画家的梵高美术教案
四年级画家梵高教案
四年级画家梵高教案文森特威廉梵高(Vincent Willem van Gogh，1853-1890)，中文又称"凡高"，荷兰后印象派画家。
出生于新教牧师家庭，是后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。
小编精心为大家整理了四年级画家梵高教案，希望对你有帮助。
四年级画家梵高教案《画家梵高》教案本教案是根据我在教育见习期间所听的一节小学四年级的美术课总结出来的。
一、教学目标：学生初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
学生能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，并能查阅、收集相关资料。
二、教学重点、难点：重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。
学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。
难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
以文字的方式表达自己对作品的评述。
三、道具使用：多媒体、图片、讨论表格。
四、课堂类型：欣赏?评述课五、教学过程(一)组织教学：导课：播放一组向日葵花图片的视频，集中学生学习的注意力，进入课堂。
用梵高的《向日葵》导入课程。
(二)新课讲授：1、学生自选梵高的一个时期的作品，并开始讨论并填写表格分析作品作品名称：四年级画家梵高教案。
色彩：明快灰暗鲜艳单一丰富偏暖变冷中调线条：扭曲直线怪异平涂痉挛流畅奔放细腻从作品看到艺术家的情绪：愉快平静舒适担心疯狂压抑害怕其他感受：2、学生派各组代表总结分析结果。
3、讲授梵高四个时期的作品特点及利用多媒体播放《梵高的平生》鉴赏作品的同时了解画家的生活对作品的影响。
加入对比色、线条、笔触、色彩的知识，分析各时期的风格，对比学生所填写的表格，加深学生对梵高作品特点的了解。
六、巩固训练：游戏：谁是鉴赏家?看图分析，加深学生鉴赏梵高作品的能力。
并能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受七、课堂练习：看一段《梵高的一生》的视频学生回答问题：看作品最深刻的是什么?1、内容2、色彩3、笔触4、其他通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
梵高美术试讲教案
梵高美术试讲教案教案标题：梵高美术试讲教案教学目标：1. 了解梵高的生平和艺术风格。
2. 学习梵高的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
4. 激发学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 梵高的生平介绍和艺术风格分析。
2. 梵高的代表作品欣赏和解读。
3. 学生通过模仿梵高的绘画技巧进行创作。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示梵高的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对梵高的了解和印象，激发他们的思考和讨论。
主体：3. 分组让学生自由讨论并总结梵高的生平和艺术风格，教师适时给予指导和补充。
4. 展示梵高的代表作品，引导学生观察、分析和解读作品中的色彩运用、线条表现和主题内容。
5. 引导学生思考梵高作品中所表达的情感和情绪，并与他的生活经历联系起来进行讨论。
6. 指导学生选择一幅梵高的作品进行模仿绘制，鼓励他们运用梵高的绘画技巧和表现手法。
7. 学生完成绘画作品后，组织展示和评价，让学生互相欣赏和交流。
总结：8. 总结本节课学到的内容，强调梵高的艺术对后世的影响和重要性。
9. 鼓励学生通过欣赏和创作艺术作品来培养自己的审美能力和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们对梵高的作品的观察和分析能力，以及绘画作品的创作水平。
2. 评价学生在小组讨论和展示中的合作和表达能力。
3. 收集学生的绘画作品，评估他们对梵高绘画技巧的掌握和创造力的发挥。
教学资源：1. 梵高的代表作品图片或视频。
2. 学生绘画材料，如画板、颜料、画笔等。
拓展活动：1. 鼓励学生自主了解其他艺术家的作品，比较他们的艺术风格和表现手法。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步拓宽他们的艺术视野。
注意事项：1. 确保教学资源的准备充分，确保学生能够清晰地观察和欣赏梵高的作品。
2. 鼓励学生积极参与讨论和创作，营造积极、轻松的学习氛围。
3. 确保评估方式公正客观，注重学生的个性和创造力的发挥。
梵高先生美术教案中班
梵高先生美术教案中班教案标题：梵高先生美术教案（中班）教案目标：1. 了解梵高先生的生平和艺术风格。
2. 培养学生欣赏和表达艺术的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 梵高先生的相关资料和图片。
2. 艺术品欣赏区域，包括一些梵高的作品复制品或图片。
3. 绘画工具，如颜料、画笔、画板等。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术作品的材料。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍梵高先生，包括他的生平、主要艺术作品和风格。
2. 展示一些梵高的作品图片，引导学生观察和描述其中的特点和表达方式。
艺术作品欣赏：1. 将一些梵高的作品复制品或图片展示在艺术品欣赏区域，让学生自由观看。
2. 引导学生观察作品中的色彩运用、线条表现和画面构图等要素，鼓励他们表达自己的感受和想法。
创作活动：1. 给每个学生发放一张彩色纸和绘画工具。
2. 引导学生用自己的想象力和创造力，画一幅以梵高风格为灵感的作品。
3. 鼓励学生尝试运用明亮的色彩、夸张的线条和独特的构图方式来表达自己的创意。
分享和讨论：1. 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作的过程和想法。
2. 引导学生相互欣赏和评论彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和赞美。
总结：1. 回顾梵高先生的艺术风格和创作特点。
2. 强调学生在创作中表达自己的想法和感受的重要性。
3. 鼓励学生继续探索艺术，发展自己的艺术才华。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，进一步了解不同艺术家和艺术作品。
2. 鼓励学生在家中或课后继续绘画和创作，可以选择其他艺术家或风格作为灵感来源。
教学评估：1. 观察学生在欣赏和讨论环节中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生创作的作品，包括他们运用色彩、线条和构图的能力以及表达自己想法的程度。
