PEP小学三年级英语微课教学设计和反
pep三年级下册英语教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案及教学反思一、教案内容1. 单元一：At the Zoo•教学目标：使学生能够描述动物及它们的特征，并能够通过简短句子表达自己的观点。
•教学重点：动物名称、外貌特征的形容词、简单句型的构建。
•教学方法：图片展示、听力训练、小组讨论。
•教学准备：动物图片、flashcard、录音机。
•教学过程：引导学生观看动物图片，通过听力训练引导学生学会用英语描述动物及其外貌特征，展开小组讨论。
2. 单元二：My Family•教学目标：使学生能够简单介绍自己的家人以及每个家庭成员的特征。
•教学重点：家庭成员名称、人物特征的形容词、简单介绍句型的构建。
•教学方法：家庭成员图片展示、角色扮演、小组交流。
•教学准备：家庭成员图片、flashcard、角色扮演道具。
•教学过程：通过家庭成员图片展示，引导学生了解家庭成员的名称及特征，组织角色扮演活动以提高学生的口语表达能力。
（接下页）二、教学反思在进行本学期的英语教学过程中，我发现学生对于英语学习的积极性较高，他们在课堂上表现出对于课程内容的浓厚兴趣，特别是在进行小组讨论和角色扮演活动时，学生们展现出良好的合作精神和表达能力。
然而，也发现有部分学生在英语语音发音方面存在较大困难，需要加强练习。
针对这一问题，我将在以后的教学中增加更多的听力练习和口语训练，通过让学生反复模仿、朗读英语短语、句子，引导他们逐渐熟悉英语语音和语调。
同时，我也会加强对于学生个体差异的关注，及时调整教学方案，确保每个学生都能得到充分的关照和帮助。
在教学中，我也发现了自己在课堂管理和学生情绪管理方面还有待提高，有时由于教学节奏的把握不够准确，导致学生集中注意力的程度有所不足。
因此，我将进一步学习相关教学理论，提升自身的教学能力，更好地引导学生，营造积极和谐的学习氛围。
总的来说，本学期的英语教学取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题，我将不断总结经验，不断进步，为提高学生的英语水平和学习效果而努力奋斗。
PEP三年级上册英语全册教案及教学反思
PEP三年级英语（上）教案Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)情景表演家庭作业：（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
pep三年级下册英语教案及教学反思
以下是一份pep三年级下册英语教案及教学反思：
教学目标：
•让学生掌握与生活有关的单词和短语，如“Thank好的，以下是一些教学步骤和建议：
单词和短语教学：
●利用图片和实物，帮助学生理解单词和短语的的含义。
例如，使
用图片展示一个房间，让学生学习“床”、“桌子”、“椅子”
等词汇。
●通过游戏和互动的方式，帮助学生记住单词和短语。
例如，让学
生参与“找单词”游戏，让他们在教室中寻找指定的物品，并使用英语描述它们。
句子教学：
●通过模仿和练习，帮助学生掌握基本的句子结构和语法规则。
例
如，使用简单的句子结构和语法规则，让学生模仿并说出自己的日常生活场景，如“我喜欢在床上睡觉”、“我在桌子上做作业”
等。
口语练习：
●通过对话和讨论，帮助学生提高口语表达能力。
例如，让学生与
同学进行简单的对话练习，如互相询问对方的日常生活习惯等。
●教学反思：
●观察学生的表现，评估他们是否掌握了所学的单词、短语和句子。
●鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们正面的反馈和鼓励。
●及时纠正学生的错误和不准确的发音，帮助他们逐渐提高口语表
达能力。
总之，pep三年级下册英语教学的重点是让学生掌握与生活有关的单词和短语，并通过简单的句子结构和语法规则进行表达。
同时，通过对话和讨论等口语练习，帮助学生提高口语表达能力。
在教学过程中，教师应该注意学生的参与度和反应情况，及时纠正错误和不准确的发音，并给予鼓励和反馈。
PEP小学小学三年级英语上册的学习教案及学习教学反思
PEP小学三年级英语上册教课设计及教课反省[ 备课笔录 ]PEP 英语三年级Unit1Hello第一课时教课目的：1、听懂、会说’m...。
2、经过创建会面打招呼、自我介绍以及作别等情形，让学生学会会面打招呼、自我介绍及作其他平时用语3、培育学生 [ 此文转于 ] 乐于张口 , 敢于张口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和梦想。
教材剖析：在本课时主要学习会面打招呼、自我介绍及作别用语’m...。
为此，教师为学生创建会面打招呼、自我介绍以及作别等情形，使学生认识英语常用用语以及使用环境。
教课中，除让学生听懂以上平时用语之外，还应让学生敢说、会说。
学生关于打招呼和作别用语 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟习，而对于自我介绍用语I ’m... 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要合时纠正，切不行伤害孩子的学习踊跃性。
教法建议：经过聊天、议论还能够让学生认识一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生体现我们生活中已经会说或较熟习的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激学生想学英的趣。
引学生自主学 " 要我学我要学 " 。
教在授本的打招呼、自我介及道用，能够先学生播放卡通片，认识所学言运用的境。
在稳固操，教可采纳交的方式与学生聊天，用英和他打招呼、自我介，并见告 Hello./Hi 是英中常用的打招呼用，甚至学生自己些言都运用在哪些情形中。
教可用鼓花、角色饰演等游来。
最后教可引学生生活情形，真实的言沟通。
教课要点：本部分主假如面打招呼、自我介及道用的会学，使学生在不一样的情形入耳懂、会’ m...。
教课点：自我介用I ’m⋯的音不简单到位，学起来，教要适正，切不行挫孩子的学极性。
教具准：1.教材有关人物的面具或2.Let ’ splay 中的鼓花游准相的道具3.教材相当套的音教课程：1．身 (Warm-up)先给学生播放卡通片，认识所学语言运用的环境。
PEP三年级上册英语全册教案及教学反思
PEP三年级英语（上）教案Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)情景表演家庭作业：（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•掌握本单元的英语单词和短语；•能够正确运用本单元所学的句型进行对话；•能够将所学内容运用到实际情境中。
2. 教学内容本单元主要内容包括：•与家人的问候和介绍；•询问身体状况；•描述天气；•打电话与邀请。
3. 教学重点和难点教学重点：•掌握与家人的问候和介绍；•能够正确运用所学句型进行对话。
教学难点：•描述天气的表达方式；•打电话与邀请的句型应用。
4. 教学策略本课采用任务型教学策略。
通过设置情境，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的语言应用能力。
二、教学过程1. Warm Up通过图片或实物引入本单元的主题，引发学生的兴趣。
2. Presentation通过幻灯片或小故事的方式呈现本单元的句型和词汇。
3. PracticeTask 1: Role Plays将学生分成小组进行角色扮演，练习与家人的问候和介绍。
Task 2: Weather Report学生自愿报告当天的天气情况，并用英语描述。
Task 3: Telephone Conversations将学生分成对，进行电话对话练习。
Task 4: Invitations学生模拟邀请他人参加生日派对或其它活动。
4. Production将学生分成小组，设计一个情境对话，展示在班级上。
5. Summary and Homework总结课堂所学的内容，并布置家庭作业。
三、教学反思通过本次教学，学生在情境的引导下能够积极参与到课堂活动中，提高了他们的语言运用能力。
然而，在教学过程中，我发现一些问题：1.学生在角色扮演时有些不自然。
下次教学中，可以加强练习，让学生更好地理解角色的特点，提高表演技巧。
2.在电话对话练习中，有些学生不理解对方的意思，导致对话无法顺利进行。
下次教学时，可以加强对关键词的讲解，以提高学生的听力理解能力。
3.学生在设计情境对话时，有些内容过于简单。
下次教学中，可以鼓励学生更加创造性地设计对话，展示他们的语言运用能力。
2024年小学三上英语教案及反思 pep小学三年级英语教案详案
2024年小学三上英语教案及反思Pep小学三年级英语教案详案一、教学目标1.让学生掌握本课的单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag。
2.让学生学会使用句型：“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”来询问和描述物品。
3.培养学生观察、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和句型，能够用英语描述物品。
2.教学难点：正确运用句型进行问答。
三、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程Step1：导入1.教师拿出一些学习用品，如pen,pencil,ruler等，引导学生用中文说出它们的名字。
2.教师提问：“DoyouknowthesethingsinEnglish?”，引导学生思考。
Step2：单词教学1.教师展示单词卡片，逐一教授pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等单词，让学生跟读并模仿。
2.教师通过游戏巩固单词，如“闪卡游戏”、“击鼓传花”等。
Step3：句型教学1.教师展示课件，呈现句型“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”，引导学生跟读并模仿。
2.教师通过情境演示，让学生理解句型的用法。
例如，教师拿出一个pen，问：“What'sthis?”，引导学生回答：“It'sapen。
”3.教师组织学生进行角色扮演，练习使用句型。
Step4：课堂活动1.游戏一：“猜猜看”教师将一些学习用品藏在身后，让学生猜猜是什么，并用句型进行描述。
2.游戏二：“快速问答”教师出示一些学习用品，学生快速用句型进行问答。
1.教师引导学生用句型描述教室里的物品，如：“What'sthis?It'sadesk.”，“What'sthat?It'sachr.”2.教师让学生回家后，用今天学的句型和家人进行互动，描述家里的物品。
pep三年级上册英语教案及教学反思
pep三年级上册英语教案及教学反思pep三年级上册英语教案及教学反思 1课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。
本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。
学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。
但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的.学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。
还有多些鼓励，少些责备。
教学目标知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I havea ……”2、能听懂会说一下单词：monkey ,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘I have a …’进行演说。
Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
