八年级上册语文第27课短文两篇之记承天寺夜游PPT优选课件
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27记承天寺夜游-八年级上册语文课件 部编(统编)人教版 八年级上 语文课件PPT
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我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）
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古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
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一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
苏轼（1037—1101）
体会情感：
• 1、文中哪些句子表达了作者的 情感？ • 2、你认为“闲人”是指什么样 的人？ • 3、“闲人”指谁？为何自称 “闲人”？ “闲人”二字表现 了苏轼怎样的复杂情感？
夜游过程中，作者的心情有 怎样的变化？
• “欣然” • “念无与为乐者” “遂”、“寻” • “怀民亦未寝” • “相与步于中庭” 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适
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• 两层意思：
• ①表现自我安闲自适的心境，透出 自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
• ②讽刺那些追名逐利的人， 趋炎附势，奔走钻营，无法 自拔，也无暇领略这清虚冷 月的仙境。
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找出文中抒情议论的语句，领悟 文章主旨。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
只要放宽心态，美景无处不在。
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记承天寺夜游 随笔式小品文 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 者耳。
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位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
星 垂 平 野 阔 ， 月 涌 大 江 流 。
统编版八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共30张PPT).ppt
一、遇见一篇“日记”
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解( jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与（yŭ）为乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/ 亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng）， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人 者耳。
的生命，把月亮写活了，月不请自来，仿佛是苏轼的知己、好 友。
如：从“欣然”一词，我品味出那个月光皎洁的夜晚，苏轼非
常欢欣、高兴。
如：从“遂”一词，我品味出苏轼第一反应想要与之分享快乐的
人是张怀民，不假思索，说明他们是好友。
如：从“亦”一词，我品味出苏轼和张怀民是彼此的知己知音，
充满默契，有一种不约而同的欣喜，心意相通，心有灵犀。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州，初 寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小 官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公 务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲 戚之容，是位品格清高超逸的人。
记承天寺夜游：苏轼在被贬黄州、生活困顿、日间劳累 时，却能看到世间最美的月亮，做到欣然起行，悠闲赏 月。
水调歌头：苏轼在兄弟分离时，却能想到“人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
译句验收
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优 美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。 想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇 草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。
部编版八年级上11短文两篇—记承天寺夜游课件(共31张PPT)
解释重点词语
• 月色入户 • 欣然起行 • 念无与乐者 • 遂至承天寺 • 怀民亦未寝 • 水中藻荇交横 • 盖竹柏影也 • 但少闲人如吾两人者耳
门 高兴地样子 一起；……的人
于是 睡 交错纵横
原来是 只是；罢了
通译全文
元丰六年十月十二日，晚上。 解开衣服将要睡觉时，月光从 门射进来，我高兴的起身行走。 想到没有可与自己一起游乐的 人，于是到承天寺，找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们在庭 院中散步。
3.夜游期间，作者的心情发生了怎样的 变化？
“欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” “闲人”
欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 自嘲、自慰、豁达
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
写作手法 碧水之月
请你猜猜他是谁
心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。
五年间谪[zhé]官栖迟，较量惠 州麦饭，儋[dān]耳蛮花，那得 此清幽山水 ；三苏中天才独绝， 若论东坡八诗，赤壁两赋，还是 公游戏文章。
苏轼，字子 瞻，号“东 坡居士”， 四川眉山人， 北宋著名文 学家，与父 苏洵，弟苏 辙并称为 “三苏” ， 为“唐宋八 大 家”之一。 他是豪放派 词的开山鼻
会令人落入俗人之列。
子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。
• 清幽宁静的意境 • 坚韧高洁的品格
张怀民：名梦得，一字偓佺，清河人，他于 元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。 曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山 的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一 首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然 气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也 为他写了一篇《黄州快哉亭记》，文章中说 张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他心地 坦然，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山 水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位 有过人的自制力和性格倔强的人。
27课《记承天寺夜游》-(共41张PPT)
• 句中无一个“月” 字，却无处不是写 皎洁的月光。作者用 “积水空明”四
字，比喻庭院中月光的清澈透明。
• 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下 美丽的竹柏倒影。
第17页，共41页。
• “积水空明”是就月光本身作形容，
给人以一池春水静谧之感；
• “藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月
光，给人以水草摇曳的动态之美。
第1页，共41页。
教学目标
• 朗读课文,读准字音,读通课文,读 出韵味.
