浅谈农村小学体育教学现状与对策
农村小学体育教育存在的问题和对策研究
农村小学体育教育存在的问题和对策研究随着我国农村教育的发展和进步，农村小学体育教育也逐渐受到关注。
由于农村地区的特殊环境和条件，农村小学体育教育存在一些问题，如体育设施不完善、体育教师素质不高、学生体质偏低等。
本文将分析农村小学体育教育存在的问题，并提出相应的对策，以期为解决这些问题提供参考。
问题一：体育设施不完善在很多农村小学，体育场地和设施的条件非常有限。
有的学校甚至没有专门的体育场地，学生们只能在操场或者空地上进行体育活动。
这对于学生的体育锻炼和成长造成了一定的影响。
对策一：加大投入，改善体育设施政府和相关部门应该加大对农村小学体育设施的投入，改善体育场地和设施的条件。
可以通过资金投入或者政策扶持的方式，解决农村小学体育设施不足的问题，为学生提供更好的体育锻炼条件。
问题二：体育教师素质不高由于农村地区的相对落后和资源匮乏，许多农村小学的体育教师素质相对较低。
有的体育教师甚至是非体育专业毕业的老师，对于体育教学方法和内容的把握存在一定的不足。
对策二：加强师资培训，提高体育教师素质政府和学校应该加强对农村小学体育教师的培训和提高，可以组织体育教师参加各类培训班和讲座，提升他们的专业水平和教学能力，使其更好地适应教学工作。
问题三：学生体质偏低由于农村地区的生活环境和饮食习惯，许多农村小学学生的体质相对较低。
他们缺乏正规的体育锻炼和运动习惯，容易导致体质下降和健康问题。
对策三：推进体育课程改革，促进学生全面发展学校和政府应该推进体育课程改革，注重培养学生的综合体质和身心健康。
可以在学校加强体育课程设置，增加体育锻炼和运动训练的时间，引导学生养成良好的运动习惯和生活方式，促进学生全面发展。
问题四：体育教学方法单一在一些农村小学，由于条件有限和教师素质问题，体育教学方法相对单一，缺乏创新和灵活性。
学生的兴趣和参与度不高，影响了教学效果。
对策四：丰富体育教学内容，激发学生兴趣学校和教师可以结合农村的特色和实际情况，设计丰富多彩的体育教学内容，引导学生参与各种形式的体育锻炼和运动活动，激发学生的体育兴趣和热情，提高体育教学的吸引力和影响力。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学的现状及对策目前，农村小学体育教学现状分析如下：首先有三种放羊式的教学：一是纯放羊式教学；老师发给学生们一些简单的体育器材，就叫学生们随心所欲地去玩耍，是根本没有组织的玩耍。
有的在玩，有的在教室里做作业；二是放羊式的无计划教学。
老师想这节课学习运球，下节课就练习跑步，教学无计划随老师意愿而学习；三是有组织、有计划的“放羊式教学”。
基本的教学环节都有，我认为，存在的最大问题是凡有危险的项目（如跳高、標枪、磊球……）一律不上。
分析其原因，主要是社会大环境造成这三种教学模式。
现在的独生子女，在家都被视为掌上明珠。
在学校任何体育老师都要保护好这些小皇帝们。
因此，上体育课谁还上危险的项目，出了安全事故，主要在老师，其次是学校。
但是，学校、老师赔不起啊！这值得我们教育主管部门深思。
如何让农村小学体育教学落到实处，怎样上好体育课，如何提高学生的身体素质，这是我们农村小学体育教学面对的三大问题。
我认为，在基础教育改革，大力提倡素质教育的今天，应采取以下对策：一、要注重教学成绩的同时也应有健康的体质，学校对体育教学要有具体的要求二、我们应该用新标准、新理念来理解体育这门课程它是以身体练习为主要手段，以“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，通过学生自主学习，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会交往、学会生存，从而达到身心健康发展的教学模式。
三、教育主管部门，学校观念要转变体育始终是紧紧围绕“健康第一”的指导思想，立足于“每个学生身心得到充分地发展，使每个学生都能发挥自身潜能，激发学生学习和锻炼的主动性，从而可以得到全面发展。
只有健康的体质，浓厚的兴趣，教学质量才能提高，这都是我们教育主管部门、学校要认识到的，只有对体育教学有明确的要求，加大对体育器材添置的投入，这样体育教学才能落到实处。
四、教学模式要转变农村小学现行体育教学是采用先集合，再讲解示范，后学生练习这样的模式作为教学。
随老师意愿，教师教什么，学生就跟着老师学什么，整个教学过程都是以教师为中心，学生处于被动，消极的地位。
浅谈农村体育教学的现状与对策
浅谈农村体育教学的现状与对策1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：农村体育教学一直是我国教育领域的重要课题。
随着农村经济的发展和人民生活水平的提高，农村居民对体育锻炼的需求也越来越大。
与城市相比，农村的体育教学资源相对匮乏，师资力量不足，设施设备落后，课程设置不完善等问题仍然存在。
如何改善农村体育教学的现状，提高教学质量，满足农村学生的体育需求，已成为当前亟待解决的问题之一。
在这种背景下，探讨农村体育教学的现状与对策势在必行。
1.2 问题意识农村体育教学一直是一个备受关注的问题，随着现代社会的发展和农村教育水平的提升，人们对农村体育教学的需求也越来越高。
目前在农村地区的体育教学中存在着一些问题：农村地区的体育设施和设备相对匮乏，导致学生在进行体育活动时的条件受到限制，无法充分发挥自己的体育潜力。
农村地区的体育教师整体素质较低，教学水平和专业能力有待提高，无法给学生提供高质量的体育教育。
农村地区的学生对体育的兴趣普遍较低，缺乏对体育运动的热爱和积极参与的态度，导致体育教学难以取得理想的效果。
农村体育教学存在多方面的问题和挑战，需要制定相应的对策来改善现状，提高教学质量，促进学生全面健康发展。
【200字】2. 正文2.1 农村体育教学现状分析农村体育教学在当前社会发展中仍然存在许多问题和不足之处。
从师资力量方面看，农村地区的体育教师整体素质不高，教学水平参差不齐，难以保证教学质量。
农村学校的体育设施相对简陋，缺乏适宜的场地和设备，给体育教学带来一定的困难。
由于农村学生家庭条件较为困难，他们缺乏参加体育活动的机会，体育意识不强，缺乏对体育的热爱和积极性。
农村地区的体育教学过分侧重理论知识灌输，忽视了学生的实际动手能力训练，缺乏实用性和趣味性，难以引起学生的兴趣和投入。
由于缺乏有效的评价体系，学生们对体育学习的目标和标准并不明确，学习积极性不高。
农村体育教学现状存在诸多问题，亟待解决。
需要全社会共同关注，通过多方面的措施和政策支持，促进农村体育教学的全面发展，为农村学生提供更好的体育教育服务。
小学体育教学的现状分析与对策
小学体育教学的现状分析与对策体育教学在小学阶段具有重要意义，不仅能够促进学生身体素质的提升，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
然而，目前小学体育教学中存在一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1.缺乏专业教师。
很多小学体育课由非专业教师教授，他们缺乏系统的体育教学知识和教学经验，难以为学生提供科学合理的指导。
2.课程内容单一。
