《维修电工实训》课程标准
《 维修电工技能训练》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：维修电工技能训练课程性质：基础能力课、核心能力课、拓展能力课课程学时：180适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本： V1.0-20160601《维修电工技能训练》课程标准1、课程概述1.1 课程定位《维修电工技能训练》课程是电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。
通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。
通过对《电工基本技能实训》课程的学习，使学生掌握触电的现场抢救原则及电气火灾防控技术，了解常用的电工工具、电工仪表等知识，培养学生的电工基本操作技能，使学生具有会进行触电后的及时抢救，能对电伤进行简单的处理，能正确选用灭火器材，会应急处理电气火灾事故的能力；具有能正确选用、使用电工工具、电工仪表的能力；具有设计、安装、维修照明电路的能力；培养学生认真负责、爱岗敬业、团结协作等职业素养，实现本专业培养目标。
1.2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”的总体设计要求，通过学习项目引领的“教学做一体化”学习活动，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的维修电工基本技能，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程性质维修电工是大专业、小工种课程模式的小工种课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业方向课程。
主要培养学生对常用低压电器及其拆装与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、电动机的自动调速系统及其调试与维修、PLC控制的专业能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
本课程的学习情境是以电动机的控制为载体设计的。
通过各学习情境的学习，学生不但能够掌握常用低压电器安装调试与维修、电力拖动的基本环节、常用机床电气控制线路、PLC控制等专业知识和专业技能，还能够全面培养其资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关的专业知识。
二、课程培养目标本课程通过四个学习情境，学习常用低压电器安装调试与维修、电动机的基本控制线路及其安装调试与维修、常用生产机械的电气控制线路及其安装调试与维修、PLC技术等专业知识和专业技能。
本课程培养的综合职业能力具体如下：1、专业能力1-1、低压电器的布置认知能力1-2、低压开关的安装、检测、维修能力1-3、熔断器、接触器、继电器的安装、检测、维修能力1-4、主令电器及其他低压电器的安装、检测、维修能力1-5、原理图绘制能力1-6、接线图绘制能力1-7、电力拖动基本环节安装、检测、维修能力1-8、常用机床电气控制线路安装、检测、维修能力1-9、PLC编写能力2、方法能力2-1、资料收集整理能力2-2、制订、实施工作计划的能力2-3、简单的绘图与识图能力2-4、工艺文件理解能力2-5、检查、判断能力2-6、理论知识的运用能力3、社会能力3-1、工作流程确认能力3-2、沟通协调能力3-3、语言表达能力3-4、团队组织能力3-5、班组管理能力3-6、责任心与职业道德3-7安全与自我保护能力三、与前后课程的联系本课程主要培养学生的低压电器、电力拖动、PLC技能。
《维修电工技能》课程标准
《维修电工技能》课程标准课程名称：维修电工技能课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：96学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是从事城市轨道交通车辆维护、检修等工作岗位的必修技术应用课程之一。
（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握电动机的安装、检测，认识常见低压电器，培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的安装能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力；学习科学探究方法，养成吃苦耐劳习惯，培养严谨的思维习惯和职业规范，为后期学习和专业打好基础；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。