• 对照注释，疏通文意。 • 品味写景的句子。
• 联系作者的写作背景,体会与感 悟作者的情感与人生态度。
第2页，共41页。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋四川眉山人， 与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为
何夜无月？何处无竹柏？
哪一夜没有月光？哪里没有竹子 和松柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是
语气词，相当于“而
已，罢了”
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
第13页，共41页。
三读课文,理解内容：
1、你能找出文中描写月色的句子吗？ 2、想象“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。 ”所描绘的情景，并简 要分析其妙处。 3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？ 说说给你的感受。
” 李 白心与明月，随风直到夜郎西.（李白）
第38页，共41页。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月 ，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以
为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别 有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生 的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼 一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画 在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
字，比喻庭院中月光的清澈透明。
• 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下 美丽的竹柏倒影。
第17页，共41页。
• “积水空明”是就月光本身作形容，
给人以一池春水静谧之感；
• “藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月
光，给人以水草摇曳的动态之美。
第1页，共41页。
教学目标
• 朗读课文,读准字音,读通课文,读 出韵味.
• 对照注释，疏通文意。 • 品味写景的句子。
• 联系作者的写作背景,体会与感 悟作者的情感与人生态度。
第2页，共41页。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋四川眉山人， 与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为
何夜无月？何处无竹柏？
哪一夜没有月光？哪里没有竹子 和松柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是
语气词，相当于“而
已，罢了”
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
第13页，共41页。
三读课文,理解内容：
1、你能找出文中描写月色的句子吗？ 2、想象“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。 ”所描绘的情景，并简 要分析其妙处。 3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？ 说说给你的感受。
” 李 白心与明月，随风直到夜郎西.（李白）
第38页，共41页。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月 ，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以
为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别 有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生 的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼 一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画 在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
《记承天寺夜游》ppt课件22张
小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬谪的悲凉 人生的感慨
积累字词
（一）古今异义 月 色 入 户.
古义：门。 今义：住户、人家。
但.少闲人如吾两人者耳 古义：只是，只不过。
今义：但是，表转折关系的连词。
但少闲人如吾两人者耳. 古义：而已、罢了。
位于今湖北省黄
冈市南，北宋景德
承
四年（1007年)赐
天
名承天寺, 因寺宇
寺
第一山门横匾上有
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台
寺。
• 给加点字注音。 解（ jiě ）衣 遂（ suì ）至
藻荇（ xìn g） 未寝（qǐn ）
门
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户.，欣.然.起行。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
庭院中充满着月光，像积水充满 院落，清澈透明，水中的水藻、 荇菜交横错杂，原来是竹子和柏 树的影子啊。
空明：清澈透明。 藻、荇：均为水生植物。 交横：纵横交错。 盖：连词，“原来是”
比喻 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
月色—积水 空明 竹柏影—藻荇 交横
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，
（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
考虑、想到 同、和 于是，就
睡觉
共同， 一起
院子里
念.无与. 为乐者，遂.至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝. ，相.与.步于中.庭.。
想到没有可以与我共同游乐的人，于是（我）来到承天寺寻找张怀民。张怀民也 没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。
人教部编版八上 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)
教学目标
1.了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2.掌握常见的文言实词和虚词，背诵.翻译 课文。（课前预习目标） 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
（ 教学难点）
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境， 学习他豁达从容的人生观（ 教学重点）
走近作者-苏轼
苏轼（1037－1101）：
苏轼字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人（今 四川眉山，北宋时为眉山 城）。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人，美食 家，豪放派词人代表。与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，
…遂…至的承人天寺，于寻是，张就怀民。怀民亦未寝，
一起
散步
相与步于中庭。
（二）看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。 只是，不过 罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
（三）译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开 衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
自我展示平台： 人教部编版八年级上册 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件（28张ppt）
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，
完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通
1.了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2.掌握常见的文言实词和虚词，背诵.翻译 课文。（课前预习目标） 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
（ 教学难点）
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境， 学习他豁达从容的人生观（ 教学重点）
走近作者-苏轼
苏轼（1037－1101）：
苏轼字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人（今 四川眉山，北宋时为眉山 城）。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人，美食 家，豪放派词人代表。与 父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，
…遂…至的承人天寺，于寻是，张就怀民。怀民亦未寝，
一起
散步
相与步于中庭。
（二）看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。 只是，不过 罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
