教科版物理《功 功率》教案
2023-2024学年教科版八年级物理下册教案-11.3功功率
教案：20232024学年教科版八年级物理下册教案11.3 功功率一、教学内容1. 功的概念：介绍功的定义、计算方法以及功的单位。
2. 功率的概念：介绍功率的定义、计算方法以及功率的单位。
3. 功和功率的关系：讲解功和功率的区别与联系。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 掌握功和功率的关系，能够运用功和功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法以及功和功率的关系。
2. 教学重点：功的概念、功率的概念以及功和功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的与功和功率相关的问题，引导学生思考功和功率的概念及意义。
2. 讲解功的概念：介绍功的定义、计算方法以及功的单位，通过示例让学生理解功的计算过程。
3. 讲解功率的概念：介绍功率的定义、计算方法以及功率的单位，通过示例让学生理解功率的计算过程。
4. 讲解功和功率的关系：通过示例让学生理解功和功率的区别与联系。
5. 实例分析：分析生活中与功和功率相关的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：功：定义、计算方法、单位功率：定义、计算方法、单位功和功率的关系七、作业设计1. 题目：计算下列各题的功和功率。
例1：一名学生用50N的力推一辆重150N的小车，推了5m，求学生做的功和推车的功率。
答案：学生做的功为250J，推车的功率为50W。
2. 题目：根据下列情况，计算所需的功和功率。
例2：一名学生用10N的力拉一段长20m的绳子，求学生做的功和拉绳子的功率。
答案：学生做的功为200J，拉绳子的功率为10W。
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本次教学活动时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解和掌握功和功率的概念。
一、设计意图本次教学活动以“功和功率”为主题，旨在让孩子们在实践操作中，理解功的概念，掌握功率的计算方法。
在设计活动中，我以孩子们的生活经验为出发点，将抽象的物理概念具体化，使他们在活动中能够直观地感受和理解。
二、教学目标1. 让孩子们理解功的概念，知道功的计算方法。
2. 让孩子们掌握功率的计算方法，能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到功的概念。
2. 讲解：运用实物模型和课件，详细讲解功的计算方法。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，亲自动手操作，验证功的计算方法。
4. 讲解：引入功率的概念，讲解功率的计算方法。
5. 实践：让孩子们进行实验，测量不同情况下的功率。
7. 练习：布置一些相关的练习题，让孩子们巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和思考与功和功率相关的问题，提高他们的实践能力。
在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
我相信，通过这次活动，孩子们对功和功率有了更深入的理解，也为他们今后的学习奠定了基础。
重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解功的概念是本次教学活动的重点之一。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》优秀教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能源》第二节《功和功率》。
详细内容包括：1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用功和功率知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算公式及单位。
难点：如何将功和功率知识应用于实际问题，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、砝码、计时器、电能表、演示用电机。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示实验用小车，引导学生思考：小车在斜面上下滑行，为什么会越来越快？（2）让学生分组讨论，提出问题：什么是功？什么是功率？2. 例题讲解（1）讲解功的计算公式，通过示例进行解释；（2）讲解功率的计算公式，结合实际例子进行讲解；（3）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，计算小车在斜面上下滑行过程中的功和功率；（2）请学生代表回答，教师点评并讲解。
4. 知识拓展（1）介绍功和功率在实际生活中的应用，如电能表、电机等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，降低能耗。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上移动一定距离所需的功；（2）计算一个电机在1分钟内所做的功和功率；（3）结合实际生活，举例说明功和功率的应用。
2. 答案：（1）功 = 力× 距离；（2）功 = 力× 距离÷ 时间；（3）如：人做功、车辆行驶、电器工作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
《功》教案和《功率》教案
解答（聚合）
小结
拓展
达标检测
作业
学生总结所学知识，解计算题的方法、步骤。
课本P97想想议议
目标
课本P98动手动脑学物理1、3
板
书
设
计
二、电功率
1、物理意义：功率表示做功的快慢。
2、定义：单位时间内所做的功叫做功率。
3、定义式：P=W/t
4、单位：
（1）国际单位：瓦特（W）
（2）常用单位：千瓦（KW）
课题名称
三、功和功率（2）
课型
新授课
课时
2课时（第2课时）
教材分析
本节是第三节功和功率的第二课时，主要介绍公路的物理意义、定义、定义式、单位及应用公式解题。因为前面学习过速度、电功率这两个表示“快慢“的物理量，所以可以类比这两个概念来学习电功率，降低难度。
