浅谈努力提高教学质量论文

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提高教学质量之我见论文

提高教学质量之我见【摘要】教学质量是衡量学校工作的基本指标，它直接关系到学校的前途和命运，而教师是影响教学质量的其中一个最积极、最活跃、能左右其它因素的决定性因素。

因此，要提高教学质量，关键在于教师能在学生中树立威信，有强烈的事业心和责任感、具有与时俱进、开拓创新精神，并且能认真抓好教学的主要环节。

【关键词】教师,提高,教学,质量学校的中心工作是教学，教学质量是衡量学校工作的基本指标，教学质量直接关系到学校的前途和命运。

影响教学质量的因素很多，教师是其中一个最积极、最活跃、能左右其它因素的决定性因素。

那么，教师怎样才能提高教学质量呢？1.要在学生中树立威信古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。

”教师威信是教师人格、能力、学识以及教育教学艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。

威信是教师开展教育教学工作最宝贵的“魅力”。

有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常事半功倍；反之，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。

记得我刚参加工作的第一学期，接手的班级是我当年在这儿读书时的老班主任所带的，在我走进班级前，他就已经给学生介绍了我，且评价极高。

当我踏上讲台还未开口时，教室里就响起了热烈的掌声，我从孩子们的眼里看到了信赖、敬畏和钦佩之情。

结果，教学中师生合作很愉快，学生学习兴趣猛增，期末考试成绩一下子上升了40多分的平均分，这让我真正感受到了威信的魔力。

因此，我们要时刻注意自己的仪容、仪表，精神饱满地面对学生，真诚地关爱他们，处处以身作则，为人师表，要站在时代的最前沿。

不断加强自身修养，让学生感到你有渊博的知识，有“道”可传，有高超的技能，有“业”可授。

这样，就可以产生巨大的教育力量，调动各个层次学生的积极性、主动性，增强他们的学习兴趣，提高教育教学效果。

2.要有强烈的事业心、责任感责任心就是一个人对自己、他人、家庭、集体、国家和社会所承担义务的一种认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规则，承担责任和履行义务的一种自觉态度。

浅谈如何提高学校教育教学质量

浅谈如何提高学校教育教学质量
首先，注重教师队伍的建设。

教师是教育教学质量的重要保障。

只有拥有高素质的教师队伍，才能保证学校教育教学水平的提高。

因此，学校应加强对教师的培训和专业发展，提供终身学习的机会，使他们不断提高自己的专业技能和教学水平。

同时，学校应建立激励机制，激励教师积极投入到教学工作中，提高他们的教学热情和责任感。

其次，注重教学方法的改进。

传统的教学方法已经不能满足现代学生的学习需求。

因此，学校应积极探索创新教学方法，提倡多种形式的教学活动，如小组合作学习、项目制学习等。

同时，引入现代教育技术，利用多媒体、网络等教具进行教学，提高教学效果。

通过改进教学方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

最后，注重评估和反馈机制的建立。

评估和反馈是提高教育教学质量的重要手段。

学校应建立科学有效的评估体系，对教学过程进行全方位、多层次的评估和反馈。

通过评估，及时发现问题，及时纠正错误，提高教学质量。

同时，学校应建立良好的师生沟通机制，听取学生和家长对教学质量的意见和建议，及时做出改进和调整。

综上所述，提高学校教育教学质量需要全社会的共同努力，学校要加强教师队伍的建设，改进教学方法，优化教学资源的配置，并建立评估和反馈机制，从而提高教育教学水平，更好地为学生的成长和发展服务。

如何提高课堂教学质量论文

浅谈如何提高课堂教学质量[摘要] 课堂教学是教学环节的关键所在，是教师教学表演的舞台，是教师驾驭教学过程的主要载体，如何提高课堂教学质量非常重要。

本文拟从以下几个方面进行探讨，意在找出提高课堂教学质量的方法。

[关键词] 课堂教学教学质量教师提高教育教学水平的过程，这绝对是一个系统工程。

其中既有老师教的问题，也有学生学的问题，当然还有其他的问题，但在整个教学过程中，课堂教学仍然是所有教学环节的关键所在，其他的教学环节都是围绕课堂教学展开的，课堂教学是完成教学任务的主要途径。

因此，课堂教学是教师教学表演的舞台，是老师驾驭教学过程的主要载体。

一、明确课堂教学的主体要想提高教师课堂教学质量，首先应该搞清楚谁是课堂教学的主体，其地位和作用是什么？广义上讲，课堂教学的主体既应该包含老师也应该包含学生，教师是教的主体，学生是学的主体，他们既是矛盾的两方面，也是和谐统一的一个整体。

