初中物理研究性学习设计方案

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初中物理《简单机械》研究性学习设计

4.所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类。
4.所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理。
电脑制作（20分）
1．PPT每一个幻灯片语言简洁，布局合理，结构美观。
1．PPT每一个幻灯片语言较为简洁，布局较为合理，结构较为美观。
1．PPT只有部分幻灯片语言较为简洁，布局较为合理。
一般
【☆☆☆☆】
需要改进
【☆☆☆】
自评
互评
总评
“演示文稿”制作(60分）
内容选择（40分）
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产、生活两个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了3-4个实例。
1．作品搜集的素材涵盖“杠杆类简单机械”在生产或生活一个领域。对每个领域中调查了1-2个实例。
挑战组：小组讨论创新小发明时制作的模型或草图，研讨制作过程、讨论需要的材料等等。（注意：收集资料同时，记录研究过程和遇到的困难与问题）
2、研究情况跟踪，及时修改完善设计方案
组长要时刻关注组员的执行情况，通过交流，共享信息，继续修改和完善设计方案，讨论解决研究中遇到的困难，确定下一步的计划。
3、收集资料汇总，整理，形成作品
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资源】
教师资源：
1.提供相关网址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
这些基础机械都了解吗？知道它们工作的特点吗？它们在生活中又有哪些应用？

初中物理教研计划通用6篇

初中物理教研计划通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理探究性学习设计方案

初中物理探究性学习设计方案简介本文档旨在提供一份初中物理课程的探究性研究设计方案。

探究性研究是一种基于学生主动参与和探索的教学方法，旨在提高学生的研究兴趣和掌握科学概念的能力。

目标1. 通过探究性研究，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的科学探究能力，包括观察、实验设计、数据分析和结论推理等方面。

3. 培养学生的科学合作和团队合作能力，通过小组合作完成实验和项目。

4. 提高学生的问题解决能力和创新思维。

设计方案1. 课程概述本课程将以多种实验和探究性研究活动为主，包括但不限于物体的运动、力和能量等内容。

通过实践和实验，学生将通过自我发现和探究理解物理现象和规律。

2. 研究活动2.1. 实验探究：- 学生将通过设计和进行简单的物理实验来观察和探究物理现象。

教师将引导学生提出问题、设计实验和分析结果，以培养学生的科学思维和实验技能。

2.2. 项目研究：- 学生将自主选择一个与物理相关的课题进行研究。

他们将收集资料、设计实验和撰写研究报告，展示他们的研究成果和发现。

2.3. 小组合作：- 学生将组成小组，共同完成实验、项目和讨论。

他们将学会与他人合作、分工合作和解决问题，培养科学合作和团队精神。

3. 评估方法3.1. 实验报告：- 学生将书写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。

教师将根据实验的设计和结果对学生进行评估，以评判他们的实验能力和科学思维。

3.2. 项目展示：- 学生将向全班展示他们的项目研究成果，并回答同学们的问题。

教师将根据他们的研究深度和展示能力对学生进行评估。

3.3. 小组讨论：- 学生将参与小组讨论，讨论实验过程中的问题和结果。

教师将评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

总结通过本探究性学习设计方案，我们希望能够培养学生的科学思维和实验能力，激发他们对物理学科的兴趣和热爱。

通过自主探究和团队合作，学生将成为积极的探究者和创新者，为科学研究和发展做出贡献。

物理研究性学习报告初中doc

物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。

第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。

如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。

针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。

探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。

进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。

描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。

再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。

沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。

此实验弥补了以上三大缺点。

成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。

其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。

下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。

初中物理的教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国新课程改革的不断深入，物理学科作为自然科学的基础学科，其在教育中的地位日益凸显。

物理实验教学是物理教学的重要组成部分，是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。

然而，在实际教学中，物理实验教学存在诸多问题，如实验设备不足、实验操作不规范、实验效果不明显等，严重影响了物理教学的质量。

因此，本研究旨在探索基于核心素养的初中物理实验教学策略，以提高物理实验教学的有效性。

二、课题研究意义1. 提高物理实验教学的有效性：通过优化实验教学策略，使物理实验教学更加科学、合理，提高实验教学的效果。

2. 培养学生的核心素养：通过物理实验教学，培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力，提升学生的核心素养。

