担忧;
22
滇 池 中 疯 长 的 水 葫 芦
外来物种对本地生态系统造成影响
23
保护生物多样性的根本措 施是:保护生物的栖息地 保护 生态系统的多样性;
动物分类
7
种子
果实
花 叶


8
植物的分类依据:
根据植物的根 茎 叶 花 果实 种子的相似的地方 和不同的地方进行分类;9 Nhomakorabea脊柱
蟾蜍
青蛙
胎生 哺乳
10
动物分类的依据:
根据动物的_内__部__构__造__ _外__部__形__态___ __生__理__功__能_ 进行划分;
11
分类的依据和意义:
生物多样性及其保护复习
一 有种子的植物和没有种子的植物的类群 二 无脊椎动物和脊椎动物的类群 三 植物和动物分类的依据 四 分类的基本方法 五 分类的依据和意义 六 生物分类的七个等级

高中生物基础知识复习-生物多样性及其保护

高中生物基础知识复习-生物多样性及其保护

高中生物基础知识复习-生物多样性及其保护名词:1、生物多样性:遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。

2、就地保护:为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。

3、迁地保护:将物种迁出原地,移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理,生物多样性的合理利用。

语句:1、生物多样性的价值:①直接使用价值:药用价值,工业原料,科研价值,美学价值。

②间接使用价值:生物多样性具有重要的生态功能。

③潜在使用价值:我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。

2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点:物种丰富,特有物种和古老物种多,经济物种丰富,生态系统多样。

②我国生物多样性面临着威胁:世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。

③、生物多样性面临的威胁的原因:生存环境的改变和破坏,掠夺式的开发和利用,环境污染,诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。

3、生物多样性的保护:①就地保护:a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有:有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。

青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。

②迁地保护是就地保护的补充,它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。

4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。

还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。

5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。

6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。

7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种。

生物多样性资料(全部)

生物多样性资料(全部)

生物多样性及其保护生物学汤德元(教授博士)电话号码:班级QQ号:第一章绪论第一节生物多样性一、生物多样性概念生物多样性(biological diversity,biodiversity)是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括动物、植物、微生物和它们拥有的以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统,是生命系统的基本特征。

一般认为生物多样性包括三个层次:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类赖以生存和发展的基础。

因此,我们的保护也要从基因、物种和生态系统三个层次着手。

因此,生物多样性通常可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个水平。

(一) 遗传多样性(genetic diversity)遗传多样性是指地球上所有生物携带的各种遗传信息的总和,也称基因(gene)的多样性。

基因多样性是生物适应环境能力的体现,是生命进化和物种分化的基础.遗传多样性可分为个体外部形态特征(遗传表型)的多样性、细胞染色体的多样性(染色体数目的多态性、染色体结构的多态性和染色体分带特征的多样性等)和分子水平的多样性(DNA分子的多态性、蛋白质分子的多态性等)。

可见,遗传多样性(或称基因多样性)是多层次的。

1. 遗传多样性的来源包括:(1)染色体畸变(2)基因突变(3)基因重组2. 遗传多样性来源:(1)染色体畸变(2)基因突变(3)基因重组(二)物种多样性(Species Diversity)1.含义:指生物群落中物种(动物、植物、微生物等)的丰富性(或称丰富度)和异质性(或称均匀度,或群落中各个种的相对密度)。

物种多样性是衡量一个国家或地区生物资源丰富程度的客观指标。

2.区域物种多样性的三个指标:①物种总数———即特定区域内所拥有的特定类群的物种数目;②物种密度———指单位面积内的特定类群的物种数目;③特有种比例———指在一定区域内某个特定类群特有种占该地区物种总数的比例。

教科版六年级下册科学第二单元 生物的多样性 复习资料

教科版六年级下册科学第二单元 生物的多样性 复习资料

第二单元第1课校园生物大探索1.生物多样性是地球生命存在的基础,生物多样性是指地球上生命的丰富性。

生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他环境、生产原料。

2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目,二统计单位面积内生物的种类数目。

3.在调查校园生物的过程中,我们可以使用铲子、放大镜等工具。

4.调查中如果遇到不认识的生物,我们也要用文字、绘图、拍照等方式记录下来。

5.在校园中调查动植物时,可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物。

经常飞来的鸟也要记录下来。

第二单元第2课制作校园生物分布图1.(二歧分类法)通过确定(一个标准),将我们发现的校园植物分成(两类),在每一类下,再确定(新的标准) 将其分为(两类),继续确定新的分类标准,直到不能再分为止。