（≡）设计思路本课程的设计思路是以典型的实际电路为载体，激发学生学习兴趣，增强所学知识的实用性，各个典型实用电路的引入集中体现了专业能力的培养，同时隐含着职业能力和社会能力的培养。
紧密结合维修电工（中级）国家职业资格鉴定考证要求，确定本课程的教学内容。
真正体现以就业为导向，以素质为基础。
为充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以设备为载体引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中，逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标1.掌握安全用电知识。
2.掌握电气系统元器件的选用和安装基本理论。
3.了解三相异步电动机的基本结构和工作特点。
4.掌握电气控制原理图的基本原理和分析方法。
5.掌握电气控制线路的工艺要求和安装方法6.掌握电动机的保护环节和连锁控制环节。
7.掌握电动机的起动、制动与调速控制。
8.掌握普通机床电气系统的控制原理和调试方法9.了解电气故障的分析方法和检测方法。
维修电工实训大纲
《维修电工》实训教学大纲
一、课程的任务和目的
本课程的任务和目的是使学员掌握有关维修电工必备的理论知识和基本操作技能，为实际工作打基础。
1、任课教师资格：具有电气控制类专业高职、高专及以上学历或助理实验师及以上职称。
2、学生资格：具有相当于高中毕业的高等职业技术机电一体化技术专业学生。
3、设备条件：多媒体教室，能完成相关内容实操的电工工艺及电气测试、电力拖动及自动控制、PLC控制实训室。
4、前、后续课程：本课程应安排在全部理论课程结束之后开设。
5、保障措施：由于授课内容密切结合专业特点，因此要求教师了解相关专业知识并具有一定的实践知
四、考核方式和要求
1、出勤（包括工作态度等）：20%
2、现场实操工艺及结果：40%
3、实操报告填写及分析：40%
五、教材与主要参考书
1、《维修电工》（初、中级）．浙江省职业技能鉴定中心．1999年11月版．
2、《初级维修电工工艺学》．国家机械工业委员会．机械工业出版社．1988年12月．第一版．
3、《维修电工国家职业资格证书取证问答》（初.中级）．王建、马伟．机械工业出版社．2005年2月．第一版．。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准适用专业：机电技术应用专业一、前言（一）课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业核心课程，目的是通过让学生掌握生产设备的电气控制原理、线路、设计方法和安装调试及故障处理等实践活动，培养学生电器设备控制线路的安装、调试、运行与维修的核心能力，它要以《机械常识与钳工技能》、《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》的学习为基础，也是进一步学习《可编程控制器技术与实现》、等专业核心课程和《机电一体化设备安装与维护》、《典型机床电气维修》专业拓展课程的基础。
（二）设计思路本课程是依据“机电技术应用专业工作任务与职业能力分析表”中的“机电设备安装的准备工作”、“机电设备的机械部件拆装”、“机电设备的气液电气控制系统安装”、“机电设备与生产线现场总装”、“机电设备与生产线调试”、“机电设备点测”、“机电设备故障类型判别”、“机电设备气液电气控制系统故障诊断与修复”、“机电设备维护”等任务领域设置的。
电动机控制线路安装与调试是机电技术应用专业的学生毕业后从事电路维修与维护工作必须具备的知识和技能，所以电动机控制线路安装调试中的故障处理是该课程的核心，也是学生毕业后是否受市场欢迎的重要标准。
本课程的编写是了解到企业需要大量电路维修与维护工作人员，所以职业技术学校的毕业生，能掌握电动机控制线路安装与调试和故障排除是就业一大方向。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，而是以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与企业专家深入、细致、系统的讨论分析，本课程最终确定了以下五个项目：维修电工入门知识；电工仪表和仪器的使用；三相异步电动机的拆卸与检修；低压电器知识；电动机基本控制线路的安装。
这些学习项目是以电动机控制线路的安装、调试与故障处理为线索来设计的，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准1.课程定位与设计思路1.1课程定位《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。
本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。
