县在职教师调动工作实施方案范文
县教育局在职教师考试调动方案
县教育局在职教师考试调动方案为公开公正做好教师人事调动工作，规范教师流动机制，结合全县教育实际，经请示县委、政府同意，特提出如下实施方案。
一、指导思想进一步规范县内教师流动，形成教师有序流动的工作机制，既解决部分教师的生活困难，又优化教师资源配置，营造良好的师德师风及教学竞争氛围，促进全县教育更好更快发展。
二、考调原则(一)坚持按编制、按需求的原则；(二)坚持公开、平等、竞争、择优的原则；(三)坚持考核和考试相结合的原则。
三、考调范围(一)在职教师凡申请从罗雄镇以外的学校调入县城初中和小学(罗雄一中、罗雄二中、罗雄三中、县直小学以及东屏小学、腊峰小学、新村小学、西关小学)任教的，一律纳入考试调动范围。
(二)罗雄镇内县城外教师需进城区罗雄管辖小学的，按城区小学所进教师总数的20%以内的名额，由罗雄镇负责选调。
四、考试办法(一)报考资格1.正式招考录用为在职在编人员后，在农村学校工作满5年及以上；2.家庭确有实际困难；3.师德师风好，工作认真负责，教育教学效果好；4.报考初中须具有本科及以上学历和初中及以上教师资格，且现任教学科或所学专业与考调计划学科一致（在小学任教符合条件的也可报考初中），报考时必须报到学科；5.报考小学须具有专科及以上学历和小学及以上教师资格，报考时不必报到学科；6.凡有违法、违纪、违规或上年度考核为基本合格及不合格的人员不得报考。
(二)考试对象对申请调动的教师，由学校成立考核领导小组，按家庭困难情况、工作年限、师德师风、教育教学成绩四方面依次进行量化排序，按本校教师总数的10%以内择优确定参考教师。
经所在乡(镇)党委（街道党工委）签署意见并加盖公章后，由各乡(镇)中心学校、初级中学统一交教育局人事科进行资格审查，符合资格条件的，方可参加考试。
(三)教龄加分1.从招考录用为在职在编人员时间算起，工作满5年以上的，从第6年开始1年教龄加0.5分（不满1年按1年计算，离职进修不计教龄）；2.教龄加分由学校审核并在校内公示5天无异议后，上报教育局，经教育局审核并公示无误后给予确定加分。
教师调配实施方案
教师调配实施方案为了更好地满足学校教学工作的需要，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本教师调配实施方案。
一、调配原则1. 以教学质量为核心。
调配教师应以提高教学质量为出发点和落脚点，确保每位学生都能得到优质的教学服务。
2. 充分考虑教师个人特长和兴趣。
在教师调配过程中，要充分考虑教师的专业特长和个人兴趣爱好，做到因材施教，充分发挥教师的专业特长和个人优势。
3. 突出团队协作。
在调配教师的同时，要注重教师团队的协作能力，促进教师之间的交流和合作，形成良好的教师团队合作氛围。
二、调配程序1. 调研分析。
学校教导处要对学校教师队伍的现状进行全面的调研分析，了解每位教师的专业背景、教学水平和个人特长。
2. 制定调配方案。
在调研分析的基础上，结合学校教学工作的实际需要，制定教师调配方案，明确调配的原则、对象和范围。
3. 征求意见。
在制定调配方案后，要向教师团队征求意见，听取教师的意见和建议，确保调配方案的科学性和合理性。
4. 实施调配。
根据制定的调配方案，学校教导处组织对教师进行调配，确保调配的顺利实施。
三、调配内容1. 调整教学岗位。
根据教师的专业背景和教学水平，对教师的教学岗位进行合理调整，确保每个班级都有优秀的教师担任。
2. 交叉培训。
通过交叉培训的方式，让不同学科的教师相互学习，促进教师之间的交流和合作，提高教学水平。
3. 优化资源配置。
根据学校教学工作的需要，对教师资源进行合理配置，确保教师的力量得到最大程度的发挥。
四、调配效果评估1. 教学效果评估。
在教师调配实施后，要对教学效果进行全面评估，了解调配对教学工作的影响和作用。
2. 教师满意度调查。
组织对教师的满意度进行调查，了解教师对调配方案的认可程度和满意度。
3. 教学质量监测。
通过对学生学习情况和教学质量进行监测，了解调配对学生学习的影响和作用。
综上所述，本教师调配实施方案的制定和实施，将有助于提高学校教学质量，促进教师专业成长，为学生提供更好的教学服务。
教师流动调配工作实施方案
教师流动调配工作实施方案为了更好地满足学校教学和管理的需要，促进教师专业成长和个人发展，我校制定了教师流动调配工作实施方案，旨在合理安排教师的工作岗位，激发教师的工作热情，提高教学质量，推动学校的可持续发展。
一、流动调配的原则1. 以教学质量和学校发展为中心。
流动调配应以提高教学质量、促进学校整体发展为目的，充分考虑学科特点和教师个人特长，合理安排教师的工作岗位。
2. 以公平公正为准则。
流动调配应坚持公平公正原则，严格按照程序和规定，确保教师权益不受损害。
3. 以激励和引导为导向。
流动调配应注重激励和引导教师，激发其工作热情，提高工作积极性和创造性。
二、流动调配的程序1. 信息收集和分析。
学校应充分了解教师的个人情况、专业特长和工作意愿，结合学校的实际情况，制定流动调配计划。
2. 部门协商和确定。
学校相关部门应根据教师的实际情况和学校的需求，进行协商和确定流动调配方案。
3. 公示和听证。
学校应公示流动调配方案，并接受教师的意见和建议，确保流动调配的公开公正。
4. 确定调配结果。
学校根据公示和听证的结果，确定教师的调配结果，并做好相关工作。
5. 落实和跟踪。
学校应做好调配后的教师工作落实和跟踪，及时发现和解决问题，确保调配工作的顺利进行。
三、流动调配的保障措施1. 加强宣传和解释。
学校应加强对流动调配政策的宣传和解释，让教师充分了解政策内容和实施程序。
2. 健全流动调配机制。
学校应建立健全流动调配的管理机制，明确流动调配的程序和责任，确保流动调配工作的顺利进行。
3. 完善激励机制。
学校应完善教师激励机制，鼓励教师积极参与流动调配，提高工作积极性和创造性。
4. 加强监督和评估。
学校应加强对流动调配工作的监督和评估，及时发现和解决问题，确保流动调配工作的公平公正。
四、流动调配的效果评估学校应定期对流动调配的效果进行评估，主要从教学质量、学校发展和教师个人发展等方面进行评估，及时发现问题，改进工作，确保流动调配工作的顺利进行。
教师调动实施方案