2.我们利用二歧分类法(如把植物分为绿叶植物和非绿叶植物,把植物叶脉分成网状脉和非网状脉;把植物叶脉分成平行脉和非平行脉,)对校园里的植物进行分类,通过制作校园生物分布图来呈现调查结果。

3.根据茎的特点,可以把植物分成草本植物和木本植物。

根据茎的特点,把茎分成草质茎和木质茎。

4.制作校园生物分布图时,由于生物种类较多,可以用编号方法来进行标注,也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边,用箭头指出它所在的位置。

5.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

第二单元第3课形形色色的植物1.遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。

2.正是因为有了遗传和变异,自然界才出现了形形色色的植物。

3.孟德尔花了八年的实践用豌豆进行实验,终于揭开了生物一代与一代之间像与不像奥秘,这就是著名的孟德尔遗传定律。

4.植物后代和亲代非常相似,这种现象叫遗传。

龙生龙、凤生凤描述的就是遗传现象。

5.植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同,这种现象叫变异。

一母九子,连母十个样描述的就是变异。

6.人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种,比如超级杂交水稻,高产抗倒伏小麦, 不同品种的玉米、蔬菜、水果等,满足了人类的物质需要、美化了我们生活的环境、丰富了人类的精神生活。

生物多样性导论-复习题

生物多样性导论-复习题

《生物多样性导论》复习题1名词解释生物多样性:是指所有来源的活的生物体中的变异性,这些来源除其他外包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体,这包括物种内、物种间和生态系统多样性。

遗传多样性:是指种内基因是变化,包括同种显著不同的群体间或同一种群内的遗传变异。

广义遗传多样性:指种内或种间变现在分子、细胞、个体三水平的遗传变异度狭义遗传多样性:主要是指种内不同群体和个体间的遗传多态性程度。

物种多样性(species diversity):是生物多样性在物种水平上的表现形式。

(物种多样性有两方面含义:一是指一定区域内物种的总和,主要是从分类学、系统学和生物地理学角度对一个区域内物种的状况进行研究,可称为区域物种多样性。

二是指生态学方面的物种分布的均匀度,常常是从群落组织水平上进行研究,又是成生态多样性或群落物种多样性。

)生态系统多样性(Ecosystem diversity):是指生境的多样性、生物群落多样性和生态过程多样性。

(生境的多样性是指无机环境,如地形、地貌、气候、水文等;生物群落的多样性主要是群落的组成、结构和功能的多样性;生态过程的多样性是指生态系统的组成、结构和功能在时间、空间上的变化,主要包括物质流、能量流、水分循环、营养物质循环、生物间的竞争、捕食和寄生等)濒危种(Endangered):分类群(种或亚种)有灭绝的危险,如果致危因子继续作用,则其未来存活非常不乐观;包括分类群的数目减少至危急状态,或其栖息地大量减少,导致其趋向于灭绝。

渐危种(Vulnerable):亦可称为脆弱种,分类群在最近的将来,可能进入濒危的分类,如果致危因子继续作用;包括大多数或所有族群由于过度的利用,广泛的破坏栖息地,或其它的环境干预而减少;分类群的族群已经严重的减少,而其最终安全值无法加以保证;分类群族群仍然很丰富,但分布的全范围处于严重不利的因素威胁下。

稀有种(Rare):分类群之有小范围的分类群的组群,不处于濒危或渐危的状态。

生物多样性科学试题答案

生物多样性科学试题答案

生物多样性科学试题答案一、选择题1. 生物多样性的内涵包括( A )。

A. 物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性B. 物种多样性和生态系统多样性C. 遗传多样性和物种多样性D. 遗传多样性和生态系统多样性2. 下列哪项不是生物多样性锐减的主要原因?( D )A. 栖息地破坏B. 外来物种入侵C. 气候变化D. 物种自我演化3. 遗传多样性对生物多样性的意义在于( B )。

A. 增加物种数量B. 增强物种适应环境变化的能力C. 促进物种形态多样性D. 加速物种进化速度4. 生态系统多样性的保护可以通过以下哪些措施实现?( C )A. 单一物种保护B. 基因库建立C. 生态保护区设立D. 生态农业推广5. 濒危物种红色名录的作用是( A )。