1.2设计思路以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。
在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。
2.课程目标通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。
2.1知识目标（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。
（2）理解电气线路的工作原理。
（3）了解机床对电气控制的要求。
（4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。
（5）理解变频器工作原理。
（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。
2.2能力目标（1）能进行安全用电及触电急救。
（2）能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表。
（3）能读懂电气控制原理图及接线图并能设计出简单的电气控制原理图。
（4）能按图样要求进行控制线路的安装、调试。
（5）能够根据控制要求正确设置变频器参数。
（6）能够进行线路检修。
2.3素质目标（1）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作。
（2）具有环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。
（3）具有分析问题、解决问题的能力。
（4）具有良好的职业道德和社会责任心。
（5）具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力。
3．教学内容本课程在教学内容的选取上以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。
《维修电工》课程标准 Microsoft Word 文档
6.《维修电工》课程标准一、概述课程名称：《维修电工》学时：66授课对象：机电技术应用专业学生课程性质：《维修电工》是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业课程，特点是为中职学生考取劳动和社会保障部颁发的中级（国家职业资格四级）电工证加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高理论水平的重要手段和途径。
本课程的教学目的是让学生掌握考取中级维修电工证的相关电工基础知识。
内容大致分为直流电与电磁的基本知识、交流电路的基本知识、常用变压器与异步电动机、常用低压电器、半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路、晶闸管基础知识、电工读图的基本知识、一般生产设备的基本电气控制线路、常用电工材料、常用工具（包括专用工具）、量具和仪表、供电和用电的一般知识、防护及登高用具等使用知识等部分。
先导课程：电机与电气控制技术、电工技术应用、电子技术应用后续课程：PLC应用技术、电工仪表。
二、课程设计思路本课程对从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员的岗位能力、岗位素质要求进行分析，结合《维修电工》课程的专业知识、职业能力和职业素养需求，设计出12个教学情境。
课程组到生产一线进行企业和颁发维修电工中级证的相关职能部门调研与访谈，与企业专家和各职能部门相关专家共同建设课程标准，提炼出既能满足知识、技能教学要求，又有利于实施“教、学、做”为一体的教学体系，设计和开发出基于基础知识为导向的《维修电工》课程。
三、课程目标㈠能力目标学生通过对《维修电工》课程的学习，能够对所学知识进行灵活运用，在维修电工中级资格证理论考核时，能够选择出每道题的正确答案，能够正确判断对错。
㈡知识目标通过本课程的学习，学生应具备以下专业能力：1.掌握直流电与电磁的基本知识；2.掌握交流电路的基本知识；3.掌握常用变压器与异步电动机相关知识；4.掌握常用低压电器相关知识；5.掌握半导体二极管、晶体三级管和整流稳压电路相关知识；6.掌握晶闸管基础知识；7.掌握电工读图的基本知识；8.掌握一般生产设备的基本电气控制线路相关知识；9.掌握常用电工材料相关知识；10.掌握常用工具（包括专用工具）、量具和仪表相关知识；11.掌握供电和用电的一般知识；12.掌握防护及登高用具等使用知识。
高级《维修电工技能训练》课程标准
高级《维修电工技能训练》课程标准一、课程性质和任务维修电工是指主要从事对机电设备电气线路及其设备等进行安装、调试、维护和修理工作的人员。
