幼儿园大班科学探索活动：悬浮的鸡蛋
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思在快速变化和不断变革的新时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是作者帮大家整理的大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案：鸡蛋浮起来了反思 1活动目标：1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。
2、培养幼儿探索的兴趣和能力。
3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。
活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么?(教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿观察、思考、自由回答)4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。
二、抓空气1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。
注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。
是呀!空气宝宝其实就在我们周围。
来，摸摸看。
(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。
三、证明空气是流动的1、师：但是，空气的本领还大着呢!来，试试看。
跟老师这样做。
(幼儿在手背上吹气)提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思考并做出回答)2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。
《悬浮的蛋》大班教案
《悬浮的蛋》大班教案一、教学内容《悬浮的蛋》是幼儿园大班科学活动的内容，选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》第三节。
详细内容包括：悬浮现象的认识，通过实验操作了解悬浮的原理，探索不同情况下蛋在液体中的悬浮情况。
二、教学目标1. 了解悬浮现象，知道悬浮是物体在液体中受到的浮力与重力相等的体现。
2. 能够通过观察和实验操作，发现影响蛋在液体中悬浮的因素。
3. 培养幼儿的观察、思考、探索和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解悬浮的原理，通过实验操作发现影响蛋在液体中悬浮的因素。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、思考、探索和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、PPT、板书材料。
2. 学具：每组一份实验材料（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个悬浮的蛋的实验，激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注悬浮现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解悬浮的原理，引导幼儿思考蛋在液体中悬浮的原因。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，探讨影响蛋在液体中悬浮的因素。
4. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，观察不同情况下蛋在液体中的悬浮情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《悬浮的蛋》2. 内容：悬浮现象悬浮原理：浮力与重力相等影响蛋在液体中悬浮的因素：液体密度、蛋的密度七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨还有哪些物体能在液体中悬浮。
2. 答案：示例：肥皂、橡皮泥、乒乓球等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察、探索悬浮现象，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 实验操作过程中影响蛋在液体中悬浮的因素。
2. 教学目标中培养幼儿观察、思考、探索和合作能力的具体实施方法。
3. 课后反思及拓展延伸的实践应用。
一、实验操作过程中影响蛋在液体中悬浮的因素在实验操作过程中，影响蛋在液体中悬浮的因素主要包括：液体密度、蛋的密度和蛋的形状。
2024年幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
2024年幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的物体》，详细内容为“悬浮的鸡蛋”。
通过让幼儿观察、探索，了解物体在液体中的浮沉原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体浮沉的基本原理，知道悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
2. 培养幼儿动手操作、观察、表达和合作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握物体浮沉的基本原理。
难点：让幼儿理解悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、幻灯片、悬浮实验演示视频。
