教学设计：乘法口诀表
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
《九九乘法表》教案
《九九乘法表》教案一、引言九九乘法表，是我们在小学数学学习中接触到的重要内容之一。
掌握九九乘法表不仅对我们的数学基本功有着重要的影响，而且对我们的逻辑思维和数学推理能力的培养也有着积极的促进作用。
本教案旨在通过系统的教学设计和教学活动的安排，帮助学生更好地理解九九乘法表的规律，并能够熟练地运用到实际解题中。
二、教学目标1. 知识目标(1) 熟练掌握九九乘法表；(2) 理解乘法表中的数字规律。
2. 能力目标(1) 能够正确运用九九乘法表进行计算；(2) 能够通过观察和归纳找出乘法表中的规律。
3. 情感目标(1) 培养学生对数学的兴趣和探索欲望；(2) 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：九九乘法表的学习和掌握。
2. 教学步骤：(1) 前期准备a. 学生回顾并复习九九乘法表的基础知识；b. 教师准备九九乘法表示例，以便进行示范。
(2) 引入新知a. 教师以互动的方式向学生介绍九九乘法表的重要性和应用背景，引发学生的兴趣和思考；b. 分享一些有趣的乘法口诀，例如“勾股定理的口诀”，激发学生对九九乘法表的兴趣。
(3) 学习九九乘法表a. 教师使用示例向学生展示九九乘法表的排列形式，并解释每个数字的含义；b. 教师带领学生一起朗读九九乘法表，并进行口头默写以巩固学习成果。
(4) 探索乘法表规律a. 学生通过观察九九乘法表中数字的排列规律，尝试找出规律；b. 学生进行小组合作，分享自己的发现和推理过程；c. 学生展示小组成果，教师进行讲解和总结。
(5) 应用九九乘法表a. 教师提供一些实际问题，要求学生运用九九乘法表进行计算；b. 学生进行个人练习并相互交流，解决问题；c. 学生与教师一起讨论答案，进行纠正和评价。
(6) 总结和拓展a. 教师总结本节课的学习内容和重要知识点；b. 教师提供一些更深入的拓展问题，鼓励学生主动思考和探索。
四、教学评价和反思1. 教学评价(1) 观察学生在九九乘法表学习过程中的参与度和态度；(2) 测验学生对九九乘法表的掌握程度；(3) 收集学生在合作讨论中的表现和成果。
数学教学设计-9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计－9的乘法口诀表数学加减法口诀表
数学教学设计：
主题：九的乘法口诀表和数学加减法口诀表
学习目标：
1. 掌握九的乘法口诀表；
2. 掌握数学加减法口诀表；
3. 提高学生的计算能力和记忆能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师口头介绍本节课的主题和学习目标；
2. 回顾上节课学习的九九口诀表。
二、九的乘法口诀表练习（15分钟）
1. 老师给学生分发九的乘法口诀表，引导学生脱口而出；
2. 学生并列举出九的乘法口诀表，并相互检查；
3. 老师随机提问学生乘法问题，让学生口算得出答案。
三、数学加减法口诀表介绍（10分钟）
1. 老师给学生进行数学加减法口诀表的介绍和讲解；
2. 学生听讲并记录重点内容；
3. 老师示范加减法运算，并解释口诀表的用法。
四、数学加减法口诀表练习（15分钟）
1. 学生分组进行口算练习，互相出题；
2. 每组选取一名代表上台进行口算竞赛；
3. 老师根据学生的表现给予奖励和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容和重点；
2. 学生回答本节课的问题并总结所学内容；
3. 老师布置下节课的作业。
六、作业布置（5分钟）
1. 学生完成课后九的乘法口诀表练习题；
2. 学生完成课后数学加减法口诀表练习题；
3. 老师检查学生的作业并给予评价。
二年级数学乘法口诀表数学教学设计-99乘法口诀表
二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。
2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。
3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。
5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。
6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。
7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。
最后，核实结果，检查答对的数量。
8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。
评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 学生完成的练习题和作业。
扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。
2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。
3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。
数学教学设计-99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表
数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。
2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 学生的习题本和笔。
教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。
步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。
然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。
步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。
步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。
教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。
步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。
例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。
