苗新永《谁画的鱼最大》教学设计(表格式)
第17课 教案谁画的鱼最大优秀教案
第17课谁画的鱼最大教材分析：本课设计目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。
一、教学目标：1、知识与技能初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2、过程与方法运用多媒体和欣赏法等多种方式教学，用学的常用色和不同的形状表现鱼的外形特征和花纹特点，学习突出主体、画面丰满的绘画方法。
3、情感态度与价值观在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯二、教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
三、教学难点：如何突出特征把鱼画大。
四、教学过程（一）导入、出示课题1、导入：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们看他是谁？生：鱼师：它的名字叫灵灵，想和他做朋友吗？生：想师：可是小鱼灵灵发现在这片辽阔的大海中没有一条大大的鱼，它想要小朋友画一条大大的鱼，比一比谁画的鱼最大。
我们今天要上美术书上的第17课，把书打开，比一比谁画的鱼最大。
2、课件展示鱼由哪几部分组成。
师：鱼是我们人类的好朋友，它之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）教师提问：鱼鳍有什么作用？背鳍起平衡作用，若失去，会使鱼失去平衡而侧翻胸鳍和腹鳍也是起平衡作用，还有感知水流的作用。
尾鳍决定运动方向若失去，鱼不会转弯，同学们在画鱼的时候，一定要注意画鱼鳍哟。
（二）观察感受，探究鱼的外形师：同学们你们愿意陪老师到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件）师：瞧！这些鱼多美呀，看了之后告诉老师你最喜欢那条鱼？说说理由。
（抽学生回答）老师和学生一起欣赏不同形状的鱼。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
第17课《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册第17课，主题为《谁画的鱼最大》。
课程旨在培养学生对鱼类的基本认识，学会观察和描绘鱼的外形特征，并在此基础上，通过创意绘画活动，激发学生的想象力和创造力。
教学内容包括鱼的形态结构学习、观察与描绘技巧训练，以及创意绘画实践。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述鱼的基本外形特征，掌握简单的观察与描绘技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的鱼画作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生物的兴趣和热爱，提高审美意识和创造力。
教学难点1. 鱼的形态结构较为复杂，学生需要通过细致的观察才能准确描绘。
2. 创意绘画要求学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象，这对部分学生来说可能存在一定难度。
教具学具准备1. 教具：鱼类图片、鱼类模型、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画用品。
教学过程1. 导入：通过展示鱼类图片和模型，引导学生关注鱼类的外形特征，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解鱼类的基本形态结构，演示观察与描绘技巧，学生跟随练习。
3. 创意绘画实践：学生在掌握基本技巧后，进行创意绘画活动，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书分为两部分，一部分为鱼类形态结构图示，另一部分为创意绘画技巧提示。
作业设计1. 观察并描绘家中或学校的鱼类，注意其外形特征。
2. 以《我眼中的大鱼》为主题，进行创意绘画创作。
课后反思本节课通过观察、学习和实践，学生对鱼类的外形特征有了更深入的了解，并能够在绘画中表现出自己的创意。
但在创意绘画环节，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中进一步引导和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的绘画技能和创造力得到了提升。
重点关注的细节是“创意绘画实践”环节，这是学生对本课知识进行运用和创造的关键步骤，也是培养学生想象力和创造力的核心环节。
苗新永《谁画的鱼最大》教学设计新部编版(表格式)
……
鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
（二）、比较：认识大小
1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
生：画中的鱼身上有许多花纹
生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声）
3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
五、教Байду номын сангаас环境及资源准备
多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
17 谁画的鱼最大(教案)2022-2023学年美术一年级上册
17 谁画的鱼最大（教案）一、教学目标1.了解不同画家的绘画作品，并比较画作的大小和美感；2.尝试通过比较画作大小和美感，理解画家的创意和意图；3.提高学生的观察能力和绘画技能。
二、教学准备1.《世界名画欣赏》等相关绘画书籍；2.画板、画笔和颜料；3.课件及相关视频。
