中职生的职业理想教育

中职生的职业理想教育

随着对口高考的政策的调整，职业学校的办学目标从应试教育的模式转到对学生的素质和技能教育模式上采，加强对职中生进行职业理想教育是形势的必然，我们认为职业理想教育是素质教育的的基本要求，对学生进行职业理想教育应该注重科学性、崇高性、适应性和创新性。学校应根据社会经济发展。设置专业对路，保证学生的职业理想与社会需求相适应，不断地为学生的职业理想提供再生动力。

关键词：职业理想素质教育

一、职业理想教育是素质教育的的基本要求

职业学校的办学目标是为社会经济发展培养合格的一线的劳动者。我们是非常明确的，随着对口高考的政策的调整，我们每一个从事职业教育工作者能真正地转变观观念，从应试教育的模式转到对学生的素质和技能教育模式上来。而只是注重学生职业技能训练，以期其在在社会上找到一个好的职业的教学方式也是片面，无能是普通教育还是职业教育都应从学生的德、智、体、美、劳等全面发展；从人的发展的角度，全方位地提高学生的思想、品德、情操、身体、技能、知识等素质，通过教育和培训使其成为有崇高的思想境界，有良好职业道德观念，健康的身体素质和严明的纪律，勤奋求实与认真负责的工作作风。而社会现代化程度越高，越要求劳动者具有较高的素质，所以对职中生进行职业理想教育是素质教育的必然。

二、对学生进行职业理想教育应该注重下面几个特性

1、中职生的职业理想应具有科学性

学生的职业理想必须符合社会经济发展规律，同时也要符合学生自身素质的发展要求，科学技术的不断的发展和现在社会分工细化，不断地推到社会产业结构的形成和发展，这就从客观上要求职业学校培养教育的人才规格的层次上更高了。职业教育必须适应社会和人的发展要求，学生的职业理想也必须适应社会经济和科学技术的发展的规律，以客观社会在特定的时期在各个方面为人的发展提供的可能性，只有和时代同步的职业理想才是科学，有生命力。

2、中职生的职业理想应具有崇高性

中职生的职业理想不能局限于个人利益的狭窄的范围，应从社会的整体利益出发，抱着人人为我，我为人人的崇高的人生观。加强青少年思想道德教育是关系到国家命运的大事，职业学校的学生是所有青少年重要的组成部分，他们比其他的更要早地进入到社会，进入社会后对社会主义物质和精神文明建设有着非常重要的作用。我们应该重视对学生职业道德的教育，这是职业理想的基础，特别是在社会经济大发展和大变革的新时代，我们应该加强对职中生的职业道德观的教育，使他们积极弘扬爱国主义，集体主义，为人民服为的崇高的思想品质。尤其是要防止社会上的一些拜金主义，个人主人，享乐主义的有害思想的侵蚀，要学习和保持艰苦奋斗的创业精神。一个缺乏崇高理想的人也不可能在事业上有多大的发展的。

3、中职生的职业理想也应该具有能适应性

职业理想应该是随着社会经济的发展和时代科学技术的进步而不断更新的，社会经济发展和科学技术进步导致社会分工和生产发展日趋复杂化，社会分工和职业的多样化决定了职业工种的多样化，对从业者的要求也是多层次的，职业流动性也加快了，这样就要求我们教育学生具有一专多能，能跨职业，行业的工作能力，同时也要有这种心理准备，主要是能适应这种要求，不能因为当初的职理想与现实的工作发生变化时而气馁，更不能意志消沉，满腹的牢骚，悲观失望，正确的态度就应该是保持自己的大脑冷静，面对现实，调节好心态，为适应工作而不断地努力奋斗的进取，社会要求就是我的职业追求，学习新的技术以尽最大努力来做好本职工人，这种职业理想才是最现实的。

4、中职生的职业理想应具有创新性

创新精神是一个社会经济发展和和科技进步的灵魂。离开了创新精神，我们国家和社会将处于落后和被动的困境，在大力推崇创新精神的当今社会更加的具有重要的现实意义，各项工作都应具有创新精神，不要认为创新就科学家，研究人员的事，其实创新在我们生活中每一个地方有其生命力的，我们应在平时教育教学工作有意识进行创新思维培养，激励学生从所学习的专业进行大胆地创新，从而拓展职业的类型，从专业中建立自己的行业，只要有利于社会，有利经济的发展，我们就应该鼓劲他，从某种意义上讲我们现在进行创业教育就应该倡导学生进行职业的创新的教育，我们不能总是想着社会为我们提供好的职业，我们更能用其所长创立好的职业，这也是现在社会对

