组成物质的化学元素教案

九年级化学上册：3.2组成物质的化学元素教案

组成物质的化学元素感态度价值观：论：）在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？应用举例元素的性质，特别是化学性质主要决定于该元素的原子最外层电子数。

讨论：物的是；含两种或两种以上元素的是知识与技能：分布在人体中的是；(2)分布在海水中的是问题引入：人体中元素含量的多少直接影响人体的健康。

还需哪些微量元素？元素有哪些？、了解元素之、了解元素与人体健康配套练习九年级化学试卷第一卷（选择题，共42 分）一、选择题（本题包括14 个小题，每小题3 分，共42 分。

每小题只有一个选项符合题意）1、.葡萄酒营养丰富，饮用具有健身养颜的功效。

下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是A．清洗葡萄B．把葡萄捣碎C．葡萄发酵成酒D．用细纱布过滤后装瓶2、土桥盛产蓝莓，其果实中富VE、V A、VB、SOD、熊果苷、蛋白质、花青苷、食用纤维以及丰富的K、Fe、Zn、Ca等矿物质元素，它不仅具有良好的营养保健作用，还具有防止脑神经老化、强心、抗癌软化血管、增强人机体免疫等功能。

其中维生素A的化学式为C20H30O下列有关说法正确的是：A、维生素A由20个碳原子30个氢原子和一个氧原子构成B、维生素A中碳氢氧元素的质量比为20:30:1C、维生素A与氧气反应的产物是CO2和H2OD、维生素A的相对分子质量为286克3、“改善环境质量，建设富美金堂”是我们共同的责任，下列做法不利于保护环境的是A．实行垃圾分类回收再利用B．城市推行公共自行车制度C．推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧D．为提高农作物产量可过量使用农药化肥4、2013年6月12日，“神舟十号”航天员在太空中度过了中国传统节日——端午节，且吃到了真空包装的粽子。

粽子采用真空包装是为了隔绝A．氮气B．水蒸气C．氧气D．稀有气体5、去年夏天某地发生火灾，只有三名小孩生还。

这三名小孩采取的逃生措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行。

他们在逃生时主要利用了A．热空气密度小上升，地面附近有毒气体相对较少B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．低姿势是因为地面附近气压低D．湿毛巾可以供给水分6、有些年轻人喜欢染发，染发时一般要用到一种着色剂--对苯二胺，它是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者的身体带来伤害，其分子结构如图所示。

九年级化学《组成物质的化学元素》教案沪教版

组成物质的化学元素主备教师：XXX一、教材分析本节课是九年级化学第一单元《组成物质的化学元素》的教学内容，主要介绍了化学元素的概念、化学元素的性质、元素符号和元素周期表的介绍等。

通过这一单元的学习，学生将会掌握化学元素的基本概念和常见的化学元素的名称、符号及其性质，为学习后续单元打下基础。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解化学元素的概念和基本性质；（2）学习掌握常见化学元素的名称、符号及其性质；（3）了解元素周期表的组成和特点。

2.能力目标：（1）培养学生发现问题、解决问题的能力；（2）培养学生运用科学方法进行实验探究的能力。

3.情感目标：（1）培养学生的探究精神和求知欲；（2）增强学生对化学的兴趣，激发学生的科学思维。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）化学元素的概念和基本性质；（2）常见化学元素的名称、符号及其性质；（3）元素周期表的组成和特点。

2.教学难点：（1）化学元素的概念和基本性质的理解；（2）元素周期表的组成和特点的掌握。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些普通物质和问题，引发学生对物质的组成和变化的思考，激发学生对本课主题的兴趣。

