幼儿园大班美术活动《京剧脸谱》课后反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思教案：幼儿园大班美术《京剧脸谱》教学内容：本课教材选用《幼儿园大班美术教材》第五章第三节，主题为《京剧脸谱》。
本节课将通过学习京剧脸谱的特点、绘制方法，让幼儿了解中国传统戏曲文化，培养幼儿的审美能力和动手能力。
教学目标：1. 使幼儿了解京剧脸谱的基本特点，认识几种常见的脸谱图案；2. 培养幼儿运用线条、色彩绘制脸谱的能力，提高幼儿的审美观念；3. 增进幼儿对中国传统文化的认识，培养幼儿的民族自豪感。
教学难点与重点：重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本绘制方法，培养幼儿的动手能力。
难点：让幼儿理解京剧脸谱所蕴含的文化内涵，提高幼儿的审美能力。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、京剧中的人物图片、脸谱模板、画纸、水彩笔、颜料等。
学具：每位幼儿准备一张画纸、一套水彩笔和颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示京剧中的人物图片，引导幼儿观察人物脸上的图案，引发幼儿对京剧脸谱的兴趣。
2. 邀请幼儿谈谈对京剧脸谱的认知，引导幼儿思考脸谱的作用和意义。
二、基本知识学习（10分钟）1. 介绍京剧脸谱的基本特点，如线条、色彩、图案等；2. 讲解几种常见的脸谱图案，如红脸、黑脸、蓝脸等，并分析其象征意义；3. 引导幼儿观察脸谱模板，讲解绘制脸谱的步骤和方法。
三、实践操作（10分钟）1. 发给每位幼儿一张画纸、一套水彩笔和颜料，让他们根据所学知识，自行设计绘制一张京剧脸谱；2. 教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题；3. 鼓励幼儿大胆创新，用自己的方式表现脸谱的美。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，让大家共同欣赏；2. 引导幼儿相互评价，鼓励幼儿发现他人的优点，提高自己的绘画水平；板书设计：1. 京剧脸谱特点：线条、色彩、图案；2. 常见脸谱图案：红脸、黑脸、蓝脸等；3. 绘制步骤与方法：观察模板、设计草图、上色描绘。
作业设计：1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍京剧脸谱的特点和意义；2. 作业答案：京剧脸谱是中国戏曲文化的一种象征，它通过线条、色彩和图案表现出角色的性格特点和象征意义。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺整理的幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思 1活动前评析：在前一阶段的色彩活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟悉的景或物为主的。
经过一段时间的学习，我发现孩子们对这些描绘对象渐渐不感兴趣了，如果继续照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦情绪。
偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具非常感兴趣，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮流戴面具玩。
碰到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的兴趣点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸张，色彩鲜艳又丰富，深得孩子们的喜爱，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。
于是，在此活动前的准备中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。
慢慢地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感兴趣，而我们的活动也将开始了。
活动目标：1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2.学习用语言表达对京剧脸谱的感受。
3.通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；幼儿面具；活动过程实录：1．请幼儿欣赏京剧音乐师：小朋友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案反思
幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案反思教案：幼儿园大班美术《京剧脸谱》一、教学内容教材：《幼儿园大班美术教材》第四章，第3节——《京剧脸谱》。
教学内容：本节课通过学习京剧脸谱的特点、颜色、符号等，让幼儿了解我国传统戏曲文化，培养幼儿的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 使幼儿了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色的象征意义。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对我国传统戏曲文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握京剧脸谱的基本特点和颜色象征意义。
难点：让幼儿在绘画实践中正确运用颜色和符号，创作出具有个性的京剧脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、颜色卡片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一套水彩颜料、一支画笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧音乐，引起幼儿对京剧的兴趣，然后展示几张京剧脸谱图片，让幼儿观察并说出脸谱的特点。
