第1课时-认识机械效率(导学案)
教科版-物理-八年级下册11.4 机械效率(课时1) 导学案
1. 2. 3.1. 2.【1 2 34、A. C.5W总6 A BC7 8】工作的目外功也要9、初步印象:通过机械效率的公式我们可以知道，要提高机械效率可以①额外功不变时，增大，具体措施为②有用功不变时，减小，具体措施为10、关于机械效率，下列说法正确的是（）A、有用功越大，机械的机械效率就越高；B、额外功越大，机械的机械效率就越低；C、总功越大，机械的机械效率就越低；D、有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高。
11、提高机械效率的有效措施是（）A.增大动力B.增大阻力C.增大机械重力D.在不改变机械装置的情况下增大物重12、用一个定滑轮把重200N的货物提升6m高，所用的拉力是250N，则这个定滑轮的机械效率是。
13、用一动滑轮把重为50N的物体匀速竖直提升1ｍ，则绳子自由端移动的距离为______；克服重力做功_______J；如果所用的动力为30N，则拉力做功为______J，此时动滑轮的机械效率为___________。
14、在右图中，若用40N的水平拉力将一个重为150NF的物体匀速向左拉动了1.2m，物体所受的摩擦力为60N。
则拉力的机械效率为多大？15、如图所示，某工人用滑轮组往3m高的平台上运沙土，已知沙土的质量是40kg，袋子和动滑轮共重100N，不计绳重和摩擦（g取10N/kg）。
求：⑴工人匀速拉动绳索时，所用的拉力为多少？⑵此过程中工人做的有用功为多少？⑶此滑轮组的机械效率为多大？11.4机械效率导学案（课时1）1-5、略6、A略，B额外、有用、有用、额外7-8略9、有用功、增加物体的重力、额外功、减小摩擦或用轻质滑轮10-11、DD 12、80% 13、2M、50、60、83.3% 14、50% 15、250、1200J、80%。
人教版八年级物理下册- 机械效率导学案
第3节机械效率一、知识与技能1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点、难点1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
理解机械效率。
教具准备多媒体课件等。
二、探究学习（一）通过实验和讨论知道有用功、额外功和总功的含义及三者之间的关系学习活动1：探究实验：使用动滑轮是否省功？1、用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。
2、用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升的高度，再次计算拉力所做的功。
这两次拉力所做的功一样吗？为什么？展示评价1：1、有用功是指，用符号表示；2、额外功是指，用符号表示；3、总功是指，用符号表示；总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
（二）理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
学习活动2：阅读教材，回答下列问题：1、总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
2、物理学中把叫机械效率，它的符号是，写作：，常用来表示，机械效率的计算公式是。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率。
3、总功等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为。
说明:①η为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量）；②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W额外是一定存在的，即W额外>0 ，可见W有用< W总，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时W额外= 0 ，η= 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
33.第十二章 第3节 机械效率(第一课时)导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案 印前签字： 班级： 姓名： 课 题： 第十二章 第3节 机械效率（第一课时）课时安排： 二课时 年 级： 八年级 科 目： 物理设 计 者： 马学军 内 容 学习注解 学习目标：知识：了解什么是有用功、额外功和总功；理解什么是机械效率。
技能：知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
情感态度与价值观：培养学生注重效率的科学态度。
重点：理解有用功、总功、机械效率。
难点：有用功、额外功的理解、机械效率计算。
学习过程：一、知识提要： 第3节 机械效率1.有用功和额外功：（1）为了达到某一目的，必须做的功叫有用功；（2）为了达到这一目的，工作时并非需要的，但不得不做的功叫额外功；（3）有用功加额外功是总共做的功，叫总功。
2.机械效率：（1）定义：有用功跟总功的比值叫机械效率。
表达式：W 总＝W 有+W 额（2）公式：总有W W =η ①η：汉语拼音读法是aita ；②η通常用百分数表示，无单位；③η <100%。
（3）提高机械效率的办法：① 减轻机械自重；② 使摩擦力减到最小。
二、巩固复习1.功的定义：力学中， 。
计算公式： 。
2.功率的定义： 。
计算公式： 。
三、自主学习，合作探究，展示汇报1.有用功和额外功。
