部编版《荷花》精品系列1

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部编版三年级语文下册《荷花》精品课件

部编版三年级语文下册《荷花》精品课件
换成“密密麻麻”好吗? 自由读,边读边想象画面:你仿佛看到
了什么?
你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读 出了什么? 荷叶的颜色美、数量多、形状大。
荷叶是挨挨挤挤的,那荷花是怎么出 来的? 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有感情地朗读第3自然段。 试着背诵第2~3自然段。
指导书写 观察生字,你是怎样记住这些字的? 注意观察“瓣、蓬”的结构。
星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来 缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像 闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子 本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一 道凝碧的波痕。
朱自清与本文作者是用什么方法将荷 花写活的?
指导书写 观察生字,你是怎样记住这些字的?
仿佛随蹈止
观察生字在田字格中的位置,交流讨论。
书写要点:右下部分“臼”
蹈 的笔顺为:撇、竖、横、横折、 横、横。 书写要点:双耳旁的竖是垂
随 露竖,“有”要写得窄瘦,为走 之让出空间。 练习书写,写字展评。
板书设计

荷 花


清香 荷叶:挨挨挤挤 荷花:千姿百态
“我”仿佛是荷花:起舞、交谈
陶荷 醉花 忘香 我美
用“有的……有的……有的……”的句 式写出了荷花不同的姿态。
选一种喜欢的植物,仿照第2自然段的 写法,写一写。
交流分享,展示成果。
再读课文
作者除了描写荷花,还写了什么? 荷叶
作者是怎么样描写荷叶的? 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的
大圆盘。 读句子,识记多音字“挨”,并用它的
另一种读音组词。
“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点? 多、密。
自由读,边读边想象画面。
你仿佛看到了什么样的荷花?从哪些词语

人教部编版语文级下册《荷花》优质课件 (一)

人教部编版语文级下册《荷花》优质课件 (一)

人教部编版语文级下册《荷花》优质课件
(一)
近年来,人教部编版语文级下册《荷花》优质课件备受关注,广受好评。

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首先,这份优质课件有清晰的教学目标和布局。

每个教学环节都依据
学生的年龄特点和思维习惯进行设计,让学生在学习中思考、提问、
探究,达到突破自我,增强自信的效果。

比如在情感分析环节,课件
通过图片、视频等形式,让学生感受大自然的美丽和奇妙,激发学生
爱护自然的情感。

其次,这份课件的内容翔实、易于理解。

课件包括了朗读、欣赏、讲解、探究等诸多环节,让学生在感性与理性交融中学习知识。

课件还
通过一些有趣的小游戏、动画和多媒体展示,使学生在轻松有趣的氛
围下,深刻领悟课文的内涵和文化精神,达到事半功倍的效果。

最后,这份课件采用了多种教学策略,创设了多种情境,进一步增强
学生记忆和理解课文的效果。

比如在朗读环节中,课件将课文分段配
以朗诵,让学生逐步领会情节和语言,培养自信心和口语表达能力。

在学习策略方面,课件还包括了思维导图、翻阅材料、小组讨论等多
种形式,使学生在合作中相互促进、拓展思路。

综上所述,人教部编版语文级下册《荷花》优质课件不仅覆盖了必备
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生在语文学习中勇攀高峰,实现自我价值的不断提升。

最新部编人教版小学三年级语文下册《荷花》精品教学课件

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有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开
了,出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来
饱胀得马上破裂似的。
排比
运用到了 什么修辞 手法?
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的 。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了,露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀的,马上要破 裂似的。
写一写
看看这一朵,花瓣随风摇曳,扇哪扇哪,很美; 看看那一朵,花骨朵还不停地点头,像在跟我们打 招呼,很美;再看看这些半开的,羞答答的,不肯 把娇美的脸全露出来,也很美。
排比、拟人
写一写
有的荷花低着头,弯着腰,好像在欣赏自己的美丽。 有的荷花昂着头,挺着胸,像一个哨兵站在那儿一样;有 的荷花低着头,好像在欣赏自己倒映在水里的影子;有的 荷花躲在荷叶背后,好像一个害羞的小姑娘;有的荷花舒 展自己的双臂,好像在晒着温暖的太阳。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
加油!加油!加油!
部编版小学语文三年级下册 第一单元

