最新语文教案：《海水为什么是蓝的》

最新语文教案：《海水为什么是蓝的》
邓琮琮
【自学指导】
1．学习本文随笔式的表现形式，不必拘泥文章中的科学术语及科学原理。

2．感受文中不同表达方式的作用，学习在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法。

3．了解“好奇心”在科学探究中的重要意义，培养勤学好问的观念。

【正音正字】
写出下列汉字的拼音：
呈勋爵稚愧疚忌讳
【积累词语】
一时语塞饶有兴味闻名于世源源不断训练有素不知不觉闭目塞听
止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之师
不得而知难以信服
【朗读课文】
【课文简析】
第一部分（第１－９段），写拉曼巧遇一对母子，并为他们释疑解惑。

这一部分以记叙为主，并为下面拉曼的质疑作铺垫。

第二部分（第10-15段），举例证明好奇心的重要性。

这一部分以
议论为主，两个反面事例论证有力。

第三部分（第16段），写拉曼的新探索、新贡献。

这一部分以说明为主。

第四部分（第17-18段），写拉曼荣获诺贝尔奖。

卒章显志，揭示文章的主题。

作者文笔生动，中心亦不难看出，但其中隐含的许多意思未必一下子都能注意到。

要在朗诵中感受文章的美，在朗诵中体会作者的深意，在朗诵中提高文学修养。

文章中所涉及到的科学原理，恐怕难以解释透彻，所以这部分虽然会成为阅读文本的难点，利用课后自己搜寻资料的方式解决，课堂上只要明白作者的写作目的不是为了介绍具体的科学原理，而是着重于表达认识就可以了。

【思维训练】
1．拉曼为什么会获得诺贝尔奖？
①他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。

②“好奇心”将他领上了神圣的奖台。

2．概述课文内容，“好奇心”有什么作用？如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？
拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。

约里奥•居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会。

这就是失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。

3．圈划课文的中心语句。

这个句子的含义是什么？
全文的末句。

要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们
才能获得成功。

4．列举中外科学家因好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发
明需要好奇心的道理。

牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理。

瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。

5．本文的主旨是什么？
本文以拉曼的故事告诉我们：对任何事物始终都要保持“好奇心”，“失去好奇心是科学家发现与发展中最大的忌讳。

”
6. 用自己的语言解释“拉曼效应”。

拉曼在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

7. 读了这篇课文，你认为科学发现需要哪些精神品质？
科学发现需要有好奇心；有严谨细致的研究态度；不迷信权威、不
自以为是，深入探究的精神品质。

8. 你从约里奥•居里和李比希的经历悟出什么道理？
轻信和自以为是往往会扼杀科学家的好奇心，使他们不能深入研究，最终使他们与科学发现失之交臂。

9. 约里奥•居里和李比希的经历在文中起什么作用？
从反面说明失去好奇心是科学家发现与发展中最大的忌讳，同时与
拉曼形成对比，衬托拉曼作为一名科学家而具有好奇心的难能可贵。

10. 拉曼成功的因素有哪些？
拉曼的成功在于既有好奇心，又有严谨的科学态度、细致的工作方法，不自以为是、马虎松懈等素质。

11. 用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。

12. 举例说明“也许新的发现就在你‘已知’的‘未知’之中”这
个观点。

【课外作业】
1．完成“学习建议”。

2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

3．预习《诉衷情》。

……
2.纵观全文，体会
散文
特点。

本文是一篇小品文，小品文是散文的品种之一。

短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。

林语堂的散文语言富有哲理性、趣味性、知识性。

林语堂的散文并不讲究整体构思，也不理睬章法或写作规则的权威。

他认为：“八股有法，文章无法，文章有法，便成八股。

”
林语堂同时指出，文章的起承转合等等，循文思自然的波浪涌现而成……自成其曲折崭然之美，不是明堂大庙营造法尺所可以绳范的
东西，故林语堂的散文一篇有一篇的格式，一篇有一篇的写法，千
姿百态。

结构多很随便，也找不出起伏、勾色、呼应等的痕迹，只
流动着自然的韵律，散发出粗朴的气息。

这是属于林语堂自己的气息、个人笔调。

本文笔随意转，不见刻意经营，但见旁征博引，信手拈来，作者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花，给人以美的享受。

3.拓展迁移、理解主题。

（1）作者说“凡在学问上有成就的，都由趣字得来”，想想古今人物，还有哪些属于这一类？
瓦特发明蒸汽机、法布尔成为动物学家、肖邦成为音乐家……（给学生以自我学习的空间，可以小组讨论，互相交流。

）
（2）好奇心就是“趣”，是一种知其然而不知其所以然的行为动机。

那么一切事都可以以“趣”使然吗？
学生可以各抒己见，只要言之有理即可。

设置此题的目的就是让学生深入思考“趣”的内涵。

（3）学了本文后，你有哪些生活、学习中的启示？
在自己的生活、学习中，要不断发现和发展自己的兴趣，在“趣”的动机下取得更大的成绩。

（本题的设置也可以结合课后“思考与讨论”的第二、三题让学生讨论、交流。

）
4.阅读链接。

（1）有关“趣”的
名言。

爱好即获得知识的第一步。

（葡萄牙
谚语
）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

（爱因斯坦）爱为学问之始。

（英国谚语）
（2）文章荐读。

林语堂《秋天的况味》《生活的艺术》。

六、课堂总结。

中国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的古训，
爱因斯坦亦有“兴趣是最好的老师”的名言。

《论趣》这篇散文，
本身就很有“趣味”，通俗晓畅，娓娓道来。

作者以丰富的知识、
敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花，给人以美的享受，在
“闲适”中透出一股健康向上的气息。

希望大家学习完这篇文章后，能受到启发，做一个有趣味的人，让自己的人生更加精彩！
板书设计：
论趣
林语堂
教学反思
林语堂，一代文学大家，其人其文耐人寻味。

然而学生对他却比较
陌生，因此教学从介绍林语堂入手，可以先介绍他的畅销书目如
《生活的艺术》《京华烟云》，也可以引入作者的幽默小故事，引
起学生兴趣。

初知其人而后读其文，自然带有一种情感倾向。

《论趣》这篇文章，通俗晓畅，娓娓道来，主旨不难把握，重在语句的
品读。

因此这堂课的设计首先本着合作与探究的学习方式，培养学
生的理解能力；其次引导学生深入理解文本，分析重点语句，体会
林语堂散文特点并能与自己的学习、生活实际相结合。

本课的教学旨在知晓“趣”的内涵，并培养学生的迁移思考能力。

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

因此，教师应努力创设情境，起到引导的作用，提供资料以扩大学生的阅
读面、感知面，使学生在主动、积极的思维中，获得思想启迪。

故
这堂课，只了解文章内容、结构已远远不够。

学生能将本课作为一
个基点，课下自主了解林语堂其人其文，就是师者的成功之处了。