现行的小学体育教学内容主要以田径、球类、健美操为主，缺少多样化的课程选择，无法满足不同学生的需求。
3.注意力不集中。
由于体育课往往在上午或下午进行，学生容易疲劳，导致注意力不集中，难以保持高效学习状态。
4.评价指标单一。
目前，小学体育教学评价主要以学生的具体成绩为主，忽视了对学生身体素质的综合评价。
二、对策提升1.加强教师培训。
应该加大对小学体育教师的培训力度，提供系统的教学知识和教育理论，增强他们的教学能力和专业素养。
2.拓宽课程内容。
除了田径和球类运动外，还应该增设其他项目，如武术、游泳等，以满足学生的多样化需求，并培养他们对不同项目的兴趣。
3.合理安排上课时间。
尽量将体育课程安排在上午或下午课程的中段，避免学生疲劳，提高学习效果。
同时，适当增加体育课的课时，确保学生有足够的活动时间。
4.综合评价体育素质。
除了关注学生的成绩，还应该注重他们的身体素质全面发展，建立多元化的评价指标，如体质测试、技能表现、团队合作等方面进行评估。
三、实施步骤1.完善教师培训机制。
通过组织各类培训班、讲座和研讨会等形式，提供相关教学知识和教育理论的培训，激发教师的学习热情和专业兴趣。
2.增设课程项目。
根据学生的需求和兴趣，逐步增设新的课程项目，如武术、游泳、瑜伽等，提供更多样的选择。
3.调整课程安排。
根据学生的作息规律和体力状况，合理安排体育课程的时间，确保学生在最佳状态下参与体育活动。
4.建立综合评价体系。
建立综合评价的指标体系，不仅关注学生的成绩，还要考虑他们的整体身体素质，通过多种评价手段进行评估。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。
当前，农村小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、教学手段单一、教学评价不全面等。
这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。
针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。
一、增加教学空间农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。
因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。
具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外运动场地以及大面积操场。
这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机会进行各种体育锻炼。
二、提高师资力量农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作经验，这对教学质量造成了很大的影响。
针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。
这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展体育教学。
三、丰富课程内容农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，缺乏趣味性和挑战性。
因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。
具体措施可以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。
比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。
四、多样化的教学手段农村小学体育教学的教学手段通常比较单一，体育教学模式以传统方式为主。
这与现代化社会对体育教育的要求不符合，需要教师探索一些新的教学手段来提高学生的体育技能水平。
具体措施可以是：加入现代化科技手段、加强体育项目快节奏的小游戏等等，这些教学手段既有助于激发学生学习兴趣，又能提高他们的身体素质和体育运动技能水平。
农村小学体育教学现状与对策论文
农村小学体育教学现状与对策摘要：学校体育作为全面发展素质教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视，但是，由于历史的、传统的和主观的原因，在以往应试教育的影响下，人们对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识程度仍然还处于较低水平的社会意识层次上，农村学校体育的实施受到一定的条件限制。
发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，而学校体育的目标与管理是一个复杂且艰巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量与质量、地区差异和传统习惯等一系列问题，等待着我们一一探究解决。
本文将主要就农村小学学校体育工作中存在的主要问题予以探讨。
关键词：农村—小学—体育一、存在的主要问题1.认识不足，消极对待。
多年来，小学体育为非统考科目，从领导、老师、家长、学生都视其为“豆芽课”，认为可上可不上，谁都可上。
于是不依法办事，课时没开足.时常被挤占，课表上的安排形同虚设，遮人耳目。
体育教师受到不公正的评价，待遇低，晋级靠边站，严重影响到教师的工作积极性。
平时，上不上体育课无所谓，或者两根绳子一个球，学生老师都自由，到了期末，随便打个成绩就了事大吉。
这些都严重阻碍了素质教育的实施。
2.兼职老师多，专职老师少。
乡镇小学除了中心校一般是专职体育教师，村小几乎都是兼职体育教师，他们所兼任的体育课.常常被自己的“主科”所占领，成为主课的附属课。
3.过去的“普九”各校配备了一定数量的体育器材。
随着时间的推移，一部分已经损耗一部分已经不能满足飞速发展的体育事业，特别是为数众多的村小，更是缺器材，缺场地，严重制约了体育教学工作。
试想.又怎能培养学生的体育能力。
4.教法陈旧、教学水平低。
有的教师对大纲、教材不熟.经常出现一些科学性错误。
在教学中放任态度严重，随意性很强，不注重对学生的“引”和“导”，让学生自己去感悟，试想可塑料性较强的小朋友又能感悟多少呢?如此进行体育教学，学生的积极性怎能调动起来，主体作用又怎能发挥，因此教学效果差.教学质最低。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学存在着以下几个方面的问题：1. 师资力量薄弱。
由于农村小学师资力量不足，很多学校的体育教师并不专业，缺乏对体育知识的深入了解和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 设施设备简陋。
农村小学的体育设施设备往往简陋，比如没有篮球场、足球场等专项运动场地，学生只能在空地上进行体育锻炼，这对学生的专项运动技能发展有一定的制约。
3. 课程设置单一。
农村小学的体育课程设置较为单一，大多是传统的田径、篮球、足球等项目，缺乏多样性和个性化的课程设置，无法满足学生的不同需求。
4. 教学方法单一。