步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。
然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。
教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。
教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。
“九九”——乘法口诀表-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。
2．培养学生的归纳整理的能力.2. 教学重点/难点能对乘法口诀进行整理3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入师：这是我们已经学过的乘法口诀。
你还能说出哪些呢？生回答.师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理. (出示课题）二、新授与探究探究一师:请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。
学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。
生：二四得八五七三十五六九五十四三八二十四五九四十五师：你是怎样补出来的？生回答:根据上下左右推算出来的。
师：观察这张表格你发现了什么?生讨论。
生回答：口诀排列的有规律。
很多口诀都重复了.小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。
探究三师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？生:表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？小组讨论.生回答.小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固练习一师：请你说说你用的哪一句口诀。
练习二师：请你把口诀补完整.生：三七二十一师：请你说说相应的两道乘法算式.生：3×7=217×3=21生:五九四十五5×9=459×5=45生：六八四十八6×8=488×6=48练习三师：请你说说你的思路。
生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢?生回答。
小结:做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考. 练习四师：根据老师说出的口诀的前半句,把口诀说完整生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。
生交流。
师:哪一组来开小火车?生回答。
课堂小结四、本课小结通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题五、课后作业熟记乘法口诀表。
一年级数学上册教案：乘法口诀表初步认识
引言：数学一直以来都是孩子们学习的难点之一，尤其是乘法口诀表更是令人头疼的课程，但是它也是非常重要的数学基础知识，孩子们通过初步认识乘法口诀表，可以为下一步学习数学奠定坚实的基础。
本文将深入浅出地为大家讲解一年级数上册教案：乘法口诀表初步认识。
一、教学目标：1.认识乘法口诀表，并了解它的作用；2.能够准确地背诵2-9的乘法口诀；3.通过日常生活的实例来运用乘法口诀。
二、教学重点：1.认识乘法口诀表；2.背诵2-9的乘法口诀。
三、教学难点：1.掌握乘法口诀表的每一个部分；2.能够准确背诵2-9的乘法口诀。
四、课程设计：1.引入乘法口诀表：通过展示乘法口诀表，让孩子们感受其规律性和阶梯性。
让孩子们讲述一下乘法口诀表是什么、有什么作用，并进一步引导孩子们理解乘法口诀表。
同时，让孩子们回忆一下日常生活中遇到的实例，如何应用乘法口诀表来解决问题。
2.学习乘法口诀表：通过板书或投影将乘法口诀表呈现出来，先由老师带领学生一起背诵2-9的乘法口诀表，并逐步解释其中的规律。
随后，让孩子们自己逐步尝试背诵乘法口诀以及掌握其中的规律。
3.运用乘法口诀解决实际问题：在日常生活中，教师可以运用乘法口诀表来解决问题，如：桶里有5个苹果，每个苹果重100克，问桶中有多重重量的苹果？让孩子们利用乘法口诀来解决这个问题，同时也可以引导孩子们发掘更多的实例来应用乘法口诀。
五、教学方法：1.教师讲解；2.讨论交流；3.实践操作。
六、教具准备：1.教具：乘法口诀表；2.板书或投影仪；3.乘法口诀表练习题。
七、教学过程：1.开场导入：引导学生，让他们回忆乘法口诀表，并请他们自己表述乘法口诀表的作用。
2.学习乘法口诀表：将乘法口诀表呈现出来，老师带领学生一起背诵2-9的乘法口诀表，并逐个解释其中的规律。
随后，让学生自己尝试背诵乘法口诀，并逐步熟悉其中的规律。
3.实践操作：教师可以提供一些实例，让学生自己应用乘法口诀表来解决问题，并在实践的过程中不断梳理乘法口诀的规律。
9几的教学设计
9几的教学设计教学设计：九九乘法口诀表一、教学目标：1. 学生能够熟练地背诵并灵活运用九九乘法口诀表。
2. 培养学生对数字的灵敏感知能力。
3. 培养学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 提高学生的口算能力和算术技巧。
二、教学重点和难点：1. 九九乘法口诀表的背诵和运用。
2. 学生对数字的感知和理解能力。
3. 学生的思维逻辑和思维活跃能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、彩色粉笔。
2. 九九乘法表的横排表格。
3. 学生用的练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将九九乘法表的横排表格贴在黑板上，并出示给学生看，然后快速问学生20以内的乘法口诀，引导学生回忆乘法口诀表。
2. 讲解（10分钟）教师向学生普及九九乘法表的历史背景和作用，并解释学习乘法口诀的重要性。
然后，教师将每个九九乘法的结果写在黑板上，并重点讲解特殊的乘法口诀（如1乘法、10乘法、11乘法），加深学生对口诀的记忆和理解。
3. 练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一份九九乘法表，并要求学生彼此轮流口算出结果并对答案，让学生在合作和竞争中巩固乘法口诀的记忆和灵活运用。
同时，教师鼓励学生根据口诀找出规律，提高学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 检查和讲解（15分钟）教师请学生将每个九九乘法表的答案写在黑板上，并对学生的答案进行检查和讲解。