（1）导入：生活中我们常常会遇到“效率”这个词，例如学习效率、工作效率等。
利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及效率问题，我们称为机械效率。
要研究机械效率，就要先研究使用机械做功的情况。
（2）例如:工人把重120N 的建筑材料装在重5N 的口袋里提到2m 高的平台上。
思考：这个例子中工人做了多少功？哪些功是为了达到工作目的必须做的，哪些功并非我们需要，但是为了达到工作目的不得不做的？分析：工人做了 J 的功，其中 J 必须， J 并非需要，但不得不做。
（3）阅读课本P85－86上面这部分内容。
（4）小结：像上面的例子中， 叫有用功。
15.2《机械效率》导学案(第一课时)
15.2 《机械效率》导学案（第一课时）姓名：________________班别：_________一、复习：通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。
（1）拉力做功_________J。
（提示：S=2h）（2）如用手直接提起做功_____________J。
思考：为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢？(课后再回答)二、学习目标：1、了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率。
三、知识归纳（1）：1、有用功：利用机械时，对人们有用的功，叫有用功。
2、额外功：人们不需要，但又不得不做的功，叫额外功。
3、总功：有用功与额外功之和，叫总功。
W有用+W额外=W总讨论：1.用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？2.如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上的桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？四、例题1：请计算课本图15.2-1中三幅图计算：人做的有用功、额外功、总功分别是多少？（先完成表格前三栏）你希望额外功多些还是少些呢？__________。
故上述方案中最佳方案是方案_______。
五、知识归纳（2）：4、机械效率：有用功与总功的比值，叫机械效率。
（完成表格第四栏）用公式表示为：_________________ （由于W有永远小于W总，故η永远小于1）例题2：起重机把质量为0.6t的货物匀速提升了3m，而它的起重机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？例题3：用图2所示滑轮组把重600牛的货物匀速提高2米，所用的拉力是375牛，求总功、有用功和这个滑轮组的机械效率。
六、课堂小测：(一)基础练习:1、和的比值称为机械效率。
用公式表示为：。
2、使用机械时，由于存在额外功，因此所做的有用功必总功，因此，机械效率必 1。
（填：“小于”、“大于”或“等于）3、使用机械将重为G的物体提升h高度所做的有用功为。
(八年级物理教案)机械效率的导学案
机械效率的导学案八年级物理教案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。
2、知道并理解什么是机械效率。
(二)、预习自我检测1、必须要做的功叫______;并非我们需要但又不得不做的功叫______;_______加_______是总共做的功,叫总功。
2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物,动滑轮重20牛,则拉力要多大?(摩擦及绳的重力不计)要使重物上升2米,绳子自由端需拉过几米?拉力所做的功是多少焦?提升重物所做的功是多少焦?提升动滑轮所做的功是多少焦?直接把物体提高2米,要做多少功?上题中进一步分析:哪是有用功________________;额外功______________;总功_________________________。
3、_____________________________叫机械效率。
有用功总是______总功,所以机械效率总是______1。
(填“大于”、“等于”或“小于”)(三)预习随笔:写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标:(1)知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系.(2)能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功.(3)理解机械效率的概念,知道机械效率小于1及没有单位的原因.(4)会利用公式η=W有/W总进行有关计算.(5)知道利用斜面拉物体时,有用功与总功的计算方法,会计算斜面的机械效率。
(6)会测定斜面的机械效率,并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
教学重点与难点:重点:能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功;理解机械效率的概念,会利用公式η=W有/W总进行有关计算.难点:会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法.教学过程:一、阅读“想想议议”,根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”?1、交流讨论:额外功产生的原因有哪些呢?2、练一练:用定滑轮提升重为200N的物体,所用拉力为220N,当物体升高到2m时,求定滑轮的有用功、总功和额外功二.机械效率1.自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率;公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____;(3)机械效率通常用______。