教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步学习梵高先生的其他作品或其他艺术家的作品，进行更深入的艺术探索和创作活动。
同时，可以引导学生学习绘画技巧和艺术理论，提升他们的绘画水平和艺术素养。
梵高美术教案 大班
梵高美术教案大班教案标题：梵高美术教案（大班）教学目标：1. 了解梵高的生平和艺术风格。
2. 学习梵高的绘画技巧和表现形式。
3. 培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
4. 提升学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 梵高的相关图片、书籍或视频资源。
2. 绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 展示板或幻灯片投影设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生简要介绍梵高是一位著名的荷兰画家，他的画作以鲜明的色彩和独特的风格著称。
- 展示一些梵高的代表作品，让学生感受他的艺术风格。
2. 讲解（10分钟）- 通过图片或视频资源，向学生详细介绍梵高的生平和艺术成就，包括他的创作时期、创作风格和艺术影响等。
- 引导学生观察梵高的画作，让他们注意画中的色彩运用、线条表现和主题内容。
3. 实践（30分钟）- 给每位学生发放绘画工具和材料。
- 指导学生选择一幅梵高的画作作为参考，然后让他们用自己的方式进行模仿或创作。
- 鼓励学生发挥想象力，尝试使用梵高的绘画技巧和表现形式，如运用鲜艳的色彩、粗犷的笔触等。
- 教师可以逐个巡视学生的作品，给予肯定和指导。
4. 分享和讨论（10分钟）- 邀请学生展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和感受。
- 引导学生互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 结束（5分钟）- 总结梵高的艺术风格和创作特点。
- 鼓励学生继续探索艺术，培养对艺术的兴趣和欣赏能力。
教学延伸：1. 邀请专业艺术家或美术老师来学校进行讲座或工作坊，进一步指导学生的绘画技巧和创作能力。
2. 组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。
3. 鼓励学生在家中或课后继续绘画，建立艺术作品展览，展示他们的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在实践环节的参与程度和创作表现。
2. 评估学生对梵高生平和艺术风格的理解程度，可以通过小组讨论或书面问答形式进行。
3. 评估学生的作品展示和分享，包括创作过程的描述和对梵高艺术风格的运用程度。
《画家凡高》美术教案
《画家凡高》美术教案一、教学目标1. 让学生了解凡高的生平及其艺术成就，感受凡高的绘画风格和特点。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习凡高的绘画技法，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1. 凡高的生平介绍2. 凡高的绘画风格和特点3. 凡高的代表作品欣赏4. 凡高的绘画技法学习5. 创作自己的凡高风格画作三、教学重点1. 了解凡高的生平及其艺术成就。
2. 欣赏凡高的绘画作品，分析其风格和特点。
3. 学习凡高的绘画技法，创作自己的凡高风格画作。
四、教学难点1. 理解凡高的绘画风格和特点。
2. 掌握凡高的绘画技法。
五、教学准备1. 教师准备凡高的生平介绍、绘画作品和绘画技法相关资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、油画颜料等。
【教学导入】教师通过展示凡高的绘画作品，引起学生对凡高的兴趣，简要介绍凡高的生平及其艺术成就。
【作品欣赏】教师展示凡高的代表作品，引导学生欣赏和分析凡高的绘画风格和特点。
【绘画技法学习】教师讲解凡高的绘画技法，并示范操作，学生跟随教师学习并实践。
【创作练习】学生根据所学的凡高绘画技法，创作自己的凡高风格画作。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示凡高的绘画作品，引起学生对凡高的兴趣，简要介绍凡高的生平及其艺术成就。
2. 作品欣赏：教师展示凡高的代表作品《向日葵》、《星夜》、《麦田带乌鸦》等，引导学生欣赏和分析凡高的绘画风格和特点，如鲜艳的色彩、粗犷的笔触、强烈的情感表达等。
3. 绘画技法学习：教师讲解凡高的绘画技法，如油画技法、色彩运用、笔触表现等，并示范操作，学生跟随教师学习并实践。
4. 创作练习：学生根据所学的凡高绘画技法，选择一个自己喜欢的主题进行创作，可以使用油画颜料、水彩或铅笔等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对凡高的绘画技法是否掌握到位，以及是否有需要改进的地方。
八、教学延伸学生可以进一步研究凡高的其他作品，了解他的艺术理念和创作背景，也可以尝试模仿其他画家的风格，进行更多的绘画实践。
梵高的美术教案
梵高的美术教案教案标题：探索梵高的艺术世界教学目标：1. 了解梵高的生平及其对艺术的贡献；2. 分析梵高的艺术风格和技巧；3. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
教学重点：1. 梵高的生平和艺术风格；2. 梵高的绘画技巧；3. 学生的艺术创作。
教学准备：1. 梵高的相关书籍、图片或视频素材；2. 绘画工具和材料；3. 学生的艺术作品展示区。
教学过程：引入（10分钟）：1. 展示梵高的一幅著名作品，如《星夜》或《向日葵》。
2. 向学生提问：你们对梵高有了解吗？你们对他的作品有何印象？探索梵高（20分钟）：1. 通过图片或视频素材介绍梵高的生平、艺术风格和技巧。
可以包括他的早期作品和晚期作品的对比，以及他对色彩和笔触的独特运用。
2. 引导学生观察梵高的作品，并提出问题，如：你们觉得他的作品有何特点？他用了哪些颜色？他的画笔运用有何独特之处？分析与讨论（15分钟）：1. 分组让学生互相分享他们对梵高作品的观察和理解。
2. 引导学生分析梵高的艺术风格和技巧，讨论他的作品给人的感受和表达的主题。
艺术创作（30分钟）：1. 向学生介绍艺术创作任务：根据对梵高的理解和感受，创作一幅自己的梵高风格的作品。
可以使用梵高的色彩和笔触技巧，也可以表达自己的情感和主题。
2. 提供绘画工具和材料，让学生开始创作。
3. 在学生创作的过程中，教师巡视并提供个别指导和建议。
展示与总结（15分钟）：1. 学生完成作品后，组织一个艺术展示，让学生展示自己的作品并互相欣赏。
2. 邀请学生分享他们的创作灵感和体验。
3. 总结本节课的学习内容和收获，强调梵高对艺术的贡献和影响。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解其他艺术家的作品，比较他们的艺术风格和技巧。