三、教学过程（一）导入1.教师介绍绘画作品中不同大小鱼的画作，并问学生此时画作谁最能引起他们的注意，以及他们有什么理由？2.教师介绍这些画作的画家和他们的风格。
（二）展示画作1.教师呈现一些不同大小鱼的画作，包括庄周梦蝴蝶图、沙漠印象、玛德莲和小孩和美洲小马。
2.学生自行观看并选择自己感兴趣的画作。
（三）比较画作大小和美感1.教师要求学生将自己所选的画作与其他画作进行比较，比较画作的大小和美感。
2.在比较过程中，教师引导学生关注画作中的细节和颜色，理解画家的创意和意图。
（四）练习绘画1.教师引导学生将自己所选的画作进行模拟绘画，并鼓励他们发挥自己的想象和创意，将自己的个性融入到作品中。
2.教师还可以为学生展示一些基础绘画技能和技巧，帮助他们更好地完成作品。
（五）分享作品1.学生展示自己的绘画作品，并分享自己的创作过程与感受。
2.教师为学生点评作品，并给予他们进一步的建议和鼓励。
（六）总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结本节课的收获和体会。
2.教师展示其他不同大小和样式的绘画作品，鼓励学生尝试不同类型的绘画作品。
四、教学反思本节课的教学目标在教师的引导下，学生通过比较画作大小和美感，理解了画家的创意和意图。
同时，通过练习绘画，学生还提高了自己的绘画技能和个性化创作能力。
在教学过程中，教师还可以结合课件和视频，更好地呈现不同绘画作品的风格和创意，让学生更好地理解和欣赏艺术作品。
17《谁画的鱼最大》(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握鱼的绘画方法和步骤，提高学生的绘画技能。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习鱼的绘画方法和步骤。
2. 欣赏和分析优秀鱼画作品。
3. 创作自己的鱼画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鱼的绘画方法和步骤，创作出具有个性的鱼画作品。
2. 教学难点：如何把握鱼的形象特征，使作品具有生动感和立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：鱼图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示鱼图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解鱼的绘画方法和步骤，学生跟随教师动手实践。
3. 欣赏与分析：教师展示优秀鱼画作品，学生分析作品特点，讨论创作技巧。
4. 创作实践：学生自主创作鱼画作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 鱼的绘画步骤：确定位置→ 画出鱼身→ 添加鱼鳍→ 描绘鱼鳞→ 完善细节2. 鱼的形象特征：形态各异、生动活泼、立体感强七、作业设计1. 完成一幅鱼画作品，要求画面生动、立体，具有个性。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和收获。
八、课后反思1. 教师反思：本节课学生掌握鱼的绘画方法和步骤了吗？学生的作品是否具有生动感和立体感？是否达到了教学目标？2. 学生反思：我学会了鱼的绘画方法吗？我的作品有什么优点和不足？如何在下次绘画中进行改进？教学设计严谨，内容丰富，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够掌握鱼的绘画方法和步骤，提高绘画技能，培养审美能力和团队协作能力。
重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1. 鱼图片：选择各种形态的鱼图片，包括真实图片和绘画作品，用于导入和示范。
3. 画纸：选择适合水彩画的画纸，大小适中，便于学生展示和评价。
4. 画笔：提供不同尺寸和形状的画笔，满足学生绘画时的不同需求。
17 《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容1. 鱼的造型特点及表现方法。
2. 夸张手法的运用。
3. 水墨画鱼的技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鱼的造型特点及夸张手法的运用。
2. 教学难点：水墨画鱼的技法。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 新课学习2.1 教师讲解鱼的造型特点及表现方法。
2.2 教师示范如何用夸张手法画鱼。
2.3 学生尝试用夸张手法画鱼，教师巡回指导。
3. 水墨画鱼3.1 教师讲解水墨画鱼的技法。
3.2 教师示范水墨画鱼。
3.3 学生尝试水墨画鱼，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的作品，相互评价。
4.2 教师总结学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了鱼的造型特点，学会了用夸张的手法画鱼。
在教学中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
同时，教师还需关注学生对水墨画鱼的技法的掌握，及时给予指导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对鱼的造型特点和水墨画鱼有了更深入的了解。
六、作业布置1. 用夸张手法画一幅鱼的画作。
2. 尝试用水墨画技法画一幅鱼的画作。
七、板书设计《谁画的鱼最大》1. 鱼的造型特点及表现方法2. 夸张手法的运用3. 水墨画鱼的技法重点关注的细节：水墨画鱼的技法详细补充和说明：水墨画鱼是中国传统绘画中的一种重要表现形式，它以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴吸引了无数艺术家和爱好者。