第三课
花பைடு நூலகம்
猜谜语
美丽小姑娘,立在水中央, 身穿粉红衫,绿裙水中漾。
谜底(荷花)
学习目标
1.感受荷花的优美姿态; 2.仿写荷花的优美姿态。
课文第二自然段中写了几种姿态的荷花?
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全 展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵, 看起来饱胀的,马上要破裂似的。
排比、比喻、拟人
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧 。,

人教部编版《荷花》优质课件1

人教部编版《荷花》优质课件1
第一单元 3 荷花
第一单元 3 荷花
山茶花的花形也很美,潇洒地舒展着单瓣的,也 有多瓣的,有叠成六角形或八角形开花,大小疏密 排列有致…… 1. 短文是围绕哪句话来写的? __山__茶__花__真__是__美__极__了__!___________________________ 2. 山茶花有哪些颜色?用横线画出来。 3. 短文从山茶花的__颜__色____和__花__形___方面来介绍山 茶花的特点。 4. 短文表达了作者怎样的思想感情? _表__达__了__作__者__对__山__茶__花__的__喜__爱__和__赞__美__之__情__。__________
第一单元 3 荷花
第一单元 3 荷花
二、快乐读书吧。 山茶花
山茶花真是美极了!有__红__的__、__白__的__、__紫__的__、__粉__红__ 的__、__墨__色__的__等等。有的一株树上就有好多颜色,甚至 一朵花上就有彩色缤纷。譬如山茶的白吧,那是怎样 的白啊!像高山飞溅出水片一样晶莹,一样凉入心脾, 但它又不会刹那间消失,难以把握,而是静静地呈现 在你的眼前,让你观赏个够。再如那墨茶,如果以为 是一团墨,那就大错特错了,那是丽日下千丈深潭的 深沉,带着波光,又带着阳光。那粉红的呢?也许只 有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织 就的轻绡,才可比拟吧……
第一单元 3 荷花
第一单元
2 荷花 课时1
第一单元 3 荷花
第一单元 3 荷花
一、读拼音,写词语。
莲蓬
蜻蜓
仿佛
饱胀
翩 翩 起舞
挨 挨挤挤
二、多音字组词。
感觉 睡觉
似乎 似的
露水 露出
第一单元 3 荷花
第一单元 3 荷花

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共53张PPT)

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共53张PPT)
的静态美。
蹈,静静地站在那儿。
说一说
还会有哪些小动物过来跟“我”交谈?
想象画面,还有谁会对你悄悄说话呢?
蜜蜂 飞过来,告知我
清晨的花蜜可香甜呢 。
想象:如果你是荷花池中的一朵白荷,你
会看到、听到、想到什么?
看到 广阔天空
碧绿荷叶
蜻蜓游鱼
听到 荷花交谈
小鸟歌唱
青蛙呱呱
想到 绽放美丽花朵
散发阵阵幽香
荷花,又名“莲花”。
多年生水生草本花卉,地下
茎长而肥厚,有长节,叶盾
圆形。花期6至9月,有红、
粉红、白、紫等色,或有彩
纹、镶边。“出污泥而不染
,濯清涟而不妖”是北宋著
名哲学家周敦颐在《爱莲说
》中对荷花的赞美——它从
污泥中长出来,却不沾染污
秽,在清水里洗涤过,但是
不显得妖媚。
3 荷 花
叶圣陶:原名叶绍钧,
有的生命活力。
排比
有的才展开两三片花瓣儿。有
的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的
小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起
来饱胀得立刻要破裂似的。
刚开的
有的才展开两三片花瓣儿。初步绽放
有的花瓣儿全都展开了
,露出嫩黄色的小莲蓬

全开的
完全绽放
有的还是花骨朵儿,看起来饱
胀得立刻要破裂似的。



含苞待放
照应前文“荷花已经开了不少了”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全
展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨
朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的。
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
多而美
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧!

