小班三只小猪教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。
通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。
本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。
【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。
2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。
【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。
2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。
【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。
2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。
3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。
4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。
【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。
2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。
【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。
在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。
也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。
小班语言活动三只小猪上幼儿园教案与反思
小班语言活动：三只小猪上幼儿园教案与反思教学目标1.认识故事《三只小猪》中的三只小猪，学习并掌握故事中的主要人物；2.了解故事情节的发展过程，加深对故事情节的理解；3.提高幼儿听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.学习新词汇和简单的句型结构，提高幼儿的语言表达和交流能力。
教学过程导入1.引导幼儿观察教室门口的展板，介绍故事《三只小猪》；2.引导幼儿谈论故事中的主要人物：三只小猪；3.播放《三只小猪》故事动画片，让幼儿更深入地了解故事情节。
活动1：三只小猪的名字1.让幼儿听教师念出三只小猪的名字，反复练习；2.接着，教师随机念出一个小猪的名字，幼儿需用手拍桌子或者自己的腿来表示出对应的小猪。
活动2：自编故事1.教师引导幼儿想象，问幼儿：“三只小猪家里都有哪些东西？”；2.让幼儿一个一个地说出自己想到的内容，教师记录下来；3.帮助幼儿合理地组织这些信息，编出自己的小故事，并给每个幼儿一定的讲故事时间。
活动3：做简单问答1.教师问一些关于故事情节的问题，如：“三只小猪怕大灰狼吗？”；2.幼儿听到问题后，需自己思考并在规定时间内回答问题；3.教师针对回答情况进行帮助和指导。
活动4：画三只小猪1.教师向幼儿展示三只小猪的图片，讲解如何画出三只小猪的重要特点；2.让幼儿自己动手画出三只小猪，并自行给小猪取名字；3.教师在黑板或者白纸上画出大灰狼的形象，引导幼儿想象大灰狼出现的情景，并在自己的画作中加以描绘。
总结1.教师引导幼儿反思本次语言活动；2.教师让幼儿互相分享自己在语言活动中的收获和体会；3.教师做总结，再次强调本活动的教学目标。
教学评价通过本次小班语言活动，幼儿的听说能力得到了很好的培养，对故事《三只小猪》的理解也更加深入。
同时，在自编故事和画三只小猪等活动中，也提高了幼儿的创造力和想象力。
使用黑板、图片和手工制作等多种教学方法，能够帮助幼儿更快地理解故事情节和新词汇，同时也加深了幼儿对故事的兴趣和记忆。
三只小猪小班语言教案
三只小猪小班语言教案# 三只小猪小班语言教案## 一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解故事内容，认识三只小猪的形象和特点。
2. 技能目标：学生能够通过角色扮演和故事复述，提高语言表达能力和想象力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对故事的兴趣和对阅读的热爱。
## 二、教学准备1. 故事绘本：准备《三只小猪》的绘本，供学生阅读和观察。
2. 角色卡片：制作三只小猪和大灰狼的角色卡片。
3. 教学图片：准备三只小猪建造房子的图片，以及大灰狼吹倒草屋和木屋的图片。
4. 音乐：准备轻松愉快的背景音乐，用于故事讲述和角色扮演环节。
## 三、教学过程### （一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入故事情境。
2. 提问导入：老师提问：“你们知道三只小猪的故事吗？它们都做了什么？”### （二）新课呈现1. 故事讲述：老师边展示绘本边讲述《三只小猪》的故事，让学生初步了解故事情节。
2. 图片辅助：利用教学图片，帮助学生理解三只小猪建造房子的过程和大灰狼的破坏行为。