狭义上讲，课堂教学的主体应该是教师，教师是课堂教学的灵魂，是课堂教学的组织、实施者，一节课能否顺畅有序的完成，教师起到决定作用。

一名好的教师将一节课组织的好、讲的好，教学任务就能完成的好，教师讲课过程是一种享受，学生学的过程也是一种享受。

反之，如果教师课堂组织不好，讲的差，学生也不愿学，课堂教学任务怎么能很好地完成呢？总而言之，教师是课堂教学主体，教师在讲课过程中充分体现如何讲？如何组织教学？如何维持课堂纪律？一个好的教师会精心准备、认真组织好每一节课，即能够完成自己的教学任务，也会让学生学的轻松、学的愉快。

二、掌握课堂教学的内容教师的基本功就是要组织好课堂教学，虽然不同学科可能会有所不同，但他们之间也存在着相同的规律，我们认为应在以下几个方面下足功夫：1、备课要想上好课，必须要备好课，只有备好课，课堂教学质量才能有所保证，只有在课前教师将所讲内容研究透彻，才能给学生讲明白。

如果连教师都不明白自己讲的是什么，怎么可能让学生听明白呢？所以，要想保证课堂教学质量最根本的就是要求教师在备课上下功夫。

浅谈我校提高教学质量的措施论文

浅谈我校提高教学质量的措施论文浅谈我校提高教学质量的措施论文摘要:目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，为了培养高质量的医学高职高专毕业生，现结合本校实际情况，讨论医学类高职高专院校从师资队伍建设、制定教学管理制度、建立教学质量监控体系(教学检查、建立听课制度、推行学生评教制度、严格考试管理制度)几个方面的举措以及加强实践教学，从而提高本校教学质量的具体措施。

关键词:医学高职高专院校;教学质量;教学管理;实践教学在我国高等教育中，高职高专教育是重要的一部分，而我校是一所医学高职高专院校，医学类高职高专院校肩负着为农村、社区和基层卫生单位培养更多实用性、技能型的高素质卫生专业技术人才的重要使命。

目前的卫生专业技术人才满足不了社会发展的需要，而提高学校的教学质量，从而提升学生的整体素质，就显得尤为重要。

笔者结合我校实际情况，谈谈我校提高教学质量的措施。

1建立健全的教学管理和教育质量监控体系健全的教学管理和教育质量监控体系是切实提高教育教学质量的重要保证。

我校对此高度重视，不断完善各项相关制度。

1.1师资队伍建设随着社会的发展，对医学专业人才的培养提出了更高的要求，高校中教师队伍资源是一项宝贵而重要的人才资产［1］。

为提高我校在医学高职高专院校中的综合实力，实现学校的全面、可持续发展，十分需要一支高水平、高素质的师资队伍，高素质的师资队伍是高素质教育的基本条件。

即选拔培养一批能够引领专业发展、能在教学与科研工作中起示范带头作用的教学名师，同时大力鼓励专业课教师从事临床实践工作，以丰富临床经验，从而大大增加“双师”素质教师的比例;此外，我校通过与相关行业企业的合作，打造了一支专兼结合的教学团队，使行业院企的高技能一线兼职教师承担了大部分专业实践课的教学任务。

同时我校进一步加强青年教师队伍建设，进行相关教学技能培训，不断提高青年教师教育教学水平。

真正建设出了一支高水平的师资队伍，为我校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

浅谈加强教学建设,提高教育质量

浅谈加强教学建设，提高教育质量随着时代的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，而一个国家的教育质量也成为了衡量这个国家是否发达、文明的标准之一。

因此，如何加强教学建设，提高教育质量成为了一个亟待解决的问题。

首先，要在教学环节上下功夫。

教师是教育环节中最关键的环节之一，意味着教育的质量在很大程度上取决于教师的素质。

因此，我们应该高度重视教师的培养和教育，提高他们的专业水平和教育能力。

同时，通过针对教学工作进行精准评估，及时评估教师的教学质量，对于那些教学效果不佳的教师应给予及时的帮助和纠正，让他们更好地运用自己的知识和技能来教育和培养学生。

其次，要在教学技术上下功夫。

随着知识的更新和不断扩展以及教学的不断变革，教学技术的改进也是必不可少的。

教学技术的改进有以下三种方式：1、借鉴先进地教学经验。

我们可以通过各种途径获取先进的教学经验，例如参加教育学术交流活动、观摩好的教学视频、阅读其他国家教育规划经验等，理解到先进教育技术的优势并将其运用到自己的教学中，以提高教学效率和质量。