学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个悬浮的鸡蛋，让幼儿观察并讨论为什么鸡蛋会悬浮在水杯中。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过幻灯片和实验演示视频，讲解物体浮沉的原理，引导幼儿理解悬浮现象与物体密度和液体密度的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个悬浮的鸡蛋，并提出问题：“如何让这个悬浮的鸡蛋沉到水底？”引导幼儿思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录鸡蛋在不同盐度水中的浮沉情况。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 悬浮现象与物体密度和液体密度的关系3. 盐度对鸡蛋浮沉的影响七、作业设计1. 作业题目：请观察家中厨房里的物体，选择一个物体进行浮沉实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对物体浮沉现象表现出浓厚的兴趣，但在理解密度概念上存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物体进行浮沉实验，观察不同物体的浮沉情况，并记录下来。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，激发家庭科学探索氛围。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿探索鸡蛋悬浮的奥秘，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋悬浮的现象，并能够简单解释原因。
2. 教学难点：让幼儿理解鸡蛋悬浮的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。
2. 准备实验操作示范视频或图片。
3. 准备相关的科学知识介绍资料。
四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿讨论鸡蛋在日常生活中的用途，如煮鸡蛋、炒鸡蛋等。
2. 实验演示：向幼儿展示鸡蛋悬浮的实验，让幼儿观察并提问幼儿对实验现象的疑问。
3. 实验操作：指导幼儿分组进行实验操作，观察鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
4. 探索与思考：引导幼儿探讨鸡蛋悬浮的原因，让幼儿思考并表达自己的观点。
5. 知识拓展：向幼儿介绍鸡蛋悬浮的原理，如浮力等，并引导幼儿运用到实际生活中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和合作意识。
2. 评价幼儿对鸡蛋悬浮原理的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估幼儿的科学思维和知识掌握程度。
六、教学延伸：1. 科学小游戏：组织幼儿进行“悬浮接力”游戏，培养幼儿的合作能力和动手操作能力。
2. 科学手工制作：指导幼儿制作简单的盐水悬浮装置，让幼儿亲身体验悬浮的乐趣。
3. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的悬浮现象，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对实验的兴趣和参与程度，关注幼儿在实验操作中的动手能力和合作意识。
针对幼儿在课堂上的提问和回答，及时进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。
针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的学习。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》含反思
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》含反思一、活动目标1.培育幼儿对科学问题的古怪心和探究喜好。
2.把握蛋浮在盐水中的科学原理，进展幼儿的科学学问。
3.磨练幼儿的动手本领，培育其察看、分析和试验探究的本领。
二、活动过程1.导入—讨论为了激发幼儿的探究喜好，我们首先带领幼儿讨论一个问题：为什么有的东西会浮在水中，有的则会沉下去，幼儿自由讨论，我们帮忙引导，引导幼儿提出一些本身的猜想。
2.试验探究接着，我们向幼儿们介绍今日要进行的试验——“悬浮的蛋”。
我们将准备好的鸡蛋逐个放入杯子中，用自来水淹没蛋，让幼儿察看蛋的状态。
随后，我们再用一些盐不断地加入水中，不断地搅拌，直到盐完全溶解。
然后，我们在新的杯子里添加和最初状态相等的体积的盐水，再将鸡蛋轻轻地放入杯中，让幼儿察看蛋的状态。
我们可以发觉，原来浸泡在水中的蛋在盐水中浑浊了很多，但是新的鸡蛋浮在盐水中。
这时，能通过察看推想出蛋浮在盐水中的原因吗？这个问题将引导幼儿们去探究。
3.学习科学原理这里我们向幼儿简单说明蛋浮在盐水中的原理——密度不同。
相像质量不同的东西一样，不同浓度的水，即使体积相同，由于含盐量的不同，其密度也确定不同。
于是在盐水中，密度小的东西就往上浮，而密度大的东西则向下沉，而鸡蛋在水里浸泡的时候并不悬浮，这是由于蛋的密度比水的密度大了一些，但在含盐水中加入鸡蛋时，由于鸡蛋里面的物质比较稠密所以密度也比盐水大，但外延部分里又浸透了更多盐分，所以整颗蛋又变成了密度小于盐水，于是就向上浮起来了。
4.自由探究在讲解完原理后，我们邀请幼儿自由探究：能不能放上更多的盐使鸡蛋沉下去呢？能不能像之前一样浸泡着鸡蛋，让它向下游呢？我们为幼儿准备好各种材料和工具，并供应引导和帮忙，让他们依照本身的想法去试验。
在这个过程中，我们将适时地引导幼儿，关注他们的探究思路和方法，促进他们的思考和交流，让他们更加独立的进行试验探究。
三、反思1.活动优点通过本次活动的开展，我们有效地引发了幼儿的探究喜好，激发了幼儿们的古怪心和讨论欲望。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
大班科学悬浮的蛋教案【含教学反思】
大班科学悬浮的蛋教案教学目标•了解物体重力的概念及其作用；•感知悬浮现象，掌握悬浮蛋的方法和技巧；•探究悬浮现象的原理和科学知识。
教学准备•硬纸板、保鲜膜、蛋、书•测量工具•实验桌、悬线、2个吉他弦等教学过程1. 导入1.老师问学生是否知道一些重物和轻物会不会掉下来，引出物体重力的概念。
2.老师让学生预测一个蛋在桌子上掉下来的方式。
3.老师逐步引导学生探究如何防止蛋落地。
2. 呈现1.老师出示硬纸板和保鲜膜，介绍如何用它们制造一个悬浮的平台。
2.老师让学生按照老师的步骤来制造悬浮平台。
3.老师请一个学生站在桌子上，将悬浮平台放在学生头顶上，学生用手掏出蛋并放在平台上保证蛋不会掉下来。
4.老师请其他学生围观，学生感受到悬浮的效果，并询问同学有什么问题或观察到了什么有趣的现象。
3. 探究1.老师询问学生是如何做到防止蛋掉下来的，引出悬浮现象。
2.老师将学生分为 2 个小组，每组各自制造悬浮平台。
3.老师给每个小组发放 2 个吉他弦，让学生自由选择实验材料，探究悬浮现象的原理和科学知识。
4.学生根据老师给出的提示，开展实验并记录实验过程和结果。
4. 总结1.老师请学生呈现实验结果，交流探究过程。
2.老师以学生的角度进行知识总结，并引导学生认识到物体重力的重要性。
3.学生阅读相关科学知识的书本，加深对悬浮现象和物体重力的理解。
教学反思•教学方法：本堂课采用了导入、呈现、探究、总结的教学方法，全过程由教师引导学生探究发现悬浮现象的原理和科学知识。
