2016年春季四年级数学下册第一单元作业作业设计
2016年春季四年级数学下册第一单元作业作业设计
2月24日四（4）班第一次姓名：成绩：一、填空1、在算式214+325=539中，加数是（），另一个加数是（），和是（）。
2、在算式539-214=325中，被减数是（），减数是（），差是（）。
3、在算式785-96=689中，被减数是（），96是（），689是（）4、一个加数是312，另一个加数是689，和是（）。
5、被减数与减数相等，差是（）。
二、根据加法算式写出两道减法算式150+130=280 减法：，85+248=333 减法：，三、根据算式，直接写出下面两道题的得数。
3480+1346=4826，4826-3480= 4826-1346=四、列竖式计算下面各题，并利用加、减各部分间的关系进行验算，（1）260+238= 649-89= 五、解决问题1、光明小学四年级有男生189人，女生203人，四年级一共有多少人？2、商城上半月卖出电脑165台，下半月卖出电脑178台，商城这个月一共卖出电脑多少台？3、一本故事书一共有350页，小明看了136页，还有多少页没有看？4、五年级有学生165人，植树节每人植1棵树，女生植了79棵，男生植树多少棵？5、小连买回一本童话书，已经看了208页，还有65页没有看，这本童话书一共有多少页？3月2日 第3次 四（4）班 姓名： 成绩： 一、口算。
42÷6＋43 = 9×8÷12 = 125－5×5 = 54－18＋9 = 48÷6×5 = 36×0＋64 = 0÷12÷6 = 35÷7×16 = 17＋0÷17 = 二、填空。
1、一个数加上（ ），还得原数；一个数和0相乘，得（ ）； 0除以一个（ ）的数，还得0；（ ）不能作除数。
2、在计算147＋（251－51）时，第一步要先算（ ），再算（ ）。
3、小明6分钟跑300米，照这样的速度填写下表：三、先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。
【作业专题】数学4下《第一单元》单元作业设计
《小数的意义和加减法》大单元作业设计一、单元基本情况二、大单元作业框架表（一）单元作业框架表单元情况单元信息北师大版数学四年级下册第一单元单元名称：小数的意义和加减法各课时名称课时1：小数的意义（一）课时2：小数的意义（二）课时3：小数的意义（三）课时4：比大小课时5：买菜课时6：比身高课时7：歌手大赛单元主题单元目标描述作业描述（情境+知识+学科素养）作业评价维度小数的意义和加减法目标一：进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。
目标二：结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并能结合具体情境对计算结果进行估计，积累数学活动经验，发展数感。
目标三：能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题，体会小数与日常生活的密切联系。
目标四：主动参与认识小数的学习活动，学会与他人合作、交流，初步养成严谨仔细的计算惯，增强学好数学的自信心。
本单元作业充分以2022年“冬奥会”“残奥会”为情境，将学科知识与其相融合，让学生在学知识的同时，感受奥运风采，真正做到学以致用，体验生活中的数学魅力。
本单元作业涵盖小数意义、小数加减法及小数应用，由基础性，拓展性，挑战性题目构成，意在从不同层次培养学生的学科素养。
基础性题目主要是考察基础知识掌握情况，培养学生的数感。
拓展性题目是考查学生对基础知识掌握的灵活程度，以及解决问题的能力。
挑战性题目主要是对学有余力的学生提供更大的学习空间，发展学生的思维能力。
能牢固掌握基础知识，正确完成基础性作业；思维更加灵活，较好的完成拓展性作业；能对挑战型作业进行充分的思考。
（二）课时作业框架表课时课时目标描述对应单元目标作业能力层级作业内容评价标准完成时间011.结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
单元目标一基础性填空题A+:书写正确，干净整洁A：书写正确，卷面稍乱B+:有错误答案，卷面干净B：有错误答案，卷面凌乱2分钟基础性填空题3分钟拓展性实践题五颗星：能灵活运用基础知识，内容精彩全面，贴近生活实际，学生积极参与。
人教版四年级下册数学第一单元《四则运算》(作业设计)
四年级数学第一单元《四则运算》作业设计一、单元主要内容分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，本册教材分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
第一单元的《四则运算》是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。
在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。
