四年级英语上册第六课
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
Unit 6 Meet my family第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。
牛津译林版小学英语四年级上册Unit6 At the snack bar Period 3课件
what would you like?
What would you like?
What would you like?
I'd like ____ _____. I'd like___ _____ . They're all very nice (好吃的，美味
的）.
What would they like? … would like…
★★
★★
3. I know the sound of the letter “x”.
√
至少正确说出4个含有字母“x”的单 词。
你们能在没有老师的帮助下读出这8个单词吗？
合理饮食，健康饮食！
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
Unit 6 At the snack bar
(Period 3) （Rhyme time / Sound time / Ticking time）
Let's chant
one two, hands up, three four, hands down five six,turn around seven eight, clap hands nine ten, sit up.
a Can I help you? b I'd like some rice
c Anything else?
d What would you like,Mum
e Here you are.
Where 's the box? 盒子在哪里了？
Mr Fox
Mr ['mistə(r)] 先生
PEP人教版四年级英语上册第一单元课件PPT第六课时
B Let’s check C.story time
教学目标
1.能听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中 的单词和句子，并能在真实情景中运用。 2.完成Task time中的活动。 3.能正确做出Let’s check的听力部分。 4.了解、听懂本单元的小故事。 5.会唱歌曲 In the classroom。 6.了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪并开展小 组合作学习。
30% 03
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01
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
02
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
LOREM IPSUM DOLOR
03
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
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人教PEP四年级上册英语说课稿Unit6Meetmyfamily!第六课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 6 Meet my family! 第六课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 6 Meet my family! 第六课时主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本课时学习，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在家庭成员词汇和介绍家庭成员的句型方面还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。
此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍家庭成员的能力还需提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，如This is myfather/mother/brother/sister等，并能用英语进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关爱和尊重家人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，并用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够听懂、说清介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和对话，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My Family》引导学生复习关于家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：展示教材中的图片和对话，引导学生学习关于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
2024年四年级英语上册Unit6Atthesnackbar第三课时教案牛津译林版
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与餐厅点餐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注英语与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本课内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.思维品质培养：在批改学生作业时，关注学生的思维导图绘制是否清晰、逻辑是否合理，对于存在问题的地方，给出改进建议，帮助学生提高思维品质。
重点题型整理
1.词汇运用题：要求学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于餐厅点餐的对话。
示例题型：
A: Hello, can I help you?
B: Yes, please. I'd like some water.
最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。我将积极与学生沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略，以确保每个学生都能够跟上教学进度。
作业布置与反馈
作业布置：
1.词汇练习：要求学生运用本节课所学词汇和句型，编写一段关于餐厅点餐的对话，巩固学生对词汇和句型的掌握。
突出本课重点，强调语言运用和交际能力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
英语四年级上册第三单元第六课时 教案
目标
一、知识技能目标
1.能听、说本课时主要单词：her, hat，能掌握固定短语a blue hat, a big green bag。
2.能够用本单元所学的单词和短语完成Look, choose and write部分练习，能用所学英语知识流利的描述自己的同学。
3.知识链：hat ---a blue hat --- He has a blue hat.
2．单词hat中字母a的发音。
教学
方法
跟读法分析法
首次备课
二次修改
教
学
过
程
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
1．吟唱本单元的Let’s do。
2．吟唱本单元歌曲“Friend”边唱边做动作。
（二）复习旧知中知识热身
1. Play a game: Quick response快速反应游戏，复习本单元学过的单词和短语。
T: She’s a girl. She is tall and thin. She has long hair. She has a pink bag. What’s her name？
S: Her name is …
（二）情景创设，交际练习
1. show the picture of Read and match.