•实验环节：实验环节极大地调动了学生的兴趣，让他们自由探究，能够让学生更好地记忆、理解科学知识。
•教学互动：教师和学生的互动增加了课堂趣味性，调动了学生的积极性。
•知识教学：教师引导学生自由探究，不断提问和解答学生的疑问，让学生主动思考，教学效果良好。
•改进方法：为了调动学生的协作精神，下次课堂应增加小组合作环节，促进学生协作与探究。
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章，主题为“悬浮的鸡蛋”。
通过实验操作，让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
2. 培养幼儿的实验操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：观察和记录实验结果，并能与他人分享自己的发现。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、透明容器、搅拌棒。
学具：记录表格、画笔、观察卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察鸡蛋在水中的情况，提问鸡蛋是否能浮在水面上。
2. 分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个透明容器、鸡蛋、盐、糖和水。
指导幼儿按照实验步骤进行操作。
3. 观察与记录：幼儿在实验过程中观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，并记录在记录表格上。
4. 分享与讨论：每组幼儿汇报自己的实验结果，讨论鸡蛋为什么会在某些液体中浮起来，而在其他液体中沉下去。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示悬浮鸡蛋的原理，解释鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
6. 随堂练习：让幼儿回答悬浮鸡蛋的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：悬浮的鸡蛋浮盐水、水沉糖水七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试其他悬浮实验，并记录实验结果。
2. 完成观察卡片，画出鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的实验操作，确保他们能够正确地进行实验并记录结果。
同时，要引导幼儿积极与他人分享自己的发现，培养他们的团队合作精神。
拓展延伸：可以让幼儿尝试使用其他物质进行悬浮实验，如冰块、泡沫等。
还可以引导幼儿探索为什么鸡蛋在某些液体中能浮起来，而在其他液体中沉下去的原因，进一步培养他们的科学思维能力。
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：悬浮的鸡蛋实验，了解物体浮力的概念，探索影响物体浮沉的因素。
二、教学目标1. 了解物体浮力的概念，知道影响物体浮沉的因素。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：物体浮力的概念，影响物体浮沉的因素。
难点：如何让幼儿理解并掌握物体浮力的概念，以及影响物体浮沉的因素。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、PPT。
学具：实验器材（每组一份鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示一个装满水的玻璃杯，然后放入一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋是否会沉入水底。
（2）通过实验验证，让幼儿观察鸡蛋在水中的浮沉现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解物体浮力的概念，引导幼儿思考为什么鸡蛋会浮在水面上。
（2）介绍影响物体浮沉的因素，如水的密度、物体的形状等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分组进行实验，观察不同盐度下鸡蛋的浮沉情况。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿用自己的话复述物体浮力的概念和影响物体浮沉的因素。
（2）拓展延伸：讨论生活中还有哪些物体具有浮力现象，激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 物体浮力的概念2. 影响物体浮沉的因素3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分享给家人。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了物体浮力的概念和影响物体浮沉的因素，但部分幼儿在实验过程中可能还存在操作不熟练、观察不仔细的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的浮力现象，如树叶在水面的漂浮等，让幼儿在实践中进一步理解浮力概念。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和预测。
悬浮的鸡蛋大班科学教案
悬浮的鸡蛋大班科学教案引言：科学教育在幼儿园教学中占据重要的位置，它帮助幼儿培养观察、思考和实验的能力，激发他们的探索欲望。
本篇教案将以悬浮的鸡蛋为例，通过实验活动引导幼儿了解物体密度、浮力和重力等概念，培养他们的科学思维和实验能力。
目标：1. 让幼儿了解物体的密度是指物体单位体积的质量，理解比较物体密度的方法。
2. 培养幼儿观察、描述和解释现象的能力。
3. 让幼儿理解浮力和重力的作用，掌握浮力的概念。
4. 培养幼儿进行实验探究的兴趣和能力。
教学准备：1. 鸡蛋（新鲜鸡蛋和钙化鸡蛋各一只）2. 高度透明玻璃杯（多个）3. 盐4. 淡水和盐水5. 测量杯6. 水教学过程：第一步：密度和浮力的概念讲解（10分钟）教师向幼儿介绍密度和浮力的概念。
简单地解释物体的密度是指物体单位体积的质量，浮力是物体在液体中受到的向上的推力。
第二步：密度比较实验（20分钟）1. 教师将一个新鲜鸡蛋轻轻放入高度透明玻璃杯中的淡水中，观察鸡蛋的现象。
然后，再将新鲜鸡蛋放入另一个玻璃杯中装满的加盐水中进行观察。
2. 根据观察到的现象，教师引导幼儿发现鸡蛋在淡水中会沉底，在盐水中能够漂浮在液体表面。
解释这是因为盐水密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋所受的浮力大于重力，所以能够浮在水面上。
