教师课堂教学基本行为规范(试行)
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范引言课堂教学是教师与学生进行互动交流的重要平台，教师的行为规范直接关系到教学效果和学生学习情绪。
本文将从多个角度探讨教师课堂教学行为规范的重要性以及如何建立与维护良好的教学环境。
正文1. 温和亲和教师应该以温和亲和的态度对待学生，以平等的心态与学生进行交流。
教师要注重语言的表达方式，用友善的语言激励学生、赞赏学生的努力，并给予正确的引导和反馈。
2. 尊重差异教师要尊重学生的差异性，包括学习能力、兴趣、价值观等方面的差异。
教师应该根据学生的个性和特点制定不同的教学策略，给予个性化的关注和指导，帮助每个学生充分发展自身潜力。
3. 课堂管理教师在课堂上应该建立良好的秩序，确保每个学生都能专注于学习。
教师应该有效运用各种教学工具和教学技巧，提高教学效果。
同时，教师在处理纪律问题时要注意合理、公正地对待每个学生。
4. 灵活多样教师的教学方式应该灵活多样，创设不同的教学情境，调动学生的学习兴趣和积极性。
教师可以运用多媒体、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使课堂充满活力。
5. 授之以渔教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。
教师应该注重培养学生的自主学习意识和方法，引导学生主动思考、独立解决问题。
6. 严守纪律教师应该自觉遵守教学纪律，按照教学计划有序进行教学。
教师要准时上课，不迟到、不早退，严禁私自离开教室。
同时，教师要遵守教学纪律，不得在课堂上随意打电话、上网和聊天等。
7. 与家长沟通教师要与学生家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长协商解决学生的问题。
家长是学生的重要监护人，与家长的积极合作有助于提高学生的学习成绩。
8. 提供良好的学习环境教师要保证课堂的安全和舒适，为学生创造良好的学习环境。
教室的卫生、教学设施的使用和维护都需要教师的关注和努力。
9. 独立反思和专业成长教师要不断进行自我反思，总结经验教训，寻求改进和提高。
教师教学行为规范要求制定准则
教师教学行为规范要求制定准则一、依法执教针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。
二、教师课堂准则1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。
2、不得提前下课，不得随意拖堂。
3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。
4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。
5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。
6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。
7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。
8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。
二、着装规范1、原则：整洁文雅端庄大方2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。
3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。
4、女教师可以淡妆，反对浓妆。
5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。
6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。
三、爱岗敬业1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。
2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。
四、热爱学生1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学生，及时为学生排忧解难。
2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。
3、严格要求学生。
不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。
4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。
五、严谨治学1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利。
学院教师课堂教学行为规范
学院教师课堂教学行为规范为做好“教风学风”建设工作，规范教学行为，维护教学秩序，保证教学质量，学校进一步规范课堂教学行为，现将具体要求通知如下：一、教师课堂教学行为规范（一）教师应提前10分钟携带好教学资料进入课堂，检查教学设备。