3. 促进教师专业发展：通过研究物理实验教学策略，提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的专业发展。

4. 丰富物理教学资源：通过课题研究，积累物理实验教学经验，为其他教师提供参考和借鉴。

三、课题研究内容1. 初中物理实验教学现状分析（1）实验设备方面：分析学校实验设备的配备情况、实验设备的使用效率等。

（2）实验教学内容方面：分析实验教材的选用、实验内容的设置等。

（3）实验教学方法方面：分析教师实验教学的组织、实验指导等。

（4）学生实验能力方面：分析学生的实验操作技能、实验探究能力等。

2. 基于核心素养的初中物理实验教学策略研究（1）实验设备优化策略：根据学校实际情况，提出实验设备的配置建议，提高实验设备的使用效率。

（2）实验教学内容优化策略：根据课程标准和学生实际情况，优化实验教学内容，提高实验教学的针对性。

（3）实验教学方法优化策略：结合物理学科特点，探索多种实验教学方法，提高实验教学效果。

（4）实验评价策略：建立科学、合理的实验评价体系，对学生的实验能力进行客观、公正的评价。

3. 课题研究实施步骤（1）准备阶段：收集相关文献资料，了解国内外物理实验教学研究现状，确定研究课题。

物理学科研究性学习探究活动方案

物理学科研究性学习探究活动方案袁东哲研究性学习是指学生通过知识与经验并重的主体性探究性活动，实现自我发展，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及创造精神的一种自主性学习方式。

它跟接受性学习功能各异，相辅相成。

在大力提倡素质教育的背景之下，要注意让学生体会某一知识或规律产生或发现的过程，将当初科学家们研究这一问题的过程适当地重现在学生面前，让学生体会到发现问题、分析问题、解决问题的乐趣，进而掌握某种处理问题的方式方法，提高学生的学习能力和创新意识，这才是物理学科教学的最终目标。

作为一名物理学科教师，如何通过自己的教学活动和引导，使这一教学目标最终实现呢？设计方案如下：1．课堂教学中渗透研究性学习的思想目前阶段各校的教学形式仍然以班级授课制为主，因此如何在课堂教学中实施研究性学习这是一个非常实际的问题。

课堂教学中研究性学习的开展，关键是要把研究性学习的思想渗透到学科教学中，对于物理学科而言这一点就显得尤为重要，最近几年初中物理教材在不断的更新，其中最明显的变化就是融入了许多探究问题的实验和方法，最后的结论都没有直接给出，这就更有利于我们广大物理教师在课堂教学过程中推广这样一种全新的教学模式，我的具体实施方法如下：（1）在教科书的框架内尽可能多的扩大学生的自主学习空间研究性学习的指导思想就是要发挥学生的主体作用，我们的教科书已经给定了学生学习的知识框架（学生不可以自主的选择学习的内容），作为教师就应该在这个框架内尽可能多的扩大学生自主学习的空间。

首先要注重启发学生对某一知识根据自己的经验提出问题和猜想（即培养学生提出问题的能力）。

在初中物理教材中有许多内容都可以用来培养这一能力，如采用控制变量法研究的一些问题：音调高低的影响因素、滑动摩擦力大小的影响因素、液体内部压强大小的影响因素、固体压强大小的影响因素、电阻大小的影响因素，欧姆定律的研究过程、电磁铁磁性强弱的影响因素、磁场对电流的作用规律、焦耳定律的研究过程等等，对于这一类问题的研究，首先应该引导学生分析出对于一个问题的最终结果可能产生影响的因素有哪些，比如初二物理教材中“研究滑动摩擦力大小的影响因素”这一问题，我们就可以引导学生首先通过自己的猜想列出可能存在的影响因素，如：物体重力的大小，物体接触面的粗糙程度、接触面的面积、物体运动的速度等等。

