2021中班下学期语言教案《小老鼠找家》
中班语言活动小老鼠找家教案【含教学反思】
中班语言活动 - 小老鼠找家教案【含教学反思】一、活动概述本活动设计适用于中班儿童，主要目的是通过绘本《小老鼠找家》的阅读和互动游戏的形式，提高儿童的语言能力和合作意识。
1.1 活动目标1.能听懂简单的故事情节；2.能够理解和使用相关的语言表达；3.能够通过合作完成任务。
1.2 活动内容1.阅读绘本《小老鼠找家》；2.借助故事角色卡片，进行角色扮演；3.进行团体游戏，完成任务。
二、活动准备2.1 材料准备1.《小老鼠找家》绘本；2.故事角色卡片（小老鼠、老鼠妈妈、猫咪、小鸟、壁虎、蛇、蟑螂、青蛙）；3.活动游戏道具（障碍物、迷宫等）；4.评价卡片。
2.2 空间准备活动地点需要保证空间足够，儿童可以自由行动和交流。
同时应该布置游戏道具和角色卡片，使其呈现典型场景。
2.3 人员准备至少需要一名老师，负责引导儿童完成活动。
考虑到活动的复杂性，还需要一名助教。
2.4 活动准备时间完成活动准备需要提前至少1小时。
三、活动流程3.1 活动引入1.老师通过简要介绍故事背景，引出活动主题；2.介绍本次活动的目标和游戏规则；3.分发故事角色卡片，让每个孩子选择自己喜欢的角色，并介绍自己。
3.2 活动主过程1.阅读绘本《小老鼠找家》；2.根据绘本情节，进行故事角色扮演；3.团体游戏：小老鼠找家。
–在教师指引下，孩子们分组进行游戏，每组有一名队长带领其他队员完成任务；–任务描述：每组进行寻找家的游戏，通过一系列障碍和迷宫，寻找最终的归宿；–游戏过程中，老师通过引导和提示，帮助孩子们完成任务。
3.3 活动结束1.活动完成后召开评价会议；2.篇看成果，评价孩子的表现；3.颁发表扬和小奖励。
四、活动反思4.1 教师对活动的反思1.教师觉得活动过程中，孩子们的表现非常活跃和积极；2.在活动前准备时，发现了一些物品不合适，影响了活动的流程；3.教师发现在活动中，孩子们的思路比较敏锐，但具体任务操作能力还需要加强。
4.2 孩子对活动的反思1.孩子们认为这次活动非常有趣，没有感到无聊或枯燥；2.对一些游戏难度较高的地方，孩子们非常愿意组成小队一起协作，共同解决问题。
幼儿园《小老鼠找家》备课教案
幼儿园《小老鼠找家》备课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解小老鼠找家的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿在参与活动的过程中，学会表达和关心他人。
三、教学准备1. 教具准备：小老鼠手偶、房子图片、小老鼠图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特征。
2. 故事讲述：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿观察小老鼠找家的过程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠在找家的过程中遇到了哪些困难，以及它是如何克服困难的。
4. 活动：教师引导幼儿动手操作，制作小老鼠找家的场景，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计1. 回家后，幼儿可以和家长一起回忆故事内容，家长可以引导幼儿说出小老鼠找家的过程。
2. 幼儿可以画出自己心目中的小老鼠找家的场景，第二天带到幼儿园和同学们分享。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否能够积极参与讨论。
2. 记录幼儿在制作小老鼠找家场景时的动手能力和创造力表现。
3. 评估幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对故事内容的掌握和家长的参与情况。
七、教学反思1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄层次，是否能够引起幼儿的兴趣。
2. 思考教学活动中是否给了每个幼儿充分的参与机会，是否关注到了每个幼儿的学习需求。
3. 考虑如何更好地将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高幼儿的实践能力。
八、教学拓展1. 开展“小动物的家”主题活动，让幼儿了解不同动物的生活环境和习性。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模拟小老鼠找家的情景，培养幼儿的的表演能力和创造力。
3. 邀请家长参与“动物保护”讲座，增进幼儿和家长的动物保护意识。
小老鼠找家的中班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，知道小老鼠找到了家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心及关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小老鼠找家的故事情节，能够讲述故事的主要内容。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象创造力，画出小老鼠找到家的情景。
三、教学准备：1. 教具准备：小老鼠找家的故事课件、小老鼠图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师通过课件和图片，讲解小老鼠找家的过程，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注小老鼠的情感变化。