（一）游戏巩固，练习推进
1. Pair work:胡乱搭配游戏
同位两人各拿出一张白纸，然后从信封里抽出描述同位外貌的句子，如：You are a boy/girl. You are tall and strong. You have long / short hair. You have red / … shoes. You has black / … glasses. …画完后描述给同位听。
四年级英语上册优质教案- unit 6 Meet my family! 人教PEP 6课时
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
陕旅版英语四年级上册第六课教学设计
Summary the words and expression by asking some questions.（通过提问的方式来总结本课）
Ss look at the picture, and say the members of that family to review.（学生看图片，说出对应的家庭成员的单词）
1.T show pictures and lead the Ss to guess the meaning.（展示单词图片，引导学生猜测新单词的意思）
2.T tells whether the Ss are right or not, then give encouragements.（根据学生的回答，给予适当鼓励）
2.T teaches the Ss to read the dialogue.（教授学生朗读对话内容）
3.Guide the Ss to role play the dialogue.（指导学生分组表演对话）
4.Practise using “what is…?”and “she/he is …”（练习使用句型“what is…?”和“she/he is …”）
情感、态度、
价值观目标
1.Make the students be interested in learning English.(让学生对英语学习充满兴趣)
2.Deepen the students’ understanding ofthe jobs.(加深学生对于工作的认识)
教学重点
New words in this class. (这节课的新单词)
Finish the reciting of the dialogueand thewriting of the words.（完成课文的背诵和单词的默写）
四年级上册英语说课稿《Unit6Meetmyfamily第六课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 6 Meet my family第六课时》人教（PEP）一. 教材分析《Unit 6 Meet my family》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课是该单元的第六课时。
本节课主要围绕家庭成员进行学习，通过学习词汇和句型，使学生能够介绍自己的家庭成员并运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能对家庭成员的词汇和句型掌握不够熟练，需要在课堂上给予重点辅导。
此外，学生之间的英语水平存在一定差距，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等；能够运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇和句型，具备简单的英语交流能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用交际教学法，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Happy Family》，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示教材插图，引导学生观察并说出家庭成员的词汇，如parent, brother, sister等。
教师讲解句型“This is my …”，并进行示范。
PEP四年级上英语Unit6第6课时 Part B Read and write优质课教案
The sixth period（第六课时）Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part CStory time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ·能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误·能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词·能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子Le t’s check·检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读Let’s sing·能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱Story time ·能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型·能够在教师的帮助下表演故事▶教学重点能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。
▶教学难点总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、家庭称呼类和职业类的单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Enjoy a song—My family.Play the song twice. (课件出示:教材P64 Let’s sing板块的歌曲视频) Ask students to listen to it and then sing after it. At last，let students sing the song together.2. Revision.Take out the word cards they have learnt in this unit.Show students the word cards one by one. Let students say them as quickly as they can. Then ask students to talk about their family members and the jobs of their family members with the word cards.T:What’s your…’s job?Ss:He’s/She’s a/an…Step 2: Presentation Teaching purpose①首先通过歌曲，激发学生学习的兴趣。
Unit6Meetmyfamily!(课件)人教PEP版英语四年级上册2
What are they talking about? Maybe they are talking about their families. How do you know? There is a photo album in Amy’s hand.
use/us
case/cat man/mum
Presentation and Practice up
New words
farmer
Sarah’s grandfather is a farmer.
farmer→farm·er What’s his job? He is a farmer. He works on the farm.
Read and answer
Watch and answer. What does Amy ask? She asks “How many people are there in your family?”.
Presentation and Practice up
New words
doctor /ˈdɒktə(r)/
We like the cat! It's cute. It's cute. He's got a cake and a cup of milk. A rose on the cake! It's red. It's red. Cut the cake. Give me the cake. He likes cake. We like it, too!
Chant again. Group and write.
/eɪ/ /aɪ/ /əʊ/ /juː/ /iː/ /æ/ /ʌ/ /ɪ/ /e/ /ɒ/
【课文翻译】四年级上册英语课文中英文对照翻译-Unit6Meetmyfamily!人教PEP
Unit 6 Meet my family!Unit6教材第56页课文翻译Zip：How many people are there in your family?次波：你家有几口人？Rabbit：Nine.兔子：九口人。