2、注重寓教于乐。

对学生而言，课堂应该是充满乐趣、感人的。

因此，在课堂教学中，教师应该通过各种方式引导学生快乐地成长，以激发他们的学习兴趣，提高他们的教学效率和成绩。

3、增强互动性。

与传统的单向传授教育不同，如今教育所追求的是全方位、多角度、互动式教学。

在教学过程中，教师应积极促进师生互动，激发学生的参与积极性，帮助他们更加全面地掌握学科知识。

最后，要在教育设施上下功夫。

教育设施是教育环节中最基础的设施之一，包括教学场地、教学仪器和设备、教材等。

为了提高教育质量，教育设施的建设也至关重要。

这需要采取多种手段,包括财政支持、技术投资、设备更新等，从各个层面推进教育设施的改善。

总之，教育是国家的未来和希望，加强教学建设、提高教育质量是我们每一个人的责任和义务。

只有通过全社会的积极投入，才能够让教育更加普及和优质，让每一个学生都掌握良好的知识和技能，为未来的社会发展贡献力量。

【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量

浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。

所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。

只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。

视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。

一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。

作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。

人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。

在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。

作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。

校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。

作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。

发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。

学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。

鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。

浅议课堂教学质量的提升

浅议课堂教学质量的提升浅议课堂教学质量的提升随着时代的发展和社会的进步，课堂教学作为传统教育的基石之一，被赋予了越来越重要的责任。

然而，在当前的教育现状下，课堂教学质量的提升成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个角度浅议如何提升课堂教学质量。

首先，提升课堂教学质量需要重视教师的专业能力。

优秀的教师不仅需要对教学内容有深入的理解和研究，还需要具备良好的教学方法和技巧。

教师应该不断更新自己的知识，提升自己的教学水平，不断学习新的教学方法，以适应教育的发展。

此外，教师还应该关注学生的学习情况，了解每个学生的特点和需求，根据不同学生的情况采用不同的教学策略，让每个学生都能得到有效的教育。

其次，提升课堂教学质量需要关注学生的主体性。

现代教育理念认为，学生是学习的主体，他们应该处于学习的中心地位。

因此，教师应该鼓励学生积极参与课堂，提供丰富多样的学习机会，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教师应该为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中探索和学习。

第三，提升课堂教学质量需要注重教学评估。

教学评估是对教学效果的客观评价，在提高课堂教学质量方面起着重要的作用。

教师应该建立科学有效的评估体系，通过考试、测验、作业和讨论等方式对学生进行评估。

同时，教学评估还可以帮助教师了解自己的教学效果，及时调整教学方法和内容，不断提高自己的教学水平。

最后，提升课堂教学质量需要发挥学校和家长的作用。

学校作为教育机构，应该提供良好的教育资源和教学环境，支持教师的教学工作。

学校还应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展。

家长应该积极参与学校的活动，与教师保持良好的沟通，了解子女的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

只有学校、家长和教师共同努力，才能真正提升课堂教学质量。

总之，提升课堂教学质量是当前教育领域的一项重要任务。

我们必须重视教师的专业能力，关注学生的主体性，注重教学评估，发挥学校和家长的作用。

浅谈怎样才能提高课堂教学质量（大全5篇）

浅谈怎样才能提高课堂教学质量（大全5篇）第一篇：浅谈怎样才能提高课堂教学质量浅谈怎样才能提高课堂教学质量影响教学质量的原因是多种多样。

从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。

一、规范教案内容对教案内容进行规范化，能够提高备课的针对性。

多年来，我校根据诸多老教师的教学经验，不断借鉴其他学校的教学格式，在原教案的基础上又增加了两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。

根据教材分析可以了解教师是否能吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。

依据教案记录的教师切身体会和存在的问题以及补救措施，可以掌握教师的授课情况，从而指导教师不断改进教学方法。

二、完善备课步骤教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。

这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。

为此在开学初期进行教与学的联系，初步了解科学学习方法前必需掌握知识的学习情况；在中期改变以往单方听取意见、建议为双向交流，每位教师写出一份学生情况调查分析报告，将详细情况及将要采取的措施以书面形式向学校汇报；通过一节科或一个课程教学情况的评价，使教师和学生都能及时获得反馈信息，同时要求学生对教师任课情况，教课进度和质量，提出意见和建议，使教与学合拍，以便改进教学进程。

在后期要对每一位学生进行总结性评价，一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也是对老师教学质量的评定，对成绩优秀的学生进行物质奖励和精神鼓励，根据学习情况设立“优秀奖、进步奖”，对不同层次学生进行不等的物质奖励，如：笔记本、铅笔、钢笔等；开展校级、班级表彰会，给学生以精神鼓励。

如何提高教学质量心得论文

如何提高教学质量师资是高校最重要的资源，师资队伍建设是高校最重要的基本建设。

全面提高青年教师的教学水平和综合素质，促使青年教师过好教学关、不断提高教学质量，是关系高校能否实现可持续发展的关键所在。

学校由于师资力量的紧缺，刚刚离开学校的青年教师，没来得及转换角色，就承担了大量教学任务，教学实践经验明显不足。

同时,由于资深教师数量少，引进的青年教师无法接受到资深教师教学经验和技巧的传授,很难在短时间内提高教学质量.下面就如何提高青年教师教学质量的措施进行探讨。

一、加强师德师德对学生的人生观、世界观、价值观的形成有直接的影响。

教师的道德面貌是学生最直观的榜样.同时，师德还关系到教学质量的高低。

学为人师，行为世范，教师要以育人为使命,有强烈的社会责任感。

为人师表、潜心教学，教师的素质修养会对学生产生潜移默化的影响.因此,青年教师要不断完善自我、提升自身的人格魅力,努力提高自身的综合素质，包括社会公德、职业道德的修养、仪表仪态、身体素质和人文素质的提高等.二、提高课堂教学质量（一）课前充分准备教学质量的高低关键取决于教师的态度和责任心。