学情分析
学生已经知道做功是能量转化或转移的过程，也学习了电功率、速度的概念，为学习功率打下基础。
1KW=103瓦
3、定义式：P=W/t
4、单位：
（1）国际单位：瓦特（W）
（2）常用单位：千瓦（KW）
1KW=103瓦
5、认识常见的一些功率值。
二、功率的计算
实物投影展示：课本P98例题
1、分析解答。
2、点评订正。
引导学生类比速度得出定义、及定义式
引导学生分析题意，指导解题方法
思考
讨论（发散）
归纳（聚合）
阅读自学
思考
学生活动
复习引入
类比法
1、提问：
（1）速度的物理意义、定义及定义式。
（2）电功率的物理意义、定义、定义式及单位。
2、引出课题：电流做功有快慢，力做功也有快慢，用功率表示。
2024年初中物理《功和功率》优秀教案
2024年初中物理《功和功率》优秀教案一、教学目标1.理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.能够运用功和功率的概念分析生活中的实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解功和功率的概念，掌握计算公式和单位。
2.难点：运用功和功率的概念解决实际问题。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——功和功率。
我们先来回顾一下，力是如何对物体产生作用的呢？对，力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。
那么，力在物体上做了功吗？答案是肯定的。
我们就来探讨一下功和功率的概念。
2.知识讲解（1）功的概念我们来看一下什么是功。
功是力在物体上作用一段时间后，使物体沿力的方向移动一段距离。
功的计算公式是：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示物体移动的距离。
（2）功率的概念我们再来了解一下功率。
功率是单位时间内完成的功。
功率的计算公式是：P=W/t，其中，P表示功率，W表示功，t表示时间。
（3）功和功率的单位在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），功率的单位是瓦特（W）。
1瓦特等于1焦耳每秒。
3.实例分析了解了功和功率的概念后，我们来分析一下生活中的实际问题。
（1）例子1：小明用10N的力将重20N的物体匀速提升了2m，求小明做的功和功率。
解析：小明做的功W=Fs=10N2m=20J。
小明提升物体的时间t=s/v，其中v是物体的速度。
由于是匀速提升，所以v=F/m=10N/20N=0.5m/s。
所以，t=2m/0.5m/s=4s。
小明做功的功率P=W/t=20J/4s=5W。
（2）例子2：一辆汽车以60km/h的速度行驶，发动机功率为100kW，求汽车的牵引力。
解析：汽车行驶的距离s=vt，其中v是速度，t是时间。
由于功率是单位时间内完成的功，所以t=W/P。
将s代入W=Fs，得到F=W/s=P/v。
所以，汽车的牵引力F=100kW/60km/h=100kW/(601000m/3600s)≈500N。
初中物理功 功率教案
初中物理功功率教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解功的概念及其计算公式。
- 理解功率的物理意义及其计算公式。
- 能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实验和观察，让学生感受功和功率的概念。
- 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣。
- 培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：- 功的概念及其计算公式。
- 功率的物理意义及其计算公式。
教学难点：- 功和功率在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的知识，如力和运动的关系。
2. 提问：同学们，你们知道力和运动之间的关系吗？力对物体做了什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的概念：功是力对物体做的功。
公式为W = F × s × cosθ，其中 F 是力，s 是位移，θ 是力和位移之间的夹角。
2. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做的功。
公式为 P = W / t，其中 P 是功率，W 是功，t 是时间。
3. 举例说明功和功率的应用，如机械设备的工作效率、运动员的体能等。
三、实验环节（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，测量不同力、不同位移和不同夹角下的功。
2. 让学生记录实验数据，并计算出对应的功率。
3. 引导学生分析实验结果，探讨功和功率的关系。
四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用功和功率的知识解决问题。
2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结功和功率的概念及其应用。
2. 提问：同学们，你们觉得功和功率在现实生活中有哪些应用？教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解和掌握功和功率的概念。
2. 实验环节是否能引导学生动手操作、观察和分析实验结果。
3. 课堂练习是否能让学生运用所学知识解决问题。
初中物理《功和功率》课堂教案
本次课堂教学主题为《功和功率》，旨在让学生了解功和功率的概念，以及在实际生活中的应用。
通过本次课堂教学，学生将能够掌握功和功率的概念、计算方法，以及在实际生活场景中如何应用功和功率。
一、教学内容1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功率的概念4. 功率的计算方法5. 实际生活中的功和功率应用场景二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解功和功率的概念和计算方法。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对实际生活的兴趣，以及对科学知识的热爱。