第三步：浮力和重力的实验（30分钟）1. 教师准备两个高度透明玻璃杯，一个装满淡水，一个装满盐水。
然后放入一个钙化鸡蛋分别进入淡水和盐水中。
2. 教师引导幼儿进行观察，并让他们描述鸡蛋的现象。
最后让他们解释观察到的现象。
3. 幼儿观察到鸡蛋在淡水中沉底，在盐水中能够漂浮在表面。
解释这是因为盐水密度更大，产生的浮力更大，能够抵消鸡蛋受到的重力。
第四步：小组实验（30分钟）1. 幼儿分成小组，每人分发一个新鲜鸡蛋和一个高度透明玻璃杯。
2. 每个小组自行调配不同浓度的盐水，并观察鸡蛋在不同浓度盐水中的表现。
3. 幼儿通过实验的结果，进一步理解密度、浮力和重力之间的关系。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 引导幼儿观察和探索鸡蛋的浮沉现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的好奇心、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 教育幼儿珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿理解并解释鸡蛋浮沉的原因。
三、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 盐、糖、味精等调味品。
3. 各种液体（如水、酒精、牛奶、橙汁等）。
4. 实验容器（如碗、杯子等）。
5. 测量工具（如电子秤、量筒等）。
6. 记录表格。
四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿观察鸡蛋，提问鸡蛋在不同的液体中会发生什么现象。
2. 实验操作：（1）让幼儿将鸡蛋放入不同的液体中，观察其浮沉情况。
（2）记录鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，包括液体名称、鸡蛋的状态等。
（3）引导幼儿发现鸡蛋在盐水中会浮起来，而在糖水、味精水中则会下沉。
3. 探索原因：（1）引导幼儿思考：为什么鸡蛋在盐水中会浮起来？（2）讲解原理：鸡蛋浮起来是因为盐水中的密度大于鸡蛋的密度，使鸡蛋受到的浮力大于其重力。
4. 创意实验：让幼儿自己尝试不同的液体组合，观察鸡蛋的浮沉现象。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力。
2. 评价幼儿对鸡蛋浮沉原因的理解和解释能力。
3. 关注幼儿在团队中的合作精神和沟通能力。
4. 了解幼儿对自然资源的珍惜程度和环保意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的实验活动，共同探索鸡蛋的浮沉现象。
2. 家庭实验：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的实验，探索其他物体的浮沉现象。
3. 环境教育：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的浮沉现象，如树叶飘落、水中的物体等。
七、安全注意事项：1. 实验过程中，教师要确保幼儿远离实验容器，避免发生意外。
2. 使用测量工具时，要小心操作，防止工具破碎或损坏。
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》
幼儿园大班教案《悬浮的蛋》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解蛋的浮力原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到蛋悬浮的现象。
难点：让幼儿理解蛋悬浮的原理。
三、教学准备：1. 准备一些鸡蛋、盐、水、玻璃杯等实验材料。
2. 准备一个计时器，用于记录蛋悬浮的时间。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解今天的实验主题，引起幼儿的兴趣。
2. 实验一：鸡蛋浮力观察(1) 教师将鸡蛋放入玻璃杯中，加入适量的水，让幼儿观察鸡蛋的沉浮现象。
(2) 教师向杯中加入盐，让幼儿继续观察鸡蛋的沉浮变化。
(3) 教师与幼儿讨论实验现象，引导幼儿发现鸡蛋悬浮的原因。
3. 实验二：鸡蛋悬浮时间测试(1) 教师重复实验一的操作，使鸡蛋悬浮在水中。
(2) 教师使用计时器记录鸡蛋悬浮的时间，让幼儿观察记录结果。
(3) 教师与幼儿讨论实验结果，引导幼儿思考为什么鸡蛋能悬浮在水中。
4. 总结与拓展：(1) 教师与幼儿一起总结实验现象，解释鸡蛋悬浮的原理。
(2) 教师鼓励幼儿发挥想象，思考生活中还有哪些物体会发生悬浮现象。
五、教学评价：通过本次实验，观察幼儿对蛋悬浮现象的兴趣和参与程度，以及他们在实验过程中的观察力和动手操作能力。
关注幼儿在讨论和思考环节的表现，以评价他们对实验原理的理解和运用能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起进行家庭科学实验，尝试其他浮力相关的实验，如制作简易的密度计等。
2. 环境创设：教师在科学区设置“悬浮世界”主题角，展示各种悬浮物品，让幼儿自主探索和交流。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价表：教师设计评价表，从幼儿的观察能力、动手操作能力、思考能力等方面对幼儿进行评价，以便了解他们在本次教学活动中的表现。
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思
大班科学鸡蛋的沉浮教案与反思一、活动目标1. 通过实验操作，让幼儿观察鸡蛋在水中的沉浮现象。
2. 培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
3. 引导幼儿初步理解密度概念，知道不同物质有不同的密度。
二、活动准备1. 鸡蛋若干个2. 透明玻璃杯若干个3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 橡皮泥7. 记录纸和笔三、活动过程1. 导入新课·教师出示鸡蛋，问：“鸡蛋在水里会浮起来还是沉下去呢？”引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作一·教师将鸡蛋放入透明玻璃杯中，加入适量的水，观察鸡蛋的沉浮情况，并记录在纸上。
·幼儿分组进行实验，每组记录一个鸡蛋的沉浮结果。
3. 讨论与发现·教师组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在水中下沉的现象。
·教师提出问题：“为什么鸡蛋会沉下去呢？”引导幼儿思考物质密度与沉浮的关系。
4. 实验操作二·教师在另一个玻璃杯中加入适量的盐和水，搅拌至盐溶解。