做好授课工作，首先要吃透教材,要把教材使用的规范化、概括性语言转化为通俗易懂的口头语言，这也是提升教师课堂授课水平的基本要求和重要保障；其次在上课之前要做充分的准备，听相近专业的教师如何组织课堂内容,听优秀名师如何维持课堂纪律,调动课堂气氛；向有经验的中老年教师请教，请他们提出意见，找出需要改进的地方.最后，教师在课堂传授知识的同时,要及时接收学生的反馈。

课后多和学生交流,了解学生对知识的需求和对讲授方法的意见和建议，并进一步改进。

只要教师本着对学生负责，对自己的职业负责的态度,自我管理、自我完善，教学质量和教学能力就会稳步提高。

（二）课堂授课生动上讲台前,首先要注意自己的仪表和仪态，穿着得体,态度从容。

其次，要注意语音和语调，讲课要富有激情，抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

提高教学质量的实践研究(3篇)

第1篇摘要随着我国教育事业的不断发展，提高教学质量成为教育改革的核心目标。

本文通过对提高教学质量的实践研究，从教师队伍建设、教学方法改革、课程资源整合、评价体系完善等方面进行探讨，旨在为我国教育教学改革提供有益的参考。

一、引言教学质量是衡量一个学校教育水平的重要指标，也是实现教育现代化、提高人才培养质量的关键。

当前，我国教育正处于改革发展的关键时期，提高教学质量成为教育工作者共同关注的问题。

本文通过对提高教学质量的实践研究，分析当前教育教学存在的问题，提出相应的改进措施，以期对提高我国教学质量有所帮助。

二、提高教学质量的实践研究1. 加强教师队伍建设（1）提高教师综合素质教师是教育教学的主体，教师队伍的整体素质直接影响教学质量。

因此，加强教师队伍建设，提高教师综合素质至关重要。

具体措施包括：1. 开展教师培训，提升教师教育教学能力；2. 鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平；3. 建立教师评价体系，对教师进行定期考核，激发教师工作积极性。

（2）优化教师结构优化教师结构，提高教师队伍的整体水平。

具体措施包括：1. 选拔优秀教师，引进高层次人才，充实教师队伍；2. 对教师进行分类管理，针对不同学科、不同年级的教师，制定相应的培养计划；3. 建立教师交流机制，促进教师之间的相互学习，提高整体素质。

2. 改革教学方法（1）创新教学理念转变传统的教学模式，树立以学生为主体、教师为主导的教学理念。

具体措施包括：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习；2. 加强师生互动，关注学生个体差异，实施分层教学；3. 运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（2）优化教学过程1. 注重教学设计，合理编排教学内容，确保教学目标的实现；2. 加强课堂管理，提高课堂效率，确保教学秩序；3. 注重实践教学，培养学生动手能力和创新能力。

3. 整合课程资源（1）优化课程设置1. 结合社会需求和学生兴趣，调整课程设置，提高课程质量；2. 建立课程体系，实现课程之间的衔接和互补；3. 加强课程建设，提高课程的教学效果。

论文浅谈如何提高语文教学质量

浅谈如何提高语文教学质量摘要：语文是一门基础性学科，综合性.社会性和实践性都很强，要想高效地完成语文教学，确实也不是简单的教学艺术。

教育改革向每一个教育工作者提出了更高的要求。

面对当今的信息社会，我们要有紧迫感，必须认真学习现代教育理论，掌握科学的教学方法，不断提高自身的文化素质和教学能力。

要想搞好课改，教师必须不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，为高效率的教学创造自身条件。

紧跟新时代的教育步伐，才能高效的提高教学质量。

关键词：语文教学减负高效实际的教学理论说明：二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新周期越来越短。

