小学语文说课稿模板(职称考试模板)
教师招聘考试小学语文说课稿模板
教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。
而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。
课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。
通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。
二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。
因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。
在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。
教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。
四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。
我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境再现：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
小学语文说课稿万能模板
小学语文说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿___》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《＿___》是小学语文____年级____册第____单元的一篇课文。
这篇课文在整个单元中起着承上启下的作用，它既延续了前面课文的知识要点，又为后面的学习奠定了基础。
这篇课文以其生动的语言、丰富的情感、深刻的内涵，为学生提供了一个良好的语言学习和情感熏陶的范本。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养良好的品德修养和审美情趣。
（二）教学内容本文主要讲述了____，通过对____的描写，展现了____，表达了作者____的情感。
（三）教学目标根据《语文课程标准》的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
学生能够掌握文中的生字词，理解重点词语和句子的含义。
学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过朗读、讨论、交流等活动，提高学生的语言表达能力和综合实践能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会文中所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和团队合作精神。
激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
（四）教学重难点1、教学重点理解课文内容，掌握文中的生字词和重点句子。
学习作者的写作方法，提高写作能力。
2、教学难点体会文中所表达的情感，培养学生的情感体验和审美能力。
引导学生理解文中蕴含的深刻道理，培养学生的思维能力和创新精神。
二、说学情（一）学生已有的知识基础＿___年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够初步理解课文的内容，但对于一些较难的生字词和句子的理解还存在一定的困难。
小学语文万能职称说课稿
小学语文万能职称说课稿尊敬的评委老师、各位同行：您们好！我很荣幸有机会在这里向大家阐述我的说课内容，接下来我就从教材分析、教法学法、教学过程、教学巩固和延伸、教学反思五个方面进行详细地说课。
一、教材分析我们来欣赏一段文字：风把雨下得很大，而雨把风刮的呼呼。
它们的之间的故事也将从《风和雨》的故事开始。
这是一篇生动又有趣的课文，一年级的孩子们正处于兴趣、探究能力培养的关键时期，我们学习这篇文章时可以引导孩子们初步体会风和雨的惊人的重逢并感受团结协作、相互帮助的力量，从而培养孩子们愉快、积极、向上的心态。
这也是我们教材《天地安排出的奇迹》一单元的教学目标，孩子复述本单元要求孩子们学会用言语描绘周围的事物。
二、教法学法教学有法，紧扣教学目标，我拟用以下教学方法于一堂课中：1.少教多学来引领学生自学的教学法。
2.学生反复分散朗读，提高朗读能力，展现出语音的表情达意作用。
我们针对目前课堂中存在的问题，关注如何让孩子听得懂、看得清、说得完整、写得规范、思得开阔，从而让学生在课堂上学会学习，感受学习的乐趣。
教学时间分配如下：教学时间教学内容设计意图准备环节 2分钟三分集中学生注意力，激发学生的求知欲望，同时了解学生的旧知。
2分钟三分回忆学过的词语，学习新词（5分钟） 1分钟后形成对该课的知识框架新课学习 18分钟 :1学习生字，加一加、减一减等方式。
2.描写场景，出示句子。
3.小组合作读句子，就场景和实情学习书写句子。
4.展示学生作品，说说用了哪些词语，感受深处的内容。
（5分钟）合作交流，提升语言表达能力，落实敬语、礼貌语的应用。
课堂检测 3分钟 : 检测本课时所教词语和句子，夯实所学内容，为孩子的语文学习打好基础。
畅谈收获 2分钟 : 家长反馈，形成信息链两次。
孩子模仿；家长和孩子进行交流，打造宽松宽松的学习空间。
学生练习 5分钟 :（1）观察图片，把句子补充完整。
风姐姐（），又把（）捉成（）的（）}6分钟 :（2）仿照课文描写，写写周围的景光：（）（）（）（3）黑板上已有的词语与学生回答的词语形成叠加，展示板书设计。
教师面试考试小学语文说课稿模板
教师面试考试小学语文说课稿模板以下是我为你细心收集的，老师面试考试学校语文说课稿模板，盼望对大家有关心!各位评委老师大家好。
我是学校语文组____号，我今日说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。