在本节课的教学中，水墨画鱼的技法是学生需要掌握的重点内容，因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够更好地理解和掌握这一技法。
第17课谁画的鱼最大(教学设计)人美版美术一年级上册
③审美观念：通过展示一些优秀的鱼作品，引导学生学会评价作品的形状、色彩和构图等方面，培养他们的审美观念。
④创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，展示他们的创意和绘画技巧。
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
教材分析
《谁画的鱼最大》是人美版美术一年级上册的第17课，本节课主要让学生通过观察和动手实践，学习绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。教材内容以鱼为主题，引导学生了解鱼的各种形态和特点，通过观察和分析，发现鱼的绘画规律，进而进行创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，培养学生的创新思维和创造力。
4.文化理解：通过学习鱼的文化背景和象征意义，让学生了解不同的文化对艺术创作的影响，提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1.知识方面：学生对鱼有一定的认知，知道鱼生活在水中，有不同的形态和颜色。然而，他们对鱼的绘画技巧和审美观念尚未形成，需要通过本节课的学习来提高。
8.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享想法，提高沟通协作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和互动情况，评价他们的学习积极性、合作意识和自主学习能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和创意表现，以及对他人观点的尊重和理解。
第17课《谁画的鱼最大》(教案)2022-2023学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（教案）一、教学目标1.了解不同的绘画工具以及它们的特点；2.学习线条的运用，掌握用线条勾勒表现物体形态的方法；3.培养学生用多种颜色画出鱼的能力；4.培养学生的观察能力和创造能力。
二、教学重点和难点重点1.理解线条的运用方法，勾勒出鱼的形态；2.掌握使用多种颜色，画出色彩丰富的鱼。
难点1.培养学生观察能力，细致把握鱼的形态；2.培养学生的创造能力，自己设计出具有特色的鱼。
三、教学方法讲述法、演示法、小组合作绘画法、自主创作法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师介绍本节课的主题和目标，让学生了解今天要学什么，引起学生的兴趣。
第二步：讲解（10分钟）教师通过简单的画法示范告诉学生如何使用铅笔、毛笔、水彩笔等不同的绘画工具，以及它们的特性。
然后讲解线条的运用方法，包括画直线、画弧线、画波浪线等。
第三步：实践练习（30分钟）1.教师为学生介绍《谁画的鱼最大》这个故事情节，帮助学生理解本节课的主题和内容。
2.带领全班同学一起，用铅笔或毛笔勾勒出鱼的形态。
3.鼓励学生用多种颜色，上色填充鱼的身体和鳞片。
4.分组绘画：将学生分为若干组，每组几个同学合作完成一条色彩丰富、形态各异的鱼。
第四步：展示分享（10分钟）让每个小组将自己设计的鱼展示给全班同学，分享自己创作的过程和收获，互相欣赏、学习和交流。
第五步：总结（5分钟）教师在总结环节中对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固学生所掌握的知识和技能。
五、教学评价1.学生参与度；2.学生的绘画技能；3.学生的观察力、创造力和想象力。
六、作业布置1.练习用不同的颜色上色填充鱼的身体和鳞片；2.用画纸、颜料、画笔或彩笔自己创作一条形态或色彩与众不同的鱼，并在作品下方写上自己的名字和完成日期。
七、教学反思本节课通过故事情节、演示画法和实践练习等环节，让学生了解绘画工具的使用方法，掌握画线和上色的技巧，培养学生观察能力和创造能力。
在教学过程中，我发现有些学生上手较慢，需要耐心指导；同时，小组合作时需要合理规划时间和任务，避免因分工不明或时间分配不当而影响完成质量。
17《谁画的鱼最大》(教学设计)2022-2023学年美术一年级上册
17《谁画的鱼最大》（教学设计）一、教学目标1.认识并绘制不同大小的鱼类形象；2.通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响；3.以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计；4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.能够认识并描绘不同大小的鱼类形象；2.能够理解大小对于画面的影响。
2.2 教学难点1.培养孩子的想象力和创造力；2.帮助学生理解大小对于画面的影响。
三、教学过程设计3.1 导入环节（约 5 分钟）1.教师将鱼的图片放在幻灯片上，让学生观察并回答其中的问题，例如：这条鱼有多大？它和其他鱼有什么不同？观察完毕之后，引出本节课的主题：《谁画的鱼最大》。
3.2 操作环节（约 35 分钟）3.2.1 学生操作1.学生拿起铅笔和画纸；2.教师指导学生绘制一条较小的鱼，并提供一定的引导，例如：建立鱼的轮廓、细节和特征等；3.学生在完成小鱼之后，绘制大鱼，并将小鱼与大鱼进行比较。
3.2.2 辅助活动1.教师可以播放一些描绘鱼类的短视频，以增强学生的视觉体验；2.教师可以组织学生进行分组比较，让学生在观察和比较中产生创造力；3.教师可以邀请学生分享自己创作的作品，并根据不同场合和风格加以点评。
3.3 总结环节（约 10 分钟）1.教师展示学生的作品，并以问答形式讨论其中的优缺点；2.教师引导学生在讨论中认识到大小对于画面的影响；3.教师总结本课的主要内容，并布置作业。
