部编版二年级下册语文《小毛虫》教案
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
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目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
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01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
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结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案
部编版二年级下册语文《小毛虫》优质教案在昆虫XXX，各种美丽的昆虫飞来飞去，唱着歌，跳着舞，到处生机勃勃。
但是，只有一只小毛虫不会跳舞，也不会飞翔，被冷落在一旁。
他羡慕那些能飞能跳的昆虫，但他的命运会发生改变吗？二）研究课文第二小节。
小毛虫经过了漫长的成长过程，吃了很多的食物，变得越来越长，但他仍然不会跳舞，也不会飞翔。
他感到自卑和失望，但他仍然努力地尽心竭力地寻找自己的天赋和才能。
三）研究课文第三小节。
有一天，小毛虫发现自己可以吐丝，他利用这个能力，一步步地爬上了一棵树。
他的身体变得越来越轻盈，颜色也变得斑斓多彩。
最终，他变成了一只美丽的蝴蝶，展翅高飞，成为了昆虫王国中最漂亮的昆虫之一。
三、课堂互动，加深理解。
1.学生理解课文中的重点词语，如“生机勃勃”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”、“色彩斑斓”等，并通过上下文联系理解。
2.学生分享自己喜欢的描写，讲述自己的感受。
3.学生朗读课文中的关键语段，体会其中的情感和意义。
四、课堂小结，总结收获。
1.学生回顾课堂内容，总结研究收获。
2.教师点评学生表现，鼓励学生保持乐观、充满信心的态度，努力做好自己的事情，感受生活的美好和快乐。
五、布置作业，巩固练。
1.朗读课文，练语音语调。
2.想象自己成为小毛虫，写一篇关于自己成长的小故事。
1.在叶子上，有一只小毛虫，它用好奇的目光观察着周围的一切。
2.“好奇”的意思是充满了探究和探索的欲望。
3.请几位同学朗读这句话，要把“好奇”这个感觉表达出来。
4.小毛虫很想参与其他昆虫的活动，但它既不会唱歌，也不会奔跑，更不会飞翔。
读到这句话，你觉得小毛虫是很无助的吧。
5.小毛虫非常笨拙，费了很大力气才挪动了一点点。
当它笨拙地爬过一片叶子到另一片叶子时，它感觉就像周游了整个世界。
6.“笨拙”的意思是行动迟缓、不灵活。
从文中可以看出小毛虫的“笨拙”表现在费了很大力气才挪动了一点点。
7.研究生字“挪”，它的意思是移动。
我们可以试着“挪”一下自己的小屁股，这是很容易的。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。
可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。
这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。
第七单元《小毛虫》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小毛虫》的课文和相关背景信息，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题，如“小毛虫为什么会有梦想？”“小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.小毛虫在茧里度过漫长的冬天
蜕变成为蝴蝶：
1.小毛虫在茧里发生神奇的变化
2.最终破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶
梦想的力量：只要坚持，就能实现梦想
成长的意义：面对困难，勇敢成长
```
这样的板书设计既突出了教学重点，又具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，学生通过阅读《小毛虫》的故事，理解了梦想的力量和成长过程中面对困难与挫折的勇气和坚持。学生通过自主学习、小组讨论和实践活动，深入理解了故事情节，感受了故事中的情感，并体会了故事的主题。通过本节课的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了批判性思维、创造性思维和逻辑思维等思维品质，增强了文化意识和文化自信，培养了积极向上的情感态度，以及合作意识。
4.培养学生的情感态度：学生通过阅读和理解故事，能够培养积极向上的情感态度，面对困难和挫折时能够保持勇气和坚持。
5.培养学生的合作意识：在小组讨论和合作活动中，学生能够培养合作意识，学会与他人合作、交流和分享。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
2024版统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计
课后拓展
01
阅读与昆虫相关的科普 书籍或文章，了解更多 关于昆虫的知识。
02
观看蝴蝶蜕变的视频或 图片，直观感受蝴蝶的 美丽和蜕变的神奇。
03
与家长分享自己学到的 知识和感受，增进亲子 交流。
04
结合自己的生活经验， 思考如何在遇到困难时 像小毛虫一样坚持不懈， 努力前行。
06 教学评价与反馈
评价标准制定：明确评价目标和内容
04 教学过程设计
导入环节：创设情境，激发兴趣
播放小毛虫相关视频，引导学生进入学习情境。 提问学生：“你们见过小毛虫吗？它给你们留下了什么印象？”
通过学生的回答，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：讲解知识点，引导学生思考
01
02
03
04
朗读课文，让学生初步感知课 文内容。
讲解生字词，帮助学生理解课 文中的难点词汇。
通过讲述与昆虫相关的趣味故事或谜语，激发学生对昆虫的兴 趣。
展示昆虫图片或视频，引导学生观察昆虫特点，进而引出课文 主题《小毛虫》。
讲解法：阐述知识点，引导学生理解
讲解课文内容，包括生字词、句子、段落等，帮助学生理解 文章大意。
分析课文中的重点难点，如小毛虫的成长过程、寓意等，引 导学生深入思考。
蝴蝶
小毛虫蜕变后的形象，美丽而自由。它 的出现象征着成长和变化的美好未来。
文中语言风格及表现手法
语言风格朴实自然，贴近儿童口 吻，易于理解和接受。
运用了生动的描绘和细腻的刻画， 使得小毛虫的形象跃然纸上。
通过对比和烘托的手法，突出了 小毛虫蜕变前后的巨大变化和生
命的奇迹。
03 教学方法与手段
导入新课：激发兴趣，引出主题
反思教学过程
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思
部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。
教学过程：一、导入新知上节课我们认识了小毛虫，我们来写写它的名字吧，请伸出小手和老师一起书写课题。
现在我们来到了昆虫王国，来，跟小毛虫打声招呼吧，谁知道小毛虫在成长过程中经历了什么变化？这是一个非常有趣的故事，这节课就让我们来讲讲这个故事吧。
二、整体感知请同学们打开课本，轻轻翻到第96页，自由读课文，想一想：这是一只怎样的小毛虫？划出相关词句。