2. 讲解：讲解京剧脸谱的基本知识，如不同颜色的象征意义，红色代表忠诚、勇敢，黑色代表刚直、中立，蓝色代表猛烈、暴躁等。
3. 示范：教师示范绘制一个简单的京剧脸谱，讲解绘制步骤和技巧。
4. 实践：让幼儿根据自己的喜好，选择颜色和符号，绘制属于自己的京剧脸谱。
5. 展示：将幼儿绘制的京剧脸谱张贴在黑板上，大家互相欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：京剧脸谱颜色象征意义红色：忠诚、勇敢黑色：刚直、中立蓝色：猛烈、暴躁七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学的京剧脸谱知识，并尝试绘制一个京剧脸谱。
答案：幼儿可以根据自己的喜好，选择颜色和符号，绘制出一个具有个性的京剧脸谱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对京剧脸谱的兴趣很高，参与度也很高。
在实践环节，大部分幼儿能够正确运用颜色和符号，绘制出具有个性的京剧脸谱。
但也有部分幼儿对颜色和符号的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解京剧的其他元素，如生、旦、净、末、丑等角色，以及京剧的表演形式、历史背景等。
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思教案名称：大班美术活动《京剧脸谱》一、教学内容本次活动选用教材为大班美术活动教程，活动内容为第10册第2单元第3课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，使幼儿了解京剧脸谱的来源、特点以及各种脸谱所代表的含义，并能够运用彩绘方式创作出属于自己的京剧脸谱作品。
二、教学目标1. 使幼儿了解京剧脸谱的文化背景、特点和象征意义。
2. 培养幼儿对京剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 发展幼儿的动手操作能力和创意表现力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握京剧脸谱的基本绘制方法和技巧。
难点：引导幼儿理解各种脸谱所代表的性格特点和象征意义，并能够运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱样品、彩绘颜料、画纸、画笔、水杯、毛巾等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩绘颜料、画笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 引入：通过播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧艺术的魅力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍京剧脸谱的来源、特点和各种脸谱所代表的含义。
如：红脸象征忠勇，黑脸象征正直，白脸象征阴险，绿脸象征勇猛等。
3. 示范：教师现场演示绘制京剧脸谱的步骤和方法，讲解如何运用色彩、线条来表现不同脸谱的特点。
4. 创作：引导幼儿根据自己的喜好选择脸谱样式，运用彩绘颜料和画笔进行创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得和感受。
六、板书设计板书内容：京剧脸谱板书设计：在黑板上画出一个京剧脸谱的轮廓，然后用不同颜色的彩绘颜料填充脸谱的各个部分，标明各种脸谱所代表的含义。
七、作业设计作业题目：绘制一张京剧脸谱作业要求：运用彩绘颜料和画笔，参照教材中的脸谱样式，绘制一张属于自己的京剧脸谱作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对京剧脸谱的兴趣浓厚，参与度较高。
在创作过程中，大部分幼儿能够掌握基本的绘制方法和技巧，表现出丰富的创意。
大班美术精品教案《京剧脸谱》反思
大班美术精品教案《京剧脸谱》反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化的魅力》第三节《京剧脸谱》。
详细内容包括：京剧脸谱的基础知识介绍、不同颜色和图案的含义、绘制京剧脸谱的基本技巧和步骤。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的历史背景、种类及其特点，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 掌握绘制京剧脸谱的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和审美观念。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现手法。
重点：掌握不同颜色和图案的含义，培养学生的创新意识和审美观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物京剧脸谱、画笔、颜料、调色板、画纸等。
学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物京剧脸谱，引导学生观察、思考，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、种类及其特点；（2）讲解不同颜色和图案的含义，让学生了解京剧脸谱的文化内涵；（3）演示绘制京剧脸谱的步骤和技巧，指导学生进行实践。
3. 实践环节：（1）分发画具，学生自主练习绘制京剧脸谱；（2）教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、种类及其特点；（2）不同颜色和图案的含义；（3）绘制京剧脸谱的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱。
2. 答案要求：色彩鲜艳，图案清晰，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了京剧脸谱的基本知识和绘制技巧，但对文化内涵的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观京剧表演，加深对京剧脸谱的认识；（2）开展“我心中的京剧脸谱”创意绘画活动，激发学生的创作热情；（3）鼓励学生课后搜集更多关于京剧脸谱的资料，提高对传统文化的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班美术教案《京剧脸谱》含反思