这就促使我们教育者在教学工作中，既要进行好素质教育，减轻学生负担，又要全面提高教学质量。

语文是一门基础性学科，综合性.社会性和实践性都很强，要想高效地完成语文教学，确实也不是简单的教学艺术。

俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。

这就要求教师要不断地学习，更好地充实自己，另外，还要紧跟新时代的教育步伐，才能高效的提高教学质量。

现简单总结以下几点：一·新课标要求：既要减负，又要高效。

虽然二者并不矛盾，但要使他们有效地结合起来，也是又繁又难。

“减负”主要是指减去那些不必要的作业，但很多家长把孩子拿高分放在教育的首位。

教师不留作业，家长留的更多；学校不发资料，家长大量购买；学校假期不补习，家长周末也请家教……于是出现了学校提倡“素质教育”，回家却紧抓“应试教育”。

我们身边就有一位同事，学校配发的《同步训练》，他嫌就一本太少，于是，自己有去书店买了两套，每天晚上抓住孩子至少两个小时才能完成学校和家长的作业，更有很多家长则逼着孩子参加各种各样的补习班、特长班，把家长个人的意愿强加成孩子必要的过重的负担。

这样看来，学生不但没有减负，反而加负了。

更有甚者，看人家买了两套资料，咱家孩子也买，甚至买三套。

这种现象并不是个别。

这就要求家长和教师必须转变教育观念，教师要不断提高自身素质，把更多的精力和时间投入到钻研教材教法之中，以保证在课堂上用更少的时间换取更高的教学效益。

浅谈如何提高学校的教学质量

浅谈如何提高学校的教学质量在当今这个知识爆炸的时代，教育作为社会发展的基石，其质量直接关系到国家未来与民族振兴。

学校，作为教育的主要阵地，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

因此，提高学校教学质量，不仅是教育界的共识，更是时代赋予我们的使命。

本文将从教育理念更新、师资队伍建设、教学方法创新、教学资源优化以及教学质量评估与反馈机制等方面，探讨如何有效提升学校教学质量。

一、教育理念的更新教育理念是教学行动的指南，它直接决定了教学的方向和效果。

要提高学校教学质量，首先必须更新教育理念，树立以学生为中心、全面发展的教育观念。

这意味着要尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，而不仅仅是知识技能的传授。

同时，还应注重培养学生的创新思维、批判性思维和实践能力，以适应未来社会的需求。

二、师资队伍的建设教师是教学质量的关键因素。

一支高素质、专业化的教师队伍是提高学校教学质量的重要保障。

因此，学校应加大对教师的培训力度，不断提升教师的专业素养和教学能力。

这包括定期组织教师参加各类培训、研讨会，鼓励教师进行教学研究，支持教师参与课程开发等。

同时，还应建立健全教师激励机制，激发教师的工作热情和创造力，让教师在教学实践中不断成长。

三、教学方法的创新传统的教学方法往往注重知识的传授和记忆，而忽视了学生主体性的发挥和能力的培养。

要提高学校教学质量，就必须创新教学方法，采用更加灵活多样的教学方式。

例如，可以采用探究式学习、项目式学习等新型教学模式，让学生在实践中学习、在探索中成长；可以运用现代信息技术手段，如多媒体教学、在线教学等，丰富教学资源，提高教学效率；还可以注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。

四、教学资源的优化教学资源是教学质量的物质基础。

要提高学校教学质量，就必须优化教学资源配置，确保教学资源的充足和高效利用。

这包括加强教学设施建设，如图书馆、实验室、体育场馆等；完善教学设备配备，如多媒体教学设备、实验器材等；丰富教学资料库，如教材、参考书、电子资源等。

教育质量论文(5篇)

教育质量论文(5篇)教育质量论文(5篇)教育质量论文范文第1篇一、优化教学过程，培育学习爱好。

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。

所谓“离教现象”，是指同学在教学过程中，偏离和违反老师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。

“离教现象”主要表现在课内不用心听讲，课外不做作业，不复习巩固。

这种现象的直接后果是不少同学由于“不听、不做”到“听不懂，不会做”从而形成积重难返的局面。

在整个教学过程中，怎样消退同学的“离教现象”呢？我的体会是，必需依据教材的不同内容采纳多种教法，激发培育同学的学习爱好。

例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。

鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过争论的方式，找出每个“关口”的学问点汲每个“关口”应留意的地方。

如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、肯定值意义，“法则关”里的结合律、安排律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等等。

争论完毕选出同学代表，在全班进行讲解，最终老师总结。

通过这一活动，不仅使旧学问得以巩固，而且能使同学处于“听得懂，做得来”的状态。

又如在上完“二次根式”一章时我支配了这样一个嬉戏，事前我布置同学收集各种有关本章学习中可能消失的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开头前5分钟内召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起争论，支配“参战”挨次。

嬉戏开头，各队轮番派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，假如出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，假如某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最终以总分高的队获胜。

这一嬉戏使课堂气氛活跃了，挑战者乐观预备，应战队努力思索，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的老师归纳叙述要好得多。

浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施

浅谈教学管理提高本科毕业论文质量的措施【摘要】本文从加强选题指导、合理安排进度计划、规范论文字数要求、加强论文评阅工作、加强学术诚信教育等方面，探讨了提高本科毕业论文质量的相关措施。

