现代教育技术习题参考答案09-10-2

现代教育技术作业参考答案

二、选择题

三、填空题

1.教育传播学的研究对象是整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。

2.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3.现代教育技术的理论基础是教学理论、学习理论及传播理论。

4.1946戴尔在总结视觉教学理论及实践的基础上，提出了“经验之塔”理论，这个理论为

视听教育提供了主要依据和指导思想

5.透射式幻灯机是根据光学透镜成像原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯

片，再通过放映镜头在银幕上形成放大倒立的幻灯片图像。

6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在1.5m～2.5m范围内。若投影仪与银幕的

距离太远，则会造成投影的图像太暗淡。

7.下图是投影器的结构与光路图，请把带标号的部件的名称填上。放映镜头；调焦旋钮；螺

纹透镜；聚光镜；光源

8.在使用投影仪时，如果影幕上的图像模糊，应调节投影仪的调焦旋钮。

9.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足_阻抗匹配、功率匹配两个条件。

10.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在.A V方式。

11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和表演型等四种。

12.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、输入设备和输出设备组成。

13.学习评价的三种类型是：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

14.教学设计是将教学系统作为研究对象的。

15.学习结果可以分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度。

16.学习者特征的分析应该从了解学生的一般特征、初始学习能力、测定学生的学习风格入手。

四、部分章节简答题参考答案

题1.简述教育技术的定义

答：

教育技术定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”。

题2. 试比较分析光学投影器与视频展示仪的工作原理。

答：

(1)光学投影器是根据凸透镜成像原理，通过光学镜头将投影片放大成像于银幕的光学放大设备。

(2)视频展示仪是根据电视原理，将透明或不透明图片、实物等光学信号通过摄像头转换成视频信号，再通过投影电视播放的光电转换设备。

题3. 传声器的使用应注意哪些问题？

答：

(1)传声器与扩音机的连接应阻抗匹配。

(2)传声器应避免强烈振动。

(3)距离声源位置适当。

(4)不能与扬声器正对放置

题4. 试比较说明电视机与录像机（或VCD/DVD/LD机）连接的两种基本方式以及电视机的输入状态。

答：

（1）视音频连接：录像机的视、音频输出分别与电视机视、音频输入连接。电视机输入选择为“AV”状态。

（2）射频连接：录像机的射频输出与电视机射频输入（天线插孔）连接。电视机输入选择为“TV”状态，并调谐至录像机的射频输出频道。

（3）视音频连接方式比射频连接方式播放质量更高，且操作更方便。

题5. 写出用录像机通过视音频连接放像的具体操作，并用线将相应各接口连接上。

答：

（1）VIDEO OUT与 VIDEO IN连接， AUDIO OUT 与AUDIO IN连接。

（2）输入方式选择：将电视机置于AV方式。

（3）其它相关操作如：开机、置带、播放等。

题6. 简述视觉类媒体教学的特点与方法

参见教材第21-23页

题7. 简述听觉类媒体教学的特点与方法

参见教材第36-37页

题8. 简述电视听觉类媒体教学的特点与方法

题9. 简述录像电视教学媒体的教学作用。

答：

（1）提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程；

（2）具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力；

（3）丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域；

（4）扩大教学规模，提高教学效率。

题10.电视教材的分镜头稿本“技巧”的栏目中包含哪两类技巧？说明其中一类“技巧”的含义与内容。

答：

（1）电视教材的分镜头稿本的栏目中“技巧”的内容包括摄像时镜头的运动技巧和编辑时运用的镜头组接技巧。

（2）镜头的运动技巧有“推、拉、摇、移、跟”等；

（3）镜头组接技巧分为无技巧性组接和技巧性组接两种方法，技巧组接又包括淡入淡出、化入划出、划变等。

题11.试比较电视镜头组接常用技巧中“淡入淡出（V淡变）”与“化入化出（X淡变）”的组接特点。

答：

(1)“淡入淡出（V 淡变）”是指前一镜头的画面逐渐由正常转暗（或白、或彩色）以

至完全隐没，后一镜头的画面逐渐由暗（或白、或彩色）转亮至清楚显现。此种组接方法给人以视觉上间隔，产生一种段落感。常用于段落的分隔、或时间、地点、类别等有差别的镜头间的组接。

(2)“化入化出（X 淡变）”是指前一镜头的画面逐渐隐没的同时，后一镜头的画面逐

渐显现，两个画面有叠合在一起的过渡段。此种组接方法给人以前后镜头关联感，具有对比、象征、比喻等作用，常用于表现时间的推移、位置变迁、想象等。

题12.简述多媒体教学的特点？

参见教材第76页

题13.简述网络型多媒体教室的主要教学功能。

答：

（1）教学演示

（2）电子举手

（3）学生机巡视

（4）分组学习

（5）文件双向传递

题14.试比较矢量图形和位图图形的特点？

答：分析记录的方式并从以下几方面比较：

（1）文件容量大小

（2）描述图片细节、层次、颜色的特点

（3）缩放、旋转是否失真

（4）计算机显示速度

(5) 文件记录特点

题15.列出你所知的数字化图像素材获得的途径？

参见教材第97-103页

题16.列出你所知的音乐素材获得的方法？

参见教材第109-118页

题17. 请例举你所知道的影像数字化采集的几种方法。

参见教材第123-131页

题18. 请例举你所知道的数字化影片文件的格式。

参见教材第124页

题19. 请例举你所知道的数字化图片文件的格式转换的方法。