2.分组探究（20分钟）（1）学生分小组进行实验，在实验过程中观察物质的变化，挖掘物质背后的化学元素。

（学生分组，每组4-5人，各组分别负责不同的实验项目）（2）如对学生实验条件有限，可以使用课堂演示实验，加强学生的观察和思考能力。

（教师演示一组实验，其他学生通过观察、记录等方式参与讨论）（3）学生根据实验结果和观察，进行实验报告，总结实验所使用的各种物质背后的化学元素。

3.概念讲解与讨论（15分钟）（1）通过实验结果的总结，逐渐引导学生理解化学元素的概念，并结合实例解释化学元素的基本性质。

（2）让学生交流总结实验环节中发现的问题，并解答学生的疑惑，加深学生对化学元素的理解。

4.元素周期表的介绍（20分钟）（1）介绍元素周期表的由来及其组成，梳理周期表中元素的排列规律。

组成物质的化学元素-教案

组成物质的化学元素-教案章节一：引言教学目标：1. 了解物质和元素的概念。

2. 理解元素在物质中的作用。

教学内容：1. 物质的定义和分类。

2. 元素的概念和特点。

3. 元素在物质中的作用。

教学方法：1. 讲授法：讲解物质的定义和分类，元素的概念和特点。

2. 案例分析法：分析元素在物质中的具体作用。

教学活动：1. 引入新课：通过日常生活中的物质例子，引导学生思考物质的组成和分类。

2. 讲解物质的定义和分类：介绍物质的宏观和微观特征，讲解不同类型的物质。

3. 讲解元素的概念和特点：介绍元素的基本性质，讲解元素的原子结构和电子排布。

4. 分析元素在物质中的作用：通过具体案例，讲解元素在物质中的功能和作用。

章节二：元素周期表教学目标：1. 了解元素周期表的结构和排列规律。

2. 掌握元素周期表中的常见元素及其性质。

教学内容：1. 元素周期表的结构：周期和族的定义及排列规律。

2. 常见元素的性质：金属、非金属和半金属元素的性质。

教学方法：1. 讲授法：讲解元素周期表的结构和排列规律，介绍常见元素的性质。

2. 图形演示法：展示元素周期表的图像，引导学生观察和分析。

教学活动：1. 引入新课：通过回顾上一章的内容，引导学生思考元素周期表的重要性。

2. 讲解元素周期表的结构：介绍周期的概念，讲解元素的排列规律。

3. 介绍常见元素的性质：讲解金属、非金属和半金属元素的特点和用途。

4. 分析元素周期表中的应用：通过具体案例，展示元素周期表在化学研究和应用中的重要性。

章节三：元素的化学性质教学目标：1. 了解元素化学性质的决定因素。

2. 掌握元素的化学反应和化合物的形成。

教学内容：1. 元素化学性质的决定因素：最外层电子数和电子亲和能、电负性等。

2. 元素的化学反应：原子的电子排布和化学键的形成。

3. 化合物的形成：离子化合物和共价化合物的特点和区别。

教学方法：1. 讲授法：讲解元素化学性质的决定因素，介绍元素的化学反应和化合物的形成。

组成物质的化学元素-教案

一、教案基本信息教案名称：组成物质的化学元素课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解和掌握物质是由哪些元素组成的。

2. 使学生理解元素在物质中的存在形式和作用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 物质的组成元素。

2. 元素在物质中的存在形式和作用。

教学难点：1. 元素在物质中的存在形式和作用的理解。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠等。

3. 课件和教学素材。

二、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质是由哪些元素组成的。

2. 讲解元素的概念（10分钟）教师讲解元素的概念，解释元素在物质中的作用。

通过举例使学生理解元素的存在形式，如离子、原子、分子等。

3. 实验操作（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察实验现象，让学生通过实验了解元素在物质中的存在形式和作用。

5. 课堂练习（10分钟）教师布置一些有关元素在物质中的存在形式和作用的练习题，让学生独立完成，检测学生的学习效果。

6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些有关元素在物质中的存在形式和作用的课后作业，要求学生在课后自主完成。

三、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

四、教学评价教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识点的掌握程度。

五、教学延伸教师可以根据学生的学习情况，适当拓展有关元素的知识，如元素周期表、元素的发现等，激发学生的学习兴趣。

六、教学活动设计1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些常见的物质，如水、盐、糖等，引导学生思考这些物质是由哪些元素组成的。

2. 讲解元素的概念（10分钟）教师讲解元素的概念，解释元素在物质中的作用。

通过举例使学生理解元素的存在形式，如离子、原子、分子等。

3. 实验操作（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察实验现象，让学生通过实验了解元素在物质中的存在形式和作用。

化学：第三节__组成物质的化学元素教案(沪教版)

3.3元素一、学习目标（一）知识与技能：1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、了解原子序数（即质子数）1～20所对应的元素名称及元素符号3、知道元素的简单分类。

（二）过程与方法：认识科学分类的的依据和方法。

（三）情感态度价值观：领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念二、探究学习：1．查找资料，了解某些微量元素的来源以及与人体健康的关系2．对某些元素的单质或化合物性质的认识三、学习重点：常见元素的名称和符号，四、学习难点：能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。

五、教学方法：探究讨论法六、课堂学习：第一课时元素与元素符号一、引入［问题情境］：某品牌矿泉水标签上标明本品含：硒：0.013，锶0.0596…（单位mg/L）。

