小说阅读之情节作用题

合集下载

专题03小说情节之情节及其技巧作用分析题-高考语文小说阅读解读课件

文学类文本
小说阅读
-Hale Waihona Puke -小说考什么情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。 3种常考题型①情节梳理、概括题②情节安排、手法题③情节及其技能作用分析题
导语
-4-
让你眼花缭乱，不急，慢慢来
第三讲
情节及其技能作用分析题
什么是情节作用：情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括两种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情节“作用”，一般从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技能”)结合在一起考查。
答案： ①叙述中插入议论，采用对照手法；②揭露专制制度对人思想钳制之深、影响之大，揭露斗争的长期性、艰巨性；③突出主旨，令人寻思，给人启示。
回扣教材
（一）结构角度
照应前文或标题；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、承上启下、线索、悬念、伏笔、铺垫、推动)
(1)题干中往往有“情节”“情景”“开头”“结尾”等字样。(2)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作用”“效果”等表答题方向的名词。
《装在套子里的人》结尾是这样写的：“我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样愁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？

小说情节之作用题阅读与指导

小说情节之作用题阅读与指导一、常见设问方式1.分析某一情节或句子的作用/作者为什么要这样写。

2.将小说的某个情节删去，对小说的人物刻画和小说主题的表现有没有影响？为什么？3.理解小说情节的高潮或结尾的作用。

4.某某情节设置是否合理？说说你的理由。

二、解题思路要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上：结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上：内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用。

这就是我们归纳的“四循环（情节、环境、人物、主题）＋一读者”模式。

具体思考角度：结构上（即该情节与其他情节的关系）开篇点题设置悬念，埋下伏笔总领全文，引出下文，为下文某情节…作铺垫推动情节发展使情节陡生波澜，产生震撼人心的力量照应前文或开头，使结构严谨，浑然一体营造或渲染气氛，如紧张气氛、喜剧气氛、悲剧气氛等从该情节与人物关系角度：刻画了怎样的人物形象，表现了人物怎样的性格或丰富了人物形象。

从该情节与环境关系角度：主要体现在为人物的活动创设了怎样的社会生活环境。

3、从该情节与主题的关系角度：揭示（表达、寄托、暗示）了小说的主题，深化（升华）主题。

4、从该情节与读者感受的关系角度：设置悬念，引起读者阅读的兴趣；兴起波澜，引人入胜；留下想象空间，令人回味无穷；意料之外又在情理之中三、针对练习一、阅读下面的文字，完成1～4题。

马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。

车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。

”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。

”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。

三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。

高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题（含答案）

高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题（含答案）高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。

3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。

4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。

5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。

（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。

2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。

3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。

（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。

照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。

推动故事发展或转折。

（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。

（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。

表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。

主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。

3、补叙式。

结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。

4、卒章显志式。

往往有解释悬念、揭示主题的作用。

5、令人感伤式。

主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。

6、大团圆式。

主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

小说情节作用题

a.叙述的人称、 a.设置悬念、吸
b.叙述方式
引读者阅读兴趣
（顺叙、倒叙、 b.使情节曲折、
插叙、补叙、一波三折、跌宕
反转）
起伏,扣人心弦
c.描写手法
c.对内容进行必
（肖像、动作、要的补充、说明
语言、神态、心理、细节、正侧）
d.出人意料、情理之中
e.给人留下想象
d.欧·亨利式的
结尾
e.留白的艺术
《祝福》中开头情节的作用：
❖ 内容上：作者开头采用倒叙的手法写了祥林嫂悲惨的结局（内容概括），把祝福的热闹景象和祥林嫂凄惨结局，形成强烈的对比，反映了鲁四老爷对祥林嫂之死的冷酷（人物形象），社会上对祥林嫂悲剧的冷漠（社会环境），有震撼人心的力量，突出反封建的主题（主旨）。
❖ 结构上:引起下文“我”对祥林嫂“半生事迹的断片” 的追忆；设置了悬念，吸引读者阅读兴趣使读者寄予探求事情的原委（艺术效果）。
结构上：②引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节。为文末表现母亲的平凡而伟大埋下了伏笔，从而增强了文章的震撼力和感染力 (2分)
一、情节类作用பைடு நூலகம்知识储备：
位置内容概括结构表达技巧
艺术效果
相互关系（环境、人物、主旨）
情节类作用题知识储备：
位内容概括结构置
表达技巧
艺术效果（情相互关系（环节自身的作用）境、人物、主
小说阅读
／
“情节作用题”答题
『11江苏』《这是你的战争》：“文中第3节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？
答案示例
内容上：补充交代上文征调动员大会的内容；（与上文事的关系) 结构上：为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生，主动要求入伍的澹台玮)。（与下文人的关系)