（二）教师要衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，不着奇装异服、背心及露胸露背的吊带衣、不穿超短裤和超短裙、不穿拖鞋，建议医学类教师着白大衣授课，教师不允许在课堂内吸烟、吃食物等。
（三）每单元课的第一节课开始和最后一节课结束，任课教师和学生应行〃上课礼”（〃上课” “起立"〃老师好” 〃同学们好” “请坐”）和“下课礼”（“下课” “起立” “老师再见” “同学们再见”）。
（四）在本门课程的第一节课，应向学生作自我介绍，并采用说课方式，介绍本课程在本专业的地位与作用，课程培养的目标，以及本课程讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法等，使学生对本门课程的有一个系统的了解；在本门课程的最后一节课，教师应对课程主要教学内容进行总结,但不得泄漏考试内容。
（五）任课教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式；重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，重视课堂“教〃与“学”双向互动；学生进行课堂练习时，应适当巡视,解答学生的问题，不得无故离开教室。
（六）任课教师应严格按课表在规定的时间、地点上课，严格履行调串课或代课手续，不擅自调课、停课、缺课、请人代课及改授课为自习，不迟到、不提前下课，不过度拖延下课；在课堂上应关闭手机等通讯工具或调至静音状态，并要求学生关闭通讯工具，不得拨打或接听电话;课内外应关心爱护学生，尊重学生人格,不歧视后进学生，不得体罚、辱骂、讽刺挖苦学生，不发表与教学和教书育人无关的言论。
（七）任课教师应严格要求学生，对学生课堂上的违纪和不当行为（包括迟到、早退、旷课、缺交或抄袭作业、玩手机、吃零食、睡觉等）要及时给予批评教育，维护正常的课堂教学秩序;对学生到课情况进行认真考查，并将学生学习情况和到课情况及时反馈给学生辅导员O（八）在实验室上课时，教师要教育学生爱护设施、设备，维护好实验室的卫生；认真指导学生掌握操作方法，切实做好组织工作，教育学生注意设备和人身安全。
教师课堂行为规范
教师课堂行为规范（试行）
一、教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明。
女教师不准穿露肩、背、脐、胸一类的上装和超短裙，男教师不准穿背心和短裤，男女教师一律不准穿拖鞋或类似拖鞋一类的凉鞋。
二、严格遵守课堂时间，要做到上课不迟到，不提前下课，不压堂。
没有预备铃时，上课铃响前半分钟内必须进入课堂
三、认真上好每一节课，不做与上课无关的事，做到课堂不闲聊，不抽烟，不看报刊杂志，不接打电话（手机尽量不带入班级、带入的要关机或调整为静音、振动），不玩手机，中途不得离开教室，教师应站立上课，不能坐着上课（自习课辅导除外），不趴、靠在讲台上讲课。
四、教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话，要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
五、不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
六、要认真组织教学，严格管理课堂纪律，对任教课堂内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂要求的行为要及时制止，课下要履行教育责任。
坚持正面教育，以理服人。
七、教师要认真清点班级上课人数，对于缺席的学生要问明缘由并认真记录在课堂记录本上，下课后要及时与班主任沟通。
八、以上规范为教师课堂行为基本要求，有关授课的要求按相关规定执行。
郑金龙农垦哈尔滨管理局高级中学qq : 782973263。
课堂教学行为规范2016.2试行
宝鸡高新第三小学课堂教学行为规范
（试行稿）2016.2
1. 学习目标贯穿课堂始终，每堂课都要有明确具体的知识传授、能力培养和情感教育的要求，学习目标要符合课标要求、教材内容和学生实际三个方面。
2. 教师课堂必须使用标准的普通话进行教学，板书一律使用正确规范的汉字书写，禁止使用方言教学，禁止板书潦草，禁止出现繁体字和简化字。
3. 教师必须按照课表上课，上课不迟到、早退，严禁旷课。
不随意调课，调课需报请年级组或教导处。
不随意合班上课，体育课严禁学生在无组织情况下自由活动，其他学科禁止在课堂上做与本学科学习无关的事情。
4. 教师应履行上下课5分钟交接制度，按时上下课，不提前下课，课中不能随意出入教室，不随意拖堂。
5. 教师上课应衣着得体，仪表端庄。
如果带手机，必须关机或调至静音。
不在教室内吸烟，接打手机或做与教学无关的事情。
6. 要充分运用现代化的教学手段，努力提高课堂效益。
7. 要上准备充分的课，无导学案、无活动设计不得上课，反对课后补写导学设计的做法，坚持做好即时性的教学反思。
8. 课堂中做到尊重学生，坚持对学生进行正面教育，不歧视、不讽刺挖苦学生，不随意高声呵斥学生，不体罚或变相体罚学生，不随意对学生停课。
8. 围绕“心智课堂”，大胆探索教学改革，在课堂教学中积累经验。