教师调动实施方案教师是教育事业中的中坚力量，其工作质量直接关系到学生的学习效果和成长发展。
然而，如何调动教师的积极性和激发其工作潜力，是每个学校和教育管理部门都面临的重要课题。
为此，我们制定了以下教师调动实施方案，旨在提高教师的工作热情和教学水平，推动学校教育事业的发展。
一、建立激励机制激励机制是调动教师积极性的重要手段。
学校可以通过设立教学奖励、评优评先、先进个人等激励机制，对教师的教学成果和教学质量进行及时、公平的评定，并给予相应的奖励和荣誉。
同时，还可以通过薪酬激励、晋升机制等方式，激发教师的工作热情和创造力，营造良好的工作氛围。
二、加强培训和交流教师的专业水平和教学能力是影响教学质量的关键因素。
因此，学校应加强对教师的培训和交流，为其提供广阔的学习平台和交流机会。
可以组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流会，邀请专家学者进行讲座和指导，开展集体备课和教学观摩等活动，促进教师之间的学习互助和经验分享，提高教学水平。
三、关注教师的心理健康教师的工作压力大、工作量大，心理健康问题日益突出。
因此，学校应关注教师的心理健康，建立健全的心理咨询和帮扶机制，为教师提供心理健康教育和咨询服务，及时发现和化解教师的心理问题，促进其身心健康，保障其工作积极性和工作效率。
四、营造和谐的师生关系教师的工作环境和师生关系直接影响其工作状态和教学效果。
因此，学校应营造和谐的师生关系，建立良好的师生沟通机制，加强对教师的关怀和支持，让教师感受到来自学生和家长的尊重和理解，激发其工作热情和责任感，促进教学质量的提升。
五、加强教师队伍建设教师队伍是学校的核心力量，学校应加强对教师队伍的建设和管理，建立健全的教师招聘、考核、评价和激励机制，注重选拔和培养优秀教师，提升教师队伍整体素质和水平，为学校的发展提供有力的人才保障。
综上所述，教师调动实施方案的落实需要全校师生的共同努力和配合，学校将进一步完善和落实上述方案，不断提高教师的工作积极性和教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
教师流动工作方案
教师流动工作方案
教师流动工作方案是为了提高教师的专业发展和学校的教育质量而采取的一种管理措施。
下面是一个教师流动工作方案的模板：
1. 目标：通过教师流动，促进教师专业发展，提高教育质量。
2. 流动范围：流动范围包括校际流动和年级流动。
- 校际流动：教师可以根据个人意愿和学校的需要到其他学校进行交流、学习和任教。
校际流动的时间限制为至少一个学期，最长不超过两年。
- 年级流动：教师可以根据学校的需要进行年级调动，改变自己的任教层次和年级。
3. 流动申请和审批流程：
- 教师流动申请：教师需要向学校提交书面流动申请，包括个人简历、教学经验和申请理由等。
- 学校流动审批：学校的教务处负责对教师的流动申请进行审批，根据教师的综合素质和学校的需要进行评估。
- 流动通知：学校会书面通知教师的流动结果，包括流动时间、流动地点和流动岗位等。
4. 流动期间的支持措施：
- 学校支持：学校会提供必要的支持，包括住宿、交通、生活费等。
- 培训计划：学校会制定相应的培训计划，包括专业培训、教学研讨和交流活动等。
- 学校评估：学校会定期对流动教师的工作进行评估，以确保流动教师适应新岗位的工作要求。
5. 流动后的归属问题：
- 流动后的归属问题：教师流动期满后，教师可以根据个人意愿和学校的需要确定下一步的工作安排。
- 流动后的积累和评价：流动期间的工作和成果会纳入教师的绩效考核中，作为教师绩效评价的重要参考。
通过以上方案，能够促进教师流动、交流和学习，提高教师的专业发展和学校的教育质量。
教师工作调转实施方案
教师工作调转实施方案一、前言。
教师工作调转是指校内教师在一定时间内到其他学校或单位工作，以丰富自己的教学经验，提高教学水平，促进教育教学改革的一种形式。
教师工作调转实施方案的制定对于教师的职业发展和学校的教育教学工作具有重要意义。
本方案旨在为教师工作调转提供明确的指导，确保教师工作调转顺利实施。
二、实施目的。
1.促进教师专业成长。
通过工作调转，教师可以接触到不同的学校、不同的教学环境和不同的教学模式，从而拓宽自己的教育视野，提高教学水平。
2.促进教育资源共享。
通过教师工作调转，不同学校的优质教育资源可以得到充分利用，促进教育资源共享，提高教育教学质量。
3.促进教育教学改革。
教师工作调转可以促进教师之间的交流与合作，有利于吸收和借鉴其他学校的先进教育教学理念和经验，推动教育教学改革的深入发展。
三、实施步骤。
1.确定调转计划。
学校根据教师的申请和学校的实际情况，确定教师工作调转的计划，包括调转的时间、地点、工作内容等。
2.制定调转协议。
学校与接收教师的学校签订调转协议，明确双方在调转期间的权利和义务，包括工作内容、工作时间、工作安排、工资待遇等。
3.做好前期准备。
学校要对参与调转的教师进行培训，包括适应新环境的心理调适、了解新学校的基本情况和规章制度等。
4.开展调转工作。
教师到达新学校后，要按照学校的安排和要求，认真履行工作职责，积极参与教学活动，做好与新学校师生的交流与合作。
5.总结交流。
调转期满后，学校要及时组织教师进行总结交流，分享调转期间的收获和体会，为下一步的工作调转做好准备。
四、实施保障。
1.加强管理。
学校要建立健全教师工作调转的管理制度，明确相关工作流程和责任分工，确保调转工作的顺利进行。
2.加强指导。
学校要安排专门的人员对参与调转的教师进行指导和帮助，解决调转期间遇到的问题和困难。
3.加强评估。
学校要对教师工作调转的实施效果进行定期评估，总结经验，不断完善调转方案，提高调转工作的质量。
教师调动方案(5篇)
教师调动方案(5篇)老师调动方案(5篇)老师调动方案范文第1篇（一）案例教学资源匮乏案例是案例教学的核心与灵魂，同时也是案例教学区分于其他教学模式的关键所在。
在案例教学中，特别重要的一个环节就是需要有足够丰富的教学案例供老师选择。
然而，在实际教学实践中，案例数量严峻不足，案例教学资源严峻匮乏。
以我所任教的行政管理学课程为例，首先，缺乏适合本土化特色的案例。
目前，国内可以找到的行政管理学案例并不是许多，有许多老师选用已经翻译过来的国外且主要是美国公共管理学的案例教材。