农村小学体育教学方法单一，重视传统的体能训练，忽视了对学生身心素质的全面培养，导致学生缺乏兴趣，对体育锻炼产生厌恶情绪。
5. 家长支持不足。
农村小学的家长大多从事农村劳动，对学生的体育教育缺乏关注和支持，无法形成学校、家庭、社会共同努力的良好教育氛围。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设。
农村小学应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，培养一支具有较强专业素养和教育责任感的师资队伍。
2. 改善设施设备条件。
政府应该加大对农村小学体育设施设备的投入，改善学校的体育场地和器材，为学生开展更多样化的体育活动提供保障。
3. 丰富课程设置。
学校应丰富体育课程设置，引入更多多样化的体育项目，满足学生的不同需求，激发学生的兴趣和热情，促进他们全面发展。
4. 创新教学方法。
体育教学应该注重创新，采用多种形式和方法进行教学，积极引导学生参与各种体育活动，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
5. 加强家校合作。
学校应积极开展家校合作，加强与家长的沟通，向家长普及体育教育的重要性，争取家长的支持和参与，形成学校、家庭、社会联动的良好教育氛围。
6. 丰富体育活动。
学校应该加强对学生体育活动的组织和计划，开展趣味性强、参与性广的体育比赛和游戏活动，丰富学生的体育课余生活。
7. 提高政策扶持。
农村小学体育教学的现状和对策
浅谈农村小学体育教学的现状和对策近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。
那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢一、当前农村小学优育教学的现状1.学校体育观念落后体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的攻坚阶段。
在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了“说起来重要，做起来次要。
学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。
尤其是学生健康方面的发展。
小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但教育部门、学校领导和许多教师及家长对体育课教学工作认识不足，重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。
学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。
更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。
学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。
2.体育教学设施落后当前，我区有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。
沙土地和煤渣跑道，遇到刮风下雨，体育教学很难实施。
在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。
再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实。
3.师资力量落后师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。
受到地方人事制度的制约，近年来专职体育老师的配备远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着城乡一体化进程的不断推进，越来越多的城市居民选择到农村定居，并且农村教育也逐渐受到重视。
与城市小学相比，农村小学的体育教学存在一些不容忽视的差距。
本文将就农村小学体育教学的现状进行分析，并提出一些对策和建议。
一、现状分析1.资源匮乏：农村小学的体育设施和器材相对城市小学来说严重不足，甚至有些学校连一个体育场地都没有，更别提运动器材了。
这严重制约了农村小学体育教学的开展。
2.师资短缺：由于农村小学的教师普遍缺乏专业体育教学的相关知识和技能，因此在课堂上，很难真正引导学生参与到体育锻炼中来。
3.学生参与度低：由于农村小学生活的单调和学习的繁重，学生对体育锻炼的兴趣普遍不高，缺乏主动参与的积极性。
二、对策建议1.加强资源建设：政府应该加大对农村小学体育设施和器材的投入力度，保证每个农村小学都能够建立自己的体育场地，并提供必要的器材。
2.加强师资培训：相关部门应该组织农村小学教师进行体育教学能力的培训，提高他们的专业水平和教学技能，从而更好地引导学生进行体育锻炼。
3.开展多样化的体育活动：学校应该根据学生的兴趣特点和特长，灵活开展各种形式的体育活动，例如篮球、足球、排球、田径、游泳等，激发学生的兴趣，提高参与度。
三、具体措施1.政府加大对农村小学的资金投入，用于体育设施和器材的购置和维护，确保每个学生都能够享受到良好的体育锻炼条件。
2.组织专业的体育教师到农村小学开展体育教学辅导，提高教师的专业水平和教学能力，借此激发学生对体育运动的热爱和积极性。
3.开展体育课外活动和体育赛事，鼓励学生主动参与，并在赛事中进行表彰，激发他们的体育竞技动力。
四、结语农村小学体育教学的现状虽然存在一些不足，但随着社会的不断发展和进步，相信在政府的大力支持和教育部门的积极推动下，农村小学体育教学将会取得显著的进步，为农村学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
农村小学生体育运动开展现状及对策研究（精选5篇）
农村小学生体育运动开展现状及对策研究（精选5篇）第一篇：农村小学生体育运动开展现状及对策研究农村小学生体育运动开展现状及对策研究------以名山县前进乡为例摘要：学校体育运动是学校体育工作的重要组成部分，是充分发挥体育资源，实现学校体育价值取向的重要途径之一。
农村学校体育活动的随意性与盲目性很值得关注。
本文通过访谈的方式，问卷调查了解名山县前进乡两所学校体育教学存在的现状问题，并对前进乡现阶体育教育存在的问题作了进一步的了解。
研究表明，当前我国体育运动的发展是全民健身链条中最大的薄弱环节，体育人口数量少、体育教师不足、运动形式单一、场地设施少、质量差、管理落后、资金短缺。
农村学校体育运动的发展，直接关系中国大多数人口的体质和健康，关系着农村的精神文明建设，更关系着青少年学生的全面发展。
关键词：前进乡;体育运动;薄弱环节;精神文明建设;全面发展Rural primary school students of sport to carry out the present situation and countermeasure research-------ming shan xian qian jin xiang for exampleCollege：Art and Sports InstituteSpecialty：Physical EducationFull name：wu yanTeacher：zhao shu Abstract: The school sports is an important part of school sports work,Is give full play to the sports resources, one of the important ways to realize the school sports value orientation。