Unit 1 Hello 第一课时教学目标:1,听懂,会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2,通过创设见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼,自我介绍及道别的日常用语3,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学,乐学英语的兴趣和愿望.教材分析:在本课时主要学习见面打招呼,自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....为此,教师为学生创设见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境.教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说,会说.学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性.教法建议:通过聊天,讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义.可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣.引导学生自主学习"变要我学为我要学".教师在讲授本课的打招呼,自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境.在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼,自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中.教师还可用击鼓传花,角色扮演等游戏来练习.最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流.教学重点:本部分主要是见面打招呼,自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂,会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....教学难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性.教具准备:1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程:1. 热身 (Warm-up)(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境.内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解,学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语.学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在.[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节.(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的.在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等.(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义.不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语.利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望.2. 呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解.对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学.)(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容3.趣味操练 (Practice)(1)游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花".首先,将全班学生分为两大组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍.)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确,错误的发音.特别是I'm的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性.教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音.另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替.若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字.(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情景.为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么上课了,老师带一名新同学进教室.新生Lily该怎样做自我介绍下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么(3)两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感.若没有英文名字可先用中文名字代替.在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye.(4)自由结合或自己下位子了解,结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye.4.课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习.由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面,细致的指导.1) 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励.2) 让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么.3) 教师讲解题目要求并指导做的方法.建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成.4) 让学生听录音做练习.5) 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.5.扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生.教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上.(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识.(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具.板书设计Unit 1 Hello[将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi ][将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, I'm…][将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ]教后反思:学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着.他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣.本课后学生基本能用英语进行自我介绍, 但I'm的发音,学生不到位.另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性.PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学目标:1,进一步巩固打招呼,自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用.2,能够听说,认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具.3,进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语.教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler.单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣.通过 Show me your...的指令,练习并运用这些单词.教法建议:根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法."全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识.如pencil 一词,教师说英文,下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词,做出相应的反应.当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行.将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分.之后,在换另一名选手进行.教学重点:有关文具的五个词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler的学习,并用英语介绍文具.教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音.教具准备:本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学设计:热身,复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戏游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分.还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm…如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分.呈现新知 (Presentation)1. 教学单词,并渗透 Show me your…句型教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What's in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸.学生猜对一件,就出示一件,学习一件.先跟读,正音;再请学生认读单词卡片.教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your …活动巩固单词.ü教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生.同时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)(4)让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼,口,手,心,耳"的综合运用.趣味操练 (Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么.