这些教材一个最大问题是由于经济、政治、文化背景不同，可能会让同学觉得难以理解，达不到案例教学的最终目标。
其次，缺乏具有时代特色的案例。
教学案例的收集和编写是搞好案例教学的前提和基础。
但纵观目前教学中所采纳的案例多在时间上表现出肯定的滞后性，案例也往往缺乏鲜活性和现实性，与当今社会进展的热点难点问题存在肯定的差距，无法激发同学学习的爱好。
（二）案例教学情感不足案例教学的情感元素特别重要，包括案例选用的爱好与动机、案例情境重现、案例情感兴奋点和缓冲点，如何最大限度地挖掘同学天生的奇怪心和创新精神，营造和谐而又紧急的争论氛围等等。
在现实的教学中，很多老师简洁地认为只要采纳案例教学，就肯定会引发同学的思索与争论，深得同学的宠爱，激发同学的奇怪心与探究欲。
然而，实际教学过程并非如此，假如老师在案例教学过程中，没有从同学的思维实际动身，没有把握同学的思维动态与情感需求，没有引发同学的共鸣，没有真正提升同学分析问题、解决问题的力量，即使采纳案例教学，同学在学习的过程中也会表现出冷漠，消失无法绽开争论与分析的尴尬局面，更不要说实现老师与同学之间心灵的沟通。
这就偏离了案例教学的初衷。
（三）案例教学方法简洁案例教学需要运用启发式、争论式、互动式等教学方法与技巧，把现实中的问题带到课堂，把抽象的理论章节，变成解决真实问题的公开争论，把战略性的束之高阁的理论框架，变为解决现实问题的可操作的实践。
教师跨县调动实施方案
教师跨县调动实施方案一、背景。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但在一些偏远地区，由于教育资源的不均衡分布，导致了教师队伍结构不合理，教学质量参差不齐的问题。
为了解决这一问题，教师跨县调动成为了一种有效的方式，可以有效地调剂教育资源，提高教育教学质量。
二、目的。
教师跨县调动的目的在于优化教育资源配置，提高教师队伍素质，促进教育均衡发展，提升教学质量。
三、实施方案。
1. 制定调动计划。
在实施教师跨县调动前，需要制定详细的调动计划，包括调动的数量、对象、时间、地点等。
同时，要充分考虑到被调动教师的家庭情况、个人意愿等因素，确保调动计划的合理性和可行性。
2. 提供相关政策支持。
为了鼓励教师跨县调动，相关部门需要出台一系列的政策支持措施，包括调动补贴、住房安置、子女就学等方面的支持，为教师跨县调动提供保障。
3. 加强培训和交流。
在教师跨县调动后，需要加强对调动教师的培训和交流工作，帮助他们尽快适应新的工作环境和教学要求，提高教学水平。
4. 加强管理和评估。
教师跨县调动后，需要加强对调动教师的管理和评估工作，及时发现和解决问题，确保教学质量。
四、保障措施。
1. 建立健全的调动机制。
相关部门需要建立健全的教师跨县调动机制，明确调动的程序和条件，确保调动的公平和合理性。
2. 加强督导和检查。
相关部门需要加强对教师跨县调动工作的督导和检查，确保调动工作的顺利进行，及时发现和解决问题。
3. 完善激励机制。
为了激励更多的教师参与跨县调动，相关部门需要完善激励机制，提高调动的吸引力和可持续性。
五、结论。
教师跨县调动是优化教育资源配置、提高教学质量的重要举措，需要相关部门和学校共同努力，建立健全的调动机制，提供政策支持，加强培训和管理，确保调动工作的顺利进行。
只有这样，才能更好地推动教育均衡发展，提高教学质量，实现教育现代化的目标。
教师调整调动实施方案
教师调整调动实施方案教师是学校教育事业中非常重要的一环，他们的工作状态和教学质量直接关系到学校教育教学工作的成效。
因此，对于教师的调整调动工作，学校需要制定一套科学合理的实施方案，以确保教师队伍的稳定和教学质量的提升。
首先，学校应该建立健全的教师调整调动制度。
这一制度应该包括教师调动的程序、条件、方式和标准等内容，明确规定了调动的程序和条件，以及调动的方式和标准，确保调动工作的公平公正和合理合法。
其次，学校需要根据教师的实际情况，科学合理地确定调动的对象和范围。
在确定调动对象和范围时，学校应该充分考虑教师的专业特长、教学成绩、工作态度等因素，避免一刀切，确保调动的针对性和有效性。
接下来，学校需要建立起一套科学的调动考核评价机制。
这一机制应该包括调动前的评估和调动后的考核两个环节，通过对教师的综合素质和教学业绩进行评估和考核，及时发现和解决调动工作中出现的问题，确保调动工作的顺利进行和效果的达到。
此外，学校还需要加强对调动后教师的培训和指导工作。
调动后的教师可能需要一定的适应期和培训指导，学校应该为他们提供必要的支持和帮助，帮助他们尽快适应新的工作环境和工作要求，确保调动后的教师能够快速进入工作状态，发挥出他们的最大潜力。
最后，学校还需要建立起一套有效的调动工作监督和评估机制。
通过对调动工作的全程监督和评估，及时发现和解决调动工作中出现的问题，确保调动工作的顺利进行和效果的达到。
综上所述，教师调整调动实施方案需要建立健全的制度，科学合理地确定调动的对象和范围，建立起科学的调动考核评价机制，加强对调动后教师的培训和指导工作，以及建立起有效的调动工作监督和评估机制。
只有这样，才能确保教师调动工作的顺利进行和效果的达到。
2017年南靖县教师调动方案
2017年南靖县教师调动方案南靖县教育局2017年XX月XX日尊敬的南靖县教师：为了进一步优化南靖县教育资源的配置，提高学校整体教学水平，经研究决定，根据实际情况，制定了2017年南靖县教师调动方案。
现将方案具体内容通知如下：一、调动目的教师调动是为了平衡各校师资力量，提高教师队伍素质，促进教育教学发展，实现优质资源共享，提高教育教学质量。
二、调动原则1. 平衡调动：根据各校师资配置情况，合理调配教师，确保各校教师力量的平衡。
2. 专业调动：根据学科需求和教师专业特长，科学地调动教师，保证专业特长的发挥和优势学科的培养。
3. 岗位调动：针对教师现有岗位情况和教学质量要求，进行合理调整，提高教师教学效果。
4. 分配适度：综合考虑教师个人意愿和学校需要，遵循公平公正的原则，进行调动分配。
1. 岗位需求上报：各学校根据岗位需求，将岗位调动需求上报至县教育局。
2. 教师自愿申请：教师根据教育局公示的岗位需求，自愿申请调动，并在规定时间内提交申请材料。
3. 教研评估：教育局组织相关专家对申请教师进行教研评估，评估结果作为调动依据。