Conceptions of rural school sports activities and the blindness is very worthy of attention，In this paper, through the way of interview, questionnaire survey, mingshan county QianJinXiang two problems the current situation of school physical education teaching, and the QianJinXiang noworder made further understanding of the problems existing in the sports education.Research shows that the current our country the development of sports is the largest of the national fitness chain weak links, and the lack of sports population and the shortage of physical education teachers, sports form a single, less facilities, quality is poor, backward management, shortage of funds.The development of rural school sports, direct relationship between the majority of Chinese population constitution and health, relationship between the construction of spiritual civilization in the countryside, more relations with the all-round development of young students.Keywords：qianjinxiang;sports;weaklink;spiritual civilization；integrated development 1 前言随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策摘要：文章介绍了通渭县农村小学体育教学现状：体育场地器材资源匮乏；兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
提出了提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策：充分利用现有的体育场地器材资源；勇于创新，积极开发场地和器材资源；精心设计课堂组织形式。
关键词：农村小学体育教学现状对策现在，农村小学体育的发展越来越受重视了，但也有许多不利因素影响农村小学体育的发展，如何提高小学体育教学质量成为了摆在广大小学体育工作者面前的现实问题。
笔者从两个方面做如下阐述：一、农村小学体育教学的现状1.体育场地器材资源匮乏。
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。
乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。
尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
2.兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。
但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断加强，另外体育课时大部分安排兼职教师，有的从未经历过体育教学。
因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又如何能保证农村小学体育课堂教学质量，也就更谈不上贯彻落实新课改的要求。
3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观。
新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师仍采用传统的课堂教学模式。
在村级小学中，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策教师该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中的一个突出问题。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着我国农村教育的发展，农村小学的体育教学也逐渐引起人们的关注。
由于农村地区的教育资源相对欠缺，农村小学的体育教学存在着一些问题，比如师资力量不足、器材设施不全、教学环境差等。
如何改善农村小学的体育教学现状，提高教学质量，成为当前亟待解决的问题。
1. 师资力量不足农村小学的体育教师相对较少，而且大多数体育教师的专业素养也不够高。
缺乏专业的体育教师导致了农村小学体育教学质量的下降。
2. 器材设施不全农村小学的体育器材设施相对较差，很多学校连基本的体育器材都没有，更别说高级的器材了。
这对于学生的体育锻炼和技能培养造成了很大的限制。
3. 教学环境差由于农村地区的发展水平较低，很多农村小学的体育场地和教学环境都比较差，这使得体育课的教学效果大打折扣。
二、农村小学体育教学对策1. 加强师资培训针对农村小学体育教师素质不高的问题，应该加强对农村小学体育教师的培训。
可以通过举办各类专业的体育教学培训班、组织教师观摩学习等方式，提高农村小学体育教师的教学水平和专业素养。
2. 完善器材设施政府可以加大对农村小学体育器材设施的投入，购置一些基础的体育器材，并不断完善学校体育场馆、器材设施，提高农村小学的体育教学条件。
3. 优化教学环境改善农村小学的体育场地和教学环境，提高学生参与体育活动的积极性。
可以在课间操、校内趣味运动会等方面加大投入，提高学生对体育活动的兴趣和参与度。
4. 推广体育教育理念通过开展各类形式的体育健身活动，充分普及体育健身知识，提高学生的身体素质。
可以利用集体操、舞蹈、游戏等形式来进行体育教学，培养学生的体育兴趣和爱好。
5. 强化体育教学内容农村小学的体育教学应该更加注重培养学生的体育技能和团队合作精神，加强体育技能的训练，丰富学生的体育教学内容，提高课堂实用性。