幼儿园大班优秀美术教案《京剧脸谱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《传统文化的色彩》，详细内容为“京剧脸谱的认识与绘画”。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统京剧艺术中的脸谱文化，掌握基本的脸谱绘画技巧，培养幼儿的审美情趣和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，认识不同颜色、图案的脸谱代表的人物性格特点，学会运用线条、色彩绘制脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱图案的绘制和色彩的搭配。
教学重点：了解京剧脸谱的基本知识，学会绘制简单的脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、画纸、画笔、颜料、调色板、课件等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示京剧脸谱图片，引发幼儿兴趣，让幼儿观察并讨论脸谱的颜色、图案等特点。
2. 讲解（10分钟）：介绍京剧脸谱的基本知识，如不同颜色代表的人物性格特点，讲解脸谱绘画的基本技巧。
3. 示范（5分钟）：现场演示如何绘制一个简单的京剧脸谱，讲解线条、色彩搭配等要点。
4. 实践（10分钟）：幼儿根据所学知识，自行绘制京剧脸谱。
5. 交流与展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、交流。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的基本知识（2）脸谱颜色代表的人物性格特点（3）脸谱绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱。
2. 答案：（1）选择一个自己喜欢的角色。
（2）根据角色性格特点，选择合适的颜色和图案。
（3）运用线条、色彩绘制脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践，让幼儿了解京剧脸谱的基本知识，培养幼儿的绘画能力和审美情趣。
但在教学过程中，要注意对绘画技巧的讲解，确保幼儿能掌握基本的绘画方法。
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇
幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思篇一活动目标1、在熟悉乐曲旋律的`基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。
2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。
2、自制的京剧脸谱面具人手1面。
（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。
师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。
现在一起来边看图边听我说一说。
教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。
师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。
教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。
师：有一首儿歌说的就是这几个人。
听一听儿歌里是怎么说的。
2、教师帮助幼儿记忆歌词。
师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。
教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。
师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。
当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。
幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。
3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》教师示范表演唱，请幼儿欣赏。
引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。
师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。
幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句啊……的唱法。
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思
大班美术活动《京剧脸谱》教案反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材的第四章《传统艺术欣赏与创作》，详细内容为《京剧脸谱》一节。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的历史背景、分类及特点，并亲手绘制脸谱，体验传统艺术的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，包括其历史、分类和特点。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类和特点。
教学重点：如何指导学生动手绘制京剧脸谱。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、PPT、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱图片，引导学生说出对京剧脸谱的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点，帮助学生全面了解京剧脸谱。