11.5机械效率(1)导学案-江苏省高邮市苏科版九年级物理上册
文档：11.5机械效率（1）导学案江苏省高邮市苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 了解机械效率的概念及其计算方法。
2. 掌握有用功、额外功和总功的关系。
3. 学习提高机械效率的方法。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，学会计算机械效率。
2. 能够分析实际问题中的有用功、额外功和总功。
3. 培养学生节约能源、提高机械效率的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算及应用。
2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：导学案、练习册、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以我国古代发明之一的杠杆为例，引导学生思考杠杆的省力原理，引出机械效率的概念。
2. 知识讲解：讲解有用功、额外功和总功的概念，并通过实例分析三者之间的关系。
3. 例题讲解：利用多媒体课件展示例题，讲解机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：学生独立完成导学案上的练习题，教师巡回指导。
5. 课堂讨论：分组讨论如何提高机械效率，分享讨论成果。
六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：计算一台洗衣机的机械效率，并分析如何提高其效率。
2. 答案：洗衣机的机械效率约为80%，提高效率的方法有：优化电机性能、减少摩擦、合理设计传动系统等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了机械效率的基本概念和计算方法，但在实际问题分析中仍存在一定难度。
今后教学中，应加强实例分析，提高学生的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的机械效率问题，如汽车、电梯等，培养学生的节能意识。
重点和难点解析在本节课的教学内容中，有一个细节需要我们重点关注，那就是“有用功、额外功和总功的关系”。
这个概念对于学生来说是比较抽象的，理解起来有一定的难度，因此，我们需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我们来解释一下这三个概念。
物理九年级上册《机械效率(1)》导学案
物理九年级上册《机械效率（1）》导学案设计人：审核人：学习过程：三．拓展延伸。
示学。
小结。
——————————————————B、额外功：（W额外）：——————————————————————C、总功：（W总）：———————————————————————2.小明使用动滑轮想把一个物体提到阳台上，判断对谁做的功为有用功、额外功、总功？3.机械效率例：如下图：工人师傅分别用定，动两种滑轮将重为20牛的物体提到2米高的阳台上，甲图绳子自由端的拉力为21牛，乙图自由端的拉力为12牛，分别求出两图中的有用功，总功，机械效率为多少？甲乙思考：（1）机械效率是否有单位？（2）效率是用小数表示还是百分数？（3）机械效率能否达到百分之百？（4）效率的高低与滑轮是否省力有没有关系？学生展示三种功及机械效率的计算。
1.你学会了什么？2.你会干什么了？3.你还想探究什么？检学1．工人师傅用三种方法将沙子运上三楼，如图：分别说出三种方法中的有用功，额外功，总功是什么？2．如下图:小明用滑轮组将一重为120牛的物体匀速提高2米，动滑轮重为30牛，绳重与摩擦不记，求：有用功，总功，额外功，机械效率？作业设计1.利用机械做功时，对人们有用的功叫________．不需要但又不得不做的功叫________，两者之和叫________．用水桶从井中提水的时候，提________所做的功是有用功，提________所做的功是额外功．2 .甲、乙两种机械的效率分别是80％和65％，则下列说法正确的是（）A.使用甲机械省力B.使用甲机械做功快C.在相同的时间内，使用甲机械完成的功多D.乙机械的额外功在总功中占的比例大3.工人师傅利用图所示的滑轮组匀速提升重990 N的货物，所用拉力为600 N，则此滑轮组的机械效率为多少？4.程跃要提重800 N的物体，但是他的最大拉力只有300 N．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物．已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中________滑轮组来提起重物（填“a”“b”或“c”）．请在所选的图中画出正确的绕绳方法．如果程跃的实际拉力是280 N，求出所选滑轮组的机械效率．。
人教版九年级物理机械效率导学案
人教版九年级物理《机械效率》导学案《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。
教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。
例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。
另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。