3. 观察与表达：教师展示小老鼠找到家的图片，让幼儿观察并描述小老鼠的表情和心情，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象创造力，画出小老鼠找到家后的情景，并鼓励幼儿分享自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。
五、作业：1. 回家后，与家长分享小老鼠找家的故事，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子完成一幅关于小老鼠找到家的画，培养孩子的家庭亲子关系。
六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的的语言表达能力。
2. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
3. 视觉引导：教师通过展示图片，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的视觉观察力和表达能力。
4. 创意绘画：教师鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和想象，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
5. 情感交流：教师引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的情感认知和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
《小老鼠找家》教案
《小老鼠找家》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学，使学生了解小老鼠找家的故事情节，并能够理解其中蕴含的道德价值观。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和情感态度。
3. 情感目标：通过小老鼠找家的故事，引导学生培养对弱小生命的关爱与保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解故事背后的道德价值观。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，关于阅读故事时如何理解故事情节的方法。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲解小老鼠找家的故事情节，引导学生认真听讲并理解故事中的细节。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
要求学生根据故事情节讨论小老鼠为什么要找家，为什么一直没有找到合适的住处。
4. 分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充或提问。
5. 故事情节串讲（15分钟）教师带领学生回顾故事情节，对于学生提问的问题进行解答，确保学生对故事情节的理解。
6. 道德思考（10分钟）教师提问：故事中小老鼠为什么一直没有找到合适的住处？学生进行思考，并逐一回答。
7. 情感教育（15分钟）教师引导学生思考：我们应该如何对待弱小生命？如何保护它们？鼓励学生发表自己的看法，并进行讨论。
8. 拓展阅读（10分钟）教师推荐学生阅读其他类似主题的故事，如《小鸟回家》、《小兔找妈妈》等。
鼓励学生自主阅读并分享感受。
9. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并强调学生应该保护和关爱弱小生命。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对小老鼠找家的故事情节有了更深入的理解，并对处于弱小地位的生命有了更多的关爱与保护意识。
教师通过引导学生进行讨论、分享和思考，培养了学生的阅读理解能力和情感态度。
同时，教师通过拓展阅读引发学生对类似主题的故事的兴趣，激发了他们的阅读欲望，拓宽了他们的阅读视野。
小老鼠找家中班语言活动教案
一、活动名称：小老鼠找家中班语言活动教案二、活动目标：1. 通过故事，培养幼儿对语言的感受能力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠手偶3. 家庭场景图四、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
"小朋友们，你们看看这只小老鼠有什么特点？它现在找不到家了，我们帮它找找家吧！"2. 讲述故事：教师运用课件和手偶，讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿观察故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
"小老鼠出来了，它找不到家了，它遇到了哪些动物？它们是怎么帮助小老鼠的？"3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，帮助幼儿理解故事的主题。
"小朋友们，你们觉得小老鼠找到家后，它的心情会怎样？你们有没有遇到过类似的事情？"4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
"小朋友们，我们来演一演小老鼠找家的故事，你们想扮演哪个角色呢？"5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的价值观。
"小朋友们，通过小老鼠找家的故事，我们知道了什么？我们应该怎样做？" 五、活动延伸：教师引导幼儿进行绘画活动，画出小老鼠找到家的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