a. 挑选自己喜欢的脸谱图案。
b. 分析脸谱的颜色和线条特点。
c. 按照步骤绘制脸谱，注意颜色的搭配和线条的流畅。
d. 学生之间相互交流、讨论，分享绘制心得。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：a. 京剧脸谱的历史背景b. 京剧脸谱的分类和特点c. 京剧脸谱绘制步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的京剧脸谱，并简要介绍其特点。
2. 答案：学生根据所学知识，自行绘制并介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在绘制过程中，部分学生对脸谱的颜色搭配和线条把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：a. 邀请京剧演员到校进行表演，让学生近距离感受京剧脸谱的魅力。
b. 组织学生参观京剧脸谱展览，了解不同流派的脸谱特点。
c. 鼓励学生尝试创作具有个人特色的京剧脸谱，提高学生的创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱的分类和特点。
2. 实践环节中学生的动手绘制指导。
3. 作业设计中的答案部分，确保学生能够理解和应用所学知识。
2024年幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思
2024年幼儿园大班美术《京剧脸谱》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《传统文化之美——京剧脸谱》。
详细内容包括：了解京剧脸谱的历史背景，认识不同类型的脸谱，学习绘制简单脸谱的基本技巧，通过动手实践，培养幼儿对传统艺术的欣赏能力和创作能力。
二、教学目标1. 了解京剧脸谱的特点及其代表意义，培养幼儿对传统文化的认识。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们对色彩和形状的感知能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发他们的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：掌握脸谱的绘制技巧，运用色彩和线条表现出不同角色的特点。
重点：了解京剧脸谱的寓意，培养幼儿对传统艺术的兴趣。
四、教具与学具准备教具：京剧脸谱图片、教材、画纸、画笔、颜料、调色板、多媒体设备等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示京剧脸谱图片，引导幼儿观察并讨论脸谱的特点，激发他们对京剧脸谱的兴趣。
2. 知识讲解（5分钟）介绍京剧脸谱的历史背景、分类及其代表意义，让幼儿对京剧脸谱有更深入的了解。
3. 例题讲解（5分钟）以一个简单角色为例，现场演示绘制过程，讲解绘制方法和技巧。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行脸谱绘制，教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成一个脸谱的绘制，鼓励他们发挥创意，运用所学技巧。
6. 成果展示与评价（5分钟）每组展示作品，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：京剧脸谱2. 内容：京剧脸谱的历史背景、分类、代表意义、绘制技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个你喜欢的京剧脸谱角色。
2. 答案：根据个人喜好选择角色，运用所学技巧完成绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，绘制过程中积极投入，但部分幼儿在色彩搭配上还需加强指导。
2024年幼儿园大班精彩教案《京剧脸谱》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《京剧脸谱》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班艺术领域教材，章节为《京剧脸谱》。
详细内容包括：京剧脸谱的基本知识、脸谱的分类与特点、脸谱的色彩与寓意、脸谱的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，掌握脸谱的分类、特点、色彩与寓意。
2. 培养学生的动手操作能力，学会绘制简单的京剧脸谱。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、特点、色彩与寓意。
难点：脸谱的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物脸谱、画笔、颜料、调色板、毛巾。
学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物脸谱，引导学生观察并说出脸谱的特点，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍京剧脸谱的基本知识，如起源、发展、作用等。
（2）讲解脸谱的分类、特点、色彩与寓意。
（3）展示不同类型的脸谱，让学生观察并分辨。
3. 实践操作：（1）教师示范绘制脸谱，讲解绘制方法。
（2）学生跟随教师步骤，动手绘制自己的脸谱。
（3）教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4. 随堂练习：（1）让学生展示自己的作品，分享绘制心得。
（2）教师评价学生作品，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置作业，拓展学生知识面。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的基本知识（2）脸谱的分类与特点（3）脸谱的色彩与寓意（4）脸谱的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用今天学到的脸谱知识，为自己设计一个脸谱。