2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，让他们亲身感受艺术的魅力。
评估方式：1. 学生对梵高的理解和分析的口头表达；2. 学生的艺术创作作品评价。
教学延伸：1. 将学生的艺术作品集结成一本小册子或举办一个艺术展览，展示给其他年级或家长。
画家梵高美术教案
画家梵高美术教案梵高是一位世界著名的荷兰画家，他的作品以鲜艳的色彩和独特的表现力而著称。
本教案将围绕梵高的艺术风格和作品展开，帮助学生了解他的创作思路和艺术技巧，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学目标】1.了解梵高的生平和艺术风格；2.学习梵高的创作方法和表现技巧；3.分析梵高的作品，培养学生的艺术欣赏能力；4.通过模仿梵高的作品，培养学生的创作能力。
【教学重点】了解梵高的艺术风格和作品，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学准备】梵高的作品图片，绘画工具，画纸，教学PPT。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.复习：回顾上节课所学的画家及其作品。
2.导入：展示梵高的作品图片，介绍他的生平和艺术风格。
二、学习梵高的艺术风格（15分钟）1.分享：老师介绍梵高的艺术风格和特点，学生进行讨论，谈谈自己对他的作品的看法和感受。
2.观摩：展示梵高的几幅代表作品，让学生仔细观察，分析他的绘画风格和色彩运用。
三、分析梵高的作品（15分钟）1.讨论：学生就所展示的梵高的作品进行分析，从构图、线条、色彩等方面，讨论他的表现手法和艺术效果。
2.小组活动：分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行分析和讨论，然后向全班汇报自己的分析结果。
四、学习梵高的创作方法和表现技巧（20分钟）1.讲解：介绍梵高的创作方法和表现技巧，如用粗线条描绘物体轮廓、运用明亮的色彩表现情感等。
2.实践：让学生进行实践演练，尝试模仿梵高的一些创作方法和表现技巧，可以选择一副梵高的作品进行模仿或创作。
五、展示和总结（15分钟）1.展示：学生可以展示自己绘制的作品，分享自己的创作心得和体会。
2.总结：结合学生的实践经验和观察，总结梵高的艺术风格和特点，复习本节课的内容。
【教学延伸】1.安排学生进行梵高的其他作品的欣赏和分析，拓宽学生的艺术视野。
2.组织学生进行团队画作，模仿梵高的风格，创作一幅类似的作品。
【板书设计】梵高美术教案【教学反思】本节课通过介绍梵高的生平和艺术风格，帮助学生了解这位著名画家的创作背景和艺术特点。
画家梵高教案
画家梵高教案教案标题：探索画家梵高的艺术世界教案目标：1. 了解画家梵高的生平背景和艺术风格。
2. 探索梵高的艺术作品，并理解其艺术表现手法和主题。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
4. 提高学生的艺术表达能力，并鼓励他们通过绘画来表达自己的情感和想法。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示梵高的一些著名作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生简要介绍梵高的生平背景和艺术风格，让学生对梵高有一个初步的了解。
主体活动：3. 分组让学生选择一幅梵高的作品进行深入研究。
每个小组选择一幅不同的作品，并分析其中的绘画技巧、色彩运用和表现主题。
4. 学生通过小组讨论，分享他们对所选作品的理解和感受。
鼓励学生用自己的语言描述作品，并提出自己的观点。
5. 引导学生思考梵高的作品中所表达的情感和主题，例如孤独、自然、内心世界等。
让学生尝试从不同角度去理解作品，并用自己的话语进行表达。
6. 鼓励学生通过绘画来表达自己的情感和想法。
每个学生选择一幅梵高的作品，用自己的方式进行再创作或模仿，并在作品旁边写下自己对作品的理解和感受。
总结活动：7. 学生展示他们的创作，并分享他们对梵高的艺术世界的认识和体会。
8. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在艺术欣赏和创作中的重要性，并鼓励他们继续探索艺术的世界。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，包括对梵高作品的理解和表达。
3. 收集学生对梵高的艺术世界的反馈和意见。
教案延伸：1. 邀请艺术家或美术老师来学校进行梵高艺术讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。
3. 在课堂上进行艺术作品分享和展示，鼓励学生展示自己的创作成果，并互相欣赏和评价。
教案资源：1. 梵高的艺术作品图片或视频。
2. 学生绘画用纸、颜料和画笔。
3. 学生创作作品展示区域。
小学美术教案四年级画家梵高
小学美术教案四年级画家梵高
一、教学内容
本次美术课程内容是介绍荷兰后印象派大师梵高的画作，并以其代表作《向日葵》为创作主题，为学生提供一个更加深入的美术文化体验。
二、教学目标
1. 学生通过欣赏梵高的代表作，了解后印象主义的风格和表现手法，提高对抽象艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生通过创作，锻炼画画的技巧和色彩搭配的能力，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学过程
1. 介绍梵高及其代表作品
教师可以从梵高的生平、艺术风格、绘画目的等方面介绍他的艺术，然后讲解他的代表作，《向日葵》的绘画手法、色彩特点等。
2. 观赏梵高《向日葵》
向学生展示一些梵高的代表作，尤其是《向日葵》。
在欣赏过程中可以逐渐引导学生对细节、颜色、构图等方面进行剖析和探究。
激发学生对画作的兴趣和好奇心，增加他们的美术素养。
3. 指导学生绘制《向日葵》
根据学生的年龄和基础，可以为学生提供更加具体的技巧和方法。
老师可以先利用示范或视频课程等方式向学生展示如何绘画《向日葵》。
4. 引导学生创作
学生根据自己的意愿和创新意识，在梵高的《向日葵》的基础上进行展开、创作。
可以让学生自由发挥，或者根据老师的指引进行协作创作。
5. 评价学生的绘画作品
教师对学生的绘画作品进行评价，可以给出具体的肯定和建议。
评价不仅包含审美和技巧问题，也包含学生的创新和表达能力。
四、教学评价
该教案内容丰富、循序渐进，符合小学生的心理特点和审美需求。
通过该教案，学生可以更加深入了解梵高和后印象派艺术，深入挖掘课题的内涵，发挥创造性思维，锻炼绘画技巧和审美能力，提高对艺术的认知和欣赏能力。
10.画家梵高(教案)人美版(北京)美术四年级下册
题目：请分析梵高的绘画风格，并描述其特点。
答案：梵高的绘画风格具有强烈的个人特色，他的作品色彩鲜艳，笔触粗犷，充满了表现力。他常常使用油画棒和刷子，创造出丰富的层次感和动感。梵高的画作中色彩的对比和互补使画面更加生动有趣，他的线条细腻，有时呈现出涂抹的效果。
例题2：解析梵高的色彩运用