维修电工是分布于各行各业的通用性技术工种，整个职业具有覆盖面广、技术性强、智能化程度高、安全要求高、工作责任重大等特点。
职业工作性质要求维修电工从业人员必须具备相关的理论知识和纯熟的操作技能，熟悉电气技术规程和安全工作规程，能出色地完成有关的技能操作。
高级《维修电工技能训练》课程是高等职业技术教育机电一体化专业实训与考级核心课程，也可作为企业维修电工工种职业技能鉴定培训教材。
通过本课程系统的学习和训练，可以达到中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《维修电工》（2002）国家职业标准高级工所规定的应知、应会要求。
对不断发展的新设备、新工艺、新技术具有一定的应用能力，以适应社会不断发展的要求。
本课程以《维修电工》国家职业标准所规定的工作内容、技能要求及知识要求为主线，以操作规程、施工工艺、验收规范为依据，以提升实践能力为本位，以任务为驱动进行项目化教学组织编写。
在内容编排上实现学校教学、企业实践、国家考级有机的统一，确保教得好、学得快、考得过、用得上。
课程标准关注学生的兴趣和经验，培养学生的观察能力、分析和判断能力和解决能力。
以提高技能水平为原则，突出内容的实践性、规律性、适应性和创造性。
1．应知应会通过本课程的学习要求熟练掌握维修电工常用仪器、仪表、及专用工机具的选用、维护基本知识和操作规程；熟悉照明配线、动力配线、电子装配等的工艺要求；牢固掌握国家职业标准《维修电工》中级、高级所规定的机电设备如车、铣、刨、磨、及经济型数控车、中频炉、交直流电机等的基本结构、工作原理、电气配线、安装调试、检修工艺编制及故障寻测技术；掌握PLC与变频器的应用与维修基本知识、操作要领和维修技能；掌握机电设备的工程图样测绘方法，并能完成典型机电设备及生产线的PLC改造。
2．执业要求1）树立良好的职业道德，强化维修作业的协作意识、质量意识、标准意识、服务意识。
电工基本操作实训课程标准
电工基本操作实训课程标准适用专业：机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化一、课程概述（一）课程的性质1、必修课。
2、【职业能力课（职业基本能力）】。
（二）课程定位该课程为各电类专业实践课程的先导课程，是各相关专业实验、实训操作的基础课程。
其主要作用在于：通过这门课程的学习，使学生对所学专业通常遇到的多种工具有初步的了解和掌握。
为后续的实践课程和今后的专业工作打下必要的基础，同时也培养了学生在使用不同工具时的操作技能、安全意识及团队协作意识，提高了他们对测量数据的分析能力。
《电气安装的规划与实施》是机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化专业课程体系中的一门核心课程，主要培养学生的安全用电和触电急救、电路识图分析、电器线路安装应用、电器设备检修调试等专业能力，以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德的综合素质和能力。
前续课程为“高等数学”，培养学生计算、分析的基本能力。
为后续课程“电子电路的分析与应用”、“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程的学习打下专业基础。
（三）课程设计思路本课程是基于职业教育的校企合作、工学结合、以及适应实际专业的工作岗位为最终目标而设计开发的，课程的教学流程可以通过：对各相关专业所常用的实物工具初步接触与认识——学会各种使用工具的方法，对工具说明书的正确理解——掌握最主要、通用的工具仪器、仪表设备的使用方法，了解复杂电子仪器调整的步骤及使用注意事项——分组操作练习，进行对所学工具的综合实际应用训练。
二、课程基本目标（一）知识目标：通过整个课程流程的教学，使学生不仅对所学专业最常用的各种工具有所了解，而且能够掌握其基本使用方法。
尤其是对常用的电工、电子仪表的使用还应有较深入的了解，并掌握其多种使用技巧。
课程的学习重点和目标是使学生能够针对不同的工作环境，正确、灵活地选择恰当的仪器、仪表等工具。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准（一）课程性质与任务1.课程性质本课程是生产过程自动化技术专业的专业学习领域课程主干必修课程。
2. 在课程体系中的地位本课程模拟工作情景，涉及工作任务由单一到复杂，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过讲解、演示、练习达到熟练掌握各项作业内容，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