一、说教材《______》是____(文章体裁)，主要写了______(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，"语言简炼、层次清楚;描写生动、细致布满诗情'是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、敏捷多变的语言向我们介绍了______，课文层次清楚，描写生动、细致，布满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____挨次，围绕____，向我们呈现了_____、_____、_____等几个场面(情景)，赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
(歌颂了_____)。
依据新课标对学校语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合同学的实际状况，我确定了本课时的教学目标：1、学问目标：能正确读写本课要求把握的生字词;能够正确、有感情地朗读课文;把握文章主要内容，抓住重点语句，品尝重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培育同学敢于质疑，解决问题、收集处理信息的力量及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受。
培育，宠爱。
引导同学从现实的生活经受与体验动身。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：由于(同学的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：同学是学习和进展的主体。
为让同学充分理解本节课( )教学内容，结合班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。
小学语文教师资格证说课范文
小学语文教师资格证说课范文尊敬的评委老师们：大家好！我是XX小学的语文教师，今天非常荣幸有机会来给大家分享我设计的一节小学语文说课。
这节课的主题是《读诗成长》，针对的是六年级学生。
首先，我将从三个方面来向大家介绍这节课的设计：教学目标、教学重点和难点，以及教学过程的设计。
一、教学目标：这节课的教学目标主要分为知识、能力和情感三个方面。
1.知识目标：（1）了解诗歌是一种高度凝练的文学形式，具有丰富的情感和意境。
（2）学习并理解《劝学诗》这首古代诗歌的意义和主旨。
2.能力目标：（1）提高学生的朗读和表达能力，培养学生欣赏、理解和诠释诗歌的能力。
（2）培养学生的思辨能力和文学欣赏能力。
3.情感目标：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，学会感受诗歌所带来的美和情感。
（2）引导学生通过阅读诗歌来认识自我，产生对未来学习的动力和期待。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）培养学生对《劝学诗》的理解和感悟，能够体会到诗歌的深度和广度。
（2）提高学生的诗歌朗读和表达能力，让他们能够感受到诗歌的美和韵律。
2.教学难点：（1）帮助学生理解古代诗歌的文化背景，并将其与现实生活联系起来。
（2）引导学生思考诗歌之外的深层含义和情感，培养学生的文学细胞和审美情趣。
三、教学过程设计：1.导入新课（5分钟）：（1）通过播放古代的音乐，营造浓厚的学习氛围，引发学生对古代文化和诗歌的兴趣。
（2）展示一幅《劝学诗》的插图，引导学生对插图进行观察和思考，激发对诗歌的好奇心。
2.主体活动（30分钟）：（1）学生合作朗读《劝学诗》，培养团队合作精神和诗歌表达能力。
（2）分组讨论《劝学诗》的意义和主旨，引导学生通过自主思考和探索来理解诗歌。
（3）学生个体朗读《劝学诗》，教师给予肯定和指导，提高学生的朗读表达能力。
（4）学生针对诗中的艰辛和困境，分享自己的成长故事，让学生体会到诗歌给予他们的正能量。
3.归纳总结（5分钟）：（1）教师引导学生对这节课所学的知识和技能进行总结和梳理。
小学语文优秀说课稿(教师证考试)
1.《观潮》［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文经过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇景”的钱塘江大潮。
文章思路清楚，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培育留意四周事物习惯的好教材。
［说学生］四年级的学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描述的钱塘江大潮的宏伟情况，仅凭想象难以深刻感觉，需教师供给直观的图象帮助理解。
［说目标］依照纲领的要求，教材特点及学生实质，拟订以下的教课目的及重难点：１、领会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的激烈的感情。
２、激发学生念书的热忱，提高学生品尝词句的能力。
３、学习作者有次序、抓特点的察看方法，培育留意察看四周事物的习惯。
教课要点是理解“潮来之时”的记述。
教课难点是领会钱塘江大潮的雄伟的澎湃的气概。
［说教课］学生是学习和发展的主体，语文教课应以学生自读自悟、自学研究为基础，让学生在读、悟、议这类宽松民主中的氛围中学习。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的感情体验，并参加此中，推进学生去深入地感觉。
所以，我的教课方案以下：一、运用电教媒体，直观感觉，激发感情和兴趣。
１、导入：在我国，有很多奇异的自然景观，钱塘江大潮就是此中一处，有谁知道钱塘江大潮见过吗？２、放录像，直接感觉钱塘江大潮的宏伟和壮观。
３、请学生谈观看钱塘江大潮后的感觉。
运用电教媒体，让学生直接感觉到钱塘江大潮的澎湃雄伟的气概，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的次序课文脉络特别清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的次序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的次序组织教课。