·教师将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的沉浮情况，并与之前的实验结果进行比较。
·幼儿再次分组进行实验，记录鸡蛋在盐水中的沉浮结果。
5. 讨论与发现（续）·教师组织幼儿讨论新的实验结果，引导幼儿发现鸡蛋在盐水中浮起来的现象。
·教师解释这是因为盐水的密度比水大，所以鸡蛋会浮起来。
6. 拓展活动·教师引导幼儿思考：“除了盐和水，还有哪些物质可以改变水的密度呢？”·幼儿自由发言，教师给予肯定和鼓励。
7. 总结与反思·教师总结本节课的学习内容，强调密度与沉浮的关系。
·教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多科学现象。
四、活动反思本节课通过实验操作和讨论交流的方式，让幼儿亲身经历了鸡蛋沉浮的探究过程，初步理解了密度概念。
在实验过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验操作和讨论交流。
同时，教师也发现了在实验过程中存在的一些问题和不足，如部分幼儿操作不规范、记录不够准确等。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
幼儿园大班科学精品教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学精品教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“悬浮的鸡蛋”。
通过实验和观察，让幼儿了解物体在水中悬浮的原理，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体在水中的浮沉现象，知道悬浮的原理。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体悬浮的原理。
2. 教学重点：观察和操作实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明玻璃杯、鸡蛋、盐、勺子、色素）、PPT。
2. 学具：实验报告单、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同的物体在水中的浮沉现象，让幼儿观察并讨论：为什么有的物体可以浮在水面上，有的物体却沉到水底？2. 例题讲解（10分钟）教师进行悬浮鸡蛋实验，讲解物体在水中悬浮的原理。
引导幼儿观察实验过程中鸡蛋从沉到浮的变化，让幼儿理解盐水的密度对物体浮沉的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书悬浮的鸡蛋2. 内容：物体浮沉现象悬浮原理：盐水密度大于清水密度，鸡蛋在盐水中受到的浮力大于重力，因此悬浮在盐水中。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里的物品，哪些可以浮在水面上，哪些会沉到水底？（2）尝试用不同的物品进行悬浮实验，记录实验结果。
2. 答案：（1）可以浮在水面上的物品：泡沫、塑料瓶盖、纸张等；会沉到水底的物品：石头、金属物品、玻璃球等。
（2）实验结果因物品密度、形状等因素而异。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了悬浮的原理，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐的用量掌握不准确，导致实验结果不明显。
今后教学中，可以提前演示实验，让幼儿更好地掌握实验技巧。
大班科学教案及教学反思《悬浮的蛋》
《悬浮的蛋》一、教学目标1.了解物体的密度与浮沉的关系。
2.通过实验，培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生对科学实验的兴趣，激发探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解物体的密度与浮沉的关系。
2.教学难点：通过实验验证物体的密度与浮沉的关系。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、食盐水、清水、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学工具：PPT、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.教师展示一颗鸡蛋，提问：同学们，你们知道鸡蛋放在水里会发生什么现象吗？2.学生回答：鸡蛋会沉到水底。
3.教师继续提问：那如果我们在水里加入一些食盐，鸡蛋会发生什么变化呢？（二）实验探究1.教师将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
2.学生分组讨论：为什么鸡蛋会沉到水底？3.教师引导学生得出结论：因为鸡蛋的密度大于水的密度。
4.教师将食盐加入水中，搅拌均匀，再次将鸡蛋放入食盐水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
5.学生分组讨论：为什么鸡蛋在食盐水中悬浮？6.教师引导学生得出结论：因为食盐水的密度大于鸡蛋的密度。
（三）深入探究1.教师提问：同学们，你们知道为什么鸡蛋在食盐水中的密度会发生变化吗？2.学生回答：因为食盐溶解在水中，增加了水的密度。
3.教师继续提问：那如果我们继续加入食盐，鸡蛋会发生什么变化呢？4.学生回答：鸡蛋会上浮。
5.教师进行实验验证，将更多的食盐加入水中，观察鸡蛋的浮沉现象。
6.学生观察并记录实验结果。
2.学生分享实验过程中的感受和收获。
五、教学反思1.本节课通过实验引导学生探究物体的密度与浮沉的关系，使学生能够在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在实验过程中积极参与，观察仔细，动手能力强，达到了预期的教学效果。
3.在教学过程中，教师应更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和实验机会，使每个学生都能在课堂中收获知识。
4.课后，教师应鼓励学生进行拓展实验，进一步探究物体的密度与浮沉的关系，培养学生的探究精神。
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋教学目标：1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。
教学内容：本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并借此引入密度和浮力的概念。