### （三）互动学习1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（一只小猪或大灰狼），进行角色扮演，复述故事情节。
2. 讨论交流：学生讨论三只小猪的不同选择和结果，理解不同选择的重要性。
### （四）巩固练习1. 故事复述：学生个人或小组形式，复述《三只小猪》的故事，老师给予指导和鼓励。
2. 情感体验：让学生谈谈如果自己是小猪，会选择建造什么样的房子，为什么。
### （五）课堂小结1. 总结分享：老师总结学生的表现，表扬积极参与的学生。
2. 情感引导：强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中也要学会合作和互助。
## 四、作业布置1. 绘画作业：让学生画一幅三只小猪建造房子的画，或者设计一个更坚固的房子。
2. 阅读作业：鼓励学生回家和父母一起阅读《三只小猪》的故事，分享阅读感受。
通过这样的教案设计，学生不仅能够理解《三只小猪》的故事内容，还能在角色扮演和故事复述中提高语言表达能力，同时培养团队合作精神和对阅读的兴趣。
小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪篇一：小班语言区活动设计：三只小猪价值取向：1、通过教具三只小猪来发展幼儿语言表达能力。
2、通过多种形式，使幼儿感受、理解故事内容，提高自身的表现、表演能力。
3、通过故事使幼儿理解做事动脑筋、不能图省力的道理。
材料设计：1、吸管、一次性筷子、鹅卵石。
2、蛋壳、毛线3、硬纸板做的房子，叶子、4、红、黄、绿的绒毛、蛋糕盒的盖子。
玩法提示：1、把三只小猪一字排开进行讲述，讲到哪知小猪就进行操作。
2、故事讲到最后时，三只小猪回到木屋里进行游戏活动。
指导要点：1、先分配角色再进行游戏。
2、可以先在桌面上进行操作，等幼儿熟悉故事内容后再进行故事表演。
篇二：三只小猪说课材料《三只小猪》说课材料（一）故事分析《三只小猪》这个故事是经典的童话。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小猪和大灰狼为角色，讲述了一个三只小猪盖房子并打败大灰狼的故事，特别是猪小弟打败大灰狼这个情节既让人觉得有趣又很符合社会邪不胜正的认知，生活中我们也会经常看到做错事的人要受到惩罚。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在情景图片的配合中理解故事内容，加深对小猪和大灰狼的认识。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，感受三只小猪的勇敢和智慧。
2、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3、教育幼儿做事要认真，不能偷懒。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，明白三只小猪建造房子的过程和结果。
2、难点：引导幼儿从故事中领悟做事要认真、勤劳的道理。
三、教学准备1、三只小猪的故事图片或手偶。
2、相关的视频资料。
四、教学过程1、导入部分（1）通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，你们见过小猪吗？小猪住在哪里呀？”（2）引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪的故事，让我们一起来听听看吧！”2、讲述故事（1）结合图片或手偶，生动地讲述故事。
从前，有三只小猪，他们长大了，要离开妈妈自己生活。
老大是一只懒懒的小猪，他很快用稻草盖了一间房子。
老二也没那么勤劳，他用木头建了一间房子。
只有老三，他很勤劳也很聪明，用砖头一块一块地砌了一间坚固的房子。
有一天，一只大野狼来了。
大野狼先来到老大的稻草屋前，他用力吹了一口气，稻草屋就倒了。
老大吓得赶紧跑到老二的木房子里。
大野狼追到老二的木房子前，用力撞了几下，木房子就塌了。
老大和老二又急忙跑到老三的砖头房子里。
大野狼来到砖头房子前，他又是吹又是撞，可是砖头房子一动不动。
大野狼气坏了，他绕着房子转了一圈，最后想从烟囱里钻进去。
聪明的老三早就猜到了，他在壁炉里烧起了大火，大野狼从烟囱里掉下来，被火烧得嗷嗷叫，赶紧逃走了。
从此，三只小猪在砖头房子里过上了快乐的生活。
（2）在讲述过程中，适当停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“老大盖的房子是什么做的？”“大野狼有没有把老三的房子弄倒？”等，引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论：“为什么老大和老二的房子都被大野狼弄倒了，而老三的房子没有？”引导幼儿明白做事要认真、踏实的道理。
（2）让幼儿说说自己在生活中有没有像三只小猪一样认真做事的时候，或者有没有因为偷懒而遇到麻烦的经历。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案
幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案幼儿园小班绘本故事《三只小猪》教案一、教案背景绘本故事是幼儿园教学中的重要资源，通过绘本故事的阅读，可以培养幼儿的审美情趣、想象力和语言表达能力。