将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么. "An eraser " "A ruler " "A pencil " "A pen " "A crayon "如果猜对了,第一位学生答 "Yes",如果没有猜对,第一位学生答 "No"(2)猜词游戏继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分.(3)让学生听录音,边说边做 Let's do 部分的活动.教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础.学生打开书,听录音并指出正确的图片.(Listen and point the pictures)请学生听录音, 并做出相应的动作.(Listen and do the actions )四人一组活动,练习 Show me your …每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作.课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下:(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品.(2)教师讲解题目要求并指导做的方法.(3)让学生听录音做练习.(4)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.扩展性活动 (Add-activities) 根据时,选做.竞赛活动将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分.之后,在换另一名选手进行.板书设计Unit 1 Hello[每个单词相应的图片]教后反思:本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强.鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性.Crayon 的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过shou me your …进行同桌练习,扩大学生操练面.PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时教学目标:1,给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力.2,学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言.教材分析:本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松,生动,愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识,语言,运用三结合.教法建议:本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语.教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣.在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力.教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤.这就要求教师要讲述与演示同时进行.教具准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔,线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔,线绳和硬纸卡.文具(实物)教学过程:热身,复习 (Warm-up/Revision)1. 游戏--抛球教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼.2. 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练.注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定.3. 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述.由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 "Yes. Pencil.".随后由第二学生用同样的方法继续练习.呈现新课 (Presentation)教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快.教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生.趣味操练 (Practice)1. 请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作.每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆.2. 学生自己动手制作名卡.让学生用 Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励.3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello.教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作.如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱.课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习.方法如下:1. 教师在做活动手册之前,先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫.2. 学生看图,说说图中学生手中的物品3. 教师讲解题目要求并指导做的方法.告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸.4. 让学生听录音做练习.5. 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价.扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动.记忆名字游戏1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字.教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I'm Ms Wang,接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I'm Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I'm Ken.以此类推.板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时教学目标:1,初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is...,使学生能听,会说此交际用语.2,学习另一种表达道别的说法:See you.3,初步了解欢迎语Welcome!教材分析:本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What's your name 询问对方的姓名并就询问做相应回答.了解别人姓名是认识,了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义.对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律.同时学习的另一种表达道别法:See you 也是生活中常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛.Welcome! 是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励.教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同.Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气".学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导,表率的作用.教法建议:教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答.利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿,跟读的方法学习句型.在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型.最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome!教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is…的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点:What's your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰.教学过程:热身,复习 (Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello! /Hi!3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍.如:a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.呈现新课 (Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问What's your name (用清晰,缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型.用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题.2.跟读,模仿What's your name 注意学生对name一词中 a 的发音.3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见".教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同.Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气".学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导,表率的作用4.听录音,放投影或通过录像,VCD来展示B部分Let's talk的内容.趣味操练 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话.2.Let's play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾.每位迎宾者用Hello! What's your name 进行发问后,嘉宾须用My name's….答出自己的名字,方可入内.教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎.教师注意提示学生区分发音的正,误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯.