〔部编版〕口耳目PPT公开课课件1

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部编版《口耳目》优质教学PPT1

▪
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
▪
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
▪
3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
1.左一片，右一片，隔着山头不见面。耳 2.上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。目
3.十个亲兄弟，天天在一起，有长又有短，干活真卖力。手
我会做
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“口”字共( 三 )画，第三画是( 一 )。
大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干。能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵。样样声音听得清。
3 口耳目
我会读
天二你三他地四人五我上下
3 口耳目
口耳
目
手
足
口
耳
目
目口手耳足
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
kǒu
写法：整个字居于格的中部，要舒展，上大下小。
mù
写法：字应居于格中部，内部两横与右侧不相连。
“日”中间加一笔横是( ) “日”中间减一笔横是( )
▪
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。

部编版一年级语文上册3《口耳目》课件(共26张PPT)

两句俗语告知我们应该爱惜身体，养成好习惯。
感谢观看
随堂练习
❀ 填空。
1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐ )。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
小组合作说一说
吃饭
唱歌
说话
听老师讲课
听音乐
听妈妈讲故事
看书
看电影
看演出
写字
下棋做家务
踢足球
跑步
跳远
教师小结
本文中的“口、耳、目、手”是象形字，是表示人体器官的字。
朗读课文
❀ 老师领读，学生跟读。
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站
坐
站如松，坐如钟。
松：笔直，挺拔
钟：稳重，端正
❀ 在生活中，你看见过哪些人“站如松”？
行如风，卧如弓。
❀ 再读课文，读出精气神。
站/如松，坐/如钟。行/如风，卧/如弓。
学写生字
❀ 学习新笔画——撇和弯钩。
❀ 视察“手”字各笔画的长短与位置，再书写。
口
一个小男孩听见了声音，跑过来，也看见了这些美丽的花朵。
耳足目
❀ 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？
用口说
用耳听
用目看
用手做用足行
耳手Βιβλιοθήκη 目口足❀ 你还认识它们吗？
手目耳口足
学写生字
❀ 学习新笔画——横折。
提示：此处的勾是笔意相连的结果，该笔画仍然是“横折”。
❀ 视察“耳”字横与竖的长短与位置，再书写。
❀ 老师说，学生指。
嘴巴
口
耳朵
耳
眼睛
目
手
脚

《口耳目》优秀课件部编版小学语文1

《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
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指导书写
口目耳手
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课后作业
1.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
2.想一想，我们在生活中用口、耳、目、手、足做了哪些事情。
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复习旧知
第2课时
口耳目手足站坐
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耳：耳朵
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听声音
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目：眼睛看书看电视
赏风景辨颜色
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手写字开车
打球吃饭
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站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
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像
《口耳目》优秀课件部编版小学语文1
想一想，老师可以把它们的顺序变一下吗？
站如风，坐如弓。行如松，卧如钟。站立像风一样飘摇，坐着身子弯得
像一把弓。行走时像树一样挺直，腿也不弯曲，睡觉时却像钟一样又正又稳！

部编《口耳目》公开课课件1

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眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。
目
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踢足球
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目口
足
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3.口耳目
口
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耳
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《口耳目》PPT课件｜人教部编版(共19张PPT)

口耳
目手
弯勾
zuò rú zhōng zhàn rú sōng
目光眉目有目共睹张口开口闭口口舌口水守口如瓶
坐下请坐坐车坐船
zhàn rú sōng zhàn rú sōng
目不转睛张口开口闭口口舌口水守口如瓶
坐下请坐坐车坐船
手
双手手臂手掌手心手背手足
足
足球远足双足站住车站站台
坐
坐下请坐坐车坐船
zhàn rú sōng
站如松
zuò rú zhōng
坐如钟
zhàn rú sōng xíng rú fēng xíng rú fēng xíng rú fēng 坐下请坐坐车坐船张口开口闭口口舌口水守口如瓶
xíng rú fēng zuò rú zhōng 张口开口闭口口舌口水守口如瓶双手手臂手掌手心坐下请坐坐车坐船张口开口闭口口舌口水守口如瓶张口开口闭口口舌口水守口如瓶
xíng rú fēng
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
xíng rú fēng 耳朵耳垂耳聋左耳耳聪目明耳濡目染
xíng rú fēng zhàn rú sōng zhàn rú sōng 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
zhàn rú sōng xíng rú fēng 双手手臂手掌手心上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五坐下请坐坐车坐船
上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五
识字③
口耳目

部编版语文课件《口耳目》PPT课件详解1

•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
我有一双小小手，一共十个手指头。会穿衣，会梳头，能写字，会劳动，自己事情自己做！
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我用小脚量天下。
横折撇（短斜撇）弯勾
我会写
我会写
我会写
•
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。
天人地我五他你四上二
下三一
3 口耳目
口耳目手足
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足踢足球站坐口耳目手足Fra bibliotek站坐横折

《口耳目》(共25张PPT)完美版课件

丿
撇：下笔由重到轻，从粗到细。
弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。
03
课文学习
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站如松，坐如钟
这句话的意思是：站立时像松树一样挺拔。坐姿像旧时摆放在桌子上的台钟一样，四平八稳。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨
论，加深了对课文的理解和记忆。
游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官，它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作用。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“口耳目”的理解和
掌握。
新课导入与教学方法（四）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“口耳目”的
2
特征和作用有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于五官的认知不够清晰，需要进一步加强讲解和引导。
新课导入与教学方法（三）