人教部编版语文《荷花》ppt课件1

人教部编版语文《荷花》ppt课件1

我会写
花瓣
bàn 瓣
结构:左中右 音序:B 部首:辛 组词:花瓣 豆瓣
写作指导:辛苦分瓜 就是“瓣”。左边的 辛最后一竖变成撇。
我会写
莲蓬
péng 蓬
结构:上下 音序:P 部首:艹
写作指导:上下结构, “辶”在“艹”的里 面。
组词:莲蓬 朝气蓬勃
我会写
舞蹈
dǎo 蹈
结构:左右 音序:D 部首:足 组词:舞蹈 循规蹈矩
写作指导: 下面“臼” , 不是“日”, 应注意。
初读感知
课文中描写的荷花给你留下了什么印象?

读着这么美的荷花,你的心情怎么样? 是什么吸引了作者?
高兴 清香
作者是带着怎样的心情看荷花的?你是 从哪儿体会到这一点的。
品词析句
“一进门就闻到一阵清香”这句“一…… 就……”这个关联词说明什么?
说明荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池 一直飘到公园门口。
3.表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来?
品词析句
白荷花从这些大圆盘之间________地冒出来。
想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干些 什么呢? 例如:白荷花从这些大圆盘之间冒出来,仿 佛_____。
多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒” 字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。
品词析句
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨儿,看起来饱胀 得马上要破裂似的。
品词析句
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活 的画,那画家的本领可真了不起。
1.你从那个字可以看出这一池荷花特别的美? 画
2.你从这个“活”知道这是一池怎样的荷花? 充满活力,动态美
品词析句
白荷花从这些大圆盘之间冒出来。

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共23张PPT)

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共23张PPT)

过了好一会儿,我才记起我 不是荷花,我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
因为“我”在看荷花的时候,情不自禁地把自己当 作一池美丽的荷花中的一朵,沉浸在美丽的风景中, 感情高度投入,所以“我”忘记了自己是在看荷花, 突出了美丽荷花的巨大魅力。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
宋 杨万里《小池》
荷花
荷芙 叶蓉 罗向 裙脸 一两 色边 裁开
《 采王 莲昌 曲龄 》
荷花
词语闯关
挨挨挤挤 翩翩起舞 花骨朵儿
衣裳 破裂 荷花 饱胀 随风 花瓣儿 露出
莲蓬 好像 姿势
清早,我到公园去玩,一进门就闻到 一阵清香。我赶忙往荷花池跑去。
荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的,像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间————地 冒出来。
咬文嚼字:
嚼出“冒”的味道 。
冒: 比较快地长出来;
争先恐后地长出来; 悄悄地钻出来;
白荷花在这些大圆盘之间冒出来,好像 ———————————。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿 全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破裂似的。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的----------------。有的 ---------------------。有的-------------------------净慈寺送林子方》
作业:
1.有感情地朗读课文并背诵课文; 2.把你喜欢的语句摘抄下来;
运用拟人的修辞手法,写出 了荷花的动态美。

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共39张PPT)

