《小伤疤》一本绝佳的生命教育绘本电子教案
小学六年级健康教育《轻度损伤的自我处理》优质课教学设计
小学六年级健康教育《轻度损伤的自我处理》教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。
本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。
二、教材分析
《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。
这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。
教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。
符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。
三、学生分析
在本节课之前，通过轻度损伤的问卷调查了解到，六年级5班45名学生中，受过擦伤的人数最多，达到43人，挫伤人数41人，割伤人数38人，刺伤人数23人，烫烧伤人数7人，其他伤害3人。
认为自己遇到轻度损伤时会正确处理的学生有20人，不会的学生有15人，不确定的学生有19人。
每个人都遇到过轻度损伤，但处理时有的同学却只能依靠他人，所以上一节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。
水平三体育与健康基础知识《轻度损伤的自我处理》课时计划
授课班级：授课教师：日期：。
幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案：提升阅读与表达能力
幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案：提升阅读与表达能力文章标题：《提升幼儿阅读与表达能力：幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案》在幼儿园的教学中，绘本故事被广泛应用于提升幼儿的阅读与表达能力。
《小脚印》作为一本经典的绘本故事，不仅具有丰富的情节和可爱的角色，更蕴含着深刻的教育意义。
通过本文的深入探讨与分析，《小脚印》故事内容将得到全面评估，同时针对教案的编写与实施将给予重点关注，旨在帮助幼儿更好地理解故事、提升阅读与表达能力。
一、《小脚印》故事内容概述1. 《小脚印》故事简介《小脚印》是一本适合幼儿园小班的绘本故事，故事内容主要讲述了一个小熊在雪地上留下了许多小脚印，孩子们跟随着小熊的脚印，踏上了一次奇妙的冒险之旅。
在这个故事中，孩子们能够感受到自然的美妙和大自然的神奇，也能领略到友情的温暖和乐趣。
2. 故事主题与情感表达《小脚印》故事所传达的主题是友情与探险的故事，通过小熊留下的足迹，引导孩子们一起探索自然，加深他们对大自然的认识。
故事情节生动活泼，富有启发性，有助于培养孩子们的观察力、联想力和表达能力。
二、《小脚印》教案设计1. 教学目标针对《小脚印》故事的特点与主题，我们在教学中旨在引导幼儿：- 通过阅读和讨论，感受自然的美好和神奇；- 提高观察力和联想能力，培养对自然的热爱；- 借助绘本故事，培养孩子们的想象力和表达能力。
2. 教学过程（1）故事导入老师可以通过引导性问题，如“你见过小熊在雪地上留下的脚印吗？”，激发孩子们的好奇心和探索欲望，引导他们与故事内容产生共鸣。
（2）阅读故事在故事阅读中，老师可以选择适当的语速和语调，引导孩子们逐步进入故事情境，感受其中的美好和乐趣。
并鼓励孩子们用自己的话语描述故事情节。
（3）情感表达通过故事内容，老师可以引导孩子们表达对自然的喜爱和对友情的感悟，同时鼓励他们利用绘画、手工等形式表达自己的情感与体会。
三、总结与展望通过本文深入探讨与分析，我们对《小脚印》故事内容进行了全面评估，也针对教案的设计与实施进行了重点关注，旨在帮助幼儿更好地理解故事、提升阅读与表达能力。
小外伤巧处理教案（8）
小外伤巧处理教案（8）第一篇：小外伤巧处理教案(8)第六课小创伤的处理教学目标：教会学生一般小创伤的处理方法，提高他们自我保健能力。
教学难点：学校常见小创伤的处理方法。
教学重点：小创伤的处理方法。
教学课时: 1课时教学用具:简单的包扎药品教学过程：一、导入二、了解小外伤1、让学生自己来说什么是小外伤和小外伤都包括什么？2、学习简单的包扎方法（让学生自己来处理，教师找不足，进行整理和总结）（1）割伤。
割伤就是被刀、剪、玻璃等切割造成的创伤。