A. 提供物种濒危状况的科学依据B. 指导物种的人工繁殖C. 评估生态系统健康状况D. 指导农业生产活动二、填空题1. 生物多样性的三个主要层次是物种多样性、遗传多样性和__________。

答案:生态系统多样性2. 被称为“地球之肺”的生态系统是__________。

答案:热带雨林3. 物种多样性的保护措施主要包括就地保护和__________。

答案:迁地保护4. 在生物多样性保护中,__________是指在一定时间内,一个物种在一定面积内生存的个体数。

答案:种群密度5. 生物多样性的国际公约包括《生物多样性公约》和__________。

答案:《濒危野生动植物种国际贸易公约》三、判断题1. 生物多样性的丧失只会影响生物本身的生存和繁衍。

(错误)答案:生物多样性的丧失不仅会影响生物本身的生存和繁衍,还会对生态系统的功能和人类的生活质量产生重大影响。

2. 遗传多样性的丧失会导致物种适应性下降。

(正确)答案:遗传多样性是物种适应环境变化的基础,其丧失会导致物种适应性下降,增加灭绝风险。

3. 生态系统多样性是指不同生态系统类型的多样性。

(错误)答案:生态系统多样性不仅包括不同生态系统类型的多样性,还包括同一生态系统类型内部的差异性。

第六单元 生物多样性及其保护复习

第六单元   生物多样性及其保护复习

动物界 犀牛、 牛、 鱼、 蚯蚓、河蚌、昆虫、
特别提醒
分类单位的特点:单位越大
分类单位的关系:逐级包含,同“小”必同“大”,同“大”不一定 同“小”。
种类越多
特征越少
亲缘越远
练习、右图是斑马的分类地位图,请据图回答下列问题。
牛 牛 牛 蚯蚓
(1) 在右图所示分类阶层中,生物种类最多的单位 是界 最 是 (3)斑马在 在 ,其中的生物之间所含有的共同特征 少
迁 地 保 护
建 立 种 质 库
法 律 保 护
立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。
1、生物分类的方法:P80 依据生物的相似程度把生物逐级划
分为种和属等不同的等级,(等级法)
2、生物分类的目的:P80
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
3、生物分类的依据
总的依据:形态结构和生理功能等方面的特征
大 ,生物个体之间的差异最

胎生、哺乳
(2) 斑马与马、犀牛、牛、驴之间的共同特征 。

这个分类阶层上与犀牛分开, 亲缘较近。

犀牛 阶层上与鱼分开,所以斑马与
桃的分类地位
• • • • • • • 种-- 桃 梅属 属-- 蔷薇科 科-- 蔷薇目 目-- 双子叶植物纲 纲-- 种子植物门的被子植物亚门 门-- 植物界 界-- 植物界
生 物 多 样 性 的 利 用
三、保护生物的多样性(第三章)
生 有效措施 补救措施 物 预防措施 强制措施 种 类 人类的活动加快了物种的绝灭速度,使生物多样性遭受威胁。 保护生 多 物的栖息地、保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施,建 样 性
多 样 性 遭 受 的 威 胁 的 原 因

初中生物总复习 专题18生物的多样性及其保护

初中生物总复习 专题18生物的多样性及其保护

三、训练与提高
(3)“守住云南的青山绿水”,最重要的是保护_________生态系统________(填“生物 种类”“基因”或“生态系统”)的多样性,这是保护生物多样性的根本措施。 (4)在如何进一步“守住云南的蓝天白云,打赢蓝天保卫战”方面,请你给省委省政府 提出一条建议_______多植树造林________。
三、训练与提高
9.下列关于生物分类的叙述中,错误的是( C ) A.种是最基本的分类单位 B.亲缘关系越近,共同特征越多 C.分类单位越小,共同特征越少 D.分类的主要根据是生物间的相似程度
三、训练与提高
10.如图是部分动物分类等级示意图,以下理解正确的是( C ) A.图中最大的分类单位是属 B.狼和犬的相似程度最小 C.猫和虎同属于猫科 D.虎和犬的共同特点比虎和猫的共同特点多
三、训练与提高
3.在一片草坪中生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐,按照下列哪一项标准可 把这些植物分为两大类( A ) A.种子外是否有果皮包被 B.是否具细胞结构 C.是否有根、茎、叶的分化 D.是否能产生种子 4.右下图分别为玉米、向日葵、葫芦藓、肾蕨、油松、水绵六种植物,将它们进行 分类,正确的选项是( D ) A.③⑤⑥为苔藓植物 B.①③④为蕨类植物 C.③④⑥为藻类植物 D.①②⑤为种子植物
周围神经系 统
脑神经
脊神经
D
花蕊
雌蕊
雄蕊
花药
花丝
四、中考真题演练
2.(2020铜仁)被称为“分类学之父”的是( B ) A.哈维 B.林奈 C.达尔文 D.沃森 3.(2020遵义)下列选项中属于被子植物的是( D ) A.油松 B.苏铁 C.银杏 D.国槐 4.(2020涪陵)“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”摘自《诗经·蒹葭》, 其中的“蒹葭”是芦苇,它是一种单子叶植物。以下植物与其亲缘关系最近的是 (D) A.肾蕨 B.葫芦藓 C.花生 D.玉米