第十一专题高考小说阅读情节作用

第十一专题高考小说阅读——情节考点解读考试说明中对情节没有直接的表述，“分析作品结构”算是和情节关系较密切的一句。

但是小说是通过讲故事来塑造人物形象的，这就必然涉及到情节。

一般来说，高考对情节的考查体现在一概括情节，二情节展开，三情节作用，四情节安排及情节之间的关系，五赏析情节，六探究情节等方面。

知识梳理小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。

小说情节组成部分通常有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声。

情节往往显示生活中矛盾的发展过程。

情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

高考对情节的考查集中在两个角度：1.概括、梳理情节；2.鉴赏探究情节的特点及其作用。

类题索引核心题型题源题干概括、梳理情节2011安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》2014年江苏卷《安娜之死》2015年全国卷《马兰花》请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。

（5分）本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容（6分）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

（6分）2014年课标卷Ⅰ《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

鉴赏探究情节特点及作用2008年江苏卷《侯银匠》小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

2014年重庆卷《东坛井的陈皮匠》陈皮匠为什么把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？【解题指津】小说通过故事情节来塑造人物形象，反映社会生活。

把握好故事情节，是读懂小说的关键。

小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展的顶点；“结局”是矛盾得到解决，是情节发展的必然结果。

第5讲-现代文阅读之小说三要素及情节作用题-2024年中考语文复习高频考点精讲(第二辑)

与主题的关系
揭示小说的主题
与人物性格的关系
展现人物性格
承上启下
方法小结
小说情节作用——结尾
经典例题
绝盗冯骥才 ①老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。 ②事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。（批注：长短句结合，极富表现力，简洁传神地写出了人物的形象。）车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。
我曾经几次问过父亲，为什么要把这个无用的东西挂在房里。父亲的回答永远是这样的一句话：“你不懂。”但是我的好奇心反而更强了。我想我一定要把这只三角琴弄下来看看，或者想法使它发出声音。但是我知道父亲不许我这样做。
——《哑了的三角琴》
牛刀小试1
问题：分析文章开头对“三角琴”描写的作用？父亲的书房里有一件奇怪的东西。那是一只俄国的木制三角琴，已
人小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写来刻画人物物形象、塑造典型人物形象，并且通过人物形象反映作品主题。
情情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。节
小说三要素
社会指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可
环境大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写环描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。境

高考小说阅读之情节作用类题型答题省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

• 1、小说屡次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有什么作用？请简要概括。
•
（2023 辽宁《最终旳黄豆》）
• 2、小说第二段对全文情节展开有什么作用？
•
（2023江苏《侯银匠》）
• 3、小说开头彭恩打电话旳情节有哪些作用？
•
（2023 江西《报复》）
二、课堂训练
• 真题探究 (2023·江西卷)阅读下面旳文字，完毕背面旳题目。
• 答案 ①交代故事发生旳时间、地点；② 点明彭恩旳身份；③体现彭恩旳性格特征； ④为下文作铺垫。
三、疑难点拨
• 分析情节作用要从内容和构造两方面入手：
• (1)从构造(情节本身)方面：①为下文情节作铺垫或埋下伏笔；②照应前文；③ 推动情节发展或转折；④设置悬念，激起读者旳阅读爱好；⑤作为线索，贯穿全文。
2.小说情节首尾呼应。使情节完整构造严谨。 3.开头利用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔旳想象空间，或引
人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节旳线索，可作线索旳有：事、物、人、情、
时间、空间。注意：分析情节旳目旳是了解人物性格、把握主题。
• (2)从内容方面：①点明了人物活动旳环境；②体现了(或突出了)人物性格；③体现主旨或深化主题。
情节旳作用：①内容 ②构造
性格、心理、身份人物
丰富形象、使形象鲜明
深化
▪ 情节交代故事发生旳环境
时间、地点
▪ 对整个故事情节构成上旳作用 ▪ 构造：①线索或推动情节发展。 ▪ ②设置悬念，引起读者阅读爱好。 ▪ ③使情节波澜起伏，引人入胜 ▪ ④照应前文××情节。 ▪ ⑤为背面旳××情节发展作铺垫或埋下