课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、课前准备：1、每堂课上课前，要提前5分钟以上到教室；使用多媒体教学时，必须在上课铃响前调试准备完毕。
2. 上课铃声停止后，随即立于讲台前，宣布“上课”，待学生起立后，鞠躬并要求学生“请坐”。
3、对迟到学生，必须要求学生从前门喊报告后，方可允许进入教室，对擅自进入的学生，要责令去重新按规定进入教室。
4、教师不允许携带食物进入教师。
二、教师自身要求：1、衣着要端庄整齐，得体大方。
严禁穿着背心、运动短裤、拖鞋；不得蓬头垢面，奇装异服。
2、保持师者风貌与和蔼的态度。
严禁使用不尊重学生的言词；严禁传递个人的消极观点；不准同其他教师叙闲聊。
3、举止要严谨、自然、大方。
严禁坐着讲课（因故经过批准除外）；严禁使用手机；不得乱扔杂物，保持讲台清洁。
三、课堂中管理：任课教师在教学过程中是学生的管理责任人。
因疏忽管理而造成课堂纪律混乱，或出现严重后果者，追究任课教师的责任。
1、维持课堂的权威性和严肃性。
对违反课堂正常秩序的行为，必须立即制止；严禁指派学生上课期间办理与本教学活动无关的事情；有权抵制任何人以任何理由调动上课学生。
2、及时阻止学生使用手机、玩电脑游戏、聊天等非学习行为；及时提醒学生不要睡觉，保持学习状态。
3、保持教室环境，及时阻止学生乱扔、乱画、乱吐等不文明行为；课间及时清理出个人垃圾。
4、体育课堂，要在室外活动前制定活动安全、技术、环保操作规程，并传达到每个学生；活动过程中，必须随时巡查不安全因素并及时处理，严禁带隐患工作。
5、活动课堂，教师必须保证在场指导，不得脱离课堂和学生。
四、下课管理：（1）临下课前，教师必须清理讲台和多媒体工作台。
（2）实验课教师必须责令学生清理仪器、工具、材料，并按照事先制定的标准归位摆放；组织学生检查关闭水、电、门窗等。
教师要求学生将自己的凳子摆放在规定的位置。
要求学生检查抽斗，桌面杂物，并带出教室；提醒学生带走个人物品。
（3）宣布“下课”后，学生方可离开教室。
教师课堂教学基本行为规范
教师课堂教学基本行为规范1.教师在课堂教学中必须体现新课改理念，以生为本，以学定教，面向全体学生，尊重个体差异，严禁满堂灌、一言堂，力求少教多学。
认真备课，精心设计，严禁无教案进入课堂上课。
2.预备铃响后，带齐教案、教具等按时到达教室，并示意学生做好上课的准备。
上课铃响后，教师宣布“上课”，学生起立，师生相互问好致意。
若发现缺席学生，课后任课教师要及时向班主任报告。
听课教师应提前到教室听课。
下课铃响后，教师宣布“下课”，并与学生互致“再见”。
3.严格遵守上课时间，按时上课、下课，不得旷课、迟到或早退，也不得提前下课和推迟下课。
第二节课的教师下课后要及时督促学生下楼整队出操。
上午自习的教师要督查学生做好眼保健操，眼保健操期间师生不能在教室随意走动。
4.教师必须用规范语言上课，提倡说普通话。
教学语言要准确、清晰、精练、生动，语速适中，音量适当，具有感情色彩，富有感染力。
5.教师在课堂上要面带微笑，精神饱满，亲切自然，得体大方。
须用站立姿势上课（特殊情况经教务处批准），不准坐在椅子上（或桌面上）讲课。
6.教师要全身心投入课堂教学活动，不得处理与本堂课教学内容无关的任何事情。
不准在课堂上接打电话或接待家长和客人，不得中途离开课堂。
7.教师必须为人师表，做到举止文明，仪表端庄，穿着得体。
不穿奇装异服、超短裙、透视装，不留怪异发型，不穿拖鞋、背心，不随地吐痰或乱扔垃圾，不吸烟，不戴墨镜，酒后不进入教室。
8.教师必须尊重学生的人格，不得讥讽、歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生，更不准以任何理由将学生赶出教室。
9.教师必须严格要求学生，保持良好的课堂教学秩序，讲究教学卫生，重视教学安全，规范操作各类教学器材与设备，杜绝各类教学安全事故。
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教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范沧源县勐来乡九年一贯制中心校（初中部）教师课堂教学行为规范一、备课备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键。
备课要遵循教育教学规律，体现预设与生成的统一，体现新课改的理念和要求。
（一）备课要做到“六备”：备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备检测。
要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。
（二）学校实行集体备课制度。
1、集体备课要求：做到“四定”、“四有”、“五统一”。
“四定”：定时间，坚持每周、每单元或每章集体备课一次。
定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。
“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。
达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。