《三只小猪》是孩子们喜爱的经典绘本故事之一，讲述了三只小猪如何通过自己的聪明才智和勇气，躲避狼的追捕的故事。
本教案旨在通过阅读《三只小猪》，培养幼儿的逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
二、教学目标1.学习阅读绘本故事《三只小猪》，并能够理解故事的主要情节。
2.通过角色扮演和讨论，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3.通过故事情节的分析和讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.绘本故事《三只小猪》2.道具：建筑积木、模型小猪、假发（代表狼）3.独白卡片：1张写着“稻草屋”、1张写着“木头屋”、1张写着“砖头屋”四、教学过程1.导入(5分钟)教师出示绘本故事《三只小猪》，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿是否听说过这个故事。
2.阅读绘本(15分钟)教师向幼儿讲述《三只小猪》的故事，注意语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。
教师可以通过绘本的图画，边讲边指出故事中的关键情节，帮助幼儿更好地理解。
3.角色扮演(15分钟)教师分发道具和独白卡片，并安排幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演。
其中，教师扮演狼，幼儿们扮演三只小猪和各自建造的房屋。
教师：（戴上狼的假发）我是大灰狼，我要吃掉你们！小猪1：（举着稻草屋的卡片）别怕，我们有一个稻草屋，灰狼进不来的！小猪2：（举着木头屋的卡片）是的，我有一个木头屋，灰狼也进不来的！小猪3：（举着砖头屋的卡片）我更厉害，我住在一个砖头屋里，灰狼绝对进不来！通过角色扮演，幼儿们可以更加深入地理解故事情节，同时培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4.讨论与总结(15分钟)教师引导幼儿回顾故事情节，并提出一些问题进行讨论：- 小猪们为什么要建造不同材质的房屋？- 大灰狼为什么吹倒了两只小猪的房子？- 为什么砖头屋没有被吹倒？- 你们觉得小猪们是不是很聪明？通过讨论，幼儿可以进一步思考和探讨故事中的逻辑关系和解决问题的方法。
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班语言领域的内容，具体为《三只小猪的故事》。
该故事选自教材《幼儿语言启蒙》第三章节，详细内容讲述的是三只小猪各自用不同的材料建造房屋，并与大灰狼展开了一场智慧与勇气的较量。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识三只小猪和大灰狼，理解不同材料建造的房屋的牢固程度。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会简单地复述故事。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、三只小猪和大灰狼的手偶、小猪房屋模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示三只小猪房屋模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？这三个房子有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《三只小猪的故事》，让幼儿注意听讲，了解故事的主要情节。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问：“三只小猪分别用什么材料建造的房子？哪只小猪的房子没有被大灰狼吹倒？”引导幼儿回答问题，巩固故事内容。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具制作一个牢固的房屋。
5. 成果展示（5分钟）每组派代表展示制作的房屋，并分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《三只小猪的故事》2. 故事主要角色：三只小猪、大灰狼3. 重点词汇：稻草、木头、砖块、吹倒、牢固七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《三只小猪的故事》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，积极参与讨论，但在小组合作制作房屋时，部分幼儿表现较为被动，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起收集不同材料，尝试搭建一个更牢固的房屋，并分享搭建过程。
幼儿园小班语言教案：故事《三只小猪》
互动环节
角色扮演
鼓励孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。
问题回答
提出与故事相关的问题，让孩子们回答，以检验他们对故事的理解程度。
04
教学方法与手段
教学方法
直接教学法
任务教学法
教师直接教授故事内容，包括词汇、 句型和故事情节，确保幼儿理解故事 的主要内容。
布置简单的任务，如复述故事、角色 扮演等，让幼儿在完成任务的过程中 巩固所学内容。