六、活动名称：小老鼠找家中班语言活动教案七、活动目标：1. 培养幼儿对故事情节的认知能力，增强幼儿的记忆力。
2. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
八、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠手偶3. 家庭场景图4. 绘画材料（画纸、彩笔等）九、活动过程：1. 复习故事：教师通过回顾上一活动，引导幼儿复述故事情节，巩固幼儿对故事的记忆。
小老鼠找家中班语言活动教案
1. 让幼儿通过故事理解小老鼠找家的过程，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的语言交流技巧，提高幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿对家庭和亲情的认识，增强幼儿的安全感。
二、活动准备1. 小老鼠手偶2. 小老鼠图片3. 家庭场景图4. 记录纸和画笔三、活动过程1. 引入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特征和生活习性。
2. 讲述故事：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节和小老鼠的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论小老鼠找家的过程中遇到了哪些困难，以及它是如何克服的。
4. 情景扮演：教师分组组织幼儿进行情景扮演，让幼儿模仿小老鼠找家的过程，培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
四、活动延伸1. 家庭场景绘画：教师出示家庭场景图，引导幼儿为小老鼠画一个温馨的家。
2. 讲述自己的家庭故事：鼓励幼儿讲述自己家庭成员之间的趣事，培养幼儿的的语言表达能力和对家庭的认识。
1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度，以及参与讨论和情景扮演的积极性。
2. 关注幼儿在绘画和讲述过程中的表现，评价幼儿对家庭和亲情认识的程度。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动准备1. 小老鼠家庭手偶2. 小老鼠家庭成员图片3. 家庭场景图4. 记录纸和画笔七、活动过程1. 复习：教师复习上节课讲述的小老鼠找家的故事，引导幼儿回忆故事情节和小老鼠的情感变化。
2. 讲述故事：教师讲述小老鼠家庭成员的故事，让幼儿了解家庭成员之间的亲情。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论小老鼠家庭成员之间的互动，让幼儿体验家庭的温暖和关爱。
4. 情景扮演：教师分组组织幼儿进行情景扮演，让幼儿模仿小老鼠家庭成员之间的互动，培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
八、活动延伸1. 家庭场景绘画：教师出示家庭场景图，引导幼儿为小老鼠家庭成员画一个温馨的家庭场景。
2. 讲述自己的家庭故事：鼓励幼儿讲述自己家庭成员之间的趣事，培养幼儿的语言表达能力和对家庭的认识。
中班语言活动：小老鼠找家
中班语言活动：小老鼠找家活动简介这是一项针对中班儿童的语言活动，旨在促进儿童的口语表达和听力理解能力。
活动以童话故事《小老鼠找家》为主线，通过观看故事视频和互动讨论等形式，让儿童了解小老鼠们的生活经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
此外，活动也涵盖了拼音和词语练习等方面，以加强儿童的语言能力训练。
活动过程观看故事视频在活动开始前，老师会让全班儿童集中在一起观看童话故事视频《小老鼠找家》。
在观看过程中，老师会停顿几次，让学生们思考一些关键问题，并开展互动讨论。
讨论问题•小老鼠们为什么要寻找新家？•小老鼠们在寻找新家时遇到了哪些困难？•最后小老鼠们找到了新家，你觉得这个结束正面吗？通过讨论问题，老师可以引导学生们思考故事中的主题和情节，并激发他们表达自己的想法和感受。
词语拼写练习在活动的后半部分，老师会帮助学生们进行一些词语和拼音的练习。
例如：•虽然小老鼠们在寻找新家的路上遇到了很多困难，但他们一直坚持不懈地寻找，最终找到了一个温暖的家。
（练习点：坚持不懈、寻找、温暖）•小老鼠们在新家里面睡得很香，因为这儿有这儿有好多美味的干粮，可以让他们充分满足肚子里的饥饿感。
（练习点：干粮、饥饿感、充分满足）通过这些词语和拼音的练习，可以让学生们巩固自己的语言知识，也可以让他们学习如何运用这些词语和拼音来表达自己的想法和感受。
活动目标•通过观看故事视频和互动讨论，让学生们认识小老鼠们的生活和经历，并学习如何表达自己的想法和感受。
•练习词语和拼音，增强学生们的语言能力。
总结通过这项活动，中班儿童不仅可以学习语言知识，也可以培养他们的表达能力和理解能力。
通过观看故事视频和互动讨论的形式，可以让他们在轻松愉悦的氛围中学习，达到获得知识的同时锻炼自己的语言能力的目的。
中班语言活动：小老鼠找家
中班语言活动：小老鼠找家重点领域：语言、社会一、预设目标1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
二、活动准备1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
三、活动过程1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？活动二：一、预设目标1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