三、创建情境，领会观潮人的感觉经过创建情境，让学生身临其境的领会到观潮人的急迫、激动的心情。
所以，我设计这么几个问题：假如你就是察看人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何你会怎么做观潮的人群又是怎么做的呢？四、经过“读、悟、议、赏、再读”，要点领会潮来时壮观情况。
小学语文万能职称说课稿
尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是《》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材《》是部编版小学数学（）年级（）册第（）单元（），。
二、说教学目标根据课程标准，及学生学情，我制定如下目标：1.知识与技能：2.过程与方法:3.情感态度与价值观：三、说教法学法依据目标要求，根据本课特点，从学生实际出发，我主要采用了教法，学法。
具体逐一说教法学法的好处四、说教学设计我把本课的教学流程设置成六个环节：一、导入新课预设时间为3分钟二、出示目标解读目标预设时间为2分钟三、自主探究小组合作交流预设时间为22分钟四、当堂检测预设时间为10分钟五、评价总结预设时间为2分钟六、拓展延伸预设时间为1分钟我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课的学习任务。
下面，我就具体说说每个教学环节的做法和设计目的。
1、导入新课预设时间为3分钟此环节我是这样设计的：2、出示目标，解读目标预设时间为3分钟这个环节就是出示本节课的三维目标，学生通过读目标，释目标，了解本节课学什么，学会什么，以便有目标的进行学习。
3、自主探究小组合作交流预设时间为22分钟这个环节我是这样设计的：这两个问题的设计是解决本课教学重难点的突破口，通过这两个问题，引导学生一步步更深入地走进课文，完成本课的学习目标。
那么，采用什么方式解决这几个问题呢？（1）自主探究预设时间为5分钟（2）小组合作、交流预设时间为7分钟（3）小组汇报、交流预设时间为10分钟具体说做法好处4、当堂检测预设时间为10分钟这个环节我是这样设计的：5、评价总结预设时间为2分钟这个环节我设计了两个步骤：（1）这节课你学会了什么?还有什么疑问吗? （2）教师总结本课知识点，评价学生学习状态。
第一个环节的设计目的就是让学生自我评价目标是否完成。
第二个环节是教师对本节课知识点的总结，帮助学生巩固加深记忆。
6、拓展延伸预设时间为1分钟这个环节我设计了两个内容，学生根据自身情况选择一项或两项完成。
小学语文教师招聘面试说课稿模板 (超经典!附满分说课稿)
小学语文说课稿模板（超经典）尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。
（一、说教材）《》是出版社年级册第单元第课的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。
本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了。
依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写“”等个生字，养成主动识字的习惯；正确读写等词语；能用“”等词造句，概括出文章的主要内容。
（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受，从而激发学生之情。
重点：根据教学目标和教材内容，“”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。
难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。
（二、说学情）对于年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。
学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
（三、说教法）基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养能力的目的。
为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。
评职称小学语文说课稿
评职称小学语文说课稿尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里进行小学语文的说课。
我选择的课题是《草船借箭》，这是一篇选自《三国演义》的课文，它不仅蕴含着丰富的历史文化内涵，同时也体现了人物的智慧和策略。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。
2. 过程与方法：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作探究能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代智慧的欣赏，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习文中的生字新词，理解其在文中的含义。
教学难点：1. 理解诸葛亮的智谋和策略。
2. 体会文中人物的心理活动和情感变化。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，共同探讨课文内容和主题。
3. 情境教学：通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受课文情境。
教学过程：1. 导入新课：通过讲述《三国演义》的背景故事，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字新词：教授文中出现的生字新词，让学生理解其在文中的含义。
4. 理解课文内容：引导学生理解故事情节，分析人物心理和行为。
5. 讨论探究：组织学生分组讨论诸葛亮的智谋和策略，以及课文所蕴含的深层含义。
6. 角色扮演：让学生扮演文中角色，通过表演加深对课文内容的理解。
7. 课堂小结：总结课文内容，强调教学重点和难点，布置课后作业。