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习梵高的绘画风格和技巧，学生能够提高自己的审美判断能力，学会欣赏和分析艺术作品；在创作过程中，学生将发挥自己的创意实践能力，运用梵高的绘画方法创作出独特的画作；同时，学生还能够了解梵高的生平及其艺术特点，加深对文化理解的认识。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的美术核心素养。
2. 教学难点
（1）对梵高艺术特点的理解：学生可能对梵高的艺术特点，如强烈的色彩对比、粗犷的笔触等，难以理解和掌握。
（2）梵高绘画技巧的运用：学生可能对梵高的绘画技巧，如油画棒的运用、色块的组合等，难以运用到自己的创作中。
（3）创意实践能力的发挥：学生可能在创作过程中，难以发挥自己的创意实践能力，创作出具有个性和创意的画作。
9. 梵高的艺术理念：梵高认为艺术是表达内心情感的重要方式，他强调艺术的独立性和自由性，反对传统艺术的束缚。
10. 梵高的生平与艺术的关系：梵高的生活经历对他的艺术创作产生了重要影响，他的作品常常反映了他的人生经历和情感体验。
七、典型例题讲解
本节课将结合课本内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解梵高的艺术风格和绘画技巧。
展示梵高的几幅代表作品，让学生初步感受梵高的艺术风格。
简短介绍梵高的生平及其艺术成就，为接下来的学习打下基础。
梵高先生美术教案
梵高先生美术教案教案标题：探索梵高先生的艺术世界——梵高先生美术教案教学目标：1. 了解梵高先生的生平、艺术风格和贡献。
2. 探索梵高先生的绘画技法和表现手法。
3. 培养学生对梵高先生艺术作品的欣赏能力和创造力。
4. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学重点：1. 了解梵高先生的生平和艺术风格。
2. 分析梵高先生的绘画技法和表现手法。
3. 欣赏和解读梵高先生的艺术作品。
4. 运用梵高先生的绘画技巧进行创作。
教学准备：1. 梵高先生的相关资料和艺术作品图片。
2. 绘画材料：画笔、画布、颜料、水彩纸等。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放梵高先生的画作图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍梵高先生的生平和艺术风格，激发学生对梵高先生的好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 分析梵高先生的绘画技法和表现手法，如用色、线条、构图等。
2. 解读梵高先生的艺术作品，让学生理解其中的主题和情感表达。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 展示梵高先生的艺术作品，让学生仔细观察，并提出自己的感受和理解。
2. 引导学生围绕作品的主题、色彩运用、线条表现等方面展开讨论，培养学生的批判性思维和审美能力。
四、创作实践（30分钟）1. 给学生提供绘画材料，让他们选择自己喜欢的梵高先生的作品进行模仿或创作。
2. 引导学生运用梵高先生的绘画技巧和表现手法进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
五、展示与评价（15分钟）1. 学生完成作品后，进行展示和欣赏，让学生互相评价和交流。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获，回顾梵高先生的艺术特点和贡献。
2. 鼓励学生继续深入了解梵高先生的其他作品，拓展自己的艺术视野。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解梵高先生的其他艺术形式，如素描、版画等。
2. 组织学生参观梵高先生的艺术展览或博物馆，亲身感受梵高先生的艺术魅力。
画家梵高美术教案
篇一：《画家凡高》美术教案四年级美术下册第16课《画家凡·高》神山中心小学胡晶晶教材分析《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏?评述课。
课标中对中年级的学生提出的要求是：“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
”凡?高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约800多件油画以及几乎相同数量的素描作品。
这种惊人的创作速度是凡?高对绘画艺术狂热的证据。
而如此一个充满艺术向往和激情的人，却在孤独潦倒中苦苦挣扎。
窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡?高这位艺术大师更具吸引力。
通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。
教学内容与目标1.初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。
3.通过了解凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。
教学重点与难点重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。
学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。
难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
教具使用油画棒、多媒体、卡纸等。
课堂类型欣赏〃评述课教学过程一、导入感受色彩和笔触带给我们的快乐。
1..学生按照自己的想法表现一颗星星。
2.教师用旋转的笔触和丰富的色彩表现星星。
3.对比谈不同的感受。
有一位画家就善于运用富有变化的笔触和鲜艳的色彩来表现情感，让我们一起来认识画家凡〃高。
（设计意图：创设情境，利用动手尝试，初步感受用笔、用色的不同，引发学生对笔触与色彩的认识，激发兴趣。
并引发课题。
）二、整体感受凡〃高师：通过课前资料的搜集，关于凡〃高你都知道了些什么？谁能简单的介绍一下。
生：学生汇报总结凡〃高信息。
小学美术《画家梵高》微课教案
一、教学内容
小学美术《画家梵高》微课教案，本节课选自人美版小学美术五年级下册第四课《画家梵高》。教学内容主要包括：1.梵高的生平简介；2.梵高的绘画风格特点；3.梵高的代表作品欣赏，如《向日葵》、《星夜》等；4.学生尝试模仿梵高的绘画风格进行创作。通过本节课的学习，让学生了解梵高这位著名画家，感受其独特的绘画风格，培养学生对艺术的欣赏和创作能力。
二、核心素养目标
小学美术《画家梵高》微课教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.美术鉴赏能力：通过欣赏梵高的代表作品，学会从色彩、线条、构图等方面分析画作，提高审美能力；
2.艺术创新能力：学习梵高的绘画风格，激发学生在创作中尝试新手法，培养创新思维；