三、教学过程1. 预习课在课前，老师将会在班级微信群发送相关的预习资料，包括常见的功和功率应用场景，让学生事先了解一些基本概念。
2. 导入新知进入正式课程后，老师将会在黑板上让学生回忆一下力学中的“力”的概念，并提问：“如果没有力的作用，物体就不会有运动。
如果现在有一个物体静止，它的位置不变，有一个力作用在它身上，这个力就会发生什么变化呢？”引导学生思考这个问题，进而引入功和功率的概念。
3. 掌握功的概念和计算方法在引入功的概念后，老师将会向学生介绍功的定义和计算方法。
通过动画和实物展示，让学生更好地理解功的概念、公式和单位。
4. 掌握功率的概念和计算方法学生熟悉了功的概念和计算方法后，老师会引导学生进一步了解功率的定义和计算方法。
通过实际计算案例，让学生掌握功率的计算公式和单位，并理解功和功率之间的关系。
5. 实际应用场景在学生掌握了功和功率的概念、公式和计算方法之后，老师将向学生介绍实际生活中的应用场景，如电动自行车、空调等。
通过实际应用示范，让学生了解功和功率的实际应用情况，进一步巩固所学知识，强化实际解决问题的能力。
6. 检测评价在课程结束前，老师将通过小测验等方式对学生所学知识进行巩固和检测，并通过讲评的形式对学生的答案进行点评，巩固所学知识。
四、教学设施1. 电脑2. 动画演示软件3. 空调、电动自行车等物品视觉演示五、教学总结本堂物理课主要针对《功和功率》这一重难点。
八年级物理下册11.3功功率教案(新版)教科版
（5）学生可以参与学校或社区的一些与物理相关的实践活动，如物理知识竞赛、科技制作等，将所学的功和功率知识运用到实际中。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
本节课我们学习了“功和功率”的概念、计算方法及其在实际中的应用。主要内容包括：
1.功的概念：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，计算公式为W=Fs，单位为焦耳（J）。
2.功率的概念：功率是单位时间内完成的功，计算公式为P=W/t，单位为瓦特（W）。
3.功和功率的关系：功率等于功除以时间，即P=W/t。在实际应用中，通过计算功率可以判断机械设备的性能优劣。
4.功和功率在实际生活中的应用：通过分析实际例子，让学生理解功和功率在生活中的重要性，提高学生的实践能力。
4.科学态度：在教学过程中，培养学生对物理学的兴趣和热情，培养学生的科学态度和团队协作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）功的概念及计算方法：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积，计算公式为W=Fs，单位为焦耳（J）。
（2）功率的概念及计算方法：功率是单位时间内完成的功，计算公式为P=W/t，单位为瓦特（W）。
（5）学生可以参加学校或社区的一些与物理相关的活动，如物理知识竞赛、科技制作等，将所学的功和功率知识运用到实际中。
（6）学生可以向教师提问，寻求指导和帮助，提高学习效果。
教学反思与总结
本节课的教学内容是“功和功率”，在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实验法等多种教学方法，通过展示图片、视频、故事等资源激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。在教学活动中，我设计了一些角色扮演、实验操作、小组竞赛等活动，让学生积极参与，提高学生的学习积极性。同时，我利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握功和功率的概念、计算公式及物理意义。
《功、功率》教学设计
14、《功、功率》教学设计（一）知识目标1、做功是能量转化或转移的过程。
2、深刻理解功的概念，熟练功的计算。
3、理解功率的概念。
（二）过程与方法通过师生互动掌握物体做功的两个必要因素与比较做功快慢的方法。
（三）情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点：结合实际理解功和功率的概念（五）教学难点：功率及功率的计算公式在实际中的应用（六）解决问题：1、物体做功的必要因素是什么？2、物体不做功的情况有哪些？3、克服重力做功4、如何测量自身功率的大小？6、P=Fv的使用条件是什么？【潜伏训练】一、创设情境、引入新课图片“功夫足球”引入新课：足球运动员郑智一脚大力射门，足球在空中运动的过程中，人对足球是否有力的作用？人对足球是否做功？观察学生答题情况，针对错误较多内容点拨发散。
（学生活动：1、思考; 2、完成潜伏训练内容）（设计意图：提出问题引出学生思考，通过简单判断，回忆“做功”相关知识。
）【精讲释疑】（一）“功”列举生活中有哪些做了功和没做功的例子，为什么做了功？为什么没有做功？判断下列情况是否做功：⑴人推讲台，讲台没动⑵人提水桶，竖直方向提高0.3米，水平方向前进5米⑶举重运动员举起杠铃的过程和举着杠铃稳定时。
提问：你能说出以上情况哪些做了功？做功条件是什么？一连串的问题激发学生思考，回答且归纳物体做功的两个必要因素。
例1、一木块重10牛顿，在2牛顿的水平拉力的作用下在水平面上匀速前进了5米，拉力对木块所做的功是多少？（问题迁移：拉力做的功？ 重力做的功 ？支持力做的功？摩擦力做功多少？ 点拨：克服摩擦力做功）（学生活动:通过生活中的物理现象判断人做功的情况，总结做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离）(设计意图：（二）“功率”1、功率意义：描述做功快慢的物理量2、功率定义：做功大小与时间比值3、功率计算公式：4、功率的单位：瓦特，简称“瓦”，用“W ”表示，常用的单位还有“kW ”．其中1W=1J/s ，1kW=1000W 。
初中物理《功和功率》教案设计
初中物理《功和功率》教案设计一、教学目标1.理解什么是力、功和功率的概念；2.掌握计算功和功率的方法；3.培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备物体移动的实验装置，如小车、斜面等；2.准备计时器、测力计、励磁器等实验仪器；3.备好相关的教学资料，如讲义、实验记录表等。