6. 发展学校体育俱乐部鼓励农村小学组建体育俱乐部，为学生创造更多参与体育活动的机会，推动校园体育活动的多元化发展。
农村学校体育教学的现状及对策
农村学校体育教学的现状及对策一、农村学校体育教学的现状学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。
但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，仍处在较低水平的社会意识层次上，特别是农村学校体育教学的实施，由于条件的限制，存在着一些严重的问题。
1.忽视学校体育的功能。
广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，以考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。
这些陈旧的观念影响到学校体育工作新观念的形成与发展，影响到体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。
据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。
受这种观念的制约，学校体育的决策、管理和发展不顺，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。
不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
可见观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
2.学校体育观念的落后。
教师对《体育与健康课程标准》理解不到位，体育教学思想不明确，体育教学计划制订和教案的撰写情况较差，体育课程评价主要以终结性评价为主，评价形式单一，体育教学内容、课堂组织形式单一，教学方法陈旧。
很多学校在进行体育教学的过程当中，教学理念相对比较落后，将体育教学的重点放在相关基础理论的传授及动作的掌握上。
在教学活动中对于方法的趣味性及系统性都没有太多的重视，这就造成很多学校的体育教学课程结构十分不合理，不能充分发挥体育教学工作对学生创造性的启发，导致体育教学目标难以完成。
3.教学不规范。
农村教师缺少与外界的交流，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式单一、不先进。
多数教师无法教学新课程标规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策【摘要】农村小学体育教学在发展中存在诸多问题，主要表现为师资力量不足、教学设施简陋、学生体育素质普遍较低等。
这种现状主要是由于农村小学资源匮乏、师资培训不足、教学管理不规范等原因导致的。
为了改善这种局面，可以采取加大对农村小学师资培训力度、加强教学设施建设、加强校园体育文化建设等对策。
应该通过政府支持、社会捐赠等多方合作来筹集资金，实施这些对策。
这样才能保障农村小学体育教学的质量，提高学生体育素质，为农村小学体育教学的未来发展铺平道路。
【关键词】农村小学体育教学现状，存在问题，原因分析，对策建议，实施措施，发展展望1. 引言1.1 农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学一直是教育领域中备受关注的问题。
随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学现状也受到越来越多的关注。
在这种背景下，对农村小学体育教学现状及对策进行深入研究，对于促进农村小学体育教学质量的提高具有重要意义。
农村小学体育教学现状一方面呈现出一些积极的特点，比如注重学生全面发展，开展各种体育活动等。
但与此也存在着一些问题，比如师资力量不足，教学设施条件差等。
这些问题严重影响了农村小学体育教学的质量，制约了教学效果的提升。
为了解决农村小学体育教学存在的问题，需要深入分析其原因。
可能的原因包括经济条件限制、教育资源分配不均等。
针对这些原因，制定合理的对策建议至关重要。
比如加强师资培训、改善教学设施条件等。
为了确保对策的有效实施，需要明确具体的实施措施和监督机制。
农村小学体育教学现状及对策是一个复杂的问题，需要教育部门、学校、社会各界共同努力才能取得更好的效果。
希望未来能够通过各方的合作和努力，逐步改善农村小学体育教学的现状，为学生的全面发展提供更好的支持。
2. 正文2.1 现状分析农村小学体育教学现状分析农村小学体育教学在近年来取得了一定的进步，但仍然存在着一些问题。
农村小学体育设施落后，学校体育场地不足，严重影响了学生的体育锻炼。
农村小学体育现状与对策
浅析农村小学体育现状与对策摘要农村小学体育的发展直接影响着整个教育的发展，本文浅析了农村小学体育的现状与对策。
从而提高农村体育教学水平，并使农村学校体育朝健康方向发展。
关键词农村学校体育现状对策一、目前农村小学体育的现状（一）重视程度不够，教学观念没有从根本上改变大部分学校领导、老师对体育课的重视程度不够，大部分农村学校连最基本的体育设备都没有。
许多农村小学对开展体育课教学工作认识不足，认为体育课可有可无，甚至认为体育是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误观念，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。
每年对体育教师的服装问题，根本就没有解决，这也冲击了教师教学的积极性。
农村小学根本就没有设立体育教研组，没有体育教师的教科书，就别说学生用书了，试想如此的体育教学现象体育《课程标准》实施能使之完善吗？（二）经费短缺、场地器材匮乏体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，九年义务教育难以顺利推行实施。
据统计，农村小学几乎没有一个跑道，就连最简单的煤渣跑道都没有，活动场地严重不足，有的场地坑坑洼洼，导致一些农村小学频频出现意外事故，体育锻炼本来就有一些不可预见性的伤害事故，这是谁都难以预料的。
因此，有的学校就担心上体育课出现安全，即使出现了事故，学校将责任推卸给上课教师，不会维护教师的正当利益，这样领导、教师怕出安全，更不敢上体育课了。
（三）师资队伍严重“贫血”师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
农村小学体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，即使有也是少之又少，比如一个学校只有一个专职体育教师，他也无法对全校的体育教学工作全面负责。
为了考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教。
再说，上面搞什么培训，都是语文、数学之类的，根本就没有体育方面的，又没有体育方面的交流和讲座等，教师的专业能力又如何提高呢？（四）教学内容枯燥乏味，组织形式单一许多农村学校的体育课均采用一个队形、一个位置、一个内容、一种形式、一个游戏、一套徒手操、一套基本体操长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。