二、活动准备。
中班语言教案小老鼠找家教案及教学反思
中班语言教案：小老鼠找家教案及教学反思教学背景这节语言课程是针对中班（4-5岁）学生而设计的。
在这个年龄段，孩子们对语言的认知和运用都有着极大的需求和潜力。
因此，本节课程旨在通过让孩子们学习与小老鼠找家相关的词语，来提高他们的词汇量和表达能力。
教学目标1.让学生学会相关的词汇，如小老鼠、房子、钥匙等；2.能够描述小老鼠找家的场景并运用所学的词汇；3.提高孩子们的表达能力和语言表达自信心。
教学准备1.PPT课件或者手工绘制课件；2.学生词语卡片；3.教学录像或者图片资料。
教学过程Step 1 导入老师向学生们介绍本节课程的主题：小老鼠找家。
首先，老师通过PPT课件或手工绘制的图画来引起学生们的兴趣和好奇心。
然后教师用简单的语言描述小老鼠找房子的场景，并引导学生思考“小老鼠找家”这个主题所包括的内容。
Step 2 听说训练让学生们先看一段小动画或短片，让他们更好地理解小老鼠在找房子的场景。
接着，老师再向学生们展示两张图片：一张是小老鼠，一张是房子，然后让学生们去认识并说出相应的词汇。
这种听说方式可以提高学生们的听力、口语和对词汇的理解能力。
Step 3 记忆训练将本课程的生词卡片写在黑板或者课件上，让学生认识生词，例如小老鼠、大门、房屋等等，可以让孩子们在老师的帮助下朗读和记忆。
Step 4 游戏互动老师现在可以让孩子们分为两组，一组为小老鼠，一组为家。
老师在课室的不同位置放置一些物品，例如盒子，笔筒，书桌等，让家们藏有小老鼠的房子。
小老鼠需要通过语言的指导找到自己的房子，这可以提高孩子们的参与度和互动性。
Step 5 总结本节语言课程的总结非常重要，要让孩子们更好地理解所学的知识点。
老师可以在黑板上或者课件上列出学习过程中的重点词汇和句型，并让学生们回忆和自我评价自己在本节课学到了什么。
教学反思通过这节语言课程，我能够感受到孩子们的参与度和兴趣呈上升趋势。
他们对小老鼠找家这个课题表现出了浓厚的兴趣和积极性。
小老鼠找家的中班教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，知道小老鼠最终找到了自己的家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿要关心和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿通过画面和文字理解故事内容，培养幼儿的同情心。
三、教学准备1. 教具准备：小老鼠找家的故事课件、小老鼠图片、相关问题卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过展示小老鼠图片，引起幼儿兴趣，导入故事主题。
2. 讲述故事：利用课件讲述小老鼠找家的故事情节，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论故事：讲完故事后，提问幼儿关于故事的问题，如：“小老鼠为什么找不到家？”“小老鼠找到了自己的家吗？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表演能力和想象力。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起回忆故事情节，家长可以在旁边帮助幼儿讲述故事。
2. 请幼儿画出自己喜欢的故事情节，并在班级分享。
3. 家长在家引导幼儿关心和帮助家人，培养幼儿的同情心。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和情景扮演等环节。
2. 故事理解：通过提问幼儿关于故事情节的问题，评估幼儿对故事内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的作业，评估幼儿对故事情节的回忆和表达能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：幼儿的参与度、故事讲述的方式、讨论环节的引导等。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展关于家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己的一家，培养幼儿对家庭的认识和感情。
2. 组织关于家庭成员互相帮助的活动，让幼儿体验关心和帮助他人的快乐。
中班综合：小老鼠找家
中班综合：小老鼠找家一、概述“小老鼠找家”是一项适合中班幼儿参与的综合活动。
通过这个活动，孩子们可以培养动手动脑、观察思考和解决问题的能力，同时也可以提升他们对于家的认知和理解。
本文将介绍该活动的目标、准备工作和具体实施步骤。
二、活动目标•培养幼儿的观察和思考能力•增强幼儿的动手能力和解决问题的能力•增进对家及家庭的理解和认知三、准备工作在开展这个活动之前，您需要准备以下材料：1.绘制一张大型的房屋草图，并在草图上标注不同的房间，如：客厅、厨房、卧室等。
2.制作若干个小老鼠模型，可以使用棉花、纸板等材料制作。
3.准备若干张卡片，上面分别写有不同的家庭成员，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
四、活动实施步骤1.介绍活动目标和规则：–向孩子们介绍活动的目标和规则，告诉他们他们需要帮助小老鼠找到适合它们的家。
–解释房屋草图上的不同房间，并介绍不同房间的功能和特点。
2.展示小老鼠模型：–给孩子们展示小老鼠模型，并告诉他们每个小老鼠都有其喜欢的家庭成员。
–引导孩子们观察模型的特点和表情。
3.分发卡片：–分发卡片给孩子们，每个孩子都会得到一个卡片上写有家庭成员的名称。