3.文化理解与尊重：了解梵高的生平及其创作背景，理解不同文化背景下的艺术表达，增强跨文化素养；
举例：梵高的一生充满坎坷，但其画作却表现出对生活的热爱和向往，如《向日葵》系列作品传递出积极向上的精神。
（2）梵高的代表作品分析：详细分析《向日葵》、《星夜》等代表作品，从色彩、线条、构图等方面进行解读，强调梵高独特的绘画技巧和风格。
举例：《星夜》中的旋转星空、强烈的色彩对比，展示了梵高对宇宙、生命和宗教信仰的独特理解。
4.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，展示了自己的思考成果。这让我看到了团队合作的力量，也让我意识到在教学中，要充分调动学生的积极性，给他们提供更多的展示机会。
5.通过本节课的学习，学生不仅掌握了梵高的艺术风格和代表作品，还提高了自己的绘画技能。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在重点难点讲解时，部分学生还存在理解困难。为了提高教学效果，我将在今后的教学中，尝试运用更多直观、生动的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
四年级美术下册《画家凡高》教案、教学设计
3.教师进行现场示范，讲解梵高绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。同时，鼓励学生大胆实践，将所学知识运用到自己的作品中。
4.创设实践环节，让学生模仿梵高的绘画风格进行创作。在此过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，提高他们的绘画技能。
5.培养学生具有良好的人际关系和团队精神，树立正确的价值观。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术鉴赏有了一定的了解。在此基础上，他们对著名画家梵高的认识可能局限于名字和部分作品，对梵高的艺术风格、创作特点及作品背后的故事了解不足。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的故事导入，激发学生的好奇心和求知欲。同时，注重引导学生观察、分析梵高作品，培养学生独立思考、审美鉴赏的能力。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点和感受。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解梵高的艺术成就，提高绘画技能，培养良好的审美情趣。
3.鼓励学生在日常生活中关注艺术，发现美，创造美，培养良好的审美情趣。
4.布置课后作业：让学生选择一幅梵高的作品进行深入研究，撰写一篇关于该作品的分析报告。报告内容包括作品背景、线条、色彩、构图等方面的分析，以及自己的感悟和启示。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们选择一幅梵高的作品进行深入研究，完成一篇作品分析报告。分析报告应包括以下内容：
5.组织学生进行作品展示和评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，培养他们独立思考和批判性思维。
小学美术《画家梵高》优质教案.教学设计
课题：画家凡.高教学目标：1.知识与技能：了解生平及绘画风格。
知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。
2.过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式的学习的方法，进行专题欣赏学习。
3.情感、态度和价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习对艺术热情、执着、创新的精神。
教学重点：初步了解画家的生平，认识画家的绘画风格，用语言或绘画等方式表达自己对作品的认识与感受。
教学难点:感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
教具学具准备：课件、画纸、油画棒等。
教学过程：壱、导入师：同学们今天美术课老师要向你们隆重介绍一位伟大的画家，他就是凡.高。
这幅画就是他的自画像。
提问：你们喜欢这幅画吗？在凡.高生活的19 世纪，人们普遍不能接受他的绘画风格，因此他一生只卖出一幅绘画作品---《-红色葡萄园》。
当时只卖了400 法郎，合600 元人民币。
但他死后，他的画却价值连城。
1994 年，凡.高的一幅名为《嘉塞医生的画像》的油画，以8250 万美元的价格，创下了有史以来油画拍卖的最高纪录。
只是一个多么大的反差啊！课前，我们阅读了有关凡.高生平的文字，你能用一两个词概括一下凡.高的一生吗？（生：坎坷、悲惨、贫穷……）今天，我们就要通过欣赏他的作品来了解这位画家。
出示课题：画家。
二、新课讲授1、早期绘画：（1）分析吃《马铃薯的人》凡.高出生在荷兰一个乡村牧师的家庭，从小喜欢绘画，，但他27 岁才真正走向绘画的道路。
我们来看看凡高是怎样绘画的。
（学生观看课件）（2）凡高通过认真观察生活，在花了大量素描写生和习作后，完成了第一幅著名作品——《吃马铃薯的人》。
思考：你觉得画中的人物是富裕的贵族还是贫穷的劳动者？你是从什么地方看出来的这幅画的颜色给你什么感觉？为什么采用这样的色调？小结:色彩昏暗是为了突出他要表现的内容，造成一种低沉的气氛，使人物形象处在光点之下，刻画出贫苦农民生活的真实场景。
幼儿园绘画教育教案：画家梵高
幼儿园绘画教育教案：画家梵高主题：画家梵高年龄范围：3-6岁幼儿园小班教学目标：1. 了解荷兰画家梵高的生平和艺术风格；2. 掌握画画的基本技巧；3. 发挥幼儿的创造性想象，创作属于自己的画作。
教学准备：1. 梵高的画作图片；2. 现成的铅笔、颜料、画板、画笔；3. 学生自带的铅笔、颜料、画板、画笔。
教学步骤：第1步：引入新话题（10分钟）用图片和课件等形式让孩子们认识荷兰画家梵高，简单介绍他的生平和作品。
第2步：示范画画基本技巧（10分钟）老师现场演示画画基本技巧，孩子们可以一边看一边模仿。
第3步：孩子们自行练习基本技巧（10分钟）让孩子们自己动手练习画画基本技巧，老师帮助他们纠正较大的错误。
第4步：思考梵高的画风（10分钟）通过梵高的作品，让孩子们了解他的画风特点，引导他们思考这种特点的表现形式以及对自己的创作有什么启发。
第5步：孩子们创作画作（20-30分钟）鼓励孩子们运用思考出的概念和基本技巧，自由发挥，创作属于自己的画作。
第6步：作品欣赏和分享（10分钟）将孩子们做的画贴在墙上，欣赏原创作品，互相分享创作心得和经验。
第7步：总结（5分钟）老师收集孩子们的作品，巡视一遍，帮助他们发现需要提高的地方。
教学注意事项：1.因为是幼儿园小班的教学，孩子可能连专业术语都不懂，老师要教学娱乐相结合，用易于理解的语言来简单介绍梵高的生平和作品。
2.老师要注意孩子们的安全问题，如：开会时和孩子们讲解画画基本技巧，肯定会使用锋利的铅笔和画笔等物品，一定要在孩子们手边摆放好安全起见。
3.更重要的是，从本学期以来，新型冠状病毒的流行已经让全球人口感觉到了不同程度的冲击。