初中物理“内能的利用与环境保护”研究性学习活动与设计

标，培养学生的自学能力。
图１教学设计流程图
教师课前运用Ｆｏｔａｅ设计并做好教师网站，再上传ｒｎｇｐ
至南京教育信息网。课堂上，学生可以在学习过程中点击主页，以明确本节课的学习目标，并随时通过电子举手向教师提问。教师分主题引导学生自主学习、分组讨论，并应用 ” 极域电子 ”系统随时了解学生的学习情况，有效地调控师生讨论。教学模式如图２所示。
境的治理四个主题，分别进行探究（如图１所示）。
尊科学生自测练习系统Ｔｄ做作业，ｏ：太无聊，觉得学生很枯燥。要指导，学
生多，老师也会太操劳。多媒体，很形象，激发兴趣太重要。做完题，给答案，象老师就
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本节课开始采用一幅图片（图３引导学生思考，如）启发
学生思路，激发学生的学习兴趣，刺激自主学习的学习动
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相关的知识及图片。生可以随时点击链接的内容来了解内学
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图２
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图４
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专题一：内能利用的一般情况（如图５。）该专题主要包括内能在实际生活、工业、交通、农业中的应用，个方面都有每
教学中具体过程设计如下：
初中物理 “ 内能的利用与环境保护 “ 这节课理论性的内容虽不多，但和实际生活联系很紧密。课本只是很宽泛地介绍了内能的利用、内能利用对环境的影响，以及环境的治理方面的知识。学生只有通过学习和讨论才能将课本内容与实际生活联系起来，能发掘出隐藏在课本内容中的内能的利才用和环境保护问的辩证关系。

初中物理中的“研究性学习”

初中物理中的“研究性学习”摘要：“研究性学习”过程是一种探究性的学习过程，这一过程对教师来说也是全新的领域，强调了教师一定要由“经验型”向“科研型”转变，并在教学过程中认真研究教材，又不局限于教材，把教材与生活中的问题结合起来，选取恰当的“研究性学习”的专题，让学生自主地学习、探索，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：研究性学习；原则；组织形式；选题；注意“研究性学习”课程的设置是课程改革显著的特点之一，该计划规定：“研究性学习”以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究课题，主要以个体或小组合作的方式进行。

研究性学习的核心是让学生主动地接受信息和创造性思维的过程，强调学生知识表征方式的重要性。

在物理教学中，教师应有意识地开展研究性学习的教学活动，以达到大纲的要求。

一、“研究性学习”的基本原则初中物理课程“研究性学习”的教学模式是指在教学活动中，采用以物理专题研究为载体，以个人或小组合作的形式，让学生动手动脑，体验物理概念和规律的形成过程；注意物理教科书与学生生活、现代科技和社会的联系，使学生体会到生活中处处有科学。

同时可以让学生重视历史上重要的物理发现或发明的过程，还可以探索这些发现或发明在现实生活中的作用。

培养学生发扬历史上物理科学研究者那种坚韧不拔、百折不挠的探索研究精神；激发和保持学生的学习兴趣，开拓学生的视野，引导学生积极、自主地进行学习和探究。

物理课“研究性学习”的目标是通过学生亲自动手操作、亲自实践、及时归纳总结来获取知识，培养学生养成良好的学习习惯、与他人合作的精神以及科学求实的治学态度。

掌握物理规律及规律发现的基本方法和过程，科学地分析实验结果与理论之间产生误差的原因，学会在繁杂的现象中，抓住问题的本质和核心，以期提高学生运用综合知识来分析问题及创造性地解决问题的能力。