结合现实问题，较为系统地进行学习，这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。
这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序。
分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担。
由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。
同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。
本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。
1、四则运算的意义和各部分间的关系（例1——例3）．学生在前七册教材中，对整数四则运算已经有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。
在此基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。
整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。
2、四则混合运算（例4）。
四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。
本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括和总结。
由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。
为进一步学习代数运算做好准备。
3、解决问题（例5）。
本单元设置用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。
新人教版四年级数学下册第1单元“四则运算”第2课时《乘、除法的意义及各部分之间的关系》分层作业设计
(新课标)新人教版四年级数学下册第1单元“四则运算”第2课时《乘、除法的意义及各部分之间的关系》分层作业设计1.填一填。
（1）求4个15相加的和，可以用( )法简便计算，列式计算是( )。
（2）一个除法算式中，除数是21，商是9，被除数是（）。
（3）两个数的积是372，其中一个因数是31，另一个因数是（）。
（4）根据904÷24＝37……16，我能想到（）×（）＋（）＝（）。
（5）根据乘、除法各部分间的关系写算式。
已知307×58＝17806，那么（）÷（）＝（），（）÷（）＝（）；已知2015÷65＝31，那么（）×（）＝（），（）÷（）＝（）。
2．选一选。
(1)已知◇×☆＝○，下列算式正确的是( )。
A．◇×○＝☆ B．○÷☆＝◇C．○×☆＝◇(2)已知a÷b＝c……d(b不为0)，下列算式正确的是( )。
A.b×d＋c＝aB.(c＋d)×b＝aC.(a－d)÷c＝b3.已知▲-◆=●，○÷◇=☆，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
4．猜数。
(1)□是28的15倍。
□是多少？(2)180是☆的12倍。
☆是多少？5.计算下列各题，并利用乘、除法间的关系把带★的题目进行验算。
★32×52＝ 107×21＝★480÷15＝6．我会算。
爸爸带小丽和小华去滑冰场滑冰。
小丽平均每分钟滑行150米，4分钟就能绕滑冰场滑1圈。
①滑冰场一圈有多少米？②如果小华平均每分钟滑行100米，他需要多长时间才能绕滑冰场一圈？7.京雄高速每隔约40 m就有的白色灯杆是以照明为基础的智慧灯杆，能识别环境光照度、车流等情况，进行自动调节，实现“车来灯亮、车走灯暗”。
淘淘坐在大巴车上驶过这段高速时，从看见1号灯杆到看见101号灯杆，刚好过了2分钟，大巴车每分钟行驶多少米？8.小强在计算除法时，把除数76写成67，得到的商是15还余5。
北师大版四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》单元作业设计
北师大版四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》单元作业设计一、基础练习1.口算4.82+7= 9.6+4.81= 6.42+3.73=8.51-2.4= 4.9-3.7= 7.4-5=2.看图列式（1）（2）3.把相等的数连起来。
5.70 56.050 70.800 0.0600 1.201.200 0.06 0.6 56.05 5.0704.（1）1.25是由（）个一、（）个0.1、（）个0.01组成的。
（2）由3个十、4个一、5个0.1和8个0.01组成的数是（）。
（3）6.72里面由（）个0.01。
5.单位换算15克=（）千克 7米=（）厘米3米8厘米=（）米 3米8厘米=（）米67角=（）元（）角 4.05米=（）米（）厘米设计意图：这部分内容重在考查基础知识的掌握，并且面向全体学生，让每个学生获得成功的同时，还能获得有价值的数学。