农村小学体育教学现状和对策研究[001]
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农村小学体育教学现状和对策研究尊敬的评审委员会：本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。
本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。
一、文献综述在农村地区，小学体育教学存在一些问题。
首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。
因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。
其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。
教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。
此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。
因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。
二、研究方法本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。
实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。
主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。
三、现状分析1.学校体育设施状况调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。
其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。
而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。
因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。
2.学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况通过问卷调查，我们了解到农村小学生对体育锻炼和体育课的兴趣较低，这甚至影响到他们进行体育锻炼的主动性。
调查结果显示，只有不到三分之一的学生会在课业外参加体育锻炼，大部分学生的课余时间用于家务劳动、农忙季节的农活和放牛等活动中。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策摘要：随着我国社会经济水平的不断提高，在强大的经济动力帮助下，我国人民的日常生活已大大改善,从追求食物和衣服到营养和健康，都给予了更多关注。
体育是维护公众健康的最佳选择，与此同时，我国农村小学体育的发展将逐渐引起社会各界的关注,农村小学仍需解决的问题将对农村小学体育的质量和效率产生深远影响，并对学生的健康方面产生影响。
关键词：农村小学体育；教学现状；有效措施一、农村小学体育教学现状1.传统体育教学方式单一当前，尽管新的课程改革在小学教学方面取得了长足进步，但教师仍在体育教学中使用传统的教学方法，缺乏创新和改革，不利于提高小学生的学习热情。
农村小学体育课的教学模式比较简单，一些小学体育教师经常单方面一味地训练小学生的体能，而不能有效地结合新的体育锻炼方法，长期以来使学生对体育课失去了学习的兴趣。
作为体育学科，学生需要体育老师的有效指导，大多数学生认为体育课仅仅是活动活动身体，并以应付的心态对待体育考试，从而导致体育教学的质量得不到有效的提高。
2.对农村小学体育不够重视，缺乏体育教学设施由于长期的传统教育思想，体育教育在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视，社会也缺乏对小学体育重要性的认识。
由于对农村小学体育教学的忽视，许多农村中小学没有合理的体育活动场地，体育设备的缺乏也很严重，同时现有设备也无法得到充分利用，从而导致学生对体育失去了兴趣。
3.缺少专业的体育教师队伍农村小学通常规模较小，相关的体育设施和师资力量也相对不足。
对于农村小学体育教师的任命和选拔，没有严格的规章制度，也没有对这些体育教师的专业和技术能力进行严格的考核，甚至在一些学校中，由于没有专职的体育教师，小学生很难获得专业的体育知识和技能，不能从根本上提高小学体育教学的质量，这对小学体育课的发展产生了影响。
此外，由于农村地区的经济水平相对落后，教育部门没有为农村学校提供很多的财政支持，导致聘用专业体育教师的经费严重不足，导致农村小学体育教师分配不合理，严重影响了我国整体教育水平的提高。
小学体育课开展现状问题与对策分析
小学体育课开展现状问题与对策分析随着社会的发展和教育的进步，小学体育课的开展已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
目前小学体育课开展存在一些问题，如学生参与度不高、体育设施不完善、教师专业技能需要提升等。
本文将针对这些问题进行对策分析，为小学体育课的开展提出一些解决方案。
一、问题现状分析1. 学生参与度不高在体育课上，一些学生存在参与度低的现象，他们不愿意参与到体育活动中来，或者是只是勉强参与。
这种情况不仅影响了体育课的教学效果，也影响了学生的身体健康。
2. 体育设施不完善许多小学在体育设施方面存在不足，如操场面积小、器材不齐全等问题，这影响了体育课的开展和学生锻炼身体的条件。
3. 教师专业技能需要提升部分小学体育老师的专业技能和教学水平较低，无法有效地引导学生参与体育活动，或者是缺乏对学生体育兴趣的激发和培养。
二、对策分析针对学生参与度不高的问题，可以通过设置更加丰富多彩的体育课内容来吸引学生的兴趣，比如增加一些有趣的体育游戏和活动，让学生在愉快的氛围中参与到体育课中来。
可以引导学生自主选择喜爱的体育项目，让他们更加主动地参与到体育活动中。
针对体育设施不完善的问题，学校可以通过积极筹集资金，完善学校的体育设施，如扩建操场、更新体育器材等，提升学生进行体育锻炼的条件。
可以借助社会资源，与社区合作，利用社区的体育设施为学生提供更多的锻炼场所。
针对教师专业技能需要提升的问题，学校可以加强对体育老师的培训和教育，提升他们的专业教学水平。
鼓励体育老师积极参加相关的专业培训，了解最新的教学理念和方法，提高他们的教学能力和水平。
学校也可以邀请专业的体育教育专家来学校进行指导和培训，为体育课的开展提供更多的支持和帮助。
三、对策实施学校可以加强对学生体育兴趣的培养，通过举办体育比赛、体育节等活动，激发学生对体育的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。
可以与班级、家长等进行密切合作，鼓励学生参与体育课，并及时对学生参与度进行评估和反馈，调整体育课内容和方式，让更多的学生能够积极参与到体育活动中来。
农村小学体育现状及策略
农村小学体育现状及策略【概要】作为教育的乡村学校教育在教学上处于非常关键的位置。