【初中生物】生物的多样性期中复习知识点:八年级上册生物

【初中生物】生物的多样性期中复习知识点:八年级上册生物

【初中生物】生物的多样性期中复习知识点:八年级上册生物一、生物多样性的内涵:它包括三个层次:生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性,生态系统的多样性.生物多样性,遗传多样性,三种关系:(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现,是生物多样性概念的中心。

生物种类多样性影响生态系统多样性。

(2)遗传多样性是生物多样性的内在形式。

遗传多样性决定物种多样性,物种多样性的本质是遗传多样性。

(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。

二、中国是生物物种最丰富的国家之一。

其中,苔藓、蕨类植物和种子植物排名世界第三,仅次于巴西和哥伦比亚。

中国是裸子植物最丰富的国家,素有“裸子植物之乡”的美誉。

三、生物的各种特征是由基因控制的。

不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间,在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。

物种的多样性本质上就是基因的多样性。

四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

五、每个有机体都由一定数量的个体组成。

这些个体的基因组成是不同的。

它们共同构成了一个基因库,;每种生物都生活在一个特定的生态系统中,并与其生物物种相关联。

某种生物的数量减少或绝灭,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

因此,保护生物的栖息地环境,保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。

以上就是生物网为大家整理的生物的多样性期中复习知识点:八年级上册生物,大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。

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生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果,是人类赖以生存的物质基础。

为了保护全球的生物多样性,1992年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上,153个国家签署了《保护生物多样性公约》。

1994年12月,联合国大会通过决议,将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”,以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。

2001年将每年12月29日改为5月22日。

2002年为“林业生物多样性”(Forest Biodiversity)2003年为“生物多样性和减贫-对可持续发展的挑战”2004年为“生物多样性:全人类食物、水和健康的保障”2005年为“生物多样性——变化世界的生命保障”2006年,联合国将其确定为“国际沙漠和荒漠化年”。

作为对此的响应,生物多样性公约于1月9日宣布,5月22日的国际生物多样性日将以“保护干旱地区的生物多样性”为主题。

2007年为“生物多样性与气候变化”2008年为“生物多样性与农业”2009年为“外来入侵物种”2010年“生物多样性促发展、促减贫”2010年是国际生物多样性年生物多样性的定义生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和,包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。

•生物多样性包括三个层次的多样性,分别是:1、物种多样性2、遗传多样性3、生态系统多样性物种的定义•物种是生物分类的基本单元,代表一群在形态、生理、生化上与其他生物有明显区别的生物。

通常这群生物之间可以交换遗传物质,产生可育后代物种的命名•双名法:由瑞典植物学家林奈首创。

在他的巨著《Species Plantarum》(《植物种志》,1753)中首次使用。

•双名法的优点:–1、统一了全世界所有物种的名称,在国际上通用,便于科学交流。

–2、提供了一个亲缘关系的大概。

遗传多样性定义,突变•遗传多样性是指种内基因的变化,包括同种显著不同的群体间和同一群体内的遗传变异。

•遗传多样性的根本来源是遗传物质的改变——突变(mutation)。

突变可以分为两大类:•(1)基因突变:碱基的插入、缺失等。

•(2)染色体变异:染色体重组、易位、交换、缺失、反转、重复等。

遗传多样性的检测方法•遗传多样性的检测方法包括:•(1)形态学:以形态学性状为主的表型分析。

•(2)染色体:研究染色体的变异来研究遗传多样性。

•(3)DNA序列:包括等位酶分析、限制性片断长度多态性(RFLP)分析、随机扩增多态(RAPD)分析、扩增片段长度多态性(AFLP)以及DNA分析等等。

遗传多样性的一般规律●遗传多样性与种群大小有关;●遗传多样性与生境大小有关;●分布广的物种比分布狭窄的物种遗传多样性高;●动物的遗传多样性与动物个体大小呈反比;●濒危物种一般比正常物种的遗传多样性低。