1.感受可怜。
师：别的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，多么自由，多么活泼。
（1）出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
学生读，体会可怜。
师：是呀，只有这只小毛虫什么也不会，请你读出它的可怜。
（2）指名读。
指导朗读。
2.感受笨拙这还是一只怎样的小毛虫？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）理解词语”九牛二虎之力“。
（2）训练句子。
你在做什么的时候，用了九牛二虎之力？请你读出它的笨拙。
指名读。
3.出示句子：每个人都有自己该做的事情。
（1）充满激情齐读：每个人都有自己该做的事情。
（2）联系生活实际理解”每个人都有自己该做的事情。
“学生该做的事情是什么？（3）小毛虫该做的事情是什么呀？出示句子：它，一条小小的毛虫，……为自己编织一间牢固的茧屋。
4.学习生字纺织。
（1）认读词语。
运用加一加等多种识字方法认识”纺“字。
《小毛虫》教案
《小毛虫》的教案
一、教学目标：
了解小毛虫的成长过程。
学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
培养学生观察和描述的能力。
二、教学重难点：
重点：理解小毛虫的成长过程，学习小毛虫勇敢面对困难的精神。
难点：培养学生观察和描述的能力。
三、教学方法：
讲授法、直观演示法
四、教学过程：
导入：通过展示小毛虫的图片或视频，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
知识讲解：
讲解小毛虫的成长过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
介绍小毛虫在成长过程中面临的困难和挑战，以及它是如何勇敢面对这些困难的。
课堂活动：让学生观察小毛虫的实物或图片，并描述小毛虫的特征。
课堂练习：让学生根据所学内容，填写小毛虫成长过程的图表或绘制小毛虫的成长图。
总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括小毛虫的成长过程和勇敢面对困难的精神。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过课堂练习和活动，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。
（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。
（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。
（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）培养观察、合作、表达的能力。
2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。
（2）体会文章表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。
3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。
（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。
（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。
4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。
5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。
（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。
（2）学生发表自己的学习感受。
四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，熟读成诵。
3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。
五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。
在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。
如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面意思猜测词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”，理解小毛虫的“笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。
一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的环节。
心向学，学必有方！作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长！〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗《小毛虫》这篇课文是二年级语文下册书中的一课，作者是意大利的艺术家达芬奇，这是一篇寓言故事。
文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。
同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
这个故事告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
小毛虫-部编版二年级语文下册教案
小毛虫-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.能够认读《小毛虫》这篇课文；2.能够理解《小毛虫》的故事情节、学会如何关心并尊重小生命；3.能够初步认识、理解虫类的基本特征及其在自然界中的重要作用；4.能够流畅书写常见的汉字“毛、虫、小、生”等。
二、教学重点1.初步认识、理解虫类的基本特征及其在自然界中的重要作用；2.能够理解《小毛虫》的故事情节、学会如何关心并尊重小生命；三、教学难点1.给孩子创造接触自然、观察自然的机会；2.让孩子树立尊重自然、尊重生命的态度。
四、教学准备1.电子白板、教具幻灯片、画板、相机；2.室外所需材料:纸杯、小塑料袋、塑料勺、放大镜、折叠眼镜、喷壶、卡尺、树叶、花瓣、小虫(如蚂蚁、蝴蝶等);五、教学过程1. 导入活动首先，老师可以组织孩子到室外去，树木、花朵、生命有机体等环境中学生寻找，让学生利用放大镜和卡尺观察和测量小生命的大小、形状和颜色。
回到教室后，让学生将自己观察到的生命有机体的信息与班级伙伴交流，并书写字词“小、生、观察、测量、形状、颜色”等。
2. 教学主体2.1 学生朗读课文让学生跟读并领会《小毛虫》课文所表现的形象和情感。
试着问一些导向性问题，如“你看到故事中的小虫了吗？它长得什么样？它走的怎样？你感受到了什么？”等等。
2.2 教学解析•通过幻灯片的图片介绍虫类在生物链中的重要性；•小组活动:让学生合作完成一幅《小毛虫生命史》的图画；•学生们分享一些他们了解到的关于如何保护环境和尊重小动物的行为。