三、教学内容与步骤第一步：导入和引入问题1.引出问题：同学们在平时的生活中是否注意到，为了做事情，有时候需要使用力量，而有些时候又需要用很大的力量。
我们来思考一下，力量大的时候是如何发挥作用的呢？2.引导学生讨论：当我们用力推动一个物体又或者是将物体从地上抬起，我们都需要发挥力量，这个力量对于物体移动和抬起来说是非常重要的。
那么，这种力量的发挥和物体移动的距离有什么关系呢？我们称之为“功”，想一下功是什么意思？第二步：引入功的概念和计算方法1.讲解功的定义：功是指力对物体作用产生的效果，计算公式为：功=力 × 距离。
2.举例说明：比如，李明用10牛的力推动一个小车向前移动5米，那么他做的功是多少？第三步：进行实验验证1.设计实验：将一辆小车放在平坦的地面上，用测力计测量移动小车所需的力，并利用计时器测量力的作用距离；2.进行实验：每个学生轮流进行实验，记录实验数据并计算每个同学所做的功。
第四步：讲解功率的概念和计算方法1.引出问题：同学们是否在实验中发现，有些同学虽然用的力量大，但是却不能很快地推动小车，而有些同学用的力量虽然不大，但是却能很快地推动小车。
那么这和我们说的物理量“功率”有什么关系呢？2.讲解功率的定义：功率是衡量每单位时间内完成的功，计算公式为：功率=功 ÷ 时间。
3.引导学生思考：从实验中可以得出什么结论？第五步：总结和归纳1.回顾学习内容：力、功和功率的定义和计算方法；2.总结学习成果：每个同学再次计算自己在实验中所做的功，并计算自己的功率。
四、课堂练习与讨论1.设计小组练习：给出不同的问题，让学生运用所学知识进行解答；2.学生之间进行讨论和展示，激发学生的思维和动手能力。
3.功功率-教科版八年级物理下册教案
3. 功功率-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解功和功率的概念。
2.掌握功的计算方法。
3.掌握功率的概念和计算方法。
4.能够应用功和功率的知识解决实际问题。
二、教学重点1.功的概念和计算方法。
2.功率的概念和计算方法。
三、教学难点1.功和功率的应用。
2.实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入通过引入一些日常生活中的例子（如搬运重物、扫雪等），引导学生思考“功”的概念。
2. 讲解1.功的概念：当力作用于物体上，物体沿着力的方向发生了位移，这种力对物体做了功。
2.功的计算方法：W=Fs，其中，W表示功，F表示力，s表示位移。
3.功的单位：焦耳(J)。
4.功率的概念：单位时间内做功的多少。
5.功率的计算方法：$P=\\frac{W}{t}$，其中，P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
6.功率的单位：瓦特(W)。
3. 计算练习让学生根据所学方法，进行功和功率的练习。
4. 应用拓展通过引入一些生活中的例子（如汽车、电灯、水泵等），让学生应用所学知识，解决实际问题。
5. 总结归纳总结并梳理所学内容，强化知识点和思维方法。
五、教学方法1.讲解型教学法。
2.计算练习与应用拓展相结合的教学方法。
3.探究式教学法。
六、教学评价1.提问与回答：教师提出问题，学生回答并解释。
2.课堂练习：教师布置功和功率的计算练习。
3.课后作业：布置相应作业，巩固和拓展所学内容。
七、教学资源教科版八年级物理下册。
八、教学反思本节课通过引入生活中的例子和探究式教学法相结合的方式，使学生更好地掌握了功和功率的概念、计算方法和应用，注重提高学生的动手能力和实际应用能力，在教学中呈现了更好的效果。
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率
教案：教科版物理八年级下册第十一章第三节功功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是功的概念和计算方法，二是功率的概念和计算方法。
1. 功的概念：物体由于外力作用而移动一定的距离时，外力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即 W = F s。
3. 功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
4. 功率的计算方法：功率等于功与时间的比值，即 P = W / t。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 能够运用功和功率的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算方法和功率的计算方法。
2. 重点：功和功率的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功和功率的实际例子，如运动员举重、汽车行驶等，引导学生思考功和功率的概念。
2. 讲解功的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功的概念和计算方法，让学生理解和掌握功的计算公式。
3. 讲解功率的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功率的概念和计算方法，让学生理解和掌握功率的计算公式。
4. 随堂练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 板书设计：板书功和功率的定义、计算公式及示例。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力为10N的物体在力的方向上移动5m所做的功。
（2）计算一个功率为20W的机器在10s内所做的功。
2. 答案：（1）功 = 10N 5m = 50J（2）功 = 20W 10s = 200J七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际例子引入功和功率的概念，通过讲解和练习使学生掌握了功和功率的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考功和功率在生活中的应用，如体育锻炼、工业生产等，激发学生对物理学科的兴趣。
功功率教案初中