教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程：1. 引入：首先，教师可以提出问题，“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”引导孩子们进行猜测和讨论。
2. 实验一：将鸡蛋放入装有清水的容器中，让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。
3. 提问：为什么鸡蛋会沉在水底？4. 实验二：在水中加入盐，用搅拌棒搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入，观察变化。
5. 讲解：解释这是因为盐水的密度大于清水，增加了鸡蛋所受到的浮力，从而使鸡蛋浮起来。
引入密度和浮力的概念。
6. 实验三：可以让孩子们尝试添加不同量的盐，观察鸡蛋的浮起程度，进一步理解密度和浮力的关系。
教学延伸：可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品（如水果、蔬菜等）进行类似的实验，加深对浮力和密度的理解。
教学总结：本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象，理解了密度和浮力的概念，并亲手操作体验了科学的魅力。
教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和反应。
2. 通过提问和讨论，评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。
3. 在课后布置的家庭实验中，收集孩子们的反馈和观察记录，以此评估他们的实践能力和知识应用能力。
幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》含反思
幼儿园大班科学教案《悬浮的蛋》含反思《大班科学教案《悬浮的蛋》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《悬浮的蛋》含反思！活动目标：1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。
2.幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3.积极主动探索科学奥秘的兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
活动难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。
磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。
活动过程：一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。
你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。
)2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。
今天我想和水玩个游戏。
你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢?3.教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。
(↓表示下沉，↑表示上浮。
)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)4.教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。
)评析：在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：悬浮的鸡蛋实验。
通过观察和动手操作，让幼儿了解物体浮沉的原理，探索如何使鸡蛋悬浮在水中。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的原理，知道影响物体浮沉的因素。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体浮沉的原理，设计实验使鸡蛋悬浮。
2. 教学重点：观察和操作实验，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、勺子、杯子和色素）、教学课件。
2. 学具：每组一份实验器材，每组一个记录本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师提问：小朋友们，你们见过会游泳的鸡蛋吗？（2）请幼儿猜想，讨论如何让鸡蛋在水里游泳。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
（2）教师讲解：加入盐，观察鸡蛋逐渐浮起来的现象。
（3）引导幼儿思考：为什么加入盐后，鸡蛋会浮起来呢？3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组进行实验，观察和记录鸡蛋悬浮的现象。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
（1）每组分享实验结果，讨论为什么鸡蛋会悬浮。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师提问：通过这节课的学习，我们知道了什么？（2）幼儿回答：物体浮沉受到液体密度和物体密度的影响。
六、板书设计1. 板书悬浮的鸡蛋2. 内容：（1）物体浮沉原理（2）实验步骤（3）液体密度与物体密度的关系七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，让鸡蛋悬浮在水中。
2. 答案：将鸡蛋放入盐水中，调整盐水的浓度，使鸡蛋悬浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了物体浮沉的原理，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在实验过程中，部分幼儿对盐水浓度的调整不够熟练，需要加强指导。
大班科学悬浮的蛋教案【含教学反思】 (2)
大班科学悬浮的蛋教案一、教学目标1.知道蛋壳的结构和原料（蛋白质和矿物质）2.了解物体浮力的原理和表现形式3.通过实验观察、记录和分析来发现问题和解决问题的能力4.培养团队协作和探究精神二、教学内容1.蛋壳的结构和原料2.浮力的概念和分类3.悬浮的物体和条件4.实验设计和实施5.结论分析和反思三、教学重难点1.科学实验的规划和实施2.观察和记录实验现象3.结果分析和对比四、教具准备1.鸡蛋：12个2.细麻绳：1卷3.实验台、桌布、量杯、水、架子、试管、挂钩等五、教学过程1.导入环节引导学生对科学实验和物体悬浮现象进行简单的探讨，提高学生兴趣和参与度。