近年来,党和政府对乡村体育培训非常重视,从资源和人才上给与了极大的扶持与保护,相比于过去,乡村学校体育培训有了一定的进展,但相对与城区学校培训而言,还是处在滞后状态。
本文根据乡村学校运动课程的现状,从合理建立乡村小学运动教学点、提升师资整体素质,健全教师专业化分配、增加乡村学校教育经费的投入以及形成符合教学发展趋势的评估体系等四大角度给出了具体的破解措施。
学校运动课程作为所有高层次教学的基石与前其发展程度在较大程度上决定了受教育者未来的长期发展趋势。
【关键字】农村;体育教育;现状;对策一、农村小学体育教育现状分析1.师资力量薄弱教师力量薄弱的问题,大致有以下这样一些方面:体育老师的学科范围和学生所授学科不相同,虽然学科类型也很多,但主要还是以语文、数学等的文化训练课程为主,而英语、乐器、绘画等类型的趣味课程等开展得水准也不高,因此学生的综合素养并没有提高,教学方法陈旧,信息不对称,教师知识储备、更新不足,相对于城市,教学质量较为落后。
2.农村留守儿童的现状乡村留守孩子在心理发展过程中往往缺少家长的关心,情亲抚慰程度不够、对家庭教育有效监督程度不足、对代理监护人监护不够严格,而社会各界对这一群体的关注程度仍不足,由此造成了许多乡村地区的少年儿童心理学发展不完善、学习成绩严重滑坡、人际关系也存在一定障碍。
体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。
想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。
希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。
个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。
这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。
只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。
学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学体育在我国基础教育体系中占据着重要的位置，但是目前存在着一些问题和挑战。
农村小学的体育设施和教育资源相对不足，导致孩子们的体育锻炼和运动水平有待提高。
在乡村学校，很多孩子没有足够的场地和器材进行体育运动，甚至有的学校连体育老师都没有。
这种情况严重影响了学生们的身体素质和身心健康，也不利于他们全面发展和学习成绩的提高。
为了解决这一问题，需要加大对农村小学体育的投入，改善体育设施条件，提高体育教育资源的供给。
只有这样，才能让农村小学生享受到优质的体育教育，提高他们的运动能力和健康水平。
也有必要加强对农村小学体育教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的体育教育服务。
希望通过此次调查及对策分析，可以为农村小学体育的改善和提升提供一些有益的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育现状，发现存在的问题和不足，并提出相关对策建议。
通过调查分析，探讨体育设施不足的原因以及体育教育资源匮乏的情况，为解决农村小学体育发展问题提供参考和支持。
通过加大投入改善体育设施和加强体育教育资源支持等对策建议，促进农村小学体育教育的健康发展，提高学生的体质素质和全面发展水平。
通过本研究的开展，将有助于提升农村小学体育教育水平，促进学校体育事业的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和环境，为构建健康中国和实现全面小康社会做出贡献。
2. 正文2.1 农村小学体育现状调查农村小学体育现状调查显示，由于农村小学经费有限，体育教育往往处于次要位置。
很多农村小学体育课程简单、单调，缺乏创新性和趣味性，导致学生对体育学习的积极性不高。
由于缺乏专业的体育教师，很多农村小学体育课程质量参差不齐，无法保障学生的全面发展。
农村小学的体育设施也存在一定问题，比如运动场地狭小、设施简陋、设备损坏等现象普遍存在。
在农村地区，学生的体育锻炼时间较少，很多学生缺乏系统的体育训练，导致体质素质整体偏低。
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浅谈农村小学体育教学现状与对策关键词: 农村小学体育教学优化【摘要】小学生是社会主义建设的新一代，是国家和民族的希望。
一个国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的素质，也就是提高思想道德素质、文化科学素质和身体素质。
学校体育作为全面促进学生素质的一个重要组成部分，在理论和实践上越来越受到人们的关注,教育部也将抬升体育教学在学校整体教学的地位。
但在一些边远落后的农村小学，由于受传统意识、观念及器材方面等因素的影响。
严重制约农村小学体育教学的实施与发展。
一、农村小学体育教学的现状及问题。
1.传统观念影响。
在边远的农村小学,有绝大多数的学生可能从VCD、数字电视中知道成龙、李连杰等影视明星，却不知道科比·布莱恩特、王楠等优秀的体育运动员。
这是因为信息的闭塞使农村对新事物的认识不够充分，对高新技术领域的认识十分缺乏。
绝大多数家长只追求孩子的学习成绩，而忽视孩子在其他方面的培养,体育活动就是其中一方面。
家长宁愿把钱用在孩子的吃、穿和学习用具等方面，也不会给孩子买跳绳、篮球之类的运动器材，因为这在很多家长看来是多余的花费，这极大的挫伤了学生对体育的兴趣，甚至有的学生恐惧因参加体育活动而损坏衣物和鞋，回到家怕挨家长的骂，这也在一定程度上阻碍了学校体育的发展。
2.学校体育观念的落后。
自古都有“重男轻女”、“重文轻体”的思想，这样的观念下学校教育的主流趋向于文化教育，忽视和淡化体育教育在学校教育中的作用和地位。
学校体育是指在学校教育为主的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的有计划的教育活动。
【1】学校体育学科的特点是：融德育、智育、美育和身体锻炼与增强体质的教育功能,其他学科一般只具备前三方面的功能,不具备后一个功能,体育具有广泛性和多功能性,具有一定的社会价值.不少人对学校体育的功能认识不足,认为跑跑跳跳、玩玩乐乐就是体育，这种片面的认识在农村小学体育教学中极为普遍。
3.教育思路的影响。
在广大农村小学，很大程度把学生的学习成绩和学生升学率作为首要工程来抓。
体育课仅出现在教室的课程表中，而没有具体实施，家长对子女的教育也只强调文化知识的学习，没有为学生长远的利益着想，因为除了学习成绩之外,小学生更应该注意道德品质的培养和养成良好的个人习惯以及拥有健康的体魄。
在体育教学中很多教师因迫于考核的压力，将体育课和其他学科改为考核科目进行教学,这极大影响学校体育教学的正规化进程。
4.教师体育意识的不足。
在农村小学由于教师配备不齐，很大一部分小学都没有专职体育教师，学校体育教学由各班的科任教师负责，早操、课间操没有专人负责，只是由值周教师维持管理。
这样的环境下,体育教学仅仅是教师将其在学生时代所接触的体育套用于现在的教学之中。