（2）了解其他类型的脸谱，并尝试绘制。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和绘制技巧为主要评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、讲解、示范、实践操作等多种教学方法，让学生全面了解京剧脸谱，达到了预期教学目标。
但在绘制过程中，部分学生遇到了颜色搭配和线条勾勒的问题，需要在以后的教学中加强指导。
最新大班京剧与脸谱教学反思与评价(精选5篇)
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课后反思：京剧脸谱（精选2篇）
课后反思：京剧脸谱（精选2篇）课后反思：京剧脸谱篇1今天的美术活动，我们要画“京剧脸谱”，小朋友们对京剧脸谱知道的甚少，尽管在音乐活动“说唱脸谱”中已经有过一点点接触。
所以我在美术活动之前做了铺垫，将京剧人物的图片先让小朋友欣赏一下，京剧脸谱夸张的脸部装饰线条，鲜艳强烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的好奇：“啊，好可怕呀。
像妖怪一样。
”“好难看啊，这是什么脸啊？”顺着小朋友的好奇心，我做了简单地介绍：脸谱的颜色不同，代表的意义也不同，红色表示这个人很耿直，黑脸表示这个非常严肃，白脸表示这个人很奸诈，蓝脸表示这个人刚正，紫色表示这个人很有正义感……做了简单的介绍，小朋友对范画上的这几个脸谱也有了一点点了解。
画脸谱的重点就是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性的特点，我请小朋友选择自己喜欢的脸谱来画，体验了一个自主性。
接下来就要让小朋友开始画脸谱了。
在画的过程中我发现了一些问题。
1. 小朋友在画时左右两边不对称。
2. 涂颜色时不够均匀。
由于脸谱大块的色块比较多，我提醒孩子在打好轮廓之后，涂色时要细致，均匀地涂，左右边图形的颜色要一样。
3. 个别两三个小朋友画的是自己的脸，而非京剧脸谱。
4. 很多小朋友一节活动没画完，利用离园活动时间才完成。
我反思了一下，在课前丰富知识的时间用得太多，这个环节可布置为课前作业，事先让小朋友和家长共同去搜集关于脸谱的相关的知识，然后在课上的时候说一说自己了解到的关于脸谱的知道，时间的浪费的现象会少。
作为我国国粹的京剧不仅唱腔优美，独特夸张的脸谱也有其特殊的文化艺术背景，通过本次活动，相信小朋友对京剧脸谱也有了简单的认识。
课后反思：京剧脸谱篇2京剧是我国特有的艺术，是国粹，是中华民族的瑰宝，为了让小朋友初步了解京剧、脸谱，感受中国人了不起，并且为自己是中国人而感到骄傲和自豪，所以今天带小朋友们进行了一节音乐欣赏活动——《京剧脸谱》。
在此次教学活动中，我采用了多媒体进行教学，使整堂课充满趣味性和创造性。
大班脸谱教案反思5篇
大班脸谱教案反思5篇大班脸谱教案反思篇1活动目标：1、通过欣赏京剧脸谱激发幼儿对京剧脸谱艺术的兴趣，知道京剧是中国特有的艺术。
2、通过欣赏使幼儿感受京剧脸谱中鲜艳的色彩和夸张、对成的图案美。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、在活动室布置与京剧俩耨有关的艺术角供幼儿欣赏。
2、“京剧脸谱”课件，京剧vcd片段。
3、笔、油彩、镜子等活动过程：一、欣赏京剧唱段。
1、请幼儿欣赏一段vcd京剧唱段，问：你看到了什么？听到了什么？2、问：唱戏的人脸上都画了什么？3、小结：这是一段京剧，京剧是中国特有的戏剧，是国剧。
许多京剧演员脸上都画有不同的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。
二、幼儿观看课件“京剧脸谱”。
1、教师分别出示不同的京剧剧照，让幼儿说一说有些什么颜色？说一说不同的颜色代表不同的人物。
2、红脸——威武、忠诚；紫脸——善良、正直，是好人；黑脸——公正，包公；白脸——狡猾、阴险。
3、仔细观察脸谱，讨论：由哪些颜色画成？图案是怎样的？（对称、夸张、对比强烈）三、为自己画京剧脸谱。
1、说一说画脸谱时该从哪里先开始？2、教师介绍油彩和笔的用法。
3、幼儿只有给自己画脸谱。
四、表演京剧。
幼儿拿一些道具在音乐声中进行表演，把活动推向高潮。
活动反思：剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，能够充分的吸引住孩子，激发其兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。
大班脸谱教案反思篇2在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力，也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验，。
大班美术京剧脸谱教案反思
大班美术京剧脸谱教案反思介绍本文将对一次大班美术活动中的京剧脸谱教学进行反思，总结其优缺点，并提出改进意见。
该活动针对的是3-4岁的儿童，旨在通过绘制京剧脸谱，让儿童了解中国传统文化并培养艺术素养。
教学内容设计优点1.分析教学对象，设计相应的活动内容。
在活动开始前，教师先观察儿童的兴趣爱好和绘画水平，确定了绘制京剧脸谱的主题。
在儿童喜爱京剧的情况下，将京剧元素引入到绘画中，更易于吸引儿童的注意力。
2.运用情景教学法，引导学生自我实践。
教师在给出简单的脸谱绘制步骤时，针对不同水平的儿童，不惜重复并通过不同方式引导学生自我练习，使学生操作流程和步骤更加熟悉。
缺点1.缺少多样的美术材料和工具。
除了画笔和纸之外，没有其它的材料供儿童创作。
儿童在画作中体现不出想象力和创意。
2.无法满足不同儿童的需求。
由于时间和人力资源的限制，教师没有办法对每个儿童都进行个性化的指导，而是一刀切的统一指导。
这样可能会影响每个孩子艺术素养的培养。
教学过程实践优点1.根据儿童学习规律制定课堂步骤。
将画作分为三个部分，先给儿童详细展示示范，接着一步一步进行指导，并在儿童自我创作时进行巩固总结。
这样的操作方法更能让儿童认真学习，而不是草草了事。
2.运用了多种指导方法，提高了教学效果。
在教师讲解和示范时，同步配合讲解让儿童观察脸谱上各个部位的细节，这一方面是为了增强学生的观察能力和绘画技能；另一方面是充分调动学生的想象力和艺术创造力。