通过对这些方面的深入研究和分析，可以有效地指导教学管理工作，提高本科毕业论文的质量和水平。

在未来的研究中，我们还可以进一步探讨如何更好地实施这些措施，以提高本科毕业论文的写作质量，提升学生的学术水平和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

通过不断地完善教学管理措施，可以有效提高本科毕业论文的质量，促进教学质量的持续提升，为高校教学事业的发展做出更大的贡献。

【关键词】教学管理、本科毕业论文、提高论文质量、选题指导、进度计划、论文字数要求、论文评阅、学术诚信教育、研究方向、教育质量1. 引言1.1 研究背景本科毕业论文是本科生在大学期间完成的重要学术任务，对于学生的综合能力和学术水平有着重要的检验和提升作用。

目前一些本科毕业论文存在质量参差不齐、内容雷同等问题，严重影响了教学质量和学术声誉。

加强教学管理，提高本科毕业论文的质量迫在眉睫。

研究背景：随着高等教育的普及和发展，本科毕业论文已经成为衡量学生成长和综合能力的一个重要评价指标。

由于学生自身素质参差不齐、指导教师资源不足、评阅工作不规范等原因，导致本科毕业论文质量参差不齐，一些学生在撰写论文过程中存在选题不明确、进度拖延、论文重复等问题，严重影响了学术水平和教学质量。

加强教学管理，提高本科毕业论文质量是当前急需解决的问题。

1.2 研究意义研究意义是指论文研究的重要性和意义所在。

本科毕业论文作为对本科生综合能力和学业水平的考核，其质量直接关系到学生的学习成果和毕业结业。

教学管理在提高本科毕业论文质量中扮演着非常重要的角色，它不仅可以引导学生选择合适的研究课题，规范论文写作流程，更能够提高学生的学术水平和研究能力，从而为学生的未来学术研究和职业发展奠定基础。

加强教学管理不仅可以有效提高学生的论文质量，更可以激发学生对学术研究的热情和兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力。

提高教学质量培养优秀人才论文（5篇范文）

提高教学质量培养优秀人才论文（5篇范文）第一篇：提高教学质量培养优秀人才论文【摘要】教师素质的高低，是影响教学质量的根本；和谐的师生关系，是提高教学质量的前提；情感教育，是提高教学质量的手段。

【关键词】素质教育情感教育师生关系笔者是一名技校的老师，从事教学工作30余年，通过多年的教学实践，深知教学质量的高低，直接影响学生的成才。

教师从事的工作是一门科学，同时也是一门艺术，要想提高教育的质量，就要求老师和学生积极配合，只有这样，老师才能教好，学生才能学好。

如何才能达到这一目的，通过多年的教学实践，笔者得出以下心得。

一要提高教学质量，教师应具备的素质1．师德师德是教师在工作中必须遵循的行为规范和必备的品德。

师爱是师德的核心，这种爱是教师教育学生的情感基础，是神圣的，学生一旦体会了这种感情，就会亲其师，信其道。

教师是“人类灵魂的工程师”，不仅要教书，而且还要育人，我们的行为必须具有榜样示范作用，来指导和影响学生的成长，一个师德良好的教师，不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。

2．要精通自己的业务，教师业务素质的高低，直接影响学生的学习兴趣良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，教师肩负着培养人才的使命，具有能够使学生全面发展的科学文化素质和能力素质，这样才能在教学过程中带领学生在知识的海洋中畅游。

3．要有良好的心理素质教师的心理素质直接影响学生心理的健康发展。

要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。

心理素质好的教师，在教学活动中，凭借自己对学生的爱心，对本职工作的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入学习。

同时在日常生活中，要注意关爱学生，不伤害学生的自尊心，启发他们用积极、乐观的心态来对待人生，促使他们树立正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。

二和谐的师生关系是提高教学质量的前提教学过程就是老师教、学生学的过程，是师生主动交往、共同提高、共同发展的过程。

浅谈如何提高学校教学质量

浅谈如何提高学校教学质量提高学校教学质量是每一个学校都需要努力追求的目标。

优质教育不仅能够提高学生的学习成绩，更能培养学生的各方面素养和能力。

在这篇文章中，我将从教师素质、教学方法和教学资源三个方面谈谈如何提高学校的教学质量。

首先，教师素质是提高学校教学质量的关键。

教师是教育的主体，对教师的要求非常高。

教师应具备广博的知识面和深厚的学科功底，同时还要不断地学习和更新自己的知识。

此外，教师还需要具备启发式教学的能力，能够引导学生主动学习，发掘和培养学生的创新意识和创造力。

另外，教师还需要具备良好的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力等。

只有教师具备了高素质的教学能力和教学素养，才能够提高学校教学质量。

其次，教学方法是提高学校教学质量的重要手段。

对于学生来说，教学方法直接影响到他们的学习效果。

因此，教师要善于运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，针对学生的不同学习风格，教师可以采取多样化的教学方式，如讲授、讨论、实验、实践等。

