流水灯课程设计
2407流水灯课程设计
2407流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解流水灯的工作原理，掌握基础电子元件的功能和连接方式。
2. 学会使用编程软件，编写简单的流水灯控制程序。
3. 了解电路图的阅读方法，能分析并绘制简单的流水灯电路图。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成流水灯电路的搭建。
2. 培养学生编程思维，提高问题解决能力，能通过编程实现流水灯的不同效果。
3. 提高学生的团队协作能力，学会在小组内分工合作，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科技的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作与理论知识的结合。
3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养社会责任感。
本课程针对2407年级学生的特点，结合电子技术基础知识，设计具有实用性和趣味性的流水灯项目。
通过课程学习，使学生能够掌握相关电子元件的应用、电路图的阅读、编程控制等技术，培养实际操作能力和团队协作能力，同时提高学生对电子科技的兴趣和环保意识。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍常用电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的功能、符号及使用方法，结合课本第2章内容。
2. 流水灯工作原理：分析流水灯的工作原理，讲解电路图的阅读方法，参考课本第3章相关内容。
3. 编程控制：学习C语言基础，使用编程软件（如Arduino IDE）编写流水灯控制程序，结合课本第4章编程知识。
4. 电路搭建：教授学生如何搭建流水灯电路，包括电路板的焊接、元件的连接等，参考课本第5章实践操作内容。
5. 项目实践：分组进行流水灯项目实践，每组设计并实现一种流水灯效果，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
6. 知识拓展：介绍流水灯在现实生活中的应用，探讨电子产品的环保问题，引导学生关注社会热点。
教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
教学大纲明确，包括电子元件、电路图、编程控制、电路搭建等模块，与课本章节内容紧密结合。
l流水灯课程设计
l流水灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过流水灯的制作，让学生了解和掌握基础的电子电路知识，培养学生动手实践能力和团队协作能力。
知识目标：使学生了解流水灯的原理，掌握基本的电子元件使用方法，了解简单的电路图阅读和绘制。
技能目标：培养学生使用电子工具的能力，如切割、焊接、组装等，训练学生解决实际问题的能力，提高学生的创新思维。
情感态度价值观目标：培养学生对科学探究的兴趣，激发学生对工程技术领域的热情，强化学生的环保意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括流水灯的原理、电子元件的使用、电路图的阅读和绘制、流水灯的制作等。
1.流水灯的原理：介绍流水灯的工作原理，使学生了解电路的基本构成。
2.电子元件的使用：详细讲解各种电子元件的功能和用途，如电阻、电容、二极管、晶体管等。
3.电路图的阅读和绘制：教授学生如何阅读电路图，如何根据需求绘制电路图。
4.流水灯的制作：指导学生动手制作流水灯，培养学生的实践操作能力。
三、教学方法本课程将采用讲授法、实践法、小组讨论法等教学方法。
1.讲授法：用于讲解流水灯的原理、电子元件的使用和电路图的阅读和绘制。
2.实践法：用于流水灯的制作环节，让学生动手实践，提高操作能力。
3.小组讨论法：用于解决制作过程中遇到的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：提供基础的理论知识，指导学生学习。
2.参考书：丰富学生的知识视野，帮助学生更深入地理解电子电路知识。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，生动形象地展示流水灯的原理和制作过程。
4.实验设备：包括电子元件、电路板、焊锡丝等，用于学生的实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置相关的电路设计、实验报告等作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
8路流水灯课程设计
8路流水灯 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握8路流水灯的基本原理和电路设计；2. 学生能够运用已学的电子元件知识，正确搭建8路流水灯电路；3. 学生能够解释8路流水灯程序设计中的基本指令和程序逻辑。
技能目标：1. 学生能够独立完成8路流水灯电路的搭建，提高动手实践能力；2. 学生通过编程控制8路流水灯，培养编程思维和问题解决能力；3. 学生能够运用团队协作，共同完成8路流水灯的制作，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在探索8路流水灯的过程中，培养对电子技术的兴趣和爱好；2. 学生在自主学习、合作交流中，形成积极的学习态度，增强自信心；3. 学生通过实践，认识到科技与生活的紧密联系，激发创新意识和环保意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在让学生通过动手实践，掌握电子元件的应用和编程控制，提高学生的实际操作能力。
学生特点：八年级学生具备一定的电子元件知识和编程基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需引导培养团队协作能力。
教学要求：课程注重理论与实践相结合，强调学生动手实践，注重培养学生的编程思维、问题解决能力和团队协作能力。
通过课程目标的具体分解，使学生在实践中达成学习成果，提高综合素质。
二、教学内容1. 理论知识：- 电子元件：介绍8路流水灯所需的基础电子元件，如LED灯、电阻、电容、二极管等；- 电路原理：讲解8路流水灯的电路设计原理，包括电路图识别、工作原理等；- 程序设计：分析8路流水灯程序设计的基本指令、流程控制和编程技巧。
2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生按照电路图，正确搭建8路流水灯电路；- 程序编写：教授学生编写8路流水灯控制程序，实现流水灯效果；- 调试与优化：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对程序和电路进行调试与优化。
3. 教学大纲与进度安排：- 第一课时：回顾电子元件知识，讲解8路流水灯电路原理；- 第二课时：分析8路流水灯程序设计，进行电路搭建；- 第三课时：编写控制程序，实现流水灯效果；- 第四课时：对8路流水灯进行调试与优化，总结交流学习心得。
