篮球持球交叉步突破

记得点我
观看比赛回答以下问题
• NBA球星做篮球持球突 破时，重心是怎样移动 的
• NBA球星怎样做来摆脱 自己的防守。
• 篮球比赛中走步是什么 意思
教学的重、难点
• 教学的重点：重心的快 速移动、侧肩、落球
• 教学的难点：蹬、转、 移的衔接
教学目标
• 1、90%的学生能掌握、运用交叉步突破的动 作要领
• 2、通过交叉步突破的学习，发展学生的速度、 灵敏等身体素质
• 3、在练习的过程中培养学生勇于克服困难、 互帮互助的品质
预热部分
• 学生俩人一球自由的玩耍篮 •
球
•
• 学生可选择:抛、接球：原地 运球：八字绕球。
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• 身体重心移动的练习及反口 •
令练习
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★★★★ ★★★★
★★★★ ★★★★
■ 练习图
习的方法。
学情分析
• 本次课的授课班级是八年级学生，学生的体育运动
技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组 织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、 创造能力，善于学习，加上初中学生有比较好的创造 能力和自学能力，本课采用了观看、讲解、示范、启 发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的 练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖 掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用， 更好地促进学生努力达到教学目标。
• 6、互相观摩，分析，纠正错误；反复练习改进和提高动作 质量和熟练性
• 7、个人展示
•
选两组学生进行比较，相互促进
• 8、教师总结学习情况
ห้องสมุดไป่ตู้ 综合练习：交叉步突破、运球、传球
• 头的前将两学位生学分生成站八在组规，定每的一标小志组物的后排，• 第三位排头学生做出突破、运球、传 • 给按照逆时针站好的学生，传完球后 •
篮球持球交叉步突破
主要摘要
设计背景 教材分析 学情分析 教学过程 教学设计特色
设计的背景
•
根据《体育与健康》的课程标准要求，以育人为宗旨，以健
康第一的要求为目的，以学生为中心，通过观看国际比赛，国内
篮球训练方法，结合初中学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力
强等特点组织安排教学内容。在教案的总体设计上，本着求实、
拓宽、探索、创新的思路来展开。在教与学的关系上，既强调教
师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学方法
上，本着全面提高，突出个性发展的思想，重在培养学生的观察
能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力，为将来
走上社会服务。在教学过程中，从教学重难点出发，来设计整个
教学过程。通过观看国家各类篮球训练手段，制定适合中学生练
• 教师讲解示范交叉步突破的动作
• 学生在无防守的情况下做模仿练习
• 学生的防守姿势：半蹲、手臂自然张开
• 两人一组，一攻一防无球练习要求：防守队员消极防守。 突破与加速运球结合练习
• 两人一组，一攻一防有球练习要求：防守队员消极防守。 突破与加速运球结合练习
• 两人一组，一攻一防有球练习要求：防守队员积极防守。 突破与加速运球结合练习
教材分析
• 篮球是目前初中生非常喜欢的一个项目，尤其是男生，他们的 大部分闲暇时间几乎都是在篮球场上度过的，经过一年半的比 较系统的篮球技术学习，他们已经不满足于单纯的传球、投篮 的学习，他们更渴望的是进攻、身体对抗，他们想学到更多的 进攻方法，把对手甩在身后。持球突破是篮球进攻技术中常见 的一项进攻技术，运用得当不但可以比较好的组织进攻还可以 造成对方犯规，大大增加了本队的气势。教会学生持球突破技 术可以极大的提高他们对篮球的兴趣，让他们在球场上有更多 的技术可以使用，这样他们会更加热爱篮球运动，更愿意从事 体育活动。
快乐主场秀
• 交叉步突破方法： • 以右脚做中枢脚为例.两脚左右开立,两膝
弯曲,两手持球于胸腹间.突破时,左脚前脚掌 内侧用力蹬地,上体向右转移,左肩向前下压, 左脚向右侧前方跨出,在右脚离地前,运球在左 脚的右侧前方,右脚迅速蹬地跨步超越对手. • 动作要点; • 转体,探肩,加速.
•
主要教学方法
教学设计特色
• 预热部分与主场秀部分的衔接流畅自然。 • 教师的教学方法的设计充分体现了区别对待
的原则性。 • 学生的练习方法设计层层深入，由易到难。 • 课的设计紧紧围绕了教学的重、难点。 • 本课的评价对象多样，充分体现学生的主体
地位
站在被传球学生后面。依次类推直到 •
最后一位完成为一轮。
•
•
•
• 如果学生完成较好，可组织接力比赛。•
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规则：
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• 传球没有断的加一分
•
• 时间最短的加一分
• 如果出现恶意扔球的扣五分。
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结束部分
• 1、瑜珈的拉伸练习 • 2、教师评价 • 3、学生评价 学生对教师的评价、对本节课的评价 • 4、整队互行礼宣布下课