4.1.教师对“体育”概念不清楚，大多数教师虽然接触过“体育”，但对其具体的概念不大清楚，认为活动就是“体育”。
“体育”一词有两种含义，一是指以学习掌握体育知识技能，发展身体，增强体质的教育活动，它是学校教育的重要组成部分。
二是称“体育运动”，指的是以身体练习为基本手段，以增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，由学校体育、群众体育、竞技体育等方面构成，是社会文化的组成部分。
【2】4.2.教师对体育的任务认识不足。
学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生勇敢、顽强、进取精神。
【3】但在农村小学执教三年来，我所看到的现状是学生成绩很好，学生总体体质较差。
我乡辖区内共有9所完小，在,2005年秋季，有5～6所学校因为学生多数患流感而停课1、2周，这说明了学生的体质差，对一些疾病的抵抗和预防能力弱，极易生病；学生在出早操时对口令无动于衷；广播操若是没有节拍只有音乐学生就如木头人一样立在操场上，这些都是在平时的体育教学中缺乏对学生进行节奏感和乐感的培养所造成的结果。
5.学生的因素。
5.1.家庭环境因素。
在体育教学中要求学生衣服、鞋袜要得当。
在体育课中不要穿硬底鞋或塑料凉鞋，以免踏伤同学或扭伤下肢关节。
但贫困的农村家庭中孩子能有一双像样的运动鞋，那是很多孩子所渴望的，是极少数家庭能够承担的，有的学生一年四季都是穿着塑料凉鞋或拖鞋上课，在上体育课时有些学生甚至是赤脚参与，这也在一定程度上也影响着体育教学。
冯玉祥将军曾经说过：“求学要紧，健康更要紧，不健康，则学问不能成功，健康从何而来，就是好好练身，好好保身”,可见拥有强健的身体对学习是有帮助和促进作用的。
【4】5.2.学生对体育的认识不足。
在农村小学，一些学生有时会左右不分，“徒手操”和“准备活动”是什么都不知道,这些都是在体育教学中最基本的知识。
在上体育课时由于学生缺乏自我保护与帮助意识，不听从老师的安排和布置, 我行我素以至于在出现意外时往往又不能保护自己，而造成伤害事故，以至于一些学校或老师不敢让学生上体育课，器材都被“遗忘”在了保管室里，小学生正处于身长发育的重要时期,在此期间适当的体育锻炼有助于提高学生各方面的身体素质，由于对体育锻炼中的常规问题(课堂常规、课堂纪律、自我保护与帮助)的认识不充分，以至于学校体育教学无法紧张有序地进行。
二.解决问题的对策。
1.加强对体育价值的宣传。
通过体育教学与训练，促进身体结构和肌肉的完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
学校和教师应该同社会各界人士和学生家长密切联系，多渠道、多思路、多形式和多角度的从各方面不断地宣传体育的各种功能和实用价值，加速推进体育社会化与体育教学的革新。
2·加强监督。
2.1发挥学校宣传栏的作用,对学校体育工作的好坏要“暴光”。
2.2将学校体育工作列入年终考评和督查的内容中，要克服单纯以文化成绩考核评价的倾向，加强农村学校体育工作规章制度的完善，使农村小学体育教学逐步实现规范化、科学化，依据国家“学校体育工作条列”进行赏罚。
3加强体育教师队伍建设。
3.1.建立辅导站，定时对乡村小学的专职、兼职体育教师进行培训、进修和观摩学习等，建立辅导信息群落，努力提高专职、兼职体育教师的业务能力，提高思想觉悟提高文化素质掌握体育专业理论及相关学科的基础知识。
熟练掌握体育技术技能，建立知识立体结构，使教学和课外体育活动不断创新和充满活力不断提高体育教师的工作水平。
3.2.关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动成果，调动体育教师的工作积极性，使学校体育更上新台阶。
4.加强体育场地、器材的建设与维护。
4.1.学校应积极参与到场地器材的建设中，向上级领导申请，争取社会赞助等多方面解决。
4.2.在教学中，教师应结合当地实际、学校实际和学生的实际情况制造一些实用的器材，供体育教学和课外体育活动使用。
小学体育教学应以游戏为主。
三、优化体育教学是发展农村学校体育的重要途径。
体育课是学校体育的基本形式，是教学计划中规定的必修课。
通过体育课不仅锻炼学生身体，也是向学生进行体育知识、技术技能的培养，同时向学生进行思想道德品质教育。
因而，搞好体育教学、优化体育教学内容和过程是完成学校体育目的任务的根本，是发展农村小学体育的重要途径。
教学过程的优化是指选择恰当的教学形式和方式，使学生用最短的时间和精力取得最佳的效果。
教学过程的优化要考虑教学与教育的规律、原则、方法和现有条件及学生的特性，最优化不是某种特别的教学方式、方法，而是教师在按教学规律和原则的基础上有针对性、有计划地安排教育教学的过程。
优化体育教学应注意以下几个原则:1.全面性原则。
提高学生素质、实现培养目标是一个有机整体，要做到让学生德、智、体、美、劳有机结合,全面发展。
就要转变传统体育教学观念，从注重局部教材教法的效益转向注重整体效益转化；从单调体育向趣味体育、阳光体育转化。
在教学中有针对性地创编体育游戏，使体育教学质量得以全面发展。
2.学生主体性原则。
体育教学内容要紧密联系农村小学实际，使学生对体育产生兴趣，从而充分调动学生的积极性，教学中的师生关系要从学生从属型向师生合作型转化，从学生被动型学习转化为主动型学习的方式，在教学中要让学生表现出“我要学”、“我要练”，让学生在练中学，在练习中寻找快乐，使学生积极主动地参与到学习中，使学生智力与非智力因素都得到全面发展。
三.依据优化的实质与要求，结合在农村小学几年的教学工作经历，我认为农村小学体育教学过程与内容的优化，应做到以下几点：1.从农村实际出发，深入贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，结合学校实际，以学校体育教学思想改革为先，更新学校体育教学观，遵循教育教学规律，面向全体学生，全面发展学生的身体素质，增强学生体质，增强学生对疾病的抵抗能力，提高学生健康水平，培养社会主义现代化合格公民，为学生健康成长铺路，为上一级学校输送合格的新生奠定基础。
2.依据农村自然和社会环境的特点，探索农村小学体育教学原则、途径和方法，制定出适合农村小学体育教学的教材和教法。
探索体育教学规律，规划出符合农村小学的体育教学模式，促进农村小学体育教学质量。
3.通过体育教学内容与过程的优化，制定出有效的增强学生体质提高, 健康水平的计划。
掌握体育卫生与保健知识，使学生全面发展。
总之，只有认真分析和探索农村小学体育工作的实际与现状，以及农村小学体育发展的现状、特点、规律，加强宣传与监督力度，加强体育教学的优化，层层重视、齐抓共管，农村小学体育教学的明天将会更加辉煌参考文献:【1】体育院校函授教材:教育学.北京.人民体育出版社.(1999年).150-151页.【2】:张名福、阎松林. 教育新知文库.学校体育卫生全书.九州图书出版社,人民日报出版社.1998年10月第一版.【3】:体育院校函授教材:教育学.北京.人民体育出版社.(1999年).153-154页.【4】张名福、阎松林.教育新知文库.学校体育卫生工作全书。
九州图书出版社,人民日报出版社.1998年10月第一版.第1079页.。