中考数学复习专题9---- 找规律总结
初三数学规律题归纳总结
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初三数学规律题归纳总结数学是一门需要逻辑思维和规律总结的科学,而初三数学规律题是培养学生分析问题、归纳总结的重要方式之一。
在这篇文章中,将对初三数学规律题进行全面的归纳总结,帮助同学们更好地理解和应用规律题。
一、数字规律题数字规律题是初三数学中常见的题型,通过观察和分析数字的变化规律来推测接下来的数字。
在解答该类题目时,同学们可以根据以下几个方面来总结规律:1. 顺序规律:观察数字的排列顺序,比较数字之间的差异,如果发现数字之间存在等差或等比关系,则可以推测出接下来的数字。
2. 位数规律:关注数字的位数,观察数字位上的变化规律。
有时候数字会在个位、十位、百位等不同位置上产生规律性变化,同学们需要灵活应用数学运算和进制知识来推测接下来的数字。
3. 运算规律:观察数字之间的运算规律,有时候数字之间存在加法、减法、乘法或除法等规律。
同学们需要通过运算规律推测出接下来的数字。
二、图形规律题图形规律题是初三数学中另一个常见的题型,通过观察图形的形状、大小、颜色等特征来总结规律。
在解答该类题目时,同学们可以从以下几个方面入手:1. 形状规律:观察图形的形状变化规律,有时候图形会在数个几何形状之间轮换,同学们可以通过观察和比较来推测接下来的图形。
2. 大小规律:注意观察图形的大小变化规律,有时候图形会在数个大小之间交替变化,同学们需要通过比较来找出规律。
3. 颜色规律:关注图形的颜色变化规律,有时候图形会在几种颜色之间循环出现。
同学们可以通过观察和分析来总结出接下来的图形颜色。
三、函数规律题函数规律题是初三数学中较为复杂的题型,涉及到多个变量的关系。
在解答该类题目时,同学们可以通过以下几个步骤进行推测:1. 建立函数关系:首先要明确给定的变量之间存在什么函数关系,可以通过列出函数表达式或者绘制函数图像来进行分析。
2. 推测函数值:根据函数关系,推测给定变量对应的函数值。
可以通过计算、观察图像或者多组数据的对比来确定函数值。
中考数学复习专题——找规律(含答案)
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中考数学试复习专题——找规律1、如图所示,观察小圆圈的摆放规律,第一个图中有5个小圆圈,第二个图中有8个小圆圈,第100个图中有个小圆圈.(1) (2) (3)2、 找规律.下列图中有大小不同的菱形,第1幅图中有1个菱形,第2幅图中有3个菱形,第3幅图中有5个菱形,则第4幅图中有 个菱形,第n 幅图中有 个菱形.3、用同样大小的黑色棋子按下图所示的方式摆图形,按照这样的规律摆下去,则第n 个图形需棋子 枚(用含n 的代数式表示).4、观察表一,寻找规律.表二、表三、表四分别是从表一中截取的一部分,其中a 、b 、c 的值分别为.5、如图①是一块瓷砖的图案,用这种瓷砖来铺设地面.如果铺成一个22⨯的正方形图案(如图②),其中完整的圆共有5个,如果铺成一个33⨯的正方形图案(如图③),其中完整的圆共有13个,如果铺成一个44⨯的正方形图案(如图④),其中完整的圆共有25个.若这样铺成一个1010⨯的正方形图案, 则其中完整的圆共有 个.1 2 3n … … 第1个图 第2个图 第3个图 …6、如下图,用同样大小的黑、白两种颜色的棋子摆设如下图所示的正方形图案,则第n个图案需要用白色棋子枚(用含有n的代数式表示,并写成最简形式).○○○○○○○○○○○○○●●○○●●●○○●○○●●○○●●●○○○○○○○○○●●●○○○○○○7、用火柴棒按下图中的方式搭图形,按照这种方式搭下去,搭第334个图形需根火柴棒。
8、将正整数按如图5所示的规律排列下去,若有序实数对(n,m)表示第n排,从左到右第m个数,如(4,2)表示实数9,则表示实数17的有序实数对是.9、如图2,用n表示等边三角形边上的小圆圈,f(n)表示这个三角形中小圆圈的总数,那么f(n)和n的关系是10、观察图4的三角形数阵,则第50行的最后一个数是()1-2 3-4 5 -67 -8 9 -10。
11、下列图案由边长相等的黑、白两色正方形按一定规律拼接而成,依此规律,第n个图案中白色正方形的个数为.12、观察下列各式:3211=332123+=33221236++=33332123410+++=……猜想:333312310++++=.第一个第二个第三个……第n个第一排第二排第三排第四排6┅┅10 9 8 73 2154答案解析:1解析:1时,5.n再每增加一个数时,m就增加3个数.解答:根据所给的具体数据,发现:8=5+3,11=5+3×2,14=5+3×3,….以此类推,第n个圈中,5+3(1)=32.2解析:分析可得:第1幅图中有1×2-1=1个,第2幅图中有2×2-1=3个,第3幅图中有3×2-1=5个,…,故第n幅图中共有21个3解析:在4的基础上,依次多3个,得到第n个图中共有的棋子数.观察图形,发现:在4的基础上,依次多3个.即第n个图中有4+3(1)=31.当6时,即原式=19.故第6个图形需棋子19枚4解析:此题只要找出截取表一的那部分,并找出其规律即可解.解答:解:表二截取的是其中的一列:上下两个数字的差相等,所以15+3=18.表三截取的是两行两列的相邻的四个数字:右边一列数字的差应比左边一列数字的差大1,所24+25-20+1=30.表四中截取的是两行三列中的6个数字:18是3的6倍,则c应是4的7倍,即28.故选D.认真观察表格,熟知各个数字之间的关系:第一列是1,2,3,…;第二列是对应第一列的2倍;等三列是对应第一列的3倍5解析:据给出的四个图形的规律可以知道,组成大正方形的每个小正方形上有一个完整的圆,因此圆的数目是大正方形边长的平方,每四个小正方形组成一个完整的圆,从而可得这样的圆是大正方形边长减1的平方,从而可得若这样铺成一个10×10的正方形图案,则其中完整的圆共有102+(10-1)2=181个.解答:解:分析可得完整的圆是大正方形的边长减1的平方,从而可知铺成一个10×10的正方形图案中,完整的圆共有102+(10-1)2=181个.点评:本题难度中等,考查探究图形的规律.本题也只可以直接根据给出的四个图形中计数出的圆的个数,找出数字之间的规律得出答案.6解析:解:第1个正方形图案有棋子共32=9枚,其中黑色棋子有12=1枚,白色棋子有(32-12)枚;第2个正方形图案有棋子共42=16枚,其中黑色棋子有22=4枚,白色棋子有(42-22)枚;…由此可推出想第n个图案的白色棋子数为(2)22=4(1).故第n个图案的白色棋子数为(2)22=4(1).点评:根据图形提供的信息探索规律,是近几年较流行的一种探索规律型问题.解决这类问题首先要从简单图形入手,抓住随着“编号”或“序号”增加时,后一个图形与前一个图形相比,在数量上增加(或倍数)情况的变化,找出数量上的变化规律,从而推出一般性的结论7解析:根据题意分析可得:搭第1个图形需12根火柴;搭第2个图形需12+6×1=18根;搭第3个图形需12+6×2=24根;…搭第n个图形需12+6(1)=66根.解答:解:搭第334个图形需6×334+6=2010根火柴棒8解析:寻找规律,然后解答.每排的数字个数就是排数;且奇数排从左到右,从小到大,而偶数排从左到右,从大到小.