笔算乘法练习课教学设计
三年级下册数学《笔算乘法》优质课程设计(最新)
人教版三年级下册数学《笔算乘法》优质课程设计教学目标：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的'简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点难点：两位数乘两位数笔算第五课时不进位笔算乘法练习课教学内容：教材第64页练习十五第2～4题。
教学目标：通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。
教学过程：一、基本练习口算下面各题15×3 19×4 53×8 61×7 14×10 20×42 50×60 80×30 700×20 71×20 56×40 47×30二、指导练习1、计算：21×32，要求学生列竖式计算提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？2、用竖式计算要注意什么？3、看谁算的快。
完成教科书第64页练习十五的第2题。
学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。
4、教科书第64页的第3题根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？ 12×14提问为什么这样列式？5、完成教科书第64页的第4题。
自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。
并提问：你是怎样计算的？三、课堂总结通过练习，你进一步学会了什么？【人教版三年级下册数学《笔算乘法》优质课程设计】。
笔算乘法小学数学教案
笔算乘法小学数学教案
主题：乘法
目标：学生能够熟练进行乘法运算。
教学内容：
1. 复习乘法口诀表；
2. 认识乘法符号“×”和乘法计算方法；
3. 进行简单的乘法运算。
教学步骤：
一、复习乘法口诀表
1. 让学生背诵乘法口诀表，并进行口算练习；
2. 让学生自己编写一个有趣的乘法口诀表，可以是排比句、押韵句等形式。
二、认识乘法符号“×”和乘法计算方法
1. 展示乘法符号“×”的写法和含义；
2. 通过实际生活中的例子来演示乘法计算的方法，让学生理解乘法的概念；
3. 让学生通过画图或是物品分组的方式来解决简单的乘法问题。
三、进行简单的乘法运算
1. 练习横式乘法计算，让学生熟练掌握运算方法；
2. 练习多位数的乘法运算，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固练习
1. 让学生进行乘法口算练习；
2. 布置习题让学生完成家庭作业；
3. 班内进行乘法竞赛，激发学生学习兴趣。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀、乘法符号和乘法计算方法，提高了学生
的乘法运算能力。
在教学过程中，要注意引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力，让他们在学习中感受到乐趣并取得进步。
扩展延伸：
1. 鼓励学生使用计算器进行乘法运算，培养他们的计算机技能；
2. 使用游戏等趣味性活动来加强学生对乘法的理解和掌握；
3. 在日常生活中引导学生发现乘法运算的应用场景，加深学生对乘法的实际认识。
人教版三年级数学上册《第6单元第6课时 练习课(笔算乘法)》教案教学设计优秀公开课
第6 课时练习课(笔算乘法)教材第63～65 页的内容。
1.巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。
2.进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
重点：熟练掌握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确地计算。
难点：笔算乘法中的进位问题。
课件。
1.两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么？(指名回答)2.教材第63 页“练习十三”第1、3 题。
快速抢答，看看谁算得又对又快。
3.教材第63 页“练习十三”第5 题。
指名上台展示，找出计算中的错误，并改正。
4.教材第63 页“练习十三”第2 题及第64 页第9 题。
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？看谁的计算最准确，提出表扬。
5.教材第65 页“练习十三”第11、13 题。
巡视后集体订正。
1.教材第65 页“练习十三”第14 题。
先组织学生读题，并能口头说出题目的意思。
指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充；指名学生板演，集体订正。
2.教材第65 页“练习十三”第15 题。
先组织学生独立思考，自由发言，然后教师引导学生回答问题。
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？针对学生做题中可能出现的错误，引导学生理清每一步相乘的顺序，都看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。
算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。
教师放手让学生自己先算一算，然后带领全班同学集体订正。
并指名学生说计算过程(做题正确的学生)，让做题出错的学生说出错在什么地方，是什么原因造成的。
这样能更好地帮助学生分析、纠正错误，给予学生必要的帮助。