四、教学心得本课是一节以鱼类画作为主题，旨在让学生认识大小对于画面的影响的美术课。
整节课程的设计以“认识、模仿、创作”为主线，沿用了传统的直线造型教学模式，将学生的知识点、技能点、情感点相融合。
在教学实施的过程中，学生通过观察、比较不同大小的鱼类形象，理解大小对于画面的影响，以自己的想象和创意完成鱼类形象的设计，在完成作品的同时更加培养了孩子的观察力、想象力和创造力。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）教学内容：本节课是美术一年级上册的一课，主要学习内容是引导学生观察和描绘鱼的大小，并通过比较来找出谁画的鱼最大。
学生将通过观察、描绘和比较来提高他们的观察力和绘画能力。
教学目标：1. 让学生了解鱼的基本特征和大小差异。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 引导学生通过比较来找出谁画的鱼最大。
教学难点：1. 学生可能对鱼的大小感知不准确，需要通过观察和比较来提高他们的感知能力。
2. 学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师给予适当的指导和示范。
教具学具准备：1. 教师准备一些鱼的图片或模型，用于引导学生观察和比较。
2. 学生准备绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师展示一些鱼的图片或模型，引导学生观察鱼的特征和大小差异，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：教师让学生观察鱼的大小，并用自己的语言描述出来。
学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大。
3. 绘画实践：教师给学生发放绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具，引导学生按照观察和描述的结果进行绘画。
学生可以自由发挥，画出自己认为最大的鱼。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的绘画作品，并进行评价。
学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大，并给出理由。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾观察和绘画的过程，并反思自己在绘画中的不足之处。
板书设计：1. 谁画的鱼最大2. 教学目标：让学生了解鱼的基本特征和大小差异，培养观察力和绘画能力。
3. 教学难点：学生对鱼的大小感知不准确，绘画技巧掌握不够熟练。
4. 教学过程：导入、观察与描述、绘画实践、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的鱼，并尝试描绘出鱼的大小。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
课后反思：本节课通过观察、描绘和比较鱼的大小，提高了学生的观察力和绘画能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生仔细观察，并给予适当的指导和示范。
第17课谁画的鱼最大(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏各种鱼的特点，学会用线条和颜色表现鱼的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握鱼的绘画方法，培养他们的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，关注生态环境，增强保护海洋生物的意识。
二、教学内容1. 观察和欣赏各种鱼的特点，如颜色、形状、大小等。
2. 学习用线条和颜色表现鱼的形象。
3. 掌握鱼的绘画方法，进行绘画实践。
4. 展示和评价学生作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和颜色表现鱼的形象，掌握鱼的绘画方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和欣赏鱼的特点，以及如何运用绘画技巧表现鱼的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、鱼模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示鱼的图片，引导学生观察和欣赏鱼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解鱼的绘画方法，示范绘画过程，让学生了解如何用线条和颜色表现鱼的形象。
3. 实践：学生根据所学知识，进行鱼的绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调鱼的绘画方法。
六、板书设计1. 鱼的特点：颜色、形状、大小等。
2. 鱼的绘画方法：用线条和颜色表现鱼的形象。
3. 绘画实践：学生进行鱼的绘画实践。
七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的鱼，要求用线条和颜色表现鱼的形象。
2. 观察身边的鱼，了解它们的生活习性和特点，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过观察、欣赏、实践等环节，让学生掌握了鱼的绘画方法，提高了他们的观察能力和表现能力。
在教学中，教师应注重引导学生观察和欣赏鱼的特点，激发他们的学习兴趣，同时关注每个学生的绘画实践，给予及时的指导和鼓励。
在课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。