4. 调动公示：根据教研评估结果，县教育局将公示被调动教师名单，公示时间不少于7个工作日。
5. 确认调动：公示期结束后，县教育局根据教师个人意愿和学校需要，最终确定教师调动名单，并通知相关学校和教师本人。
6. 调动落实：学校根据调动名单和相关文件，及时组织教师调动，确保调动工作顺利进行。
四、调动期限教师调动工作将于本通知下发之日起启动，各学校需在调动决定下发之日起15个工作日内完成调动工作。
调动具体期限将根据实际情况适时调整。
五、调动后工作教师调动完成后，学校应及时与调入教师沟通，协调好教师安排和课程安排，确保教师能够尽快适应新环境，并开展正常教学工作。
县教育局将加强对调动工作的监督和管理，确保调动工作的公正和顺利进行。
各学校要严格按照调动方案的要求执行，确保调动工作的有效落实。
实施方案：县公开考调县直中小学、幼儿园教师实施方案
××县公开考调县直中小学、幼儿园教师实施方案为解决县直小学大班额和部分初中学校、幼儿园教师不足。
根据《中共××县委关于印发《××县机关、事业单位人事调配工作暂行办法》的通知》文件精神，经××县政府专题会议研究同意，决定面向××县乡镇（街道）考调县直中小学、幼儿园教师共149名，为确保考调工作顺利完成，特制定本方案（以下简称《考调方案》）。
一、考调原则及程序（一）坚持德才兼备、任人唯贤的原则；（二）坚持按需设岗、按岗考调的原则；（三）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
考调工作实行公开报考条件、公开考试程序、公开考试结果“三公开”制度。
按照制定考调计划、发布考调公告、报名、考试、公示、办理调动手续的程序进行。
二、考调职位及人数详见《××县××年公开考调县直中小学、幼儿园教师职位表》（以下简称《职位表》）。
三、考调对象和报考条件（一）考调对象××县乡镇（街道）办事处在编在岗的国家正式中小学、幼儿园教师。
（二）报考条件1.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，具有良好的政治素质和品行，具有为人民服务的思想，遵纪守法；2.报考小学教师须具有中专及以上学历和小学教师资格证，按教师资格证上的学科报考，持初中和高中教师资格证在小学上课的，按所任教学科报考，以教育管理中心出具的证明为准。
报考初中教师具有专科及以上学历和初中及以上教师资格证，报考学科严格以教师资格证上的任教学科为准。
报考特殊教育学校的教师须具有特殊教育专业中专及以上学历和教师资格证。
报考特殊教育学校的体育教师须具有专科及以上学历和教师资格证。
报考幼儿园教师须具有中专及以上学历和幼儿园教师资格证。
3.具有三年及以上工作经历（××年2月22日前参加工作，以人力资源和社会保障部门行文为准），近三年年度考核为合格及以上等次。
县在职教师调动工作实施方案范文
县在职教师调动工作实施方案范文一、背景分析近年来，我县教育事业取得了显著成果，但随着教育改革的深入推进，教师队伍的优化调整显得尤为重要。
为了更好地发挥教师资源优势，提高教育教学质量，特制定本方案。
二、目标定位1.实现教师资源的合理配置，优化师资队伍结构。
2.提高教师工作积极性，激发教育教学活力。
3.促进城乡教育均衡发展，提高农村教育质量。
三、实施方案1.调动对象：全县范围内在职在编教师。
2.调动原则：公平公正：确保调动过程公平、公正，透明度高。
按需分配：根据学校需求及教师专业特长进行合理调配。
优化结构：注重教师队伍的年龄、性别、学科等结构优化。
3.调动程序：学校申报：各学校根据自身需求，向县教育局申报教师调动计划。
审核筛选：县教育局对申报计划进行审核，筛选出符合调动条件的教师。
公示公告：将筛选出的教师名单进行公示，接受社会监督。
调动实施：按照公示名单，进行教师调动。
4.调动方式：城乡交流：鼓励城市教师到农村学校交流任教，促进城乡教育均衡发展。
学科调整：根据学校需求，对教师进行学科调整，优化师资结构。
骨干教师选拔：选拔一批骨干教师，充实到教育教学一线，发挥示范引领作用。
四、保障措施1.政策保障：制定相关政策，为教师调动提供制度支持。
2.经济保障：给予调动教师一定的经济补贴，保障其生活待遇。
3.情感关怀：关注教师心理健康，提供心理辅导，帮助教师适应新环境。
五、预期效果1.教师队伍结构更加合理，整体素质得到提升。
2.城乡教育差距逐步缩小，农村教育质量得到提高。
3.教师工作积极性得到激发，教育教学水平不断提高。
本方案旨在优化教师队伍结构，提高教育教学质量。
在实施过程中，要密切关注教师的思想动态，及时解决存在的问题，确保方案顺利实施。
同时，要根据实施效果，不断调整和完善方案，使其更加符合实际需求。
实施这个方案时，注意事项就像路边的警示标志，提醒我们不能掉以轻心。
是教师的心态调整，他们可能会对调动有所抵触，担心新环境不适应。
年县城区学校考调教师实施方案范本word
年XX县城区学校考调教师实施方案范本2020年XX县城区学校考调教师实施方案范本根据XX县城区学校空编和教师紧缺情况，经县委、县政府研究，决定面向全县25个乡镇公办学校公开考调XX名在职在编教师到城区学校任教。
为确保考调工作顺利进行，特制定本实施方案。
一、工作原则及程序考调工作严格按照公开、平等、竞争、择优的原则，实行公开报考条件、公开考试程序、公开考试结果三公开制度。
按照制定考调计划、发布考调实施方案、报名、资格审查、笔试、面试、考察、选岗、公示、调劢的程序进行。
二、考调职位城区学校计划考调教师XX人，其中初中教师XX人，小学教师XX人，中等职业学校教师XX人。
具体考调职位详见附件2。
三、考调对象及报考条件（一）热爱教育事业，师德高尚，为人师表，身体健康。
（二）年龄要求男教师在45周岁及以下（即1975年8月31日及以后出生的）、女教师在40周岁及以下（即1980年8月31日及以后出生的）。
教师严重超编的素朴中学和谷里中学在编教师报考城区初中教师职位丌受年龄限制。
（三）截至2020年8月31日在我县乡镇学校任教满4年及以上的公办学校在职在编教师，且近三年年度考核合格及以上等次。
（四）各乡镇报考教师控制在本乡镇教职工总数（含教育管理中心人员）的10%以内（含10%）。