这里的硒、锶等是指元素、原子、还是…？［学生交流］：生活中你知道哪些有关元素的知识。

把你知道的元素填入课本72页的表3－2中。

二、师生互动［师生讨论］：人类对元素的认识历史。

世界是物质的，物质由一百多种元素组成。

［学生讨论］：（1）氧原子是一个总称，为何还要有氧元素这个总称。

［创设情景］从上表里，你发现了什么“怪”现象？１请填写在表格二中［交流讨论］小结：1、原子中的质子数（核外电子数）都是1，这样的原子都是氢原子。

2、原子中的质子数都是1，而中子数、相对原子质量不同，是不同的氢原子。

［引出概念］［板书］一、元素：1、元素概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称［反思升华］质子数为1的一类原子，称为。

［投影］表格四［反思升华］质子数为6的一类原子，称为。

质子数为8的一类原子，称为。

［板书］：2、元素的分类［投影］：常见的元素的原子结构，引导学生小结出元素的分类。

［板书］：3、元素的写法的读法［阅读］：元素周期表。

在前面的学习中你知道哪些元素，他们的名称、化学符号？（阅读：教材73页、识记常见的元素的名称化学符号）［板书］：4、元素符号的意义：（1）Mg 这个符号代表的意义。

组成物质的元素教案

组成物质的元素教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《组成物质的元素》教学设计尚志市老街基学校张立鹏《组成物质的元素》教学设计导学案：【学习目标】1. 了解元素的概念2．了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.3.熟悉常见元素的符号，了解元素符号的意义，了解元素周期表的基本结构【预习过程】看书填空1．元素就是具有相同数的一类的总称。

2．我们把核电荷数为的所有的氧原子通称为氧，把核电荷数为 6的所有的碳原子统称为碳。

3．元素在地壳里的含量前四位的是，元素在生物细胞中的含量前五位分别是。

4．如何来表示元素呢————元素符号----拉丁文的第一个字母，有时结合第二个字母。

什么时候结合第二个字母第一个字母要写，第二个字母要写。

5．元素符号表示什么6．在元素周期表中：（1）共有个横行，每个横行叫一个（2）．纵行叫。

共有个纵行，个族（3）．最后一个纵行是元素7。

填表格8．填上合适的文字或数字符号Fe 、2Fe 3O 钙元素钙原子一个钙原子二个钙原子教学设计：【学习目标】1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。

2.知道元素的简单分类。

3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。

【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。

【教学难点】1.元素符号意义2.单质、化合物及氧化物3.生活中常见的化合物的简单分类【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨【教学课时】1课时【教学用具】课本涉及的器材和药品【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3【板书设计】一、元素与元素符号1.元素元素是一类原子的总称。

2.元素的分类金属元素元素非金属元素稀有气体元素3.元素符号（1）记住一些常见元素的名称和符号；（2）元素符号表示的意义：二、根据元素组成对纯净物进行分类单质纯净物化合物：氧化物等三、自然界中各元素的含量1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca[尝试练习]1.一种元素跟另一种元素之间的最本质的不同点是（）。

关于组成物质的化学元素的化学教案

关于组成物质的化学元素的化学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成单位——元素的概念、特性及其在物质中的作用。

2. 使学生能够识别和理解常见元素的名称、符号及其特点。

3. 培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 元素的概念：介绍元素的概念，解释元素在物质中的作用。

2. 元素周期表：介绍元素周期表的结构、排列规律，以及如何查找元素。

3. 常见元素：介绍氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。

4. 元素的质量守恒：解释化学反应中元素的质量守恒定律。

5. 元素的化合价：介绍化合价的概念，以及化合价的计算和表示方法。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究元素的相关知识。

2. 利用多媒体课件，生动展示元素周期表、元素特性等内容。

3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由哪些基本单位组成的。

2. 讲解元素的概念：详细讲解元素的概念，让学生理解元素在物质中的作用。

3. 学习元素周期表：介绍元素周期表的结构和排列规律，教授如何查找元素。

4. 学习常见元素：讲解氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。

5. 总结与练习：总结本节课所学内容，布置相关练习题，巩固学生对元素知识的理解。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对元素概念、元素周期表等基础知识的理解。

2. 练习题：评估学生对常见元素特性、化合价等知识点的掌握情况。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4. 课后作业：布置相关作业，进一步巩固学生对元素知识的学习。

六、教学内容：1. 元素的发现与命名：介绍元素的发现过程，以及元素的命名规则。

2. 同位素与同素异形体：解释同位素和同素异形体的概念，区分它们之间的差异。

3. 元素的原子结构：讲解原子结构，包括原子核和电子层，以及它们与元素性质的关系。

化学组成物质的化学元素教案(沪教版)

化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第一章：化学元素的基本概念1.1 元素的概念与命名介绍元素的概念，理解元素是构成物质的基本单位。