解答:解:观察图表可知:每排的数字个数就是排数;且奇数排从左到右,从小到大,而偶数排从左到右,从大到小.实数15=1+2+3+4+5,则17在第6排,第5个位置,即其坐标为(6,5).故答案填:(6,5).对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化,是按照什么规律变化的.9解析:根据题意分析可得:第n行有n个小圆圈.故f(n)和n的关系是ƒ(n)= (n2).10解析:根据题意可得:第n行有n个数;且第n行第一个数的绝对值为+1,最后一个数的绝对值为;奇数为正,偶数为负;故第50行的最后一个数是1275.解答:解:第n行第一个数的绝对值为+1,最后一个数的绝对值为,奇数为正,偶数为负,第50行的最后一个数是1275第一个图中白色正方形的个数为3×3-1;第二个图中白色正方形的个数为3×5-2第三个图中白色正方形的个数为3×7-3;…当其为第n个时,白色正方形的个数为3(21)5312解析:根据所给的等式,可以发现右边的底数是前边的底数的和,指数是平方,则最后的底数是1+2+310=5×11=55,则原式=552.解答:解:根据分析最后的底数是1+2+310=5×11=55,则原式=552.故答案552。
初中的中考数学找规律题型汇总及解析.doc
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精品文档中考数学找律型展及解析“有比才有” 。
通比,可以事物的相同点和不同点,更容易找到事物的化律。
找律的目,通常按照一定的序出一系列量,要求我根据些已知的量找出一般律。
揭示的律,常常包含着事物的序列号。
所以,把量和序列号放在一起加以比,就比容易其中的奥秘。
初中数学考中,常出数列的找律,本文就此的解方法行探索:一、基本方法——看增幅(一)如增幅相等(等差数列):每个数和它的前一个数行比,如增幅相等,第n 个数可以表示: a1+(n-1)b ,其中 a 数列的第一位数, b增幅, (n-1)b 第一位数到第 n 位的增幅。
然后再化代数式 a+(n-1)b 。
例: 4、10、 16、22、 28⋯⋯,求第 n 位数。
分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是 6,所以,第 n 位数是: 4+(n-1) 6 =6n- 2(二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅等差数列)。
如增幅分 3、5、7、9,明增幅以同等幅度增加。
此种数列第 n 位的数也有一种通用求法。
基本思路是: 1、求出数列的第n-1 位到第 n 位的增幅;2、求出第 1 位到第第 n 位的增幅;3、数列的第 1 位数加上增幅即是第n 位数。
此解法然,但是此的通用解法,当然此也可用其它技巧,或用分析察的方法求出,方法就的多了。
(三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅等比数列,如:2、3、5、9,17 增幅 1、 2、4、8.(四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。
此大概没有通用解法,只用分析察的方法,但是,此包括第二的,如用分析察法,也有一些技巧。
二、基本技巧(一)出序列号:找律的目,通常按照一定的序出一系列量,要求我根据些已知的量找出一般律。
找出的律,通常包序列号。
所以,把量和序列号放在一起加以比,就比容易其中的奥秘。
例如,察下列各式数: 0,3,8,15,24,⋯⋯。
按此律写出的第100 个数是 100 2 1 ,第 n 个数是 n 2 1。
最新中考数学探索规律总结3篇
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最新中考数学探索规律总结3篇最新中考数学探索规律总结3篇时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,回顾这段时间的教学,一定收获了许多吧,让我们一起来写一份教学总结吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编为大家整理的中考数学探索规律总结,希望对大家有所帮助。
中考数学探索规律总结1本学期我仍担任九年级两个班的数学教学,在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自我的业务水平。
,充实自我的头脑,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下头我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情景九年级是初中三年的关键时刻,学生取得好成绩才是最重要的事情。
九年级学生整体学习风气很浓,学习数学的进取性也很高,还有一些同学经过一个学期的努力,基础知识有了必须的提高,学习态度也端正了许多,但班级两极分化还是很严重。
今后还应当在这方面多多研究。
二、教学工作方面1、备好课。
本学期我每一节课前都认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的学习进取性,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生1、让学生板演,加强解题过程训练。
如果只分析,优等生还能够,但有些学生就可能跟不上,并且让学生板演还能让不一样层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师供给反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识,培养学生独立思考本事,促进记忆。
初三规律题的解题技巧
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初三规律题的解题技巧
初三数学规律题解题技巧
一、发现找规律的方法
观察题目所给的数或式子,分析它们之间的相互联系,从而发现数或式子的变化规律。
二、掌握找规律的方法
1. 标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列数,要求我们根据这些数的变化规律找出其中的规律。
对于较复杂的找规律题,我们可以先将各个数列出来,然后分析它们的变化趋势,再根据前后的变化关系找出规律。
2. 试探法:有些题目,我们无法从整体上分析出规律,这时我们可以采用试探法。
从数列的第一个数开始,依次代入到公式中,观察结果的变化,从而找出规律。
3. 归纳法:对于一些较为复杂的找规律题目,我们可以采用归纳法。
通过对给出的数列进行观察和分析,归纳出数列中数的变化规律。
三、运用所发现的规律解题
根据所发现的规律,将题目中的数或式子代入到规律中,从而求出答案。
总之,解答初三数学规律题需要我们认真观察、分析、归纳和运用所发现的规律,从而找到解题的方法。
找规律题知识点总结
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找规律题知识点总结一、数列的基本概念数列是由一系列的数按照一定的顺序排列而成的序列。