教师超编的乡镇学校（见附件3），应积极鼓励教师报名参加考调，可突破本单位报考比例。
各乡镇借出人员（含跟班学习人员）参加报考的，丌受乡镇报考比例限制。
（五）各乡镇借用或跟班学习到城区学校任教的教师，由借用或跟班学习学校出具工作鉴定（其所任教学科成绩丌低亍同校同级同学科平均分），由实名制单位出具经教育管理中心主任和学校校长签字幵加盖单位公章的同意报考证明。
（六）小学教师只能报考小学教师职位，中学教师可报考中学教师职位或小学教师职位；报考小学教师职位要求大与及以上学历，具备小学及以上教师资格；报考中学教师职位要求本科及以上学历，具备初中及以上教师资格；报考音乐、体育、美术、信息技术等学科的须不要求学历层次毕业证乢所学与业一致或相近；报考职中体育学科职位的必须具有国家武术段位3段及以上（有段位证乢）。
教师调入新单位工作计划
教师调入新单位工作计划一、教师调入新单位前的准备工作1、熟悉新单位的情况了解新单位的地理位置、校园环境、学校规模及教育特色等情况。
可以通过学校网站、教育局的公告和其他教师的介绍等途径获取信息。
2、了解新单位的教学内容熟悉新单位的教学内容及教学特点，了解学校的教育理念和教学目标，为今后的工作做好准备。
3、与前往单位的同事联系可以通过学校教育局或校园网等渠道，与前往单位的同事取得联系，了解学校的教学环境、师资力量等情况，取得更多的信息。
4、处理好交接工作在离开原单位之前，要与原单位的领导和同事做好交接工作，将工作上的事项和文件交接清楚，确保工作的顺利进行。
二、教师调入新单位后的工作计划1、熟悉新单位和同事到了新单位后要先熟悉新单位的环境和同事，在不影响工作的前提下，争取尽快融入新的环境。
2、了解新学科内容熟悉所教学科的教学内容、学科的特点和教学方法，了解新领域的学科知识和最新的研究进展。
3、学习新教学方式了解新单位的教学方式和教育理念，适应新的教学环境，与同事和领导进行交流，了解学校的教学特点和校本课程等内容。
4、主动适应新单位的工作要求根据新单位的工作要求，适时主动承担工作，尽职尽责，尽快熟悉并适应新单位的工作要求。
5、主动和同事进行合作在新单位工作期间，要与同事积极合作，相互学习、交流经验，提高自己的工作水平。
6、积极参与校内活动在新单位工作后，要积极融入新的学校环境，积极参与学校组织的各种活动，包括学术研讨会、教学研讨会、家长会等，加深对学校的了解，促进个人的成长。
7、不断提高自身教育水平在新单位工作后，要不断学习、自我提升，提高自身教育水平，不断了解新的教育理念和新的教育政策，不断提高自己的教学水平。
8、注重师德师风在新单位工作期间要注重师德师风，做到敬业爱生、尊重学生，以优秀的师德师风，感染和教育学生。
三、教师调入新单位后的工作总结与展望在新单位工作一段时间后，要好好总结自己的工作，找出自己工作中存在的不足和问题，并制定下一步的工作计划和目标。
教师岗位异动实施方案
教师岗位异动实施方案一、前言。
教师岗位异动是指教师在职业生涯中由一个岗位转移到另一个岗位的过程。
在教育行业中，教师岗位异动的实施对于学校和教师个人都具有重要意义。
为了更好地规范和指导教师岗位异动工作，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、教师岗位异动实施方案的基本原则。
1. 公平公正原则，教师岗位异动实施应当遵循公平、公正、透明的原则，保障每一位教师的合法权益。
2. 能力匹配原则，教师岗位异动应当根据教师的专业能力、教学水平、工作业绩等因素进行评估，确保新岗位和教师的能力匹配。
3. 激励激情原则，教师岗位异动应当充分尊重教师的个人意愿和职业发展规划，激励教师保持工作激情和创造力。
4. 稳定发展原则，教师岗位异动应当促进学校教师队伍的稳定发展，避免频繁的人员变动对学校教育教学工作造成不利影响。
三、教师岗位异动实施方案的具体步骤。
1. 岗位需求分析，学校应当根据教学工作需要和教师队伍建设规划，确定教师岗位异动的需求和目标。
2. 教师评估考核，对符合岗位异动条件的教师进行综合评估考核，包括教学水平、工作业绩、专业能力等方面。
3. 岗位匹配安排，根据教师的评估结果和岗位需求，合理匹配教师与新岗位，确定具体的岗位安排方案。
4. 岗位调整通知，学校应当及时向教师通知岗位调整的决定，并说明相关政策和待遇安排。
5. 岗位培训支持，对于新岗位的教师，学校应当提供必要的培训和支持，帮助其尽快适应新岗位的工作要求。
6. 职业生涯规划，学校应当鼓励教师根据个人职业发展规划，不断提升自身能力，实现个人职业生涯目标。
四、教师岗位异动实施方案的保障措施。
1. 制度建设，学校应当建立健全教师岗位异动的管理制度和程序，明确各项政策和规定，保障教师岗位异动工作的顺利实施。
2. 信息公开，学校应当及时向教师公开有关岗位异动的信息，保障教师知情权和参与权。
3. 心理疏导，对于岗位异动的教师，学校应当提供必要的心理疏导和支持，帮助其顺利度过职业转换的阶段。
教师调流轮岗实施方案
教师调流轮岗实施方案一、调流轮岗背景及意义在教育教学工作中，教师的专业素养和能力水平直接影响着学生的发展和学习效果。
为了提高教师队伍整体素质和教学效果，学校决定实施调流轮岗计划。
通过调动教师的工作环境和岗位职责，促进教师之间的互相学习、交流和共同提高，也可促使学校教育教学工作的全面发展。
二、调流轮岗计划的目标及原则1. 目标：提高教师的专业素养和教学能力，促进学校整体教学质量的提升，满足学校教学改革和发展的需要。
2. 原则：(1) 公平公正原则：调流和轮岗的安排要公平公正，充分考虑教师个人的意愿和发展需求。
(2) 群体效应原则：通过调流和轮岗，充分发挥教师集体的力量，促进教师之间的相互补充和成长。
(3) 协调发展原则：充分协调教师各个岗位的工作任务和学校的整体发展规划，并根据实际情况进行灵活调整。
三、调流轮岗的实施步骤1. 制定调流轮岗计划：学校根据教师队伍的结构和发展需要，制定调流轮岗计划，明确轮岗的时间、范围和方式。
2. 个人申请和考核：教师根据自身的意愿和发展需求，向学校提出调流或轮岗的申请。
学校根据教师的申请和考核结果进行安排。
3. 岗位调整和培训：学校根据教师的意愿和需要，进行岗位调整和培训安排，确保教师能够适应新岗位的需要。
4. 教师交流和互助：调流轮岗期间，学校组织教师进行交流和互助，提供相应的支持和资源，促进教师之间的学习和成长。