3. 与相关课程的关系按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求，本课程的主要任务是：通过本课程的学习，使学生对汽车用金属材料、非金属材料、燃料和润滑液等各种材料有一个较全面的、概括性的了解；初步掌握汽车常用材料与车用油品的性能、具备合理选材及应用的能力；为学好后续专业课程及今后进一步学习打下基础。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）掌握常用工程材料的种类、成分、组织、性能和改性方法，具有选用工程材料的初步能力。
（2）掌握主要加工方法的基本原理和工艺特点，具有选择毛坯、零件加工方法及工艺分析的初步能力。
（3）具有综合运用工艺知识、分析零件结构工艺性的初步能力。
（4）了解与本课程有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。
2.能力目标（1）具有较好的学习新知识、新技术和技能的能力；（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；（3）具有查找维修资料和获取信息的能力；（4）具备总结、积累维修经验，从个案中寻找共性和规律的能力；（5）具备能优化工作过程，节约时间，降低成本的能力；（6）具备汽车基本电控元件检测的能力；（7）具备根据故障现象进行故障诊断和分析，并能正确选择检测设备和仪器对电控系统零部件进行检测和排除故障的能力；3.素质目标(1)具备良好的思想品德修养和职业道德素养；(2)具备较强的语言表达能力、组织协调能力和团队合作精神；(3)具备一定审美能力、文学鉴赏能力、创新意识。
（三）参考学时：70学时（四）课程学分：6学分（五）课程内容及要求（六）实施建议1．教学方法课程教学方法与手段是以理实一体化教学为主体，能够根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。
《维修电工技能训练》课程标准
《维修电工技能训练》课程标准总学时：13周(390学时)修订人：何涛审核人：修订时间：一. 课程说明（一）课程的性质、地位和任务《维修电工技能训练》是职业技术学校电类、机电类专业的一门实践性课程，是提高学生专业知识，专业动手能力的重要课程之一。
根据国家《维修电工》(初、中、高级)考试标准，对学生进行维修电工技术基本知识和基本技能的训练，要求学生掌握相应的理论知识和实践技能，通过技能鉴定考试，取得由国家劳动技能鉴定部门发放的《维修电工》(初、中、高级)证书，从而锻炼学生的职业劳动技能，并得到社会用人单位的认可，提高了学生就业的社会竞争力，实现了高职培养目标。
（二）课程的一体化改革将本课程改革为基于工作过程的“工学结合的理论实践一体化”课程，即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，实现了学习与工作的一体化，实践学习与理论学习的融合，行动、认知与情感的统一，个体人格发展与职业教育发展协调。
改变学校的教学形态，以学生为中心组织教学，营造“职业化情境”，让学生在“工作”中掌握知识、技能，培养学生工作思维、职业素养，提升学生职业综合能力，满足学生未来工作和发展需要。
二. 课程教学目标（一）德育教学目标1．感悟电工技术在工业生产和社会生活中的应用，进一步认识电工技术的科学价值、应用价值。
2．养成规范的操作意识与安全文明生产意识，加强爱岗敬业意识和职业道德意识，养成良好的职业道德。
3．培养遵守各项用电操作规程和节约用电的良好习惯，培养学生的团队协作能力。
4．严格执行6s现场管理制度，即在小组和教师都完成工作任务后，各组必须对自己的工作岗位进行“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”处理。
（二）知识教学目标1．了解维修电工安全技术的理论知识。
2．掌握电工基本理论知识。
3．了解维修电工常用工具的使用方法和技巧，了解导线的连接与绝缘恢复的方法。
4．了解维修电工常用仪器、仪表的结构和工作原理。
5．知道简单照明线路的设计，能正确理解电气设备上额定值的意义。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准
维修电工课程标准
一、目的
本课程设置的宗旨是为学习者提供全面、系统的电气工程维修技术知识与技能的培养，使学习者具备电气工程维修技术的能力，以适应社会的发展需求，更好地实现创新、创造和发展电气工程维修技术。
二、教学目标
本课程设置的教学目标是：
1、体系完善的电磁学、机电一体化技术，交流电路，控制技术，数字电路和自动控制基础知识；
2、熟练掌握机电一体化系统维修技术，及使用实践检测仪器设备；
3、熟悉特殊电气自动化系统的维修维护、自动控制装置的维护和保养；
4、具备等级诊断、失效分析、故障排除和处理能力；
5、具备维护、保养制定等技术能力。
三、培养要求
本课程要求学习者能够：
1、熟悉电气工程有关技术文件，掌握电气维修基本技能；