老师要特别注意教室的通风情况，并严格执行消毒等安全规定。
4. 带上宽大的示范画纸，孩子需要模仿示范画画技巧。
教学延伸：1. 梵高的简史：可以通过一些简介式的介绍，让孩子对梵高的出生背景、提高、以及从事绘画艺术的经历。
2. 创作更多的画作：可以让孩子表现出更多的想象力和创意，比如可以让孩子自由绘制自己心中的动物、花朵、人物等等。
画家的梵高教案
画家的梵高教案【篇一：教学案例《画家凡高》】◆本课知识与技能：◆本课教学重点：◆本课教学难点：感受作品的思想内涵、选择恰当的语言或文字表达自己对作品的感受。
一、教材分析（一）编辑指导思想艺术是文化的表现又是传播文化的手段,应鼓励学生做到有见识地熟悉多种文化和历史时期的艺术作品典范，能把各种艺术置于历史和文化背景中给予描述、分析。
所以欣赏课的内容扩展为：作品、画家、作品在社会中的地位及艺术现象。
我们从一件美术作品上看到描绘了什么，还不足以说明我们真正理解一件作品。
所以，本课从了解画家开始，感受画家在创作作品时，受所处时代和环境的影响，绘画风格的形成与变化。
使学生明白：很多时候必须深入了解画家，才能够理解美术作品的真实含义。
欣赏活动是一种视觉分析练习，是从感性开始的。
“看”是欣赏课中重要的一环，当学生第一次看到美术作品时的最初反应就是欣赏活动的开始。
要让学生学会看，仔细看，看了想，有“看”了之后主动去查资料进一步了解的欲望。
不仅要横向地看，也要纵向地看。
但是,只有“看”是不够的，教师要引导学生将欣赏活动从感性层面逐步进入到理性层面，用美术语言、形式分析作品，知识和能力就是这样积累和建构起来的。
对比旧教材，画家的每幅作品都标注了年代，能更直观的感受到画家不同时期画风的变化。
第40页以人物画为主，中间呈现的是《吃马铃薯的人》。
教材中，对这幅画作了详细的描述。
目的是让学生感受画家对生活在底层人民的同情教材版面中增加了小体验、思考与讨论、评一评三个环节，对教师如何引导学生进行欣赏活动有很大的帮助。
评述，一个很重要的内容就是怎样描述美术作品，学习从作品的形式语言出发，探索作品的意义。
这三个环节，实际上给学生搭建了支架，引导学生从多角度思考。
绪三方面为学生首次进行专题欣赏，做了提示，从而降低难度，让每个学生都可以张开嘴评述作品，说出自己内心的感受。
评一评：是引导学生对画家本人进行一个总结。
是否认知到了作者的思想、性格、情感、和社会环境等因素对作品的影响??“评述”是课程中的一个重要的环节，教师可采取多种手段进行，可小组讨论进行，可全班大范围进行，可问卷、可语言表达，让每个孩子都能够表达出对作品，对画家的感受与认知，从感性过渡到理性。
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高 》 人美版(北京)
四年级下册美术教学设计《第9课画家梵高》人美版（北京）一. 教材分析《第9课画家梵高》是人美版四年级下册的美术教材，本课主要介绍后印象派画家梵高的生平和艺术成就，通过对其代表作品的欣赏和分析，让学生了解和感受梵高的绘画风格和艺术特点。
教材内容丰富，既有梵高的生平介绍，又有对其作品的详细分析，还有梵高绘画技巧的讲解。
教材中还提供了丰富的图片资料，有助于学生更直观地了解梵高的艺术风格。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画技巧和艺术风格有一定的认识。
但他们对梵高的了解可能有限，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解梵高及其艺术成就。
学生的学习兴趣广泛，对于新的绘画技巧和艺术风格充满好奇，这有利于他们在课堂上积极思考和参与。
三. 教学目标1.了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.学习梵高的绘画技巧，尝试运用到自己的绘画创作中。
3.培养学生的审美能力和创新精神，激发他们对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解梵高的生平事迹，认识和欣赏梵高的代表作品，理解其艺术风格和特点。
2.教学难点：学习梵高的绘画技巧，并尝试运用到自己的绘画创作中。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解梵高的生平事迹和绘画技巧，引导学生理解和欣赏梵高的艺术风格。
2.示范法：教师示范如何运用梵高的绘画技巧进行创作，让学生直观地学习。
3.讨论法：学生分组讨论梵高的作品，分享自己的看法和感受，培养学生的审美能力和创新精神。
4.实践法：学生动手实践，尝试运用梵高的绘画技巧进行创作，提高他们的绘画技能。
六. 教学准备1.教材：人美版四年级下册美术教材《第9课画家梵高》。
2.图片资料：梵高的代表作品图片，以及其他相关画家和艺术风格的图片。
3.绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4.投影仪和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示梵高的代表作品《向日葵》，引导学生关注梵高的绘画风格和特点。
美术画家凡高教学设计
美术画家凡高教学设计美术画家凡高教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的美术画家凡高教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。
2.通过对梵高作品的欣赏，讨论并用简单的.语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
3.感悟梵高的艺术精神，养成最重多元文化的意识，提升对艺术的热爱。
二、教学重难点重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法与过程。
难点：感悟梵高的艺术表现情绪，表达自己对作品的评述。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。
四、教学过程活动一：设置情境，导入新课2012年，美国宇航局的航流星云图观测到地球表层，竟然和一位画家在100多年前创作的一幅名为《星月夜》的作品极为相似。
这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就是著名的艺术大师文森特·凡高。
活动二：赏析作品，初步感知1.提出问题：同学们对梵高了解多少?结合教材思考。
学生回答，教师总结梵高的生平。
2.展示梵高的两幅自画像，引导学生观赏并思考：这两幅作品给你什么感受?学生回答，教师总结：不真实、严肃、神秘等。
活动三：形式分析，感受风格1.继续多媒体展示梵高的《自画像》，引导学生观赏，小组讨论：这两幅自画像有什么共同点?学生交流回答，教师总结：构图：大方饱满;色彩：明亮热烈;笔触：奔放粗犷。
2.展示《星月夜》，引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。
学生交流回答，教师总结：构图俯视，色彩饱满、对比强烈，线条奔放有力，笔触厚重有力。