课后作业：1. 复习课文，背诵文中的精彩段落。
2. 完成课后习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
教学反思：在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每位学生都能跟上教学进度。
同时，我也会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。
通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握课文的基本知识，还能够提高自己的思维能力和语言表达能力，同时对古代文化有更深刻的理解和认识。
小学语文优秀说课稿模板——精选考编专用
说课稿一般格式尊敬的各位评委老师:你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计:一、教材分析:人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本单元是_______单元，要求__________ ___________ 本课的教学目标是：1、________________________________________________________；2、________________________________________________________；3、________________________________________________________；4、________________________________________________________。
这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维——迁移拓展。
根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1情景设置法-—激发感情，引起兴趣。
2提问法——逐步引导，逐渐深入。
3点拨法——展开联想，拓展思路.4___________________________________其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处,进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
2024最新-小学语文说课稿 精选小学语文万能说课稿模板优秀10篇
小学语文说课稿精选小学语文万能说课稿模板优秀10篇作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是爱岗敬业的小编给家人们收集的10篇精选小学语文万能说课稿模板，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
小学语文说课稿篇一一、说教材本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第二单元的《语文园地》，《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。
“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。
“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。
“日积月累”是积累、背诵古诗。
二、说教学目标：1.借助交流平台，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并形成爱提问、善提问的良好学习习惯。
2.借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。
3.体会句子在表达上的不同；了解设问句“自问自答”的特点。
4.积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。
三、说教学重难点教学重点：借助识字加油站，根据形声字“音形义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等12个生字。
教学难点：积累经典名句，要善于从不同的角度思考问题，提出具有价值的问题，通过提问将我们的思想引向深入。
【课时安排】2课时【课前准备】教师准备：制作课件。
学生准备：预习12个生字。
四、说教学过程第一课时(一)回顾引入一一温故而知新1.交流，回顾本单元训练重点。
2.揭示本节课学习内容。
(二)交流互助——共享学习交流平台1.引发交流：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
”阅读文章时，如果我们能尝试着从不同的角度去思考，去设疑，你就会发现，我们已经走进作者创设的文字世界。
2.小组交流：在本组课文的学习过程中，你掌握了哪些提问的方法？怎样通过提问深入理解课文内容呢？把你的`好方法分享给小组同学吧！3.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
小学语文万能职称说课稿
小学语文万能职称说课稿尊敬的各位评委老师：一、说教材《小马过河》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。
这篇课文是一首寓言故事，讲述了小马在过河时犹豫不决，最终通过尝试和观察，成功过河的故事。
课文以简单的语言、形象的插图和生动的故事情节，让学生在阅读中理解寓意，学会面对问题时勇敢尝试、善于观察。
二、说教学目标根据对教材的理解和分析，结合课程标准和学生的实际情况，我制定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小马过河的经过和结果；学习作者有顺序、抓特点的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和表达能力；引导学生运用观察、想象等方法理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的探究精神和自信心；通过学习小马过河的故事，使学生明白遇到问题时要勇敢尝试、善于观察，培养学生的实践能力和创新精神。