2、熟悉特殊电气自动化系统的维修和保养；
3、具备学习、分析、解决实际问题的能力；
4、掌握现行的电气技术文件，了解国内外电气工程的发展前景及有关技术；
5、具有良好的专业素养、职业道德和安全管理意识；
6、具有团队协作精神，具备领导、组织能力；。
《维修电工实训》课程教学大纲
《维修电工实训》教学大纲一、课程类型职业教育课程二、学分与学时4学分，120学时三、适用专业机电一体化专业、通信技术专业四、课程的性质和目的性质：维修电工技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施，是劳动部为企业合理使用人才、为劳动者自主择业提供依据和凭证的有效途径。
为了让更多的学生能顺利通过维修电工技能鉴定，提高他们的劳动技能和就业竞争力，特举办维修电工培训。
本课程适合具备一定的电工知识、对维修电工有一定了解的在校学生、电工技术人员，以及今后想从事电气工作的技术人员。
目的：通过培训，使学生具有中级维修电工的基本技能，能熟练掌握中级维修电工所必须具备的基本理论知识和基本实践技能，为从事维修电工工作打下良好基础。
（一）知识目标1、了解和掌握电路基本知识2、掌握电机和变压器知识3、掌握模电和数电基本知识4、了解和掌握安全用电基本知识5、掌握常用电工仪表与工具的使用6、了解和掌握低压电器基本知识7、掌握电气控制线路的安装与调试8、了解和掌握机床控制线路故障分析与排除9、了解简单控制电路设计方法10、了解供配电知识（二）能力目标1．能正确选用常用低压电器；2．具有电气线路的分析、安装、调试和排除故障能力；3．能根据生产工艺过程和控制要求正确使用PLC编制用户程序，经调试应用于生产过程控制；4．能够对一般控制电气设备的PLC程序按功能进行改造；5．具有自主学习能力和自我发展能力；6．具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力；7．能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略；8．具有开拓创新的思维能力。
（三）社会目标：1.遵守电气操作相关规定；2.学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力；3.具有一定的可持续学习和发展能力；4.具有一定的解决问题、分析问题的能力；5.具有良好的职业道德和高度的职业责任感。
五、本课程与其它课程的联系学生在学习本课程前，须掌握电工电子的基本知识，具有阅读和分析电路图的基本能力；掌握基本的计算机应用基础知识，了解常用电气设备的结构和运动。
维修电工实训教案
维修电工实训教案教案标题：维修电工实训教案教案目标：1. 使学生能够掌握维修电工的基本知识和技能。
2. 培养学生解决电器故障和故障排除的能力。
3. 培养学生工作的安全意识和团队合作能力。
教学时间：5个课时（每个课时50分钟）教学目标：1. 学生能够理解电器的基本原理和电路结构。
2. 学生能够识别常见电器故障并进行故障排除。
3. 学生能够正确使用维修工具和设备。
4. 学生能够遵守安全操作规程和使用个人防护装备。
教学准备：1. 教师准备课程PPT或实物示例，用于介绍电器的基本原理和电路结构。
2. 准备不同种类的电器设备和故障模拟器，供学生进行实际操作和维修训练。
3. 准备相关的维修工具和设备，如电压计、测试线、螺丝刀等。
4. 检查实训场地的安全设施和电源配备，确保学生的安全。
教学步骤：课时一：电器基本原理和电路结构的介绍1. 使用课程PPT或实物示例，向学生介绍电器的基本原理和电路结构。
2. 解释电器中常见的元件和主要部件的功能和作用。
3. 进行互动问答，帮助学生理解并巩固所学内容。
课时二：常见电器故障的识别和故障排除1. 分发故障模拟器和相关维修工具，让学生进行实际操作和维修训练。
2. 演示常见电器故障的识别和故障排除方法，引导学生进行实践操作。
3. 鼓励学生讨论和分享他们的经验和解决方案。
课时三：维修工具和设备的正确使用1. 介绍常见的维修工具和设备，如电压计、测试线、螺丝刀等。
2. 演示各种维修工具的正确使用方法和注意事项。
3. 让学生进行实际操作，确保他们能够熟练掌握维修工具的使用技巧。
课时四：安全操作规程和个人防护装备1. 强调维修电工的安全意识和操作规程的重要性。
2. 介绍维修电工过程中可能存在的安全隐患，并提供相应的防护措施。
3. 演示正确使用个人防护装备的方法，并进行实践操作。
课时五：实践操作和综合训练1. 提供不同种类的故障电器设备，让学生进行实际操作和维修训练。
2. 设置不同的维修任务和情境，考察学生的解决问题和团队合作能力。
《维修电工》课程标准
《维修电工》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务《维修电工》是机械制造与数控加工专业学生必修的一门的理论性、实践性都很强的专业核心主干课。