c52流水灯课程设计
c52流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解流水灯的基本原理，掌握电路的连接方式以及程序设计的基础知识。
2. 学会运用所学知识，设计并实现简单的流水灯效果。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电路连接和程序编写。
2. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决流水灯设计过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子制作的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。
2. 引导学生关注生活中的电子应用，认识到科技与生活的紧密联系，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为电子制作实践课程，旨在通过流水灯的设计与制作，让学生将所学知识应用于实际操作中，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点分析：本年级学生具备一定的电子基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但独立解决问题的能力尚需提高。
教学要求：1. 教师需引导学生复习相关电子知识，为学生提供必要的理论支持。
2. 教学过程中注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，关注学生的情感态度价值观培养。
3. 教学评价应以学生的实际操作能力和创新成果为主要依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电路基础知识：回顾电路的基本元件、电路图的识别和电路连接方法。
- 编程基础知识：介绍流水灯程序设计所需的编程语言和基本语法。
2. 实践操作：- 电路连接：指导学生根据设计要求，完成流水灯电路的连接。
- 程序编写：教授学生编写简单的流水灯程序，实现流水灯的基本效果。
3. 创新设计与制作：- 创意设计：鼓励学生发挥创意，设计具有特色的流水灯效果。
- 制作与调试：指导学生进行流水灯的制作、调试，解决过程中遇到的问题。
教学内容安排与进度：1. 第一课时：复习电路基础知识，讲解流水灯原理和编程基础。
2. 第二课时：学生分组，进行电路连接和程序编写。
3. 第三课时：学生展示作品，互相交流，教师点评，指导改进。
4. 第四课时：学生根据教师指导意见，进行创新设计和制作。
ewb流水灯课程设计
ewb流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握流水灯的基本原理，包括电路组成、工作原理及电路图的阅读。
2. 学生能够描述微控制器与外围电路的连接方法，并解释其功能。
3. 学生掌握基础的电子元件知识，如电阻、电容、二极管等，并能在实际电路中识别和应用。
技能目标：1. 学生能够运用已学知识，设计并搭建简单的ewb流水灯电路。
2. 学生通过ewb软件操作，实现流水灯程序的编写和调试，培养动手实践能力。
3. 学生通过课程学习，能够进行基本的电路故障排查和问题解决。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术和编程的兴趣，激发创新思维和探究精神。
2. 学生在学习过程中，培养合作意识，学会分享和互助。
3. 学生通过实践，增强自信心，认识到学习科学技术的实际意义，培养社会责任感。
本课程针对中学生设计，注重理论与实践相结合，针对学生的好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，课程设计以实践操作为主线，让学生在动手实践中学习理论知识。
课程目标明确、具体，旨在通过本章节的学习，使学生在掌握电子技术基础知识的同时，提高实际操作能力，培养科学探究精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、二极管等基础元件的作用、符号及参数，对应教材第二章。
- 电阻的种类和阻值计算- 电容的作用和容值识别- 二极管的单向导电特性2. 流水灯电路原理：讲解流水灯电路的组成、工作原理及电路图识别，对应教材第三章。
- 流水灯电路的构成元件- 电路工作原理及流程- 电路图的识别和解读3. 微控制器与外围电路连接：学习微控制器与外围电路的连接方法，对应教材第四章。
- 微控制器引脚功能介绍- 外围电路与微控制器连接方式- 电路连接注意事项4. ewb软件操作与编程：利用ewb软件设计流水灯电路并进行编程，对应教材第五章。
- ewb软件基本操作与界面介绍- 流水灯电路的搭建与仿真- 编程实现流水灯效果5. 流水灯电路实践：动手实践，进行流水灯电路的搭建、编程和调试，对应教材第六章。
dsp课程设计2812流水灯
dsp课程设计2812流水灯一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握DSP 2812流水灯的基本原理和实现方法。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：使学生了解DSP 2812的基本结构和工作原理，掌握流水灯的硬件设计和软件编程方法。
2.技能目标：培养学生具备使用DSP 2812开发流水灯项目的能力，能够独立完成硬件电路设计和软件编程。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和热情，提高他们解决实际问题的能力和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.DSP 2812的基本结构和工作原理：包括CPU、存储器、外围接口等组成部分，以及指令系统和工作模式。
2.流水灯的硬件设计：包括LED灯阵的设计、驱动电路的设计、时钟电路的设计等。
3.流水灯的软件编程：包括初始化程序、定时器程序、PWM控制程序等。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：用于讲解DSP 2812的基本原理和流水灯的硬件设计。
2.讨论法：用于讨论流水灯的软件编程方法和实际应用。
3.实验法：让学生亲自动手进行硬件电路搭建和软件编程，增强实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：《DSP 2812原理与应用》。
2.参考书：包括DSP 2812的数据手册、硬件设计手册等。
3.多媒体资料：包括教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：DSP 2812开发板、LED灯阵、驱动电路等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现来评估。
