渔歌子 课堂实录

2016.11.3 李艳《渔歌子》美读古诗文课课堂实录

师：下午好孩子们

生：老师好

师：首先让我们静静的来欣赏一首视频：（《渔歌子》西塞山前白鹭飞……）

在刚才的这段视频中让你印象最深刻的画面是什么？

生：若隐若现的山

生：白鹭在水上飞

生：一位披着蓑衣的渔翁

师：看来大家都看的非常仔细

生：我还看到了如梦如幻的山

师：在这段视频中，为我们呈现了一副“山、水、渔翁”的画面。那这是怎样的山，怎样的水，又是一位怎样渔翁呢？

师：这节课就让我们一起来品一品。在这一段视频中，还隐藏着一段流传千古的名篇，谁知道？

生：《渔歌子》。

师：请伸出手来，和老师一起来板书课题。

师：作者是张志和，唐朝人，渔歌子是词牌名。子在这里读第三声，一起读。读出精气神。生：渔歌子。

你还知道哪些词牌名？

生：长相思青玉案采桑子卜算子……

师：看来大家知道的还真不少。像《渔歌子》、《忆江南》这样的词牌名是可以直接表现词的主要内容的。下面请大家大胆的猜一猜，渔歌子这首词的主要内容。

生：一位渔翁钓鱼

师：他是抓住“渔”字来猜的。结合“歌”字猜一猜。

生：一位渔翁在钓鱼的时候唱歌。

师：既然是唱歌，他的心情一定是愉快的，声音也是有节奏的。让我们怀着愉快的心情，用一种愉快的声音，再来读：

生：渔歌子

1）师：接下来，让我们一起走进这首词，请你仔仔细细读上两遍，注意读准字音。

谁来读？

生读

师：他读对了吗？（对）请你把认为难读的字，再领大家读一读。

生：西塞山。

师：注意，塞是多音字。在这里读四声，连读两遍。注意读出词语的节奏，师范读。生读。鲑鱼箬笠蓑衣

再读箬笠，蓑衣。

师：请看这是什么（出示图片）箬笠是用竹叶或者竹篾编的帽子。蓑衣是用茅草编成的衣服。箬笠和蓑衣古时候常用它来避风雨。

师：生字已经很好了，这首词你能读的更好。一起来读。

师：在古时候，词是用来唱的，所以词句有很强的音乐感，读的时候，讲究抑扬顿挫。（师打节奏读）一起来试试。齐读。

师：最后三个字，把它顿开，再来一遍。打着节奏，自己试一试。

师：谁想来试一下？我们大家一起帮他打节奏。我们一起来读。

2）师：诗词言情，诗词言志。很多时候诗词就是一幅画，现在请你轻轻的闭上眼睛，静静的聆听，一边听一边想，你仿佛看到了什么画面。

师配乐读。

师：你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了远处的高山。你看到了山的画面，请读出来。生读。

师：你还看到了什么样的山？

生：我还看到了隐隐约约的山，若隐若现。把你的感觉读出来。

生：我仿佛看到了如梦如幻的山。山前有什么？山前的白鹭在快乐的飞翔。

师：多么宁静的山，读。

师：白鹭如此悠闲，语速再慢一些，声音再小一些。一起读。

师：都说，远看山有色，近听水无声。读着，想着，我仿佛听见了……桃花流水鳜鱼肥……我仿佛听到了鱼儿在水中嬉戏时，尾巴拍打浪花的声音，我仿佛闻到了桃花发出来的幽香。师：请你试着读出鲑鱼的欢快。

生读。多么清澈的流水啊。请你带着全班同学静看流水，生读

师：西塞山烟雨蒙蒙，山前白鹭自由自在的飞翔，桃花红，流水清，鲑鱼游。同学们，慢慢欣赏吧，一起读。

师：你觉得这里的景色怎么样？

生：宛如仙境。

师：这正是（出示）桃花流水窅然去，别有天地非人间。

生齐读。

师：是啊，这里美如仙境，美的像一幅画。短短的诗词，就可以让我们想象成了一幅有动有静，有声有色的一幅画。难怪张志和的好朋友，唐代的大书法家颜真卿这样来夸赞他：（出示）词中有画，画中有词。张志和笔下的江南，多美呀。其实不只张志和写江南，还有许多写江南的诗词。这两首熟悉吗？白居易王安石笔下的江南和张志和有什么不一样？请你读一读，品一品，想一想。