2、集体备课程序：(1)根据学校实际，我校的教研组长兼任备课组长，学期初制订学期工作计划，分解备课任务；(2)每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并提交同组其他教师；(3)教研组对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组导学案”，供组内所有教师进行第三次备课时使用；(4)教师不能直接使用“备课组导学案”上课，必须对其进行加工处理（即个性化备课），形成“自用导学案”。
(5)教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组导学案”和“自用导学案”。
（三）教师上课前要制作好自用导学案（电子版）。
自用导学案的内容包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学反思等。
课堂教学规范 合理的课堂规范
课堂教学规范（试行）第一章总则第一条为了更好地发挥课堂教学在人才培养中的基础性作用，规范课堂教学活动，促进教风、学风建设，提高教学质量，特制订本规范。
第二条教师应以学生为本，为人师表，教书育人，遵循教育教学规律实施课堂教学，采用恰当的教学手段和方法，系统传授学科知识，注重前沿知识的传授，培养学生创新能力。
第三条学生应按时参与课堂教学活动，做到课前预习备疑、课堂上集中精力、课后复习巩固，要尊重教师劳动，改善学习方法，学会自主学习，勤思善问，敢于质疑，提高学习效率。
第四条课堂教学的主讲教师一般应当具备讲师以上职称或具有硕士以上学位。
新聘任的不具备讲师以上职称的青年教师应当完成至少一个学期以上的助教工作。
教授、副教授应当积极、主动担任必修课程的主讲教师。
第五条本规范分为课堂教学管理规范和课堂行为规范，适用于本/专科教学。
第二章课堂教学管理规范第一节教学大纲第六条教学大纲是教学活动的指导性文件，由各系（部）根据实际情况，参照教育部教学指导委员会或先进高校的教学大纲，组织有关教师编修，经专家论证后报教务处审核、备案。
教学大纲的变更由主讲教师或教研室提出，经系（部）组织专家论证同意后方可报教务处备案。
第七条教学大纲应当包括以下内容(一) 基本信息包括课程中英文名称、课程代码、课程类别、学时数、学分数、适用专业、修（制）订人、审核人和审定人、修（制）订、审核和审定日期等。
1．课程中英文名称指专业课程教学计划中规定的课程名称，及相应的课程英文名称。
2．课程代码指专业课程教学计划中规定的课程代码。
3．课程类别分为公共必修课、专业必修课和选修课。
4．学时、学分数指开设某门课程的学时数和学分，其中学时数包括课堂讲授学时、实验教学学时等。
学时、学分数应与专业课程教学计划中规定的学时、学分数相符。
5．适用专业写明该课程所适用的各个本科专业。
6．修（制）订人及修（制）订日期指课程教学大纲修（制）订的执笔者和完成修（制）订的具体时间。
初中教师课堂教学行为规范
初中教师课堂教学行为规范初中教师是教育教学工作的重要组成部分，他们的教学行为直接关系到学生的研究效果和成长发展。
为了促进优质教育教学的实施，制定和遵守课堂教学行为规范是十分必要的。
一、教师在课堂上的礼貌行为1. 教师应以积极的态度面对学生，保持微笑并展现友好和亲近的形象。
2. 教师应尊重学生的个人尊严和权益，在交流中保持礼貌，不侮辱学生或使用歧视性语言。
3. 教师应尽量避免与学生产生过度亲密的行为，确保师生关系的专业性。
二、教师在课堂上的教学行为1. 教师应准时到达教室，按照课程安排和学校教学大纲进行教学。
2. 教师应制定科学合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行调整。
3. 教师应认真备课，提前查询相关教学资源和材料，并将所教内容进行系统归纳。
4. 教师应注重语言表达和讲解的清晰度，确保学生能够理解和掌握教学内容。
5. 教师应灵活运用多种教学方法和手段，以满足学生不同的研究需求和能力水平。
6. 教师应激发学生的研究兴趣，在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。
三、教师在课堂上的管理行为1. 教师应建立良好的课堂纪律，维护教学秩序，确保学生能够集中注意力并积极参与。
2. 教师应公正对待学生，不偏袒个别学生或对学生进行身体惩罚。
3. 教师应对学生的问题和困扰给予关注和帮助，并积极与家长进行沟通，共同促进学生的发展。
4. 教师应及时反馈学生的研究成绩和表现，鼓励并指导学生进一步提升自己。
四、教师在课堂上的自身发展和评估1. 教师应不断研究和更育教学理论和知识，提高自身的专业素养和教学水平。
2. 教师应积极参加教学培训和学术研讨活动，与同行教师进行交流和合作。
3. 教师应对自己的课堂教学进行定期评估和反思，及时总结经验和改进不足之处。
以上是初中教师课堂教学行为规范的一些要求和指导，教师们应该认真遵守，并将其融入到自己的日常教学中，以提升课堂教学的质量和效果。
通过共同努力，我们相信初中教育将迈上一个新的台阶。
课堂教学行为规范
10. 下课铃响后，应马上结束 授课，不得侵占学生的课间 休息时间。
学生课堂行为规范 1. 全班同学应在课前两分钟内做好 准备，将该节课使用的课本、笔记 本、作业本整齐摆放在课桌的左上 角，铅笔盒横放在桌面前沿。桌面 书籍应摆放整齐。 2. 如果不在本班教室上课，须排队 提前到达指定地点，整个过程做到 “快、静、齐”。