小学数学三年级笔算乘法教案
小学数学三年级笔算乘法教案小学数学三年级笔算乘法教案11篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级笔算乘法教案，希望能够帮助到大家。
小学数学三年级笔算乘法教案1教学内容人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做”教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教具准备课件教学过程一、启动数学列车——复习铺垫1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、笔算：24×3=38×2=『设计意图：兴趣是的老师。
新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。
』二、进入儿童乐园——探究新知1、出示课本63页例1的情境图(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?(2)要算一共付多少钱，该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?2、揭示课题：(两位数乘两位数)3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢?6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
《笔算乘法》教学设计10篇
《笔算乘法》教学设计10篇《笔算乘法》教学设计1教学内容：数学书76页例2。
教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习10×9=9×9=19×19=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。
思考：1.先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？2.再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学1、过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。
2、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）3、做一做：（课本第76页的“做一做”）a、过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。
下面，就要考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。
b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。
（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。
）五、后教1、学生更正：教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。
2．讨论。
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题的第一步。
①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。
b、进位的数字要写到前一位的右下角。
四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课”教学设计
四年级数学“三位数乘两位数的笔算练习课〞教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学(人教版)四年级上册P51-63练习七-练习十〕【教学目标】1、知识目标：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提升计算水平和解决实际问题的水平。
2、水平目标：经历稳固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步稳固算理和计算的方法。
3、情感目标：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
【教学重点】熟练三位数乘两位数的笔算方法，能准确计算。
【教学难点】应用数学知识解决实际问题。
【教学具准备】课件、口算卡片、“狼与小羊〞的故事教具等。
一、创设情境1、同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊〞的故事。
一天，一只狼看见小羊在喝水。
狼想吃小羊，就成心找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！〞可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！〞狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。
〞说着就往小羊身上扑去。
这时候，突然传来一声大吼：“慢!〞原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨，留在世上纯属多余。
愚蠢的山大王相信了狼的话，但为了显示自己的“公正〞，决定亲自考小羊，而且规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊；如果小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。