三、说教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小马过河的困难与克服的过程。
难点：理解课文最后一句话的含义；引导学生结合生活实际，谈谈自己在面对问题时的做法和体会。
四、说教法与学法教法：采用直观教学法、情境教学法、讨论教学法等，通过多媒体课件展示生动的画面、情境模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
学法：学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，通过朗读、讨论、角色扮演等形式，主动探究课文内容，培养他们的自主学习能力和合作精神。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放一段欢快的音乐，展示一幅小马过河的动画图片，激发学生的学习兴趣，引出课题《小马过河》。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子、初步理解课文内容。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 再读课文：学生分组分段朗读课文，要求读出不同的情感，进一步理解课文内容。
教师巡回指导，倾听学生的朗读，给予适当的评价和建议。
小学语文说课模板(更适用于考编面试)
⼩学语⽂说课稿模版适⽤于考编⾯试，内容包括：教材分析、学情分析、教学⽬标及教学重难点、教学⽅法、教学过程、板书设计。
教学过程模版分为⽂⾔⽂、古诗、阅读教学的第⼀课时和第⼆课时。
尊敬的各位评委⽼师，⼤家上午好，我是⼋号考⽣，今天我要说课的题⽬是《祖⽗的园⼦》第⼆课时，下⾯我将从教材分析、学情特点、教学⽬标和重难点、教学过程、板书设计展开我的说课。
⼀，教材分析。
【过渡语】教材是教师教和学⽣学的主要凭借，教材分析是上好⼀堂课的前提条件，接下来我来谈谈对教材的理解。
《祖⽗的园⼦》是部编版⼩学语⽂五年级上册第⼀单元的⼀篇课⽂，该单元以童年往事为主题，语⽂要素是“体会课⽂表达的思想感情”，习作要求是“把⼀件事的重点部分写具体”。
《祖⽗的园⼦》选⾃萧红的《呼兰河传》。
主要写了祖⽗园⼦中各种美好的景物，以及作者在园中⾃由⾃在的童年⽣活，⾔语新鲜⾃然、率真稚拙，充满⾃由想象的表达⽅式，排⽐、拟⼈、⽐喻等修辞⼿法的巧妙运⽤，犹如⼀幅清新和谐、富有童话⾊彩的画。
是⼀篇⾮常适合对学⽣进⾏想象训练、朗读训练、⾔语训练的范本。
⼆、学情分析【过渡语】成功的教学是建⽴在对学⽣充分⽽准确了解的基础上五年级的孩⼦已具有⼀定的阅读能⼒，对⽂本有独特的阅读体验。
对于作者来说，祖⽗的园⼦是她童年时候的乐园，对于每⼀个孩⼦来说，他们每个⼈⼼中都有着或向往着这样的⼀⽅天地。
对于城市孩⼦来说，祖⽗园⼦⾥的事物是他们没有接触过的，需要教师创设情境，使其理解祖⽗园⼦⾥的各种趣事，对于农村孩⼦来说，菜园并不陌⽣，但平时没有留意园⼦的趣味，需要教师激发其⽣活经验，引起学⽣的共鸣，进⽽在⽂章中获得感知，加以模仿，发展想象⼒，锻炼学⽣的理解能⼒和语⾔表达能⼒。
除了学段学情的差异，还应特别关注学⽣的个体差异，兼顾每⼀个学⽣的学习情况，让因材施教的教学理念落地⽣根。
三、说教学⽬标及教学重难点根据《语⽂课程标准》，教材和学⽣特点的分析，我制定了以下教学⽬标：1.正确、流利地朗读课⽂、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物⾃由与快乐的语段;2.理解课⽂内容，在读中感受“我”在园⼦⾥充满乐趣、⾃由⾃在的⽣活，借助电教⼿段，创设情境，补⽩、仿写精彩语句;3、体会祖⽗对我的呵护和关爱。
小学语文教师资格考试说课稿模板
小学语文说课稿模板各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识；2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；3.品味重要词句所包含的思想感情。
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语是（）。
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。
小学语文说课稿模板（职称考试模板）
小学语文说课稿模板（职称考试模板）小学语文说课稿模板(职称考试模板)《*******》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天的说课课题是《*********》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。
一、说教材《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文（略读课文），这篇课文主要写了***************，表达了*************，此文语言简练，层次清晰，描写生动，细致，充满感情，给人深刻启迪。
学习这篇文本我们主要向******学习*******的********。
二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。
因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：（一）知识与能力维度：1.******* 2.*******3.*****（二）过程与方法维度：1.******* 2.*******3.*****（三）情感态度价值观维度： 1.********2.*******为了更好的完成以上教学目标，根据*****年级学生******的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：1.教学重点：1.*******2.*******2.教学难点：1.******* 2.*******三、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。
小学语文说课稿模板(公招考试)