课堂教学行为规范
为了保证课堂教学质量， 更加有效地组织课堂教学， 充分发挥45分钟课堂教学效 益，特制定《课堂教学行为 规范》。
教师课堂行为规范
1. 必须在课前做好准备工作，备 齐教学用具。 2. 必须在上课铃响之前进课堂， 打上课铃后，应立即组织教学活 动。教师必须在眼保健操开始前 到达教室，否则将视为迟到。
3. 迟到学生应站在教室门口喊 “报告”，经老师允许后再进教 室上课。 4. 上课要精神饱满，上课铃响后， 应立即主动积极地投入课堂学习。
5. 坐姿要规范，背要直、肩要平、 头要正，两脚平放地面。听课时不 得用手撑头，不得晃脚，不得在座 位上扭动身躯。 6. 上课专心听老师讲课或同学发言， 目不斜视，边听边想，认真记笔记。 应虚心接受老师教育，服从老师管 理。
Байду номын сангаас
7. 课堂分组讨论时，要紧扣 主题，积极发言，不得讲与 主题无关的内容。 8. 课堂上应踊跃发言。回答 问题时要原地直立，精神饱 满，声音响亮清晰，讲普通 话。
9. 课堂上不做小动作，不随意讲话、 谈笑或离开座位；不打瞌睡；不吃 零食，不喝水。不得在课堂上转笔 或转书。课堂上禁止阅读与上课无 关的报刊书籍或收听音乐。 10. 自习课应保持教室安静，不得擅 自离开教室，不得看闲书、闲聊或 做与学习无关的事情。
3. 教师要衣着得体，精神饱满， 如无身体不适，应站立授课。
小学教师课堂教学行为规范
小学教师课堂教学行为规范第一篇：小学教师课堂教学行为规范小学教师课堂教学行为规范第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。
(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。
如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。
在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。
如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
第二篇：上海小学教师课堂教学行为规范上海小学教师教学行为规范要求1、预备铃响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。
课堂教学行为规范
烟台理工学校教师课堂教学基本行为规范为规范我校教师课堂教学行为，提高课堂教学质量，形成良好的教风和学风，特制定教师课堂教学基本行为规范，希望全体教师严格遵守执行。
一、课前规范1.课前准备（1）教师上课前，按照教学计划，认真写好教案、实训任务书或工作页（要有不少于2课时的提前量），做好各种教学设备、教具、实验实训材料的准备和情绪调控工作。
做好教学活动场地、设备安全检查工作。
禁止教师备课不充分上课现象的发生。
（2）注意教师形象，重视课堂仪表，上课要精神饱满，衣着要干净整洁、朴素大方，不允许穿奇装异服和拖鞋进教室，男教师不允许穿背心进课堂，女教师不宜画浓妆。
2.课前组织（1）文化理论课教师应在上课前2-5分钟进入教室，督促、检查学生课前学具准备情况，及时督交手机，及早纠正各种问题。
（2）实训课（上机课、体育课等）上课，任课教师必须在预备铃指导学生在教学楼前列队，上课铃响前整齐、安静的进入场地。
（3）上课铃响后，师生间互行问候礼，行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。
二、课中规范1.教学内容（1）教师应按教学大纲和教学计划的规定，上足、开齐学校设置的学科和内容，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点，恰当安排教学内容。
(2)严格按照教学计划执行教学任务，无特殊情况，不得挪为他用。
不得随意在课堂教学时数内，安排学生长时间预习、复习或自习。
对于教学大纲要求的习题课或讨论课，要有明确的教学目的和要求，指导学生演练和讨论。
(3)不得散布违背党的基本方针政策、民族分裂、封建迷信以及淫秽等其他思想内容不健康的言论或进行传销、推销等营利活动。
2.教学方法(1)充分利用现代多媒体教学等手段，做到图、文、声、像、实物并茂，针对不同教学对象和教学内容，选择适当的教学方式和方法，尽量米用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学，面向全体学生，努力营造学生积极参与的课堂学习氛围，调动学生的学习积极性、内驱力，培养学生科学思维的方法及获取知识、运用知识的能力。
中学教师课堂教学行为规范
中学教师课堂教学行为规范第一篇：中学教师课堂教学行为规范中学教师课堂教学行为规范1．听到预备铃声进入课堂，检查学生课前准备情况，做好上课的一切准备工作。
2．听到正式上课铃声，全体同学起立向教师行礼、问好，教师环顾全体同学，确保学生精神饱满，还礼后请同学坐下。
3．上课中途不允许教师离开课堂，也不允许学生中途到办公室帮老师取物品。
4．上课时不说与教育教学无关的废话，不做与教育教学无关的事，不得把手机带进课堂。