处理方法：伤口较小时，可用凉开水洗净伤口，檫上一些紫药水即可。
伤口较重时，应先止血，然后到医院进行处理。
（2）檫伤。
擦伤是人体肌肉与外界物体摩擦造成的创伤。
处理方法：方法基本同但如果擦伤的部位在面部，要先清洗干净后，在伤面上涂上消炎膏后包扎，忌用紫药水涂擦；如果伤面较大，应用涂有凡士林的纱布敷盖包扎伤面，如果伤面特别严重，应到医院进行处理。
（3）刺伤。
被竹刺、木片、刚针等物刺入肌肉，即为刺伤。
处理方法：是先对伤口进行消毒，然后用消过毒的镊子或针，将刺入肌肉中的刺全部拔出，然后再对伤口消毒。
若刺无法拔出，则应到医院请医生处理。
（4）烧伤和烫伤处理方法：先用冷水冲洗或是用冰块冷敷，让后在伤口上抹上烫伤药膏，情景严重的要立即上医院。
3、伤口处理小提示（教师让学生来整理，教师总结）（1）伤口中若有煤渣、细沙、泥土等异物，要先用清水或生理盐水冲洗干净。
（2）被埋在泥土中的生锈钉子、碎玻璃刺伤后，应在12小时内到医院注射破伤风疫苗。
（3）若皮肤上有刺入物，不便直接拔出，可用消毒的针拨开皮肤，挑出异物。
（4）如果伤口较大较深，应立即前往医院处理。
4、辨别对错（教师出示练习题学生自己来说）（1）手指划伤后，贴上创可贴，两天后在换新的创可贴。
（2）被埋在泥土中的生锈钉子刺伤后，伤口消一下毒就没事了。
（3）小明不小心被马路上的玻璃碎片划伤了脚，流了很多血，爸爸立即带他去医院处理。
（4）手被木屑扎了一个刺，姥姥随手从针线包里拿出一根针来给我挑刺。
(教案)幼儿园小班健康教案设计：受伤的小熊
(教案)幼儿园小班健康教案设计：受伤的小熊
哎呀，今天我们要给大家讲一个超级可爱的故事，叫做《受伤的小熊》。
这个故事可是充满了惊险和感人的情节哦，小朋友们可一定要认真听讲哦！
我们来说说这个故事的主人公——小熊。
小熊是一个非常活泼可爱的小家伙，他
总是喜欢在森林里和小伙伴们一起玩耍。
可是有一天，小熊不小心摔倒了，摔得非常疼。
小熊哭了起来，他的眼泪就像断了线的珠子一样滚落下来。
这时候，小熊的小伙伴们看到了，他们都纷纷跑过来关心地问：“小熊，你没事吧？”小熊摇了摇头，眼泪更加止不住了。
这个时候，小熊的小伙伴们决定帮助他。
他们找来了草药，给小熊敷在了伤口上。
小熊感觉到了一丝丝的凉意，疼痛也慢慢地减轻了。
小熊感激地看着他的小伙伴们，心里暖暖的。
他说：“谢谢你们，我好多了。
”小熊的小伙伴们听了，都高兴地笑了。
接下来的日子里，小熊的小伙伴们每天都会来看望他，陪他一起玩耍。
小熊觉得自己是世界上最幸福的小熊，因为他有这么多关心他、爱护他的好朋友。
而小熊也发誓，以后一定要好好照顾自己，不再让大家担心。
这个故事告诉我们，我们在生活中难免会遇到一些困难和挫折，但是只要我们勇敢面对，相信总会有人愿意伸出援手来帮助我们。
我们也要学会关爱他人，关心身边的朋友和家人，让他们感受到我们的温暖。
亲爱的小朋友们，这个关于《受伤的小熊》的故事就讲到这里啦。
希望大家都能像故事中的小熊一样，勇敢地面对生活中的困难，同时也要学会关爱他人。
祝愿大家身体健康，快乐成长！。
二年级下学期生命教育电子教案
［来源：本站|作者：原创|日期：2012年3月29日|浏览1257次］字体:［大 中 小］
教学内容：第课身体的警戒线
基础教案
个性设计
教学目标：1.让学生了解自己身体的隐私部位，
提高学生保护隐私部位的意识。
2•让学生了解保护身体的隐私部位 的重要性，并掌握保护隐私部位的 方法。
2.活动过程
想象记忆
马2008草地树学校朋友玩具
师：谁能将老师格的词语在一分钟内，变成一
句话或一个小故事？
生：2008年在长满树的学校里，朋友骑着马，
看着狗叼着玩具在早地上玩
3.结束
这节课我们知道了将事物分类、找规律、运用 想象力可以帮我们记忆，除此之外，还有什么 好办法么？
课后记：
培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好的记忆品质是提 咼学习成绩的重要途径。
师：同学们真是见多识广，像用可乐瓶做花篮、
引导学生发挥 想象力，将变废 为宝各种废旧 材料加工成各 种物品。
IC卡做笔筒、这些利用废弃物制成的有利用价 值的物品我们就叫“变废为宝”。
2.板书课题：变废为宝。
师：今天我们就来进行第六次能说会写训练中 的第二部分：写一写“变废为宝”的事。
3.请大家齐读课题：
2、那你们平常都吃些什么零食呢？为什么喜 欢吃？跟你的同桌说说。
3、其实呀，吃零食也是有学问的，小朋友可 不能随便乱吃零食，乱吃零食害处可多了，今 天这一课我们就一起来学习
板书：不乱吃零食。