本课程主要包括安全用电及现场抢救，常用电工工具和仪表的使用，电工操作基本技能，常用低压电器的使用，室内电气线路安装，三相异步电动机的操作技能，典型控制电路操作技能等。
本课程为学生后续学习电子电工基础、低压电器控制、电动机等专业课程服务，在学习本课程的过程的中，使学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的专业精神。
（二）课程设计理念与思路1．课程设计理念以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论相结合，设定本课程的工作任务、课程内容、教学要求、活动设计和课时分配，以仪器仪表专业涉及到的电工、电路的相关基础知识和基本操作技能为目标设定课程标准。
2．课程设计思路本课程由电路基本知识、电工技术训练和用电安全三大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均力求贴近生产生活实际，使学生在任务驱动下，在完成目标制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻在评价中学习的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强；紧扣专业培养目标，注学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
以职业能力培养为重点，坚持以学生为本，体现统一要求和个性发展相结合的原则，实现分层次教学与考核，学生通过自身能力都可以完成学习任务，使每个层次的学生都能够获得成功的体验，最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
（三）开设时间与学时开设时间：第1学期；学时：60二、课程目标（一）知识目标通过本课程的学习使学生获得从事电气技术及相关职业岗位工作必需的电路基础理论，使学生具备常见电工工具、电工仪表使用的能力，安全用电和触电急救能力、交直流电路的分析能力；具有电路识图、接线能力；具备识别与选用元器件的能力；具有电路图识图能力；具有对电路进行基本分析计算及处理简单故障的能力。
《电工实训》课程标准
《电工实训》课程标准适用专业：铁道机车课程编码：SX—2开设时间：第1学期课时数：48一、课程性质《电工实训》是高职教育中重要的实践性教学环节，是实现轨道、电气、机械类高职人才从事电气设备的使用维护、安装调试与技术改造等技术工作的重要手段之一，也是一门培养学生全面掌握电工技术所需要的操作技术、技能与技巧的课程。
二、课程培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）培养学生独立学习能力和决策能力。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；（7）培养良好的职业习惯与职业道德，使学生具有德、智、体、美全面发展和较强的动手实践能力。
3．专业能力目标：（1）通过电工基本操作与技能的训练，掌握常用电气设备的安装、运行与维修的操作技能和工艺知识，了解常见电机、变压器及电气设备的基本结构，为专业课程的学习建立感性知识。
（2）掌握本专业电工作业的主要工种，（如室内照明线路、动力线路、基本电力拖动控制线路的安装和电机、变压器、电器、电气设备的维修）的基本操作技能，能够正确地使用和调整该工种的一般设备、工具和仪器仪表，根据原理图及装配图等技术资料做一般性的独立操作。
（3）通过本专业工种的实践和基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺过程，促进理论联系实际，为生产实习与毕业设计打下良好的基础。
三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工基础》，该课程使学生基本了解电工基础方面的基本理论，使学生具有向本专业及相关专业知识的扩展能力。
《维修电工综合实训》一体化课程标准
(2)实训项目考核:考核实训项目的完成情况，并对完成情况进行点评。
(3)阶段考核:理论测试、实操测试
2.终结性考核
考核任务案例:学生根据工艺要求，在规定时间内完成维修电工中级实训考证，经检验符合任务的技术要求。
【参考资料】
完成上述考核时，可以使用往年维修电工中级考证实训试卷进行模拟测试。
4、教学方法与手段
强调学生职业能力培养、教学方法与手段多样化。在课程实施过程中，重视对学生综合能力的培养、加强创新能力、开拓精神的培养。使用小组讨论法、团队合作法、以老带新法等多种教学方法，同时使用多媒体等现代化教学手段进行教学。
教学考核要求
采用过程性考核与终结性考核相结合的形式。
1.过程性考核
