班级文化建设方案

《做尽责少年、创书香班级》

二年五班班级文化建设方案

一、指导思想

班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。

二、班情分析和确立主题

班级的50位小朋友几乎都是独生子女。他们大胆、活泼、求知欲望强，但自理能力较差，依赖性极强。特别是缺乏责任心。如对自己的不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人的不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员；对集体的不负责，做操、排队欠规范，值日应付不用心等。为此，本学期我把责任感的培养作为班级建设工作的重点之一，并以此带动和促进学生各方面的发展。另外结合学校校园文化建设的核心内容，开设课外阅读第二课堂，让书香浸润孩子的童年。为此将培养学生的读书兴趣、养成良好的阅读习惯作为本学期班级建设的又一重点工作。因此将本学年班级建设的主题确定为《做尽职少年、创书香班级》。

三、班级文化建设目标

1、注重引导学生“对自己负责，对他人负责，对集体负责”，培养学生的“团队精神”、“宽容品质”、和“参与意识”。注重引导学生成为“集体的小主人，学习的小主人，生活的小主人”，培养学生的“自主能力”和“主人翁态度”。

2、通过形式多样的阅读活动，培养孩子读书兴趣，养成阅读习惯。以此拓展孩子的知识面，丰富孩子精神生活，让孩子在浓郁的书香中健康成长。

我们的口号

我成长、我负责，我与二、五同发展。

我读书、我快乐，我与同学共进步。

班级公约:

室内不见一纸屑，桌椅排成一条线;

课间活动不打闹，课前准备要做好;

上课守纪专心听，作业练习要用心;

读书看报多识字，摘抄积累明事理；

自己事情自己做，遇到困难不退缩;

友好相处讲礼貌，文明言行处处到；

德智体美全发展，争创模范班集体。

四、建构原则：

1、以丰富的班级环境规范学生，约束学生；（教室内布置）

2、以鲜明的班级特色感染学生，引导学生；

3、以健康的班级心理影响学生，熏陶学生；（我成长、我负责，

我与二五同发展）

4、以拓宽的班级空间激励学生，教育学生。

五、具体措施：

一、教室布置

1、黑板右侧墙壁：张贴“四表”即：作息时间表、课程表、值日生安排表、班级干部分工表。门后设卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序。黑板左侧建立班级个性化书架，给书架命名为“快乐书吧”。

2、围绕读书进行个性化布置，在班级后墙开辟班级书香栏，内容为“读书感悟”、“作品展示”等，根据需要进行不定期更换。力求让每一个专栏成为学生展示的舞台，记录学生的成长足迹。

3、在教室北墙设明星榜和照片墙，每月由全班学生在获奖学生中评选出七名“特别负责”奖，将他们的照片和先进事迹张贴在明星榜上。鞭策自己，鼓励他人。希望在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

二、责任感培养策略：

1、发挥主导作用

在班级特色建设中，我特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，寻找了七个“特别负责”奖：﹙1﹚为自己负责：上课认真听讲的学生，可获得“认真倾听”奖。

﹙2﹚为伙伴负责：课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可

获得“文明游戏”奖。

﹙3﹚为班级负责：放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。

﹙4﹚为学校负责：不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“环保卫士”奖。

﹙5﹚为集体负责：排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“优秀士兵”奖。

﹙6﹚为学习负责：认真读书、背古诗的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。

2、培养自主意识

﹙1﹚尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，广泛聘任小干部，给予事做，给予担挑。让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事”。

﹙2﹚根据学生的兴趣，特长和要求，划分若干活动小组。给每个学生安排一项为集体服务的固定工作。引导学生感受到集体的精神生活，产生温暖感、归属感，实现“我是主人，我有责任”的预期目标。

﹙3﹚让学生参与制定班级目标，设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。使学生在“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的同学自己帮，自己的进步自己争。”中学着负责，从而树立起责任感。

3、创造展示舞台

利用主题活动增强凝聚力：班级中的集体性活动，坚持让学生去设计，去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获——兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。

三、阅读习惯养成策略：

1．孩子和家长一起制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。坚持每天读书不得少于半小时，使阅读成为一种习惯，一种乐趣。

2．在家庭中开展亲子阅读活动，家长引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物。要求家长在微信群中上传亲子共读活动视频或者语音，讨论推荐优秀书刊，交流阅读感悟。

3、在班级内开展多形式阅读活动。

（1）、开展《我是小老师》活动，每周选一名学生准备一首古诗，结合图片或视频讲解内容大意，并利用课前2分钟领全班同学读背积累。

（2）、开展《好书推荐、交流》活动，每双周的读书课，让每个孩子选取一本自己最近阅读的书或一段自己最喜欢的文章和大家一起分享。将学生推荐的好书带来充实班级图书角，资源共享。

（3）、开展“故事大王”和“知识竞赛”活动，以小组为单位，为孩子提供展示的舞台，评选出一二三等奖，以此培养孩子的阅读兴