–解释卡片上的不同家庭成员，并告诉孩子们他们需要找到适合自己家庭成员的房间。
4.开始寻找之旅：–让孩子们根据自己的卡片，找到相应家庭成员的房间。
–鼓励孩子们观察房间的布置和特点，以帮助他们找到正确的房间。
5.分享和讨论：–鼓励孩子们分享自己找到的房间和对于房间的理解。
–引导他们讨论房间的功能和家庭成员之间的关系。
6.总结和延伸活动：–总结活动中发现的知识和问题，帮助孩子们加深对房间和家庭成员的理解。
–可以进行延伸活动，如：让孩子们绘制自己的理想房间或创造新的家庭成员。
五、活动收尾活动结束后，可以进行反思和总结。
鼓励孩子们分享他们在活动中的观察和思考过程，并鼓励他们提出问题和建议。
活动的过程中，要注意引导孩子们互相合作和尊重对方的观点。
通过这个活动，孩子们可以在观察和思考中获得乐趣，同时也可以增加他们对于家庭的认识和理解。
幼儿园中班语言教案：小老鼠找家
重點領域：語言、社會一、預設目標1、通過為小老鼠找家，感受幫助別人的樂趣。
2、能仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷、想像，並樂意表達。
二、活動準備1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
三、活動過程1、導入活動，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發幼兒圍繞“小老鼠為什麼不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎麼啦？它為什麼不高興？2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了。
啟發幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對了嗎，我們一起來問一問小老鼠。
原來是大風把它的房子吹走了，你們願意為小老鼠重新找一間房子嗎？3、出示1——5號房子，幼兒自由選房子，並觀察討論，闡述理由。
這裏有幾間房子？你想為小老鼠選幾號房、為什麼選這間房？（或）為什麼不選×號房而選×號房？為什麼認為×號房不適合小老鼠住？（1號房沒有門和窗，小老鼠不能進入房子裏，如果從煙囪進去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。
2號房沒有瓦片，遇到颳風下雨就不能住，所以也不適合。
3號房傾斜有裂縫，有坍塌的危險，也不適合。
4號房隔壁有貓，貓會抓老鼠，有生命危險，所以也不適合。
）4、幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論。
大家為小老鼠找到了適合它住的房子，開心嗎？小老鼠非常感謝你們，它決定住進去（小老鼠高高興興去轉了一圈，又變得愁眉苦臉）可它為什麼還是不高興呢？（引導幼兒發現屋內、外環境缺少的條件）小老鼠再想請你們幫幫忙，它想請你們幫它打扮自己的家，使它能高高興興地搬進新房，你們願意嗎？活動二：一、預設目標1、能積極參與活動，體驗創造的快樂。
2、能利用各種材料運用畫、折、粘等方法積極構思，大膽創作。
二、活動準備1、各種紙（繪畫紙、蠟光紙、皺紙等），各色絨線等。
2、蠟筆、水彩筆、剪刀、舊圖書等3、音樂磁帶4、大幅背景圖，各種漂亮的房子若干三、活動過程：1、觀察學習，交流討論你想準備怎樣為小老鼠裝修房子，打扮它的家呢？”（幼兒討論）這裏有幾幢大班哥哥姐姐為其他小老鼠裝修好的房子，你們想看嗎？我們一起來欣賞一下（教師指導幼兒欣賞）你們能為小老鼠把新房子打扮得比這些更漂亮嗎？我們已一起準備了許多裝修房子的材料，有些什麼？等會兒，你們可以用這些材料來畫畫、剪剪、貼貼，裝修小老鼠家的房子。
小老鼠找家中班语言活动教案
小老鼠找家中班语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知小老鼠找家的故事情节，提高幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对家庭成员的认知和关爱之情。
3. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿在集体活动中的倾听和参与意识。
二、活动准备1. 小老鼠找家故事课件或图书2. 家庭角色头饰（如：爸爸、妈妈、小老鼠等）3. 手工制作材料（如：彩纸、剪刀、胶水等）4. 与活动相关的音乐CD三、活动过程1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，如家庭成员之间的关爱等。
3. 手工制作：教师发放手工制作材料，指导幼儿制作小老鼠家庭手工作品。
4. 展示与交流：幼儿展示自己的作品，互相交流家庭成员之间的关爱。
四、活动延伸1. 家庭角色扮演：幼儿佩戴家庭角色头饰，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
2. 音乐活动：教师播放与活动相关的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和手工制作活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的听力理解、表达能力和动手能力。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便更好地调整教学方法和内容。
3. 幼儿作品：评价幼儿手工作品的创意和完成度，了解幼儿对家庭主题的认知和感悟。
六、活动准备教具准备：小老鼠找家的故事课件或图书，家庭角色头饰（如：爸爸、妈妈、小老鼠等），手工制作材料（如：彩纸、剪刀、胶水等），与活动相关的音乐CD。
环境创设：将活动室布置成温馨的家庭环境，放置一些家庭用品模型，如沙发、床、餐桌等，供幼儿在角色扮演时使用。