功功率教案初中一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念及其计算方法；（2）掌握功率的定义及其计算公式；（3）能够运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，让学生感知功和功率的概念；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的求知欲，激发学生学习物理的兴趣；（2）培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；（3）培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及其计算方法；（2）功率的定义及其计算公式；（3）运用功和功率的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）功的计算方法；（2）功率的计算公式及运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习提问：力学里的功包括哪两个必要的因素？计算功的公式是什么？功的单位是什么？（2）引入新课：功与功率的概念及计算方法。
2. 探究功的概念（1）实验演示：使用弹簧测力计，让学生观察力与物体移动距离的关系。
（2）实例分析：分析日常生活中的做功现象，如提水、推车等。
（3）总结功的概念：功是力与物体移动距离的乘积，计算公式为 W = F × s。
3. 探究功率的概念（1）实验演示：使用电动机和物体，让学生观察物体在单位时间内所做的功。
（2）实例分析：分析起重机和工人运送大理石板的例子。
（3）总结功率的概念：功率是表示物体做功快慢的物理量，计算公式为 P = W / t。
4. 运用功和功率的知识解决实际问题（1）例题讲解：分析起重机和工人运送大理石板的例子，求解起重机和工人所做的功及功率。
（2）学生练习：让学生运用功和功率的知识解决实际问题。
5. 课堂小结本节课我们学习了功和功率的概念及其计算方法，通过实例和实验了解了功和功率在实际生活中的应用。
同学们要掌握好功和功率的知识，学会运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 复习功和功率的概念及其计算方法；2. 完成课后练习，运用功和功率的知识解决实际问题；3. 预习下一节课的内容。
教科版物理功功率教案
教科版物理功功率教案教案主题：物理功和功率教学目标：1.理解功的概念，能够计算物体所做的功。
2.理解功率的概念，能够计算功率。
3.能够应用功和功率的概念解决实际问题。
教学重点：1.功的计算和应用。
2.功率的计算和应用。
教学难点：2.文字题目的解决和实际问题应用。
教学准备：1.教学PPT。
2.课堂练习题。
3.实验器材和实验报告。
教学过程：第一节：功的概念及计算方法（30分钟）1.导入：通过画面和问题的引入，激发学生对功的认识。
例如：当你在抬重物的时候，是否感觉到力的作用？感觉到力的作用时是否发生了位移？这个力是否对物体做了什么工作呢？2.学习：通过教师的讲解和PPT的呈现，学习功的概念和计算方法。
3.练习：引导学生在课堂上完成一些练习题，以巩固所学内容。
第二节：功率的概念及计算方法（30分钟）1.导入：通过画面和问题的引入，激发学生对功率的认识。
例如：当你用同样的力抬起一个重物，但是需要的时间却不同，这是为什么呢？2.学习：通过教师的讲解和PPT的呈现，学习功率的概念和计算方法。
3.实验：设计一个实验，学生通过实验测量物体的功率。
4.总结：帮助学生总结功和功率的概念和计算方法。
第三节：应用及实际问题解决（40分钟）1.导入：通过实际例子的引入，让学生认识到功和功率的重要性。
例如：汽车马力的大小对汽车行驶的速度有什么影响？2.讨论：引导学生讨论一些实际问题，如何使用功和功率的概念进行解决。
3.练习：学生通过课堂练习题，运用所学内容解决实际问题。
4.拓展：对于学习较快的学生，提出一些拓展问题，让他们运用更多的知识进行解答。
第四节：课堂小结和作业布置（10分钟）1.小结：对本节课学到的内容进行简要总结。
2.布置作业：要求学生完成一篇关于功和功率的作业，要求详细解答课堂练习题，并提出3个相关实际问题并解决。
教学反思：本节课通过使用多种教学方法，如引入问题、讲解、实验和练习等，帮助学生理解并掌握了功和功率的概念，能够应用这些概念解决实际问题。
初中物理《功和功率》优秀精品教案
初中物理《功和功率》优秀精品教案一、教学内容1. 功的定义及计算公式；2. 功率的定义、计算公式及物理意义；3. 功和功率在实际中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握功和功率的定义、计算方法，理解它们的物理意义；2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，学会运用功和功率的公式解决实际问题；3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功和功率的定义、计算方法及其物理意义。
难点：功和功率在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮组、计时器等）；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示运动员举重、起重机吊起货物等场景，引导学生观察并思考：这些场景中，物体是如何运动的？如何衡量这些物体所做的工作？2. 基本概念讲解：（1）功的定义及计算公式；（2）功率的定义、计算公式及物理意义。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握功和功率的计算方法，并理解它们的物理意义。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行滑轮组实验，测量小车在不同高度所做的功和功率，让学生直观地感受功和功率的概念。
六、板书设计1. 功的定义及计算公式；2. 功率的定义、计算公式及物理意义；3. 典型例题及解答步骤；4. 实验结果及结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各物体所做的功：某同学举起重50N的物体，使其上升1m；一辆汽车以500N的牵引力行驶100m。
（2）已知某同学做功1000J，用时10s，求该同学的功率。
（3）结合实际，解释生活中的功和功率现象。