出示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

师：想一想，他们笔下的江南有什么不一样？

师：白居易的江南主要抓住什么来写？

生：（红、绿、蓝）颜色。

师：白居易的经历当中，江南美景是绚丽多彩的。

王安石又抓住了什么来写？

生：景色绿

师：景色抓住了“绿”字，让我们看到了江南春日绿意融融的景色。

师：张志和所写的江南有动有静，有声有色。

师：是的，白居易心中的江南色彩斑斓（生齐读）：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。王安石记忆中的江南，绿意盎然（生齐读）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

张志和眼前的江南有声有色（生齐读）：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

3）师：继续来读，你还读出了什么画面？

生：青箬笠，绿蓑衣读出了张志和的衣服特别简朴。

师：你读出了他的穿着。斜风细雨不须归作者沉浸在斜风细雨中，悠闲自在。

（配乐）

师：烟雨蒙蒙，青山绿意桃花流水，沉浸在这样的景色中，让张志和不禁高唱：

（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：他迎着微微斜风，冒着霏霏细雨，乐而放歌，请女生读：

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：一个“斜”字写出来春风的柔，春雨的细，同学们，读的再轻一些，雨下的再小一些。读。

生：斜风细雨不须归。

师：你读出什么心情了？

生：自在愉悦

师：是的，此时的渔翁是愉悦舒畅的，可是在整首词中，并没有一个字写到渔翁的心情。你是从哪读出来的？

生：桃花流水鳜鱼肥。感到他很悠闲，在河边看着鱼。景色很美。

生：斜风细雨不须归。不须归说明他悠闲自在。

师：西塞山的美景，是山前悠闲的白鹭，是粉红的桃花，清澈的流水，是静静的斜风细雨带给我们的是这样的感受。所以说古代的诗人往往都是托物言情的，正如王国维先生所说的：（齐读）一切景语皆情语。

4）出示《天净沙秋思》

师：从这首词描写的景物当中，你又能读出怎样的情感呢？小声的读一读。

这里的景物又传递给我们怎样的心情呢？

生：传递出给我们一种凄凉的思乡之情。从“夕阳西下，断肠人在天涯”这句读出来的。生：“枯藤老树昏鸦”有种凄凉的感觉。

生：“古道西风瘦马”说明他在外面过的非常不好，他非常思念家乡。

师：这里的景物给你传递出什么样的心情？

生：凄凉。

师：尽管没有学过这首词，但是聪明的你们还是从词中描写的景物读出了情感。

师：在张志和的心里，没有枯藤老树昏鸦的忧伤，有的只是斜风细雨中静静地垂钓。读。生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：这里的“归”，是指回到哪里？

生：回到家乡。

师：接下来，让我们结合时代背景，一起去了解张志和“不须归”的情怀。

请你仔细的读一读这一段话，请你想一想，除了不回家，还是不回到哪？

（出示张志和资料）

生：不回到官场。

师：后来朝廷派人四处去寻访张志和，请他回来当官。但是张志和却认为：斜风细雨不须归。这里的归，还是不回到哪里？

生：不回到朝廷。

师：此时的词人是不羡神仙羡自由。张志和的哥哥特别关心弟弟，所以呢，也赋一首词来劝弟弟回家：《和答弟志和渔父歌》自己读一读，体会一下大哥的心情，和张志和的心情有什么不同。

师：读出不同了吗？从哪一句读出来的？

生：狂风浪起且须还。

师：接下来，我来当大哥，你们来当张志和。咱们来一次对对读，注意要用不同的语气，读出人物不同的心情。