“研究性学习”的指导思想强调学生的主导地位，以探究和研究为宗旨，以培养能力、提高综合素质为归宿。

物理研究性学习设计方案

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对“如何选购电热取暖器？”的研究活动，让学生亲身经历调查及资料收集的过程，并运用已有的知识去筛选信息，从而解决生活中的实际问题；体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能，增强学生的环保节能意识，培养学生的发散思维，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
而且让学生亲身经历调查及资料收集的过程，并运用已有的知识去筛选信息，从而解决生活中的实际问题；体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能，增强学生的环保节能意识，培养学生的发散思维，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
（附后1）合作学习评价量表
《如何选购电热取暖器?》研究性学习成果评价量规
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，体验自主、合作、探究的学习方式，提高学生的解决问题的能力，学会基本的生活技能。
3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
（三）情感态度与价值观
1.、培养学生的发散思维，培养学生的环保节能意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2、通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣，让学生形成了诚信、合作、科学、节俭的生活态度。
思维导图如下：
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是九年级的学生。
2、学生对生活中的物理知识应用有较浓厚的兴趣。
3、学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
物理研究性学习设计方案
研究课题名称：
如何选购电热取暖器?
研究者姓名

日常生活中的物理研究性学习课题方案

日常生活中的物理研究性学习课题方案青岛国基外语学校物理研究性学习课题方案九年级三班填表日期:2013年06月09日青岛国基外语学校物理研究性学习深远报告本次研究性学习的课题是初中物理在生活中的的利用。

一、简介初中物理分为声学.光学.力学.热学.电学，让我们一一介绍一下。

声学{一}声音在日常生活中的利用声音是人类获取信息的主要途径之一，声音传递给我们的不仅仅是语言信息，下面所介绍的是声在其它方面的一些应用及其原理。

一、辩析熟悉的来人现象:和您朝夕相处的人在室外说话时，我们通过听声音就知道是哪位在说话。

原理:不同的人发出的声音音调、响度都有可能相同，但音色绝不会相同。

因为不同的发声体发出的声音的音色一般不相同，由于非常熟悉，我们通过辩别音色就能分辩出是哪位在说话。

二、听长短现象:向暖水瓶中倒水时，听声音就能了解水是不是满了。

原理:不同长度的空气柱，振动发声时的发声频率不同，空气柱越长，发出的音调就越低;暖水瓶中水越多，空气柱就越短;发出的声音频率越高，音调也就越高，特别是水刚好倒满瞬间，音调会陡然升高。

这样，通过听声音的高低，我们就能判断出水已经倒满了。

三、挑选商品现象:去商店买碗、瓷器时，我们用手或其它物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。

原理:有裂缝的碗、盆发出的声音的音色远比正常的瓷器差，通过音色这一点就能把坏的碗、盆挑选出来。

当然，实际还可用辩别音调、观察形态等方法，但主要还是通过音色来辨别的。

四、测量距离现象:前面如果有一建筑物或高山，对着高山大喊一声，用表测量发出声音到听到声音的时间，利用声速就可以测出我们与高山或高大建筑物的距离。

原理:声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来就产生了回声。

五、看病现象一:听诊器。

现象二:B超检查原理。

原理:人的体原理:频率高于20000赫兹的声音称为超声波，超声波有一定的穿透性，医生用某些信号器产生超声波，向病人体内发射，同时接受内脏器官的反射波，通过仪器把反射波的频率、强度检测出来，并在电视屏幕上形成图像，为判断病情提供了重要的依据。

初中物理《探究串、并联电路电压的规律1》研究性学习设计方

研究性学习设计方案模板研究课题名称：探究串、并联电路电压的规律设计者姓名所在学校所教年级八年级研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：学习了电压后，根据课本内容设计方案，进行“探究串、并联电路电压的规律”的实验研究。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本实验是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。

3、课题介绍设计实验探究串、并联电路电压的规律，学生使用相关器材进行实验操作，测得实验数据，通过计算分析得出实验结论。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。

2、学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。

3、会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路各自的电压规律。

过程与方法：1、明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论。

2、在探究串、并联电路的电压规律过程中，体验科学探究的方法、科学探究的步骤。

情感态度与价值观：1、在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）1、是初中二年级的学生。

2、学生具备了一定的初中电学知识，但基础不是特别好。

3、学生对电路的接触不多。

4、学生善于思考，善于交流合作，且动手能力强。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的目标：1、探究串联电路中各部分电压的关系。