5．要平等对待学生，尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益（如受教育权、隐私权等）。
6．课堂上教师衣着、服饰要得体，语言要亲切、自然，教学术语要规范，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面而有个性地发展。
7．课堂上授课时教师教态要自然，精神要饱满，要富有激情，不允许坐着讲课。
8．课堂上要时刻关注学生的学习行为，积极引导学生主动参与课堂活动、探究问题。
9．每节课，教师要有走下讲台到学生中巡视的过程，以便及时发现问题、解决问题，同时不允许教师拖堂。
10．课堂上要注意纠正学生不良行为习惯，确保学生听讲效果，提高课堂教学质量。
备注：课堂包括教室、实验室、操场、机房等教学场所。
第二篇：中学教师教学行为规范中学教师教学行为规范把简单的事千百遍的做好就是不简单，把大家公认的容易的事做好就是不容易。
简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。
1、课改理念实施新课程，聚焦新课堂，推进新课改。
课堂教学不是改不改的问题，而是怎么改的问题。
以学定教，先学后教，多学少教。
以学定教是基础，先学后教是核心，多学少教是保障。
让学生快乐学习，使学生健康成长，促学生全面发展。
把“讲堂”变为学堂，把知识传授变为能力培养，把被动接受变为主动获取。
为学生继续深造奠基，为学生未来发展奠基。
先学是关键，学案是保障。
放手是开发潜力的良药，点拨是启迪智慧的钥匙。
教师课堂教学行为规范
重庆水利电力职业技术学院教师课堂教学行为规范课堂教学是人才培养的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能和良好道德品质的主要途径。
为提高教师课堂教学质量，发挥教师的主导作用和言传身教作用，规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，引导教师树立良好的师德师风，确保学院教学秩序的正常运行，进一步推动学风教风建设，特制定本规范。
第一条教师要自觉遵循教育规律，因材施教，坚持教书育人，育人为本，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表。
第二条教师应服从学院安排，按照各教学环节的要求认真履行职责，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的研究与改革。
第三条教师应严格按照教学进度计划开展教学，根据课程教学标准要求，认真备课，撰写教案（讲稿），准备教学所需的各种教具、模型等；使用多媒体教学的教师，还要做好多媒体课件。
第四条教师应遵守课堂礼仪规范。
即：上下课时要求学生起立，师生互相致礼问候。
第五条教师应提前5分钟进入课堂，要求衣冠整洁，仪表端庄，举止得体，精神饱满；带齐基本教学文件，即做到“四有”：有学期授课进度计划、教材、教案（讲稿或课件）和学生成绩等级册。
第六条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。
第七条本门课程的第一节课，除了采用适当方式自我介绍外，教师还应采用说课方式，介绍本门课程在本专业中的地位与作用，课程培养目标，以及所讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法等，使学生对课程有一个系统了解。
第八条教师应根据教学对象的层次和差异，采用适当的教材和有效的方式、方法进行教学，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第九条教师要合理使用现代化教学手段，能够自已制作多媒体课件，能够熟练操作多媒体设备进行多媒体教学，以提高课堂教学效果和教学质量。
小学教师课堂教学行为规范
苓芝小学教学课堂教学行为规范
1、课前2分钟侯课，做好教学准备工作，并敦促学生做好课前准备。
2、衣着朴素、大方，整洁，提倡穿工作制服，教态亲切、自然，音量适中，板书工整规范。
3、不准擅自离开课堂，时刻注意课堂学生安全问题。
4、必须使用普通话教学。
5、不准坐着上课，关注每一位学生，使课堂中静中有动，动中有序，确保四十分钟的教学质量。
6、严禁任何形式的“放羊式”教学，努力做学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。
经常走下讲台，或与学生平等对话，近距离交流；或参与学生的学习活动，成为学生的学习伙伴和引导者；或个别指导学生的学习，及时解答疑难问题，创设民主、平等的教学氛围。
7、教育批评学生要有度，把握分寸，严中有爱，学会克制，切忌言词过激，损害学生尊严，更不得体罚或变相体罚学生。
8、按时上课、下课，不准提前上课或拖堂。
下课前应对学生课后的复习与练习作具体布置。
9、平等对待每一位学生，教室里不能出现特殊座位、特殊提问、特殊照顾。
10、严格按课程上课，不随意变更教学内容，不随意调课。
教师课堂教学基本行为规范(试行)
***学校教师课堂教学基本行为规范（试行）根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。
第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。