《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。
12.3机械效率(第一课时)(教学教案)-初中八年级下册物理同步教学(人教版)
12.3 机械效率（第一课时）（教学教案）初中八年级下册物理同步教学（人教版）一、设计意图本节课成的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以生活中的实际情境引入，让孩子们在游戏中体验和学习。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神，同时让他们了解机械效率的概念。
二、教学目标通过本节课，我希望孩子们能够掌握机械效率的基本概念，理解机械效率的计算方法，并能够运用到实际情境中。
同时，我也希望孩子们能够在操作过程中，提高观察力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解机械效率的概念和计算方法，难点则是如何让孩子们能够将机械效率运用到实际情境中。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 情境引入：我通过一个简单的例子，让孩子们了解到机械效率的概念。
例如，我可以让孩子们观察一个提升重物的滑轮组，让他们发现滑轮组提升重物的效率并不是100%，这就是机械效率的概念。
2. 游戏化教学：我设计了一个有趣的游戏，让孩子们在游戏中体验机械效率的计算方法。
例如，我可以让孩子们一组使用杠杆原理抬起重物，另一组使用滑轮组抬起同样的重物，然后比较两组的效率。
3. 小组合作：我将孩子们分成小组，让他们合作完成一个机械效率的实验。
例如，我可以让孩子们一组使用杠杆原理抬起重物，另一组使用滑轮组抬起同样的重物，然后让他们计算并比较两组的效率。
六、活动重难点本节课的重难点是如何让孩子们能够将机械效率运用到实际情境中。
为了解决这个问题，我设计了情境引入和游戏化教学，让孩子们在实际操作中体验和学习机械效率的运用。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点细节需要特别关注。
情境引入的环节是我认为非常关键的一步。
通过实际情境的展示，孩子们能够更直观地理解机械效率的概念，这为他们后续的学习打下了坚实的基础。
九年级上册《机械效率》导学案
九年级上册《机械效率》导学案九年级上册《机械效率》导学案学习目标：1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
学习重点：1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
学习难点：理解机械效率的概念教具学具：长木板，铁架台（带铁棒），方木块，刻度尺，弹簧测力计。
学习过程：一、合作探究㈠、阅读教材107页“想想议议”图片。
1.小组讨论交流，探究分析三种情况下人做功的共同点和不同之处是什么？方法一方法二方法三对沙子做的功对沙子做的功对沙子做的功对桶做的功对桶做的功对口袋做的功克服体重做的功对滑轮做的功对滑轮做的功2、用不同的方法，_______做的功是不同的，但___________做的功是相同的。
各种方法中，哪些功是对人们有用的？哪些功是人们不需要但又不得不做的？给它们起个名字吧！名称含义例子对人们有用的功人们不需要但又不得不做的功人所做的功3、三种情况下人所做的功不相同的原因是什么？__________.三种功之间的关系是怎么的？________________.二、快乐自学仔细阅读课本第108页完成：1.我们把必须要做的功叫做。
2.并非是我们需要但又不得不做的功叫做。
3.总功=+4．机械效率定义：公式：其中W有表示有用功；W总表示总功。
注意：有用功总是小于总功的，所以机械效率总是小于1，通常要用百分数表示。
5.如何提高机械效率？（1）。
（2）。
6.机械效率的计算（109页例题）三、合作探究2㈡、探究斜面的机械效率（课本109页）讨论猜想：1、光滑程度相同的斜面的倾斜程度发生变化时，斜面的省力程度以及斜面的机械效率将如何变化？2、斜面的省力程度和机械效率之间有什么什么关系吗？自主探究：（完成110页表格）选择桌上实验器材，小组合作交流，设计实验方案，进行实验验证猜想器材：长木板，铁架台（带铁棒），方木块，刻度尺，弹簧测力计，(友情提示：1、匀速拉动。
八年级物理下册 12.3 机械效率(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率（第1课时）导学案（新版）新人教版12、3 机械效率（第1课时）【知识链接】我国古代的简单机械（三）辘轳的制造和应用，在古代是和农业的发展紧密结合的，它广泛地应用在农业灌溉上。
我国在公元前1100年以前就发明了辘轳，根据《物原》记载：“史佚始作辘轳”。
史佚是周代初期的史官。
辘轳的应用在我国时间较长，虽经改进，但大体保持了原形，说明在3000年前我们的祖先就设计了结构很合理的辘轳。
解放前在我国的北方缺水地区，仍在使用辘轳提水灌溉小片土地。
现在一些地下水很深的山区，也还在使用辘轳从深井中提水，以供人们饮用。
【温故知新】1、做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2、功等于与的乘积。
用公式表示。
3、光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【探究新知】一、自主预习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1、有用功、额外功和总功有用功是____________________________，用符号表示；额外功是_______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2、______________________________叫机械效率，用字母___________表示。