采用自我考核、教师复核和评价相结合的方式进行考核；让学生学会自我评价，教师要观察学生的学习过程，结合学生的自我评价进行总评并提出改进建议
2、教材选用
《中级电工技能实战训练》，主编：胡洪，机械工业出版社，2008.9（2017.8重印）
3、教学组织模式
1）教学环境要求：维修电工实训室，配备与维修电工中级考证相符合的设备，常用仪器仪表、电工工具等
2）教学材料要求：实训报告手册，维修电工中级考证实训试卷等
3）教学组织模式：分组实训，巡回指导
1、知识目标
1）熟悉常用低压电器件元件的使用及安装方法
2）理解电气线路的工作原理
3）掌握常用电气控制电路的分析和设计
2、能力目标
1）能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表
2）能读懂电气控制原理图及接线图并能检查线路
3）能按图样要求进行控制线路的安装、调试
3、素质目标
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《维修电工实训》课程标准
【适用专业】：电气设备维修技师
【开设学期】：第四学期
【学时数】：160学时
【课程编码】：010741
一、课程描述：“维修电工实训”课程既是一门专业基础课程，又是一门实践性很强的课程。
以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照维修电工的职业资格标准，设置实践教学项目，更新实践内容。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训、综合技能实训和生产技能实训。
在每个实训阶段，分别设立不同的实训内容和实训项目。
在生产技能训练中，强调工学结合，将校办厂作为学生生产训练的基地，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将技能教给学生，为社会服务的理念，使学生在学校期间接触实际生产，得到实际技能训练。
在教学内容组织与安排上，针对课程内容和教学进程，采用现代化的教学手段。
注重理论教学与实践教学相结合。
二、培养目标：通过学习本课程，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装、调试与检修，使学生能达到中级维修电工技能操作水平，部分高水平学生达到高级维修电工技能操作水平。
本课程为专业技能的培养服务，是培养专业技能的基础。
同时，本课程也是一种独立的专业技能，可以任企业里安装、操作、维修电工等岗位。
结合乌昌地区工业企业的发展现状，培养面向生产、建设、管理、服务第一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能，具有从事电力系统的电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高级技术应用型专门人才。
1、方法能力目标：
（1）信息查询、收集与整理；
（2）分析、总结；
（3）方案设计与评估决策。
2、社会能力目标：
（1）容忍、沟通和协调人际关系；
（2）团队合作；
（3）批评与自我批评；
（4）劳动组织与实施；
（5）遵守劳动纪律。
3、专业能力目标：
（1）、能进行安全用电及触电急救
（2）、会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表
（3）、能熟练掌握导线的连接与绝缘修复
（4）、会识别选、使用、调整常用低压电器
（5）、能读懂电气控制原理图及接线图
（6）、能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障
（7）、能够完成企业的电气产品的安装和调试
（8）、遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识。
三、与前后课程的联系：
与前续课程的联系：《电工基础》、《电机与变压器》、、《电子技术基础》、《安全用电》、《电力拖动技能训练控制线路》、《电气制图》、《电工仪表与测量》等课程为前导，学习了解这些专业知识技能之后，再开设这门课程学习，掌握比较合适。
、四、教学内容与学时分配
将职业领域的工作任务融合在课程的项目教学中。
具体项目结构与学时分配表如下：
表2
五、学习资源的选用：
1、教材选取的原则：选用自编教材
2、推荐教材：《维修电工生产实习》、、《电力拖动控制线路与技能训练》
3、参考的教学资料：维修电工手册；电力拖动控制线路与技能训练、安全用电
4、学习的网站：《中国工控网》、《变频器世界网网站》《低压电器网》
六、教师要求:具有一定的专业素质及专业技术水平，高级工以上资格，从事维修电工相关知识专业教龄5年经验以上，有一定的一体化教学经验的双师型教师任教。
七、学习场地、设施要求：
八、考核方式与标准
执笔人：教研室：实训教研室审核人：。