3. 总结活动总结一下本节课所学内容，回答这些问题：“我们今天学习了哪些关于小毛虫的知识？学到了哪些字句？我们见到了什么？我们从这节课学到了什么？”等。
4. 教学作业回去完成一个《小毛虫观察日记》；让家长辅助孩子在社区或家附近寻找小生命，并记录它们的形状、昆虫的颜色、它所生活的环境，以及感受和证据，并尝试书写几个与此相关的汉字。
六、教学评估1.通过反复讲解，老师考察学生对课文的理解程度以及对尊重生命的理解；2.老师可以反复与学生讨论和引导他们知道如何保护环境、尊重生命；3.评估学生对于虫类的认知和理解。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第2篇】教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇
小学二年级语文《小毛虫》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1、认识“昆挪”等生字，会写“纺织编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法启发谈话法，微课演示法，情境创设法教学过程一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题，读）二、集中识字，读字学词间扫清字词障碍1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。
想想小毛虫经历了哪些变化？2、集中识字，检查自学情况（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：（前鼻音）昆虫可怜任何（鼻边音）规律挪动（后鼻音）挣脱仿佛纺织绒毛等待（轻声）打量事情明白（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙轻盈灵巧指名认读，说发现，男女生读。
（3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。
（提示默读要求：不动唇不指读）出示反馈句式：先是一条小毛虫，接着（），最后（）。
（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）( )的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（用文中的词语回答）三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容1、学习第一自然段，对比中读出可怜：故事发生在一个春暖花开的日子，自由读第一自然段，小毛虫来到这个世界，看到了什么？（1）指名读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……（出示昆虫纷飞图）你还看到谁在哪里干什么？用文中的一个词来说，就是——（生机勃勃）（2）指导朗读，读出昆虫世界的生机勃勃。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》教案教学目标：1、引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：课件。
一、情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
2、揭示课题：(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。
）一起告诉我（小毛虫）。
今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！(2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！（1）课件出示带拼音的生字。
师：小火车开起来。
生：开到我们这里来。
（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。
最新2023部编人教版语文二年级下册《小毛虫》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《小毛虫》精美教学设计【教学目标】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
4. 借助提示讲讲这个故事。
【教学重点】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【教学难点】1．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
2. 借助提示讲讲这个故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课1．（媒体）上新课前让我们先去小树林看一看吧！灿烂的春光唤醒了沉睡一冬的世界，树林里可真热闹啦！那小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小瓢虫、蟋蟀都出来活动啦！这些小动物有一个共同的名字——昆虫。
2.（媒体）学习“昆”字，可以用加一加的方法记住它。
上面是个日，下面是个比。
一起读好这个词：昆虫。
3.树林里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。
请你美美地读一读这句话吧！过渡：这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的。
今天就让我们一起来认识意大利艺术家达芬奇笔下的小毛虫吧！板书： 22小毛虫。
4.一起读课题。
二、初读课文1.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？请你借助拼音读课文，做到字字音准，句句通顺，边读边想老师刚才提出的问题。
（媒体）2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？学生交流反馈略。
小毛虫结茧后变成蝴蝶，在茧屋里他变成了什么呢？他变成了蛹。
（媒体）（3）现在请你用一句话说清小毛虫在成长过程中经历的变化吧！3. 小毛虫结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。
同学们，小毛虫的成长要经历三个阶段。
【人教部编版】二年级下册语文教案-小毛虫
《小毛虫》教学纪实【教学目标】：1、认识本课生字，读准多音字“尽”，会写“编”“织”两个生字。
会写“毛虫”“纺织”等词语。
积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语，2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。
3、懂得不要因为自己不如别人而悲观失望，只要遵循规律，尽心尽力地做自己的事情，努力坚持，就会成功。
【教学重点】：读悟结合，把握感情基调，揣摩内心独白，复述变化过程，积累四字词语。
【教学难点】：理解“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子。
【教学过程】：一、图片欣赏，导入新课。
师：今天，老师给你们带来两组图片，你们想看看吗？（想）1、课件出示蝴蝶图片，师：你看到了什么？预设：我看到了美丽的蝴蝶。
我看到了五彩缤纷的蝴蝶。
我看到了色彩斑斓的蝴蝶。
……2、课件出示小毛虫图片。