第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。
第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。
教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。
第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。
采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化课堂教学，提高教学效率。
第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。
坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。
要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。
第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。
中学教师课堂教学行为规范
XXXX中学教师课堂教学行为规范为进一步提高郓高教师形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定郓城高级中学教师课堂教学行为规范如下：一、课前规范1.老师进入课堂前，要准备好自己的教具、教案、学案、教材，点名册和学生作业；2.课前到位。
提前1分钟到岗，教师到达教室时应检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。
3.完成本堂课的板书设计，要求突出课题，重点内容和竞争机制；4.课前组织。
正式上课铃响后，教师示意上课，突出说明课堂学生要求，进入课堂相应的教学环节。
5.教师仪表。
教师上课穿着要大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。
男教师不允许留长发，女教师不宜化浓妆。
6、任何时候教师都不得酒后进入教室。
二、课中规范1、语言文明。
教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。
严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生时应严爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。
字迹要工整、规范，一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，3、关注学生。
根据教学内容和学生特点，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性。
应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，要及时督促学生认真完成课堂笔记，老师及时检查；努力提高课堂教与学的效率。
严禁放弃对基础薄弱生的教育。
4、思想教育。
在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。
教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。
5、师生行为。
⑴教师应该站立上课，不得坐着讲课，要有良好精神状态展示在课堂。
学生进行当堂练习时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。
教师要注意学生的站姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。
上课时不应会客，不能接打电话，教师上课或辅导时必须关闭手机，严禁手机声音出现在教学区域。
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***学校教师课堂教学基本行为规范
（试行）
根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。
第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。
第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。
第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。
教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。
第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。
采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化课堂教学，提高教学效率。
第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。
坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。