2.作业：布置与课程内容相关的编程练习和实验报告，通过学生的完成质量来评估。
3.考试：包括期中考试和期末考试，内容涵盖课程的全部知识点，以笔试形式进行。
4.项目演示：学生需要设计和实现一个DSP 2812流水灯项目，通过项目演示和报告来评估。
16组流水灯课程设计
16组流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握16组流水灯的基本电路原理，理解电子元件的功能和相互关系。
2. 使学生了解编程控制16组流水灯的方法，掌握相关编程知识和技巧。
3. 帮助学生理解流水灯在实际应用中的电路设计和调试方法。
技能目标：1. 培养学生动手搭建16组流水灯电路的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生编写程序，实现对16组流水灯的控制，锻炼编程思维。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高创新意识和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术和编程的兴趣，培养自主学习、探究问题的积极性。
2. 培养学生面对困难时的坚持和毅力，树立自信心，勇于克服挑战。
3. 增强学生的环保意识，培养学生爱护电子设备、节约资源的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，以学生动手实践为主。
学生特点：学生具备一定的电子元件知识和编程基础，喜欢动手实践，具有较强的求知欲。
教学要求：教师需注重引导学生掌握基本原理，关注学生实践操作过程，鼓励学生创新思考，提高解决问题能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：复习常用电子元件的功能和符号，重点讲解晶体管、电阻、电容等在流水灯电路中的应用。
相关教材章节：第一章 电子元件及其应用2. 流水灯电路原理：介绍16组流水灯电路的设计原理，分析电路中各个元件的作用及相互关系。
相关教材章节：第二章 基本电路原理3. 编程控制方法：讲解编程控制流水灯的方法，包括编程语言基础、程序结构、控制指令等。
相关教材章节：第三章 编程基础知识；第四章 控制指令及其应用4. 实践操作：指导学生动手搭建16组流水灯电路，编写程序实现流水灯控制效果，并进行调试。
相关教材章节：第五章 实践操作与调试5. 创新设计：鼓励学生运用所学知识进行创新设计，提高流水灯的趣味性和实用性。
常规流水灯课程设计
常规流水灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习常规流水灯的相关知识，让学生掌握流水灯的基本原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解流水灯的起源、发展以及基本原理；让学生熟悉流水灯的制作材料和工具；让学生掌握流水灯的制作步骤和方法。
技能目标：培养学生动手操作的能力，能够独立完成一个流水灯的制作；培养学生解决问题的能力，能够针对制作过程中遇到的问题，找到合适的解决办法。
情感态度价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强对传统手工艺的保护和传承意识；培养学生勇于创新的精神，敢于尝试新方法、新思路。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.流水灯的起源和发展：介绍流水灯的历史背景，以及在我国的发展历程。
2.流水灯的原理：讲解流水灯的工作原理，包括电路构成、灯光效果等。
3.流水灯的制作材料和工具：介绍流水灯制作所需的材料和工具，以及其用途。
4.流水灯的制作步骤和方法：详细讲解流水灯的制作过程，包括电路连接、灯具制作等。
5.流水灯的创新设计：引导学生发挥创新能力，设计出具有个性化的流水灯作品。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解流水灯的相关知识，让学生掌握基本原理和制作方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享制作心得和创新思路。
3.案例分析法：分析优秀流水灯作品，让学生了解实际应用和创作技巧。
4.实验法：引导学生动手制作流水灯，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的流水灯制作教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，帮助学生更好地理解教学内容。
4.实验设备：准备充足的实验材料和工具，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占比20%。
8个流水灯课程设计
8个流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的工作原理，掌握基本电子元件的功能及使用方法。
2. 学生能够运用所学知识，设计并搭建8个流水灯电路，了解电路图的基本表示方法。
3. 学生了解并掌握基本的编程知识，实现对流水灯亮灭顺序的控制。
技能目标：1. 学生能够独立完成电路的搭建，提高动手操作能力。
2. 学生通过编程实现对流水灯的控制，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 学生能够运用团队协作的方式，共同完成课程任务，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成主动学习的态度。
2. 学生通过实践操作，体验科学探究的乐趣，增强自信心和成就感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神，提高团队意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手操作，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学生特点：本课程针对初中年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但可能对电子元件及编程知识掌握较少。
教学要求：教师应引导学生主动参与实践，关注个体差异，鼓励学生提问和解决问题。
在教学过程中，注重知识传授与能力培养相结合，确保学生能够达到课程目标。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子元件知识：- 了解常见电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的功能和用途。
- 学习如何读取电子元件的参数和规格。
2. 流水灯电路设计与搭建：- 学习流水灯的工作原理，理解电路图的表示方法。
- 掌握8个流水灯电路的搭建方法，包括电路连接、调试和故障排查。
3. 编程控制：- 学习基本的编程知识，掌握编程软件的使用方法。
- 编写程序，实现对8个流水灯亮灭顺序的控制。