2. 答案：（1）50J；50000J；（2）100W；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念掌握程度，以及对计算方法的运用；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的功和功率现象，激发学生学习物理的兴趣。
教科版物理八年级下册11.3功功率教案
教科版物理八年级下册11.3功功率教案一、教学内容1. 功的定义和计算公式。
2. 功率的概念及其计算公式。
3. 功和功率在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 学生能够将功和功率的应用到实际问题中。
三、教学难点与重点1. 重点：功的概念和计算方法，功率的概念和计算方法。
2. 难点：功和功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如提水桶的过程，引出功的概念。
2. 讲解：讲解功的定义，介绍功的计算公式，并通过示例进行解释。
3. 互动：学生分组讨论，分享他们对功的理解和计算方法。
4. 练习：学生完成教科书上的练习题，巩固对功的理解。
5. 引入功率：通过比较不同人提水桶的速度，引入功率的概念。
6. 讲解功率：讲解功率的定义，介绍功率的计算公式，并通过示例进行解释。
7. 互动：学生分组讨论，分享他们对功率的理解和计算方法。
8. 练习：学生完成教科书上的练习题，巩固对功率的理解。
9. 应用：通过实际问题，如爬楼梯的情况，让学生应用功和功率的概念。
六、板书设计1. 板书11.3 功功率2. 板书内容：功的概念和计算公式功率的概念和计算公式功和功率在实际问题中的应用七、作业设计答案：功= 20N × 5m = 100J答案：功率 = 功 / 时间= (50N × 10m) / 120s = 4.17W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习题，让学生掌握了功和功率的概念及其计算方法。
在教学中，学生积极参与讨论，能够将功和功率应用到实际问题中。
但在教学中，对于功和功率的深入理解还需要进一步加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究功和功率在生活中的应用，如运动、机械设备等，并尝试解决更复杂的实际问题。
初中物理《功和功率》教案设计
初中物理《功和功率》教案设计一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的公式及应用。
2. 让学生理解功率的概念，掌握计算功率的公式及应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念及其计算2. 功率的概念及其计算3. 功和功率的关系4. 单位换算5. 功和功率在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：功的概念、计算公式及应用，功率的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：功和功率的关系，单位换算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解功和功率的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 采用多媒体教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考功和功率的概念。
2. 新课讲解：讲解功的概念、计算公式及应用，功率的概念、计算公式及应用。
3. 实例分析：分析实际生活中的功和功率问题，让学生加深理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论功和功率的关系，分享自己的观点。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂提问、作业批改、课后测试等多种方式进行评价。
2. 评价内容：考查学生对功和功率概念的理解，计算公式的运用，以及解决实际问题的能力。
3. 评价标准：能准确理解功和功率的概念，熟练运用计算公式，解答实际问题，达到教学目标。
七、教学资源1. 教材：《初中物理》相关章节。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、练习题。
3. 参考资料：相关论文、教学案例、网络资源。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解功的概念、计算公式及应用。
2. 第2周：讲解功率的概念、计算公式及应用。
3. 第3周：分析实际生活中的功和功率问题。
4. 第4周：小组讨论功和功率的关系，分享观点。
功和功率的教学设计
功和功率的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
掌握功的计算公式 W ＝ Fs ，并能进行简单的计算。
理解功率的概念，知道功率的物理意义和定义式 P ＝ W/t 。
能运用功率的定义式进行简单的计算，了解功率在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实验探究，培养学生的科学思维能力和实验探究能力。
经历功和功率概念的建立过程，学习从物理现象中归纳物理规律的方法。
3、情感态度与价值观目标通过对功和功率的学习，培养学生关注生活中物理现象的意识，激发学生学习物理的兴趣。
培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1、教学重点功的概念和做功的两个必要因素。
功和功率的计算公式及应用。
2、教学难点判断力对物体是否做功。
理解功率概念及与功的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学过程1、导入新课展示生活中一些做功和不做功的实例，如人推车前进、起重机吊起货物、运动员举杠铃不动等，引导学生观察并思考：什么情况下力对物体做了功，什么情况下力没有对物体做功？2、新课教学功的概念引导学生分析上述实例，总结出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了距离。