教师批评和表扬学生的答题过程，并纠正学生的错误，激发学生对口算能力的兴趣和动力。
5. 拓展和巩固（20分钟）教师给学生出一些九九乘法的拓展题目，让学生在更大的数字范围内进一步巩固口算能力和算术技巧。
同时，教师要求学生用独立完成的方式回答问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调乘法口诀的重要性，并鼓励学生继续坚持练习和运用口算能力。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够系统地学习和运用九九乘法口诀表，加深对数字的感知和理解能力，提高思维逻辑和思维活跃能力，同时也增强了学生的口算能力和算术技巧。
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计
苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.6《乘法口诀表》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习乘法口诀表，学生可以进一步理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法，并能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
本节课的内容包括乘法口诀表的排列规律、记忆方法以及运用口诀表进行乘法计算等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对于乘法的概念和意义有一定的了解。
但是，对于乘法口诀表的排列规律和记忆方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够运用口诀表进行乘法计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，培养学生的动手操作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法口诀表的意义，掌握乘法口诀表的排列规律和记忆方法，能够运用口诀表进行快速准确的乘法计算。
2.教学难点：学生能够发现乘法口诀表的排列规律，总结记忆方法，并能够灵活运用口诀表进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察操作法：引导学生观察乘法口诀表的排列规律，通过操作活动，加深学生对乘法口诀表的理解。
3.交流表达法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备乘法口诀表的课件或黑板，以及相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的故事或者情境，引出乘法口诀表的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版二年级数学上册《乘法口诀表》教学设计
《乘法口诀表》教学设计教学内容：教材第86页的乘法口诀表，练习二十二第1、2题。
教学目标：知识技能（1）通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
（2）使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重、难点：培养学生归纳探究的能力。
教法与学法：教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件、乘法口诀表、数字卡片。
教学过程：一、整理乘法口诀表（1）教师谈话。
（1—9的乘法口诀表）（2）小组合作整理乘法口诀表。
二、找规律（1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
（2）小组汇报。
①横着看；②竖着看。
（3）找一找，哪些口诀得数相同？学生分小组共同找，然后汇报寻找情况。
（4）看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了？也请学生汇报分组寻找情况。
三、利用口诀计算（1）练习二十二第1题。
教师出示课件，将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算内外盘对应两数的积。
（2）练习最大能填几。
四、游戏（强化识记乘法口诀）（1）看谁算得快。
（练习二十二第2题）（2）比比谁更棒些。
游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。
先将各自准备好的1—9的数字卡片拿好。
游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两人取出的卡片数字相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。
获胜方得这两张卡片，以3分钟为限。
最后比一比谁的卡片多谁就更棒。
五、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。
你还有什么不明白的？课后反思记忆口诀对低年级同学来说是枯燥无味的，为了激发学生的学习兴趣，教学中应该多变换教学手法进行教学，如增添游戏、竞赛等多种方式进行教学，活跃课堂气氛。
其次寻找规律增强记忆也是行之有效的办法。
小学数学教案乘法口诀
小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。
教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。
引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。
二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。
2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。
3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。
2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。
四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。
五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。
六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。
二年级数学乘法口诀表整理复习教学设计教案