七、活动过程1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，如家庭成员之间的关爱等。
小老鼠找家的中班教案
小老鼠找家——中班教案第一章：主题活动概述一、活动目标1. 培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听力水平。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 培养幼儿对家庭、亲情的认知和感悟。
二、活动主题1. 主题：小老鼠找家2. 主题寓意：通过小老鼠找家的故事，让幼儿理解家庭的重要性，感悟亲情，培养幼儿的归属感。
三、活动对象中班幼儿四、活动时间40分钟五、活动准备1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料六、活动过程1. 导入：教师讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，引发幼儿对家庭的思考。
2. 讨论：教师提问，引导幼儿分享自己对家庭、亲情的理解和感悟。
3. 创作：幼儿分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现小老鼠找家的过程。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
第二章：主题活动详细计划一、第一天：认识家庭1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭的重要性3. 创作：用画笔描绘小老鼠找家的过程二、第二天：感悟亲情1. 复习故事《小老鼠找家》2. 讨论：亲情的重要性3. 创作：用彩泥制作小老鼠家庭成员三、第三天：家庭欢乐时光1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭欢乐时光的体现3. 创作：画出自己家庭的欢乐时光四、第四天：家庭责任1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：家庭成员的责任3. 创作：用画笔描绘家庭成员的责任五、第五天：家庭爱意表达1. 讲述故事《小老鼠找家》2. 讨论：如何表达对家人的爱意3. 创作：制作家庭成员的手偶，表演爱意表达小老鼠找家——中班教案第六章：家园共育活动一、活动目标1. 增进家长对幼儿教育活动的了解，促进家长与教师的沟通。
2. 鼓励家长参与幼儿教育活动，共同培养幼儿的家庭观念和亲情意识。
3. 强化家园共育，形成教育合力。
二、活动内容1. 家长讲座：邀请家长参加，讲解家庭在幼儿成长过程中的重要性。
中班语言教案：小老鼠找家
中班语言教案：小老鼠找家教学目标1.通过故事情节引导幼儿学习新词汇，如老鼠、家、门、窗户等。
2.培养幼儿对故事情节的理解和记忆能力。
3.开发幼儿语言表达和沟通能力，促进幼儿语言能力的提高。
教学准备老鼠玩偶、绘本、教案、个别小组活动材料（如玩具积木）等。
教学过程打招呼环节1.老师带头向幼儿打招呼，询问今天谁有话想说。
导入环节2.出示绘本《小老鼠找家》，简单说一下这本书的故事梗概：“小老鼠出门闯荡，游走在各个角落，不断寻找一个温暖的家，给落脚之处都没有温馨的感觉，最后找到了它的家……”并向幼儿提问：“小老鼠寻找家的过程中，遇到了哪些问题呢？”导入巩固环节3.教师再次出示老鼠玩偶，引导幼儿搜集老鼠的信息特征（例如：小尾巴、大耳朵、小爪子等），并询问幼儿：“你知道老鼠最喜欢住哪些地方吗？老鼠住在哪里呢？”4.在绘本中找到故事中出现的房间、门窗等物品，教师引导幼儿认识和说出相应词汇。
故事表演环节5.老师表演《小老鼠找家》的故事情节，鼓励幼儿积极参与，例如：模仿老鼠爬行、发出老鼠的叫声等。
并简要讲解故事内容和关键词汇的意思。
完成任务环节6.分组活动：将幼儿分为小组，每组给出一张离散场景图，其中包含房间、门、窗户等信息，要求幼儿寻找和提出该场景中是否符合老鼠的居住环境，如果不符合的话，那么需要幼儿自己动手修改。
课堂总结环节7.教师针对幼儿分组后完成的结果进行点评，并结合幼儿的表现，总结课堂内容和教学目标。
最后向幼儿发出扩展思考：如果老鼠出门了，遇到了很多困难，你怎么助它一臂之力呢？教学评估1.幼儿能通过故事情节，学习和掌握老鼠、家、门、窗户等新词汇。
2.幼儿能理解故事情节，发表自己的观点和看法。
3.幼儿能够通过小组活动，对老鼠的居住环境有一定的理解和判断能力。
参考资料•《玩中学的情境教学指南》，王锐军等著，湖南教育出版社，2014年。
2021年中班语言教案：小老鼠找家
2021年中班语言教案：小老鼠找家2021年中班语言教案：小老鼠找家1活动目标1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的'表情，反面为高兴的表情）。
活动过程1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？活动反思《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。
”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。
小老鼠找家教案范文
小老鼠找家教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小老鼠找家教的过程，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握故事中的关键词汇和句子结构。
3. 引导学生通过故事理解家教的重要性，激发学生学习的动力。
二、教学内容：2. 故事中的关键词汇：小老鼠、家教、学习成绩、打听、合适、进步。