教学大纲安排如下：第一课时：电子元件知识学习，介绍常见电子元件的功能和用途，引导学生认识电子元件。
第二课时：流水灯工作原理学习，分析电路图，讲解电路搭建方法。
电路流水灯课程设计
电路流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述电路流水灯的工作原理，掌握相关的电子元件知识，如电阻、电容、二极管等。
2. 学生能掌握基本的电路图绘制方法，并能够识别常见的电路符号。
3. 学生能理解并运用数字逻辑电路的基本原理，完成电路流水灯的设计与制作。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建简单的电路流水灯，培养实际操作能力。
2. 学生能够通过实验，分析并解决电路流水灯中可能出现的问题，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成电路流水灯的设计与制作，提升团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 学生通过实践操作，体会科技的魅力，增强创新意识，提高探索精神。
3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养良好的团队合作精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过动手实践，掌握电路设计与制作的基本技能。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理知识和动手能力，对电子技术有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的动手实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电路基础知识：- 电路的基本概念与原理- 常见电子元件的功能与使用方法，如电阻、电容、二极管等- 电路图的绘制与识别2. 数字逻辑电路：- 数字逻辑电路的基本原理与功能- 组合逻辑电路与时序逻辑电路的设计与分析- 电路流水灯的工作原理与设计方法3. 电路流水灯实践：- 电路流水灯的设计与制作- 实验操作步骤与技巧- 故障分析与问题解决教学大纲安排如下：第一课时：电路基础知识学习，了解电路流水灯的工作原理第二课时：数字逻辑电路学习，学习组合逻辑电路与时序逻辑电路设计第三课时：电路流水灯设计原理讲解，进行初步设计第四课时：动手实践，分组进行电路流水灯的制作与调试第五课时：展示与评价，分享作品，总结经验与教训教学内容关联教材章节：- 《电子技术基础》第三章：常用电子元件- 《电子技术基础》第四章：数字逻辑电路- 《电子技术基础》第五章：实践项目——电路流水灯在教学过程中，教师需确保内容的科学性和系统性，注重理论与实践相结合，指导学生完成课程目标。
节日流水灯设计课程设计
节日流水灯设计课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握节日流水灯的设计原理和制作技巧，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解流水灯的工作原理，掌握基本的电路知识，了解各种电子元件的功能和用途。
2.技能目标：培养学生具备基本的电子制作技能，如电路搭建、元件焊接等，能够独立完成一个简单的流水灯设计。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，增强他们的环保意识和责任感，使他们在未来的学习和工作中能够积极面对挑战，为社会的发展做出贡献。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.流水灯的工作原理：介绍流水灯的工作原理，让学生了解电路的基本知识。
2.电子元件的认识：介绍各种电子元件的功能和用途，如电阻、电容、二极管、三极管等。
3.电路设计和搭建：教授学生如何设计和搭建电路，包括电路图的绘制和实物的搭建。
4.流水灯的制作：教授学生如何制作流水灯，包括焊接元件、调试电路等。
5.创新和改进：鼓励学生发挥创新精神，对流水灯进行改进和优化。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解流水灯的工作原理和电子元件的知识。
2.讨论法：用于探讨流水灯设计的改进和创新。
3.案例分析法：通过分析具体的流水灯设计案例，使学生更好地理解和掌握设计方法。
4.实验法：通过动手制作流水灯，使学生掌握制作技巧，培养动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年级和知识水平的电子制作教材。
2.参考书：提供相关的电子制作参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示流水灯的设计和制作过程。
4.实验设备：准备必要的实验设备，如电路板、元件、焊接工具等，让学生亲自动手操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
流水灯课程设计
流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的工作原理，掌握基础电路知识；2. 学生能描述流水灯程序设计的基本步骤，了解编程思维；3. 学生能运用所学的知识，设计并制作出简单的流水灯作品。
技能目标：1. 学生能运用电路元件，进行基础的电路搭建；2. 学生能通过编程软件，编写并调试流水灯程序；3. 学生能在团队协作中，共同解决问题，提高动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能对流水灯的制作产生兴趣，培养对电子技术的热爱；2. 学生在实践过程中，养成动手动脑的好习惯，提高自主学习能力；3. 学生在团队协作中，学会相互尊重、沟通与协作，培养团队精神。
课程性质：本课程为实践性课程，结合电子技术与编程知识，培养学生的动手实践能力和创新思维。
学生特点：五年级学生具有一定的电子技术基础和编程基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师需引导学生掌握流水灯相关知识，关注学生的动手实践过程，鼓励学生创新思维，提高团队协作能力。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电路基础知识：- 电路元件的认识与使用，如电阻、电容、二极管等；- 简单电路的搭建与测试，了解电路的基本连接方式；- 流水灯电路原理，学习如何用电子元件实现流水灯效果。
2. 编程知识：- 学习编程软件的使用，如Arduino等；- 流水灯程序设计，掌握编程思维和编程技巧；- 程序调试与优化，学会查找并解决程序中的问题。
3. 实践操作与团队协作：- 设计并搭建流水灯电路，运用所学知识进行实际操作；- 编写并调试流水灯程序，将编程知识应用于实际项目中；- 团队协作，共同完成流水灯作品的制作，培养团队精神和沟通协作能力。