Zip：Wow!次波：哇！Mikee：Is that your uncle?迈克：那是你叔叔吗？Sarah：Yes，it is.He's a football player.萨拉：是的。
他是一名足球运动员。
Mike：What's your aunt's job?迈克：你婶婶做什么工作？Sarah：She's a nurse.萨拉：她是一名护士。
Unit6教材第57页课文翻译Wu Yifan：That's Sarah's father.He's a doctor.吴一凡：那是萨拉的爸爸。
他是一名医生。
Unit6教材A部分课文翻译1Let's talk部分翻译Amy：How many people are there in your family，Chen Jie?埃米：你家有几口人，陈杰？Chen Jie：Three.My parents and me.陈杰：三口人。
我父母和我。
Amy：My family has six people.埃米：我家有六口人。
Chen Jie：Six?陈杰：六口人？Amy：Yes.My dad,my mum,my sister,my baby brother and me.埃米：是的。
我爸爸、我妈妈、我姐姐、我的婴儿小弟弟和我。
ChenJie：But that's only five.朦杰：但是那只有五口人。
Amy：And my little puppy!埃米：还有我的小狗！2Let's count部分翻译Zoom：How many apples are there on the tree?祖姆：树上有多少个苹果？3Let's learn部分翻译Hi. Meet my family!嗨。
新人教部编版小学四年级英语上册The sixth period(第六课时)
新人教部编版小学四年级The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write·能够读懂描述起居室的小短文,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务·能够按意群和正确的语音、语调朗读小短文·能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整·能够综合运用本单元的核心词句Let’s check·检测本单元A、B部分的核心句型·考查单元核心词汇的认读和意义的理解Let’s sing·能够了解歌词的意义并且能够清晰准确地歌唱▶教学重点1. 能够听懂、会说、认读本单元的重点词汇。
2. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、运用本单元的重点句型。
▶教学难点能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Enjoy the song—My home.Play the song of “Let’s sing”. (课件出示：教材P44 Let’s sing板块的歌曲)3. Sharp eyes.Present the vocabulary “bedroom, living room, study, kitchen,bathroom, key, sofa, bed, fridge, table, phone” one by one. (出示课件)Ask students to read them out.Write down the vocabulary on the blackboard.4. Revision.Present the picture of “Let’s learn” on page 42. (出示课件)Talk about the picture with students.Teaching purpose以歌曲来热身，使学生在韵律中集中注意力，激发学生的学习兴趣。
译林版四年级英语上册unit6教案
译林版四年级英语上册unit6教案译林版四年级英语上册unit6教案1一、指导思想坚持四项根本原则，仔细贯彻党的训练方针政策，以加强素养训练和老邓的“三个面对”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》仔细组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。
同时，适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神。
二、学情分析本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大局部学生对英语学习有着深厚的兴趣，但仍有少局部学生对英语产生了厌烦心情。
四(1)班学生课堂纪律好但举手发言不乐观，成绩相对较稳定，两极分化不明显;四(2)班学生思维活泼，但两极分化较严峻;四(3)班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，缺乏的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。
所以整个班的后进面较大;四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特别班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。
固然全部这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜爱英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。
家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的支持和学生的协作下，我想他们的学习确定会上一个新的台阶。
三、全期教学总目标1、营造深厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。
课前课后可实行歌曲表演、歌谣朗读、听写单词、故事表演等活动。
2、培育学生的阅读兴趣及表达力量，提高学生口语表达力量。
3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。
4、帮忙学生树立学习英语的自信念，尽量避开两极分化。
5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下根底。
6、尽量让学生到达以下目标：(1)能听懂、会说12组对话并能进展简洁的沟通。
(2)能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
(3)能听说吟唱8首歌谣。
冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson 6 Betty's Clothes 教学案例
冀教版小学英语三年级起始版四年级上册第一单元Lesson6 Betty’s Clothes教学案例课题 Lesson6 Betty’s clothes一、课型故事课二、教学背景分析（一）学生情况分析:四年级的学生相对于低年级在心理上已产生了微妙的变化，喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。
针对学生的心理特点，在教学中要注意分层次教学。
因此我设计的任务由易到难，让学生在接受起来不会那么困难。
最后利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。
（二）生活背景：衣服对学生来说再熟悉不过了，每天穿什么衣服，看到同学朋友们穿的什么衣服等等，不同场合场不同的衣服是一种社交礼仪。
因次在Party上的着装选择成为主题。
（三）知识基础:本单元学生已学习了衣服单词和星期单词及会表达自己或他人着装的能力。
(四)单元内容分析:本单元教授衣服和星期相关的单词还讲解了如何表达自己喜欢的服饰和对方穿着的句子。
本课作为本单元的最后一课，《Betty’s clothes》将知识内容进行了总结和运用。
(五)教学内容分析:教材的第1单元以“The clothes we wear”为中心话题，围绕着描述“日常生活中的穿着”展开。
本课教学内容是一节故事课，讲述了一个Betty要去参加Party每一件衣服都希望她能选自己的故事。
本文内容与学生的实际生活密切相关，可以引发学生的极大兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受。
三、整体设计思路、指导依据说明本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版四年级上册第1单元的故事课B etty’s clothes。
它是第一单元内容的延续和拓展是个同步故事。
它是讲述关于Betty要去参加Party每一件衣服都希望她能选自己的故事。
它几乎包括了1单元的所有重点词汇。
这节的开始我先Free talk引出我的好朋友Betty和我要去参加Party却迟到然后去看她在干什么，发现她在选衣服从而引出故事情节，激发学生阅读的欲望，唤起学生的兴趣。