给出功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
功的计算介绍功的计算公式：W ＝ Fs ，其中 W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示物体在力的方向上移动的距离。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法，如：一个人用 50N 的力沿水平方向推一个重 200N 的箱子前进了 10m，求这个人对箱子做的功。
功的单位介绍功的单位是焦耳（J），1J ＝ 1N·m 。
功率的概念提出问题：如果不同的人做相同的功，所用的时间不同，如何比较他们做功的快慢？引出功率的概念：功与做功所用时间之比叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。
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3.功功率教学目标三维目标要求一、知识与技能1.结合实例知道机械功的概念。
2.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
3.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
4.能结合生活中的实例说明功率的含义。
5.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
6.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
二、过程与方法1.通过观察和实验了解功的物理意义。
2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
三、情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2.进一步培养学生对科学的求知欲，使学生形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点和难点一、教学重点1.知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。
2.知道功率的概念、公式及单位。
3.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功。
二、教学难点1.能计算功和功率。
2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。
教学过程情景导入问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
学生实验1：用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。
学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。
学生实验3：用手将书包匀速提5厘米左右和将4本书从地面匀速提到桌面上。
问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。
力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。
讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量——功。
教学活动一、做功生活中常常需要把粮食、蔬菜、水果等生活用品从楼下拿到楼上，工厂里常常需要把机器、材料和产品从一个地方运送到另一个地方……这些过程需要推、拉、搬、提等，耗费一定的力气，在物理学中如何来描写这个过程呢？阅读教材P82，观察：他们的效果相同吗？如图11-3-2。
小明和小聪分别用力移动箱子，发生了什么物理现象？小明推箱子，虽然费了力气，但箱子没有移动；小聪用力将箱子拉走了。
从而引进功的概念。
物理学中规定：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。
功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看多媒体课件：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
答：都有力，物体都移动了一段距离。
问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，在力的方向上移动的距离。
讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。
若用力而未移动距离或水平方向移动了距离但水平方向上却没有力。
分析得出：做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上移动的距离。
讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？(1)手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钩码做功？为什么？(2)用力推讲台，讲台没有动，人做功了吗？(3)用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？(4)人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？(5)人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？(6)手提着钩码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。
日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。
想一想同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？教师归纳总结出，不做功的三种情况：(1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s＝0，劳而无功)；如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