解决实际问题。
教学方法
小组讨论 观察、交流教学准备源自教师课件学生教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、导入新课
我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。
整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）
布置作业
完成课本第86页的第2题。
课堂小结
提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？
小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题
板书设计
课后反思
二年级班数学(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
乘法口诀表（整理复习）(=)
授课课时
第课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。
过程与
方法
2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。
情感态度与价值观
3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。
教学重点
运用口诀正确、熟练地进行计算。
二、合作探究
知识点1 乘法口诀。（1）背1~9的乘法口诀。（2）活用口诀。
①完成下面各题。
做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算。
三、巩固练习。
1、完成课本第87页练习二十二第4题。
2、指导学生拐弯读乘法口诀表。
3、学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。
数学教案-99乘法口诀表_二年级数学教案_模板
重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具
教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具：0～9的数字卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。
以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7＝49，49÷7＝7）
其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）
在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．
三七二十一六八四十八七八五十六
7×3＝216×8＝487×8＝56
（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0）
（三）巩固反馈
（1）读出下面各数
234，520，806，900，721，915。
（2）写出下面各数
一百八十七________四百________二百九十________
六百零五________2个百5个十和6个一________
4个百和8个一________9个百2个十________
2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。
四、全课总结
1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。
2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题
师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》是本学期的重要内容。
通过学习，学生能够理解和掌握乘法口诀表的基本知识，为进一步学习乘法和除法打下基础。
本节课的内容包括6-10的乘法口诀表的学习和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2.过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2.难点：学生能够运用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，方便学生学习和巩固。
3.游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如购物、做饭等，引导学生思考如何运用乘法口诀解决问题。
从而引出本节课的主题——乘法口诀表。
2.呈现（10分钟）教师出示6-10的乘法口诀表，引导学生观察和记忆。
同时，解释乘法口诀的意义，让学生理解乘法口诀的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的记忆比赛。
每组派一名代表上台，其他组成员提问，代表需要迅速回答。
回答正确的小组得分，最后评选出获胜小组。
二年级数学1-6乘法口诀-经典教学设计
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？
2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？
3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
审
阅
人
教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
一、复习导入：
同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。展示课件，检查学生的掌握情况。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数
教学重点
乘法的含义，乘法口诀的整理和熟记。
教学难点
填写乘法口诀和乘法算式的未知项。
教学用具
多媒体课件。
教学方法
小组合作交流
授课时次
共 1课时
第 1 课时
板
书
设
计
整理和复习
1．乘法的意义
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
2．1～6的乘法口诀表
3.乘法口诀的运用
教
学
反
思
这节课，经过总结复习，进一步促进学生对所学知识进行了梳理和巩固，检查了学生对1——6的乘法口诀的掌握情况。
先锋学区教案首页
学科：数学 年级：二年级 任课教师： 备课日期：10.30
课题
整理和复习
教
学
目
标