2.知识讲解简要讲解什么是蛋壳，由什么原料组成，以及浮力和悬浮的概念等。
3.实验设计分成若干组，每组同学拿到一个鸡蛋和细麻绳，自行设计实验方法来使鸡蛋悬浮在空中，要求同学们充分合作，在实验前要互相讨论并确定方法。
4.实验实施按照同学们的实验设计方案进行实验，记录实验时产生的各种现象和数据，包括鸡蛋悬浮的高度、实验过程中的问题和思考等。
5.结论分析和反思在实验结束后，与同学们一起讨论，对实验结果进行分析、对比和总结。
同时也要对实验的过程进行反思，通过改进实验方法和纠正错误，提高实验的准确性和可靠性。
六、教学反思此次教学活动通过引导学生直接参与实验、讨论和合作等方式，培养了同学们自主探索、勇于尝试的精神，有效提高了他们的实验能力和学习兴趣。
同时，教师也应该对学生在实验过程中的问题和反思进行指导，帮助他们更好地掌握知识和方法，从而更好地促进他们的学习和发展。
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活动生成
在《我身边的科学》主题探索活动中，沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的“悬浮”现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。
《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。
”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。
活动目标
1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。
2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
活动重点与难点
重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备
1．活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。
2．玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，记录纸等。
3．各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一块记录板、记录表，水彩笔，
抹布等每组若干。
活动过程
一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。
你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。
)
2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。
今天我想和水玩个游戏。
你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？
3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。
(↓表示下沉，↑表示上浮。
)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
)
4．教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬
浮现象。
)
评析
在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。
问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。
猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。
玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。
那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。
)
2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里
是浮上来的。
评析
在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试――通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。
教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。
4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
评析
这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1．展示幼儿记录纸，交流实验情况。
师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。
)
2．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。
)
评析
在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”的要求。
活动延伸
1．在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。
(如土豆、黄瓜、苹果等。
)
2．在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。
活动反思
《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
“悬浮的鸡蛋”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着“悬浮”这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。
本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。
通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。
在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。
此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。
资料附录
鸡蛋悬浮的原因：生鸡蛋的相对密度(比重)比水大，所以会下沉。
盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升，出现悬浮现象。