3. 句子结构：简单句、复合句、疑问句、祈使句等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导学生理解和掌握故事内容。
2. 互动提问法：教师提出问题，引导学生思考和回答，增强学生的参与感。
3. 角色扮演法：教师和学生分别扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：教师讲述故事，引导学生关注故事中的关键词汇和句子结构。
3. 互动提问：教师提出问题，引导学生思考和回答，巩固故事内容。
4. 角色扮演：教师和学生分别扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言表达能力。
五、作业布置：1. 让学生复述故事，巩固故事内容和关键词汇。
2. 让学生写一篇关于家教重要性的短文，激发学生学习的动力。
3. 让学生找一位同学进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容和教学方法的接受程度。
2. 检查学生的作业完成情况，评估学生对故事关键词汇和句子结构的掌握情况。
3. 通过学生的角色扮演表现，评价学生的语言表达能力和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么小老鼠最终能找到合适的家教？3. 分享学生作业：挑选几篇有代表性的作业，让学生们互相评价和借鉴。
八、教学资源：1. 故事文本：提供故事的文本材料，方便学生阅读和复习。
2. 角色卡片：制作角色卡片，帮助学生更好地扮演故事中的角色。
3. 作业模板：提供作业的模板，引导学生规范写作。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学效果和学生的反馈。
中班下学期语言教案《小老鼠找家》
中班下学期语言教案《小老鼠找家》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班下学期语言教案《小老鼠找家》
幼儿园中班语言教案：小老鼠找家重点领域：语言、社会
一、预设目标
1、通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。
二、活动准备
1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
三、活动过程
1、导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。
小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。
启发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？
3【中班教案 /zhongban/】、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。
这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？
（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦了，所以不适合小老鼠住。
2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。
3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。
4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。
）
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？
（引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）
小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？活动二：
一、预设目标
1、能积极参与活动，体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思，大胆创作。
二、活动准备
1、各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。
2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等
3、音乐磁带
4、大幅背景图，各种漂亮的房子若干
三、活动过程：
1、观察学习，交流讨论
你想准备怎样为小老鼠装修房子，打扮它的家呢？”（幼儿讨论）
这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来欣赏一下（教师指导幼儿欣赏）
你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗？
我们已一起准备了许多装修房子的材料，有些什么？
等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。
2、大胆想象，动手操作
幼儿自选材料创作，教师观察指导。
先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。
3、交流展示，体验成功
你是怎样为小老鼠打扮它的家的？
你最喜欢哪幢房子，为什么？
小老鼠这下高兴了吗，我们一起问问它？
（我很开心，你们装修的房子都很漂亮，我马上就搬进去住，谢谢你们。
）
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