第五课第一框隐私和隐私权教案设计
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第五第一框《隐私和隐私权》教案设计
万州区赶场初中
李美华
[标要求]本节依据程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分:“知道法律保护公民的个人的隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。’’“关心和尊重他人,体会‘已所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能与人为善。”
[教学目标]
知识目标:了解隐私的内涵,隐私权的内容;澄清隐私即丑事的错误观点。
能力目标:能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。
情感态度价值观目标:树立人格独立观念,具有隐私意识。
[教学重难点]
本重点是让学生对个人隐私的保护,这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。难点是隐私和隐私权的含义,其理论性强,学生学起来有一定困难。
[时安排]
时
[教学准备]
、搜集有关隐私权的事例,了解相应的法律知识。
2、准备一个信封。
[教学过程]
教
学
过
程
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教师导学活动设计
设计意图
学生学习活动设计
辩论质疑导新
教师今天收到一个同学给我的纸条,内容是:老师:你好,我最近心情很不好,原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题,我父母知道后,非要我的QQ 密码,看我聊的内容。你说我该怎么办?(辩论)我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权(板书)这一,通过学习
我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。
用学生身边的事情,引发学生的好奇感,激发学生的求知欲。
针对“是否可以把密码告诉父母?”这一问题,认为可以的站在一边,认为不可以的站在一边,双方进行辨论?
解惑引路
刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密,这就是隐私。那么,什么是隐私?隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的,与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容:私人信息、个人私事、私人空间。
使学生初步了解隐私及隐私的类型。
让学生举例说明哪些是属于隐私,哪些不是隐私。判断标准是什么?
活动一辩论隐私不是丑事
同学们能说出哪些是隐私,哪些不是隐私,老师这有一句话“好事不背人,背人不是好事”想请你们判断一下有没有道理?
通过辩论,澄清隐私就是丑事的认识,形成正确的观点。
学生分成正反两方进行辩论,正方:隐私就是丑事;反方:隐私不是丑事
活动二隐私危机
虽然隐私不是丑事,但还是有很多隐私被泄露的事,我们来看一组数字(出示相关链接的数据)和一幅漫画(出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画),并配有内心表白的录音(何处是安身之处?深山老林!)。(多媒体)看了后同学们现场模拟表演。
让学生明白保护隐私的必要性和重要性。
学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情(可以夸张)。让其他同学进行描述。再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。
活动三报社侵权案
刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天,我们的隐私是受法律保护的,是不会这样严重的,不过在我们现实生活中还是有这样的事例,我们来看一案例:某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗?(多媒体)
教师归纳:报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。那么,公民的隐私权包括哪些内容哪?
通过分析案例,使学生初步认识隐私权及为什么要保护公民的隐私权。
(1)讨论报纸应不应该在个人隐私上做?
(2)讨论该报刊登这一是否构成侵权?
(3)学生对类似事进行讨论交流。
活动四
警察进家就合法吗
从刚才的案例中我们看到,可能不经意就侵犯了别人的隐私权,你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢?这还有一案例:某派出所以“扫黄打非”为名,对某小区住房进行全面搜查。请你对派出所的行为进行分析。
教师归纳:我国宪法规定:公民的住宅不受侵犯,禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下,搜查公民住宅是非法的,侵犯了公民的住宅权。(教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识)
通过讨论,使学生明确公民的住宅不受侵犯,行使搜查权要严格依法进行。
(1)对派出所的行为是否合法发表自己的看法?
(2)结合相关链接的内容,说明派出所应该怎样做?(3)讨论:认识了公民的住宅不受侵犯后,在日常生活中我们应该怎样做?
活动五
现场招聘会
你们到过人才市场吗?感受过招聘的味道吗?我就来
一个应聘保姆招聘会好不好?想一想,一般老板会问些什么问题。(你多大了?有男(女)朋友了吗?你有多高等)使学生明确公民还享有个人信息保密权。
(1)让学生当场表演招聘会的情景。
(2)讨论招聘者能不能这样问?
(3)应聘者应该怎样做?
活动六
现场拆信
请同学们想一想,在隐私权中除了前面两种权利还有什么权吗?(通信自由和通信秘密权)老师这里有一封刚收到的信,是我们班上某某的。曾听有人反应过她在谈谈爱,我为了教育她,我想看看信的内容行不行?
通过讨论,使学生明白公民有权对自己的通信内容保密,个人通信保密受法律保护。
(1)讨论这种行为是否合法,自己是否有过类似的遭遇,感受如何?
(2)讨论说明通信的方式除了信外还有哪些方式?
(3)思考在日常生活中还有哪些侵犯他人通信秘密的情况?
回顾体验
我们学习本节,同学们你们学了过后有什么收获?有什么新的认识?(要求以小组为单位讨论。)