第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。
要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。
第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。
第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。
要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。
要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。
第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。
同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法课内容和晨读内容。
第十条必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能脱离讲稿授课，课堂讲授语言要
准确、简练、生动，讲普通话;文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。
要充分合理地使用现代化教学手段，要求所有教师必须能够独立制作多媒体课件，熟练操作多媒体设备，以提高课堂教学效果。
第十一条教师必须自觉接受教务处教学管理人员对日常教学上课情况和教学效果的检查与督评工作，并将评价结果与月绩效考核和学期绩效考核挂钩。
第十二条本规范自2016年4月1日起施行，由教务处负责解释。
**学校
二0一六年三月十八日
***学校教师课堂教学行为规范过程评价表
评价说明：十项指标，总分100分。
评定采取逐项量化打分，每一条分四个等次赋分，即10、8、6、4
***学校教师课堂教学行为规范过程评价办法
在教育教学工作中，对教师的教学行为进行评价是一项非常重要的工作。
如何对教师的教学行为进行科学评价是教育中的核心问题之一，根据《***学校教师课堂教学基本行为规范》条例，结合我校实际，特制定如下评价办法。
一、评价目的
加强教学过程管理，通过对教师的教学行为进行过程监控与评价，促进教师教学行为进一步规范，强化教师教学责任意识和规范意识，充分调动教师教学工作积极性。
二、评价原则
1．坚持定性评价与定量评价相结合的原则。
2．坚持过程评价与终端评价相结合的原则。
3．坚持公平、公正的原则。
4．坚持“奖优罚劣”的原则。
三、评价措施
1．成立教师教学行为规范过程评价考评领导小组
组长：
副组长：
组员：
2．加强过程评价，做到每月一评，月评结果和当月绩效考核挂钩。
3．将月常规教学评价与教师课堂教学行为规范评价相结合。
4．教务处当月公示评价结果。
5．评价过程中善于记录，为评价掌握第一手材料。
6．坚持评价原则，做到公平公正。
7．考评组成员必须严格遵守“***学校教师课堂教学行为规范”条例，做到以身示范。
对考评组成员的评定由考评组正副组长和相关教师代表进行考核评定。
四、评价内容
参照“***学校教师课堂教学行为规范”条例及“***学校教师课堂教学行为规范过程评价表”。
五、评价办法
1．定性评价，采取随机观察法、巡视法、调查法等，做好观察记录。
2．定量评价，根据“***学校教师课堂教学行为规范过程评价表”，将相关现象即相关数据汇总后由考评组集中进行量化打分。
3．过程评价，指日常的巡课、有目的的抽查、针对性的检查、问卷调查、月教学常规检查和教务处组织开展的相关教学活动，竞赛活动等。
4．终结性评价，一是指月评价结果，期中、期末考试成效，参与校外的竞赛活动成绩等阶段性评价结果和学期结束开展的综合性评价等。
5．评价计算方法：
（1）月绩效评价=月常规教学绩效评价占60%+教师课堂教学行为规范过程评价占40%，得出的结果划分为四个等次。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下，
（2）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢学期教学质量70%(其中人均分达标占30,合格率达标占20%，优生率达标占20%)，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C 类60—79分，D类60分以下。
（3）（指非考试科目）学期绩效评价=月平均数（每月的绩效评价相加÷月数）×30%﹢考评组定性评价35%﹢
校委会定性评价35%，得出的结果同样按四个等次划分。
即A类90分以上，B类80—89分，C类60—79分，D类60分以下。
六、附加、减分。
1．当月出色完成教务处各项任务，每完成一项在月总分中加1分（满分100为止），完成较差扣1分。
2．参加学校以上学科竞赛活动每项总成绩排前三名每项加1分，处于倒数一、二名扣1分。
3．教务处随机抽查某项工作，成效优秀加1分，未按要求完成扣1分。
4．当月不服从教学工作安排，每次扣1分。
七、终极评价结论
1．连续两学期教学质量严重不达标将调整一般岗位。
2．两年内连续两学期综合评定为D，将停止教学工作岗位，提交校委会处理。