1.通过口算练习，可以提高学生的口算能力。
2.通过看图列式和连线题，让学生进一步认识小数的意义和性质。
3.借助图形理解小数的意义及小数加减法的算理。
二、实践应用2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。
为了深化同学们的环保意识,育才小学四(2)班同学进行了一次废品回收活动,小军收集了以下几种废品:（1）请你帮小军算一算他能得到多少元钱呢?如果他想买一支15元的钢笔,钱够不够?（2）如果小军想买一个9.5元的文具盒,剩下的钱还能买单价0.5元的练习本吗?（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
设计意图：这一题考察学生如何进行小数比大小，面对实际问题进行估算，以及对题目进行辨析，提出问题，解决问题的能力。
情境的创设不仅能联系生活，更培养学生采集信息，整理信息的能力。
本题还鼓励学生用自己的方式思考问题，并提出自己的解法，注重学生解题策略的多样性和灵活性。
学生在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。
三、能力提升小明的爸爸买了一桶纯净水,连桶共重5.3千克,用去一半后,连桶共重 2.76千克,原来有水多少千克?桶重多少千克?设计意图：这部分内容为尊重学生的个体性差异设置个性化的作业。
人教版四年级下册数学第一单元作业设计 四则运算
义解决实际问题。
小学数学四年级书面作业设计样例（下学期第
1-2
单元名称
四则运算
课题
力口、减法各部分间的关系
节次
第一单元第2课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
1、根据算式483+354=837，直接写出算式的得数：
837—483=（），837-354=（）。
意图:理解加法算式各部分间的关系。
意图：理解加法的意义。
2、新学期，育红小学共有学生1521人，其中男生有859人，女生有多少人？
3、新学期，育红小学共有学生1521人，其中女生有662人，男生有多少人？
像2、3题那样，已知两个数的（）与其中的一
个（），求（）的运算，叫做（）。
意图：理解减法的意义。
拓展性作业
（选做）
1•下面的说法对吗？若不对，请改正。
意图:能正确计算含有中括
号的四则混合运算。
5、下面的算法对吗？若不对，请改正。
8X[189-（89+67）]改正：=8X[100+67]
=8X167
=1336
意图:加深对含有中括号的四则混合运算的理解。
拓展性作业
（选做）
1.2018年植树节，育才小学计划植树800棵，前3天植树480棵，照这样计算还要多少天才能完成植树任务？（列综合算式解答）
（3）租（）条大船和（）条小船刚好可以坐26
人，此时租金最少。
列式解答：
意图:掌握优化思想解决租船问题。
2•有40名同学去划船，大船每条限坐6人
租金10元;小船每条限坐4人，租金8元。应怎样租船花费最少?最少要付多少元租船费？
意图:能利用优化思想解决实际问题。
四年级数学下册第1-4单元作业设计
四则运算第1课时加减、乘除混合运算1、填一填。
绿色圃中小学教育网（1）食品超市有85箱饮料，上午卖出26箱，下午又运来18箱，超市现在有（ ）箱饮料。
（2）一辆轿车2小时行驶144千米，5小时能行驶（ ）千米。
（3）计算78-33+15时，要先算（ ）法，再算（ ）法。
计算15×200÷100时，要先算（ ）法，再算（ ）法。
（4）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从（ ）往（ ）的顺序计算。
2、比一比，谁最快。
（1）76（2）2003、在 里填上适当的数，然后列出综合算式。
（1）248÷ 8 （2）37 + 168× 3 － 97列出综合算式： 列出综合算式： 4、脱式计算。
136+72－143 40×16÷8 328÷8×19246－187+121 52÷4×17 630—198—355、列综合算式，解决问题。
（1）4节车厢一共装煤228吨，照这样计算，如果一列火车有18节这样的车厢，那么这列火车一共可以运煤多少吨？（2）小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑多少米？第2课时+24 +29 -36 +80÷5 ×3 ÷6 ×15四则混合运算1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
绿色圃中小学教育网27—19+36 81+18—76 345÷15×2 61—17+2366÷6×2 245—13×6 144÷12÷6 121÷11+182、看图列算式，并计算。
45 2倍多15（1）甲：乙：？（2）苹果：香蕉：每箱36千克每箱40千克①苹果和香蕉一共有多少千克？②香蕉比苹果重多少千克？3、在里填上适当的数，然后列出综合算式。