缺点1.课件呈现方式单一。
教师使用的课件内容只有图片和文字的简单组合，可以通过运用音视频元素来进行完善，让学生更易掌握教材内容。
2.学生绘制脸谱的操作步骤比较单一。
仅仅局限于绘制脸部轮廓和涂色，实际上还有字体书法，饰物等等元素可以加入到绘画作品中，不仅可以让学生更好地理解京剧的文化内涵，也可以增加学生艺术创作的变化。
后续改进方案1.增加多样化的美术材料和工具，鼓励儿童自由发挥创造力，从画纸到画笔都要注重质量，从而让儿童更愿意在这样的氛围中进行创作。
大班艺术京剧脸谱教案反思
大班艺术京剧脸谱教案反思1、大班艺术京剧脸谱教案反思设计思路：活动目标1.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
2.让孩子尝试用颜色来表达不同的情绪，表达自己内心的感受。
“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。
从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题(由个别孩子，逐步影响更多的孩子)，这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。
事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。
那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。
于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。
过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情;我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。
另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
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教学资料参考范本
幼儿园大班美术活动《京剧脸谱》课后反思
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我们大班第二个主题活动是《中国娃》。
在开展一系列的活动后，孩子们知道了我们中国是一个地大物博、宏伟的国家。
为了让孩子们进一步了解和感受我国一些特有的民间活动和艺术，为自己是一名中国人而骄慢，而京剧与脸谱是我国特有的戏曲艺术，应该让幼儿了解和感兴趣。
京剧脸谱的图案设计非常夸张,带有装饰性的图案美，是中国戏曲中特有的化妆艺术，也是中华民族的特色之一。
9月21日我进行了大班美术活动《京剧脸谱》的跟进式研课。
活动一开始我采用了多媒体教学，先欣赏京剧片段，京剧的唱腔很吸引幼儿，他们一听到就开始议论自己的感受。
欣赏京剧片段后，让幼儿通过观看很多个京剧脸谱图片制作的课件，京剧脸谱那夸张的面部线条，璀璨剧烈的色彩深深地吸引了幼儿的视线。
本次活动的设计重点定位在欣赏京剧脸谱，所以活动的第二环节留意欣赏探索脸谱颜色和图案。
活动摘录：
师：这个京剧脸谱这么特别，它里面藏了许多的秘密，你们想不想和老师一起来找一找它的秘密？（引导幼儿对京剧脸谱色彩及造型的感受与理解。
）
师：老师带来了几张京剧脸谱，我们一起来观察他们的特点吧！幼：有的说像个面具，颜色很多，有的说有点可怕，丑死了。
师：那是油彩画到了脸上。
（我自觉在解说的时候有点罗嗦，以后要做到语言解说精炼。
）
师：出逐个示黑脸、红脸、白脸，这些脸谱上用了哪些颜色？比一比一个脸上，哪种颜色多，如果黑色颜色多的，就叫他黑脸，如红颜色多的就叫红
脸。
幼：第一个黑色脸谱上有黑色、白色、红色、脸色。
（幼儿说出了是黑色最多，叫出了那是黑脸。
）
师：刚才有的小朋友找出了颜色，这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义。
（教师小结黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。
红色的，它表示个性忠诚，很勇敢的人；白色的表示阴险奸刁、善用心计的坏人。
幼儿对刚直、忠诚这几个词有可能不太理解，教师用好人和坏人做了概括。
）
师：你们看看脸谱左边和右边的图案是不是一样的？（老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间）
幼：左边和右边一样多。
师：颜色也一样吗？
幼：也一样，左边黄色，右边也是黄色。
（幼儿对对称已经理解，在平时的绘画中我很注重这方面的练习。
）
师：脸谱上有哪些形状的图案？
幼：有的像树叶，有的像太阳，有的像蜗牛的壳，有的像火……（对图案形状幼儿有丰盛的想象，所发的时间较长。
）
接下来的环节是绘画脸谱，由于有了前面的铺垫，小朋友对于对称也有一定的认识，但是孩子们在动手画时，听课老师们提出，让幼儿自己直接画五官然后画各种图案有点难度。
如果老师能准备事先画好五官的脸谱，效果更好，因为京剧脸谱对孩子们来说接触得少，一个活动内又要欣赏又要创作绘画，内容太多，超出了刚学习半个月的大班幼儿的接受能力。
上完这个活动后，听课老师为我提出了许多修改意见，如本活动是留意欣赏还是绘画。
同时我觉得有些细节方面还应当有所优化。
在
引导幼儿发现京剧表演和大凡表演不一样的地方时，幼儿最先提到的是衣着和头饰，我应该及早把幼儿的关注点引到脸谱上。
在讲解颜色时，可依据幼儿的思路来一一探究，说出颜色中隐藏的秘密，应该给幼儿更多解放议论和互相交流的时间，然后再让幼儿表达对脸谱的感受，那样幼儿才能充分表达对脸
谱的感受。
最后评价部分，内容也可以丰盛一些，可先让多名小朋友们选择自己喜欢的脸谱，说出自己对脸谱的理解，这就起到了一定的巩固作用，还要抓住几个点清晰精辟的评价，当时觉得自己评价的很盲目，没有抓住重点。
本活动，我从孩子的兴趣点入手，结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰盛色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的例外感受，提高幼儿的审美情趣。
在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。