高中生物必修二全套精品学案-教案

难曲折，又那么精彩绝伦！
让我们从 140 多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于
双亲之间的形状。
讨论：
按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？
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一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图 1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）
1. 豌豆
传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生
；
自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另
F2 为什么又出现了矮茎？且统计是 3：1 的数量比？这比值是偶然的吗？
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具有________ 的两个亲本杂交所产生的 F1 中__________ 状。而_______________ 的性状叫隐性性状。
杂合子指_________________的个体，如：F1 高茎豌豆：Dd
杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。
（3）生物体在形成生殖细胞（_____
_）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不
同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是
的。
2、观察遗传分析图解图 1-5
P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆
♀（♂） ↓
♂（♀）
F1
高茎豌豆

思考：
F1 为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？ _______________________________________________________________________________
精品教育
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时）
[教学目标]：
知识目标：
1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；
2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；
3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：
1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；
2. 尝试设计杂交实验的设计。
[习题巩固]：
1．豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（
）
A. 自花传粉，开花前
B. 自花传粉，开花后
C. 异花传粉，开花前
D. 异花传粉，开花后
2．孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列
各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是（
）
A. 豌豆是严格的闭花自花授粉植物
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精品教育
思考： F1 形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因
此 F2 便有了____、_____、_____三种基因组合，比例为_______ ，在性状上则近于高： 矮=________。
[记忆节节清] 性状：生物体形态特征和生理特征的总称 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 显现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1 不显现出来的性状。 性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的 3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子 中。配子中只含每对遗传因子的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
_的性状叫显性性
性状分离指在______ _后代中，同时显现出________ _和_________ _的
现象。
三、对分离现象的解释
1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推
理和大胆的想象，提出了如下假说：
（1）性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。
情感目标：
认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
[教学重点]：
1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；
2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；
3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
[教学难点]：
1. 对分离现象的解释；
2. 假说——演绎法。
[教学过程]：
遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰
相 对 性 状 是 指 一 种 _____ _ 的 ____ __ 性 状 的 ____
_表现类型。如：
_____________
。
设问：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？他先观察一对相对性状
的遗传，并对此进行分析。
二、一对相对性状的遗传实验（观察图 1-4）
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一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；
父本：供应花粉的植株叫父本（♂）
母本：接受花粉的植株叫母本（♀）
正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、
的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容
易区分，进行统计。
性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写 D 表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写 d 表示）
（2）体细胞中遗传因子是___________存在。
纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd
纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。
B. 豌豆在自然状态下一般是纯种
C. 豌豆具有许多明显的相对性状
D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离
3．下列各对性状中，属于相对性状的是（
）
A. 狗的长毛和卷毛
B. 棉花的掌状叶和鸡脚叶
C. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