层层叠叠、严严实实、密密麻麻 荷 花 2.荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的不,可像以一。个“个层碧层绿叠的叠大、圆严盘严。实白实荷、花密在密这麻些麻” 也体大现圆了盘荷之叶间多冒而出密来的。特有点的;才但展“开挨两挨三挤片挤花”瓣不 但显儿示。荷有叶的非花常瓣茂儿盛全,展而开且了赋,予露了出荷嫩叶黄人色的的特小征, 像一莲群蓬调。皮有的的孩还子是挤花在骨一朵起儿,,展看现起了来荷饱叶胀旺得盛立的 生命刻力要。破裂似的。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过 来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过 了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
过了好一会儿,我才记起我不是荷花, 我是在看荷花呢?
看荷花的他怎么会变成一朵荷花呢?
有一天早上,在学校里看牵牛花,都有饭荷 花 碗大,那紫色鲜明极了,镶(xiānɡ)上一道 白边儿,更显得好看。我看得出了神,觉得自 己好像就是一朵牵牛花,朝着可爱的阳光,仰 起圆圆的笑脸。还有一回,在公园里看金鱼, 看得出了神,觉得自己好像就是一条金鱼。胸 鳍(qí)像小扇子,轻轻地扇着,大尾巴比绸 子还要柔软慢慢地摆动。水里没有一点儿声音, 静极了,静极了......
3.这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。 看看这一朵,_才__展__开__两__三__片__花__瓣__儿__,很美; 看看那一朵,___花__瓣__儿__全__展__开__了____,也很美; 再看看这一朵,饱__胀__得__立__刻__要__破__裂__似__的_,也很
美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的
画,那画家的本领可真了不起。
荷花
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过 来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。 不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过 了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。

人教版部编版小学三年级语文下册《荷花》精品教学课件

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看看这一朵,很美; 看看那一朵,也很美。
说一说 如果把眼前的这一池 荷花看作一大幅活的画, 那画家的本领可真了不起。
这幅画怎么会活起来?从哪些 词语可以看出来?
从挨挨挤挤、冒、破裂等形象的 描写可以看出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光 里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞, 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了, 我停止舞蹈,静静地站在那儿。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
争 奇 斗 艳
映接
日天
荷莲
花叶
别无
样穷
红碧


小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ——宋代诗人杨万里《小池》
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
—— 宋代苏轼的《赠刘景文》
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
——唐代王昌龄的《采莲曲》
课后作业
3、荷花
荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤的,像一个
个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全都展开了,露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿,看起来饱胀得马 上要破裂似的。
讨论(一)
你从哪些词语或语句 中体会到荷叶的绿、 多、圆?
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆 盘。
白荷花在这些
大圆盘之间冒
出来。
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来。
讨论(二)
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花?
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,
露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上 要破裂似的。

【部编版】三年级下册语文《荷花》标准课件1

【部编版】三年级下册语文《荷花》标准课件1
荷花
阅读提示
(1)自由读课文,标出自然段序号。 (2)遇到生字词,借助拼音多读几遍。
读一读
挨挨挤挤 翩翩起舞 荷花 莲蓬 衣裳 饱胀 破裂 随风 仿佛 姿势 花瓣 露出 花骨朵
gū (骨朵儿)(一骨碌) 骨
gǔ (骨头) (骨气)
理一理
课文先写了什么,再 写了什么,最后写了什么?
闻到荷花香
清早,我到公园去玩,一进门 就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池 边跑去。
小练笔
仿照课文第二自然段,写一种 你喜欢的花。
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读一读
有的才展开两三片花瓣儿。
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读一读
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马 上要破裂似的。
【部编版】三年级下册语文《荷花》 标准课 件1
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想一想 从哪些地方可以感受到这一池荷花是一大幅活的画? 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,
欣赏
【部编版】三年级下册语文《荷花》 标准课 件1
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读一读
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字把荷花写活了,形象地写出荷花迫不及待 地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。
【部编版】三年级下册语文《荷花》 标准课 件1
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很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前我的从一荷池叶荷挨挨花挤看挤 作一大幅活的画,那画家的本领可真了不感起受。到了。
你看:有的才展开 两三片花瓣儿;有 的露出嫩黄的小莲 蓬;有的饱胀得要 破裂似的。

