高中生如何高效学习文科

高中生如何高效学习文科

首先了解文科的特点：

(1)文科的结构：语文、数学、英语(三大主科)+政治、历史、地理(小综合)

(2)高考各科分数及总分：三大主科450分(语文150分、数学

150分、英语150分)+小综合300分(政治100分、历史100分、地

理100分)=总分750分

(3)文科侧重于理解、归纳(概括)、记忆、总结(反思)、表达。

理解：文科需要记忆的东西非常多，如果还是采用小学初中阶段的强行记忆法去记忆高中的东西，时间就明显不够了。这时候我们

必须首先去理解我们要记忆的东西，这样记忆起来就会变得轻松了

许多，并且你还会发现，这样记忆会收到事半功倍的效果。同时理

解了的东西印象也就更加深刻，记的也会更加牢固。

归纳(概括)：课本上各章各节的知识是零乱散碎的，只有进行概括，寻找出它们之间的相似点或内在联系才能更好的记忆。我们可

以采用归纳法，从纵的方面，横的方面进行概括归纳。这样做之后，每个单元，每一册书甚至整个高中阶段的知识就能很好将它们串联

起来了，记忆起来就相对容易了许多。

记忆：记忆是文科生学习知识、掌握知识最重要的一个手段，记忆没有捷径，只有技巧。掌握了一定的技巧会使你在最短的时间内

掌握更多的知识。除了运用以上说的理解和归纳这两种有助于提高

记忆效率的方法之外，我们还可以从另外两个方面去提高自己的记

忆效率：第一、根据自身实际情况分析，发现自己哪个时间段记忆

力最佳，就充分利用这一时间段去记忆一些重要的东西。第二、科

学研究发现，每个人都有遗忘曲线，如果我们很好的认识我们人类

遗忘东西的规律，并加以克服，那么我们学习过的东西就不会很快

遗忘了。事实证明，及时并重复多次复习已经学习过的知识，会让

我们记忆得更加牢固。

总结(反思)：不断总结，不断反思可以说是我们的学习成绩得以飞跃的一个最重要的环节。不会思考，不会总结的人是很难获得进

步的。每学习完一个章节、一个单元、一本书后，我们都要进行总结。对所有的知识加以比较和区分后找出的它们之间的相似点和内

在联系，从宏观上、大局上去把握它们。另外，我们每次考试结束

之后都要进行总结，对所犯的错误认真的进行分析，把所有的错误

综合起来，形成一本错题集，并且不断的去翻阅它，避免下次再犯

相类似的错误。尽量做到错误只允许出现一次或者两次，决不能再

有第三次!

表达：文科理解了还不行，还要表达。表达好了，成绩就会好，也就更容易实现自己的奋斗目标。提高表达能力的方法很多，在这

里主要列出两点：一、课堂上大胆举手发言，课外多和同学交流，

锻炼自己的语言表达能力。二、多练笔，多写作文，课余时间多摘

抄一些优美的语句。

课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得

忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌

握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能

不重视课预习。

那么，怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本

内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考

《考试说明》或辅导资料了解教材的要点、难点，并把重要的知识

目标划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中

精力关注老师是如何解决问题的了。

复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，

它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于

巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。

文科的课后复习应该怎样进行?

从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识)。以政治学科为例，所谓

主要的学习目标，一是一些重要概念的辨别;二是原理的作用和影响;三是教材中的原理和现实经济生活的关联。

复习的方法很多，但最基本的是下列四种。

第一，对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。

第二，注重归纳。随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。

宏观的归类可以形成基本线索。如高三政治学中可以将国家职能、党的领导等相近或相关的知识联系考察归类

归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要

把有关知识系统化、专题化。以经济学为例，我们可以设置如“缩

小贫富差距”、“完善社会主义市场经济”、“经济结构调整”等

小专题。要学会以小见大。

第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。

第四种方法难度最大，但对发展思维能力却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次

较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。

那么，怎样进行比较?

首先当然要掌握与理解基本概念。

其次是要掌握比较的方法，这就要依靠平时的训练。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵

向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确

定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如历史学习可以是两个

或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历

史事件的性质、特点、影响等。

从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：

第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。

第二步是适当的练习。

听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。

听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。

要听好课，应当做好下列几件事

一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血

才准备好的，你就这么容易地得到了;你应当想到，课后的自学很难

在相同的单位时间里获得相应的信息。

二是要认真倾听。它包括：集中思想——要专注地听课，尤其是专注于①学习目标;②预习中未解决的的部分;③老师强调的知识和

重点分析的知识

三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的

记忆痕迹。

四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。

在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏;分心，在