2、学会使用电压表测量电路中的电压。

3、探究并联电路中总电压和各支路电压的关系。

4、加强电压表的读数练习。

研究的内容：1、探究串联电路中电压的规律。

初三物理研究性学习方案

初三物理研究性学习方案第一篇：初三物理研究性学习方案初三物理研究性学习方案研究课题名称：噪声的危害与控制研究者：初三全体学生一、课题意义及介绍1、课题的意义：噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大污染之一，而且都是发生在人身边的事情，学生能够耳濡目染，学生会对这次活动有着极大的热情和浓厚的兴趣。

通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。

2、课题介绍在初步明白噪声的物理定义和环保含义的前提下，为了帮助学生在克服被动性学习的同时，能有效的形成对知识的主动探究，其设计思路是通过四个学生探究小组选定各自的课题，把独立的探究性学习与实践活动结合，体现学生在学习过程中的主体地位，并为他们提供一个开放性的学习环境。

二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.（二）过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.（三）情感态度与价值观1.培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.三、参与者特征分析初三学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。

学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。

学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。

学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。

调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。

四、研究的目标与内容学生在老师的指导下，利用课余的时间积极收集相关的资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，形成具体的探究目标和内容：（1）噪声的种类有哪些、与什么因素有关？其声源在哪里？（2）各种噪声会对人体产生什么危害、造成哪些不同的后果？（3）可用什么行之有效的方法来减弱或消除噪声？（4）对学校、家庭、公共场所和环境部门有哪些可行的建议？（5）作为学校学生、家庭成员、社会公民的我如何发挥作用？五、研究的预期成果及其表现形式学生在个人小结和小组综合小结的基础上，将个人参与的“噪声的危害与控制”的体验、收获和有关的宣传标语进行归纳整理，提炼总结，并使其以调查报告的形式展现出来。

初中物理课题研究方案5则范文

初中物理课题研究方案5则范文第一篇：初中物理课题研究方案《物理课堂教学设计与优化研究》课题研究方案一.研究背景：1.目前农村初中教学中存在了很多问题，大多数学生都是基础薄弱、学习习惯不好的学生，物理教学面临学生怕学、老师难教的现状。

如何精心设计课堂教学结构、怎样提高教学效果？很现实地摆在教师面前。

2.近年来，我校在优化课堂教学设计方面做了以下工作：⑴我校开展了“合作课堂”的试点工作。

⑵学校重视教研组、课题组的成立和建设，切实抓好课堂教学改革，学校结合实际，各教研组、课题组进行高质量课、汇报课、研究课等的观摩。

二、研究价值：1.促进学生学习方式转变，提高学生素质，促进全面发展。

2.促进教师观念和教学行为的变革，从而提高教师的综合素质，并有助于提高教师科研水平。

3.改变陈旧的教学方式，建立开放的、适应当下教育形势的教学体系。

4.形成全新的课堂教学设计模式、评价体系，有助于全面提高教学质量，凸显学校办学特色。

三、课题内涵（课题界定）：课堂教学设计与开发不仅是促进教师自我反思的一种动力，它还代表了观察和组织再现现实的一种方法。

在更广泛的意义上，教学设计与开发可以被认为是教师用来清晰地表述他们的观察和表明他们的教育学理念的一种有用的工具。

它能有效促使教师改进教学方法，提高学习兴趣，并进行教学反思，并从自己的教学体验中获得有益的东西，或从编写教学设计、分析他人的教学设计以及相互交流中强化自己的决策意识和问题解决的能力。

