实验-比较不同物质的吸热能力

实验：比较不同物质的吸热能力

一、实验在教材中的地位和作用：

《比较不同物质的吸热能力》实验是九年级人教版物理第十

三章第三节的内容，教材的设计是：让学生在已知不同物质吸收热量的多少除了与它的质量，温度变化有关的基础上，通过将两种等质量的液体（水和食用油）升高相同温度需吸收热量不同，发现物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，从而引入比热容这个热学中最重要的物理量，该实验对于学生学习、理解比热容概念相当重要，也是将来利用比热容知识进行热量计算的基础。

二、实验目的：

让学生了解不同的物质，吸热能力不同。

三、实验器材：

铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支（型号相同）、试管夹、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等。

四、实验原理：

利用控制变量法通过控制两种物质（水和食用油）质量相等、升高相同的温度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。

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说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中水和食用油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。

五、实验过程：

（1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化；

（2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏度时所用的时间；

（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；

（4）、得出结论：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引入比热容概念的学习。

六、数据处理

分析数据，发现：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多。

七、实验效果：

改装后的实验，学生能通过实验现象直观感受到不同物质吸热能力的不同，在学习中更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较

大的物质在质量相等、初温相同、温度变化相同的情况下，吸收热量较多，并运用这些知识解释常见的日常生活实例。