教学内容安排与进度：第一课时：电路基础知识学习，认识电路元件，了解电路基本连接方式；第二课时：流水灯电路原理学习，搭建简单的流水灯电路；第三课时：编程软件学习，编写并调试流水灯程序；第四课时：实践操作，团队协作完成流水灯作品的设计、搭建与调试。
电工电子流水灯课程设计
电工电子流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握流水灯电路的原理与设计，包括LED的工作原理、电路连接方式以及集成电路的应用。
2. 学生能描述常用电子元器件的参数、功能及在流水灯电路中的作用。
3. 学生能运用电工电子基础知识，解释并计算流水灯电路中的电流、电压、电阻等参数。
技能目标：1. 学生能独立完成流水灯电路的搭建，正确使用电工工具和仪器。
2. 学生能够通过编程或使用集成电路，实现对流水灯电路的控制，包括点亮、熄灭和闪烁等效果。
3. 学生能够运用问题解决策略，对流水灯电路进行故障排查和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术的兴趣和好奇心，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成项目，增强集体荣誉感和责任感。
3. 培养学生遵循安全规范，养成良好的工程实践习惯，提高安全意识和环保意识。
课程性质：本课程为实践性强的电工电子技术课程，结合理论知识与动手实践，旨在提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：考虑到学生年级特点，已有一定的电工电子基础知识，对实践操作充满好奇，动手能力强，喜欢探索新事物。
教学要求：教师需引导学生结合课本知识，通过实践操作掌握流水灯电路的设计与搭建，注重培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 电路基础知识：电流、电压、电阻的概念及其关系。
- 电子元器件：LED的工作原理、参数选择；集成电路的介绍及应用。
- 数字电路基础：逻辑门电路、触发器等基本概念和应用。
2. 实践操作：- 流水灯电路设计：电路图绘制、元器件选型与连接方法。
- 流水灯控制：集成电路编程或逻辑控制方法，实现灯光的流动效果。
- 故障排查与优化：分析电路中可能出现的故障，进行排查和优化。
3. 教学大纲安排：- 第一阶段（1课时）：回顾电路基础知识，介绍LED和集成电路。
plc的流水灯设计课程设计
plc的流水灯设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和工作流程；2. 学生能够掌握PLC编程中涉及的逻辑运算和定时控制方法；3. 学生能够了解流水灯的设计原理及其在PLC控制系统中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用PLC编程软件进行基本的程序编写和调试；2. 学生能够独立设计并实现一个简单的流水灯控制程序；3. 学生能够通过实际操作，解决流水灯控制过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自动化控制技术的兴趣和热情，提高学习主动性和积极性；2. 学生通过团队协作，培养沟通与交流能力，增强团队意识；3. 学生在学习过程中，培养解决问题的能力和创新精神，提高自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术和计算机编程基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，鼓励学生提出问题并解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. PLC基本原理：包括PLC的组成、工作原理、常用输入输出设备等；教材章节：第一章 可编程逻辑控制器概述2. PLC编程基础：逻辑运算指令、定时器指令、计数器指令等；教材章节：第二章 PLC编程基础3. 流水灯设计原理：流水灯的控制方法、电路设计、程序设计；教材章节：第三章 顺序控制设计及应用4. PLC编程软件操作：软件安装、程序编写、调试与下载；教材章节：第四章 PLC编程软件操作5. 实践操作：设计并实现一个简单的流水灯控制程序，包括电路连接、程序编写、调试等；教材章节：第五章 实践操作教学内容安排与进度：第一课时：PLC基本原理及编程基础；第二课时：流水灯设计原理；第三课时：PLC编程软件操作；第四课时：实践操作，设计并实现流水灯控制程序。
8个流水灯课程设计
8个流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握流水灯的原理，理解其电路组成及工作过程；2. 使学生了解8个流水灯的编程方法，掌握相关的编程技巧；3. 帮助学生理解流水灯在现实生活中的应用，了解电子技术在日常生活中的重要性。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成流水灯电路的搭建与编程；2. 提高学生的问题解决能力，能够分析并解决流水灯运行过程中出现的问题；3. 培养学生的团队协作能力，能够在小组合作中共同完成流水灯的制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索未知领域的热情；2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，让他们体会到动手制作的乐趣；3. 引导学生关注电子技术在生活中的应用，增强环保意识和创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立搭建流水灯电路，并进行编程控制；2. 学生能够分析并解决流水灯制作过程中遇到的问题；3. 学生能够以小组形式合作完成流水灯制作，展示其功能与创意；4. 学生能够阐述流水灯在现实生活中的应用，培养电子技术素养。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 流水灯原理及电路组成- 了解流水灯的工作原理；- 学习流水灯电路的基本组成，包括LED灯、电阻、电容、二极管等；- 掌握电源、开关、控制芯片等关键部分的作用。
2. 流水灯编程方法- 学习8个流水灯的编程控制方法，掌握相关编程技巧；- 熟悉编程软件的使用，如Arduino、Microbit等；- 掌握流水灯程序设计的基本思路，如循环、条件语句等。
3. 流水灯制作与调试- 学习流水灯电路的搭建方法，掌握焊接技巧；- 进行流水灯功能的调试，分析并解决可能出现的故障；- 了解流水灯的制作过程，提高学生的动手实践能力。
4. 流水灯应用与拓展- 阐述流水灯在现实生活中的应用，如装饰、广告等；- 探讨流水灯的拓展功能，如与传感器结合实现智能控制；- 培养学生的创新意识和实际应用能力。
8个流水灯实验课程设计
8个流水灯实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的基本原理，掌握电路连接和编程方法。
2. 学生能描述8个流水灯实验的电路图和程序流程。
3. 学生了解并掌握数字电路的基本逻辑功能及其应用。
技能目标：1. 学生能够独立完成8个流水灯实验的电路搭建和程序编写。