（1）88 ÷ 8 162 ÷ 9 （2）14 × 60 72 × 8列出综合算式：列出综合算式：4、脱式计算。
人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要学习混合运算的顺序。
以前已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用。
本单元主要学习含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，学习并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序，有关0的运算等。
三、单元学习与作业目标进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
正确计算三步式题。
经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
在解决实际问题的过程中养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业加减法的意义和各部分间的关系基础性作业计算：12-3×2把6×7+5=47分成两个算式是：。
把3×8=24，30-24=6合成一个算式是：。
5×6-13可以表示为形式：，请填空后仿写。
25-3×8可以表示为形式：。
6+5×3可以表示为形式：。
6×5-3可以表示为形式：。
亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大几岁？比较大小：2×6+2○2+6×25+4×2○5+4+22+2×2○2×2+23+2×6是把（）和（）两个算式合起来的。
填空：7×（）+5=54乘加、乘减运算要先算乘法，后算加、减法，是因为在具体情境中，只有先算乘法才有实际意义。
发展性作业乘加、乘减运算的读法练习，为突破列式计算做准备。
2×6+2可读作：2乘以6的积加2，和是多少？仿写：。
5+4×2可读作：5加4乘以2的积，和是多少？仿写：。
苏教版小学数学四年级下册课堂作业设计 第一单元 平移、旋转和轴对称
苏教版小学数学四年级下册课堂作业设计第一单元平移、旋转和轴对称第1课时图形的平移1、下面哪些图形可以通过平移与绿色的图形重合？并标上记号。
2、填一填。
（1）长方形向（）平移了（）格。
（2）六边形向（）平移了（）格。
（3）五角星向（）平移了（）格。
3、画一画。
（1）房子向右平移5格，小船向下平移5格。
（2）①将三角形向左平移8格。
②将梯形向下平移4格。
4、将下面平行四边形中的三角形（红色部分）向右平移多少厘米，可以使平行四边形转化为长方形？5、许力把一条小帆船先向右平移5格，再向下平移2格，到达现在的位置。
你能在图中画出这条小船平移之前的位置吗？第2课时图形的旋转1、填空。
（1）与时针旋转方向相同的是（）旋转，相反的是（）旋转。
（2）下图中转盘的指针绕点（）旋转，从点E到点C顺时针旋转了（）°；指针从点B逆时针旋转90°到点（）。
2、下面的图形是怎样得到的？连一连。
3、如图，甲梯形绕点A（）时针方向旋转（）就得到乙梯形。
4、将平行四边形绕点A顺时针旋转90°，将三角形绕点B逆时针旋转90°。
5、按要求画一画。
（1）将直角三角形绕点A逆时针旋转90°。
（2）将等腰三角形绕点O顺时针旋转90°。
（3）长方形是由原来的长方形绕着点B逆时针旋转90°得到的，画出原来的长方形。
6、通过旋转把方格中的两个三角形变成一个长方形，并用文字叙述旋转过程。
第3课时轴对称图形1、下面的图形各有几条对称轴？填一填。
2、画出下面各图形的所有对称轴。
3、判断。
（1）平行四边形有2条对称轴。
（）（2）等边三角形一定有3条对称轴。
（）（3）梯形是轴对称图形。
（）（4）等腰梯形有2条对称轴。
（）4、下面的图形中哪些是轴对称图形？是轴对称图形的分别画出它们所有的对称轴。
5、画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
6、下面的图形分别是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
人教版数学4年级下册 第1单元(四则运算)第一课时作业设计(含答案)
四年级《四则运算》第一课时《加、减法的意义和各部分间的关系》【课上随堂练习】一、下面各题应该用什么方法计算？为什么？1.心连心超市上午卖出86袋大米，下午卖出59袋大米，心连心超市全天一共卖出多少袋大米？2.武帝台小学共有学生169人，其中男生93人，女生有多少人？二、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
53+42=95 84-35=49【参考答案】一、1.本题应该用加法计算，因为把上午卖出的86袋大米和下午卖出的59袋大米合起来，是一天卖出的大米，把86和59合并成一个数用加法计算。