数列中的每个数称为数列的项,用a1,a2,a3,…,an,…表示。
如果数列中各项之间存在明显的规律,那么我们就可以根据这个规律来找出数列的下一项或者某一项是多少。
常见的数列有等差数列和等比数列,它们是我们解找规律题时经常遇到的数列类型。
1. 等差数列等差数列是一种特殊的数列,它的每一项与前一项之间的差都相等。
通常用公式an = a1 + (n-1)d来表示等差数列的第n项,其中a1是首项,d是公差,n是项数。
解题时,我们可以根据等差数列的特点来推导出数列的通项公式,从而方便地求出任意项的值。
2. 等比数列等比数列是一种特殊的数列,它的每一项与前一项之间的比都相等。
通常用公式an = a1 *r^(n-1)来表示等比数列的第n项,其中a1是首项,r是公比,n是项数。
解题时,我们可以根据等比数列的特点来推导出数列的通项公式,从而方便地求出任意项的值。
二、函数的基本概念函数是数学中的一个重要概念,它描述了一个变量与另一个变量之间的对应关系。
通常用y = f(x)来表示函数,其中x是自变量,y是因变量,f(x)是函数的表达式。
在解找规律题时,我们常常需要根据给定的函数来求出特定的值或者变量之间的关系。
三、找规律题的解题方法在解找规律题时,我们需要根据数列和函数的特点来寻找规律并求解问题。
下面我们将从几个具体的例子出发,总结出解找规律题的一般方法和思路。
例1:已知数列1, 3, 6, 10, 15, ...,求出第n项的表达式。
解:首先我们观察数列中相邻两项之间的关系。
我们可以发现,每一项与前一项之间的差递增1,即1,2,3,4,5,这是一个等差数列。
因此我们可以利用等差数列的通项公式来求解。
设数列的第n项为an,则有an = a1 + (n-1)d,其中a1=1,d=1。
代入得到an = 1 + (n-1)*1 = n*(n-1)/2。
中考数学规律题解题技巧有哪些好的方法
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中考数学规律题解题技巧有哪些好的方法中考数学规律题解题技巧:标出序列号,找规律的数学题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
找出的规律,通常包序列号。
所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
中考数学规律题解题技巧标出序列号找规律的数学题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些数学已知的量找出一般规律。
找出的规律,通常包序列号。
所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
看增幅如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a1+(n-1)b,其中a1为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。
然后再简化代数式a1+(n-1)b。
中考数学规律题解题方法有哪些1、线段、角的计算与证明中考数学的解答题一般是分两到三部分的。
第一部分基本上都是一些简单题或者中档题,目的在于考察基础。
第二部分往往就是开始拉分的中难题了。
对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数,更重要的是对于整个做题过程中士气,军心的影响。
2、一元二次方程与函数在这一类问题当中,尤以涉及的动态几何问题最为艰难。
几何问题的难点在于想象,构造,往往有时候一条辅助线没有想到,整个一道题就卡壳了。
相比几何综合题来说,代数综合题倒不需要太多巧妙的方法,但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。
中考数学当中,代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体,多种其他知识点辅助的形式出现的。
一元二次方程与二次函数问题当中,纯粹的一元二次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。
但是在后面的中难档大题当中,通常会和根的判别式,整数根和抛物线等知识点结合。
找规律知识总结 (初中)
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知识提纲初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索:一、基本方法——看增幅(一)如增幅相等(此实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第n个数可以表示为:a+(n-1)b,其中a为数列的第一位数,b为增幅,(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。
然后再简化代数式a+(n-1)b。
例:4、10、16、22、28……,求第n位数。
分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅相都是6,所以,第n位数是:4+(n-1)×6=6n-2(二)如增幅不相等,但是,增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。
如增幅分别为3、5、7、9,说明增幅以同等幅度增加。
此种数列第n位的数也有一种通用求法。
基本思路是:1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅;2、求出第1位到第第n位的总增幅;3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。
举例说明:2、5、10、17……,求第n位数。
分析:数列的增幅分别为:3、5、7,增幅以同等幅度增加。
那么,数列的第n-1位到第n位的增幅是:3+2×(n-2)=2n-1,总增幅为:[3+(2n-1)]×(n-1)÷2=(n+1)×(n-1)=n2-1所以,第n位数是:2+ n2-1= n2+1此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察凑的方法求出,方法就简单的多了。
(三)增幅不相等,但是,增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.(四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。
此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。
二、基本技巧(一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
初中数学中考复习专题:找规律专项练习及答案解析(50道)