培养学生面对
零食诱惑时的
自我控制能力。
二、讲授新课。
1、同学们来说说，乱吃零食有什么不好？
2、小组同学讨论一下：乱吃零食有什么不好？ 经常吃零食对小朋友的胃有什么害处？
幼儿生命教育的多重向度与实践路径
幼儿生命教育的多重向度与实践路径作者：王晓华来源：《学前教育研究》2024年第01期［摘要］学前期是个体生命观念形成的重要阶段，在此阶段开展生命教育，可以帮助幼儿树立正确的生命观和人生观。
幼儿生命教育包含自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育等多重向度。
幼儿园应为幼儿创造完善的生命教育环境，构筑健全的生命教育体系，广泛吸纳各种生命教育资源，通过强化幼儿的生命体验来唤醒他们的生命意识、培养他们的生存能力以及激发他们的生命内驱力。
［关键词］生命教育；生命体验；生命实践生命教育是一种全人的教育，它是指围绕人的生命所开展的综合性教育。
除了人的自我生命之外，它还包含自然生命、他人生命、社会生命和宇宙生命。
[1]在个体早期开展生命教育，其主旨是让儿童在对诸多生命事件或生命情境的体验中去理解生命以及自我与他人、与世界之间的关系。
幼儿阶段是个体培养生命意识和发展生存能力的关键时期，[2]幼儿园教育不仅要进一步强化生命教育的重要意义，准确理解生命教育的内涵与向度，还要通过适宜的方法来引导幼儿通过认识生命、关爱生命来更好地积蓄生命的力量。
一、幼儿生命教育的内涵与向度幼儿园生命教育既是一种教育视角，也是一种教育期待，它尊重儿童与生俱来的生命基础及其整全成长的内在要求。
生命教育试图通过生理、心理、社会等多方面的教育来让儿童更好地认识自我以及人与人、人与自然、人与社会的关系，接纳并尊重生命的不同发展阶段与存在样态，懂得敬畏生命、珍惜生命。
[3]幼儿园生命教育具有启蒙性和全面性，它强调从儿童的立场出发去倾听、理解及接纳儿童对生命的看法。
成人要承认儿童所具有的独立的精神世界和生命人格，并对其充满想象力的世界保持友好和尊重，以一种积极的姿态去聆听儿童对生命意义的探寻。
[4][5][6]自然生命、社会生命和精神生命是人的生命所具有的三个向度。
自然生命所指向的是生命的长度，其教育以生命观为基本内容，是生命教育的基础。
社会生命所对应的是生命的宽度，其教育旨在通过适宜的环境来帮助儿童在学习和生活中成为受尊敬的人。
浅析幼儿园如何以绘本为载体开展“死亡”教育活动
浅析幼儿园如何以绘本为载体开展“死亡”教育活动生命教育是围绕着生命起源、成长、发展、衰弱而展开的；疾病、死亡，这些都是生活中的话题。
绘本是孩子们最喜欢的读物，运用绘本图画来进行死亡教育是切实可行的。
本文通过对已经出版的具有代表性的此类主题的儿童绘本进行研究，分析其重要性、意义等并尝试对此类主题的创作进行思考。
一、当前幼儿园实施死亡教育的意义幼儿在幼儿园时，幼儿教师对其进行生活和学习习惯的培养，而对幼儿进行“认识死亡”的教育活动，至今开展的却很少，几乎是不太碰触的话题。
对幼儿进行“认识死亡”的教育意义何在？（一）幼儿园死亡教育能为幼儿提供正确的死亡认识成年人对“死亡”的避而不谈，使得对幼儿“死亡认识”的教育常常被忽视。
含糊的措辞、童话类的语言敷衍，让幼儿不能正确且科学地认识“死亡”，进而在成长过程中发生无法挽回的悲剧。
在生命科学中，死亡观念是一个很重要的概念，在教育中，儿童若能正确认识死亡，将有助于他们更好地对待生命的消失，并珍惜自己的生命。
我们要在最恰当的时间让孩子了解什么叫“死亡”。
与其避而不谈，不如直接告诉他们，死亡并不是那么恐怖，因为人活着，终有终结的一天。
要知道珍惜当下，好好地活着，帮助幼儿树立正确的生命观，对所有的生命都要有敬畏心，尊重自然界的一切生命。
对学前儿童进行死亡教育，让其正确地了解各种表象、情境和反应，是目前幼儿园教育亟待解决的问题。
(二)幼儿园的死亡教育能促进幼儿对自己的生命特征的认知，从而形成正确的生死观念最近的研究表明，尽管幼儿还没有完全认识到死亡的概念，但是他们对死亡特点的认识却在缓慢地发展。
该研究将儿童对死亡的认识归纳为三大特征：普遍性、不可逆性、功能丧失性。
在儿童的世界里，死亡的经历是无法避免的，比如花儿枯萎，宠物的死亡，亲人的离去，灾难的出现。
因此，幼儿对死亡问题十分关注，需要教师在认识到儿童对死亡特征的认知不平衡的情况下，对其进行必要的死亡教育，以培养其对生死的正确认识。
黑龙江地区二年级下册生命教育教案.docx
二年级下学期生命教育电子教案学内容：第一课身体的警戒线基础教案个性设计教学目标： 1.让学生了解自己身体的隐私部位，提高学生保护隐私部位的意识。