针对性的指导和帮助。
对学生发展的影响与启示
影响
通过本节课的学习，学生能够更好地理解故事情 节和角色特点，提高语言理解能力。
通过复述故事和角色扮演，学生的口语表达能力 得到锻炼和提高。
对学生发展的影响与启示
• 学生学会了更多的词汇和句型，为以后的语文学习打下坚实的 基础。
对学生发展的影响与启示
启示
幼儿园小班语言教 案：故事《三只小 猪》
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识目标
了解故事《三只小猪 》的情节和角色。
掌握基本的语言交流 技巧，如提问和回答 。
学习与故事相关的词 汇和表达方式。
能力目标
能够理解并复述故事《三只小猪 》的主要内容。
培养幼儿的想象力和创造力，能 够进行简单的故事改编或创作。
培养幼儿的语言表达能力和沟通 技巧，能够清晰地表达自己的想
法和感受。
情感目标
培养幼儿对阅读和听故事的兴 趣和习惯。
通过故事情节，引导幼儿理解 勤劳、诚实、勇敢等良好品质 的，能够理解和关心他人的 感受。
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事一、教学内容本节课，我们选取了幼儿喜爱的经典故事《三只小猪》作为教材，该故事见于幼儿园小班语言课程第四章第一节。
教学内容主要包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握故事主题，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解《三只小猪》的故事情节，并能复述故事主要内容。
2. 培养幼儿在合作中解决问题，锻炼他们的团队协作能力。
3. 引导幼儿体验故事中的角色情感，培养他们的同理心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的角色对话和情节发展，并能运用到实际情景中。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《三只小猪》动画课件、小猪玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课程，询问幼儿是否听说过《三只小猪》的故事，激发他们的兴趣。
2. 讲解：播放动画课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色对话和情感表现。
3. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，进行对话练习。
4. 课堂练习：发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的三只小猪，并分享给同伴。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 角色名称：小猪一、小猪二、小猪三、大灰狼3. 故事主题：团结合作，战胜困难七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的三只小猪，并分享给家人。
（图片展示：三只小猪手拉手，脸上洋溢着笑容）2. 延伸作业：回家后，与家人一起扮演故事中的角色，进行家庭互动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了合作、勇敢面对困难。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
同时，可拓展延伸相关主题，如：开展家庭故事会，让幼儿在家庭氛围中进一步体验故事的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的“让幼儿能够理解《三只小猪》的故事情节，并能复述故事主要内容”。
三只小猪小班语言教案
三只小猪小班语言教案### 三只小猪小班语言教案#### 教学目标1. 学生能够理解并复述《三只小猪》的故事。
2. 学生能够认识并正确发音故事中的关键词汇。
3. 学生能够通过故事学习到勤劳和智慧的重要性。
4. 培养学生的想象力和创造力。
#### 教学准备- 《三只小猪》的故事书或绘本。
- 故事中角色的图片或手偶。
- 故事中提到的材料（稻草、木头、砖块）的图片或实物。
- 音乐播放器，准备一首轻快的背景音乐。
#### 教学过程##### 导入（5分钟）1. 老师播放轻快的背景音乐，带领学生做一些简单的热身活动，如模仿小猪的动作。
2. 通过提问激发学生的兴趣：“你们知道小猪是怎么盖房子的吗？”##### 新课呈现（15分钟）1. 老师讲述《三只小猪》的故事，边讲边展示故事书或绘本。
2. 在讲述过程中，适时展示故事中角色的图片或手偶，增加故事的趣味性。
3. 故事结束后，老师引导学生讨论故事中的情节，如：“三只小猪分别用了什么材料盖房子？”##### 词汇学习（10分钟）1. 老师展示故事中的关键词汇卡片，如“稻草”、“木头”、“砖块”等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇造句。
3. 通过游戏形式加深学生对词汇的记忆，如“快速反应”游戏，老师说出词汇，学生快速找出对应的图片。
##### 角色扮演（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色（第一只小猪、第二只小猪、第三只小猪、大灰狼）。
2. 每组学生根据故事内容，用自己的话复述角色的经历。