《*******》说课稿尊重的列位引诱.先生：大家好！我今天的说课课题是《*********》,下面我将从教材.教授教养目的.教授教养重难点.教授教养办法.教授教养进程.板书这几方面进行说课.一.说教材《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文（略读课文）,这篇课文重要写了***************,表达了*************,此文说话简洁,层次清楚,描述活泼,过细,充满情绪,给人深入启发.进修这篇文本我们重要向******进修*******的********.二.说教授教养目的新课程尺度对于小学的教授教养目的明白指出：目的的制订是从进修基本常识,根本技巧,成长智力和创造力,看重进程与办法,造就情绪立场价值不雅,形成优越的心理品德和行动习惯等方面斟酌的.是以,联合本篇文本的教授教养内容和学生的现实情形,我将从一下三个维度肯定本课的教授教养目的：（一）常识与才能维度：1.******* 2.*******3.*****（二）进程与办法维度：1.******* 2.*******3.*****（三）情绪立场价值不雅维度： 1.********2.*******为了更好的完成以上教授教养目的,依据*****年级学生******的心理特色及教授教养内容,肯定了以下教授教养重难点：1.教授教养重点：1.*******2.*******2.教授教养难点：1.******* 2.*******三.说教授教养办法学生是进修成长的主体,教授教养是学生的组织者.引诱着和合作者,在教授教养进程中教师应引诱学生积极自动的介入到教授教养运动之中,学生的介入状况.介入度是权衡教授教养后果的重要身分.本课我将采取初读感悟——再读懂得——拓展延长等读悟联合办法,让学生经由过程思虑.朗读.评论辩论.想象等办法,懂得课文内容,感悟文章的中间,最后让学生接洽自身的现实谈领会来深化对文章中间的懂得,如许可以让学生介入到教授教养运动中来.从机械的“学答”向“学问”改变,从“学会”向“会学”改变成为真正意义上进修的主体.四.说教授教养进程环绕以上教授教养目的.教授教养重点和难点,依据“教师知道——学生主体——练习主线”的原则,我设计了一下教授教养进程：（一）导入新课（3—5分钟）好的开端是成功的一半,惹人入胜的导入可以激发学生对进修文本兴致,对教授教养后果起到事半功倍的后果.基于这点,开课之初,我起首经由过程多媒体呈现*****图片.播放******音乐的方法营造氛围,将学生带入情景中,为课文的进修奠基情绪基本.（二）讲解新课（25—30分钟）在讲解新课的进程中,将依据前面设计的教授教养目的,凸起教授教养重点和难点,同时接洽学生的现实.教授教养装备情形的分解斟酌,我选择了多媒体教授教养手腕,如许可以将抽象的常识具体化,死板的常识活泼化,乏味的常识兴致化.以课文写了一件什么事为切入点,练习学生对文本整体感知以及组织归纳分解才能,如许学生就会对文本有初步的掌控,从而起到导航的感化.新课程尺度中指出：浏览是学生共性化的行动,不该该以教师的剖析代替学生的浏览实践,应当让学生在积极自动的思维和情绪运动中加深懂得和体验,要器重学生奇特的感触感染.体验和懂得.是以,我将引诱学生采取多种浏览方法,重复对重点天然段落的浏览以及对重点词句的懂得,辅之以多媒体技巧引诱学生懂得和领会文本的思惟,形成本身的熟悉.语文学科的性质是人文性与对象性的联合,学生学会常识虽然重要,但是要学生将所学常识灵巧应用于生涯实践之中则显得加倍的重要.我将以教室为平台,练习为主线,充分发掘文本中的练习点,促进学生听.说.读.写等语文才能的整体推动和调和成长.是以我设计了一下练习点：（1）********************（2）********************（3）********************（4）********************（三）功课安插,温习强化（3—5分钟）依据**********文件,和*****年级学生的进修特色,充分斟酌学生的累赘的情形之下,对功课做了如下的设计：（1）********************（2）********************（3）********************（4）********************五.说板书好的板书是一份微型的教案,此板书力争周全而简洁的将讲课内容传递给学生,清楚直不雅,便于学生懂得和记忆,理清文章脉络表现教授教养进程和教授教养目的的有机同一.我的板书设计如下：****************** *************** *************** ********以上,我从教材.教授教养目的.教授教养重难点.教授教养办法.教授教养进程和板书设计六个方面临本课进行了解释,我的说课到此停止,感谢列位引诱和先生！此模板仅供参考,不要盲信,照样应依据课文的具体内容写响应的说课稿！。
小学语文考编说课模板
小学语文说课模板尊敬的评委老师，上午好。
我是面试小学语文的x号考生，我今天说课的题目是xxx（板书）。
下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学方法、教学过程和板书设计这六个方面进行阐述。
散文和现代诗篇※描写景或物，如《桂林山水》《大青树下的小学》《猫》等。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，因此,先谈一谈我对教材的理解。
《xxx》这篇课文位于部编版小学语文x年级x册第x 单元，本单元以xxx为主题，旨在培养学生xxx的能力。
（该部分为“说教材”的通用语言，适用于各种文体，其他文体中不再赘述，仅用一个“加”字提醒。
后文中所有加粗斜体字都是这样！无需变换！你自己记得加上就好！）《xxx》是一篇xxx（体裁），按照总分总的写作结构，用优美/清新/质朴/通俗易懂/富有情趣/口语化的语言，运用借景抒情/托物言志/动静结合的表现手法，细致生动地展示了xxx的美景，描绘出一幅明快艳丽的画面，表达了作者对xxx的赞美/喜爱/怀恋之情，有助于培养学生对xxx（如祖国山河）的热爱之情。
二、说学情除了对教材进行分析外，教师还要对学生的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。
本课的教学对象是x年级的学生，他们思维活跃，好奇心和求知欲强，乐于表达，此时正是引导学生丰富语言积累、提高审美情趣、提高思想道德修养的关键时期。