2. 学生通过实验操作，提高动手能力和问题解决能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，激发学习积极性。
2. 学生培养耐心、细心的实验态度，养成良好的实验习惯。
3. 学生认识到科技发展对社会的重要性，增强科技创新意识。
课程性质：本课程为实践性课程，结合电子技术和编程知识，培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生为八年级学生，具有一定的物理知识和数学基础，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师需引导学生掌握基本原理，注重实验操作和问题解决能力的培养，关注学生的情感态度价值观培养。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 流水灯基本原理：讲解电路组成、LED特性、控制器等基础知识，对应教材第3章。
2. 电路连接方法：学习电路图的识别，掌握面包板的使用，进行电路搭建，对应教材第4章。
3. 编程方法：学习C语言基础，编写流水灯程序，掌握循环和延时函数的使用，对应教材第5章。
4. 数字电路逻辑功能：介绍基本逻辑门电路，理解并应用与、或、非门等逻辑功能，对应教材第6章。
5. 8个流水灯实验：结合以上知识，进行实验操作，包括电路搭建、程序编写和调试，对应教材第7章。
教学大纲安排如下：1. 第1周：流水灯基本原理学习。
2. 第2周：电路图识别和面包板使用训练。
3. 第3周：C语言基础和编程方法教学。
4. 第4周：数字电路逻辑功能讲解。
5. 第5-6周：8个流水灯实验操作及问题解决。
教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高实际操作能力。
数字电路课程设计流水灯
数字电路课程设计流水灯一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握数字电路课程中流水灯的设计与实现。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：–了解流水灯的基本概念和工作原理。
–掌握数字电路的基本知识和常用逻辑门电路。
–掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法。
2.技能目标：–能够使用硬件描述语言进行流水灯电路的设计。
–能够通过实验验证流水灯电路的功能。
–能够分析并解决数字电路设计过程中遇到的问题。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队合作精神。
–增强学生对数字电路技术的兴趣和好奇心。
–培养学生对科学研究的严谨态度和自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.流水灯的基本概念和工作原理：介绍流水灯的定义、特点和应用领域，讲解流水灯的工作原理和基本组成。
2.数字电路的基本知识和常用逻辑门电路：复习数字电路的基本概念，介绍常用的逻辑门电路，如与门、或门、非门等。
3.组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计方法：讲解组合逻辑电路的设计方法，重点介绍编码器、译码器等常见组合逻辑电路；讲解时序逻辑电路的设计方法，重点介绍触发器、计数器等常见时序逻辑电路。
4.流水灯电路的设计与实现：通过实例讲解如何使用硬件描述语言进行流水灯电路的设计，并介绍实验验证的方法。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解流水灯的基本概念、工作原理和设计方法。
2.案例分析法：分析具体的流水灯电路设计实例，让学生更好地理解电路的工作原理和设计方法。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行流水灯电路的搭建和验证。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的数字电路教材，为学生提供系统的理论知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
4017流水灯课程设计
4017流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的基本原理，掌握4017计数器在流水灯中的应用。
2. 学生能描述流水灯电路的组成，解释各部分功能及相互关系。
3. 学生能运用已学知识，分析并解决流水灯电路中可能出现的问题。
技能目标：1. 学生能独立完成流水灯电路的搭建，熟练使用4017计数器进行控制。
2. 学生能运用编程软件编写简单的流水灯程序，实现流水灯的亮灭控制。
3. 学生能通过实践操作，培养动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，树立科技创新意识。
2. 学生在实践过程中，培养勇于尝试、克服困难的品质。
3. 学生学会尊重他人意见，积极参与团队讨论，形成良好的合作氛围。
本课程针对小学高年级学生，结合电子技术基础知识，以4017流水灯为载体，注重实践操作和团队合作。
通过本课程的学习，使学生掌握基本电子元件的应用，提高动手实践能力，培养科技创新意识和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助教师和学生明确预期成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电路基础知识回顾：电流、电压、电阻的概念及其关系，电路的组成和基本连接方式。
2. 4017计数器原理：介绍4017计数器的工作原理，触发信号、时钟信号的作用，以及计数器在流水灯电路中的应用。
3. 流水灯电路设计：分析流水灯电路的组成，包括电源、4017计数器、发光二极管、电阻等，讲解各部分的功能及相互关系。
4. 流水灯编程：运用编程软件，编写简单的流水灯程序，实现流水灯的亮灭控制，了解编程思维和逻辑。
5. 实践操作：分组进行流水灯电路的搭建，调试程序，观察并解决电路中可能出现的问题，培养动手能力和团队协作精神。
6. 知识拓展：探讨流水灯在生活中的应用，激发学生对电子技术的兴趣，提高科技创新意识。
教学内容依据课程目标制定，与教材紧密关联。
在教学过程中，教师需按照教学大纲逐步引导学生掌握相关知识点，确保教学内容科学、系统。
l流水灯课程设计
l流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的基本原理，掌握相关电子元件的功能和连接方式。
2. 学生能掌握流水灯程序的编写方法，理解程序中的循环、延时等基本概念。
3. 学生了解流水灯在现实生活中的应用，认识到电子技术在实际生活中的重要性。
技能目标：1. 学生能独立完成流水灯电路的搭建，提高动手操作能力。
2. 学生能运用编程软件编写并调试流水灯程序，培养解决问题的能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，激发学习热情，培养创新意识。