部编教材PPT《荷花》精美版1

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有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展 开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵 儿,看起来饱胀得马上 要破裂似的。
部编教材PPT《荷花》精美版1 部编教材PPT《荷花》精美版1
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我会说
这么多的白荷花,一朵有一
朵的姿势。有的_____ ___,有的_____ _。
部编教材PPT《荷花》精美版1
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迁移仿写
写写生活中你最喜欢的一种植物,用上“有的……有 的……有的……”的句式,注意用词准确,表达完整。
部编教材PPT《荷花》精美版1
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晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。

7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。

4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。

5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。

【人教部编版小学语文】荷花精品课件1

【人教部编版小学语文】荷花精品课件1


3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。

4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。

6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构:左右
音序:D 部首:⻊
组词:手舞足蹈 赴汤蹈火
造句:小梅的舞蹈跳的真好!
书写指导:舀字上边四笔要小、 紧凑,下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构:独体
音序:Z 部首:止
组词:止步 学无止境
造句:一番哄劝后,小丽停止了 哭泣。
书写指导:首笔竖要长、居中, 第三笔竖要短、靠左,右边有 一短横、左边不出头。
我会写

仿佛 佛
结构:左右
音序:F 部首:亻
组词:佛戾
造句:读着这些有趣的故事,我仿佛 被引进了童话世界。
书写指导:弓字宽扁、三个折 竖都要短、并向左拉。中间撇 和竖贯穿三横、居中。

部编版语文课件《荷花》优质教学PPT1

部编版语文课件《荷花》优质教学PPT1
香蕉总是几个几个整整齐齐、挨挨挤挤地长在一 起,像兄弟姐妹一样手拉手,相亲相爱不分离。
我会说意思 有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄的小莲蓬。
莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。
风儿吹来,荷花荷叶还有莲蓬互相碰撞,顿时响 起一片哗哗声,好像快乐的流水声。
我会说意思 有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.
《荷花》
ห้องสมุดไป่ตู้
掌握本课的生字。 理解重点词语的意思。
我会认
莲蓬
翩翩起舞
饱胀 舞蹈
我会认
ái

āi
挨打 挨饿 挨挨挤挤 挨着
我会写
瓣蓬胀裂姿势 仿佛随蹈止
我会写
瓣蓬胀裂姿势 仿佛随蹈止
我会写

我会写

我会写

我会说意思 荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿 的大圆盘。
挨挨挤挤:挤来挤去,也用以形容人多杂乱。

6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。

7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。

2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。

3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美;
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蜻蜓飞过来,告诉我清早
飞行的快乐。小鱼游过来,告
诉我昨夜做的好梦……
(
)告诉我(

予独爱莲之出淤泥而不染,濯
(zhuó)清涟(lián)而不妖
我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长 出来,却不受到污染,在清水里
洗涤过却不显得妖(yāo)媚
(mèi)
《晓出净慈寺送林子方》——宋·杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.

3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来, 仿佛__________________
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨 挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上 要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,有
荷花
莲蓬 饱胀 破裂 舞蹈 好梦 昨夜 挨挨挤挤 翩翩起舞 一幅画 花骨朵儿
荷花已经开了不少了。荷叶 挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全都展开了,露 出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿,看起来饱胀得马上•
8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
的张开笑脸,仿佛是一个顽皮的孩子开心的
呼吸着新鲜空气。有的头靠着头,似乎在 _______;有的 _____ 宛如___________; 还有的_____________。
这么多的白荷花,一朵有一朵 的姿势,看看这一朵,很美,看看 那一朵,也很美。如果把眼前的这 一池荷花看作一大幅活的画,那画 家的本领可真了不起。
《小池》 ——宋·杨万里 泉眼无声细细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
作业:
1.练习背诵课文 2.继续搜集描写荷花的古诗, 练习背诵

1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。

6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。

7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的。
有的还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的还是花骨朵儿,看
起来饱胀得马上要破裂 似的。
有的花瓣儿全都展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨 挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白 荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上 要破裂似的。

4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。

5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
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