师：这次你又看到了什么？预设：我看到了一条笨拙的小毛虫。
我看到了一条胖乎乎的小毛虫。
我看到了一条笨手笨脚的小毛虫……3、激趣：师：小朋友们，你们知道吗？这些漂亮的蝴蝶呀就是小毛虫变成的。
是不是觉得不可思议？想知道怎么变的吗？（想）今天我们就一起到课文中去寻找答案。
师：先伸出小手和老师一起书空课题吧！（板书 22 小毛虫）二、初读课文，认读字词。
1、师：请小朋友拿好书，握好笔，用自己喜欢的方式自由读课文，（课件出示：自读提示：1、自由读课文，圈出生字词。
2、先自己读几遍。
再同桌考一考）师：听清楚老师的要求了吗？开始吧！（学生自学，同桌互考）2、师：现在老师要检查大家的自学情况了，准备好了吗？（准备好了）3、课件出示词语，开火车领读。
昆虫可怜挪动规律等待绒毛仿佛任何纺织挣脱愉快雾霭羡慕笨拙尽管打量明白时辰生机勃勃尽心竭力与世隔绝笨手笨脚色彩斑斓飘然而起九牛二虎之力4、结合语境，读准字音。
师：下面这两个句子你们能读好吗？（“尽管”“尽心竭力”变色）（1）尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
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什么。
7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。
8、学习生字：察（书空）
9、指导朗读
10、师生合作读第一小节
11、根据提示，背诵第一节。
12、（交流出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨
拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
望，要尽心竭力做好自己的事。
第一课时
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。（学生字：盈）
4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起
辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出
示（）的小毛虫
7、交流反馈。
三、研读课文，体会理解。
1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？
2、交流反馈。（随机出示句子）
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？
为小毛虫而高兴。
6、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
7、交流反馈。（出示句子）
说明：让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养
成不动笔墨不读书的好习惯。
8、配乐朗读
9、出示词语，背诵有关句子
说明：词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实
在可惜。教师应创设情境，运用一切手段，调动学生读、背的积极性，在积累
13、动画演示理解“挪动”。
说明：观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎
之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫
的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。
14、展开想象，练习说话。
15、小结
师：尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？下节
4、学习生字：抛弃
5、动画演示：昆虫们热闹的场面。
6、理解省略号意思，说话练习。
说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，
感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训
练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此，我设计了这
个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过让学生观看
小毛虫
教学目标：
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10
个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字
迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：
1、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失
4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）
5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自
由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式
让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引
导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、
他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子
说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴
趣。
5、揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，
不改字。）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。（媒体出示）
3、交流
4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？
说明：这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，
读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自
己工作的心情。
5、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
说明：利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在
学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，
课继续学习。
第二课时
一、复习巩固，说话
1、介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，——————。
小毛虫真笨拙，——————。
说明：这一环节的设计有两层用意：一是进行说话训练；二是让学生将上
节课所学知识能学以致用。
二、学习3、4、5节。
1、理解“悲观失望，羡慕”。
中获得语感，得以美的熏陶。
10、展开想象，练习说话。
三、复习巩固
四、布置作业
五、教学反思：