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学一、教学目标：1.帮助学生熟练掌握乘法口诀表，掌握常用的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和探究精神，帮助学生了解数学的基本原理和概念，为学习未来的数学知识打下坚实的基础。
3.教育学生培养良好的学习态度，认真思考数学问题，善于分析和解决问题。
二、教学内容：1.乘法口诀表2.常见的乘法口诀三、教学重点：1.帮助学生熟悉乘法口诀表，理解其应用。
2.引导学生认识和应用常见的乘法口诀。
四、教学难点：1.帮助学生认识多位数的乘法口诀表。
2.帮助学生理解和掌握常见的乘法口诀。
五、教学方法：1.课堂讲授2.课堂演示3.小组讨论4.板书和教学辅助材料六、教学过程：1.引入让学生回答下列问题：你知道什么是乘法吗？为什么会用到乘法？通过这些问题的引导，让学生了解乘法的定义和意义，为之后的学习做好准备。
2.教学讲解针对乘法口诀表和常见的乘法口诀进行详细的讲解和演示，确保学生能够理解和掌握所学内容。
3.小组讨论让学生分为小组，进行互动讨论，分享自己对乘法口诀表和常见乘法口诀的理解和应用。
促进学生之间的交流和互相学习。
4.巩固通过课堂练习或作业，帮助学生巩固所学内容，确保学生对乘法口诀表和常见的乘法口诀掌握得更加熟练。
七、教学评估：通过学生的表现，来评价课堂教学效果。
例如，学生能否熟练地背诵乘法口诀表，能否正确运用课堂讲授的知识等。
八、小结：通过乘法口诀表教学，让学生对乘法有了更深刻的认识和理解，为之后的数学学习打下了坚实的基础。
同时，也要鼓励学生广泛地应用乘法口诀，提高其数学运算的速度和准确性。
2、3、4的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学 二年级上册
教案：2、3、4的乘法口诀年级：二年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生探究2的乘法口诀。
2. 学生通过计算，总结出2的乘法口诀。
3. 老师引导学生探究3的乘法口诀。
4. 学生通过计算，总结出3的乘法口诀。
5. 老师引导学生探究4的乘法口诀。
6. 学生通过计算，总结出4的乘法口诀。
三、练习1. 学生独立完成练习题，运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀进行计算。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程的探究环节详细补充和说明：在探究环节中，老师引导学生通过计算和观察，自主总结出2、3、4的乘法口诀。
这个过程是学生主动参与、积极思考的过程，是培养学生数学思维和自主学习能力的重要环节。
因此，我们需要对这一环节进行详细的设计和补充，以确保学生能够有效地掌握乘法口诀。
一、探究2的乘法口诀1. 老师出示2的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
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前言:教学设计（Teaching design）是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。
本人根据多年亲身教师经验，整理了具体实用、条文严谨的<乘法口诀表教学设计>，供大家学习参考，减轻教师你的工作负担。
格式都按照公文标准排版好了，直接下载编辑/打印使用即可，谢谢！上面前言部分使用时请删除。
乘法口诀表教学设计教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
(1)、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句……(2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
)3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?(2)、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
同时培养学生的观察、交流等能力。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛(1)看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。
(已知两个因数求积;已知积求两个因数。
)(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
(3)、开放练习：()×()=()[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么?五、随堂练习。
乘法口诀表教学设计2 学情分析：学生在学习此内容之前已经积累了大量的乘除法知识，具备了一定的观察、思考、分析、推理的能力，特别是拥有了一定的自我学习的能力。
故采用“学生自主学习为主，教师指点辅导为辅”的教学策略，充分发挥学生的主体性，完全由孩子们自己来填表，加深对乘法口诀的掌握。
教材分析：“九九”—乘法口诀表是在学生学习了1～10的乘除法的基础上，让学生通过观察、思考、分析，将前面所有的乘法口诀整理、排列后，发现乘法口诀排列的最佳形式。
同时，讲述“九九”—乘法口诀表的故事，介绍乘法口诀在我国悠久的历史，激发了学生的民族自豪感。
教学目标(一)对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
(二)熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
(三)培养学生的归纳推理能力。
教学重点和难点乘法口诀表的结构和规律。
教具和学具乘法口诀表。
教学过程设计( 一)整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。
出示口诀表。
同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句;第二横排是2的乘法口诀，有2句;第三横排呢?……第六横排呢，6的乘法口诀有几句?这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里?(7的乘法口诀有7句，应排在第七横排)8的乘法口诀有几句，应该排在哪里?(8的乘法口诀有8句，应排在第八横排)9的乘法口诀有几句，应该排在哪里?(9的乘法口诀有9句，应排在第九横排)整理出完整的乘法口诀。
乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得六三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六......同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