小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）

小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1．情节的构成小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。

小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。

小说的高潮，是故事最感人，矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。

2．情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3．情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。

线索有单线和双线两种。

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

4．叙述的方法顺叙：一般按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。

造成悬念，引人入胜。

插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。

对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰满。

5．叙述的角度第一人称：以身临其境的口吻叙述。

显得真实，便于直接、自由地表达思想感情，增强小说的可信度、真实感。

第二人称：以对话的口吻叙述。

可以起到拟人化的作用，拉近与抒情对象（作者与读者）的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情时增强感染力。

第三人称：以客观旁述的口吻叙述。

能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，能灵活自如地反映现实。

6．常见题型（1）用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。

（2）用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。

（3）概括要点题：往往抓住文中的一个点设问，要求从文中筛选整合相关信息作答。

7．答题方法（1）如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化？这类题往往以箭头图或表格的形式出现，一般会有3至4个阶段，命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例，要求填出其他项目。

高考小说阅读情节的作用

高考小说阅读情节的作用一、概括情节①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。

②依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。

二、情节展开（1）从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……，从而解释（体现）……（2）引题……事例……拓展……反思；（3）以……为线索，选取了哪些材料来表现主旨：（4）作者构思文章的思路是：时间、地点、逻辑【并列、递进（层层深入）、正反对照】、情感变化等。

三、情节作用1、整体来说A.内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；B.结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”丰富故事情节、等作用；C.表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，摇曳多姿等。

2、分条理（1、交代人物活动的背景；2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4、照应前文；5、推动情节发展、丰富故事情节；6、刻画人物性格，突显人物形象；7、表现主旨或深化主题、点题；8线索）四、探究情节（1）首先明白文中的环境、情节、人物形象、主题以及四者之间的两两之间、整体之间的关系；（2）其次思索题干中涉及到的内容与上述环境、情节、人物形象、主题之间的关联或者异同；（3）说出自己的见解，在文中找出证据，作简要说明、分析。

【阅读训练】巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚]加卡列尔.加西亚.马尔克斯鸟笼做成了，巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。

刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。

来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。

"你该刮刮脸啦。

"鸟尔苏拉对他说。

星期，丈夫一心扑在鸟笼上，于木工不用可是鸟笼一做事烦恼就顿时烟消云散了。

高考小说阅读之情节作用类题型答题

情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用 ⑴顺叙：按时间（空间）与顺作序来用写，情节发展
脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； ②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引
（2）令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。
③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
• 对整个故事情节构成上的作用 • 结构：①线索或推动情节发展。 • ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 • ③使情节波澜起伏，引人入胜 • ④照应前文××情节。 • ⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下
伏笔。
• 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) • ②刻画人物性格（指向人物） • ③表现主旨或深化主题（指向主题）
2014·全国卷《鞋》

小说情节作用练习题

小说情节作用练习题一、选择题1. 在小说《红楼梦》中，贾宝玉梦游太虚幻境的作用是：A. 展示贾宝玉的内心世界B. 预示贾府的兴衰C. 丰富小说的神话色彩D. 增加小说的趣味性2. 在小说《西游记》中，孙悟空三打白骨精的作用是：A. 展示孙悟空的神通广大B. 体现唐僧师徒的团结C. 反映妖魔鬼怪的邪恶D. 揭示取经路上的艰难险阻3. 在小说《水浒传》中，武松打虎的作用是：A. 显示武松的英勇B. 体现民间对英雄的崇拜C. 暴露当时社会的黑暗D. 昭示官逼民反的主题二、填空题1. 在小说《三国演义》中，曹操煮酒论英雄的情节，旨在表现曹操的__________和__________。