学习元素的命名规则，掌握元素名称与符号的对应关系。

1.2 元素周期表介绍元素周期表的构成，理解周期表中元素的排列规律。

学习周期表中常用的一些特殊标记，如金属、非金属、半金属的区分。

第二章：元素的原子结构与周期性2.1 原子结构的基本理论介绍原子的组成，理解原子核和电子云的概念。

学习原子的电子排布，掌握能级、轨道的概念。

2.2 元素周期律学习元素周期律的原理，理解周期表中元素周期性的体现。

掌握同一周期、同一族元素的性质变化规律。

第三章：化学键与化合物的类型3.1 化学键的基本概念介绍化学键的类型，理解离子键、共价键、金属键的区别。

学习化学键的形成与断裂过程。

3.2 化合物的类型学习离子化合物、共价化合物、金属化合物的特点与区别。

掌握一些常见的化合物类型及其应用。

第四章：元素的存在与分布4.1 元素在地壳中的分布学习地壳中元素的分布规律，理解地壳中元素含量的排序。

掌握一些重要元素的地质来源。

4.2 元素在生物体中的存在与作用学习生物体中元素的分布与作用，理解生物体对元素的摄取与利用。

掌握一些对人体健康重要的微量元素。

第五章：元素的主要化合物及其性质5.1 氧化物学习氧化物的概念，理解氧化物的分类与命名。

掌握一些常见的氧化物及其性质。

5.2 酸碱盐学习酸碱盐的概念，理解酸碱盐的分类与命名。

掌握一些常见的酸碱盐及其性质。

化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第六章：金属元素6.1 碱金属学习碱金属的特性，理解它们在周期表中的位置。

掌握碱金属（如锂、钠、钾等）的物理和化学性质。

6.2 碱土金属介绍碱土金属的特点，理解它们在周期表中的排列。

学习碱土金属（如镁、钙、锶等）的典型化合物及其性质。

第七章：非金属元素（上）7.1 卤族元素学习卤族元素的基本概念，理解它们的原子结构。

掌握卤素（如氟、氯、溴等）的物理和化学性质。

化学组成物质的化学元素教案(沪教版)

化学组成物质的化学元素教案（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成，掌握分子、原子、离子等基本粒子；（2）掌握元素的定义，了解元素周期表的结构；（3）掌握原子序数、相对原子质量的概念及计算方法；（4）了解核素、同位素的概念。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原子结构；（3）利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神；（3）引导学生关注化学与生活、生产的联系，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 物质的组成（1）宏观组成：元素、化合物；（2）微观组成：分子、原子、离子。

2. 元素的概念（1）元素的定义；（2）元素符号的书写及意义。

3. 原子序数、相对原子质量（1）原子序数的定义及计算方法；（2）相对原子质量的定义及计算方法。

4. 核素、同位素（1）核素的概念及表示方法；（2）同位素的概念及表示方法。

5. 元素周期表（1）周期表的结构及特点；（2）主族元素、副族元素的位置及性质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质的组成及基本粒子；（2）元素的概念及符号表示；（3）原子序数、相对原子质量的计算方法；（4）核素、同位素的概念及表示方法；（5）元素周期表的结构及应用。

2. 教学难点：（1）原子序数、相对原子质量的计算方法；（2）核素、同位素的表示方法；（3）元素周期表的结构及应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 使用模型、图片等教学资源，直观展示原子结构；3. 利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系；4. 结合实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生了解物质的组成；2. 讲解基本粒子：介绍分子、原子、离子的概念及关系；3. 讲解元素的概念：阐述元素的定义及符号表示；4. 讲解原子序数、相对原子质量：介绍计算方法及应用；5. 讲解核素、同位素：阐述概念及表示方法；6. 讲解元素周期表：分析周期表的结构及应用；7. 课堂练习：运用所学知识分析实例，巩固所学内容；8. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调重点知识点。

物质的组成元素教案

一、教案基本信息物质的组成元素教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解物质的基本组成元素。

2. 使学生掌握元素的性质和特点。

3. 培养学生运用化学知识分析问题的能力。

教学重点：物质的基本组成元素，元素的性质和特点。

教学难点：元素周期表的应用，元素性质的递变规律。

教学准备：教材、多媒体设备二、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，引导学生思考这些物质由哪些元素组成。

2. 新课导入（10分钟）介绍元素的概念、元素周期表的构成以及元素的基本性质。

讲解元素周期表的排列规律，使学生掌握元素周期表的应用方法。

3. 案例分析（10分钟）以水为例，分析其组成元素氢和氧的性质，引导学生理解元素性质与物质性质的关系。

4. 课堂互动（5分钟）学生分组讨论，举例说明不同元素在物质中的作用，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调元素在物质组成中的重要性。