〔部编版〕口耳目PPT名师课件1

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站坐
站
立占
பைடு நூலகம்
足
足
坐
人人
土
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
口耳目手足
儿歌人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？
耳朵耳蜗耳聋木耳耳机悦耳银耳耳根口耳相传耳闻目染
我们一起给“目”字找找朋友吧！
眼目目光科目项目目的题目目录盲目目中无人目瞪口呆目不转睛
“手”都有哪些朋友呢？
手足手指手掌动手手机手工左手右手洗手能手选手手舞足蹈七手八脚眼疾手快
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
谢谢大家！
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情

部编版语文一年级上册识字3《口耳目》公开课PPT课件

“站如松”的意思就是站着要像松树那样挺拔。“如”是 “像”的意思。
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正，腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩起笔轻，比写竖的时候略微弯一些，最后加一个小小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线上，弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目口耳目手足站坐口——嘴巴目——眼睛足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟着学做动作，并说出这个动作的名字以及相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同，第一横长度中等，平且稳；中间两横不碰右竖；最后一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提，笔画从右到左，下笔由重到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格。横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时

部编版语文一年级上册《口耳目》PPT课件

那么“足”字有哪些朋友呢？
手足驻足充足知足足球足迹画蛇添足微不足道知足常乐不足挂齿
老师给大家看几个象形字，看哪位小朋友能马上知道这是什么字！
足手口耳目
同学们，你们知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事呢？
口
耳
目
手
足
口耳目手足
口口口，在哪里？口口口，在这里。耳耳耳，在哪里？耳耳耳，在这里。目目目，在哪里？目目目，在这里。手手手，在哪里？手手手，在这里。足足足，在哪里？足足足，在这里。
小朋友们，刚才我们学了这些象形字，那你们知道他们怎么写吗？让我们来学学这些字应该怎么写吧！
拿出写字本，大家一起练习一下，老师看看哪个小朋友写的最好！
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
站坐
站
立占
足
足
坐
人人
土
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
口耳目手足
人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。
同学们，古时候还没有文字，人们是怎么交流的呢？聪明的人们就想了个办法，用画画来表示东西，把他们看到的东西都画出来。可是后来他们觉得画画太麻烦了，那慢慢的人们就把他们画的东西改变成了我们现在的文字。
大家先来看看这些都是什么？
同学们，你们能给“口” 字找朋友吗？我们比比看那一组的小朋友找的最多！
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
口吃口腔大口口口声声口袋口红口音口才口号
那你们能给“耳”找找朋友吗？

部编版语文《口耳目》精品PPT1

短横的距离是相等的。
mù
注意：中间两个
短横的距离是相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在竖中线上。 2.第三横是长横,写在横中线上。
zú
注意：下面是
“人”，在田字格的左下格。
zú
注意：左右结构。
“立”上横与下提距离中线位置相同。
zú
注意：竖线写在
田字格的竖中线上，两个小人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。
1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。

部编版《口耳目》PPT课件

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。源自文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
3 口耳目（第一课时）
看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
到讲台上表演
一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
站立
坐下
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
如：就是好像的意思。现在我们来说一说这两句话的意思吧！
1.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没有观众的表演，还有什么继续下去的必要？ 3.名利都是虚幻的，自己的心才是最实在的。 4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现，原来自己可以飞的那么高。 5.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。 6.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

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【部编人教版】口耳目PP T优质课件1
第二课时
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会写的字
口目耳手
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横折撇（短斜撇）弯勾
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【部编人教版】口耳目PP T优质课件1
口耳目手足站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
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3.口耳目
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手
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再见！
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1．从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。 2．小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，反映了她对儿子回家的期盼。

部编版教材《口耳目》精品课件1

一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT) 一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
眼睛亮晶晶, 鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。眼睛亮晶晶，鼻子深呼吸。耳朵听声音，嘴巴笑嘻嘻。
竖中线
左上格
右上格
认识田字格
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左下格
右下格
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口口
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横折
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点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，拍拍小手手手手，抬抬小脚足足足。我们感到很快乐。
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
一年级上册语文课件-识字3 口耳目-部编版 (共18张PPT)
3.口耳目

部编《口耳目》完美课件1

一【年名级师上课册堂语】文部课编件版－-口- 耳识目字-3标《准口课耳件目P》 PT1（标第准2课时件）推｜荐人教（部编版） (共1 9张PPT )
谁最棒？
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√
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3.口耳目
第2课时
统编版语文一年级（上）
学习目标
1.整齐朗读课文。（重点） 2.联系生活了解坐、立、行的规范。 (难点)
你知道他们在干什么吗？他在（坐）着看书。
她在（站）着唱歌。
一年级上册语文课件－- 识字-3 《口耳目》（第2课时）｜人教（部编版） (共1 9张PPT ) 一年级上册语文课件－- 识字-3 《口耳目》（第2课时）｜人教（部编版） (共1 9张PPT )
他们的坐姿让你想到了什么？
坐如钟稳、直
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钟
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