四、研究内容：1、构建新课程理念下的物理课堂教学设计模式研究。

2、新课程理念下物理课堂教学设计管理研究。

研究宽松有序、和谐健康的育人环境及开放型管理模式。

3、新课程理念下物理课堂教学设计效果评价研究。

研究适合初中物理教学及促进学生发展的评价体系和手段。

4、新课程理念下物理课堂教学策略，制定研究通过教学程序、教学方法、教学形式、教学媒体，作业设计等因素的选择和确定的研究，促进课堂教学最优化。

五、研究思路（研究方法、步骤、时间等）（一）研究方法：1、文献研究法。

初中物理探究性实验教学设计探讨

只带有一个袖珍弹簧秤，请帮他设
设计方案水和食盐是厨房里必不可少的，盐水是教学
计一个测量该矿石密度的方案，并中提得很多的，如选种子就利用盐水，这里告诉鸡蛋沉在
写出有关计算式。水底，说明它比水的密度大一些；如果在水中加入食盐，分析该问题是个实际问题，要直到鸡蛋悬浮在水中，根据浮力定律，这时水的密度与鸡求测量矿石的密度，自然要联系密蛋密度相同。用密度计测量盐水的密度，也就测量出了鸡
ＣＥＴＥ教学园地
藏 —一
压表都有示数，反复检查连接的线路
图１
都是正确。请接下来应进行的操作是（）。Ａ．更换小灯泡；Ｂ．检查电路是否断路；Ｃ．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光。
体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢？请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。分析该问题只要求设计一个方案，探究物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关，没有限制
【例１】地质队员采到一种未见能不能测量出鸡蛋的密度？小华一时无法回答，请帮小华队员将一小块矿石放入水中，矿石分析这是个生活中的实际问题，在问题中告诉了小华
不溶于水，并且沉入水底，说明矿手里有密度计，又暗示了在厨房里，那么就一定可以利用
石的密度大于水的密度。地质队员厨房里的必备物品。
（者单位：湖南省岳阳市岳化三中）作

初中物理《简单机械》研究性学习设计

3．至少能说明以下4-5项，每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么以下。
3．至少能说明以下2-3项。能说明每个实例的结构、其所应用的环境、具体使用的方法、与类似产品相比其特点是什么。
4. 所列举的例子都符合“简单机械应用”的原理；能正确说出其杠杆的种类；能构建出杠杆的物理模型。。
5.能领略现代科技前沿，知道复杂机械都是由简单机械组合而成的。
【情境】
凡能够改变力的大小和方向的装置统称为“机械”。利用机械既可减轻体力劳动的强度，又能提高工作效率。机械种类繁多，但通常最终可分解为杠杆、滑轮、轮轴、齿轮、斜面、螺旋、劈等几种基础机械，人们把这些基础机械称为简单机械。其中前四种简单机械是杠杆的变形，称为“杠杆类简单机械”；后三种是斜面的变形，称为“斜面类简单机械”。
2．字体大小设置适当，颜色设置与教室展示时的整体环境完美融合。要有自己小组的个性。
2．字体大小设置适当，颜色基本符合在教室展示时的整体环境。个性不够鲜明。
2．字体大小设置不当，颜色在教室展示时的整体环境融合不好。
现场展示（30分）
1.语言清晰，洪亮，讲解例子应用的原理明确。
1.语言较为清晰，洪亮，基本能表达清楚。
2.互评时，能够给他人指出问题但给不出建议。
总分和评语
采用星级评定方式，☆☆☆☆☆为优秀，☆☆☆☆良好，☆☆☆合格。
【资址供各小组选择。
2.提供实践基地，便于观察简单机械的使用过程，例如：汽车修理部门、五金杂货店等等场所。（提示在观察时一定要注意安全）
学生资源：
1.网络资源
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，应该至少重点介绍在每一个领域的2个例子。
2. 作品所介绍的“生活中简单机械”，只能重点介绍一个领域的3—4个例子。

研究性学习设计方案模板

研究性学习设计方案模板各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢点形式就是活动实践，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受转化为主动获取，如何做好这一过程，引发去探究。