生态系统多样性的定义生态系统多样性(ecosystem diversity)指的是生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化以及生态系统内生境、生物群落和生态过程变化的惊人的多样性。

生物之间的关系竞争、捕食、共栖(共生)、传粉、播种营养水平根据物种在生物群落中获取能量的方式,可将它们分类为4个级别:生产者、初级消费者、次级消费者、分解者确定生物多样性保护的关键地区原则丰富性:生物多样性丰富的地区,如热带地区应该首先受到关注。

特殊性:单型种或某些目、科或属的唯一代表种比广泛分布的复型种更值得重视。

同样,稀有种栖息地或生存着特有种的生境比广泛分布的栖息地或生存着普通种的生境具有更高的优先度。

受威胁的程度:受威胁严重的地区应该具有较高的优先度。

在其他条件相同的情况下,濒危物种比易危物种、易危物种比稀有物种、稀有物种比数量下降但未列入IUCN名录的物种具有更高的优先度。

经济价值:不同地区的生物多样性可能是在“数量”上相近。

但其现实的和潜在的用途有很大差别。

对热带国家的那些消失后会对人类产生最严重不良后果的基因、物种、或生态系统具有最高的优先度。

关键种关键种(Keystone species )是指其一旦灭绝将会引起连锁反应,并导致生物多样性减少和某一生态系统功能的紊乱的物种。

确定关键种的重要含义•一个关键种从群落中消亡会导致许多其他物种的丧失;•为了保护某个特别有意义的物种,有必要把与它有关的关键种保护起来;•如果一个群落中的少数关键种已被识别出来,它们就应该被小心的保护起来,特别是在该地区正在受到人类活动的干扰时生物多样性分布的一般规律●越接近热带地区,几乎所有生物类群的物种多样性就越高;●海洋物种与陆地物种多样性的分布格局相似●C、在决定物种丰度的分布格局中,历史因素也相当重要。

●D、物种的丰度的格局还受地形、气候和环境局部变化的影响。

中国生物多样性的特点(1)物种丰富。

(2)特有属、种繁多。

(3)区系起源古老。

(4)栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富。

(5)生态系统丰富多彩。

中国生物多样牲所受威胁1、对陆地生物多样性的威胁主要有:现存森林面积狭小、碎裂分散。

草场超载过牧,退化严重。

对动、植物资源掠夺式地开发利用。

不断发展的大气污染也构成对生物多样性的威胁。

外来物种入侵日益增多。

采矿活动引起的植被破坏、土壤和水体污染,开采地下水导致的地下水位下降以及沿交通线的噪声等也对生物多样性产生不利影响。

2、对于水体生物多样性的威胁,主要是:过度捕捞。

盲目引入外来鱼种。

环境经济学:把经济学、环境科学和公共政策制定整合到一起。

并且包含了经济分析中生物多样性的评估。

其主要目标是发展对生物多样性组分进行评估的方法。

中国生物多样性经济价值在进行中国生物多样性经济评估时将生物多样性价值分为三种类型。

第一种为直接使用价值。

它包括两个方面:直接实物价值非实物价值第二种为间接使用价值。

第三种为潜在使用价值。

保护水土资源保持水源、防止缺水、预防水灾、防止水土流失土壤肥力的养护自然植被通过改善土壤的化学结构、物理结构和生物结构,从而提高土壤的肥力。

此外,森林可以使空气中的部分元素转移到土壤中,比如固氮作用。

水土保护的其他作用防止沙漠化、稳定海岸、固炭作用保护生物学保护生物学是处理当今前所未有的生物多样性危机的、所有科学的综合。

它兼容基础和应用研究两种途径,来阻止生物多样性的丧失:物种的灭绝,遗传变异的丧失,生物群落及生态系统的破坏保护生物学的目标一是了解人类活动对物种和生态系统的影响;二是发展实用的方法来阻止物种灭绝,并力图恢复濒危物种在生态系统中的正常功能。

保护生物学的基础思想(1)有机体的多样性是好的。

(2)种群和物种在不恰当的时间绝灭是坏的。

(3)生态复杂性是好的。

(4)进化是好的。

(5)生物多样性具有内在价值。

保护生物学未来研究方向(1)小种群生存概率;(2)确定和保护生物多样性热点地区;(3)物种濒危灭绝机制;(4)生境破碎问题;(5)自然保护区理论;(6)立法与公众教育。