布置课后作业，要求学生运用所学知识分析生活中的化学现象。

三、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

2. 课堂互动表现：评价学生在讨论中的参与程度，以及对问题的理解能力。

3. 期中期末考试：检验学生对物质组成元素知识的系统掌握。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、课后作业1. 总结元素的概念、性质和特点。

2. 运用元素周期表，分析日常生活中常见物质的组成。

3. 举例说明不同元素在物质中的作用。

六、元素周期律与元素周期表1. 教学目标：使学生了解元素周期律的发现过程，理解元素周期律的内涵。

培养学生运用元素周期律分析问题的能力。

2. 教学内容：a. 元素周期律的发现过程：原子序数与元素性质的关系。

b. 元素周期律的内涵：同一周期内元素性质的递变规律，同一族元素性质的相似性。

c. 元素周期表的构成：周期表的结构，周期表中的族和周期。

九年级化学组成物质的化学元素教案

目标：学生将能够理解和识别不同物质的组成元素，并了解元素周期表的基本原理。

教学内容：1.什么是化学元素2.元素周期表的组成和结构3.不同元素的特征和性质4.组成物质的化学反应教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：我们所接触到的大部分物质是由哪些化学元素组成的？2.引入本节课的主题：组成物质的化学元素。

二、学习（30分钟）1.介绍化学元素的定义和性质。

2.讲解元素周期表的组成和结构，引导学生了解元素周期表中元素的排列规律。

3.分享一些常见元素的特征和性质，例如氧气、水、铁等。

4.让学生观察和实验，通过实验验证不同元素的性质和反应性。

三、巩固（20分钟）1.分组活动：将学生分为几个小组，让他们通过查阅资料和讨论的方式，列出不同物质的元素组成。

2.学生报告：每个小组派代表向全班介绍他们所研究的物质的元素组成。

3.教师点评：对学生的报告和讨论进行点评和引导。

四、拓展（20分钟）1.利用互动课件或实物展示，引导学生了解其他元素的特征和性质。

2.分组研究：让学生选择一个特定的物质，深入研究该物质的元素组成，并尝试在实验室中制备该物质。

3.学生展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并分享自己在实验中的发现和体会。

五、总结（10分钟）1.教师总结课程内容，概括本节课学到的关键知识点。

2.引导学生思考和回答问题：元素周期表有什么作用？了解元素的特征和性质有什么实际应用？教学辅助材料：1.元素周期表图册和互动课件2.实验材料和器具：例如试管、燃烧器等3.实验记录本和研究报告模板教学评估：1.学生完成元素组成物质报告和实验记录的质量和准确性。

2.学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力。

3.学生回答问题和教师提出的思考问题的准确性和完整性。

教学反思：本节课通过引导学生认识化学元素和元素周期表，激发了学生对化学的兴趣和好奇心。

通过实验和小组研究，学生在实践中体会到了化学元素的特性和反应性。

然而，教案中未覆盖所有元素和物质的组成，需要根据班级情况进行适当调整。

关于组成物质的化学元素的化学教案

关于组成物质的化学元素的化学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握化学元素的基本概念、性质和分类。

2. 使学生能够运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 化学元素的基本概念：原子、离子、元素等。

2. 化学元素的性质：原子序数、原子量、电子排布等。

3. 化学元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。

4. 化学元素在物质中的存在形式：离子化合物、共价化合物等。

5. 生活中的化学元素：常见元素的生理功能、食物来源等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：化学元素的基本概念、性质、分类及其在物质中的存在形式。

2. 教学难点：化学元素的电子排布、离子化合物与共价化合物的区别。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解化学元素的基本概念、性质、分类等知识。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解化学元素在物质中的存在形式。

3. 开展小组讨论，引导学生运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。

4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示日常生活中的化学现象，引导学生思考物质由哪些基本单元组成。

2. 讲解化学元素的基本概念：原子、离子、元素等。

3. 讲解化学元素的性质：原子序数、原子量、电子排布等。

4. 讲解化学元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。

5. 讲解化学元素在物质中的存在形式：离子化合物、共价化合物等。

6. 开展小组讨论：让学生运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。

8. 布置作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。

六、教学评价1. 评价内容：学生对化学元素基本概念、性质、分类的理解和运用能力。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、实验报告、小组讨论等。

物质组成的化学元素教案

物质组成的化学元素教案
学习目标
1.知识与技能：
（1）知道化学式能反映物质的组成（2）领悟化合价和原子团的概念
（3）熟悉常见元素和原子团的主要化合价 (4)学会书写简单化学式
2.过程与方法：初步认识物质结构学习中的模型方法
3.情感态度和价值观：初步形成对事物进行抽象的能力
情景导入：曾由个人不懂外文出国，有天他想喝水，英文不知道怎么说，可他在纸上写
下了。

