《优美的汉字》教学设计

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《优美的汉字》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力:了解和积累汉字的起源、形体、构成等知识。

2.过程与方法:赏析、领悟及运用汉字的音、形、意三美。收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜等。学会从现象梳理中发现规律,从规律探究中总结方法,养成自觉规范书写汉字的习惯。

3.情感态度与价值观:感受汉字所承载的中华文化底蕴,增强对中华汉字文化的热爱,认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的责任与使命。

【学情分析】

此次活动教学对象为普通高中一年级学生,对于汉字的基本构成已经有了基本的认识,但还没有上升到理论和鉴赏层面,因此有必要据此做一番梳理和展示

【教学重点】

1.通过梳理有关汉字的知识,探知汉字构字规律。

2.探究汉字文化,深入理解汉字的内涵美,激发对汉字的自豪感与热爱之情。

【教学难点】

1.如何引导学生发现汉字的构字方法特点。

2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧,以及怎样引起学生对汉字的兴趣。

【教学方法】

1.直观图片展示

2.现象梳理与问题引导相结合

【学法指导】

1.现象梳理法:找出共性,发现规律。

2.比较联想法:发现差异,把握特点。

3.逆推思维法:逆推规律,指导应用。

【教学准备】

1.布置预习:通读教材,初步把握汉字的几种构字方法。

2.ppt课件

【教学安排】1课时

【教学过程】

一、导入;

观看视频《甲骨文的演变》(详见ppt)

鲁迅先生说过,汉字具“三美”,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。所以我们这节课主要探讨汉字的音美、形美、意美。

二、音美·感耳

1.听朗诵《再别康桥》。

《再别康桥》

徐志摩

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇:

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆阴下的一潭,

不是清泉,是天上虹

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一只长篙,

向青草更青处漫溯,

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

思考:学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。

教师指导:汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。这首诗音韵美体现在每节押韵,

逐节换韵,追求音节的波动和旋律感。

2.感受《登高》的平仄。

登高

[唐]·杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

清代江永《音学辨微》“平声音长,仄声音短,平声音空,仄声音实;平声如击钟鼓,仄声如击土木石。”

3.网红诗的欣赏。

卧春《我蠢》

陆游

暗梅幽闻花俺没有文化

卧枝伤恨底我智商很低

遥闻卧似水要问我是谁。

易透达春绿一头大蠢驴

岸是绿俺是驴

岸是透绿俺是头驴

岸是透黛绿俺是头呆驴

三形美·感目

(一) 发明篇

远古溯源----汉字的原始面貌

你知道是谁创造了汉字吗?仓颉造字

仓颉造字,老天降谷子雨以祝贺 (“谷雨”来历)。“谷雨”祭仓颉成为继“清明”祭拜介子推、“端午”祭拜屈原之后的我国又一民俗。

鲁迅曾对仓颉造字这一史实,作过精辟的论述,意即文字非一人独创,而是群众智慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者,终于终结了“结绳记事”的历史,开创了华夏文明的新纪元,后世誉之为“文字始祖”,实乃当之无愧。

预习检查,分组研讨(5分钟)

1、寻找史前文字---谁能比甲骨文更古老?

2、汉字形体的演变经历了哪几种?每种字体有何特点?

3、观察《汉字字形演变表》说说汉字字形演变的规律是什么?

4、“六书”啥意思?填写“形声字的六种构成方式”表(每种至少两个)。

走进文本:

1、谁能比甲骨文更古老?

最古老的汉字是出现在公元前13--前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。“图画字”或“象形字”就是汉字最早的样子。比甲骨文更古老。

2、汉字形体的演变经历了哪几个过程?

(二)发展篇

挥洒古今----汉字形体的演变

甲骨文——金文——大纂——小纂——隶书——草书——行书——楷书

(1)甲骨文

特点:字体象形程度较高,字形的方向相当不固定。

你能说出下列甲骨文字各代表哪一生肖吗?

猴鸡

牛蛇

鼠羊

(2)金文

特点:象形程度仍较高,有了线条化、平直化的趋势。

(3)小篆

特点:字体规整匀称。字形有所简化,象形程度进一步降低。

(4)隶书

特点:字形进一步简化,书写变得简便,象形程度大为降低。形体扁方而规整,呈微波起伏之势。

(5)草书

特点:使用连笔,书写快捷,但难于辨认。

(6)行书

特点是比草书容易辨认,也容易书写。

“天下第一行书”—《兰亭集序》

欣赏王羲之《兰亭集序》唐人摹本。

(7)楷书

特点:字形方正严整,波势减少。笔画趋于平易圆转,书写简便。

欣赏钟繇(yáo)作品《宣示表》。

补充:印刷字体

印刷术发明後,为适应印刷,尤其是书刊印刷的需要,文字逐渐向适于印刷的方向发展,出现了横平竖直、方方正正的印刷字体—宋体。其发端于雕版印刷的黄金时代—宋朝,定型于明朝,故日本人称其为"明朝体"。由于宋体字适于印刷刻版,又适合人们在阅读时的视觉要求,是出版印刷使用的主要字体。

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