活动四：总结概括，领悟探究1.总结梵高的绘画特点：色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满。
2.展示《自画像》《星月夜》，引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情绪?学生回答，教师总结：压抑，激情。
画家凡高(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：画家凡高课程名称：美术年级：四年级下册2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解画家凡高的生平和艺术特点。
2. 培养学生对凡高作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察和分析凡高的作品，培养他们的绘画技巧和创造力。
4. 培养学生对艺术作品的尊重和理解，提高他们的艺术素养。
教学重点：1. 凡高的生平和艺术特点。
2. 凡高的代表作品和艺术风格。
3. 凡高作品中的色彩运用和构图技巧。
4. 学生通过观察和分析凡高作品，培养绘画技巧和创造力。
教学难点：1. 凡高作品中的色彩运用和构图技巧。
2. 学生对凡高作品的欣赏能力和审美情趣的培养。
教学准备：1. 准备凡高的生平和艺术特点的资料。
2. 准备凡高的代表作品的图片或实物。
3. 准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍画家凡高，展示凡高的照片和生平简介。
2. 引导学生观察凡高的作品，引发他们对凡高艺术的兴趣。
二、了解凡高的生平和艺术特点（15分钟）1. 讲解凡高的生平背景，包括他的出生地、家庭环境、学习经历等。
2. 介绍凡高的艺术特点，包括他的画风、绘画技巧、创作主题等。
三、欣赏凡高的代表作品（20分钟）1. 展示凡高的代表作品，如《星夜》、《向日葵》、《麦田里的乌鸦》等。
2. 引导学生观察作品中的色彩运用和构图技巧，让他们感受到凡高作品的艺术魅力。
四、学习凡高作品中的色彩运用和构图技巧（20分钟）1. 分析凡高作品中的色彩运用，如对比色、互补色、色彩的明暗变化等。
2. 讲解凡高作品中的构图技巧，如线条的运用、空间的布局等。
五、学生创作实践（30分钟）1. 引导学生运用凡高作品中的色彩运用和构图技巧进行绘画创作。
2. 提供绘画工具和材料，让学生自由发挥创造力，创作自己的作品。
六、作品展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
七、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调凡高作品的艺术价值和意义。
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画家的梵高美术教案【篇一：人美版小学四年级美术下册《画家凡高》教案】欣赏课——《画家凡高》简要教学流程一、导入新知（预计用时3分钟）：通过哆啦a梦时光机引出原始人类岩画《石灰手印》，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《受伤的野牛》，法国拉斯科洞窟岩画《被俘的公牛》等绘画艺术的萌芽作品，一直到文艺复兴的巅峰《蒙娜丽莎》和《圣母》，但1841相机的发明，给绘画巨大的冲击，正是因为这种冲击，绘画艺术不但没有被泯灭，反而发展的更加异彩纷呈，此时出示《海边渔船》，其作者就是凡高，也是我们今天要学习的内容，出示课题——《画家凡高》。
二、探究新知（预计用时22分钟）：活动一，探究凡高生平。
组织学生根据课本组内探究交流凡高的生平，组内合作完成基础题卡，并由组代表发言。
活动二，探究凡高作品。
引导学生欣赏凡高的人物、风景和静物画，感悟凡高的艺术风格和艺术表现力，组织学生小组合作完成小组探索题卡，并由组代表发言。
此环节解决本课重点。
三、评价新知（预计用时13分钟）：教师出示两个弹性作业：1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。
2、简单描述凡高的生平。
组织引导学生根据本课学习的实际情况，运用100字以内的文字做简要描述，教师适时引导、点评。
此环节解决本课难点。
四、总结、拓展（预计用时2分钟）简要总结本课内容，包括凡高的生平及其作品的内容、色彩、笔触等艺术风格，并布置亲子拓展作业：将今天学习的内容讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探索凡高为什么会有这样的艺术风格和艺术感悟？下节课我们将一起交流并临习大师凡高的作品。
凡高一生基础题卡1、凡高于（）年（）月（）家庭。
于（）年（）月（）日自杀离世。
2、凡高曾在1877年—1879年在（）贫困的矿区做传教士，（）岁时开始作画。
3、凡高的作品受到印象派画家的影响，为荷兰（）派画家。
4、1888年后，凡高的大部分作品是在法国南部小镇（5、凡高卖出的唯一一幅作品是《。
小组交流探索题卡1、凡高人物画的代表作有《》、《、《》等。
2、凡高人物画作品记录着（，记录着（），记录着（）。
3、凡高笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总是（）、（），同时富有（）。
你所知道的代表作品有《》、《》、《》等。
4、你所知道的凡高的静物代表作是《》，通过这幅作品，我能总结出，凡高的静物作品是通过明亮的（）、有力的（），表达了他对（）的向往和对（）的热爱。
个人发展提高题卡通过本课的学习，你肯定有不少的收获吧？请根据自己的实际选取其中一道解答在下面的方格内。
（100字以内）1、选一幅你印象最深的凡高的作品，试着用一段文字简单的描述。
【篇二：画家梵高教学设计】《第十课画家梵高》教学设计北路园学校霍立烨教学目标：（１）知识与技能：初步了解梵高生平、绘画风格及艺术成就。
（２）过程与方法：能用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评述，提高审美素养与能力。
（３）情感态度价值观：感悟梵高的艺术精神，提升对艺术的热爱。
教学重难点：重点：初步认识、了解梵高及其作品，学习欣赏作品的方法。
难点：通过梵高的作品感悟他内心的艺术表现情绪，并能表达自己对作品的评述。
教学用具准备：课件、范作、油画棒。
教学安排： 1课时教学过程：一、导入。
2. 观看视频。
以“梵高是疯子吗？”展开讨论，小结：梵高是疯狂的天才。
二、解决重难点。
1．欣赏梵高代表作品，简要介绍梵高生平。
2．学生谈欣赏完作品的感受和发现。
教师总结梵高作品在题材、色彩、笔触上的艺术特点。
3．解决难点步骤1：欣赏代表作《自画像》。
为什么他看起来不太开心？引导学生感受梵高的孤独和真诚。
4．解决难点步骤2：欣赏代表作《向日葵》。
讲述梵高到阿尔，想要组建画家社团，等待高更到来的经历，引导学生从作品中看出梵高的热情和期待。
5．解决难点步骤3：欣赏代表作《星月夜》。
讲述梵高与高更之间产生争执，引发割耳事件后到圣雷米疗养的经历。
引导学生感受画家如何通过画面的转变来表现他的痛苦和绝望。
总结梵高此时形成了自己独特的绘画风格，成为表现主义的先驱。