2.本题应该用减法计算，因为已知男女生合起来是169人，男生93人，要想知道女生有多少人，就要从总人数里减去男生人数。
二、根据加、减法各部分间的关系，得出下以下算式95-53=42 95-42=53 84-49=35 35+49=84和=加数+加数差=被减数-减减数加数=和-另一个加数减数=被减数-差被减数=减数+差【设计意图】因课上时间有限，本作业为基础性训练，只安排了两道题，用时大约10分钟。
第一题通过让学生说明为什么要用加减法计算？要让学生进一步理解加、减法的意义；第二题让学生在应用中进一步理解掌握加、减法各部分间的关系。
这两道题都要求学生说明理由，而且要多让几个学生来说，说明理由既有利于学生对所学数学知识的掌握，又有利于培养学生思维能力和语言表达能力，利用两道题中的为什么，让学生通过加、减法的意义和加、减法各部分间的关系来进行解释说明，给学生提供了表达交流的机会，让学生不断运用概念说理、运用关系式说理，逐步培养其有根据的说理能力，并且通过说理也进一步加深了学生对用加、减法计算的道理的理解和加减法各部分间关系的巩固。
【家庭作业】一、基础题1.红星电影院全天卖出145张票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？列式为2.晨光文具店运来一批日记本卖出370包，剩下630包，运来多少包日记本？列式为3.根据加、减法各部分间的关系在下列算式的方框中填上合适的数203+48=251 300-284=16251 - = 48 16 + = 300- 48 = 203 - 16 = 284二、易错题1.根据 + = ，下面的算式正确的是（）。
作业设计优秀案例四年级数学下册第一单元
作业设计优秀案例四年级数学下册第一单元
小学数学作业设计有效性实践案例
小学数学课堂教学中，作业作为学生--项经常性的实践活动，它不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。
新课程标准的基本理念指出:“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”
作为新课程改革形势下的教师，我在教学中运用新课程的理念,设计了数学手抄报、数学日记、数学调查等多种形式的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。
让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐!
一、数学小报。
设计意图:
数学小报能培育学生书写、绘画、设计、创作等为综合能力，自编数学小报又能沟通数学与其它学科的有机融合,在实践中学生或小组合作或好友-起,栏目等都是学生自定,班级每学期举办--次展览，因为同学们喜欢这项作业，所以学生的小报图文并茂,设计新颖，构思巧妙。
学生在创作中、想象中、合作中体味到做数学作业的欢乐。
人教版四年级数学下册第一单元第四课时《括号》(作业设计)
1 小学四年级数学课时作业设计章节课时：四年级下册第一单元第四课时《括号》。
作业类型：课时作业。
作业功能：课堂练习及课后巩固。
作业目标：1、在学生已有的四则运算的基础上，总结有括号的四则运算的顺序。
2、认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
3、提高学生的计算能力。
作业形式：课堂练习和课后巩固。
作业时长：大约时长20分钟左右。
作业内容：第一项：课堂练习1.把下面的算式改写成一个综合算式。
（1）16－9=7 18×7=126 126＋14=140 （ ）（2）90÷15=6 10×6=60 130－60=70 （ ）（3）○－△=□ ●－▲=■ □×■=☆ （ ）2.脱式计算26+ 84÷[﹙8＋6﹚×2] 42×[169－﹙78＋35﹚]72÷[960÷﹙245－165﹚] 540÷[﹙3＋6﹚×2]（325－85）×12÷15 [492－﹙238＋192﹚] ×263.根据要求在算式“900+60÷60－30”中添上括号（1）改为先加法、再除法，最后算减法的算式：（ ）（2）改为最后算除法的算式： （ ）（3）改为得数是902的算式：（ ）（4）把“32+28×80－60”改为最后算加法的算式：（ ）4.文字题。
（1）78与36的积再除以26的商是多少？（2）348与534的和再减去227，差是多少？（3）304除以19的商．加上16的5倍，与840的和，和是多少？（设计意图：通过上面各题的练习，加深学生对新知识的理解和运用能力，提高实际解决问题的能力，加强他们对基础知识的掌握。
）第二项：课外延展添括号使等式成立。
（设计意图：此项作业也是根据学生的个体差异在字数和要求上有不同的标准，主要是在培养孩子们的逻辑思维能力，同时可以根据自身的不同特点得到不同的进步。
人教版四年级数学下册第一单元 四则运算作业设计
二、填一填
1. 在算式 160＋137＝297 中，160
1.根据 29863＋32942＝62805 可以得到两个减法算式
