图形创意——想象

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三 单一形态的想象创新 这种想象是指以单一元 素为对象,根据一定目的对 其进行重新构造的过程。在 这个想象过程中也会借鉴到 其他元素的特征,但这种借 鉴是融入到原形中去的,在 产生的新形象中并不明确显 示被借鉴元素的特征形态。 单一元素的想象可以从以下 几个方向着手: 1.打散重构 将原形分解,打散后按 照一定目的以新的方式重新 组装。这种重新组装可以改 变原由顺序和结构,也可以 对局部进行重复增殖或削减 去某些部分。
作业 作业内容:单一元素为起点的想象 作业要求:对某个元素(叉子、铅笔、瓶子、手等)进行解构分析后进行大胆想象,既要塑 造出创 新形态,也要保持元素的可辨识性。 作业数量:10个 提交方式:在课堂上构画方案草图,数量不少于30个.
学生习作: 铅笔材质异变的想象
3.分割裂变 对完整的形态进行分割,通 过打孔、切割、开启、断置等 方式改变原形的封闭形式,形 成有趣的新形象。
断置:人体的断置带来 触动人心的震撼。 [上]海报《反对暴力》, 用断置后的手向自 己射击,告诫施暴 者终将自我毁灭。 [下二]霍尔戈〃马蒂斯作 品
4.尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度 体量上的夸张变化,将微小的放大,将巨大 的微缩,使观者如同来到小人国或巨人国. 当一个形态的体量感在主观经验中与在 画面中产生巨大差异和对比,会使普通的 元素具有新鲜的视觉效果。尺度夸张可 以是整个原形也可以是原形中的部分, 这种夸张不是微弱的改变,必须要达到 一定的量变从而形成质变的观感。在图 形表达可以通过添加人们熟悉的元素作 为参照物来体现尺度体量感的夸张改变。
视频中是穿着纸尿裤 的可爱宝宝,他们竟然滑 旱冰,还能摆出各种酷酷 的姿势,旱冰鞋在他们脚 下如飞火轮一般自如。其 实这个广告要告诉大家: 每个人都是个baby,每个 人心里都有一个baby,这 充分体现依云矿泉水live young系列的宗旨。
这个广告始终以可爱顽皮的 水孩做主角,形象活泼生动,表 现了依云水的富有灵性。水孩从 雪山上走下来表明了依云水来源 于阿尔卑斯山的冰雪融水,纯净 天然的特性。水孩进入锅中说明 了依云水适合饮用的特点。最后 水孩融入大海则说明了依云水取 之大自然又回到大自然的天然纯 净的属性。 水孩将这么多场景串联起来, 表达了依云水与千家万户的生活 息息相关,融入人们的日常生活 中,而且依云水纯净、天然的特 点带给人们健康快乐和纯净安全 的生活。
一 想象的定义
想象在心理学上指的是在知觉材料的基础上,通过对记
忆表象进行加工改造以创造新形象的心理过程。在现代图 形创意中想象是在通过联想所获得的素材基础上进行加工, 是以记忆中的表象为起点,借助经验,按照人的感觉和意 图对素材进行重新加工塑造、建立一个新形象的过程。 想象可以分为再造想象和创造想象。再造想象根据语 言描述或现有形状线索在头脑中构筑再现相应形象的过程, 主要表现在接受信息者的接受过程中,如我们阅读小说时 根据文中描述在心目中构造主人公形象的过程。
图形创意的核心
—— 想象
Baidu Nhomakorabea
依云矿泉水广告
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创造想象作用在 创作者的造型过程中, 需要对元素进行深入 的分析和改造,认知 经验和现实形态只是 一个参照。新形象追 求的是从无到有的过 程,拉开与现实的距 离,以超越现实的形 象陈述一定的观念和 信息。
二 解构 在进行想象的过程中,第一步是对既 有元素进行解构,这实际是对形态进行分 析认识的过程。所谓解构是指对元素形态 进行分解,将其分为特征部分和可塑部分 。特征部分是指元素特有的、可作为识别 依据的部分,如钟表的时间刻度、铅笔的 笔头部分,通常来说特征部分在元素的想 象重塑中保持相对稳定,受众由此辨认出 元素。如果受众连元素是什么都辨别不出 来,就更谈不上对其所指向含义的理解了 。可塑部分是指元素中可以大胆改变并具 有一定可塑性的部分,如钟表的外轮廓、 铅笔的笔杆等,而这正式体现创造性的亮 点所在。
[右图]福田繁雄的各展海报,其中展现了杯子进行的打散重 组的可能性。
[下图]学生课堂练习,以杯子(一个或多个)进行打散重组 的想象练习。
2.材质异化 改变物体的材质并通过表现异质 的特性来塑造新的形象。例如在以铅 笔为基本形态的想象图形中,铅笔被 转化为柔软的材料,通过扭曲、打结、 弯转等方式展示出这种变化。在这种 异质转换中新材质与原材质差异越大, 带来的视觉冲击就越强烈,在马格里 特的作品中,轻盈的飞鸟变成了沉重 的石鸟飞翔在空中,我们主观经验中 对石材重量的体验受到了巨大的冲击, 使作品充满了出人意料的震撼力。 在图形创意中对于异质后的材质 表象要发挥充分的联想与想象思维, 寻找既能展示材质特性又具有形式美 感的形态,可以通过表现材质肌理特 征、扭曲、弯折、熔化、流淌、破损、 穿透等方式来表现材质的变化,达到 图形设计的要求。
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