公式：η=_________________，η_____1或100% 。
3、有一机械做的总功为500J，有用功为400J，机械效率是二、合作探究1、合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。
实验表明：。
2、用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。
11.4机械效率(第1课时)
11．4 机械效率导学案（第1课时）郑和瑞堂笔记）目标导航：1.通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算某种简单机械的机械效率。
3.知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能达到100%。
学法指南：实验探究法、小组合作法学习过程：一、独学1．利用机械工作时，对人们有用的功叫，对人们没有用，但又不得不做的功叫，动力对机械所做的功叫。
2．总功、有功和额外功之间的关系式是，这个关系式表明，使用任何机械都不能省。
3．在物理学中将和的比值叫做机械效率，用公式表示为，可以变形为：W有用= ，W = 。
4．对于实际机械，由于功的存在，总有W有用 W，因此机械效率总 ________100﹪。
二、合学（一）有用功和额外功1、图中三种运送沙子的办法中，哪种办法最好，哪种办法最不好，为什么？2、我们的目的是什么？从中思考有用功的含义是什么？独学要求：12抽测知识掌握情况教师寄语：有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。
好读书，肯下功夫，不3、我们提高桶或口袋、人或动滑轮是目的吗？没有桶或口袋、人或动滑轮行吗？从中思考额外功的含义是什么？在1、2、3种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了那些功。
①、克服做功，克服做功②、克服做功，克服做功③、克服做功，克服做功4、为完成一个目的，我们要做的功和不得不做的功，叫做5、完成课本86页最下面的表格（二）机械效率1、总功、有用功、额外功的符号是什么？它们的关系是什么？2、机械效率的概念是什么？机械效率的符号是什么？公式是什么？3、试计算上面三种不同方式的机械效率。
(要有数据带入和计算结果，结果保留一位小数)4、如何提高机械效率三、展学四、测学1.两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是………( )A．甲机械一定比乙机械省力B．乙机械一定比甲机械省力C．甲机械做的有用功一定比乙机械的多D．有用功相同时，乙机械所做的总功多2．采取下述哪种措施可以提高机械效率 ( )A．有用功一定，增大总功 B．总功一定，增大额外功C．有用功一定，减小总功 D．额外功一定，减小有用功五、思学教师寄语：有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。
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第3节机械效率第1课时认识机械效率课题认识机械效率课型新授课教学目标知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功.2.理解什么是机械效率.过程与方法1.通过思考和讨论，知道W有用\,W额外\,W总的含义并清楚它们之间的关系.2.通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率η<1.3.会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲.教学重点理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η=W有W总×100%进行计算.教具准备沙子、塑料桶、塑料袋、细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.教学教学难点知道机械效率η＜1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别.教学课时1课时法制渗透法制内容：《能源效率标识管理办法》课前预习1.为达到某一目的必须做的功叫有用功；并非我们需要，但又不得不做的功叫额外功；使用机械时，动力所做的功叫总功，它是有用功和额外功之和.三者的关系用字母表示：W总=W有+W额.2.物理学中，将W有与W总的比值叫做机械效率，用字母η表示，则机械效率的计算公式是WWη=有总.3.由于任何机械本身都有重力，转动部分都存在着摩擦，所以使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此机械效率总是小于1，使用任何机械不省功.巩固复习教师引导学生复习上一节的内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.新课导入师房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，你有哪些方法？请同学们思考讨论，将讨论结果记录下来，看哪一组同学想的办法最多？学生发表各自的看法.师同学们说得很好，下面我们就以一个实验来探讨这个问题.进行新课活动探究教师选取动滑轮、塑料桶、塑料袋（重力忽略不计）提起沙子进行实验（可让学生实验）：第一次用塑料桶盛装一定重力的沙子进行实验,如图甲；第二次用塑料袋盛装相同重力的沙子提起相同高度进行实验,如图乙.把记录结果填在设计的表格中.