物种的灭绝A、全球灭绝:包括灭绝和野外灭绝两种情况。

灭绝:当一个物种不再有活着的个体存在于这个世界上时,如黑眼纹虫森莺(。

野外灭绝:一个物种仅有的个体在圈养或者其它人类控制的条件下生存。

如富兰克林树。

B、地区灭绝:一个物种在其曾经生活过的某个地方再也没有被发现,但在世界其他地方仍有发现。

如美洲埋葬虫曾经分布于北美洲从东部到中部的广大地区,现在除了彼此远远隔离的三个地区外.在其它地区均灭绝了C、生态灭绝:一个物种虽然存在,但是其数量已经减少到其对同一群落中其它物种的影响可以忽略不计的地步。

如华南虎。

灭绝的原因人类引起的大规模混乱已经改变、恶化和破坏了大面积的景观,促使了物种甚至整个群落走向灭绝。

人口数量指数级的增长,导致了对自然资源的需求一直在增加,从而引发了下列生物多样性遭受的威胁:A 生境破坏B 生境破碎C 生境退化和污染D 过度开发E 外来种的引入F 疾病的加速扩散传播人类活动对生物多样性造成的主要威胁一、生境破坏生境消失被确认为是大多数目前正濒于灭绝的脊椎动物所遭受的基本威胁,而对无脊椎动物,植物和真菌也是无可争辩的事实。

(表)对许多野生物种来说,它们原有生境的大部分已经被破坏,而现存生境中也只有极少部分得到保护。

二、生境破碎生境破碎是指一个大的、连续的生境区域不但面积缩小,而且被分割成两个或多个片断的过程。

生境破碎可能限制物种潜在的散布和移殖能力。

生境破碎可能降低土著动物觅食的能力。

生境破碎把一个广泛分布的种群分割成两个或更多的亚群,每一亚群局限在一定的区域,从而使种群陷入衰落和灭绝的境地。

三、生境退化和污染最微妙的生境退化就是环境污染,其最普通的原因就是工业和人类居住地释放的杀虫剂、化学品和污水,工厂和汽车排放的废气以及由被侵蚀的山坡沉积下来的淤泥。

污染对水质量、空气质量甚至地区气候的全面影响引起了极大的关注,不仅是因为它威胁到生物适应性,而且因为它影响人类健康温室效应地球的大气是由氮、氧及一些微量气体组成。

太阳辐射进入地球时,大气层几乎可以让它穿透过去;地球也放出长波辐射,但地球的长波辐射却会遭到大气层中某些微量气体的选择吸收。

这些微量气体选择吸收了地球的辐射能后,有都分会再反射回到地球,因而使得大气保存了部分辐射能,于是造成地球的温度比其辐射平衡时的温度高, 大气中因为有这些微量气体选择吸收了地球的长波辐射,并能够保存部分辐射能,因而可以使地球温度升高,我我们称这种作用为大气的温室效应全球气候变化对生物多样性的影响目前已有清楚的迹象表明生物多样性开始在对全球气候变化作出反应生物多样性对全球气候变化的反应包括地理分布的改变生理发生改变生活周期发生改变迁徙习性和栖息地发生改变生存能力降低生物学的改变一些生物多样性丰富区已经受到影响海平面上升海平面上升的影响沿海洪水将会泛滥地表坍塌河口三角洲的淹没将影响人类活动和野生动物栖息地已经低于海平面的地方(如爱尔兰)的影响更是巨大小岛屿国家很有可能被淹没本地物种指出现在其(过去或现在的)自然分布范围及扩散潜力以内(即在其自然分布范围内,或在没有人类直接或间接引入或照顾的情况下而可以出现的范围内)的物种、亚种或以下的分类单元。

外来物种指那些出现在其过去或现在的自然分布范围及扩散潜力以外(即在其自然分布范围以外或在没有直接或间接引入或人类照顾之下而不能存在)的物种、亚种或以下的分类单元,包括其所有可能存活、继而繁殖的部分、配子或繁殖体。

外来种引入的途径欧洲的殖民地化、无意传人、自然传入、外来入侵种生物入侵对我国生物多样性的危害对于本土生物多样性的负面影响主要表现在以下几个方面:(1)破坏景观的自然性和完整性(2)摧毁生态系统(3)危害植物多样性(4)影响遗传多样性外来入侵生物的控制方法(1)人工防治(2)机械或物理防除(3)替代控制替代控制主要针对外来植物,是一种生态控制方法,其核心是根据植物群落演替的自身规律用有经济或生态价值的本地植物取代外来入侵植物。

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