3. 老师鼓励学生发挥想象力，添加一些自己的创意。
##### 创意表达（10分钟）1. 老师引导学生思考：“如果你是小猪，你会用什么材料盖房子？为什么？”2. 学生可以画出自己想象中的房子，并用简单的语言描述。
3. 学生展示自己的作品，并向大家介绍。
##### 总结（5分钟）1. 老师总结今天学到的词汇和故事的寓意。
2. 强调勤劳和智慧的重要性，鼓励学生在日常生活中也要像第三只小猪一样，做事要认真、有计划。
三只小猪教案小班
三只小猪教案小班一、教学目标1.能够听懂并理解故事《三只小猪》的基本情节和主要人物。
2.能够模仿老师的语音语调，朗读故事中的简单句子。
3.能够用简单的语言描述故事中的情节和人物。
4.能够通过绘画、手工等形式表现故事中的场景和人物。
二、教学内容1.故事《三只小猪》。
2.与故事相关的单词和短语：猪、砖头、稻草、木头、大灰狼等。
3.与故事相关的手工制作：制作小猪的房子。
三、教学过程1. 导入新课1.老师向学生介绍故事《三只小猪》的背景和主要人物。
2.老师播放故事录音，让学生先听一遍，了解故事的基本情节。
2. 教学主体1.老师带领学生一起朗读故事中的简单句子，如“小猪，小猪，让我进去！”等。
2.老师讲解故事中的单词和短语，并让学生跟读。
3.老师让学生用简单的语言描述故事中的情节和人物。
4.老师带领学生一起制作小猪的房子，让学生动手实践。
3. 课堂小结1.老师让学生回顾今天学习的内容，巩固所学知识。
2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言表达和动手能力。
四、教学评价1.学生能否听懂并理解故事的基本情节和主要人物。
2.学生能否模仿老师的语音语调，朗读故事中的简单句子。
3.学生能否用简单的语言描述故事中的情节和人物。
4.学生能否通过绘画、手工等形式表现故事中的场景和人物。
五、教学反思1.故事《三只小猪》是小班教学中比较经典的故事，学生们都很喜欢听。
但是，故事中的单词和短语对于小班学生来说还是比较难的，需要老师反复讲解和引导。
2.制作小猪的房子是一项很有趣的手工活动，能够锻炼学生的动手能力和想象力。
但是，小班学生的注意力比较难集中，需要老师耐心引导和帮助。
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事
幼儿园教案丨小班语言《三只小猪的故事一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《启蒙阅读与表达》第三单元，具体内容为《三只小猪的故事》。
该故事讲述了三只小猪分别用稻草、木头和砖头建造房子，并成功抵抗了大灰狼的故事。
详细内容包括故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习和语言表达。
二、教学目标1. 让学生理解《三只小猪的故事》的情节，认识故事中的角色，并能复述故事主要内容。
2. 培养学生积极参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的想法，提高语言表达能力。
3. 通过故事学习，教育学生要有勇敢、聪明、团结的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解、角色扮演和词汇学习。
教学重点：培养学生语言表达能力，教育学生具备勇敢、聪明、团结的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小猪房子道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事课件，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：详细讲述《三只小猪的故事》，让学生理解故事情节，认识角色。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的参与度。
4. 词汇学习：学习故事中出现的生词，如“稻草”、“木头”、“砖头”等，并进行词汇游戏。
5. 语言表达：引导学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
6. 随堂练习：让学生动手制作小猪房子，巩固课堂所学知识。
六、板书设计1. 故事《三只小猪的故事》2. 故事角色：三只小猪、大灰狼3. 重点词汇：稻草、木头、砖头、勇敢、聪明、团结七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长复述《三只小猪的故事》，并用自己的话表达故事中的道理。
2. 答案：故事复述要求语言流畅，道理表达正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的表现，了解学生对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他类似的寓言故事，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
小班语言三只小猪教案
小班语言三只小猪教案一、教案目的•帮助幼儿掌握数字1-3的识别和书写。
•培养幼儿对三只小猪故事情节的理解和记忆能力。