在学习上，他们已经初步掌握了阅读的基本方法，能够自读自悟一些简短的课文，但（例如：对于文章语言的感受力和鉴赏力还有所欠缺/但是许多同学对课文所描绘的美景并不熟悉/缺乏对x的直观感受……），这就需要教师在上课过程中循循善诱，关注学生的个性体验，努力创设自主学习的浓厚氛围，激发学生对xxx的热爱之情/探索热情。
三、说教学目标及重难点基于对教材和学情的分析，我结合《义务教育语文课程标准》中“全面提高学生的语文素养”这一基本理念，从知识与技能，过程与方法和情感态度价值观的三维目标出发，设计了以下几个教学目标：1.正确认读“xxx”等6个生字，学会书写“xxx”等8个生字，理解“xxx”等3个词语的意思。
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小学语文说课稿模板(职称考试模板)
《*******》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天的说课课题是《*********》，下面我将从教材、教学目标、
教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。
一、说教材
《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精
读课文（略读课文），这篇课文主要写了***************，表达了
*************，此文语言简练，层次清晰，描写生动，细致，充满
感情，给人深刻启迪。
学习这篇文本我们主要向******学习*******
的********。
二、说教学目标
新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习
基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情
感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。
因此，
结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确
定本课的教学目标：
（一）知识与能力维度：1.******* 2.*******
3.*****
（二）过程与方法维度：1.******* 2.*******
3.*****
（三）情感态度价值观维度： 1.********
2.*******
为了更好的完成以上教学目标，根据*****年级学生******的心
理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：
1.教学重点：1.*******
2.*******
2.教学难点：1.******* 2.*******
三、说教学方法
学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，
在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生
的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合
方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，
感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中
心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。
从机械的“学答”
向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的
主体。
四、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生
主体——训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：
（一）导入新课（3—5分钟）
好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。
基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。
（二）讲授新课（25—30分钟）
在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
1.初读感悟
以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。
2.再度理解
新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识。
3.拓展延伸
语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。
我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。
因此我设计了一下训练点：
（1）********************
（2）********************
（3）********************
（4）********************
（三）作业安排，复习强化（3—5分钟）
根据**********文件，和*****年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，对作业做了如下的设计：
（1）********************
（2）********************
（3）********************
（4）********************
五、说板书
好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。
我的板书设计如下：
***********
******* ********
******* ********
******* ********
以上，我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师！
此模板仅供参考，不要盲信，还是应根据课文的具体内容写相应的说课稿！。