2、口算热身28×3=16×8=300×16=40×60=4×160=3×150=12×52≈29×49≈学生答复，并说说你是怎样口算和估算的。
【设计意图】：这个环节让学生复习“整十、整百的数乘一位数(或整十数)〞、“两位数乘一位数(积在100以内)，几百几十的数乘一位数〞的口算，并复习如何实行估算。
三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版
教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
3. 学生学习用品。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。
（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。
3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
（3）学生互相评价，交流解题心得。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。
5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。
在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。
人教版三年级下册《两位数乘两位数(笔算乘法)：练习课(练习十二)》教学设计及反思
练习课教学内容：教科书P56~57“练习十二”第9~17题。
教学目标：1.进一步巩固解决问题的步骤，找出“中间问题”，综合解决乘除法相关问题。
2.培养学生多角度观察问题、解决问题的能力，进一步掌握解决问题的方法。
3.通过解决具体的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：进一步掌握解决两步计算的问题的方法，体会解题策略的多样化。
教学难点：用多种方法解决问题，会列综合算式。
教学准备：课件教学过程：一、基础练习，巩固基本方法（一）巩固连乘解决问题。
学生独立解答,同桌之间交流。
解答过程中，学生容易忽略问题中“一个星期”为隐含的已知条件，从而导致列式错误。
教师要关注难点，引导学生加强对题意的理解。
教师小结：解决两步计算的问题时，要找出问题中隐含的已知条件。
（二）巩固连除解决问题。
学生独立解答。
教师小结：解决有关倍数问题时，关键是找准谁是“1倍数”。
在“一个数是另一个数的几倍”中，“另一个数”就是“1倍数”。
二、巩固练习（一）完成教科书P56“练习十二”第9题。
师：同学们，你们从题目中了解到了哪些数学信息呢？生：知道每天演出三场，演出了昨天和今天两天，两天共售出954张票，要求平均每场售出多少张票。
师：怎样解决这个问题呢？生：可以先求出每天售出多少张票，列式为954÷2=477(张)，然后再算平均每场卖出多少张票，列式为477÷3=159(张)，列综合算式为954÷2÷3=159(张)；也可以先算两天一共有多少场，再算平均每场售出多少张票。
方法一：954÷2÷3=159(张)方法二：954÷(2×3)=159(张)（二）完成教科书P56“练习十二”第10题。
（三）完成教科书P56“练习十二”第11题。
（四）完成教科书P56“练习十二”第12题。
学生独立解答。
（五）完成教科书P56~57“练习十二”第13~15题。
引导学生找准题目已知信息，弄清要求的问题，再解答这几道题。
笔算乘法练习课数学教案设计
笔算乘法练习课數學教案設計
标题：笔算乘法练习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解和应用乘法规则。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论和练习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点：
重点：理解并掌握两位数乘一位数的笔算方法。
难点：正确理解和运用乘法规则进行计算。
三、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师可以通过一个小游戏或者一个生活中的实际问题引入乘法的概念，让学生了解乘法的实际意义。
（二）讲授新课（20分钟）
1. 教师讲解两位数乘一位数的笔算方法，强调乘法规则的应用。
2. 教师示范如何用笔算方法解决具体的乘法问题。
（三）课堂练习（20分钟）
1. 学生在教师的指导下，完成课本上的习题，教师巡回指导。
2. 学生之间可以互相检查答案，增强互动性。
（四）总结归纳（5分钟）
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调关键点，解答学生的疑问。
（五）作业布置（5分钟）
布置适量的笔算乘法题目作为家庭作业，以巩固学生的学习成果。
四、教学评价：
1. 通过课堂练习和作业，对学生的学习情况进行评估。
2. 通过学生的反馈和自我评价，了解他们对知识的理解程度和学习效果。
以上就是关于“笔算乘法练习课数学教案设计”的全部内容，希望对您有所帮助。
《两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)练习课》教学设计
《两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）练习课》教学设计黑龙江省肇东市昌五中心小学王海霞教学内容：教材第47页练习十的内容。
教学目标：1.通过练习巩固笔算不进位的两位数乘两位数的方法，能正确熟练地计算。