2.让学生了解保护身体的隐私部位的重要性，并掌握保护隐私部位的方法。
教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入请一名男孩和一名女孩分别介绍自己身体各部位的名称及功能。
在学生的交流老师说身体各部位名称，学生用手来示意相应中给予指导，让部位。
学生增强自我活动过程保护意识。
共同议一议议题：1.你经常被别人碰到身体的哪些部位你感觉如何2.你最不愿意被碰到的部位有哪些可以被碰到的部位有哪些3.这些身体的接触，会不会对你造成身体的伤害呢还有哪些情况别人会对你的身体造成伤害呢4.当别人对你的身体造成伤害时，你要如何保护自己结束有时人与人的身体接触会令人觉得舒服和愉快，如：与好朋友牵手、揽肩等等。
而有时候身体上的接触是令人讨厌和不舒服的，面对恶意的侵犯我们要学会大声说“不”。
课后记：让我们了解自己的身体部位并养成良好的习惯，保护自己的身体隐私，尊重他人的身体隐私，做一个文明的小学生。
教学内容：第二课煤烟、煤气我能防基础教案教学目标： 1.了解煤烟、煤气对身体的危害及中毒后的症状表现。
2.知道如何预防煤烟、煤气中毒，煤烟、煤气中毒后应对的方法。
教学手段：讲授、多媒体教学课时：一课时教学过程：导入煤气、煤烟中毒后有哪些基本症状学生分组讨论并汇报。
活动过程如何预防煤烟、煤气中毒1.畅所欲言一：使用煤烟生活的家庭应注意哪些问题2.畅所欲言二：使用煤气生活的家庭应注意哪些问题3.小组讨论、交流：师生总结归纳：个性设计要求学生初步掌握煤气、煤烟中毒后的急救方法。
常见的煤气中毒原因1.在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。
①门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗。
②疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出。
③烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流。
四年二班语文第8周语文电子教案
第（ 8 ）周课题长生的眼睛课型阅读课课时2（一）深读课文，领会作者的思想感情。
教（二）领会作者在三位亲人逝世后捐赠角膜的过程中的感情和认识上的变化。
学目标深读课文，领会作者的思想感情。
要点难点领会作者在三位亲人逝世后捐赠角膜的过程中的感情和认识上的变化。
教具多媒体学具练习篇讲堂教课方案学生活动预设（一）复习回想课文回想课文１．发问：课文讲了一件什么事？２．指名回答。
（二）深读课文，并理解课文内容。
１．学习第一部分：母亲捐赠角膜默读课文，找出“我”对父亲赞同母亲捐赠眼角（１）默读课文，找出“我”对父亲赞同母膜这件局势度的句子，领会一下当时“我”的态亲捐赠眼角膜这件局势度的句子，领会一下度是如何的？当时“我”的态度是如何的？（不理解）（２）画出父亲说的话，并出示投影：① 自由读父亲说的这段话，思虑：父亲以为如何的死是存心义的？（我们的死亡之躯有助于别人健康的恢复，这样的死是存心义读父亲说的这段话，思虑：父亲以为如何的死是的．）存心义的？② 听了父亲的话，“我”的感情有了如何的变化？③ 指导背诵这段话。
（３）有感情地朗诵第一部分背诵这段话。
２．学习第二部分：父亲捐赠角膜（ 1）自由读课文，画出父亲的愿望。
出示投影：自由读课文，画出父亲的愿望。
① 指名有感情地朗诵这段话。
② 领会父亲说这些话时的心情是如何的？（快乐、快乐）有感情地朗诵这段话。
③ 指导背诵这段话领会父亲说这些话时的心情是如何的（２）“我“将父亲的愿望告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？背诵这段话出示句子：孩子百感交集，过去牢牢地（表现出温迪对外公的敬重之情。
）讲堂教课方案设计学生活动预设（３）父亲也依照遗愿捐赠了他的角膜，这使领会最后一句话：温迪有了如何的认识？领会最后一句话：① 指名读句子② 自己默读这句话③ 领会“骄傲”指的是什么？（４）教师指导感情地朗诵第二部分学生有感情地朗诵第二部分３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（１）齐读“奥列根英勇者角膜中心来信的内齐读“奥列根英勇者角膜中心来信的内容”容”（２）理解句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，仍旧不辍地挥理解句子动着，她的碧眼仍旧闪耀着骄傲的光辉。