(如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八) 本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么?(每部分乘法口诀都有九句)由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
( 二)找规律1.斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点?(每句口诀的被乘数和乘数一样) 以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
(只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×7=49，49÷7=7)其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式?(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)在每句口诀的三七二十一六八四十八七八五十六7×3=21 6×8=48 7×8=563×7=21 8×6=48 8×7=5621÷3=7 48÷6=8 56÷8=721÷7=3 48÷8=6 56÷7=82.找一找，3.找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：八九七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：六九五十四( 三)利用乘法口诀计算乘法利用乘法口诀可以计算在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，7×□=□17×□=□27×□=□37×□=□47×□=□57×□=□67×□=□77×□=□87×□=□9(四)括号里最大能填几例如，( )×429。
这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4=4，比29小，2×4=8，比29小;3×4=12，比29小;4×4=16，比29小;5×4=20，比29小;6×4=24，比29小，7×4=28，比29小;8×4=32，比29大了。
题目中要求( )里最大填几，只能填(7)。
练习：括号里最大能填几?( )×855 ( )×638 7×( )30( )×932 345×( ) 60( )×9板书设计乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得六三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六乘法口诀表教学设计3 教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。
课型：复习教学目标：1.通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3.使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：1、归纳、整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系。
2、使学生熟记全部乘法口诀。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系。
设计特色：自主对话、动手实践、同桌合作、培养学生全面素质教学准备：88页的挂图、同桌一张已制成表格的空表、89页第2题的转盘等预设过程：一、自主整理乘法口诀表1、谈话引入课题：我们已经全部学完了乘法口诀，今天我们就一起来整理乘法口诀表。
(板书课题)2、回忆所学乘法口诀。
(1)师提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?(生说师板书1～9的乘法口诀)(2)各有几句?(指生说，师小结：关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
)(3)全部乘法口诀共有多少句?(生先猜。
)师追问：“你是怎么算出来的?”生说算法。
学生的算法可能会按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中数的顺序，从左往右依次连加，等于45。
老师引导利用凑整的思想进行简算：1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 师小结：全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(句)，3、整理所学乘法口诀。
师提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”(1)生拿出已制成表格的空表，以同桌为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数学生会将45句口诀按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
4、展示乘法口诀表。
师：请各小组将自己整理的结果举起来。
(对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
)然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，师贴出乘法口诀表。
(挂图)二、探索表内的规律师：仔细观察这张乘法口诀表，你发现了什么?(可提示学生横着看、竖着看或拐弯看这张乘法口诀表的规律。
)1、横着看乘法口诀表的规律。
(同桌先说一说，再全班交流。
学生能说多少，算多少,教师加以补充。
)集体横着读一遍乘法口诀表。
2、竖着看乘法口诀表的规律。
(同上)集体竖着读一遍乘法口诀表3、拐弯看乘法口诀表的规律。
(同上)集体拐弯读一遍乘法口诀表4、哪些口诀只能计算一道乘法算式?请举例说说。
哪些口诀能计算两道乘法算式?请举例说说。
5、请找一找，哪些口诀的得数相同?(同桌互相讨论)学生小组寻找后，请小组汇报寻找的情况。
师板书提炼，如：一四得四二三得六一八得八一九得九二六十二二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二二九十八三八二十四四九三十六二八十六三六十八四六二十四六六三十六四四十六6、请找一找，哪几组口诀的积的个位数和十位数的位置互换了?(同桌动手操作。