研究性学习设计方案我校现状我校从xx年开始使用新教材，物理是在xx年才开始，整个物理教材的贯穿思想是要学生在做中学、学中做，设计的栏目有活动、信息快递、生活物理社会、方法、知识梳理、信息库，而每节课的内容都有活动，都是新知识，要求学生动手、动脑，参加实践、探究新知识，强调过程的重要，如何很好的发挥学生的积极性？提高学生的学习兴趣？培养他们的探究能力以及今后走向社会时的自我能力，都要我们去思考，去面对？在这一问题的前提下，我们提出了物理活动课实践的研究。

而我本人去年刚好结了一个《物理教学中其他学科的渗透研究》报告，多少有一点经验积累，在另一个课题中也涉及点活动内容，但不是专门研究，认为活动内容非常重要，60%的都是学生活动内容，如何指导学生去做，而不是盲目的、随意的上上，必须专门研究，规范化，才能更好的提高全体学生的科学素质。

、课题研究的目的和意义1、物理知识的应用如在学习了光的反射之后，可以让学生制作简易的潜望镜，也可以组织学生调查学校或家庭所在区域的光的利用、污染问题，写一份调查报告。

通过这样的课外实践探究活动，可以使学生加深对光的反射现象的认识和培养运用所学知识解决实际问题能力。

2、课内物理学习内容的延伸在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。

在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

3、与其他学科知识综合的应用如环保方面的问题、能源方面的问题、保温性能的问题等。

要注意的是这类问题所探究的题目不宜过大，针对性要强，使学生易于操作。

在选择课外探究内容时教师应该倡导学生自己从生活和学习中发现问题，教师收集学生提出的问题并定时向学生公布，并结合学生实际能力确定探究的课题，学生根据自己的兴趣选定探究的课题，自行组建小组，进行探究。

物理研究性学习报告初中doc

如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。

针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。

探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。

描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。

再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。

沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。

此实验弥补了以上三大缺点。

其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。

下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。

初中物理实验课题研究计划

初中物理实验课题研究计划研究背景随着科技的不断进步，物理实验在初中教育中扮演着重要的角色。

通过进行物理实验，学生能够亲自参与，加深对物理知识的理解和掌握，培养科学思维和实践能力。

因此，开展初中物理实验课题研究具有重要意义。

研究目的本课题研究旨在探索一些适合初中生的物理实验课题，以便提高学生研究物理的兴趣与能力。

通过设计有趣的实验，激发学生对物理学的兴趣，并培养他们的观察、实验和分析能力。

研究内容1. 初中电路实验：设计一系列简单的电路实验，包括电流、电压和电阻的实验，以及串联和并联电路的实验。

2. 初中光学实验：设计一些光学实验，如折射、反射和光的传播实验，以及凸透镜和凹透镜的实验。

3. 初中力学实验：设计一些力学实验，包括摩擦力、重力和弹力的实验，以及简单机械力学的实验。

4. 初中热学实验：设计一些热学实验，包括温度测量实验、物体热传导实验和热膨胀实验。

5. 初中声学实验：设计一些声学实验，如声音传播实验、共鸣实验和音调实验。

研究方法1. 文献综述：对相关文献进行综述，了解已有的初中物理实验课题研究成果，为本研究提供理论基础。

2. 实验设计：根据学科教学大纲和学生实际情况，设计适合初中物理实验的课题，确定实验步骤和材料。

3. 实验实施：在实验室或课堂中进行实验，记录实验数据和观察结果，并进行数据处理和分析。

4. 结果评估：评估学生参与实验的兴趣和能力提升情况，并收集学生对实验的反馈意见。

预期成果本研究的预期成果包括：1. 一份初中物理实验课题研究报告，介绍设计的物理实验课题和实验过程，总结学生参与实验的效果和反馈意见。

2. 设计的物理实验课题资源，包括实验步骤、材料清单和数据处理方法等，供初中物理教师参考和使用。

3. 提高学生对物理学的兴趣和能力，培养学生的观察、实验和分析能力。

计划安排预期挑战1. 实验安全性问题：在设计实验时需考虑学生的安全，采取相应的措施确保实验的安全进行。

2. 实验设备和材料的限制：根据学校实验条件和资源情况，选择适合的实验设备和材料，确保实验能够顺利进行。

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