2. 在小说《傲慢与偏见》中，达西先生向伊丽莎白表白被拒的情节，突出了__________和__________。

3. 在小说《骆驼祥子》中，祥子买车的情节，反映了__________和__________。

三、简答题1. 请简述小说《围城》中方鸿渐与唐晓芙相识、相恋、分手的情节，并分析这一情节在小说中的作用。

2. 请简述小说《平凡的世界》中孙少平与田晓霞的爱情故事，并分析这一情节对孙少平成长的影响。

3. 请简述小说《巴黎圣母院》中卡西莫多救出艾斯梅拉达的情节，并分析这一情节对卡西莫多形象塑造的作用。

四、分析题1. 请分析小说《百年孤独》中，马孔多家族的兴衰史对小说主题的体现。

2. 请分析小说《安娜·卡列尼娜》中，安娜与渥伦斯基的爱情悲剧对当时社会风貌的反映。

3. 请分析小说《飘》中，斯嘉丽在南北战争中的坚韧与勇敢对人物形象的塑造。

五、匹配题A. 小说《哈利·波特与魔法石》中，哈利在厄里斯魔镜前看到的情景B. 小说《简·爱》中，简·爱发现罗切斯特已有妻子的事实C. 小说《1984》中，温斯顿在兄弟会的活动中遇到奥布莱恩作用：1. 揭示主人公的内心渴望2. 推动故事情节向高潮发展3. 展示主人公对真相的追求六、判断题1. 在小说《骆驼祥子》中，祥子最终的堕落完全是由社会环境造成的。

高考小说阅读“情节作用题”专题训练(附答案解析)

高考小说阅读“情节作用题”专题训练（附答案解析）【真题引路】一、（2019高考全国卷3）阅读下面的文字，回答问题。

到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。

在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。

看得出，这是位下乡干部。

天色好晴朗。

水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。

碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。

不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。

不知过了多久，马车停住。

打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。

“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。

车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。

谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。

老赵谨慎地回答：“是。

”“去包队吗？“是。

胜利大队。

”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。

三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。

但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。

总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。

小说作用类题型

（四）标题的妙处/作用/效果
①表面含义：点明写作对象，概括主要内容
②深层含义：a.结构上：线索、贯穿全文、设置悬念、吸引阅读兴趣。
b.修辞：比喻拟人象征双关对比讽刺夸张等。
c.与主旨的关系：点明中心揭示主旨、以小见大。
d.与人物形象关系：表明人物的性格，表达作者的情感，是作者感情的触发点。
③表达效果：生动形象，新颖含蓄，言简义丰，发人深思，吸引兴趣。
中过渡、承上启下（概括上文某一内容，引起对下间文的什么内容的叙写）、总领下文、总结上文、段埋下伏笔、铺垫蓄势、详略结合、充实内容
结总结全文、点明中心，深化主题（升华主旨）、尾照应开头、呼应前文、画龙点晴、卒章显志、段寄托作者感情、使结构首尾圆合、出人意料、含蓄有余味、言已尽而意无穷
（五）人物形象的作用
1.富有典型性。能折射出社会上某一类人的共同特征、际遇等。
2.故事的线索，推动故事情节的发展。 3.揭示小说的主题，用人物的命运际遇揭
示小说的主题。 4.衬托其他（主要）人物的形象。 5.作为故事的见证者、亲历者，事故更真
实。
贾平凹《玻璃》问题：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
答案：①讲述故事：小说故事是由 “我”讲述出来的，真实可信；
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
《事故之后》“我”在小说中起什么作用？作者为什么要这样处理？请简要分析。（6分）
❖ 作用：“我”在小说中起着故事见证者、讲述人和评论员的作用。
1.渲染某种气氛，奠定感情基调 2.交代人物活动的背景、场所 3.衬托人物形象（心理、性格），暗示人