谁画的鱼最大 优秀教案
谁画的鱼最大优秀教案教学目标：通过研究《谁画的鱼最大》，学生能够初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
学生能够大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
同时，培养学生对美术研究的兴趣和热爱自然的情感。
教学准备：彩水笔、油画棒、剪刀，课件、画好的鱼（大、小各一条）、海洋背景。
教学过程：一、导入，欣赏自然界中鱼的美：1、教师出谜语：“没胳膊没腿，从来不离水。
走路不用脚，摇头又摆尾。
”引导学生猜出鱼的名字。
2、教师出示课题《谁画的鱼最大》，引导学生对鱼进行初步了解。
3、教师出示海洋背景，播放图片，引导学生观察鱼的外形和特点，感受自然界中的鱼的美。
4、教师引导学生思考，为什么鱼能在水里自由自在地游玩，引导学生观察鱼的身体结构和色彩。
二、欣赏艺术作品之美：1、教师出示农民画家XXX的《戏鱼》，引导学生比较自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
2、教师总结：农民画家通过变形、添加和色彩等方面的变化，创造出丰富多彩的鱼类形象，让画面更有意思。
三、体验创作之美：1、教师引导学生思考，如何把鱼画得最大。
2、教师示范如何画一条大鱼，引导学生进行创作。
3、教师带领学生欣赏彼此的作品，分享创作心得。
通过本课的研究，学生能够初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
学生能够大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
同时，培养学生对美术研究的兴趣和热爱自然的情感。
今天老师从海洋深处请来了两条鱼，一大一小。
通过比较它们的外形，我们可以学到艺术来源于生活，但高于生活的道理。
为了更好地研究，我们要有正确的作画惯，勇于创作充满画面的作品。
接下来，我们引导学生讨论作画步骤，包括勾画鱼的外形，添加喜欢的花纹，涂上漂亮的颜色。
通过这些步骤，培养学生探究研究的能力。
让我们看看其他小朋友画的鱼，他们都画得多漂亮啊！你们想不想画一条又大又漂亮的鱼呢？现在就让我们一起动手来试一试吧！看哪个孩子画的鱼最大，哪个给鱼儿设计的衣服最漂亮。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标：（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
三、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学过程：（一）猜谜引入，激发兴趣：1.教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠2.你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？3.出示课题：《谁画的鱼最大》（二）欣赏：美丽的海洋世界1.教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。
大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像)学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2.教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。
〈课件演示〉教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。
（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
）（三）比较：认识大小1.教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）2.请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
谁画的鱼最大教案
谁画的鱼最大教案教案标题：谁画的鱼最大教案教案概述：本教案旨在通过绘画活动帮助学生提高他们的观察能力和创造性思维。
通过比较学生们绘制的鱼的大小，鼓励学生们运用元素与比例的概念进行创作，并促进团队协作和互动。
教学目标：1.学生能够正确运用元素与比例的概念，在绘画中达到适当的比例和平衡。
2.学生能够发展观察能力，准确观察和描绘生物形态特征。
3.学生能够通过合作与分享，积极参与团队活动。
教学重点：1.运用元素与比例的概念，绘制符合实际比例和平衡的鱼。
2.培养学生的观察能力，准确观察和描绘生物形态特征。
教学准备：1.纸张、铅笔、彩色铅笔/彩色笔等绘画工具。
2.课前准备一些绘制鱼的图片，大小不一。
3.可能需要投影仪或黑板用于展示图片。
教学步骤：引入活动：1.通过投影或黑板展示不同大小的鱼的图片，引发学生对鱼尺寸的注意。
2.提问学生：“你有没有看到过不同大小的鱼？你认为谁画的鱼最大？为什么？”3.让学生思考和分享他们的观点。
知识讲解：1.介绍元素与比例的概念，解释在绘画中如何运用这些概念来实现适当的比例和平衡。
2.向学生展示正确的绘画技巧，例如绘制基本形状和线条来构建鱼的外形。
绘画活动：1.让学生拿出纸张和铅笔，开始绘制一条鱼的基本形状。
2.鼓励学生使用元素与比例的概念，绘制出符合实际比例和平衡的鱼。
3.提醒学生观察鱼的特征，如身体长度、鳍的位置和大小等，并准确地描绘在他们的作品中。
4.鼓励学生尝试不同的颜色和纹理，使他们的作品更加丰富多样。
分享与评价：1.要求学生分享他们完成的作品，并互相比较他们绘制的鱼的大小。
2.让学生讨论为什么有些鱼较大，有些鱼较小，与他们最初的观点是否相符。
3.点评学生的作品，给予积极的反馈和建议。
延伸活动：1.组织学生合作创作一幅鱼群画，要求他们协商绘制各种大小的鱼，并协调整体构图和平衡。