面对挫折：绘本：嚓-嘭(教案)通用版小学心理健康教育四年级上册
面对挫折：绘本《嚓-嘭》（教案）通用版一、教学目标1.知道人生中挫折是不可避免的，应该如何面对挫折，学会用积极的方式去解决问题。
2.提高学生的情商，观察力、理解和表达能力。
3.培养学生的团队意识和合作精神。
4.让学生在绘本的世界中，亲身体验主人公的成长历程，提升自我意识和自我调适情绪的能力。
二、教学重点1.教育学生正确面对挫折的态度，培养学生的坚韧、独立、自信等品质。
2.激发学生的学习兴趣，提高绘本阅读能力。
3.引导学生学会从他人的角度去看待问题，思考问题的多样性。
三、教学内容1.阅读绘本《嚓-嘭》。
2.分析绘本中主人公面对困难时的心理变化及解决问题的方法。
3.进行课堂互动，让学生分组讨论自己曾经遇到的挫折，以及自己是如何面对和解决问题的。
4.小组合作，让学生分角色表演绘本故事情节，强化理解。
5.引导学生从他人的角度去看待问题，从而产生情感共鸣，增强学生之间的理解、团队合作和合作精神。
四、教学时长本教案建议在一个月内完成，包含三次课堂教学和两次自主思考或者课后作业的时间。
五、教学具体内容第一课：认识《嚓-嘭》绘本1.听故事。
老师用大声、慢速、生动的语言，为学生讲述绘本《嚓-嘭》的故事梗概并引发学生的好奇心。
2.理解情景。
借助图片展示，在关键节点处发问，用引导问题给学生提供参照，让学生从图片中感到主人公的情绪变化和心理变化。
3.分析心理描写。
通过针对影片中描写主人公内心难过和说服自己重新出发的片段，学生可以理解他所感受到的种种情绪，如困惑、焦虑、失败、失望和思考。
4.思考情境。
通过针对影片中主人公练习成功和努力过程两个阶段的对比，让学生意识到面对挫折的过程是如何鼓舞自己，找到正确的方法并最终获得成功的。
5.课堂互动。
老师引导学生用简单的文章、图片和其他方式，在学习和成就上面表达自己的感受。
第二课：学会面对挫折的两种方式1.认识两种面对挫折的方式：积极面对和消极面对。
2.拿出绘本《嚓-嘭》，借助幻灯片或者实物分享，让学生分角色分析书中主人公的行为方式，总结两种面对挫折的方式和区别，并且用人生历程进行实际展现。
第15课划伤擦伤怎么办(教学设计)五年级科学上册(青岛版)
青岛版五年级上册第四单元第十五课《划伤、擦伤怎么办》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道划伤、擦伤等外伤的应急处理方法。
科学思维目标：能基于所学的知识，学会用创可贴、酒精等处理外伤，会拨打急救求助。
探究实践目标：能正确讲述自己处理外伤的经验，倾听别人的意见，并与之交流。
态度责任目标：珍爱生命，健康生活。
【教学重难点】知道划伤、擦伤等外伤的应急处理方法。
【教学准备】棉棒、医用酒精、碘伏、创可贴【教学过程】一、情境导入课件出示蜡笔小新动画片段，小新给妈妈处理伤口。
师：生活中我们的身体难免会因为遇到磕碰而被划伤或擦伤，你们是怎样处理的呢？生根据生活经验自由发言。
师：同学们，刚才你们说的，有的做法是对的，但是里有些做法是不合适的，那么到底应该怎么做呢？今天我们就到这这个问题开始本节课的学习。
板书课题二、探究新知活动一：划伤、擦伤后，怎样应急处理？课件出示划伤、擦伤等图片。
师：请同学们观察图片，在什么情况下我们会划伤或擦伤自己呢？大家观察伤口，结合你们的生活经验，思考划伤有什么特点？应如何处理？学生小组讨论、交流。
师生共同总结：划伤多由小刀、笔尖等锐物导致，伤口一般创面不大，出血不多。
如果伤口不深，出血不多，处理方法为：（1）用生理盐水清洗伤口。
（1）用棉棒蘸取酒精或碘酒进行清洗、消毒。
（3）贴上创可贴。
注意：如果伤口较深，出血较多，应及时到医院就医。
师：我们不小心划伤，伤口不大的时候，用的最多的就是创可贴，我们几乎每家每户都有创可贴，你用过创可贴吗？你是怎样用的？生根据生活经验讨论交流。
师：如何正确使用创可贴呢？学生以小组为单位演示创可贴的使用方法。
师：同学们的生活经验很丰富，知道怎样使用创可贴。
如果手指划破了，怎样才能在手指关节处贴好创可贴呢？学生自由回答。
教师出示方法指导－创可贴在手指关节处的正确贴法，并演示。
总结创可贴的使用方法：待消毒液晾干后，取出创口贴，撕去包装，将吸水层贴覆在伤口上，轻轻撕去隔离膜，按压胶带固定。
小伤疤绘本 教案
小伤疤绘本教案教案标题：《小伤疤绘本》教案教学目标：1. 通过学习绘本《小伤疤》，培养学生的情感认知能力。
2. 增强学生的自我认同感和自尊心。