2. 学生在实践过程中，养成严谨的科学态度，提高耐心和毅力。
3. 学生通过学习流水灯的制作，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论知识与实践操作相结合。
学生特点：六年级学生具有一定的电子元件知识基础，动手操作能力和编程思维。
教学要求：教师应引导学生主动参与实践，注重培养学生的动手能力、编程思维和团队协作能力，使学生在实践中掌握知识，提高技能，形成正确的情感态度价值观。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子元件知识：介绍常用电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的功能、符号及在流水灯中的应用。
- 教材章节：第二章 电子元件及其应用2. 流水灯原理：讲解流水灯的工作原理，引导学生理解电路中电流的流动和电子元件的作用。
- 教材章节：第三章 基本电路原理3. 程序编写：教授流水灯程序编写方法，包括循环结构、延时函数等基本编程概念。
- 教材章节：第四章 编程基础与实例4. 流水灯电路搭建：指导学生进行流水灯电路的搭建，培养学生的动手操作能力。
- 教材章节：第五章 电子制作实例5. 流水灯程序调试：教授学生如何使用编程软件进行程序下载、调试，分析并解决实际问题。
- 教材章节：第六章 程序调试与优化6. 实践应用：介绍流水灯在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
8盏流水灯课程设计
8盏流水灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解流水灯的工作原理，掌握基本电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述8盏流水灯电路的设计步骤，了解编程控制原理。
3. 学生能运用已学知识分析并解决流水灯制作过程中遇到的问题。
技能目标：1. 学生能够独立完成8盏流水灯电路的搭建，提高动手实践能力。
2. 学生能够运用编程软件编写程序，实现流水灯的点亮与熄灭效果。
3. 学生能够通过团队协作，共同完成流水灯项目，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，激发学习动力。
2. 学生能够在实践过程中，培养解决问题的耐心和毅力，增强自信心。
3. 学生能够认识到团队合作的重要性，培养团队精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手操作，培养学生的创新思维和实践能力。
学生特点：八年级学生已具备一定的物理知识和电子元件认知，具有较强的动手能力和好奇心。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们通过实践发现问题、解决问题，注重培养学生的团队合作意识和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 理论知识：- 电路基础知识：回顾电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
- 电子元件功能：介绍常用电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，并讲解其功能。
- 流水灯工作原理：分析8盏流水灯的工作原理，理解电路设计与编程控制。
2. 实践操作：- 电路搭建：指导学生按照电路图搭建8盏流水灯电路。
- 程序编写：教授学生使用编程软件，编写控制流水灯的程序。
- 调试优化：引导学生分析电路和程序可能出现的问题，并进行调试优化。
3. 教学大纲与进度安排：- 第一课时：回顾电路基础知识，介绍电子元件，分析流水灯工作原理。
- 第二课时：讲解电路搭建方法，学生动手实践，搭建流水灯电路。
- 第三课时：教授编程方法，学生编写程序，实现流水灯效果。
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河南理工大学电子技术课程设计报告心形流水灯姓名：明*学号：************专业班级：电气10-7班指导老师：**所在学院：电气工程与自动化学院、目录摘要 (3)一、设计指标(要求) (4)二、系统框图 (4)三、各单元电路设计、参数计算和元器件选择3.1 脉冲产生电路 (5)3.2 复位电路 (8)3.3 分频电路 (8)3.4 移位控制电路 (10)3.5 显示部分 (11)四、电路图及工作原理 (12)五、元器件清单 (12)六、实际PCB图或布线 (13)七、设计总结7.1 电路的特点和方案的优缺点 (13)7.2 心得体会 (14)八、参考文献 (15)摘要随着时代的进步，人们审美方式的提高，流水灯在都市生活中扮演着愈加不可或缺的角色。
酒店，婚庆，酒吧，ＫＴＶ，广场，商场，招牌等场所的流星雨灯条、流水瀑布灯、月花灯等，给人以繁星闪耀，流水似瀑的感觉。
而彩色LED闹钟，手机外壳的跑马灯的应用点缀了我们的日常生活。
流水灯的控制方法可通过多种方法实现，但相对现代可编程控制器而言，利用移位寄存器实现最为便利。
通常用左移寄存器实现灯的单方向移动，通过双向移位寄存器实现灯的双向移动。
此次课程设计，是通过制作四路流水灯来实现18个LED心形灯的控制。
关键词：双向移位寄存器，NE555脉冲电路，LED灯。
一、 设计指标（1）输出为4路（18个）LED 灯；（2）要求能实现左移右移功能，左右移自动切换； （3）移动速度可调节（4）每个循环左移和右移的步数和变化规律自定。
二、系统框图三、各单元电路设计及参数计算3.1脉冲产生电路由555定时器组成时钟发生电路，为整个电路提供所需的时钟信号CP 。
（1）NE555内部结构555定时器是一种模拟电路和数字电路相结合的中规模集成电路,其内部结构如图（A ） 及管脚排列如图（B ）所示。
它由分压器、比较器、基本R--S 触发器和放电三极管等部分组成。
分压器由三个5K 的等值电阻串联而成。
分压器为比较器1A 、2A 提供参考电压，比较器1A 的参考电压为23cc V ，加在同相输入端，比较器2A 的参考电压为13cc V，加在反相输入端。
比较器由两个结构相同的集成运放1A 、2A 组成。
高电平触发信号加在1A 的反相输入端，与同相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本R--S 触发器_D R 端的输入信号；低电平触发信号加在2A 的同相输入端，与反相输入端的参考电压比较后，其结果作为基本R —S 触发器_D S 端的输入信号。
基本R--S 触发器的输出状态受比较器1A 、2A 的输出端控制。
（2）NE555构成的多谐振荡器工作原理由555定时器组成的多谐振荡器如图(C)所示，其中R1、R2和电容C 为外接元件。
其工作波如图(D)所示。
设电容的初始电压c U ＝０，t ＝０时接通电源，由于电容电压不能突变，所以高、低触发端TH V ＝TL V ＝０<13ＶＣＣ，比较器Ａ1输出为高电平，Ａ２输出为低电平，即_1D R =，_D S =（1表示高电位，0表示低电位），R S -触发器置１，定时器输出01u =此时_0Q =，定时器内部放电三极管截止，电源cc V 经1R ，2R 向电容Ｃ充电，c u 逐渐升高。