此外，教师还应将教学与生活实际相结合，启发学生思考和发现问题，培养学生的解决问题的能力。

通过引导学生主动参与和实践，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的学习效果。

最后，教学资源也是提高学校教学质量的重要保障。

好的教学资源可以提供良好的学习环境和条件，为教师的教学提供有力的支持。

教学资源包括教材教具、实验设备、图书馆、实验室等。

现如今，随着技术的不断发展，教学资源也在不断更新和改善。

例如，教师可以利用多媒体教学设备进行教学活动，通过图像、声音和视频的展示来激发学生的学习兴趣。

另外，网络也为教师提供了丰富的教学资源，教师可以通过网络获取各种学习资料和教学资源，提供更多的学习机会和渠道。

综上所述，教师素质、教学方法和教学资源是提高学校教学质量的关键。

教师应具备高素质的教学能力和教学素养，善于运用多种教学方法，提供良好的学习环境和条件。

只有教师和学校共同努力，才能提高学校的教学质量，培养出更多优秀的学生。

浅谈如何全面提高教育教学质量征文

浅谈如何全面提高训练教学质量征文浅谈如何全面提高训练教学质量曹王镇第二学校卞秀华训练事业是一项基础性工程，有其自身进展的内在规律，尤其是基础训练必需与时俱进，必需适应最广阔人民群众的需求。

为了促进基础训练又好又快更好更快的进展，我校充分利用现有资源，专心规范管理，促进效能最大化，在规范学校管理、规范教学行为、规范同学行为等方面取得肯定成效。

围绕如何全面提高训练教学质量，我谈几点看法：一、强化学习宣扬，确保文件精神深化人心。

（一）营造良好学习氛围。

我校实行校委会讨论性学习、老师会业务学习和教研组专题学习等形式，仔细学习文件精神，精确把握政策规定，乐观推动贯彻落实；充分利用家长会、老师会、校讯通、班会、发放宣扬资料等形式，广泛宣扬规范办学等内容，把文件精神传达到每一名老师、每一位家长和每一名同学。

通过宣扬引导，从而形成了统一减负提质势在必行的共识，使社会各界理解和支持减负提质工作，提高社会认可度，营造有利于贯彻落实文件精神的良好氛围。

（二）加强工作领导力度。

为扎实推动“增效减负”工作的全面开展，我校于2015年9月成立了以校长为组长、分管教学副校长为管理人员、各学科带头人为成员的领导小组和执行小组，仔细制订《中学校教学常规月活动》，细化各阶段工作目标，强化责任，进一步端正办学思想，切实转变训练观念，改进训练教学方式，减轻同学过重课业负担，提高课堂效率，为同学搭建展现共性特长的平台，把减负提质的各项要求落实到日常教学和管理工作中去。

学校要求领导小组成员深化课堂，检查、督促、指导任课老师仔细执行教学常规；定期、不定期检查老师的教学方案完成、备课质量、课堂教学效果、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等方面状况。

要求每位每学期听课至少15节，每次听课都要仔细写好听课记录，写出评价意见，课后准时检查教案，并与授课老师沟通意见，使老师教学力量、教学水平获得实质性提高。

（三）抓好违规问题清理。

一是规范招生秩序。

浅谈如何提高教学质量

浅谈如何提高教学质量教学质量是学校的生命线，也是构建和谐校园的重要因素。

作为语文老师，我们必须始终坚持提高教学质量的永恒主题。

以下是我个人的几点看法，结合我的教学实践，探讨如何提高小学语文教学质量：一、培养学生良好的研究惯是提升教学质量的前提。

在教学中，我们要注重培养学生养成良好的研究惯。

在四年级语文教学中，我着重培养学生养成以下几种惯：1.早读惯：要求学生到校后自觉拿出课本，读当天要研究的课文。

2.专心听讲惯：要求学生在课上专心听老师讲，听同学讲，并勇于发表自己的意见。

3.做课堂笔记惯：要求学生在上课的同时，把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。

4.预惯：要求学生在上新课前预，把课文中的生字词注音后多读几遍，标好自然段序号，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。

5.不懂就问惯。

6.良好的书写惯，字迹工整，行款美观。

二、落实教学“五认真”是提高教学质量的关键。

备课是上好课的先决条件，每次备课时，教师都要将课本内容、教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和教师的特长确定教学方法，仔细确立教学方案，然后结合课文内容搜集适量的题来补充课堂教学。