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初中数学中考复习专题:找规律专项练习及答案解析(50道) 初中数学中考复习专题:找规律专项练习及答案解析(50道)一、选择题1、连结多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.观察上述图形并阅读相关文字,思考回答问题:显然四边形对角线有2条;五边形的对角线有5条;对于六边形的对角线条数,光靠“数”数,也能数出来,但已感到较麻烦!需寻找规律!从一个顶点A出发,显然有3条,同理从B出发也3条,每个顶点出发都是3条,但从C顶点出发,就有重复线段!用此方法算出六边形的对角线条数为a;且能归纳出n边形的对角线条数的计算方法;若一个n边形有35条对角线,则a和n的值分别为()A.12,20 B.12,15C.9,10 D.9,122、寻找规律计算1 - 2+3 - 4+5 - 6+…+2021 - 2021等于 ( ) A.0 B.- 1 C.- 1008 D.10083、观察下列各式并找规律,再猜想填空:,则______ .4、观察一列数:是(),,,,,……根据规律,请你写出第10个数A.C.B. D.共 20 页,第 1 页二、填空题5、观察一下几组勾股数,并寻找规律:① 3, 4, 5;② 5,12,13;③ 7,24,25;④ 9,40,41;……请你写出有以上规律的第⑤组勾股数:6、找规律填空:……7、已知察上面的计算过程,寻找规律并计算:= .…,观8、观察分析下列数据,寻找规律:0,据应是_________.,,3,2,……那么第10个数9、找规律.一张长方形桌子可坐6人,按下图方式讲桌子拼在一起。
① 2张桌子拼在一起可坐______人;(1分) 3张桌子拼在一起可坐______人;(1分) n张桌子拼在一起可坐______人。
(3分)②一家餐厅有40张这样的长方形桌子,按照上图方式每5张桌子拼成1张大桌子,则40张桌子可拼成8张大桌子,共可坐______人。
(3分)共 20 页,第 2 页10、观察以下几组勾股数,并寻找规律:①3,4,5;②5,12,13;③7,24,25;④9,40,41;…,请你写出具有以上规律的第⑥组勾股数:_________________.11、找规律填上合适的数:-2,4,-8,16,,64,……………12、用火柴棒按以下方式搭“小鱼”.…………搭1条“小鱼”需用8根火柴棒,搭2条“小鱼”需用14根火柴棒,搭3条“小鱼”需用20根火柴棒……观察并找规律,搭10条“小鱼”需用火柴棒的根数为.13、观察分析下列数据,寻找规律:0,么第10个数据应是.,,3,2,,3,……,那14、填空找规律(结果保留四位有效数字). (1)利用计算器分别求:=________;(2)由(1)的结果,我们发现所得的结果与被开方数间的规律是________; (3)运用(2)中的规律,直接写出结果:=________,=________.=________,=________,=________,15、观察表一,寻找规律.表二、表三、表四分别是从表一中截取的一部分,其中a+b+c的值为.共 20 页,第 3 页16、找规律填上合适的数:﹣2,4,﹣8,16,,64,…17、观察下列数据:0,,,,,……,寻找规律,第9个数据应是 .18、观察烟花燃放图形,找规律:依此规律,第9个图形中共有_________个★.19、观察并分析下列数据,寻找规律: 0,,-,3,-2,,-3,……那么第10个数据是___________ ;第n个数据是_______________ .20、观察一下几组勾股数,并寻找规律:①3,4,5;②5,12,13;③7,24,25;④9,40,41;……请你写出有以上规律的第⑤组勾股数:______________________.21、寻找规律,根据规律填空:,,,,,,…,第n个数是 .22、找规律,并按规律填上第五个数:.23、阅读下文,寻找规律.计算:(1﹣x)(1+x)=1﹣x,(1﹣x)(1+x+x)=1﹣x,(1﹣x)(1+x+x+x)=1﹣x….(1)观察上式,并猜想:(1﹣x)(1+x+x+…+x)= .(2)根据你的猜想,计算:1+3+3+3…+3= .(其中n是正整数)23n2n42323共 20 页,第 4 页24、找规律,如图有大小不同的平行四边形,第1幅图中有1个,第2幅图中有3个,第3幅图中有5个,则第n幅图中有个。
全国中考数学必考找规律题型总结
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中考数学找规律典型题总结1、如2639=2×103+6×102+3×101+9×100,表示十进制的数要用10个数码(又叫数字):0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
在电子数字计算机中用的是二进制,只要两个数码:0和1。
如二进制中101=1×22+0×21+1×20等于十进制的数5,10111=1×24+0×23+1×22+1×21+1×20等于十进制中的数23,那么二进制中的1101等于十进制的数 。
2、从1开始,将连续的奇数相加,和的情况有如下规律:1=1=12;1+3=4=22;1+3+5=9=32;1+3+5+7=16=42;1+3+5+7+9=25=52;…按此规律请你猜想从1开始,将前10个奇数(即当最后一个奇数是19时),它们的和是 。
3、小王利用计算机设计了一个计算程序,输入和输出的数据如下表:A 、618B 、638C 、658 D 、6784、如下左图所示,摆第一个“小屋子”要5枚棋子,摆第二个要11枚棋子,摆第三个要17枚棋子,则摆第30个“小屋子”要 枚棋子.5、如下右图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子,观察图形的变化规律,写出第n 个小房子用了 块石子。
6、如下图是用棋子摆成的“上”字:第一个“上”字 第二个“上”字 第三个“上”字如果按照以上规律继续摆下去,那么通过观察,可以发现:(1)第四、第五个“上” 字分别需用 和 枚棋子;(2)第n 个“上”字需用 枚棋子。
7、如图一串有黑有白,其排列有一定规律的珠子,被盒子遮住一部分,则这串珠子被盒子遮(1)(2)(3)第4题住的部分有_______颗.8、根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律:猜想第6个图形有个点,第n个图形中有个点。
9、下面是按照一定规律画出的一列“树型”图:经观察可以发现:图(2)比图(1)多出2个“树枝”,图(3)比图(2)多出5个“树枝”,图(4)比图(3)多出10个“树枝”,照此规律,图(7)比图(6)多出个“树枝”。
中考数学找规律问题归纳及解析
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中考数学找规律问题归纳及解析多练出技巧,巧思出硕果本文是一篇数学题目集,包含了数式问题、定义运算问题和剪纸问题三个部分。
数式问题部分包括了五个题目,需要运用数学知识进行计算和推理。
其中第一个题目需要根据已知条件求解多个未知数,需要进行代数运算;第二个题目需要根据已知数列的规律求解未知项,需要进行数列的推理;第三个题目需要观察一组单项式的规律并推理出第十个单项式,需要进行代数推理;第四个题目需要观察一列数的规律并求解第七个数,需要进行数列的推理;第五个题目需要观察一组按规律排列的多项式并求解第十个式子,需要进行多项式的推理。