（三）译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开 衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
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读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，
完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；
而是我们能不能寻找到真正的自我。
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通
人教版八年级语文上册27《记承天寺夜游》教学课件(22张PPT)
记承天寺夜游
苏 轼
月在古诗里给人的感觉是温柔 多情的。要么象征着团圆，要么暗 示着分离，总能给人一种淡淡的清 凉的味道。而这正迎合了历代文人 的雅兴，所以,文人学者们常借月亮 来抒写自己的情怀……
你知道哪些借月抒怀的—《静夜思》
明把 月酒 几问 时青 有天 ？。苏 轼
你能结合文中词句谈谈苏 轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜
漫步的悠闲 贬谪的悲凉
欣赏：水调歌头
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九 年）中秋作者在密州时所作。这一年的中 秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分 别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻， 词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒 兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
再 见
—« 水 调 歌 头 »
海上生明月， 天涯共此时。 张九龄
——« 望月怀远»
记 承 天 寺 夜 游苏 轼
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ，
欣 然 起 行 。
念 无 与 为 乐 者 ，
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。
怀 民 亦 未 寝 ，
相 与 步 于 中 庭 。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
品读课文
要求：品味写景的妙处
体会作者的心境
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
全句运用比喻的修辞手法， “积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽 淡雅，点染出一个空明澄澈、摇曳 多姿、似真似幻的美妙境界。
作 者
简 介
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的 文学家。论文，他是 “唐宋八大家”之一； 论诗，他与黄庭坚并称 “苏黄”；论词，他是 豪放词派的创始人；论 书法,他是“宋四家”之 一。有“雄视百代”的 称誉。他一生的伟大理 想就是在政治上成就一 番事业。
苏 轼
月在古诗里给人的感觉是温柔 多情的。要么象征着团圆，要么暗 示着分离，总能给人一种淡淡的清 凉的味道。而这正迎合了历代文人 的雅兴，所以,文人学者们常借月亮 来抒写自己的情怀……
你知道哪些借月抒怀的—《静夜思》
明把 月酒 几问 时青 有天 ？。苏 轼
你能结合文中词句谈谈苏 轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜
漫步的悠闲 贬谪的悲凉
欣赏：水调歌头
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九 年）中秋作者在密州时所作。这一年的中 秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分 别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻， 词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒 兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
再 见
—« 水 调 歌 头 »
海上生明月， 天涯共此时。 张九龄
——« 望月怀远»
记 承 天 寺 夜 游苏 轼
元 丰 六 年 十 月 十 二 日 夜 ，
解 衣 欲 睡 ， 月 色 入 户 ，
欣 然 起 行 。
念 无 与 为 乐 者 ，
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 。
怀 民 亦 未 寝 ，
相 与 步 于 中 庭 。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
品读课文
要求：品味写景的妙处
体会作者的心境
庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。
全句运用比喻的修辞手法， “积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽 淡雅，点染出一个空明澄澈、摇曳 多姿、似真似幻的美妙境界。
作 者
简 介
苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的 文学家。论文，他是 “唐宋八大家”之一； 论诗，他与黄庭坚并称 “苏黄”；论词，他是 豪放词派的创始人；论 书法,他是“宋四家”之 一。有“雄视百代”的 称誉。他一生的伟大理 想就是在政治上成就一 番事业。
人教版八年级语文上册第六单元第27课《记承天寺夜游》ppt优质课件
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《记承天寺夜游》和《答谢中书书》这两篇短文 都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以 说明。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入 户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同 赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀! 两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，
同道反目，见识了人间万千丑态
却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。
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苏轼（１０３７－１１０ １）：北宋文学家、书画家。号 东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并 称为“三苏” ，为“唐宋八大 家” 之一。1079年，因反对王安石被 贬职，任杭州通判，知密州、徐 州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
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《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道 “山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态， 也是作者对山川风物的审美感受──愉悦，“实欲界之仙都”，将 在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有 能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作 者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意 溢于言表。
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ppt精品课件 “ 野 旷 天 低 树 ， 江 清 月 近 人 ” ( 唐 孟 浩 然 · )
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唐 张 九 龄
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人教版八年级语文上册第27课《记承天寺夜游》课件 (共38张PPT)
记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年／十月十二日／夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐 者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦 未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空 明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人 ／如吾两人者耳。
我来读！
朗读要求
读准字音，停顿分明，不读破句； 带着感情，声音洪亮，读出韵律。
何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
回顾本堂课所学知识
结束语
同学们，当你面对生活的 风雨坎坷时，请读一读苏轼的 文章，愿你们的心灵永远澄澈 明净，愿你们的人生更加豁达 从容！
再 见！
记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年／十月十二日／夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念／无与为乐 者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦 未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空 明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人 ／如吾两人者耳。