2.让学生在作品完成后展示并进行评价，探讨合作中的挑战和成果。
结语：通过这个绘画活动，学生将在观察和创作中提高他们的视觉技巧和艺术表达能力。
谁画的鱼最大教案
谁画的鱼最大教学目标:1、知识与技能了解自然界中的鱼与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小对比是在对比中产生的。
2、过程与方法在观察、体验中学习不同方式表现鱼的外形特征与花纹特点，领悟突出主体、画面丰富的绘画方法。
3、情感、态度和价值观在艺术创作中树立关爱大自然的意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重难点：1、教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹完成作品。
2、教学难点：综合运用所学的美术知识进行大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
教学环节：一、导入：谈话导入（1分钟）师：昨天海滨城海洋馆馆长悄悄告诉张老师一个秘密，他要召集助理馆长来帮助他一起管理海洋馆的鱼儿们，你们愿意帮他吗？生：愿意师：但是要想当小馆长可没有那么容易哦！馆长要考验你们，只有闯关成功的孩子才能成为助理馆长，闯关主题——谁画的鱼最大（贴出主题——谁画的鱼最大）师：Are you ready?生：Yse师：LET’S Go二、授课第一关：认识鱼（6分钟）1、了解形状、色彩、花纹（3分钟）馆长首先邀请你们先到他的海洋馆来参观一下，观察这些鱼儿有哪些的形状、色彩和花纹。
（贴出色彩、形状、花纹）（注：他喜欢文明参观并细心观察的孩子），（音乐和图片播放）师：认真观察后你们看到了什么形状、颜色、花纹的鱼儿呢？（教师出现回答问题的句型：我看到了——（黄色）色，——（三角形）形的鱼儿，身上穿着——（圆）衣服）生1：我看到了黄色三角形的鱼儿，身上穿着圆形衣服。
生2：我看到了红色椭圆形的鱼儿，身上穿着条纹衣服。
师：你们的小眼睛可真厉害，发现了自然界中的鱼有不同的形状、花纹，每条鱼儿也穿着不同花纹的衣服。
2、了解鱼的结构（3分钟）师：那鱼儿为什么能在海洋里自由地遨游呢？它靠的是什么呢？小组讨论：同组孩子交流，待会请两个孩子一起汇报。
（导学单：提前让学生回家收集并找到答案，汇报）导学单：1、鱼鳍分为哪五部分？（大部分鱼）（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍）2、不同部分的功能分别是什么？（胸鳍：保持平衡改变方向腹鳍：保持平衡尾鳍：保持平衡决定方向。
17《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
17《谁画的鱼最大》（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为一年级上册美术课程，旨在通过绘画活动，培养学生对鱼的形态、色彩和大小比例的观察与表现能力。
学生将学习如何运用简单的线条和色彩来描绘他们眼中的“最大的鱼”。
课程内容包括鱼的造型特点、绘画技巧、色彩搭配以及创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解鱼的形态结构，掌握基本的绘画技巧，能够运用线条和色彩表现鱼的轮廓和特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然界的关爱和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 鱼的形态把握：正确表现鱼的轮廓和细节，如鳞片、鳍等。
2. 大小比例的感知：理解和表现“最大”的概念，合理分配画面空间。
3. 创意与个性的表达：鼓励学生在作品中展现个人风格和想象力。
教具学具准备- 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料- 鱼的图片或实物模型- 投影仪或白板，用于展示鱼的形态和绘画步骤教学过程1. 导入：利用图片或实物鱼模型引起学生对鱼的形态和特点的注意，激发兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察鱼的外形、颜色和大小，讨论如何表现“最大的鱼”。
3. 示范与讲解：教师示范绘画鱼的步骤，讲解线条运用、色彩搭配和构图技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成自己的作品，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾学习过程，总结收获，提出改进建议。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的教学内容、步骤和关键点，包括鱼的形态结构、绘画技巧和创意表达。
作业设计学生需完成一幅以“最大的鱼”为主题的绘画作品，要求运用课堂上学到的绘画技巧，并体现出个人创意。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、作品质量和教学效果进行。
教师应思考如何更好地指导学生观察、表现和创新，以及如何调整教学方法以适应学生的不同需求。
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3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、学习者特征分析
目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画的鱼实行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
四、教学重点与难点
1、教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，使用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