5. 效果评估和调整：调流轮岗计划实施后，学校进行效果评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
四、调流轮岗的保障措施1. 宣传和培训：学校组织教师会议、座谈会等形式宣传调流轮岗计划，并提供培训机会以提高教师的转岗能力和适应能力。
2. 政策支持：学校制定相应的政策和制度，明确调流轮岗的奖惩措施和权责关系，为教师提供政策支持和保障。
3. 资源保障：学校为教师提供相应的资源和支持，包括教学材料、技术设备、课程设计等，以确保教师在新岗位上能够顺利工作和发展。
五、调流轮岗计划的预期效果1. 教师专业素养的提高：通过调流轮岗，教师能够获得多个岗位的经验和知识，提高教学能力和专业素养。
xx县2019年县内教师流动工作方案(模板)
xx县2019年县内教师流动工作方案(模板) 为进一步加强教师队伍建设，完善教师正常流动机制，根据《中共中央 __关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《xx省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》(x政〔201x〕xx号)、xx省教育厅等六部门《关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》(x教师〔201x〕x号)文件，结合《xx县县内教师流动工作实施办法(暂行)》(x政办〔201x〕xx号)精神，现制定如下方案：一、流动原则县内教师流动工作在xx县教师流动工作领导小组领导下进行，由县教育、人社、编制、财政四部门共同实施。
1.坚持空编可进、超编不进原则。
2.坚持有序流动原则。
教师流动从教学的实际需要出发，合理配置学科师资，确保学校教学工作的正常开展。
学科教师富余的单位不得接收申请流动的同学科教师。
3.坚持公正、公平、公开原则。
严格按工作程序办理，流动方案、流动名额及流动结果及时公开。
4.坚持年限控制原则。
农村教师申请流动到城区学校的须在农村任教满6年;乡镇之间流动须任教满3年;正向流动、对调流动、城区教师申请流动到乡镇学校任教，不受任教年限限制。
5.坚持以人为本原则。
关爱一线教师，解决教师夫妻两地分居、回原籍照顾老人、涉军困难家庭等实际生活问题。
二、流动对象全县在编在岗教师。
三、流动区域根据地理条件，在全县范围内划分5个流动区域：1.县城区(6个)xx街道(xx中心校辖区、xx中心校辖区)、xx街道、xx街道、xx街道、xx街道。
2.乡镇A区(4个)xx镇、xx镇、xx镇、xx镇。
3.乡镇B区(7个)xx镇、xx镇、xx镇、xx镇、xx镇(xx中心校辖区、xx中心校辖区)、xx镇(xx中心校辖区)。
4.乡镇C区(8个)xx镇(xx中心校辖区、xx中心校辖区)、xx镇、xx镇、xx镇、xx镇(xx中心校辖区)、xx镇(xx中心校辖区)、xx镇。
5.乡镇D区(8个)xx镇、xx镇、xx镇、xx镇、xxx、xx镇(xx中心校辖区)、xx 乡、xx镇。
县在职教师调动工作实施方案范文
县在职教师调动工作实施方案范文为进一步深化教育人事制度改革，加强教师队伍管理，不断健全教师竞争激励机制，促进教师合理有序流动，特制定**年在职教师调动工作实施方案。
一、指导思想以贯彻落实科学发展观为指导，以提高教师整体素质为核心，以强化调入教师考核为重点，以全面提高教育质量和办学效益为宗旨，严把教师调入关，强化岗位设置，做到“人适其岗、人尽其才”，健全竞争机制，努力建设高素质的教师队伍。
二、主要原则在职教师的考评调动工作，要坚持贯彻“德才兼备”的用人标准，并遵循以下原则：1.公正择优：即公平竞争、强化激励、择优补缺、优胜劣汰，优化教师队伍。
2.民主公开：即作风民主，程序规范，做到名额、条件、程序、结果四公开，确保调动工作的顺利开展。
3.严格考评：即严格条件，坚持标准，注重实绩，量化评定，做到实事求是、人人平等，严守纪律，严禁作假。
三、实施范围凡申请调入全县其他学校（不含学校内部调整）的一律纳入考评调动范围，均要实行“凡进必考”。
四、调动名额**五、调动要求及条件1、同一个单位同意调出人数，原则上控制在教师数的5%以内。
对超编学校和学校富余岗位上的教师，向外调动指标可适当放宽。
各单位小学教师中具备初中教师资格者可向本单位或其它单位初中调动,小学、初中教师中具备高中教师资格者或紧缺专业本科学历者可向本单位或其它单位高中调动。
根据编制核定情况，超编学校富余人员可以分流。
申请调动必须通过调入单位的严格考评，择优补缺，其考核过程由教育局全程监督。
所有调动人员在新单位的专业技术职务岗位受新单位现行岗位结构比例控制。
2、凡申请调动者必须持有相应教师资格证，且符合以下条件之一：（1）在原单位工作表现良好，任教满5年以上者；（2）在单位工作满3年以上，全日制本科学历且本专业结构超出的；（3）夫妻双方基层工作10年以上者。
3、**县中心幼儿园教师岗位条件：持有幼儿园教师资格证，大专及以上学历的学前教育专业（以毕业证所填专业为依据）教师，有相应专业特长的教师也可参加竞聘。
县县内教师流动工作方案()
县县内教师流动工作方案()__县_年县内教师流动工作方案为进一步加强教师队伍建设,完善教师正常流动机制,根据>.>(_政〔__〕__号).__省教育厅等六部门>(_教师〔__〕_号)文件,结合>(_政办〔__〕__号)精神,现制定如下方案:一.流动原则县内教师流动工作在__县教师流动工作领导小组领导下进行,由县教育.人社.编制.财政四部门共同实施.1.坚持空编可进.超编不进原则.2.坚持有序流动原则.教师流动从学校教学的实际需要出发,合理配置学科师资,确保学校教学工作的正常开展.学科教师富余的单位不得接收申请流动的同学科教师.3.坚持公正.公平.公开原则.严格按工作程序办理,流动方案.流动名额及流动结果及时公开.4.坚持年限控制原则.农村教师申请流动到城区学校的须在农村任教满6年;乡镇之间流动须任教满3年;正向流动.对调流动.城区教师申请流动到乡镇学校任教,不受任教年限限制.5.坚持以人为本原则.关爱一线教师,解决教师夫妻两地分居.回原籍照顾老人.涉军困难家庭等实际生活问题.二.流动对象全县在编在岗教师.三.