人才的基本要求，创业和创新不是一些人的专长，在于我们每一个想创业和创新的人。省教委搞的职业技能创新大赛其意义不言而喻了。

通过我们对我们学校一些优秀毕业生的调查走访，他们的成功之路，无不显示出他们的职业理想是科学的，崇高的，有较强的适应性和创新精神。

三、中职生的职业理想教育应落到实处

1、学校应根据社会经济发展，设置专业对路，保证学生的职业理想与社会需求相适应

尽管我们要求学生的职业理具有科学性和适应性，而否定学校在专业设置上的科学性和适应性，职业学校有责任和义务为职中生提供好的社会需求的专业。学生选上了职业学校其实冲着我们专设置的这个专业来的，职业学校的专业设置应有科学性和适应性。以前我们在专业设置上走过弯路，对市场需求缺乏调查和研究，导致社会上认为是热门专业如计算机专业，大量地扩大招生，结果毕业生供大于求，就业不好使得学生的职业理想得不到实现，线路学校的办学造成一些负面影响，所以我们的办学和专业必须和社会经济发展需求相吻合，多做市场调查，能够预测市场发展趋势，比如机电，电子，服装制造业发展迅速我们可设置这样的主流专业但不可规模过大，我们要做好对每一个学生负责任，从学校的教育资源上使其在最大程度得到最好专业知识和技能的掌握，不要只要规模经营不要毕业生就业能力这样会得不偿失的，因为我们做的，其他学校也做，我们只要提高毕业生质量才能真正把学生职业理想落到实处。

2、要使中职生的职业理想落到实处不能完全看到市场也要注意社会长远需求并能加大宣传力度

从宏观社会经济发展来看有的专业比较冷的，但不表示其没生命力，职业学校应为社会培养各种人才，一些艰苦的行业和收入不被看好的工作一定有其存在的价值的，我们应该看以前一些不被人看好专业如保姆，护工，等一些服务业的行业会有越来越多的人看好，随着社会经济的发展，作为第三产业的服务业有较大发展前景，我们应做大量的宣传工作，大胆开设这样的服务性的专业，重点的做好宣传工作，宣传的力度要大，而且要从政策和学费上给予支持。其实我们党和国家在职教育上经费支持是非常大，关争键是宣传不够，要能真正让学生树立我的职业理想和国家和社会经济发展需求统一起来，我们要做的宣传工作是必不可少的。

3、根据学生的实际和学校能力进行切实可行的课程改革

学生选好所学习的专业，实际他的职业理想基本成形了。我们做为其教育者我们应尽我们的最大的资源让他得最大的受益，这是我们必须清醒的认识。我们不能盲目确定我们不能给予目标，到了学生毕业发现自己什么也没学到。那才是对理想的最大的打击呀。不论怎样进行课程改革，我们一定要明确我们的培养目标是职中生有良好素质和熟练技能。良好的素质和熟练技能是实现职业理想的根本。只有高素质的劳动者才能科学认识自己的职业理想，才能有崇高的职业理想，而高技能和高素质的劳动者才能使自己的职业理想在平凡的工作岗位上得到升华，也只高素质和高技能的人才能适应社会不同行业的

需求，在行业中具有创新精神，才能为社会做出大贡献。所以，职业教育同样具有对学生进行素质教育的义务。真正从应试教育中转变过，加强对学生素质不是一句口号。我想从这几个方面来实施：一是选定教材要适合学生的认识水平或者编定我们的校本教材；二是课堂教学的模式要有所突破，比如情境教学，工厂教学，实验教学；三是改革教学方式和方法，职业学校应是多样的，大力发展多媒体教学方法；四是轻理论重实习；五是素质教育全面贯彻落实大每一节课中。这点是最重要的。人的素质是可教育和培养的有什么样的老师就有什么样的学生这是社会对我们的期望和要求，加强我们自身的素质修养是素质教育的要求。具体这里不再论述，注意上述几点就能使得课程改革落到实处，从而保证让学生职业理想得以真正的实现。

4、是建立大教育观，不断地为学生的职业理想提供再生动力。对每一个进入职业学校的学生，从他刚跨进校门的那一刻起我们就应对他有终身教育的思想，首先是帮助和引导他选择自己的理想的专业，这一点是非常重要对学生来说，我们每一个从事职业教育工作者应是对学生终生负责的态度，关爱他们，除了为他们选择自己喜欢的专业，更重帮助学习好专业知识和专业技能，除了上好每一节课，更能从学习和生活上，心理和生理上全方位地关心他们；我们建立好每一个学生的档案，不仅限于学籍档案，更能建立起他们的毕业档案，关心每一个毕业生，就业情况，为他们提供力所能及的服务，体现母校的终生教育的关怀，我们要让那些有成就的优秀毕业到学校现身淡他们实现职业理想的艰苦奋斗的过程来教育在校的学生，这样使学生

能实实在在地感受到职业理想不是空想，这样可激发他们的学习动机。为实现自己的职业而努力，同时也是让那些事业成功的毕业生感受到更要坚定自己的职业理想，不断地进取以取得更大的成就来回报母校。教育是终身的是人的发展需求，也是社会发展的动力，人职业理想也是人发展中一生追求的目标，是人成功的标志，而终身教育必是其动力之源。