2、教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
创
设
情
境
,
引
入
新
课
小朋友们，今天老师要给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道他是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜猜它是谁？好，现在，就请你们仔细听谜语：
猜谜语
欣赏
创设情境
激发学生的学习兴趣
二、
探
究
活
动
（一）、欣赏：各种各样的鱼
茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，就让我们跟随小鲤鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧。 请大家用眼睛注意观察，画面中出现了些什么鱼？它们长着什么样儿？你知道它的名字吗？(播放课件：各种各样的鱼)
生1：我看到了大鲨鱼，嘴巴张得大大的，牙齿尖尖的。
学生欣赏、观察
绘画
比较、体验大小的关系
欣赏农民画
研究讨论鱼身上的花纹、色彩
欣赏、评述
学生欣赏、观察自然界中的鱼类
让学生体会有比较才有大小，知道如何画一条大鱼
感知鱼的造型表现方法
使学生了解更多表现鱼的方法
三、
实
践
活
动
（五）布置作业：让学生说一说你想画什么样的鱼。
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
板书设计
9、谁画的鱼最大
学生作品
比较 造型 形状多样
鱼 最大
表现 色彩斑斓
教学流程图
一、创设情境
引入新课
二、探究活动
三、实践活动
四、作品展评小结
教学反思
我在教学方法的设计上采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，持续采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，使用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。从而充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提升课堂效率。在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中实行“自主、合作、探究”的学习。在赏一赏，想一想，画一画中，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官，使学生积极投入到学习、讨论、绘画之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
生：画中的鱼身上有很多花纹
生：画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。
2、教师总结：这是一个农民画家画的。其实，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的。所以我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
（四）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
老师也带来了几张鱼的作品，还有一些小朋友创作的鱼的作品。请大家来欣赏一下。（课件展示）
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
2、你们真聪明！瞧！小鲤鱼泡泡来了，它还带来了一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情景，配以海浪声）
3、鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鲤鱼泡泡来邀请小朋友去参加比赛的！课件出示课题：《谁画的鱼最大》。
（课件出示两条鱼）
2、请你们举起你们的小手，在空试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大：（学生实行画大的感受）
（三）欣赏艺术作品
比较生活中和艺术中的鱼
1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。你觉得这幅画中的鱼与刚才看到的鱼有哪些地方不同？引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
生2：还有长着像羽毛一样的翅膀的鱼。
……
鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
（二）、比较：理解大小
1、老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
绘画步骤 ：
〈1〉用最快的时间画条大鱼
〈2〉给它穿上花衣裳
（六）学生作画，教师巡视指导。
学生创作
鼓励学生大胆创新，尝试多种表现方法
Байду номын сангаас四、
作
业
展
品
小
结
（七）作业展评，给你最喜欢的作品贴上五角星，选出优秀颁发奖品。
从大小、装饰、色彩上讲
教师小结：让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
谈自已的感受
培养学生的表述水平，渗透德育教育
不足之处就是在教学各环节时间分配上把握的不好。
案例名称
科目
美术
教学对象
教师
课时
1
一年级
苗新永
一、教材内容分析
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，理解鱼的形状特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
二、教学目标
1、知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。