小说阅读作用题解题模板

高校纪委在“三转”方面遇到的问题及对策研究高校纪委是维护学校纪律和管理的重要部门，主要负责对学生和教师的行为进行监督和检查，保障校园的稳定和有序运转。

在“三转”实践中，高校纪委面临着许多问题，需要采取一系列措施来加强纪律管理，确保教育教学工作正常进行。

首先，高校纪委在“三转”中面临的一个问题是人员素质不高。

大部分纪委成员对法律法规和学校管理制度了解不够，处理纪律违规案件时常常缺乏准确、公正的判断。

此外，一些纪委成员懒散敷衍，工作质量不高，无法满足高校纪委正常工作需求。

解决这个问题的方法，就是加强对纪委工作人员的培训和教育。

纪委成员要了解国家法律法规和学校的管理制度，提高自身素质和能力。

此外，纪委应该加强工作监督，提高工作质量，确保工作效率和准确度。

其次，高校纪委在“三转”中还面临着“难调解、难纠偏”的问题。

在处理一些纪律违规案件时，纪委常常面临双方无法妥善协调、不愿意解决纠纷的情况，这就导致一些案件难以平稳处理，产生极大的负面影响。

要解决这个问题，高校纪委需要加强有效沟通，注重平衡各方利益，推崇法律法规，做到明确界限，依法处理纠纷案件。

同时，要继续完善纪检体制，坚守“严。

实。

公”的处理原则，在思想上不折不扣地执行国家政策。

最后，高校纪委在“三转”中还需要注重微观管理。

微观管理是一个重要的环节，它涉及到纪委作为太阳底下之一的组织和领导。

微观管理影响着各个单位之间的合作，影响着管理者决策的权重和决策的速度。

解决这个问题，高校纪委需要加强与各院系的交流合作，建立有效的沟通渠道，了解实际情况和一线教师的需求。

同时，要制定具体的管理规章制度，保障学校纪律管理的公正性和科学性。

总之，高校纪委在“三转”中面临着许多问题，需要采取一系列措施来加强纪律管理，确保教育教学工作正常进行。

提高纪委工作人员的素质和能力，注重微观管理，加强与各院系的交流合作，将会有助于高校纪委顺利过渡至“三转”时期，确保学校正常运转和稳定。

2024届高考语文复习：小说阅读之情节作用题+课件30张

二、中间情小节说的的常三用要素手法和作用
1.中间情节的常用手法
常
1.铺垫：是对行将来临的事物的衬托。
用
手
2.伏笔：是指文章或文艺作品中，在前文
法
为后文所作的提示或暗示。
中间情小节说的的三常要用素手法
1.铺垫：对行将来临的事物的衬托。
铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。浓墨重彩，语句较多，惟恐读者看不见，一看就是为了下文的铺垫。（“显性”）
忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰： “小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。
太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。
设置小悬说念的三的要作素用
①避免平铺直叙，使文章波澜起伏； ②吸引读者，激发读者阅读兴趣。
【范例展示】小说使用了哪小些说设的置三要悬素念的方法？有何作用？《枪》
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？
1.观察上面题目，圈出解题关键词。
此类考题的题干中往往有“结尾”“开片”“开头”“中间””作用“等提示考点答题的关键词。
03
答题思路
小说的三要素

高考专题复习：小说情节作用课件(4)

设置悬念的方法
（三）省略法
叙述故事时，有意地省略一些内容，让读者一时难以揣摩。
小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲” 的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。
这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？《林教头风雪山神庙》
微风早经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
许多的工夫过去了;上坟的人慢慢增多，几个老的小的，在土坟间出没。华大妈不知怎的，好像卸下了一挑重任，便想到要走;一面劝着说，“我们还是回去罢。” 那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜;又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢?……” 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
”等提示词语和“ 细节”“作用”“
202X山东卷小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” 效果”等答题方向
实验，有什么作用？请简要分析。
的名词。
知道答什么，怎么答
解答情节作用类题目2大思考角度：
（一）照应前文或标题；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面结构情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、承上启下、角度线索、悬念、伏笔、铺垫、推动)
一九一九年四月。
情节作用类题思考方向：
分析情节作用
四循环+读者看位置
反复出现
小说情节作用题小结 1.指向：四循环+读者感受 2.看位置，析作用 3.套路是思路，术语是储备，文本是关键