（
）或（
），这是根据
（
）。
2．一个加数＝和－（ ） 被减数-（ ）=
差
减数=（
）-差
被减数=（ ）
+减数
3. 小兔子拔萝卜。
计划用时 15 和 137 是（
），297 是（ ）。
280
数=减数＋差，减法是加法的逆运算。
13 305
三、我是计算小能手。（计算加减法并用加减法各部
分间关系进行验算）（3 分钟）
360+180=
860-370=
能力提升
在一道减法算式中 ，被减数、减数与差的和是 480，减数 比差多 50，被减数、减数和差各是多少？（4 分钟）
【设计意图】：灵活运用减法各部分间的关系来解答实际 问题。
6×( )=48
（ ）÷4=25
（ ）÷15=6
3.根据 58×12=696 可以直接写出另外两道题的得数：
696÷12=
696÷58=
【设计意图】：夯实乘除法的各部分间的关系，利用
关系式求出未知数。根据除法是乘法的逆运算直接写得
数。
二、口算我最强。 （2 分钟）
212+0=
0×41=
0÷51+9=
（
）、（
（2）一批练习本，卖出 450 包，还剩 230 包，求运 ）。 来多少包练习本要用减法计算。（ ）
三、填表格
（3）一个数减去 48 得 104，求这个数是多少，列式
是 104-48。（ ）
学科网（ 北京） 股份有 限公司
人教版四年级数学下册第一单元 四则混合运算(双减)作业设计 案例
四年级数学《四则运算》作业设计《人教版四年级数学下册第一单元四则混合运算（双减）作业设计》详细阐述了针对四年级学生四则混合运算学习的教材分析、学情分析、单元教学目标以及具体的作业设计思路与内容。
以下是对该资料的详细总结：一、教材分析本单元通过整理混合运算顺序，结合实际问题进行教学，旨在使学生在解决问题的过程中掌握分析策略和方法，理解运算顺序的必要性。
教材通过滑雪场等生动情境，串联出一系列例题，展示学生交流的不同解题思路，鼓励学生积极思考，主动解决问题。
二、学情分析学生在学习过程中，通过解决实际问题来感受混合运算顺序的必要性，并掌握运算顺序。
教学应充分利用教材提供的情境，引导学生独立思考，自主探索，并在合作交流中形成解决问题的步骤和方法。
教师需追问每步算式的依据及实际意义，促进学生正确概括混合运算的运算顺序。
三、单元教学目标知识与能力目标：认识四则运算的基本概念。
掌握四则运算式题的运算顺序。
培养学生分析、归纳的能力。
过程与方法目标：创设具体生动的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习四则运算式题的运算顺序。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养认真仔细的良好学习习惯。
四、作业设计思路作业设计具有较强的针对性，题量适中，面向大多数学生。
作业内容分类明确，包括重点练习、难点强化、发现问题针对性练习等，以提高学生做作业的积极性。
五、课时作业设计第一课时：不含括号的两步混合运算设计意图：通过判断不含括号的四则混合运算顺序，培养学生逆向思维，列出综合算式，并解决实际问题，最后进行纠错改正。
第二课时：含有小括号的两步混合运算设计意图：判断含有小括号的四则混合运算顺序，通过诊断题目正确性达到知识灵活运用，描述算式运算顺序，解决实际问题，并进行纠错改正。
第三课时：用两步混合运算解决问题设计意图：检查学生基础知识掌握情况，通过相似但略有区别的题型加强运算顺序掌握，解决实际问题，并进行纠错改正。
第四课时：整理和复习《数学医院》：设计意图：通过故事情节，将错题融入其中，让学生在轻松氛围中掌握运算方法和技能，提高计算能力和学习兴趣。
小学数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本章内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习了分数和小数初步认识的基础上进行教学的，本章内容包括小数的意义，小数大小的比较，小数的加减法等内容。
小数的加减法这部分内容先教学小数加减法的意义和计算法则，再教学将整数加法运算定律推广到小数，便于学生在已学的基础上能较快地理解和掌握新的计算方法。
这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力，同时为后面的小数乘法教学做好铺垫。
三、单元学习与作业目标1.结合生活中的具体情境，初步体会在生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作，认识小数是十进制分数，知道小数部分的各数位名称以及相互关系，进一步了解小数的意义。
3.让学生经历动手量一量和在方格纸上涂色等过程，掌握比较小数大小的方法。
4.结合解决实际问题的过程，使学生学会计算并估算两位小数的加减混合运算。