3. 提升学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 绘本《小伤疤》：故事情节、人物形象、教育主题等。
2. 个人情感认知：学生回忆自己的经历，了解情感对人的影响。
3. 绘本分析和解读：学生理解故事中的核心信息和教育意义。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示绘本封面，并与学生进行简单讨论。
鼓励学生猜测故事内容，并提问他们对伤疤的认知。
阅读、讨论和分析：2. 教师引导学生阅读绘本《小伤疤》，并提醒学生仔细观察故事情节和人物形象。
3. 学生小组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，指导他们分析故事中的核心信息和教育主题。
4. 教师组织全班讨论，学生陈述自己的分析和观点。
引导学生互相交流并尊重彼此的不同见解。
情感认知活动：5. 学生回忆自己在生活中的一次受伤或失败经历，并思考自己是如何面对和处理这种情感困境的。
6. 学生互相分享自己的经历，鼓励他们表达自己的情感、感受和解决方法。
情感表达练习：7. 学生选择一个角色或情节，表演或创作自己的故事，展示他们对《小伤疤》中情感认知的理解和应用。
8. 鼓励学生使用绘画、写作、说故事等方式，表达自己的思考和感受。
总结和评价：9. 教师总结整个教学过程，回顾学生理解的核心信息和教育主题。
10. 教师与学生共同评价教学效果，并鼓励学生提出对绘本和教学活动的改进建议。
拓展活动（可选）：11. 学生可以自行选择其他绘本或文学作品，并运用类似的教学方法进行深入学习和探究。
12. 学生可尝试运用《小伤疤》中的情感认知和解决方法，应用到自己的生活中。
教学资源：1. 《小伤疤》绘本2. 教师提供的讨论和表达提示材料3. 学生分享的个人经历和创作作品评估方式：1. 学生的书面反思和创作作品，包括分析绘本和表达自己情感的能力。
2. 学生在小组和全班讨论中的积极参与度和表达能力。
《受伤了怎么办》的安全教案一等奖
《受伤了怎么办》的安全教案一等奖《《受伤了怎么办》的安全教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《受伤了怎么办》的安全教案一等奖活动设计背景本班幼儿年龄较小，在节假日幼儿受伤的事情时有发生，为了幼儿学会保护自己，设计了这节课。
活动目标1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
教学重点、难点重点：让幼儿学会避免受伤难点：学习简单的自救方法活动准备受伤的事例图片活动过程1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况。
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤。
（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。
）（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的.东西？3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法。
（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
2、《受伤了怎么办》的安全教案一等奖设计意图：幼儿天生活泼好动，只要一有机会，他们就跑到户外，不停地又蹦又跳。
由于他们的骨骼发育还不健全，韧带也比较松弛，所以，经常有扭伤脚之类的事发生。
为了提高幼儿的自我保护能力，有必要教给他们一些小伤小痛的处理方法。
武汉版生命生态安全【武汉版】《生命安全教育》六年级 第31课《小外伤的处理》教案
五、拓展延伸：
1、问：处理小外伤的共同步骤有哪些？
师：止血、清洗伤口、消毒、包扎等。（出示课件小结）
2、伤口处理后的小常识
①避免阳光直晒伤口，避免做剧烈运动；
②受伤后72小时内，伤口周围的皮肤会肿胀，这时应抬高受伤部位或冰敷以减轻不适感；
3、切割伤：
先观察伤口大小、深度等情况。
②若割伤较浅，先用消毒药水清洗干净，然后涂上消毒药膏再贴上创可贴等消毒敷料即可。
③若伤口较深，则需及时前往医院进行治疗。
4、挫伤：
①需要用冷水冲洗受伤部位。
②如果是肿胀，可以冰敷。
5、扭伤
避免负重和移动，也不要马上对扭伤的地方揉按。