服务员一看就知道是水了，同学们知道他写的是什么呢？--H2O
这就是国际上通用的化学式。

探究化学式的意义（复习）
【观察】观察黑板上的一些化学式
H2O2 N2Fe Cu He H2O CO2 CaCO3 H2CO3H2SO4【提问】：为什么单质的化学式书写不一样?
【交流】由原子构成的物质，其单质的化学式可以直接用元素符号来表示
【化学式中数字的含义】观察水的化学式说说2的含义 Fe呢？（完成练习2）探究化合价
【比较引出原子团】CaCO3 H2CO3 引出原子团
【比较引出定义】H2O CO2 CaCO3 说说他们的原子个数比引出化合价定义
【观察】书80页化合价表得出哪些规律（完成学案3）
【过度】那么利用化合价如何来书写化学式呢？
【探究化合价书写规律】由写出来的化学式发现：正前负后化合物中化合价代数和为0【练习写化学式】讲授方法：最小公倍数法交叉法。

1.给出元素化合价书写
2.简单化学式书写
3.含原子团的化学式书写。

物质的组成元素教案

一、教案基本信息1. 课题名称：物质的组成元素教案2. 学科领域：化学3. 教学年级：八年级4. 教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解物质的组成元素，理解元素在物质中的存在形式。

2. 使学生掌握元素周期表的基本知识，能够运用元素周期表进行相关计算。

3. 培养学生对化学学科的兴趣，提高学生的观察、思考、分析问题的能力。

三、教学重点与难点1. 重点：物质的组成元素，元素周期表的基本知识。

2. 难点：元素在物质中的存在形式，元素周期表的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究物质的组成元素。

2. 利用多媒体教学，展示元素周期表的相关内容。

3. 通过小组讨论、实验等方式，培养学生的实践能力和合作精神。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——物质的组成元素。

3. 课堂讲解：讲解元素周期表的基本知识，包括元素周期表的排列规律、周期性等。

4. 案例分析：分析一些常见的物质，如水、空气、食盐等，了解它们的主要组成元素。

5. 小组讨论：让学生分组讨论元素周期表的应用，如如何通过元素周期表查找元素的相对原子质量、原子序数等。

6. 课堂练习：布置一些有关元素周期表的练习题，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置一些有关物质的组成元素的课后作业，巩固所学知识。

10. 评价与反馈：对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，鼓励学生的学习积极性。

六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容：a. 学生对物质组成元素的理解程度。

b. 学生对元素周期表知识的掌握情况。

c. 学生运用元素周期表进行相关计算的能力。

d. 学生的实践操作能力、观察分析能力及团队协作能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行化学实验，通过实验观察物质的组成元素在实验过程中的变化。

2. 邀请化学领域的专家或从业者进行讲座，让学生了解元素在实际应用中的重要性。

化学组成物质的化学元素教案(沪教版)

化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第一章：物质的组成1.1 物质与元素的定义物质：构成宇宙的基本实体，具有特定的物理和化学性质。

元素：物质的基本组成单位，不能通过化学方法分解成其他物质。

1.2 元素周期表介绍元素周期表的排列规律，包括原子序数、电子排布、元素类型等。

学习常见元素的名称、符号和位置。

第二章：原子结构2.1 原子核与电子原子核：由质子和中子组成，带正电荷。

电子：负电荷的基本粒子，围绕原子核运动。

2.2 原子轨道与能级介绍原子轨道的概念，包括s、p、d、f轨道。

学习原子的能级分布和电子填充规则。

第三章：化学键3.1 离子键离子键：正负离子之间的电荷吸引力。

形成离子键的典型元素，如金属和非金属。

3.2 共价键共价键：共享电子对之间的弱力。

不同类型的共价键，包括单键、双键和三键。

第四章：分子结构4.1 分子几何形状学习分子几何形状的预测方法，包括VSEPR模型。

掌握不同分子形状的例子和性质。

4.2 分子极性分子极性的定义和判断方法。

学习极性分子和非极性分子的性质和区别。

第五章：化合物的分类5.1 离子化合物离子化合物的定义和特点。

学习常见离子化合物的命名和化学式。

5.2 共价化合物共价化合物的定义和特点。

学习常见共价化合物的命名和化学式。

第六章：元素周期律6.1 元素周期律的基本原理介绍元素周期律的发现和发展。

学习元素周期律中元素性质的周期性变化规律。

6.2 周期表的分组和族学习周期表的分组和族的定义及分类。

掌握周期表中主要族的特点和代表性元素。

第七章：化学反应7.1 化学反应的基本概念化学反应：物质之间原子、离子或分子重新组合的过程。

学习化学反应的类型和特点。

7.2 化学反应的平衡化学平衡：正反反应速率相等时的状态。

学习平衡常数和平衡移动的影响因素。

第八章：溶液与浓度8.1 溶液的定义和分类溶液：由溶剂和溶质组成的均匀混合物。

学习溶液的类型和特点。

8.2 溶液的浓度浓度：溶液中溶质的质量或体积比例。

组成物质的元素的教案

组成物质的元素的教案组成物质的元素的教案「篇一」一、元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。