6．解决难点步骤4：以《麦田群鸦》讲述梵高自杀的经历以及他的弟弟提奥对他的重要性。
选取三段梵高写给提奥书信的语录，引导学生通过语录看懂梵高的艺术精神和对艺术的热爱。
三、实践体验。
用油画棒将梵高原作中空缺的部分补充完整的方式，初步体验梵高的作画风格。
教师示范，学生体验，展示点评。
四、结语。
以《加歇医生像》的天价引导学生了解梵高及其作品在当今画坛的重要地位，希望同学们能够喜爱艺术，并能像梵高那样敢于坚持和追求自己的理想。
【篇三：美术8册《画家凡高》教学设计2】九一小学杨红云三维目标1.查阅、搜集相关资料，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，并形成对艺术品的简单鉴赏能力。
3.感受、体验凡高作品的艺术价值，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。
重点了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，感受、体验凡高作品的艺术价值。
难点用欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述教学过程一、猜测凡高（音乐响起，展现凡高作品flash）师：在优美的音乐声中，展现给我们的那一幅幅精彩的画面是谁的作品呢？生：凡高师：关于凡高，你了解多少呢？生：我知道他是荷兰画家，他生前很穷，只卖过一幅画，但是现在他的画却能卖很高的价钱。
生：凡高最有名的画是《向日葵》。
师：凡高是一个富有传奇色彩的人，除了你知道的，大家还想了解些什么呢？生：凡高为什么生前会那么贫困呢？为什么一张画都卖不出去呢？当时的人们为什么不喜欢他呢？生：凡高的画为什么现在会卖那么高的价钱呢？到底好在哪里？二、初步感知凡高师：凡高是19世纪最伟大的画家之一，他对于后世的影响前所未有。
今天我们就带着这些问题走近凡高，仔细地去感受他，让我们来看看，他到底是怎样一个人？1．联系学生经验师：你们喜欢画画吗？喜欢到什么程度？生：我特喜欢画画，只要一写完作业就开始画。
生：我做梦都在画画呢！2．查资料师：凡高对绘画喜欢到什么程度？请同学们打开桌上的资料包，仔细阅读资料一里面的文字。
（学生以组阅读）师：凡高对绘画喜爱到什么程度？他是怎样做画的？生：凡高疯狂地热爱绘画、夜以继日地作画。
生：他废寝忘食地作画。
（配乐：大提琴曲）师：凡高27岁学画，疯狂地热爱绘画，虽然他只活了37岁，但是在短暂的十年中，他竟然为我们留下800多副油画，1000多幅其他种类的绘画，这是一笔多么灿烂的艺术宝藏！可是，一个如此充满艺术向往和激情的人，却在孤独中苦苦挣扎，经常饥寒交迫，重病缠身，只有37岁，他就撇下他挚爱的艺术，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？请大家打开书32页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。
（教师板书课题）3．学生总结师：通过阅读，我们都知道了凡高的哪些信息，请同学们来说说。
生：他的国籍是荷兰，生于一个牧师家庭，他的画受印象派影响。
他得了精神病，最后自杀了。
生：我还知道了他创作的高峰是在法国的阿尔。
师：从短短的文字中，能看出凡高的一生非常坎坷，这些坎坷是他的性格、他的追求造成的，那么我们就来感受他的作品，深入他的灵魂，继续来发现，凡高究竟是怎样一个人？三、深入了解凡高1.研究题材师：你最喜欢画什么题材？为什么？生：我喜欢画动物和小朋友们，因为他们都是我的朋友。
生：我最喜欢的题材是美丽的风景，因为我喜欢欣赏美景。
师：我们喜欢画这些，都和我们过着无忧的生活有关系，那么凡高早期的生活环境是怎样的？他常画什么题材？请同学们继续读资料二(生读资料二)生：他早期生活在贫穷的矿工中间当传教士，作品中常出项一些农民、矿工、甚至乞讨者。
师：虽然他很穷困，但他经常帮助路德一家，便画下来有名的《吃马铃薯的人》。
⑴欣赏《吃马铃薯的人》师：在这幅画中，你看到了什么? 画中有什么人？每个人都在干什么？生：路德一家正在灯下吃马铃薯，共有5个人。
一位老妇人在倒咖啡，中间那位男子拿起土豆递给老妇人，其他人可能在低声交谈。
师：这位同学观察得很细，那么，他们神态如何？你从中看出了什么？生：他们的脸布满愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆，我感到他们的生活很艰难。
生：他们的脸上满是皱纹，能看出饱经风霜，让人看过后不由得很同情他们。
师：大家说出了凡高的心声！我们来看，凡高在这张画中采用什么色调？为什么用这样的色调？表达了画家什么样的情感？生：运用了灰褐色调，这样更加表现出了这些人的穷苦生活，表达了画家同情劳动人民的思想感情。
师：为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡高对艺术有一种什么精神？生：精益求精的精神。
生：追求完美的精神。
师：墙上悬挂的油灯构成了画面的焦点，画家运用灰暗的色调，刻画了人物布满皱纹的脸孔和瘦骨嶙峋的身体。
凡高就是这样一个富有爱心的人，他希望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民，同情劳动人民。
可是，无情的现实却打碎了这位画家善良的梦想，由于凡高经常画一些社会最底层的人，立即引起了艺术界的相交指责，他的画不被承认，更没人去买他的画，甚至有人还讥笑他。
各种压力下，凡高患上了精神病。
为了排遣苦闷，凡高来到法国小镇阿尔。
⑵欣赏《向日葵》师：这里的阳光让凡高欣喜若狂，他的创作一下子进入高峰状态，色彩变得绚丽明亮起来。
在这儿，他画了近200幅阿尔的风景，尤其钟爱上了一种植物，是什么呢？生齐答：向日葵师：凡高为什么喜欢画向日葵？他画中的向日葵是什么样子呢？请同学们打开资料三阅读。
（学生阅读资料）《向日葵》师：凡高为什么那么喜欢向日葵呢？生：因为向日葵是面朝太阳的，是光明的象征。
师：他以什么颜色为主表现？生：黄色师：只有一种黄色吗？生：有很多种，有浅黄、土黄、中黄、深黄、橘黄、褐黄色。
师：他画中的向日葵是什么样子？与真实的花相比，有何不同？生：真实的向日葵很娇嫩，生长的很好。
凡高的向日葵好像就要凋谢了。
生：真实的向日葵只有一种黄颜色，凡高画的黄颜色很丰富。
师：这些独特的向日葵表达了画家什么样的情感？生：追求光明生：表达了凡高想让向日葵的金黄色一直保持下去感情。
师：凡高笔下的向日葵坚实而有力，他没有重现自然的娇柔，他选取即将枯萎的瞬间，告诉我们，即使枯萎，也要把那种动人心弦的美坚持下去。
这正是凡高那永不妥协的对艺术的追求，对太阳的热爱，对生命的渴望。
⑶欣赏《自画像》师：凡高特别喜欢画自画像，他先后《自画像》一共画了40余幅，我们书中也有，请打开书，看《割耳画像》，从这幅《戴《缠画中，你看到了什么？生：凡高的耳朵缠着纱布，眼神有些恐怖。
生：老师，不是恐怖，我觉得是深深的忧郁。
师：为什么呢？生：因为他肯定是不得已才会割耳朵的，他肯定有苦衷。
师：嗬，我们的同学都快成小心理师了。
那么，究竟什么原因使凡高割下了自己的耳朵呢？（学生阅读资料四）生：我从资料中知道凡高失去了朋友，使他精神病发作，才割下了自己的耳朵。