(2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F＝0，不劳无功)；如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力没有做功。
(3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力垂直(F⊥s，劳而无功)。
手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。
身边的物理：不同跳高方式的区别——背越式跳高优于跨越式跳高，如图所示。
背越式跳高时，由于头部和脚部在腰部下侧，因此重心也会比较低，而跨越式跳高时，重心较高。
背越式跳高时，人的重心在杆的下面，身体成一个圆弧过杆，重心为圆心，人体的各个部位是依次越过横杆的，身体重心相对低，而且起伏比较小。
这样克服重力做功较少，自身就更易越过。
而跨越式跳高时，人的重心在杆的上面，要求有更高的高度，人体的躯干是在横杆上方一起过去的，重心相对高，并且起伏较大。
所以背越式优于跨越式。
二、功的计算1．功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。
2．物理学中，力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫作功。
即功＝力×距离。
功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
功的公式：W＝Fs。
W—功—焦耳(J)，F—力—牛顿(N)，s—距离—米(m)。
3．功的单位：焦耳(J)l焦耳＝l牛顿·米（1J＝1N·m）。
4. 1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
例题：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？解：W人＝Fs＝50N×2m＝100J，W重＝Gh＝200N×0m＝0J。
三、功率1．引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
教师引导：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？2．向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人(同组同学或其他组同学)适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：(1)做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；(2)时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
3．提问：用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念来表示物体做功的快慢是否可行？4．介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
教师总结：(1)意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。
(2)定义：单位时间内所做的功，叫作功率。
通常用符号“P”表示。
(3)公式：P＝W/t。
(4)单位：瓦特。
在国际单位制中，W的单位是焦耳(J)；t的单位是秒(s)；P的单位是瓦特(W)。
1瓦特＝1焦耳/秒（1kW＝1000W）。
5．巩固提高：例题1：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。
同时推导出功率推导式：P＝Fv。
例题2：体重为600N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。
若：(1)爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼；(2)爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍；(3)孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。
以上三种情况下，谁做功多？谁做功少？谁用的时间多？谁用的时间少？谁做功快？谁做功慢？引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
学生边思考，边动手进行计算解答。
教师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。
6．学生自己阅读课本例题，动手做一做。
学生自己阅读、解答，教师在教室巡视，给有学习困难的学生适当的帮助。
学生解答完后，教师再做解题示范，强调解题的方法和规范的解题步骤。
四、功的原理使用动滑轮能省力，但不能省功。
大量的实验和理论研究表明：使用任何机械都不能省功，这个结论叫作功的原理。
复杂机械是由简单机械组合而成的，因此功的原理对一切机械都适用。
这个结论在历史上曾被誉为“机械的黄金定律”，对机械的使用和研制都具有重要的指导意义。
板书设计3.功功率教学反思功是能量转化的量度。
正确理解功的含义，是学好功的计算、功率、机械效率和机械能等知识的基础。
特别对做功的两个必要因素，学生如果能够很好地掌握它，就能够更好地去理解功的原理、机械效率等知识，并解决有关的问题。
因此理解做功的两个必要因素是本节课的重点。
由于“工作”概念的影响，学生对有些物体运动的情况是否做功还是不能正确地判断，例如举重运动员高举杠铃未动，人推车车不动等，虽然人都消耗了体力，但是从物理学的角度来看，他们并没有做功；再比如冰块在光滑的冰面上滑动的过程，也没有做功。
所以判断是否做功是教学中的难点。
以往的教学过程按教材的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。
本节课教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再通过小组讨论的方式逐步引导学生认识功率，最后让学生用所学知识解决实际问题，学生体会到学以致用的乐趣。
本人教学实践证明，这节课取得不错的教学效果。