5.通过学习，学会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决有关小数加减法的一些简单的实际问题，从而进一步感受小数与实际生活的密切联系。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业小数的意义（一）基础性作业把下面的分数改写成小数：9=1031=10027=10043=10007=10307=1000说说下面各数中“5”的含义。
一条绳子长4.55米。
一个书包54.4元。
发展性作业用1、2、3和“.”能组成多少个没有重复数字的两位小数？请把它们写出来。
用0、4、5和“.”能组成多少个没有重复数字的两位小数？请把它们写出来。
{ab.cd}是一个两位小数，a，b，c，d分别代表0,1,2,3中的某个数字。
请写出满足a<c和c>d>b的两位小数{ab.cd}。
数学四年级下册第一单元分层作业设计
数学四年级下册第一单元分层作业设计一、单元概述1.1 单元目标根据《人教版小学数学四年级下册》教材，本单元主要让学生掌握分数的意义及分数的基本运算，培养学生解决实际问题的能力。
1.2 单元内容本单元主要包括以下内容：- 分数的意义- 真分数与假分数- 分数的基本运算- 解决实际问题二、学生分层为了更好地满足不同层次学生的学习需求，我们将学生分为三个层次：2.1 A层（基础层）- 能理解分数的意义及真分数与假分数的概念。
- 会进行分数的基本运算。
2.2 B层（提升层）- 掌握分数的拆分与组合。
- 能够解决简单的实际问题。
2.3 C层（挑战层）- 能灵活运用分数解决实际问题。
- 具备一定的创新与拓展能力。
三、分层作业设计根据学生分层，我们将作业设计为三个层次，以满足不同层次学生的学习需求。
3.1 A层（基础层）作业1：分数的意义请用文字和图形结合的方式，解释分数的意义。
作业2：分数的基本运算计算以下分数的值：1. $\frac{3}{4} + \frac{1}{4}$2. $\frac{5}{6} - \frac{2}{6}$3.2 B层（提升层）作业1：分数的拆分与组合请将分数$\frac{7}{8}$拆分为两个真分数的和，并证明你的拆分是正确的。
作业2：解决实际问题小明有20个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，如果每个朋友至少得到5个糖果，那么每个朋友最多能得到多少个糖果？3.3 C层（挑战层）作业1：创新性分数应用请你设计一个分数游戏，并说明游戏规则。
作业2：拓展性问题如果一个班级有40名学生，其中25%的学生成绩优秀，那么这个班级最多有多少名学生成绩优秀？四、作业评价为了确保作业的完成质量，我们将对每个学生的作业进行评价，评价标准如下：- 正确性：答案是否正确。
- 完整性：作业是否完成。
- 创新性：作业是否有创新和拓展。
希望这份《数学四年级下册第一单元分层作业设计》能对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我们联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2月24日四（4）班第一次姓名：成绩：
一、填空
1、在算式214+325=539中，加数是（），另一个加数是（），和是（）。
2、在算式539-214=325中，被减数是（），减数是（），差是（）。
3、在算式785-96=689中，被减数是（），96是（），689是（）
4、一个加数是312，另一个加数是689，和是（）。
5、被减数与减数相等，差是（）。
二、根据加法算式写出两道减法算式
150+130=280 减法：，
85+248=333 减法：，
三、根据算式，直接写出下面两道题的得数。
3480+1346=4826，4826-3480= 4826-1346=
四、列竖式计算下面各题，并利用加、减各部分间的关系进行验算，（1）260+238= 649-89= 五、解决问题
1、光明小学四年级有男生189人，女生203人，四年级一共有多少人？
2、商城上半月卖出电脑165台，下半月卖出电脑178台，商城这个月一共卖出电脑多少台？
3、一本故事书一共有350页，小明看了136页，还有多少页没有看？
4、五年级有学生165人，植树节每人植1棵树，女生植了79棵，男生植树多少棵？
5、小连买回一本童话书，已经看了208页，还有65页没有看，这本童话书一共有多少页？
3月2日 第3次 四（4）班 姓名： 成绩： 一、口算。
42÷6＋43 = 9×8÷12 = 125－5×5 = 54－18＋9 = 48÷6×5 = 36×0＋64 = 0÷12÷6 = 35÷7×16 = 17＋0÷17 = 二、填空。
1、一个数加上（ ），还得原数；一个数和0相乘，得（ ）； 0除以一个（ ）的数，还得0；（ ）不能作除数。
2、在计算147＋（251－51）时，第一步要先算（ ），再算（ ）。
3、小明6分钟跑300米，照这样的速度填写下表：
三、先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。