当c u 上升到13cc V 时，2A 输出由０翻转为１，这时__1D D R S ==，R S -触发顺保持状态不变。
所以0<t<1t 期间，定时器输出0u 为高电平１。
1t t =时刻，c u 上升到23cc V ，比较器1A 的输出由１变为０，这时_0D R =，_1D S =，R S -触发器复０，定时器输出00u =。
12t t t <<期间，_1Q =，放电三极管Ｔ导通，电容Ｃ通过2R 放电。
c u 按指数规律下降，当c u <23cc V 时比较器1A 输出由０变为１，Ｒ－Ｓ触发器的_D R =_1D S =，Ｑ的状态不变，0u 的状态仍为低电平。
2t t =时刻，c u 下降到13cc V ，比较器2A 输出由1变为0，R---S 触发器的_D R =1，_D S =0，触发器处于1，定时器输出01u =。
此时电源再次向电容C 放电，重复上述过程。
通过上述分析可知，电容充电时，定时器输出01u =，电容放电时，0u =0，电容不断地进行充、放电，输出端便获得矩形波。
多谐振荡器无外部信号输入，却能输出矩形波，其实质是将直流形式的电能变为矩形波形式的电能。
⑶ 振荡周期由图（D ）可知，振荡周期12T T T =+。
1T 为电容充电时间，2T 为电容放电时间。
充电时间 11212()ln 20.7()T R R C R R C =+≈+ 放电时间 222ln 20.7T R C R C =≈矩形波的振荡周期121212ln 2(2)0.7(2)T T T R R C R R C =+=+≈+ 因此改变1R 、2R 和电容C 的值，便可改变矩形波的周期和频率。
对于矩形波，除了用幅度，周期来衡量外，还有一个参数：占空比q ，q=（脉宽w t ）/8（周期T ），w t 指输出一个周期内高电平所占的时间。
图（C ）所示电路输出矩形波的占空比111212122T T R R q T T T R R +===++。
本设计中NE555的元器件及参数选择、计算如下：矩形波的振荡周期T=0.7×（1000+2×75000）×0.00001≈1 S3.2复位电路按钮开关启动全电路的清零电路。
电路中所有芯片的清零端接在一起，当按钮动作，直接清零，使电路回复初始状态。
3.3分频电路分频电路有74LS161与74LS112组成。
74LS161对脉冲进行十六分屏；74LS112再分别进行一次二分频；(1)74LS112 双JK触发器74LS112引脚图(2)74LS161可予制四位二进制异步清除计数器74LS161引脚图输入输出C R CP LD EP ET D3D2D1D0Q3 Q2Q1Q00 Ф Ф Ф Ф Ф Ф Ф Ф 0 0 0 01 ↑ 0 Ф Ф d c b a d c b a1 ↑ 1 0 Ф Ф Ф Ф Ф Q3 Q2Q1Q01 ↑ 1 Ф 0 Ф Ф Ф Ф Q3 Q2Q1Q01 ↑ 1 1 1 Ф Ф Ф Ф 状态码加174LS161功能表从74LS161功能表功能表中可以知道，当清零端CR=“0”，计数器输出Q3、Q2、Q1、Q0立即为全“0”，这个时候为异步复位功能。
当CR=“1”且LD=“0”时，在CP信号上升沿作用后，74LS161输出端Q3、Q2、Q1、Q0的状态分别与并行数据输入端D3，D2，D1，D0的状态一样，为同步置数功能。
而只有当CR=LD=EP=ET=“1”、CP脉冲上升沿作用后，计数器加1。
74LS161还有一个进位输出端CO，其逻辑关系是CO= Q0·Q1·Q2·Q3·CET。
合理应用计数器的清零功能和置数功能，一片74LS161可以组成16进制以下的任意进制分频器。
3.4移位控制电路74LS194 双向移位寄存器移位寄存器中的数据可以在移位脉冲作用下一次逐位右移或左移，数据既可以并行输入、并行输出，也可以串行输入、串行输出，还可以并行输入、串行输出，串行输入、并行输出，十分灵活，用途也很广。
74LS194引脚图D0~D3：并行输入端； Q0~Q3：并行输出端；S0、S1：操作模式控制端；：为直接无条件清零端；S R：右移串行输入端 S L：左移串行输入端； CP：时钟脉冲输入端；74LS194的模式控制和状态控制表利用移位寄存器可构成环形和扭环形计数器。
可先使S0=S1=1，并行输入预置数值，再改变S0和S1的电平，实现左移或右移状态。
若把移位寄存器的输出以一定方式反馈到串行输入D SR端或D SL端，就可以构成移位寄存器型计数器。
例如，将74LS194的Q3接到D SR端，可得到模4的环形计数器（不可自启动）；将Q3端通过一个非门接到D SR端，则可得到模8的扭环形计数器（不可自启动）。
用一片74LS194及门电路构成一个课实现7分频或8分频器。
7分频器的分频信号由Q2输出，同时将Q2、Q3输出通过与非门后接入D SR端，S0S1=10。
8分频器的分频信号由Q3取非后输出，同时将该信号送入D SR端，S0S1=10。
3.5显示部分现实电路中，LED1=QA,LED2=QB,LED3=QC,LED4=QD，SR=NOT（QA·QB·QC），SL=NOT（QB·QC·QD）。
在初始状态或清零时，SR=0，SL=0,S1=0,S0=1,74LS194实现对数字右移输入，所以在CP 脉冲的作用下，四个LED灯的状态由1111（初状态）→0111→0011→0001。
此时SR=1，结合功能表克制、、可知QA、QB、QC、QD的输出状态将变为1、QAn、QBn、QCn。
在S1、S0状态没有改变之前，LED灯将在S1、S0的控制下实现右移；在32S时（从上电的那一刻开始计时），S1=1,S0=0,LED灯的状态刚好为1000（此时SL=1），下一个脉冲到来之后SL=0，结合功能表可知QA、QB、QC、QD的输出状态将变为QBn、QCn、QDn、1，LED灯将在S1、S0的控制下实现左移。
四、电路图及工作原理五、元器件清单⑴+5V直流稳压电源⑵红色LED灯，18个；⑶按钮开关，1个；⑷NE555芯片，1块；⑸74LS20, 1块；⑹74LS161,1块；⑺74LS191,1块；⑻74LS112,1块；⑼10uf电解质电容，2个；⑽电阻：1K-2个、75K-1个、510-4个。
六、实物图七、设计总结7.1 电路的特点和方案的优缺点优点1：电路的四个LED灯可以通过并联拓展出更多的LED灯，由于LED灯是并联，故不用担心分压的问题。
优点2：NE555脉冲产生电路将75K电阻两端并联一个100K的电位器，可以通过调节电位器进而调节脉冲周期，最终实现调节流水灯快慢的功能。
缺点1：在布局的时候没有预先合理布局，只追求了正面排布的规则，导致后面的线过纷乱复杂。
缺点2：在焊接导线的选择上，选了偏硬的网线中的导线，而没有选择排线，虽然一定程度上降低焊接难度，但是却导致了后面线出现了蓬乱的情况。
7.2 心得体会通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关数字电路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。