我会学！
翻译接龙
①元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。
承天寺大雄宝殿
位于宁夏银 川市城西承天寺 内，俗称“西 塔”，是西夏王 朝的主要佛寺。 始建于1050年， 距今已有900多年 的历史。塔通高 64、5米，异常俊 秀挺拔。
承天寺塔
我会读！
找出生字，划分节奏。
suì 遂 xì ng
荇
qǐn 寝
bǎi 柏
zǎo 藻
记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
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翻译课文
第一段
原文： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然
起行。
注释：
欲：想要，准备。
户：这里指门。
欣然：高兴、愉快的样子。
译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这
时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。
原文： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民
亦未寝，相与步于中庭。
10 记承天寺夜游
散 文
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过 日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
游
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静 的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，表现了作 者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的 胸怀。
融情于景，情景交融。本文是写景的，但景中有情。作者 见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言 表。在月光下，二人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬 适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏之中。作者访寺 寻友，写月夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感 慨，兼及身世：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的 寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁闷的豁达 的心胸。
元丰六年十月十二日
• 地点：
承天寺中庭
• 人物：
“我”和张怀民
• 事情的起因： 月色入户，欣然起行
• 事情的经过： 至承天寺，寻张怀民 • 事情的结果： 相与步于中庭
课文赏析
人教部编版 八上 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(24张PPT)
•
4.文本与接受就呈现出一种相互作用 的关系 ：一方 面文本 在相当 程度上 规定了 接受者 理解的 范围、 方向， 让理解 朝它的 本义靠 拢；另 一方面 ，文本 不可能 将接受 者完全 制约住 、规范 住，接 受者必 然会按 照自己 的方式 去理解 作品， 于是不 可避免 地就会 出现误 读或创 造。
整体赏析二
人教部编版 八年级上册 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品 课件（2 4张PPT ）
3.“怀民亦未寝，相与步于中庭”是 作者与张怀民心有灵犀，及其友情之 深厚。 4.“庭下如积水空明，水中藻荇交横 ，盖竹柏影也”为写月光的高度传神 之笔。
人教部编版 八年级上册 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品 课件（2 4张PPT ）
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
章
四
第
章
三
第
文章赏析 写作背景 译文注释 作者简介
目录
章
二
第
章
一
第
第一章
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》 《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
第二章
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元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色入 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民 。怀民亦未寝 ， 相与步于中庭 。庭下如积水 空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。 何夜无 月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这
时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到
没睡一有觉般人，清与（明我于澄窗同是澈高考形乐），睡户共，我竹兴虑容清同于们子的、水是一和闲、到起松样想的的一承在树只原子罢到空天庭的人起是来寺院影了无于去中子前澄是找散，庭张步就澈怀。像、民月水院。光中张照交里怀在错民院的也中藻还，、没如荇有水。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松树？只是缺少像我俩这样
2021/02/16
记 承 天 寺 夜 游
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2021/02/16
节选自《 东坡志林 》 卷 一。苏轼 ：字子瞻 ， 又字和 仲，号东坡居士 。北宋眉山 人。文学家、书画家 。 他与 辛弃疾并称“苏辛”，同是“ 豪 放派”代表作家。 他与父苏洵 、弟苏辙并称“三苏”，是“ 唐 宋八大家之一”。谥号“文忠”。
二层：夜游所见之景。
三层：抒写作者旷达的心境。
2021/02/16
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1、作者写了什么样的景色？
答：深秋月夜承天寺院内的竹柏月影。
2、根据作者此时的处境，想想他寻找张怀民“为乐”的 原因是什么？
答：因为他们一同被贬到黄州，有共同的语言。
3、最后一句体现了作者什么样的心境？
答：体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。
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4、本文的主旨句是哪句？
答：“但少闲人如吾两人耳。”
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看图作文：写景抒情。
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元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色入 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民 。怀民亦未寝 ， 相与步于中庭 。庭下如积水 空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。 何夜无 月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
一层：点明夜游的时间、原因、地点及人物。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 ，月色入 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民 。怀民亦未寝 ， 相与步于中庭 。庭下如积水 空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。 何夜无 月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这
时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到
没睡一有觉般人，清与（明我于澄窗同是澈高考形乐），睡户共，我竹兴虑容清同于们子的、水是一和闲、到起松样想的的一承在树只原子罢到空天庭的人起是来寺院影了无于去中子前澄是找散，庭张步就澈怀。像、民月水院。光中张照交里怀在错民院的也中藻还，、没如荇有水。
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节选自《 东坡志林 》 卷 一。苏轼 ：字子瞻 ， 又字和 仲，号东坡居士 。北宋眉山 人。文学家、书画家 。 他与 辛弃疾并称“苏辛”，同是“ 豪 放派”代表作家。 他与父苏洵 、弟苏辙并称“三苏”，是“ 唐 宋八大家之一”。谥号“文忠”。
二层：夜游所见之景。
三层：抒写作者旷达的心境。
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1、作者写了什么样的景色？
答：深秋月夜承天寺院内的竹柏月影。
2、根据作者此时的处境，想想他寻找张怀民“为乐”的 原因是什么？
答：因为他们一同被贬到黄州，有共同的语言。
3、最后一句体现了作者什么样的心境？
答：体现了作者被贬后清冷孤寂的心情。
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答：“但少闲人如吾两人耳。”
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一层：点明夜游的时间、原因、地点及人物。