•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备•三只小猪的卡片（包括数字1-3和三只小猪的图案）。
•白板或黑板。
•彩色粉笔或白板笔。
三、教学步骤1. 导入•和幼儿打招呼，引起他们的注意。
•准备好三只小猪的卡片，向幼儿展示，并帮助他们辨认和称呼卡片中的数字和图案。
2. 学习数字1-3•准备三个大的数字卡片，分别写上数字1，数字2和数字3。
•向幼儿展示数字1的卡片，并帮助他们发出数字1的发音，然后一起大声朗读数字1。
•重复以上步骤，依次展示数字2和数字3的卡片，并帮助幼儿识别和朗读相应的数字。
•引导幼儿在白板上或黑板上书写数字1-3，教师可先示范写字的正确姿势和顺序，然后让幼儿跟着写。
3. 讲述三只小猪故事•准备好三只小猪的图片或卡片，依次展示给幼儿，并帮助他们辨认和称呼每只小猪。
•讲述三只小猪故事的情节，强调小猪们的不同特点和遭遇的困境。
•引导幼儿回忆故事情节并进行简单的讨论，鼓励幼儿用简短的语句表达自己对故事的理解和感受。
4. 增加互动环节•将三只小猪的卡片随机分发给幼儿，让幼儿根据自己手中卡片上的数字和图案，分别扮演三只小猪中的一只。
•引导幼儿利用角色扮演的方式，在小组或整个班级中重新演绎三只小猪的故事，通过语言表达和动作演示来展示自己的角色。
5. 结束•对幼儿表现进行赞扬和鼓励，同时强调数字1-3的重要性和应用场景。
•结束本次教学，和幼儿道别。
四、教学反思通过本次教案的执行，幼儿在学习过程中能够主动参与，通过互动环节巩固了数字1-3的认知。
故事情节的讲述和回忆也锻炼了他们的语言表达能力，并增进了他们对小猪故事的理解和记忆。
在以后的教学中，可以提供更多的互动和游戏环节，增加幼儿对故事的情节和角色的深入了解。
同时，也要根据幼儿的实际水平，适当调整难度，确保教学有效性。
三只小猪教案小班
三只小猪教案小班一、教学目标：1. 了解故事内容，感知三只小猪与狼之间的矛盾冲突。
2. 能够简单描述三只小猪的特点和它们各自建造的房子。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢聪明的品质。
二、教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够用语言描述三只小猪建造房子和狼的行为。
三、教学难点：1. 培养幼儿团结协作、勇敢聪明的品质。
2. 能够用语言表达自己的观点和想法。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《三只小猪》。
2. 角色头饰（小猪、狼）。
3. 建筑材料卡片（稻草、木头、砖头）。
4. 绘画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《三只小猪》，引导幼儿关注故事角色和情节。
2. 故事讲解：教师讲述故事《三只小猪》，引导幼儿关注三只小猪的特点和它们各自建造的房子。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论三只小猪建房子的过程和狼的行为，让幼儿表达自己的观点和想法。
5. 创作活动：让幼儿选择建筑材料卡片，动手制作自己喜欢的小猪房子，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结：教师带领幼儿总结故事主题，强调团结协作、勇敢聪明的品质。
7. 拓展活动：邀请幼儿分享自己家庭的故事，培养幼儿的口语表达能力。
8. 课后作业：鼓励幼儿回家与家人分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、合作意识等。
3. 评估幼儿在创作活动中的动手能力和创造力。
4. 搜集幼儿在课后作业中的反馈，了解幼儿对故事的理解和应用。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到了每个幼儿的需求。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解故事主题，培养幼儿的价值观。
3. 考虑如何在教学过程中提高幼儿的口语表达能力和创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行续编故事，让幼儿发挥想象，创作自己的版本《三只小猪》。
三只小猪的故事教案小班语言
三只小猪的故事教案小班语言一、教学目标1.帮助幼儿了解故事的主要内容，并能用简单的语言讲述故事。
2.通过故事中的三只小猪的经历，帮助幼儿了解努力工作和谋划能够带来成功的道理。
3.提高幼儿的口语表达和听力水平，培养幼儿的阅读习惯。
二、教学内容故事主题：三只小猪1.故事情节：有三只小猪分别建起了自己的房子，第一只小猪建了一间用稻草搭建的房子，第二只小猪建了一间用木头搭建的房子，而第三只小猪建了一座坚固的砖房子。
大野狼闻到了三只小猪的气味，分别到三只小猪的房子里想抓住它们。
但是他没有成功抓到第三只小猪，因为它的房子坚固耐用。
2.故事内容：（1）第一只小猪建了一间用稻草搭建的房子。
（2）第二只小猪建了一间用木头搭建的房子。
（3）第三只小猪建了一座坚固的砖房子。
（4）大野狼来袭，前两只小猪的房子先后被吹倒。
（5）野狼最终在第三只小猪的砖房子面前退却了。
三、教学过程1.引入故事情境教师将稻草、木头、砖头等建房材料展示给幼儿，通过听取幼儿的想法，帮助幼儿认识不同建房材料的优劣，并强调建房需要经过认真的考虑和努力的工作。