流动区域根据地理条件,在全县范围内划分5个流动区域:1.县城区(6个)__街道(__中心校辖区.__中心校辖区).__街道.__街道.__街道.__街道.2.乡镇A区(4个)__镇.__镇.__镇.__镇.3.乡镇B区(7个)__镇.__镇.__镇.__镇.__镇(__中心校辖区.__中心校辖区).__镇(__中心校辖区).4.乡镇C区(8个)__镇(__中心校辖区.__中心校辖区).__镇.__镇.__镇.__镇(__中心校辖区).__镇(__中心校辖区).__镇.5.乡镇D区(8个)__镇.__镇.__镇.__镇.___.__镇(__中心校辖区).__乡.__镇.四.流动限额1.流出限额:单位流出人数控制在现有教职工总数的2%;2.流入限额:实行总量控制,即流入人数控制在编制空额人数的_%,且最多不超过8人.3.骨干教师交流到城区总人数不超过80人(含兴业路实验学校启用教师选调).五.流动类型1.辖区内流动.辖区内教师流动不少于辖区教师总量的_%.2.平行流动.乡镇教师同区域跨乡镇中心校(及所辖学校)流动(如A区甲乡镇学校到A区乙乡镇学校).3. 正向流动.城区向乡镇流动,乡镇A区向B.C.D区,或B区向C.D区,或C区向D区流动.正向流动不受任教年限限制(特岗教师除外).4. 对调流动.乡镇A.B.C.D区域间教师,双方对调流动;城区与乡镇不予对调.5.逆向流动.教师从乡镇D区向A.B.C区,或C区向A.B区,或B区向A区流动(不含乡镇教师向城区流动).6.向城区流动.乡镇骨干教师符合相应条件,可申请向城区流动.六.流动办法1.乡镇辖区内教师流动由中心校负责实施2.平行流动与正向流动本人申请,经流出.流入双方学校及乡镇中心(县直)学校校长签字同意,由流入乡镇中心(县直)学校在规定时限接收申请材料并汇总上报.2.对调流动对调双方自愿,不受乡镇区域.流出流入限额限制,对调双方年龄均需在45周岁以下(截止到_年8月31日).对调到中学的,需具备中学教师资格,除英语.音乐.体育.美术.信息等学科(以教师资格证书学科为准)需对应一致外,其余学科限制在大文大理范围内;中学到小学或小学到小学只要具备相应教师资格,可不受学科限制.申请办法.程序同上.双方对调后,三年内不得办理辞职.流动手续.3.逆向流动(1)夫妻分居.夫妻双方工作不在同一区域,一方为本县在编在岗教师,另一方为本县在编教师.公务员或其他事业单位在编在岗人员,夫妻分居满8年,不能通过平行.正向等方式流动的,教师一方可申请通过逆向流动方式调入另一方所在乡镇区域(或邻近区域)学校任教.夫妻分居时间计算:结婚证登记时间早于申请人入编教育工作时间的,以申请人入编教育工作时间至公告发布之日为准计算分居年限;结婚证登记时间晚于申请人入编教育工作时间的,以结婚证登记时间至公告发布之日为准计算分居年限.办理时,提供夫妻双方身份证.结婚证.户口薄,以及夫妻双方所在单位开具的工作情况证明.流出.流入双方学校及乡镇中心(县直)学校校长签字同意,由流入乡镇中心(县直)学校在规定时限接收申请材料,审核后汇总上报.(2)回原籍照顾家庭(不含回城区,原籍指原户籍 ).申请人在乡镇任教满_年(时间计算截止至_年8月31日,下同),家庭确有困难需要照顾,不能通过平行.正向等方式回原籍的,可申请通过逆向流动方式调回原籍;原籍所在乡镇流入限额已满的,可申请调至原籍相邻限额未满乡镇任教.流出.流入双方学校及乡镇中心(县直)学校校长签字同意,由流入乡镇中心(县直)学校在规定时限接收申请材料,审核后汇总上报.(3)涉军困难家庭.流出.流入双方学校及中心(县直)学校校长签字同意,由流入乡镇中心(县直)学校在规定时限接收申请材料,审核后汇总报县教师流动工作领导小组研究决定.(4)非本省户籍教师.在乡镇任教满6年,经流出.流入双方中心(县直)学校校长签字同意,可申请向城区以外乡镇流动.由流入乡镇中心(县直)学校在规定时限内接收申请材料,审核后汇总上报.4.骨干教师向城区学校流动(1)资格资历及申报要求A.任教时间满6年(截至_年8月31日),上年度考核合格及以上;年龄不超过45周岁(_74年8月31日之后出生).B.流入到小学的,须具备大专及以上学历,小学及以上教师资格;流入到初中的,须具备本科及以上学历,初中及以上教师资格.C.每人按教师实名制的岗位限申报一个岗位(岗位设置详见附件4);要求申报岗位学科与获奖证书(或符合申报条件的荣誉称号)岗位学科必须一致.(2)专业获奖符合下列条件之一A.获得特级教师,市名师.学科带头人.骨干教师.教坛新星,县名师.学科带头人.骨干教师.教学能手称号之一.B._年1月1日以来,学科优质课(课堂教学)评比.小学语文综合素养评比县级一等奖及以上获得者,音乐.美术.幼儿教师.信息技术.体育学科基本功评比获县级一等奖及以上获得者(市级一等奖以上不受年限限制).C._年1月1日以来,多媒体教学大赛市级二等奖及以上获得者.(3)岗位设置及认定考核办法A._年城区亟需学科教师流入岗位,设置80名,其中初中_名.小学56名.幼儿园8名.B.符合条件的申请流动人员数小于设岗人数的,直接流动;申请人数多于设岗数额的,通过综合认定的方式择优流动(综合认定细则见附件5).5.有下列情形之一的,不予流动:(1)被评为乡村首席教师的;(2)近三年因违反师德师风有关规定受到乡镇(街道)中心校以上通报批评的;(3)近3年内县域内已流动或外地流入不满3年的(截止_年8月31日);(4)上年度考核不合格的;(5)立案尚未结案的;(6)受党政纪处分未满规定年限或受党政纪处分尚未解除的;(7)法律.法规.制度另有规定的.七.办理程序1.本人申请(1)乡镇区域间流动.申请人填写>,提供相应证件及证明材料,经流出学校.乡镇中心学校(县直学校)同意后,向流入学校申请流入.(2)流动到城区学校.申请人填写>.提供身份证.教师资格证.学历证书(原件及复印件).提供荣誉及业务获奖证件(按类各取最高两项,原件及复印件,业务获奖批文复印件,学校验印).由学校提供任教学段学科证明并附学校课程表.分工表(学校验印.负责人签字).2.材料上报(1)乡镇中心校辖区内教师流动,流动结果于_年8月30日前报县教育局备案.(2)县域内流动.流入地乡镇中心(县直)学校根据编制余缺情况.学科需求和教学工作需要,确定是否接受申请.对同意接收的,按要求逐人逐项对照申请人提交的材料进行初审.