进行二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。

这样既能提高教学实效性，又能提升教学能力。

上课是教学工作的核心，教师必须充分利用时间，提高效率，以提高教学质量。

在上课前，教师和学生都应做好充分的准备。

教学目标要明确，教学方法要得当。

教师应该善于选择方法，调整方案，以最佳方法进行教学，使教学取得较好效果。

同时，教师应该营造热烈的课堂气氛，发挥学生的积极性，形成生动活泼的教学局面。

布置作业和课外辅导是教学工作的基本环节，可以帮助学生巩固所学知识和技能，培养独立应用知识的能力和惯。

教师应该及时批阅作业，并分析错误产生的原因，作为改进教学的依据。

检测和评价学生的研究成果是检查教学效果的手段，可以总结教学经验，改进教学工作。

浅议课堂教学质量的提升

浅议课堂教学质量的提升【摘要】提升课堂教学质量是教育工作者和教育管理者共同关注的重要议题。

本文从优化教学内容设计、改善教学方法与手段、加强师生互动、提高教师专业素养以及利用现代科技手段辅助教学等角度探讨了如何提升课堂教学质量。

优化教学内容设计能够让教学更加生动有趣，更贴近学生实际需求；改善教学方法与手段则能激发学生学习兴趣，提高学习效果；加强师生互动可以增进师生之间的亲近感和信任度；提高教师专业素养是提升课堂教学质量的基础；利用现代科技手段辅助教学可以使教学更具创新性和前瞻性。

提升课堂教学质量的关键因素是不断创新和改进教学方法与手段，促进师生互动，提高教师自身素养。

展望未来，随着科技的不断发展，教学质量的提升会越来越依赖于现代科技手段的应用和教师自身的专业发展。

【关键词】课堂教学质量、提升、优化、改善、师生互动、教师专业素养、现代科技手段、关键因素、未来发展。

1. 引言1.1 介绍课堂教学质量的重要性课堂教学质量的重要性是教育工作中至关重要的一环。

优质的课堂教学质量直接关系到学生的学习效果和成长发展，对于提高学生的综合素质和能力具有非常重要的意义。

在课堂教学中，教师不仅需要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。

优质的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们全面发展。

优质的课堂教学也是教师教学水平和素养的体现，是学校教学质量和声誉的重要保障。

提升课堂教学质量不仅是一项重要的教育任务，更是教育事业发展的关键环节。

只有不断提高课堂教学质量，才能更好地培养出适应社会发展需要的优秀人才，从而推动教育事业不断前行。

1.2 探讨提升课堂教学质量的意义提升课堂教学质量的意义在于能够提高学生的学习效果和学习兴趣，让他们在更好的教学环境中获得更多的知识和技能。

通过改善教学质量，可以提高学生的学习动力和主动性，激发其学习兴趣，培养其创新精神和批判思维能力。

提升课堂教学质量还可以提高教师的教学水平和专业素养，激发其教学热情和创造力，推动教师不断改进教学方法和手段，提高其教学效果和教学满意度。

浅论怎样提高中学教育质量

浅论怎样提高中学教育质量中学教育是培养未来社会栋梁的重要阶段，它的质量关系到国家的未来发展。

因此，提高中学教育质量至关重要。

下文将从师资队伍、教育方法、课程设置和课外活动四个方面探讨怎样提高中学教育质量。

首先，师资队伍是提高中学教育质量的关键。

教师是教育的主角，任何教育改革都必须始于教师的培训和素质的提高。

国家应该加强对教师的培养和训练，并提高教师工资，以吸引更多高素质的人才加入中学教育行业。

同时，中学应该加强对教师的考核和评估。

对于优秀的教师应该给予奖励，对于不合格的教师应该进行辞退或重新培训。

鼓励教师进行教学研究和教学实践，依据实际情况制定具有前瞻性和实践性的教育政策，以使教学个性化和自主化。

其次，教育方法是提高中学教育质量的关键。

传统的教学方法仅注重知识的范畴和数量，而不关心学生的思考和批判思维能力。

因此，中学应该采用多样化的教育方法，例如讲述故事、游戏、演讲、讨论等，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过互动式讲授、学生自习、团队合作、探究式学习等方法，促进学生的参与度和自主学习。

在这种情况下，学生会在解决问题的过程中获得深刻的知识和技能，同时增强自己的批判思维能力。

第三，课程设置是提高中学教育质量的关键。

传统的教育教学过程注重的是在学科领域的知识和技能，但是忽略了学生实际生活和发展的需求。

因此，中学应该从学生的实际需求出发，加强课程的跨学科性和实践性。

这些实践性的活动可以是校外实习、参与社会实践、学校俱乐部、学生助教等。

此外，课程设置应该注重国际化，引进国际先进的教育理论和经验，使学生能够了解国际发展趋势和世界语言，为将来的国际交往打下良好的基础。

最后，提高中学教育质量还需要注重课外活动。

学生的发展不仅仅来源于课堂，业余生活同样重要。

中学应该鼓励学生参与文艺、体育和社区公益等活动，增强学生的社交和社区参与能力。

学生还可以加入各种学术团队、科技组织等，深入了解所学科目和领域，培养领导才能和创新思维，有助于为之后的院校和职业做好充分的准备。