①症状比较轻的话，可以在受伤后用冷水或者浸湿冷水的毛巾在扭伤处冷敷，避免扭伤的地方充血，降低扭伤处的体温，消肿，镇痛。
难 点
判断小外伤的严重程度，并采取相应措施。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：同学们,大家和同桌做一个游戏：石头剪刀布，胜者询问败者一个问题，这个问题是：
你知道小外伤有哪些类别吗？
师小结：
过渡：日常生活中难免会发生擦伤，割伤，烫伤，等小外伤，这时候我们应该如何正确处理，科学应对呢？
1、清洗、消毒类。
课件依次出示:生理盐水、双氧水、酒精、碘伏。
2、敷料类。
课件依次出示:棉签、纱布、创可贴、医用胶带等。
3、师：为什么要对小外伤进行处理呢？
如果处置不当，即使很小的伤口，也可能因为感染而危及全身，造成严重后果，如果掌握了小外伤的正确处理方法，就能有效地减轻痛苦，预防伤口感染，促进伤口愈合，避免不良后果的发生。
六一班徐璐生命安全教案
六年级生命安全教案1.生命只有一次学习目标1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望2、正确认识生命珍爱生命。
以积极乐观的心态对待困难和挫折。
3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。
完成“平安演练”加深对生命的认识。
4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。
学习重难点1、正确认识生命珍爱生命。
以积极乐观的心态对待困难和挫折。
2、学会处理生活中的事情。
学习过程一、阅读《致同学们》说一说：我们要学习哪些知识?“编者大朋友”的希望是什么二、阅读“平安故事”（一）思考：1、掌握故事主要内容。
2、说一说：读了故事，你知道了什么？（二）交流三、学习“平安指南”（一）思考1、你怎样认识生命？2、用什么态度对待生命？（二）全班交流四、诵读“平安歌谣”生命最宝贵人人须敬畏。
花有重开日人生无轮回。
五、“平安演练”1、写一首诗歌《生命之歌》2、诵读自己创作的诗歌。
3、说一说我们应该怎样珍爱生命。
六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。
七、拓展延伸以身边的事情为例说说怎么做。
八、教师总结2.谁说女子不如男学习目标1、阅读“平安故事”了解内容?并能说说自己的看法。
2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩?做自尊自信、自强自爱的好女子。
3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。
4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。
学习重难点1、教育学生正确认识自己的性别，做自尊自信、自强自爱的好女子。
2、学会处理生活中的不愉快。
学习过程一、阅读“平安故事”，思考（ 1 ）会讲故事（ 2 ）你想到了些什么? 交流：认识到一个道理：女孩子并不比男孩子差，男女都一样。
二、学习“平安指南”1、思考（1）我们认识了那些伟大女性（2）你有什么感想?（3）集体交流1、历史名人：花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.捷列什科娃2、老师讲故事：一代名将赵一曼3、谈感想：女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。
三、诵读“平安歌谣”谁说女子不如男?女中豪杰千千万。
小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》
小班健康优秀教案《受伤了该怎么办》
【活动目标】
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
【活动准备】
受伤的事例图片
【活动过程】
1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。
）
（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？
能不能在教室里面跑跳呢？
在平时能不能乱跑？
玩耍得很过分呢？
妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？
能不能玩火？
能不能玩尖利的东西？