二、元素在地壳中的含量：氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女贴给哪家美）三、元素的名称和符号的表示1. 元素的表示方法----元素符号a. 国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。

如：H，He; C ，Clb. 元素符号的书写：第一个字母要大写。

第二个字母要小写（如果有的话）。

如：c. 门捷列夫与元素周期表1、该表共有种元素？2、元素的原子序号与该元素原子的___________数相同。

3、金属元素位于周期表的位置4、非金属元素位于周期表的位置2. 元素是如何分类的a. 金属元素：“钅”字旁b. 非金属元素固态非金属元素（“石”字旁）液态非金属元素（“氵”字旁）气态非金属元素（“气”字头）四、元素符号表示的意义① 元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。

② 当元素符号前有系数时，此时的符号不再具有宏观意义，只代表该元素的原子个数2H 表示2个氢原子【随堂练习】1、1.地壳中含量最多的金属元素是A．铁 B．铝 C．硅 D．氧2.从物质分类的角度看，河水属于A．化合物 B．氧化物 C．单质 D．混合物3.一种元素与另一种元素的本质区别是A．相对原子量 B．电子数 C．中子数 D．核电荷数4.下列物质属于单质的是（），属于化合物的是（）A.糖水B.液态氧C.稀硫酸D.生石灰5.运用20xx年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。

这里的“钙”是A. 分子B. 原子C. 元素D. 单质6.形成化合物种类最多的元素是A．氧元素 B．碳元素 C．氮元素 D．硅元素7．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是A B C D8.下列微粒符号表示2个氧分子的是A．2O B. 2O2 C. O2 D. O2-9.下列各物质中，含有氧气的是（）A．空气 B．双氧水 C．水 D．二氧化碳10.下列制取氧气的方法中有一种与其它三种本质不同，它是（）A．过氧化氢溶液制氧气 B．分离液态空气制氧气C．氯酸钾制氧气 D．高锰酸钾制氧气11.水是“生命之源”，下列对水的说法正确的是（）A．水是由氢气和氧气组成B．硬水经过过滤可以转化为软水C．水是由氢分子和一个氧原子构成D．农业上化肥、农药的不合理使用，会造成水污染12. 根据以下粒子结构示意图，其中说法不正确的是（）A．它们表示的是同一种元素B．它们的核外电子数相同C．它们都具有相对稳定的结构D．它们依次表示原子、离子、离子13.关于分子、原子、离子的说法，其中正确的是（）A．原子是最小的粒子，不可再分B．化学反应前后分子的数目一定不变C．物质不可能由离子构成D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分14. 选用①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质，填写下列空白（用序号）（1）煤气燃烧；（2）水沸腾变成水蒸气；（3）酒精易挥发；（4）铁在潮湿的空气中易生锈。

化学组成物质的化学元素教案(沪教版)

化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第一章：绪论1.1 物质的组成与结构1.2 化学元素的概念与分类1.3 元素周期表的结构与应用第二章：原子结构与元素周期律2.1 原子结构模型的发展2.2 电子在原子结构中的排布2.3 元素周期律的发现及应用第三章：化学键与化合物的类型3.1 化学键的类型与性质3.2 离子化合物3.3 共价化合物3.4 金属化合物第四章：元素化合物性质及其应用4.1 碱金属与碱土金属4.2 卤素与氢卤酸4.3 氧族元素与硫化物4.4 氮族元素与氨第五章：有机化合物的结构与性质5.1 有机化合物的结构特点5.2 烃类化合物5.3 醇类化合物5.4 醚类化合物第六章：碳族元素与碳酸盐6.1 碳族元素的基本性质6.2 碳酸盐的制备与性质6.3 碳化物与碳氢化合物6.4 碳纳米材料的应用第七章：卤族元素与氯化物7.1 卤族元素的基本性质7.2 氯化物的制备与性质7.3 卤素单质的化学反应7.4 卤素在现代工业中的应用第八章：稀有气体与金属非金属化合物8.1 稀有气体的基本性质8.2 稀有气体的应用8.3 金属非金属化合物的结构与性质8.4 金属非金属化合物在材料科学中的应用第九章：过渡元素与合金9.1 过渡元素的基本性质9.2 合金的定义与分类9.3 合金的制备与性能9.4 过渡元素与合金在现代工业中的应用第十章：生物体内的化学元素10.1 生物体内主要化学元素概述10.2 氧、碳、氢在生物体中的作用10.3 氮、磷、硫在生物体中的作用10.4 生物体内微量元素的作用与重要性重点和难点解析重点一：物质的组成与结构解析：理解物质的基本组成单位是原子，原子的结构决定元素的性质，原子通过化学键形成分子，分子组成物质。