2.讲述故事教师向幼儿讲述故事，然后询问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿用简单的语言描述故事情节，并在幼儿讲解过程中作出具体的发问与分析。
3.角色扮演教师请全班幼儿分成三组，每组分别扮演故事中的三只小猪，然后再请一名幼儿扮演大野狼。
小猪们要表演自己建房子的情景，并用简单的语言进行角色扮演。
4.课堂活动（1）绘画活动：请幼儿用各自喜欢的颜色，画出三只小猪的房子，并加以装饰。
（2）游戏活动：请幼儿在场景搭建的环境下，模拟故事中的情景，让幼儿在游戏中进一步体验故事情境。
5.课堂总结教师引导幼儿回顾整个学习过程，让幼儿总结出故事的主要内容，加深对故事的理解与记忆，并再次强调努力工作、认真思考是成功的关键。
四、教学评价通过以上教学内容的设计和实施，幼儿能够了解故事的主要内容，并且能用语言进行简单的表述。
同时，幼儿在角色扮演和游戏活动中进一步了解三只小猪在故事中的情境，增强了对故事的记忆和体验。
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小班三只小猪教案【篇一：小班三只小猪教案】文章来源课件 w w w.5 y kj.co m小班早期阅读：三只小猪活动目标：1、在听听说说中理解内容，用动作表现吹、推、钻。
2、乐意参加活动，表达自己的想法。
3、培养幼儿对早期阅读的兴趣。
活动准备：1、《三只小猪》故事中人物：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，磁性小黑板一块2、故事大书：《三只小猪》活动过程：一、介绍人物，引起兴趣1、师：今天老师带来了三位小客人，你们看，是谁？（小猪）2、师：恩，这三只小猪是三兄弟，他们有什么地方不一样？（衣服颜色不一样）3、师：这穿红衣服的是猪大哥，跟猪大哥问个好（猪大哥你好）穿黄衣服的师猪二哥，也跟猪二哥问个好（猪二哥你好）还有这穿蓝衣服的是猪小弟，不跟猪小弟打招呼，他要生气的，来跟他打个招呼（猪小弟你好）4、师：今天他们三个要来盖房子。
小朋友们你们猜猜看，他们会用什么来盖房子呢？（给幼儿一定想的时间，请幼儿自由讲述）二、师利用图片讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
师：小朋友说的真好，下面就让我们来听听故事《三只小猪》，就知道他们盖的是什么房子了！1、师讲述故事第一段：师：有三只小猪要盖房子，猪大哥马虎的盖房子，盖了一座草房子，猪二哥也马虎地盖房子，盖了一座木头房子，猪小弟很耐心，用砖一块一块地盖了一座砖房子。
2、讲述后提问：——猪大哥盖的是什么房子？（幼儿答：草房子）猪二哥盖的是什么房子？（木头房子），——他们是怎么盖房子的？（马虎，解释马虎）——那猪小弟呢？盖的是什么房子，他又是怎么盖房子的？？（砖头房子，很耐心）3、师：小朋友说得真好，那你们觉得谁的房子会最牢固？为什么？（幼儿自由回答）师：小猪们盖好了房子，有没有发生什么事情呢？4、师讲述故事第二段：师：有一天，猪大哥正在他的草屋里睡觉，大灰狼来了（出示大灰狼的图片）它用力一吹，猪大哥的草房子倒了。
猪大哥逃到了猪二哥的木房子里，大灰狼追了过来，它轻轻一推，猪二哥的木头房子也倒了。
猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里，大灰狼又追了过来，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是砖房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。
5、讲述后提问：----大灰狼用什么动作把猪大哥的房子弄倒的呀？（幼：吹）我们一起来学一学。
（用两手放在嘴边，用力吹两下）草屋倒了——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀？（推）我们也来学一学。
（两手举在胸前，向前用力推出去）——小朋友，那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子？（想吃它们）——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里？（猪小弟）猪小弟的房子有没有被大灰狼弄倒？（没有）为什么啊？（砖房很牢固）师：那这时候，大灰狼会想什么办法呢？（引导幼儿想一想大灰狼会想什么办法吃三只小猪）6、师讲述故事第三部分（大灰狼想：怎么办呢？它抬头一看，看到房顶上的烟囱，想：我就顺着烟囱爬进去吧。
大灰狼从烟囱里钻进猪小弟的砖头房子——小朋友，请你们猜猜看，大灰狼抓到小猪了吗？——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的？（引导幼儿发散思维，发挥想象力）师：他们在烟囱下面点上了火，大灰狼钻进去后，它的尾巴着火了师：哎哟哎哟，大灰狼的尾巴着火了，好痛啊！大灰狼吓跑了。
三只小猪成功地赶走了大灰狼，猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟，夸它的房子盖得真好！4、师：现在你们知道谁的房子最牢固？为什么？三、完整讲述故事师：故事好听吗？想不想再听一遍？那老师把刚才这个故事放到了大书里，下面让我们一起来一边看一边讲吧。