定义运算问题部分包括两个题目,需要根据已定义的运算法则进行计算和推理。
第一个题目需要求解一个方程,需要进行代数运算;第二个题目需要根据已知数列的定义进行推理,需要进行数列的推理。
剪纸问题部分只有一道题目,需要根据已知的剪纸图案进行推理并回答问题,需要进行几何推理。
练这些数学题目可以帮助我们巩固数学知识,培养数学思维和推理能力。
只有多练,才能巧思出硕果。
1.在边长为1的菱形ABCD中,通过连接对角线AC,按照规律制作菱形ACC1D1,再制作菱形AC1C2D2,使得每个菱形的内角都为60度。
求第n个菱形的边长。
2.按照规律,从第二个图案开始,每个图案都比上一个图案多一个正六边形和两个正三角形。
求第n个图案中正三角形的个数。
3.按照规律摆放同样大小的黑色棋子,第100个图案需要多少枚棋子。
4.观察一系列图形,每个图形中最小的三角形都是全等的。
求第n个图形中最小的三角形的个数。
5.在平面直角坐标系中,已知三个点的坐标分别为A1(1,2)、A2(0,0)、A3(-1,1)。
一只电子蛙从原点开始,按照规律跳到以A1、A2、A3为对称中心的对称点,问电子蛙跳了2009次后,落点的坐标是多少?6.观察图案,按照规律在横线上画出合适的图形,缺少的是字母E的对称。
7.分析图中阴影部分的分布规律,按照规律在图中画出其中的阴影部分。
初中数学找规律常见公式
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初中数学找规律常见公式找规律和常见公式是初中数学的重要内容之一,掌握了这些规律和公式可以帮助我们更快地解题,提高解题效率。
下面是一些常见的找规律和公式,供你参考:一、四则运算中的规律1.加法规律:a+b=b+a(交换律)(a+b)+c=a+(b+c)(结合律)a+0=a(零元素)2.乘法规律:a×b=b×a(交换律)(a×b)×c=a×(b×c)(结合律)a×1=a(单位元素)a×0=0(零元素)a×(b+c)=a×b+a×c(分配律)3.减法规律:a-b≠b-a(减法没有交换律)4.除法规律:a÷b≠b÷a(除法没有交换律)a÷0是没有意义的(除数不能为0)二、尺规作图中的规律1.垂直线和水平线的交点为直角。
2.两直线相交,相对角相等,即对顶角互等。
3.两直线平行,对应角相等。
4.两直线平行,交叉线与其中一条直线所成的内角和为180°。
三、等差数列和等比数列中的公式1.等差数列(通项公式):an = a1 + (n - 1) × d其中,an 表示第n项,a1 表示首项,d 表示公差。
2.等差数列(前n项和公式):Sn = (a1 + an) × n ÷ 2其中,Sn表示前n项和。
3.等比数列(通项公式):an = a1 × q^(n - 1)其中,an 表示第n项,a1 表示首项,q 表示公比。
4.等比数列(前n项和公式):Sn=a1×(q^n-1)÷(q-1)其中,Sn表示前n项和。
四、平面图形中的规律和公式1.正方形的对角线相等。
2.矩形的对角线相等。
3.平行四边形的对角线互相平分。
4.直角三角形中,斜边的平方等于两直角边的平方和。
5.等腰三角形中,底边上的高相等。
6.面积公式:长方形的面积:S=长×宽三角形的面积:S=底×高÷2平行四边形的面积:S=底×高梯形的面积:S=(上底+下底)×高÷2圆的面积:S=π×r^2其中,S表示面积,π表示圆周率,r表示半径。
数学中考规律题诀窍
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数学中考规律题诀窍数学中考规律题诀窍在数学考试中,规律题是一种非常具有挑战性的题型,要想在考试中得到高分,必须深入理解题目本质,掌握一些技巧和方法。
下面是我对这种题型的一些心得总结和分享。
一、题目分类在面对规律题时,首先要了解题目分类,这有助于我们更好地理解题意,掌握套路。
规律题可以分为以下几类:1. 拼图类规律题这种题目通过给出一系列几何图形图案的变化规律,要求我们预测下一个图案。
其关键点在于找出图案之间的规律,这需要我们有较强的观察力和总结能力。
2. 数字列类规律题这种题目要求我们根据数列给出的规律,预测下一个数字。
我们需要通过逐个分析数字之间的规律,找出数字之间的规律,从而预测出下一项数字。
3. 其他类型规律题其他类型的规律题包括一些特殊类型的规律题,例如字母排列、符号组合等。
二、解题技巧在了解了规律题的分类之后,我们还需要掌握一些解题技巧,让我们更好地应对这种题型。
1. 观察图形,寻找特征对于拼图类规律题,我们需要认真观察图案之间的差异,找出它们之间的共同特征。
通常,规律题中的几何图形具有以下几点特点:(1)图形内部的元素在数量、大小、形状上的变化规律。
(2)图形之间的空间位置的变化规律。
(3)图形的对称性。
2. 提炼数字规律,建立方程式对于数字列类规律题,我们需要逐个分析数字之间的规律,并将其用公式表示出来,这有助于我们预测下一项数字。
例如:3. 快速排除无效选项在解题过程中,我们需要学会快速排除无效选项,这有助于我们提高作答效率。
通常,我们可以通过逐个分析选项中的数字或图案,基于规律来排除显然不符合规律的选项。
三、题目练习最后,题目练习是我们掌握规律题的关键。
我们需要多加练习不同类型的规律题目,逐渐积累解题的经验,提高解题的准确性和速度。
在练习中,我们应该注意:(1)有针对性地选择题目类型,逐步提高难度。
(2)对于解答错误的题目,要逐一分析错误原因,加以总结。
(3)在练习中搜集常见类型题的解题思路和方法,建立自己的解题思路体系。
中考数学找规律题型汇总及解析.doc
![中考数学找规律题型汇总及解析.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/6790420669dc5022abea0025.png)
中考数学找规律题型扩展及解析“有比较才有鉴别”。
通过比较,可以发现事物的相同点和不同点,更容易找到事物的变化规律。
找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
揭示的规律,常常包含着事物的序列号。
所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。
初中数学考试中,经常出现数列的找规律题,本文就此类题的解题方法进行探索:一、基本方法——看增幅(一)如增幅相等(实为等差数列):对每个数和它的前一个数进行比较,如增幅相等,则第 n 个数可以表示为: a1+(n-1)b,其中 a 为数列的第一位数, b 为增幅, (n-1)b 为第一位数到第 n 位的总增幅。
然后再简化代数式 a+(n-1)b。
例:4、10、 16、22、28,求第 n 位数。
分析:第二位数起,每位数都比前一位数增加6,增幅都是 6,所以,第 n 位数是: 4+(n-1) 6=6n- 2(二)如增幅不相等,但是增幅以同等幅度增加(即增幅的增幅相等,也即增幅为等差数列)。
如增幅分别为3、 5、 7、 9,说明增幅以同等幅度增加。
此种数列第 n 位的数也有一种通用求法。
基本思路是: 1、求出数列的第n-1 位到第 n 位的增幅;2、求出第 1 位到第第 n 位的总增幅;3、数列的第 1 位数加上总增幅即是第n 位数。
此解法虽然较烦,但是此类题的通用解法,当然此题也可用其它技巧,或用分析观察的方法求出,方法就简单的多了。