250×4－560÷7 5847－4×（470＋530） 35×8＋350÷50
195－（45＋45÷9） 43×（324－298） （79＋21）×（96÷12）
四、列式计算。
（列综合算式）
1、45与15的商，再加上84与12的商，和是多少？
2、78与42的和，除以5，商是多少？
3、12与15的积，减去540除以9的商，差是多少？
五、在□里填上合适的数，列出综合算式并计算
综合算式： 综合算式：
147
＋
240
÷
15 240
×
170
＋
435
－
360
8
÷
3月4日第4次四（4）班姓名：成绩：
一、填空
1、在计算（200－36×47）÷44时，先算（），再算（），最后算（）法。
2、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按（）的顺序计算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（），后算（）。
3、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，求共需多少钱？
①先求________________,列式________________。
②再求________________,列式________________。
③最后求___________________,列式___________________。
4、加法、减法、乘法和除法统称（）。
5、650与250的和减去240除以8的商，算式是（）。
6、根据下面的算式列出综合算式。
（1）221×3=663 （2）217＋123=340
208÷16=13 340÷17=20
663＋13=676 500－20=480
综合算式综合算式
7、南栅小学五年级同学植树45棵，四年级同学植树的棵数比五年级的2倍少18棵，四年级同学植树（）棵。
8、被减数等于减数，差是（）。
0除以任何非零的数都得（）。
二、判断题。
1、两个不等于0的相同数相除，商一定是1。
（）
2、0可以作除数。
（）
3、35与50的和除以10与5的差，商是多少？这道题列式为：
35＋50÷10－5。
（）
4、比90少2的数的2倍是176 （）
5、根据“先乘除、后加减”，计算80÷5×2＋8时，应该先算80÷5。
（）
6、100-（5+5×4）与（100-5+5）×4的结果相同。
（）
三、选择题。
1、已知○+△=□，下列算式正确的是（）A、○+□=△B、△+□=○C、□-△=○
2、750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）
A、（750-25）×（20+13）
B、（20+13）×（750-25）
C、750-25×20+13
3、幼儿园买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。
一个小皮球多少钱？（）
A.26－10
B.26÷4
C.（26－10）÷4
4、与12÷4结果相等的式子是（）
A.（12×2）÷（4×4）
B.（12÷2）÷（4÷2）
C.（12＋2）÷（4＋2）
5、32×5÷32×5=（）
A. 1
B. 0
C. 25
四、计算。
1、用竖式计算下面各题。
569÷32= 240×36= 306×29= 3105÷14=
2、直接写出得数。
100×10= 90×8= 64÷8－8= 24＋16×6=
8×125= 0÷7= 90×2= 65÷5=
3、我来当裁判员!（对的画“√”，错的画“×”并改正）（6分）
（1）437－37×2＋8 （2）1500÷15－15×4 =400×2＋8 = 1500÷0×4
=8008 （）= 0 （）
4、脱式计算。
125－25×6 （135＋75）÷（14×5）735÷5－17 （216－25×8）＋198 （160×40－3800）÷65 (10800－800×4)÷4
3月4日第5次四（4）班姓名：成绩：
一、列式计算。
1、52与28的差与276相乘, 积是多少?
2、从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?
3、6加上45乘以13的积，所得的和再减去274，差是多少？
二、解决问题。
1、5辆卡车6次运水泥150吨，平均一辆卡车一次运多少吨？
2、学校三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四年级平均每班45人。
三、四年级共有多少人？
3、学校三、四年级都有6个班，三年级平均每班42人，四年级平均每班45人。
三、四年级共有多少人？
4、要装配210台电脑，已经装了6天，每天装配15台。
剩下的每天装配20台，还要几天才能装完？
5、蔬菜店运来白菜1800千克，花菜850千克，每50千克装一筐，白菜比花菜多多少筐？（用两种方法解答）新
6、工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克?。