此环节需要重点掌握原子的电子排布和化学键的类型。

重点二：原子结构与元素周期律解析：原子结构的理解是掌握元素周期律的关键。

元素周期律反映了元素电子排布的周期性变化，从而影响元素的性质。

关于组成物质的化学元素的化学教案

关于组成物质的化学元素的化学教案第一章：化学元素的基本概念1.1 物质的组成与结构1.2 元素的概念与分类1.3 原子序数与原子结构1.4 元素周期表的发展与应用第二章：元素周期律与元素周期表2.1 元素周期律的发现2.2 元素周期表的结构与特点2.3 元素周期表的应用2.4 过渡元素与稀土元素第三章：元素的物理性质与化学性质3.1 元素的物理性质3.2 元素的化学性质3.3 元素周期表与元素性质的关系3.4 元素的应用与人类社会第四章：元素的主要化合物4.1 化合物的概念与分类4.2 氧化物、酸、碱、盐的基本概念4.3 元素的主要化合物及其性质4.4 化合物的应用与人类社会第五章：元素化合物与物质组成5.1 化合物与混合物的概念与区别5.2 常见物质的组成与分析方法5.3 元素化合物在物质组成中的应用5.4 物质组成与人类社会的发展第六章：化学元素与生物体健康6.1 生物体中的主要化学元素6.2 化学元素与人体健康的关系6.3 微量元素的作用与摄入途径6.4 化学元素缺乏与过量对健康的影响第七章：化学元素与环境科学7.1 环境中的化学元素分布7.2 化学元素与环境污染7.3 环境中化学元素的影响与治理7.4 可持续发展与化学元素的合理利用第八章：化学元素与材料科学8.1 化学元素在材料科学中的应用8.2 金属元素与合金材料8.3 非金属元素与无机非金属材料8.4 有机高分子材料与化学元素第九章：化学元素与能源9.1 化学元素在能源领域的应用9.2 化石能源与化学元素9.3 清洁能源与化学元素9.4 化学元素在能源发展中的挑战与机遇第十章：化学元素与化学反应10.1 化学反应中的元素作用10.2 氧化还原反应与元素化合价变化10.3 元素周期表在化学反应中的应用10.4 化学元素与化学反应的实际应用重点和难点解析重点环节一：物质的组成与结构补充和说明：在这一环节中，学生需要理解物质的基本组成单位是原子，而元素是由具有相同核电荷数的原子组成的。

组成物质的化学元素教案2

一、教案主题：组成物质的化学元素二、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成元素；2. 使学生理解元素周期表的结构及应用；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容：1. 物质的基本组成元素；2. 元素周期表的结构；3. 元素周期表的应用。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的基本组成元素，元素周期表的结构及应用；2. 教学难点：元素周期表的应用。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 利用多媒体课件，生动形象地展示元素周期表的结构和应用；3. 结合实际例子，帮助学生理解和掌握知识。

第1-3页：物质的基本组成元素1. 介绍物质的基本组成元素，如氢、氧、碳、氮等；2. 通过图片和生活实例，展示这些元素在自然界和日常生活中的存在和作用；3. 强调这些元素对人类生活的重要性。

第4-6页：元素周期表的结构1. 介绍元素周期表的起源和发展；2. 讲解元素周期表的结构，包括横行（周期）、纵列（族）和原子序数；3. 通过示例，展示如何查找元素周期表上的信息。

第7-9页：元素周期表的应用1. 讲解元素周期表在化学研究中的应用，如元素分类、化学键的形成等；2. 介绍元素周期表在实际工业和生活中的应用，如催化剂的选择、材料的制备等；3. 举例说明元素周期表在解决实际问题中的重要性。

第10页：课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对物质的基本组成元素和元素周期表的理解；2. 强调元素周期表在化学学习和实际应用中的重要性；3. 鼓励学生在课后继续探索和学习化学知识。

六、教案主题：元素周期律与元素周期表七、教学目标：1. 让学生了解和掌握元素周期律的原理；2. 使学生能够运用元素周期律分析和预测元素的性质；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

八、教学内容：1. 元素周期律的原理；2. 元素周期律的应用；3. 元素周期表的扩展知识。

九、教学重点与难点：1. 教学重点：元素周期律的原理和应用；2. 教学难点：元素周期律的应用。