2.培养学生检查的习惯和能力。
3.渗透“生活中的数学”的思想，培养运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
重点、难点：1.能正确熟练地计算，培养良好的计算习惯。
2.提高运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
教学准备：口算卡片、实物投影等;课时：第三课时教学过程一．复习整理1.口算34×20= 17×10= 13×30= 21×30= 43×20=32×40=51×70= 63×30= 72×10= 24×20=2.笔算12×44= 32×13= 42×11= 21×23=指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后指四名同学说一说计算过程。
3.教师小结笔算两位数乘两位数乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二．巩固练习1.笔算12×22= 41×21= 22×23= 34×12= 31×13=13×13=22×32= 33×11= 53×11= 43×12=全体同学在练习本上完成，实物投影展示，集体订正结果。
2.竖式计算39×11= 12×41= 31×31= 23×33=22×24= 12×33= 11×22= 14×23=全体同学在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本展示到投影上，以示鼓励和表扬。
数学三年级《笔算乘法》教案
一、教学目标1.知识与技能：掌握乘法运算的基本概念，能正确进行两位数与个位数的积运算。
2.过程方法：通过实际操作和感受，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学思维习惯。
4.能力培养：培养学生的口算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握乘法运算的基本概念。
2.能正确进行两位数与个位数的积运算。
三、教学难点能够清晰地掌握乘法运算的基本概念。
四、教学准备教师准备：教材、黑板、彩色笔、计算器、乘法表。
学生准备：课本、笔、练习册。
五、教学过程1.导入新课（10分钟）教师出示一个计算器，引导学生回忆如何使用计算器进行加法和减法计算，进而引导学生思考一下问题：“计算器上还可以进行其他运算吗？”“你知道如何使用计算器进行乘法计算吗？”引导学生尝试使用计算器进行简单的乘法计算，引发学生对乘法运算的兴趣。
2.展示新知（15分钟）教师板书题目：36×4=，采用横竖式进行计算，引导学生进行计算并回答问题。
例如：教师板书36，下方横线上写4，然后计算出结果并写在横线下方。
再给出其他类似的乘法题目，让学生继续进行计算并回答问题。
引导学生理解乘法运算的意义和定义，能正确进行两位数与个位数的积运算。
3.温故知新（15分钟）教师出示一张乘法表，介绍乘法表的构成和使用方法。
引导学生观察乘法表，找出规律，了解两位数与个位数的乘法运算结果的特点。
以例如36×8=?的形式，让学生在乘法表上找到对应的结果，并进行填写。
通过乘法表的观察和使用，巩固学生对两位数与个位数的乘法运算结果的掌握。
4.合作探究（20分钟）教师组织学生进行小组合作学习，由每个小组选一位学生进行示范，在黑板上进行横竖式的乘法计算。
其他学生观察和记录示范学生的计算过程，并提出问题和建议。
教师和学生共同讨论、解决问题，并相互学习和借鉴。
通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
《笔算乘法》教案优秀5篇
《笔算乘法》教案优秀5篇《笔算乘法》教案篇一教学内容：教科书第11页上的内容，练习三的第1-4题。
教学目的：使学生进一步地理解和巩固两位数乘多位数的计算法则，认真、比较熟练地进行笔算，提高正确率。
教学重点：掌握两位数乘多位数的笔算，能提高正确率。
教学难点：熟练地进行笔算，提高正确率。
教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。
教学过程：一、复习。
1、口算。
14某243某226某325某2130某5100某3210某4160某32、在（）里填数。
学校买来12个篮球，每个26元。
3、5某6＋44某7＋66某9＋73某8＋54某9＋78某7＋84、板演：148某7409某5二、新授。
1、引言。
前面已学的两位数乘法都比较简单，数字小，今天我们来继续做一些比较复杂的乘法，要算得迅速、正确不是一件很容易的事情，一定要认真计算，特别要注意乘法中的进位、被乘数中间带0的乘法。
2、教学例3。
48某72（1）审题：让学生说一说先算什么？再算什么？然后怎么办？（2）教师重点指导进位时怎样计算。
如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5。
板书：想：百位为什么写3？3、教学例4。
我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分。
绕地球59周要用多少分？（1）出示题目，学生独立做完题。
（2）讲评时，让做错的和做对的都说一说自己的想法。
（3）强调指出：用乘数十位上的数去乘被乘数个位数时，得到的两位数，它的末位是几，就在十位上写几。
例4中用乘数十位上的“5”去乘被乘数个位上的“4”，得20。
20的末位是0，这个“0”不能去掉。
板书：三、巩固。
完成教科书第11页上的“做一做”题目。
四、作业。
做练习三的第1-4题。
《笔算乘法》数学教案篇二教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。