符合流动条件的,签署意见,在规定时限内由流入地乡镇中心(县直)学校分类汇总上报县教师流动工作领导小组办公室审核.(3)骨干教师向城区流动.本人申请,在规定时间内,由本人直接报县教师流动工作领导小组办公室审核.3.确定初步流动人选.县教师流动工作领导小组办公室组织人员对上报人员资料进行初核.对申请向城区学校流动,申请人数多于设岗数的,通过综合认定等方式择优产生流动人选(优质课等级高者优先).4.复核公示.县教师流动工作领导小组成员单位(县人社.教育.编办.财政等部门)复核合格的,经向县教师流动工作领导小组汇报同意后,予以公示.5.流动.经公示无异议后,县人社.编办.财政.教育部门按程序办理流动手续.八.有关要求1.要高度重视.教师流动工作是广大教师关注的热点,也是县委.县政府为帮助教师解决生活困难而实施的一项暖心工程.各学校务必要做好宣传和教师思想政治工作,把好事办好.各乡镇街道中心学校(县直学校)要成立教师流动工作小组,主要负责人任组长,指定专人具办教师流动工作.2.要严格程序.各校可以根据教师流入.流出限额及教学工作需要,确定申请流动人员是否流出或流入.如果拟流出.流入人员超出限额的,由乡镇中心(县直)学校在县教师流动工作领导小组办公室指导下确定拟流出.流入人选.遴选时,同等条件下,夫妻分居.非本省.市户籍人员.回原籍者.骨干教师优先;出现并列的,夫妻分居.在原籍外工作年限长久者.农村骨干教师获奖等次高者优先;再次出现并列的,参加教育工作年限长者优先;仍有并列的,职称高者优先.3.要严明纪律.教师流动工作要服务于全县教育工作大局,既要在条件允许的情况下,尽可能的方便教师生活,又不得影响学校正常教学.对因工作需要等原因不能流出.流入的人员,学校要做好深入细致的说服.解释工作.同时,要加强公示,接受监督,不得徇私舞弊,确保流动工作公开.公平.公正.如有弄虚作假,三年内不予流动,已经外流的取消流动资格.4.要加强管理.流动人员务必于8月_日前到流入学校报到.流动人员实行聘任管理.调入人员专业技术职务岗位等级按有关规定执行.本方案由县教师流动工作领导小组办公室负责解释.__县教师流动工作领导小组办公室_年_月_日。
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县在职教师调动工作实施方案范文
为进一步深化教育人事制度改革，加强教师队伍管理，不断
健全教师竞争激励机制，促进教师合理有序流动，特制定**年在职
教师调动工作实施方案。
一、指导思想
以贯彻落实科学发展观为指导，以提高教师整体素质为核心，以强化调入教师考核为重点，以全面提高教育质量和办学效益为宗旨，严把教师调入关，强化岗位设置，做到“人适其岗、人尽其才”，健全竞争机制，努力建设高素质的教师队伍。
二、主要原则
在职教师的考评调动工作，要坚持贯彻“德才兼备”的用人
标准，并遵循以下原则：
1.公正择优：即公平竞争、强化激励、择优补缺、优胜劣汰，优化教师队伍。
2.民主公开：即作风民主，程序规范，做到名额、条件、程序、结果四公开，确保调动工作的顺利开展。
3.严格考评：即严格条件，坚持标准，注重实绩，量化评定，做到实事求是、人人平等，严守纪律，严禁作假。
三、实施范围
凡申请调入全县其他学校（不含学校内部调整）的一律纳入
考评调动范围，均要实行“凡进必考”。
四、调动名额
**
五、调动要求及条件
1、同一个单位同意调出人数，原则上控制在教师数的5%以内。
对超编学校和学校富余岗位上的教师，向外调动指标可适当放宽。
各单位小学教师中具备初中教师资格者可向本单位或其它单位
初中调动,小学、初中教师中具备高中教师资格者或紧缺专业本科学
历者可向本单位或其它单位高中调动。
根据编制核定情况，超编学
校富余人员可以分流。
申请调动必须通过调入单位的严格考评，择
优补缺，其考核过程由教育局全程监督。
所有调动人员在新单位的
专业技术职务岗位受新单位现行岗位结构比例控制。
2、凡申请调动者必须持有相应教师资格证，且符合以下条
件之一：（1）在原单位工作表现良好，任教满5年以上者；（2）在单位工作满3年以上，全日制本科学历且本专业结构超出的；（3）夫妻双方基层工作10年以上者。
3、**县中心幼儿园教师岗位条件：持有幼儿园教师资格证，大专及以上学历的学前教育专业（以毕业证所填专业为依据）教师，有相应专业特长的教师也可参加竞聘。
4、参加过省市级中小学项目、专题培训不满一年的人员不
予调动。
各单位取得县级、市级、省级荣誉分别不满1年、3年、5
年的不予流动。
六、调动程序及工作步骤
1、教育局于7月11日公布各缺编单位人数及岗位。
2、各缺编单位接到通知后成立考核领导小组，制定考核方案，并于7月15日前上报教育局审批。
3、7月12日至7月15日要求调动人员向所在单位提出申请。
各单位根据条件进行审核，同意调动的在《教职工流动意向表》上签署意见、学校负责人姓名，并加盖公章后报教育局人事科。
4、7月19日至20日各单位对申请调入人员进行考核，并根据考核成绩和县教育局公布的缺编岗位和人数，确定同意接收人员
和不同意接收人员，上报县教育局人事科。
5、各学校接收人员经县教育局审核后，予以公示。
6、对申请调动但没被申请调入单位接收人员由教育局根据
全县各单位缺编情况予以调整或回原单位工作。
7、公示无异议的办理流动手续。
七、相关要求
1、在职教师的调动工作，是推进中小学人事制度改革和提
高教师整体素质的一项严肃认真的工作，它涉及到申请调动教师的
切身利益，直接影响到社会稳定。
各有关学校要成立教师流动工作
领导小组，切实加强领导，宣传政策，规范程序，严格纪律，接受
群众监督，确保**年教师流动工作顺利开展。
2、各接收学校要严格按照指标和进人岗位严格把关，坚持
原则、秉公办事、清正廉洁，实行回避制度，防止和抵制一切不正
之风的干扰，推行政务公开，做到信息公开、过程公开、结果公开，接受社会及有关部门的监督。
3、各接收学校根据报考学科及人数情况组建评委，原则上
每组评委由7名、纪检监察人员1名组成，推荐具有中级及以上专业技术职称、政治思想好、业务能力强的教师担任评委，其人员名单
不对外公布，在考试或考核及技能操作时临时通知。
评委7人中本
学校5人，其他学校2人。
其他学校评委由教育局负责从专家评委库随机抽取进行调配。
本方案未尽事宜由县教育局负责解释。