(三)增幅不相等,但是增幅同比增加,即增幅为等比数列,如:2、3、5、9,17 增幅为 1、2、 4、8.(四)增幅不相等,且增幅也不以同等幅度增加(即增幅的增幅也不相等)。
此类题大概没有通用解法,只用分析观察的方法,但是,此类题包括第二类的题,如用分析观察法,也有一些技巧。
二、基本技巧(一)标出序列号:找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律。
中考数学找规律题总结
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探索规律与定义新运算知识集结知识元数字规律知识讲解数字规律就是一列数按一定规律排列起来,常见的规律有:1、正整数规律:1、2、3、4、5、……可以表示为n(其中n为正整数)2、奇数规律:1、3、5、7、9、……可以表示为(其中n为正整数)3、偶数规律:2、4、6、8、10、……可以表示为2n(其中n为正整数)4、正、负交替规律变化:一组数,不看他们的绝对值,只看其性质,为正负交替(1)-、+、-、+、-、+、-、+可以表示为(2)+、-、+、-、+、-、+、-可以表示为5、平方数规律:1、4、9、16、……可以表示为(其中n为正整数),能看得出:上面的规律数+1、+2、-1、-2例题精讲数字规律例1.已知一组数:1,3,5,7,9,…按此规律,第n个数是.例2.观察下列顺序排列的式子:9×0+1=1;9×1+2=11;9×2+3=21;9×3+4=31;9×4+5=41;…猜想:第个式子应为___________________。
例3.观察下列算式:;;;,…(1)左边各项的底数与右边幂的底数之间的关系是什么?(2)猜想的规律是什么?(3)用第五个关系式进行验证。
算式规律知识讲解算式规律就是一些等式按一定的规律排列起来,这类规律寻找的方法一般是:应对的一般原则:①找出等式中的各个部分;②找出等式中的各个部分中不变的部分;③找出等式中的各个部分中变化的部分、并寻找他们的变化规律.例题精讲算式规律例1.观察下列顺序排列的式子:9×0+1=1;9×1+2=11;9×2+3=21;9×3+4=31;9×4+5=41;…猜想:第个式子应为___________________。
例2.观察下列各式:;;;;…,把发现的规律用含自然数的式子表示:_______________________。
数字循环的规律知识讲解循环排列规律是运动着的规律,就是一列数或图形按几个固定的数或图形循环重复出现,我们只要根据题目的已知部分分析出图案或数据每隔几个就会循环出现,看看最后所求的与循环的第几个一致即可,关键是找出“循环节数”。
初中找规律题型总结
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初中找规律题型总结初中数学中,找规律题型是一个非常重要的知识点。
这种题型通常要求学生根据给定的一些数据或者图形,找出其中的规律,并用这个规律来解决问题。
这种题型对于培养学生的逻辑思维和分析能力非常有帮助。
下面是本文对初中找规律题型的总结。
一、基本概念1. 找规律是指在一系列数据或图形中寻找共同点、特殊点和变化趋势等,并且在此基础上推断出未知数据或图形的方法。
2. 找规律通常需要运用数学知识和逻辑思维能力,通过观察、分析和归纳总结等方法来解决问题。
3. 找规律是数学中比较重要的一个知识点,它不仅可以提高学生的思维能力,还可以帮助他们更好地理解和应用其他数学知识。
二、基本方法1. 观察法:通过观察数据或图形之间的变化趋势、特殊点等来发现其中的规律。
2. 推理法:根据已有数据或图形之间的关系进行推理,从而得到未知数据或图形。
3. 数学方法:运用数学知识来解决问题,例如通过列式、代数式等方法来表达规律。
4. 逆向思维法:通过倒推已知数据或图形的规律,从而得到未知数据或图形。
5. 综合法:将以上几种方法综合运用,以便更好地找出规律。
三、常见题型1. 数列题型:通常要求根据给定的一些数据,找出其中的规律,并求出未知的某几项数据。
2. 几何图形题型:通常要求根据给定的一些图形,找出其中的规律,并画出下一个或者未知的某一个图形。
3. 等式题型:通常要求根据已有等式中的关系,推导出另外一个等式中未知数的值。
4. 逻辑推理题型:通常要求根据给定条件进行推理,并得到正确答案。
5. 序号排列题型:通常要求根据给定序号排列规则,确定下一个或者未知位置上应该是什么数或物品。
四、解题技巧1. 仔细观察数据或图形之间的变化趋势和特殊点等,尽可能多地寻找共同点和不同点。
2. 运用数学公式和代数式等方法来表达规律,以便更好地理解和应用。
3. 运用逆向思维法,从已知数据或图形的规律中倒推出未知数据或图形。
4. 运用综合法,将多种方法综合运用,以便更好地找出规律。
初中找规律题型总结
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规律探究(1次课)1、二级数列这里所谓的二级数列是指数列中前后两个数的和、差、积或商构成一个我们熟悉的某种数列形式。
例1:2 6 12 20 30 ( 42 )(2002年考题)解析:后一个数与前个数的差分别为:4,6,8,10这显然是一个等差数列,因而要选的答案与30的差应该是12,所以答案应该是B。
例2:20 22 25 30 37 ( ) (2002年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:2,3,5,7这是一个质数数列,因而要选的答案与37的差应该是11,所以答案应该是C。
例3:2 5 11 20 32 ( 47 ) (2002年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:3,6,9,12这显然是一个等差数列,因而要选的答案与32的差应该是15,所以答案应该是C。
例4:4 5 7 1l 19 ( 35 ) (2002年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:1,2,4,8这是一个等比数列,因而要选的答案与19的差应该是16,所以答案应该是C。
例5:3 4 7 16 ( 43 ) (2002年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:1,3,9这显然也是一个等比数列,因而要选的答案与16的差应该是27,所以答案应该是D。
例6:32 27 23 20 18 ( 17 ) (2002年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:-5,-4,-3,-2这显然是一个等差数列,因而要选的答案与18的差应该是-1,所以答案应该是D。
例7:1, 4, 8, 13, 16, 20, ( 25 ) (2003年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:3,4,5,3,4这是一个循环数列,因而要选的答案与20的差应该是5,所以答案应该是B。
例8:1, 3, 7, 15, 31, ( 63 ) (2003年考题)解析:后一个数与前一个数的差分别为:2,4,8,16这显然是一个等比数列,因而要选的答案与31的差应该是32,所以答案应该是C。