1、三位数乘两位数笔算乘法练习课教学设计
6.小测
(1) 123×65= 126 × 65 (2) 256×46=
四、反思评价，查缺补漏:你有什么后，教师让学生进行小结：三位数乘两位数的笔算该注意什么问题。
5、解决问题： 品种 单价/元 卖出的盆数/盆 辣椒 12 395 西红柿 18 148 南瓜 15 212
(1)请估算三种蔬菜各大约卖得多少钱? (2)请计算辣椒一共买了多少钱? (3)从表中你还发现了什么数学问题,并请列式计算?
（第一、二组） 153×28＝ （ 第三、四组） 47×182＝
本题源自51页第6题，学生在规定时间内完成，并通过巡查与调查，教师了解学生的计算情况。并把巡查到的 学生错例进行视频演示，并作改正，让学生在动态生成中进一步巩固计算的能力，提高计算的技巧。也为第4 题的呈现做好过度。
4、小医生：
134 × 16 804 134 938 152 × 23 156 104 1196 246 × 34 964 638 7344
（一）让学生回顾三位数乘两位数笔算乘法的方法。 × （二）通过课件直观演示，分步得出三位数乘两位数的笔算方法： 三位数乘两位数，(1)先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；(2)再用这个因数十 位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐
；(3)最后把两次乘得的积加起来。
三、练习巩固，形成技能
三位数乘两位数笔算乘法练习课
教学内容：小学数学教科书第七册第50——51的4—8题。 教材分析：学生学习了三位数乘两位数的笔算，通过本节课的练习，进一步巩固算理和计算的方法，并应 用解决问题。 教学目标： 知识与技能：： 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。 2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 重点：巩固三位数乘两位数的计算方法,。 难点：加强各层积进位与连续进位的练习，使学生能正确、熟练地计算。 教学过程： 一、复习铺垫、口算比赛 （1）13×3＝ 23×3＝ （2）13×6＝ 23×4＝ （3）120×4＝ 140×2＝ （4）120×7＝ 140×5＝ （5）2×380＝ 7×140＝ （一）学生两分钟内完成，并根据视频答案自改。 （二）请观察后回答： 13×3和13×6的计算哪道题计算难，难在哪里？ 120×4和120×7呢？ 小结：在两位数与三位数口算中，要注意每一位数相乘是否已满十或几十，是否要向前一位进位。 × ＝ 二、合作探究、总结归纳
小学三年级下册数学《笔算乘法练习课》教案
数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。
分析：一个两位数与11相乘，积是一个三位数，且其首位与末尾分别与这个两位数的首位与末位相同，这个两位数的数字之和为十位上的数。
学生独立完成，小组交流。
学生小组交流，汇报结果。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
知识点2：一个两位数与11相乘的计算规律
计算下面各题，看看有什么规律。
31×11 32×11
33×11 34×11
35×11
一、巩固提升。
1.选一选。
(1)用竖式计算21×23得出结果（）
A.483
B.420
C.63
(2)最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）
A.1089
B.990
C.189
2.改正下面各题中的错误。
3.计算：
（1）44×11=
（2）45×11=
（3）41×11=
四.课堂小结，拓展延伸
课堂练习1.生活问题一：完成教材第48页第7题。
（1）看图理解题意。
（2）你在图中知道些什么内容？用什么方法算？（3）学生独立完成。
（抽4名学生的作业展示）。
笔算乘法教学设计方案
1. 知识与技能：使学生掌握笔算乘法的基本方法和步骤，能够熟练地进行两位数乘以两位数的笔算乘法。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细致、严谨的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握笔算乘法的基本方法和步骤，能够熟练地进行两位数乘以两位数的笔算乘法。
2. 教学难点：正确进行进位，提高计算速度和准确性。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾旧知：引导学生回顾两位数乘以一位数的笔算乘法，为新课的引入做好铺垫。
（2）提出问题：在两位数乘以一位数的笔算乘法中，如何进行进位？两位数乘以两位数的笔算乘法该如何进行？2. 探究新知（1）小组合作：将学生分成小组，每组分发一张含有两位数乘以两位数算式的卡片，要求小组成员共同探究笔算乘法的方法。
（2）展示交流：每组选派代表展示本组探究的结果，教师引导学生分析每位代表的解答过程，找出其中的规律。
（3）总结规律：引导学生总结两位数乘以两位数的笔算乘法步骤，包括：先算出乘积的个位数，再算出乘积的十位数，最后进行进位。
3. 练习巩固（1）课堂练习：教师出示含有两位数乘以两位数的算式，让学生进行笔算乘法练习，及时纠正错误。
（2）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行笔算乘法竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结反思（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘以两位数的笔算乘法步骤。