进行新课师巡视指导，对动手能力弱的同学给予适当的帮助，师可参与一起实验，并提醒学生在拉动弹簧测力计时要注意匀速竖直向上缓慢拉动，并在拉动过程中读数.用刻度尺测量沙子上升的高度和手移动的距离（这个也可以不测量，动滑轮自由端移动距离是物体上升高度的2倍）.知识点2有用功、额外功、总功师请同学们说出你们探究的结果，哪种情况下做功多些？生：（齐声回答）当然用塑料桶装提起时做功多些.师为什么呢？生：塑料桶重些，塑料袋轻些.教师引导学生分析，在提起沙子的过程中，对沙子做功的同时，还要做哪些功呢？生：对塑料桶做功，对滑轮做功，对绳子做功，对滑轮轴间的摩擦力做功……师那我们真正需要的是对什么物体做的功？生：当然是对沙子做的功.师对啦，对沙子做的功才是对我们有用的功，我们把这样的功叫做有用功.对其他做的功是无用功，称为额外功，这部分无用的功，能不能不做呢？生：当然不能！师为什么？生：因为我们必须依赖塑料桶（或塑料袋）装沙，依赖动滑轮提起.师正确，额外功尽管对我们无用，但却又是不得不做的功，无法回避的功.师那实际我们在利用滑轮提起沙子时，所做的功包含有对沙子做的功，对动滑轮、塑料桶（或塑料袋）、绳子重力做功及轴间摩擦力做功，把这些功之和称为总功.师请同学们说说总功包括哪些功？生：总功包括有用功和额外功.师很对，总功等于有用功和额外功的总和.规律总结：计算有用功、额外功和总功的方法.（1）总功的计算方法.①定义法：.W Fs=总②总功等于有用功和额外功之和，即W W W=+有总额.③公式法：1WWη=-额总或.WWη=有总（2）有用功的计算方法.①定义法：W G h=物有.②W W W=-有总额.③公式法W Wη=有总（3）额外功的计算方法.①定义法：W G h=动额，.W F s=摩额②W W W=-有总额.③公式法()1-W Wη=总额小组问题探讨：用水桶从井中提水时，所做的有用功和额外功分别是什么？从井中捞桶时（桶内有水），所做的有用功和额外功又是什么？机械效率从上面实验和演示中可以看出，我们总是希望额外功在总功中所占的比例越少越好，即有用功占总功的比例越大越好，这样效率就越高.因此，物理学中，把有用功跟总功的比值叫做机械效率.例题1师用多媒体展示教材P86的例题.师组织学生分析、讨论、计算；展示学生解题过程；总结、评价.【课堂交流、小结与延展】通过学习本课内容，你有哪些收获？（请学生谈自己知道本课中哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.）生1：有用功是对我们真正有用的功，而额外功是无用的，但又不得不做的功.生2：有用功与额外功之和叫做总功，总功总是大于有用功的.减少额外功，即可增大有用功占总功的比值，这样机械效率就增大了.生3：我知道了，再好的机械，其机械效率也不可能达到100%.最后，请同学思考下面题目.例题2如图所示用滑轮或滑轮组（单个滑轮的型号、重力相等）提起同一重物，其中机械效率最高的是（）解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些.答案：B教学板书渗透法制内容：《能源效率标识管理办法》第十八条：任何单位和个人不得利用能源效率标识对其它能源产品进行虚假宣传，误导消费者。
课堂小结通过本节课的学习，我们知道了什么是有用功、总功和额外功，理解了什么是机械效率，从而得到了机械效率的公式，并能进行计算.教材习题解答动手动脑学物理（P88）4.用一个动滑轮在5 s内将一重为200 N的物体匀速向上提起3 m，拉力为150 N.这个动滑轮的机械效率是多少？拉力的功率有多大？4.解答：机械效率200366.7%.1506Gh N mFs N mη⨯==≈⨯拉力的功率1506180.5Fs N mP Wt s⨯===难题解答例题3用500N的力拉着滑轮组绳子的自由端移动8m,可将滑轮组悬挂的重为1500N的物体匀速提高2m,则额外功占总功的百分比是（）A.25%B.75%C.15%D.85%解析：提升重物做的功为有用功150023000W Gh N m J==⨯=有,拉力做的功为总功50084000W Fs N m J==⨯=总.故额外功W W W=-有总额=4000J-3000J=1000J，所以额外功占总功的百分比为100025%4000JJ=.答案：A例题4下列说法中正确的是（）A.机械效率越高，机械做功一定越快B.做功越多的机械，机械效率一定越高C.功率越大的机械，机械效率一定越高D.做功越快的机械，功率一定越大解析:功率是表示机械做功快慢的物理量，功率大只表示机械做功快;机械效率是表示机械对总功利用率高低的物理量，机械效率高只表示机械对总功的利用率高.功率大的机械，机械效率不一定高;机械效率高的机械，功率也不一定大，所以A、C选项错误.做功越多的机械，有用功与总功的比值不一定大，机械效率不一定高，所以B选项错误.做功越快，功率一定越大，因为功率是表示做功快慢的物理量，所以D选项正确.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.在区分有用功、额外功和总功时，可以让学生进行思考和讨论，明白对沙子所做的功是有用功，而对其他的如动滑轮、绳子、人自身重力等做的功，是无用而又不得不做的功，叫额外功.实际过程中使用机械做的功为总功.接着，教师规律总结：功、功率和机械效率的区别1.功物理意义：做功即能量的转化.定义：有力作用在物体上，并且物体在力的方向上移动了一段距离，就说明了物体做了功.符号：W公式：W=Fs单位：J2.功率物理意义：做功的快慢.定义：在单位时间内所做的功.符号：P公式：：WPt=单位：W（国际单位）、kW、MW（常用单位）3.机械效率物理意义：反映机械性能的物理量.定义：有用功占总功的比值.符号：η公式：WWη=有总单位：无说明：①功率大小由功和时间共同决定，单独强调某一方面是错误的；②功率和机械效率是两个不同的物理量，它们之间没有直接关系.。