在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性.3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name 其他同学回答My name's…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上.课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第4部分练习.具体教学步骤参考如下:1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话.2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法.3.学生听录音做练习.4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价.扩展性活动(Add-activities) *备用*猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛.教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼,自我介绍,询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name's …的句型.板书设计Unit 1 Hello!What's your name My name's(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思:本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what's your name 这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听,看口形.本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选Mike Chengjie两个名字好念的.PEP英语三年级Unit 1 Hello 第五课时教学目标:1,学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇.2,了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.教材分析:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇.教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子.通过理解Open \Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等.并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解,执行.教法建议:单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣. 教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show meyour…的指令和Let's do 的活动,练习并运用这些单词.教学难点: pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习.教学难点:本课词汇的认读.教具准备:1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片.2.学生卡片P6~10.教学过程:热身,复习 (Warm-up/Revision)1."接力活动":学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好.如:A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name ---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词A:Touching game :将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分.B:Matching game:分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张.教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面.此活动可分为男,女生两大组进行.呈现新课 (Presentation)1.Let's learna. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case.ü在教"铅笔袋" pencil-case时,出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school.c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词.让学生把图片或实物放在书桌上,教师:Touch your book. ,学生须快速指书并大声说:"Book",用此方法练习其它各词.2.Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次).再拿起铅笔袋,做打开,合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close。
人教版新课标(PEP)三年级英语上册教案和教学反思
Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
PEP小学三年级教学英语下册--全册学习教案以及教案反思
精选文档Unit 1 Welcome back to school ！第一课时教课目的：知识与技术：能听闻单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I ’m /I ’m from 介绍自己及自己的状况。
过程与方法：创建情形，小组合作学习中稳固运用句型和单词。
感情、态度和价值观：培育学生尊敬别人的优秀质量。
要点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教课过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创建英语学习氛围。
二、新课展现（ Presentation）1.教师借助 Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词： boy，girl，friend。
2. 利用单词卡片教课生认读单词:boys and girls, today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍： Hi ，I ’m Amy. I ’m from the UK. 借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍： Hi ，I ’mZhang Peng. I ’mfrom Shandong. 借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK 是英文缩写形式一定都大写，读作U和 K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、兴趣演练（ Practice ）1. 学生两人一组分角色练习对话。
2. 小组展现：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I ’m /I ’m from介绍自己及自己的状况。
理解What about you ？的含义。
教课反省：因为小学生习得语言知识的有限性，在教课过程中，教师需采纳灵巧多样的方式来打破重难点。
PEP英语三年级上册教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]pep英语三年级unit1hello第一课时教学目标：1、听得懂、可以说道hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要自学见面招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
为此，教师为学生创设见面招呼、自我介绍以及道别等情景，并使学生介绍英语常用用语以及采用环境。
教学中，除使学生听得懂以上日常用语以外，还应当使学生敢说、可以说道。
学生对于招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语i'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：本部分主要就是见面招呼、自我介绍及道别用语的会话自学，并使学生在相同的情景中听得懂、可以说道hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。
教学难点：自我介绍用语i'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材有关人物的面具或头饰2.为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身(warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为\迪士尼英语\中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
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PEP小学三年级英语微课教学设计和反
PEP小学三年级英语微课教学设计和反思
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单
词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Greetings :
Hello,boys and girls!
Nice to meet you!
Sit down please!
Step 2．Presentation
1．利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流Let’s say “Hello,TuTu.”
2.Tu Tu is so cute. Look! This is TuTu’s eye．并指着TuTu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye
b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：This is my eye
e.Let’s do. Follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老师一起做动作）.
3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4．PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
（注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
）
5．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
Step3：Practice
1．Let’s do:
Eye eye 唰唰唰
Ear ear 呼呼呼
Nose nose 闻闻闻
Mouth mouth 巴巴巴
Face face 拍拍拍
2．I say you do．(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
)。