（2）教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断努力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、探究能力等方面。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对笔算乘法的掌握程度。
3. 实践应用：通过学生在实际生活中的应用，评价学生对笔算乘法的掌握程度。
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笔算乘法练习课教学设计
教学内容：课本第81-82页练习的7~13题
一、教材分析：多位数乘一位数练习包括三部分内容：第一部分是基础
题，第二部分是解决问题，第三部分是拓展提高，通过找规律用规律来提高学生的计算技能，同时培养学生的观察，推理能力。
二、教学目标：
1、通过对多位数乘一位数乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能
运用多位数乘一位数的估算或笔算方法熟练地解决问题。
2、进行观察分析，判断，及计算数学活动，培养学生观察能力，信息
处理能力，以及提出问题，解决问题的能力。
三、教学重难点。
%
重点：熟练计算多位数乘一位数
突破方法：引导学生以已有的知识经验出发，积极生动地学习，在解决问题梳理反思中知识体系。
难点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。
、
突破方法：重点问题重点练习，有针对性地组织讨论的方法。
四、教法与学法：讲授法和练习法。
五、教学过程：设计实录
一、谈话引入：
师说：同学们，前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题，板书课题：笔算乘法练习课
二、 `
三、
师生互动，解决问题：
1、 出示基础练习：（1）小兰做了一道乘法题，可以被墨水弄脏了，有些数字看不清，请你帮他填上
ⅹ 3
$
怎样填呢让学生独立思考、解答。
2、组织学生展示，交流
3、教师：请同学们看着老师怎样填写的。
（课件出示答案，演示按规律填数）
（2）出示课本P81 第7题，让学生独立思考和完成并提问 生 ⅹ ⅹ ⅹ师：计算时注意进位。
四、 巩固练习。
1、 出示小明的作业，投影展示小明的作业课本P81 第8、9 师；这是小明的三道作业，老师都他打了“ⅹ”，可是他找不出自己存在的问题，我们同学能帮他一下吗请分析错误的原因，并帮小明改正。
63ⅹ3=189 142ⅹ3=326 476ⅹ8=388 】
师；哪怎样帮呢教师提问，学生回答
第1
,
;第2题没有进位且没有加上去。
应是：
第3题进位后没有加上去。
应是：
^
师：计算时要注意对齐和哪一位的积满几十的就向前一位进几十，然后注意加起来。
师：在笔算多位数乘一位数时要注意什么让学生思考并回答： 注意从个位算起，相同数位要对齐，哪一位乘得的积满十的就向前一位进十。
出示题目：先计算，再连线。
课件出示题目
1 4 2
ⅹ 3 ———— 4 2 6
;
4 7 6
ⅹ 8 ———— 3 8 08
2 4 7
（
ⅹ 6
———— 8 3 2 ⅹ 4 |
3 1 3
ⅹ 5 ———— 7 6 5
>
ⅹ 7 ———— 6 1 1 【
*
请同学们先独立完成，并集体订正。
（3）组织集体反馈，交流。
3、知识应用：解决问题（！）出示练习十八第10题
课件演示：一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位
让学生齐读题目。
然后提问：
从题目中同学们知道有哪些信息怎样解答你们都能解答吗
抽个别学生回答：从题目中我知道有9节车厢，每节车厢有118个座位，求这列火车一共有多少个座位、
#
用乘法计算，就是118ⅹ9=1062个
同学们：你们能用竖式吗让学生独闰用竖式计算 教师接着问还要怎样
4 9 9
ⅹ 3 ————
4 9 9
ⅹ 3 ————
让学生齐答：这列火车一共有1062个座位。
（2）课件出示练习十八第11题
让同学们尝试列式，并讲明算理，鼓励学生列综合算式。
让学生齐读题目后，试列式解答。
提问：怎样求第4辆车坐多少个同学
、
让学生回答：先求前3辆车一共坐了多少同学，列式是78ⅹ3=234人。
再求第4辆车坐多少同学。
300-234=66人。
还要求学生列综合算式计算：
最后还要答数：答：第4辆车要做66人。
（3）课件出示练习十八第12题。
让同学们齐读题目，找出已知和所求问题。
并提问：
抽个别学生回答：已知少年宫乐队有女同学18人，男同学17人，合唱队的人是乐队的3倍，求合唱队有多少人
问：能列式解答吗自己独立完成。
）
让学生回答：就是先求少年宫乐队有多少人再求合唱队人数。
列式是：17+18=35人
35ⅹ3=105人
再让同学们能列综合算式解答吗
（17+18）ⅹ3
=35ⅹ3
=105人
答：合唱队有105人
4、拓展练习
（1）出示练习十八第13题
让同学们仔细观察下面各题，猜一猜乘积和因数有什么关系想一想，然后小组交流。
99ⅹ1=99
99ⅹ2=198
99ⅹ3=297
……
99ⅹ6=
99ⅹ8=
让同学们先独立观察，思考，然后小组内容交流自己的想法，最后集体交流，得出规律，利用规律填数。
提问：同学们能运用找出规律很快填出下面的数吗
99ⅹ6=( ) 99ⅹ7=( ) 99ⅹ( )=891
让学生小组交流，集体订正
2）教师归纳小结。
三、全课总结
同学们通过练习，这节课你有哪些收获你还有什么问题
让学生回答：我学会行算笔算乘法时要注意的顺序以及每一位上的积的书写位置及结果的有关知识。