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
《受伤了怎么办》小班教案
《受伤了怎么办》小班教案《受伤了怎么办》小班教案《受伤了怎么办》小班教案1活动目标：（一）观察图片和视频，了解烫伤对身体的危害。
（二）通过讨论活动，了解简单的预防措施和自救的方法。
（三）学会自我保护，提高在日常生活中的安全意识。
活动准备：视频，PPT活动过程：（一）观看皮肤烫伤的各种图片和视频，初步了解烫伤的原因以及对身体的危害。
你看到了什么他们是怎样被烫伤的烫伤后是怎样的后果？（二）引导幼儿从烫伤我们的根源出发开展讨论，了解烫伤事故发生的原因以及注意事项。
在家里，有哪些东西容易对我们造成烫伤？谈一谈，怎样避免烫伤事故的发生。
在幼儿园，哪些情况下，会发生烫伤事情我们应该怎样做还有哪些事物会发生烫伤，为避免烫伤我们要注意些什么？（三）了解处理烫伤的方法，要求幼儿动作到位、有力。
当我们不小心烫伤时，我们应该怎样做有哪些正确的处理方法不小心烫伤时，首先要用冷水冲，接着送保健室和医院涂抹药膏，或有专业的医生直接处理伤口，最后进行包扎，防止伤口受伤感染。
（四）练习排队倒开水。
总结：通过本次活动，让让幼儿对烫伤后果有直观的认识和了解，使幼儿真正理解烫伤对身体的危害，唤起幼儿对烫伤的防患意识。
并通过讨论活动，了解简单的预防措施和自救的方法。
《受伤了怎么办》小班教案2教学目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的'处理和保护方法。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：相关图片一张。
教学过程：1、请幼儿观察图片，提问：（1）这个小朋友的手怎么啦（出血了）（2）好好的小手怎么会出血呢（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破为什么（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖，很锋利。
）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
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给孩子读一本好书，就是为他撒下了一颗 种子，这些种子会发芽、开花，然后住进 一个小精灵；撒下的种子越多，住进来的 小精灵就越多，一个个进驻你的心房，它 们有一个共同的名字，就叫智慧小精灵， 以后在人生路上遇到酸甜苦辣、生离死别 等各种问题，孩子心中的智慧小精灵就会 跟他对话，帮助他下牌。人在一生中会遇 到很多挫折和心情沮丧的时候，有人用听 音乐的方式获取快乐，有人通过阅读来疗 伤。阅读不是万灵丹，但阅读为你寻找快 乐提供了一种非常重要的方式。
今天的分享就到这啦！ 祝所有的小朋友都
——健康快乐！
台湾岛上有个花婆婆，喜 欢到处播撒阅读的种子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生命会裂开缺口， 爱里却没有害怕。 伤口总是会愈合， 终如那消失不见的【小伤疤】
《小伤疤》本年度最打动我的绘本，也是 我们国内人文教育中非常缺乏的生命教育 读物。强烈推荐！
——魔法童书会·张弘
小朋友们一起来讨论！
读完这个故事，小朋友们能不能 聊聊自己的想法呢？
小 伤 疤
漓江出版社
活
1 图书介绍
动
安
2 故事分享
排
3 分享这本书的 意义
图书信息
书名：小伤疤
作者：文/[法]夏洛特·蒙德利克；图/[法]奥利 维耶·塔莱克；译/胡小跃 页码：40 开本：16开 定价：32.80元 ISBN：978-7-5407-7648-0 读者对象：少年儿童 出版时间：第一版2015年10月
与亲友分离是既重要又困难的课题，透过书中人物细腻的表情、动作描绘， 让我们更懂得如何呵护孩子，照顾自己，一起愈合小伤疤。
——刘姿君 台北市学生辅导咨询中心
“花婆婆” 方素珍老师
读到一本好书,就说给孩子听,这是传递智慧， 看到一本好书,就和孩子共读,这是分享快乐。 有快乐,有智慧，就是一种幸福阅读。
★著名儿童文学作家方素珍、安武林温情推荐 ★荣获国际扶轮社青少年图书奖、美国线上独立书店导览图书奖 ★影响孩子一生的生命教育绘本
克服失亲的悲伤历程，需要共同体察、学习与陪伴，心理伤疤的愈合是重 要的生命旅程。《小伤疤》是本辅导悲伤的美丽童书，关于童年悲伤故事 及诠释亲情的生命记忆，令人感动。
——张文宏 台北小学辅导工作召集人