找规律知识点与总结
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找规律知识点与总结一、找规律的基本概念找规律是指在一系列数据或事物中寻找共性和规律性的思维过程。
当我们面对一组数据时,往往可以通过分析数据之间的关系,找到它们之间的规律,以便更好地理解和利用这些数据。
找规律的基本概念包括以下几个方面:1. 数据的特征在找规律的过程中,首先需要对所面对的数据进行分析,找出它们的特征。
这包括数据的大小关系、变化趋势、周期性、相互关联等方面的特征。
只有充分了解数据的特征,才能更好地找到数据之间的共性和规律性。
2. 规律性规律是指数据之间存在的一种持续性和可预测性关系。
通过找规律,可以发现不同数据之间的共同特征和变化规律,从而更好地理解和利用数据。
3. 寻找规律的方法在找规律的过程中,可以使用各种方法,包括数学模型、统计分析、图形分析等,根据数据的特征和规律性选择合适的方法进行分析,以便更好地找到数据之间的共性和规律性。
二、找规律的方法找规律的方法可以分为数学方法和非数学方法两大类。
1. 数学方法数学方法是通过数学的原理和方法进行分析和推导,找出数据之间的规律性。
包括数列、函数、图形、统计等方法。
(1)数列方法数列是指按照一定规律排列的数的集合。
在找规律的过程中,可以通过分析数列的特征,找到数列之间的变化规律。
比如等差数列、等比数列等。
(2)函数方法函数是描述不同变量之间关系的数学工具,通过函数的分析和推导,可以找到变量之间的规律性。
比如线性函数、指数函数、对数函数等。
(3)图形方法通过绘制图形,可以直观地发现数据之间的规律性。
比如曲线图、柱状图、散点图等。
(4)统计方法统计是对大量数据进行整理、分析和推断的过程,通过统计方法可以发现数据之间的关系和规律性。
比如均值、方差、相关系数等。
2. 非数学方法非数学方法是指通过逻辑分析、比较和归纳等非数学手段进行数据分析和规律发现的方法。
包括逻辑分析、归纳法、对比法等。
(1)逻辑分析通过逻辑思维和推理,可以找到数据之间的规律性。
初三规律知识点归纳总结
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初三规律知识点归纳总结初三是学生在中学阶段最后一个年级,很多重要的知识点和概念都会在这一年进行总结和巩固。
特别是数学科目中的规律知识点,对于学生的思维能力和解题能力的培养非常关键。
本文将对初三数学中的一些重要的规律知识点进行归纳总结,旨在帮助初三学生更好地掌握这些知识点,提高数学成绩。
1. 算术平方根规律算术平方根是一个重要的数学概念,在初三数学中经常出现。
其规律主要有以下几点:1.1 算术平方根的性质算术平方根是一个非负实数,表示为√a。
它的性质包括:- 如果 a 是一个非负实数且 b 是一个正实数,则有 (a^b)^(1/b)=a。
- 如果 a 是一个非负实数且 b 是一个正整数,则有 (a^b)^(1/b)=a。
- 如果 a 和 b 是非负实数,则有 (a^b)^c=a^(b*c)。
- 如果 a 是一个非负实数,则有 (a*b)^(1/2)=a^(1/2)*b^(1/2)。
1.2 算术平方根的化简公式在化简算术平方根时,有一些常用的公式可以帮助我们简化计算:- 当 a、b 是非负实数时,有√(a*b)=√a*√b。
- 当 a、b、c 是非负实数时,有√(a^b^c)=√a^(bc)。
2. 等差数列的规律等差数列是一个数列,其中每个后一项与前一项之间的差都相等。
在初三数学中,研究等差数列的性质与规律是非常重要的。
2.1 等差数列的通项公式等差数列的通项公式是指可以用来表示等差数列中任意一项的公式。
对于一个等差数列,其通项公式可以表示为 An=a1+(n-1)d,其中 An 表示第 n 个项,a1 表示首项,d 表示公差。
2.2 等差数列的前 n 项和公式等差数列的前 n 项和是指等差数列中前 n 项的和。
对于一个等差数列,其前 n 项和可以表示为 Sn=(n/2)(a1+an),其中 Sn 表示前 n 项和,a1 表示首项,an 表示第 n 个项。
3. 等比数列的规律等比数列是一个数列,其中每个后一项与前一项之间的比都相等。
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为边作第三个正方形,如此下去…….
(1)记正方形的边长为,按上述方法所作的
正方形的边长依次为,,,……,,求出=
;
(2) 根据以上规律写出第个正方形的边长的表达式 .(n>=1)(是自 然数)
17.在平面直角坐标系中,正方形、、,…,按右图所示的方式放置. 点、、,…和点、、,…分别在直线和轴上.已知(1,),(,),
将其长度伸长为的2倍,得到线段;又将线段绕点按顺时针
方向旋转,再将其长度伸长为的2倍,得到线段,…,这样
依次得到线段,,…,.则点的坐标为_______ ;当(为自
然数)时,点的坐标为 ________ .
16.如图,设四边形是边长为1的正方形,以正方形的对角
J
I
E
C
B
A
H
G
F
D
…
线为边作第二个正方形,再以第二个正方形的对角线
则点的坐标是________________;点的坐标是___________.
18.如图,在正方形ABCD中,AB=1,E、F分别是BC、CD边上点,
(1)若CE=CB,CF=CD,则图中阴影部分的面积是
;
(2)若CE=CB,CF=CD,则图中阴影部分的面积是 子表示,n是正整数).
(用含n的式
1.如图,在平面直角坐标系中,一颗棋子从点处开始跳动,第一
次跳到点关于x轴的对称点处,接着跳到点关于y轴
的对称点 处,第三次再跳到点关于原点的对称点处,…,
如此循环下去.当跳动第2009次时,棋子落点处的坐标是
.
2.如图,二次函数的图象,记为C1,它与x轴交于点O,A1;将C
绕点A1旋转180°得C2,交x轴于点A2;将C2绕点A2旋转180°得
C3,交x轴于点A3;……如此进行下去,直至得C14. 若P(27,m) 在第14段图象C14上,则m= .
第12题图 C1 A1 C2 A2 A3……
C3
3.如图,在平面直角坐标系中,已知点,对△AOB连续作旋转变
化,依次得到三角形①、②、③、④、…,则第⑦个三角形的
直角顶点的坐标是
;第 个三角形的直角顶点的坐
得C4,与x 轴交于另一点A4,这样依次得到x轴上的点
A1,A2,A3,…,An,…,及抛物线C1,C2,…,Cn,
….则点A4的坐标为
;Cn的顶点坐标为
(n为正整数,用含n的代数式表示) .
14.如图,在数轴上,从原点A开始,以AB=1为边长画等边
三角形,记为第一个等边三角形;以BC=2为边长画等边三
置.点A1,A2,A3,A4…和点C1,C2,C3,C4…,分别在直
线
(k>0)和x轴上,若点B1(1,2),B2(3,4),且满足,则直线
的解析式为
,点的坐标为
,点的坐标为_ .
11.如图,□ABCD的面积为16,对角线交
12题图
于点O;以AB、AO为邻边做□AOC1B,对角线交 于点O1;以AB、AO1为邻边做□AO1C2B,对角线 交于点O2;…;依此类推.则□AOC1B的面积为 _______;□AO4C5B的面积为_______;□AOnCn+1B的面 积为___________.
球P所经过的路程为
.