文章来源课件 w w w.5 y kj.co m相关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：小班三只小猪教案】设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：看，今天老师带来了什么？（2）猜一猜：这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）【篇三：小班三只小猪教案】设计意图：根据小班幼儿年龄小，并且喜欢听有趣故事的特点。
所以我采用教师讲的形式来讲述故事，这就需要幼儿把注意力集中到老师的身上，而选择用图片进行导入是让幼儿更加的投入到故事当中。
教师运用生动的语言让幼儿想象故事情节，在听故事的同时，发展幼儿的听力能力，想象力及记忆力。
活动目标：安静倾听故事，听懂故事大意并积极回答老师提出的问题。
活动准备：故事《三只小猪》、三只小猪图片活动过程：1.出示三只小猪图片，激发幼儿兴趣。
师：今天，有三只小猪来我们班做客，它们还给小朋友带来了一件发生在它们身上的故事，现在，咱们一起把它们请出来来吧！教师出示三只小猪图片并一一介绍小猪兄弟2.倾听故事，了解故事大意。
教师出示三只小猪图片，介绍小猪名字并倾听故事，了解故事大意。
(1).讲述故事前半部分(到老三的房子也盖好了)进行提问。
a.三只小猪在干什么？b.老大用什么盖房子？老二用什么盖房子？老三用什么盖房子呢？(2).讲述故事后半部分(有一天来了一只大灰狼到结束) 提出问题。
a.后来，谁来了？发生了什么事情？b.大灰狼怎么把老大的房子弄倒的？(吹) 怎么把老二的房子弄倒的？(撞) 老三的房子倒了吗？(没有)c.小猪们是怎样躲过大灰狼的？最后大灰狼怎么样了？（3）小结：知道故事名称叫做《三只小猪》。
3.教师小结：老三的房子最结实，也最勇敢。
所以我们以后不管做什么事情都要一心一意，不能着急，遇到困难也不要害怕，要团结起来，动脑筋，想办法战胜困难。
4.师幼共同复述故事，教师引导。
活动结束：师：老大和老二没有房子住了，我们一起帮助他们把房子盖好吧！三只小猪在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三个可爱的孩子。
妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。
于是，他们开始琢磨什么样的房子。
老大先动手了。
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。
哈哈！我有自己的房子了！老大乐得欢蹦乱跳。
第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。
老二说：老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。
不久，老二也盖好了自己的木房子。
显然这比老大的要漂亮、结实得多。
老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。
老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说：我盖的房子还会更好的。
老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。
哥哥们在一旁取笑道：只有傻瓜才会这么做！小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。
哥哥们休息了，他还在不停地干。
这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！有一天来了一只大灰狼。
老大惊慌地躲进了他的稻草屋。
大灰狼嘿嘿地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。
老大只好撒腿就跑。
大灰狼追到门前停了下来，心想：你们以为木头房子就能难住我吗？他一下一下地向大门撞去。
哗啦一声，木头房子被撞倒了。
兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。
老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说：别怕！没问题了！大灰狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。
他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。
大灰狼有点儿急了，他又用力去撞。
当的一声，大灰狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。
它真的急了，转身去找了一把锤子。
大灰狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在它的头上。
疼死我了！大灰狼大叫。
他真的无技可施了。
大灰狼气急败坏地绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。
老三从窗口发现后，马上点起了火。
大灰狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。
他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。