13.如图,在平面直角坐标系xOy中,已
知抛物线y=x(x3)(0≤x≤3)在x轴上方
的部分,记作C1,它与x轴交于点O,A1,
将C1绕点A1旋转180°得C2,C2与x 轴
交于另一点A2.请继续操作并探究:将C2绕点A2旋转
180°得C3,与x 轴交于另一点A3;将C3绕点A 2旋转180°
找规律总结
第一种类型总结n项式 1) n项式归纳基本方法:(一)标出序列号 (二)公因式法:例如:1,9,25,49,(),(),的第n为(2n1)2 (四)有的可对每位数同时减去第一位数,成为第二位开始的新数列, 然后用(一)、(二)、技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规 律上加上第一位数,恢复到原来。 (五)有的可对每位数同时加上,或乘以,或除以第一位数,成为新数 列,然后,在再找出规律,并恢复到原来。 例 : 4,16,36,64,?,144,196,… ?(第一百个数) (六)同技巧(四)、(五)一样,有的可对每位数同加、或减、或 乘、或除同一数(一般为1、2、3)。 (七)观察一下,能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个 数列,再分别找规律。 2)基本步骤 1、 先看增幅是否相等,如相等,用基本方法(一)解题。 2、如不相等,综合运用技巧(一)、(二)找规律 3、如不行,就运用技巧(四)、(五)、(六),变换成新数列,然 后运用技巧(一)、(二)、 找出新数列的规律 4、最后,如增幅以同等幅度增加,则用用基本方法(二)解题 3)常见n项式规律:奇数,偶数,2的乘方,3的乘方,5的乘方,等差 数列求和,正负或负正变化
19.如图,已知Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=6,BC= 8,过直
角顶点C作CA1⊥AB,垂足为A1,再过A1作A1C1⊥BC,垂足
为C1,过C1作C1A2⊥AB,垂足为A2,再过A2作A2C2⊥BC,
垂足为C2,…,这样一直作下去,得到了一组线段
CA1,A1C1,C1A2,A2C2,…,AnCn,则A1C1= ,AnCn
6.如图,在平面直角坐标系xOy中,,,, ,…,以为对角线作第一个正方形,以 为对角线作第二个正方形,以为对角线作第 三个正方形,…,如果所作正方形的对角线都在 y轴上,且的长度依次增加1个单位,顶点都在第一象 限内(n≥1,且n为整数).那么的纵坐标为 ;用n 的代数式表示的纵坐标: . 7.一个质点在第一象限及轴、轴上运动,在第一秒钟,它从原点运 动到,然后接着按图中箭头所示方向运动,即,且每秒移动一个单位,
4.在平面直角坐标系中,横坐标、纵坐标都为整数的点称为整点. 请你观察图中正方形A1B1C1D1,A2B2C2D2,A3B3C3D3……每个正方形四 条边上的整点的个数.按此规律推算出正方形A10B10C10D10四条边上的 整点共有 个.
5.如图,以等腰三角形的斜边为直角边向外作第个等腰直角三角 形,再以等腰直角三角形的斜边为直角边向外作第个等腰直角三角形, ……,如此作下去,若,则第个等腰直角三角形的面积 ________(n为 正整数).
标是
.
4.如图,矩形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴,物体甲
和物体乙由点A(2,0)同时出发,沿矩形BCDE的边作环
绕运动,物体甲按逆时针方向以1个单位/秒匀速运动,物
体乙按顺时针方向以2个单位/秒匀速运动,则两个物体运
动后的第2次相遇地点坐标是
;第2014次相遇地
点的坐标是
.
5. 我们知道,一元二次方程没有实数根,即不存在一个实数 的平方 等于-1,若我们规定一个新数“”,使其满足(即方程有 一个根为),并且进一步规定: 一切实数可以与新数进行四则运 算,且原有的运算律和运算法则仍然成立,于是有,从而对任 意正整数n,则__________;由于同理可得那么,的值为 ________________ 6.平面直角坐标系中有一点
=
.
20将1、、、按右侧方式排列.若规定(m,n)表示第m排从左
向右第n个数,则(7,3)所表示的数是 示的两数之积是
;(5,2)与(20,17)表
21.一个正整数数表如下(表中下一行中数的个数是上一行中数的个数的2 倍):
则第4行中的最后一个数是
,第行中共有
个数,
第行的第个数是
.
第二种类型循环类
角形,记为第二个等边三角形;以CD=4为边长画等边三角
形,记为第三个等边三角形;以DE=8为边长画等边三角
形,记为第四个等边三角形;……按此规律,继续画等边
三角形,那么第五个等边三角形的面积是
,第n个等
边三角形的面积是
.
15.如图,在平面直角坐标系中,
已知点的坐标为(1,0),将线段 绕点按顺时针方向旋转,再
那么第35秒时质点所在位置的坐标是_______
0 1 2 3 x y 1 2 3 …
8.一组按规律排列的整数5,7,11,19,…,第6个整数为____ _,根
据上述规律,第n个整数为____
(n为正整数).
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9.一组按规律排列的式子:
,其中第8个式子是 数).
,第n个式子是
(n为正整
10.矩形A1B1C1O,A2B2C2C1,A3B3C3C2,…按如图所示放
23. 如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB于点H,点G在弧BD上,连接 AG,交CD于点K,过点G的直线交CD延长线于点E,交AB延长线于点 F,且EG=EK. (1)求证:EF是⊙O的切线; (2) 若⊙O的半径为13,CH=12,AC∥EF,
求OH和FG的长.
形的四个顶点坐标分别为,,,(为正整数),则菱形能覆盖的单位格
点正方形的个数为_________(用含有的式子表示).
3.如图,,过上到点的距离分别为的点作的垂线与相交,得到并标出一组黑色梯形,它们 的面积分别为
.则第一个黑色梯形的面积 .
;观察图中的规律,第 ( 为 正 整 数 ) 个 黑 色 梯 形 的 面 积
,对点
进行如下操作: 第一步,作点
关于
轴的对称点 , 延长线段 到点 ,使得 = ;
第二步,作点 关于 轴的对称点 , 延长线段 到点 ,使得 ;
第三步,作点 关于
轴的对称点
, 延长线段
到点
,使得
; ······· 则点
的坐标为________,点
的坐标为________.
7. 在平面直角坐标系xOy中,矩形OABC如图放置,动点P从(0,3)出 发,沿所示方向运动,每当碰到矩形的边时反弹,反弹时反射角等于 入射角,当点P第5次碰到矩形的边时,点P的坐标为 ;当点P第 2014次碰到矩形的边时,点P的坐标为____________.